ESTUDIO DE PERCEPCIÓN PÚBLICA SOBRE LA DIVERSIDAD ...

Lima, diciembre de 2015

ESTUDIO DE PERCEPCIÓN PÚBLICA SOBRE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA EN EL ÁMBITO DE LAS REGIONES DEL PROGRAMA EURO-ECO-TRADE:

AREQUIPA, CUSCO, MADRE DE DIOS, PIURA Y PUNO

Dirección General de

Diversidad Biológica

Informe de Resultados

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CONTENIDO Pág.

1. RESUMEN EJECUTIVO….…………………………………..………………….………………….2

2. INTRODUCCIÓN……………………………………………..………………………………….…..4 3. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 5

3.1 Objetivo general .......................................................................................................... 5 3.2 Objetivos específicos ................................................................................................... 5

4. METODOLOGIA ................................................................................................................. 6

4.1 Actividades pre operativas ........................................................................................... 6 4.2 Operación de campo ................................................................................................. 10 4.3 Actividades post operativas ....................................................................................... 12 4.4 Diseño muestral ........................................................................................................ 14

5. RESULTADOS OBTENIDOS …………………………………………………………………..24

5.1 Región Arequipa . …………………………………………………………………………....45 5.2 Región Cusco ……………. ………………………………………………………………....65 5.3 Región Madre de Dios…………………………………………………………….….… .…85 5.4 Región Piura ..……………………………………………………………………...…..…..107 5.5 Región Puno………….…….………………………………………………….………..… 127

6. CONCLUSIONES ………………………………………………………………….………........146 7. GLOSARIO…………………………………………………………….……..……………………154 8. BIBLIOGRAFIA…………………………………..………………………………………….……156 ANEXOS Anexo 1: Formato de encuesta …………………..…………………………………………....…157 Anexo 2: Niveles socioeconómicos……………..…………………………………………….....165 Anexo 3: Encuestadores …………………..……………………………………….…..……….…167 Anexo 4: Análisis estadístico …………………..…………….…………………………........….177 Anexo 5: Agrupamiento de preguntas abiertas ………………..……..……………..…..……190

Anexo 6: Manual del encuestador…………………..………………………………………….…196


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1. RESUMEN EJECUTIVO

El objetivo central del presente estudio es contar con un estudio de percepción pública en temas relacionados a la diversidad biológica en poblaciones de las regiones del Programa de Apoyo Presupuestario a la política de promoción de las exportaciones de productos ecológicos, Convenio entre el Estado Peruano y la Unión Europea – Euro Ecotrade: Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno, cuya información obtenida permitirá tomar decisiones y fortalecer capacidades para la mejora de la gestión de la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica. Para este efecto se llevaron a cabo 1,700 encuestas efectivas, distribuidas en dichas regiones geográficas de la siguiente manera:

Tabla No. 1 Distribución de la muestra por regiones

REGION Muestra

Arequipa 250

Cusco 205

Madre de Dios 190

Puno 400

Piura 655

TOTAL 1700

Este tamaño de muestra supone un margen de error estimado para el total de 2.38%, en el supuesto de máxima dispersión de las respuestas, con un nivel de confianza de 95%. A continuación se muestran los principales resultados del estudio. 1.1 Conocimiento acerca de la biodiversidad

Para conocer cómo se entiende en realidad la biodiversidad, se ha preguntado a los encuestados acerca del significado de la biodiversidad mediante una pregunta abierta. Como se puede observar en los resultados, las respuestas varían. El 33%, define la biodiversidad como la variedad de plantas y animales. Un 19% la define como las diversas formas de vida. Otras definiciones de biodiversidad señaladas por los encuestados fueron: protección ambiental y conjunto de seres vivos que nos rodean con un 13% y 8% respectivamente. Los programas y/o documentales de televisión, escuelas y universidades, publicidad en televisión y la radio constituyen los principales medios sobre los cuales los encuestados se enteraron de la biodiversidad. En términos generales el 89% de los encuestados, indican que es importante la biodiversidad. Siendo las principales razones de su importancia lo esencial que es para la vida (37%), para conservación del medio ambiente y naturaleza (14%), nos provee de alimento (8%) y por la variedad de plantas y animales (8%). Por otro lado, el 71% de los encuestados consideran importante a la biodiversidad para fines alimenticios en primer lugar, seguido para fines curativos, turísticos y culturales. En término generales el 77% de los encuestados indican que han escuchado hablar sobre la deforestación y el 68% sobre especies amenazadas o en peligro. Sin embargo, aún siguen siendo vagos, por debajo del 40%, el conocimiento de los temas en relación al desarrollo


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sostenible, pago de precios justos por los productos locales/nativos, conocimiento tradicional, conservación de la biodiversidad, uso sostenible de la biodiversidad y comercio justo.

Para una considerable mayoría de los encuestados (44%) indican que todos somos el principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible. Un 42% mencionan que el gobierno es el principal responsable. Asimismo, El 86% indica que, si es importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su región.

1.2 Aprovisionamiento ético

Para el 90% de los encuestados están de acuerdo con que se preocupan por el origen/procedencia de lo que consumen. El 80% está de acuerdo en que estaría dispuesto a pagar algo más por un producto que tengan ingredientes naturales. Un 75% está de acuerdo en que se preocupan cuando compran algún producto que las etiquetas tengan mensajes ambientales o éticos. El 76% afirma que si se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. El 64% de los encuestados consideran que consumiendo productos nativos (64%) contribuyen a la conservación de la biodiversidad, seguido de un 31% quienes consideran que destinando tiempo para su conservación.

1.3 Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad

El 95% de los encuestados está de acuerdo que les gustaría saber cómo obtienen las empresas sus ingredientes para los productos que nos venden. Un 93% está de acuerdo que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad. No obstante, el 80% están en desacuerdo con la afirmación las empresas ayudan a conservar la biodiversidad. Asimismo, el 85% indican que no conocer alguna empresa que ayude a conservar a la biodiversidad. Por lo que se puede concluir que existe una marcada percepción desfavorable por parte de los encuestados sobre la contribución de las empresas a la conservación de la biodiversidad.


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2. INTRODUCCIÓN

El Ministerio del Ambiente a través de la Dirección General de Diversidad Biológica ha encargado a Soluciones & Consultoría de Marketing SAC realizar el “Estudio de percepción pública sobre la biodiversidad biológica en el ámbito de las regiones del Programa Euro Ecotrade: Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno”. Este estudio tiene como finalidad incrementar la conciencia y la valoración de los peruanos que habitan en dichas regiones sobre el aporte de la biodiversidad al desarrollo y el bienestar nacional, considerando el enfoque intercultural y de género, para reducir las presiones directas e indirectas a la diversidad biológica y sus procesos ecosistémicos, y hacer efectivas las medidas de cuidado ambiental, contribuyendo a la implementación adecuada de los instrumentos de gestión, conservación y aprovechamiento sostenible de la biodiversidad de las regiones de Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno. Esta acción se da en el marco del Convenio de Financiación DCI-ALA/2012/023-475 “EURO-ECO TRADE”, entre el Ministerio de Economía y Finanzas y la Agencia Peruana de Cooperación Internacional con la Comisión de la Unión Europea, y el Convenio de Apoyo Presupuestario al programa presupuestario “Gestión Sostenible de los Recursos Naturales y Diversidad Biológica” suscrito por el Ministerio del Ambiente y el Ministerio de Economía y Finanzas, que buscan apoyar financiera y técnicamente al Programa Presupuestal 035 y a la adecuada implementación de la política peruana de promoción de las exportaciones de productos ecológicos y de apoyar financiera y técnicamente la mejora de capacidades de los actores que intervienen en la cadena de producción-exportación, a través del cumplimiento de compromisos de generación de mayores capacidades en las instituciones peruanas para hacer efectivas medidas de cuidado ambiental y garantizar la sostenibilidad de la producción ecológica, promoción de prácticas de cultivo respetuosas con el ambiente, la conservación de la diversidad biológica y los recursos naturales.

El presente documento, contiene principalmente los resultados más importantes de los temas tratados en la investigación, los hallazgos destacables y conclusiones. Las respuestas en detalle de cada región se encuentran en las tablas estadísticas que se entregaron adjunto a este informe.


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3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

Contar con un estudio de percepción pública en temas relacionados a la diversidad biológica en poblaciones de las regiones de Arequipa, cusco, Madre de Dios, Piura y Puno, cuya información obtenida permitirá tomar decisiones y fortalecer capacidades para la mejora de la gestión de la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica.

3.2 Objetivos Específicos

Aplicar una encuesta que proporcione información sobre el estado del conocimiento y conciencia que tiene la población de Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno en materia de diversidad biológica y servicios ecosistémicos.

Analizar la información resultado de la aplicación de la encuesta sobre el estado del conocimiento y conciencia que tiene la población de Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno en materia de diversidad biológica y servicios ecosistémicos.

Conocer el grado de conciencia de la población de las Regiones de Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno respecto a la biodiversidad, así como de sus expectativas en cuanto a las prácticas de aprovisionamiento de productos derivados de la biodiversidad.


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4. METODOLOGIA

La ejecución de la investigación, desde su planeamiento hasta la elaboración del informe, se realizó siguiendo la metodología establecida, que divide el proyecto en tres etapas, cada una de las cuales está conformada por un conjunto de actividades y tareas estrechamente vinculadas entre sí. Estas actividades son las siguientes:

4.1 Actividades pre operativas

4.1.1 Dirección y gerencia

La Dirección se entiende como el conjunto de personas encargadas de la toma de decisiones técnicas para la ejecución de las actividades de la investigación, que va desde el planeamiento hasta la obtención de los resultados. La Gerencia se refiere a la gestión administrativa del proceso, que incide en la racionalización de los recursos de acuerdo a lo programado, el control y monitoreo de la ejecución de tareas y del cumplimiento de metas de acuerdo al calendario establecido. Esta actividad comprende la ejecución de las tareas siguientes:

a. Planeamiento y programación

El planeamiento se refiere a la determinación de la finalidad, objetivos, estrategias de ejecución, procedimientos a seguir y las acciones a desarrollar para el cumplimiento de las actividades que comprendió la investigación y la elaboración del plan de trabajo que rigió el proceso. La programación de cada actividad, involucra la determinación de metas para las tareas que comprende cada una de ellas y la asignación de los recursos necesarios en función al tiempo de ejecución. Los principales parámetros considerados para la programación de las entrevistas y las encuestas fueron los siguientes:

Ejecución de la operación de campo del estudio cuantitativo de 1,700 encuestas.

Un periodo de ejecución de 60 días para el desarrollo de todas las actividades de la investigación.

El planeamiento y programación, realizó las acciones siguientes:

Revisión del personal requerido, los costos de ejecución, los documentos necesarios, etc. que permitan la elaboración del presupuesto por actividades de la investigación.

Elaboración del calendario de ejecución de las actividades de la investigación.

Elaboración del plan de trabajo de la investigación como documento directriz para la ejecución de las actividades.

b. Organización funcional de la investigación

Esta referida a la implementación de las unidades de conducción, de ejecución técnica-metodológica, de ejecución operativa y de administración de la investigación. Asimismo comprendió la convocatoria del personal de campo con el perfil establecido, para cubrir los cargos de responsabilidad, tales como: responsable de la operación de campo, responsable del procesamiento de la información, etc.


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Figura N° 1 Organigrama funcional

i. Descripción de las unidades ejecutoras

Unidad de conducción y de ejecución: estuvo a cargo de la Dirección de la Investigación, fue responsable de evaluar y aprobar la normatividad técnica y operativa, normar, conducir, supervisar, controlar y evaluar la ejecución técnica-metodológica y operativa de la investigación, en coordinación permanente con la Gerencia de Políticas.

Estadística e informática: estuvo a cargo del coordinador de la unidad quien condujo las áreas siguientes:

Muestreo: es el soporte técnico que definió la selección de las unidades de muestreo, con el rigor estadístico que asegure una representatividad en los indicadores que se van obtener.

Métodos y documentos: es el soporte metodológico que aseguró la uniformidad conceptual de todas las actividades, revisar los cuestionarios, los manuales técnicos y todo documento metodológico de la investigación.

Capacitación: su responsabilidad fue programar, organizar y ejecutar la capacitación del personal, en el diligenciamiento de los cuestionarios y en la estandarización de las técnicas para el trabajo de campo.

Procesamiento de datos: encargada del análisis, diseño, desarrollo, implementación y revisión de los aplicativos informáticos a requerir en la investigación, que permitió obtener una base de datos con información confiable y oportuna, la misma que debe fue controlada mediante reportes de omisión e inconsistencias básicas.

Análisis estadístico: encargada del análisis estadístico de la información y

Estudios Cuantitativos

Operaciones Estadística e Informática

Muestreo

Métodos y Capacitación

Procesamiento de datos

Análisis Estadístico

Analistas Supervisores

Encuestadores

Dirección de la Investigación

DGDB


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de la elaboración de los cuadros de salida del estudio.

Estudios cuantitativos: estuvo a cargo de la elaboración de los cuestionarios y del análisis cuantitativo de la investigación.

Operaciones: estuvo a cargo de un coordinador de la encuesta, fue responsable de la organización, supervisión, monitoreo y evaluación de la ejecución de la encuestas.

La cantidad de personal que participó en cada actividad de la investigación se presenta en el cuadro siguiente:

Tabla No. 2

Distribución del personal

Actividades Nº de Personas

1. Dirección y Gerencia 1

2. Muestreo 1

4. Métodos y Documentos 1

5. Procesamiento de datos 5

4 Análisis Estadístico 1

5 Análisis Cuantitativo 1

6 Operaciones 30

Total 40

c. Elaboración de documentos normativos

Esta referida a la elaboración de los documentos que describen y norman las actividades de la investigación. Se elaboró los documentos normativos siguientes:

i. Plan de trabajo

Es un documento normativo que detalla el planeamiento y programación integral de la investigación, describiendo cada actividad y sus respectivas tareas. Contiene además el cronograma de actividades.

ii. Cronograma de ejecución de las actividades

La elaboración del cronograma de ejecución es una tarea que se llevó a cabo luego de haberse programado las actividades, tareas y metas en el plazo de 60 días. Para determinar el tiempo de ejecución de las tareas de cada una de las actividades se tomó en cuenta los plazos establecidos por la Dirección General de Diversidad Biológica.

d. Supervisión, control de calidad y evaluación de la encuesta

Esta tarea se refiere al desarrollo de un conjunto de acciones directas e indirectas que permitan conocer el estado de ejecución de las actividades, a fin de realizar su evaluación y, de esta forma, adoptar las acciones correctivas necesarias, asegurando el logro de las metas establecidas en cada actividad. A través de la dirección técnica de la Investigación se supervisó permanentemente la ejecución de actividades y tareas de cada unidad de trabajo, a través del sistema de monitoreo y alternadamente se supervisó in-situ la ejecución del trabajo de campo. Asimismo, se realizó la evaluación de los informes que deben presentar los responsables de las unidades funcionales implementadas, lo que permutó adoptar las medidas correctivas necesarias sobre los hallazgos encontrados en los informes recibidos de tal forma de asegurar la calidad de la información.


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Entre las acciones que permitieron lograr esta supervisión, control de calidad y evaluación, se tienen las siguientes:

Monitorear el cumplimiento de las tareas y acciones.

información mediante la supervisión presencial y revisión del material de trabajo diligenciado en gabinete por los niveles jerárquicos de la operación de campo, que son: el coordinador de la operación de campo y supervisores.

4.1.2 Métodos y documentos

Esta actividad está relacionada con la implementación de los temas y variables de investigación, el diseño de los instrumentos de recolección, los manuales de procedimientos, los documentos auxiliares y demás documentos técnico metodológicos necesarios para la ejecución de las actividades de la investigación. Asimismo y de manera complementaria, con la normatividad, conducción y ejecución de la capacitación del personal de campo. Esta actividad ejecutó las tareas siguientes:

a. Revisión de los instrumentos de recolección

Consistió en la revisión de diseño y fraseo de preguntas, diagramación e impresión de los instrumentos de recolección.

i. Instrumentos de recolección a ser utilizados

Se utilizaron cuestionarios estructurados y estandarizados.

ii. Descripción de la cobertura temática La temática investigada fue la siguiente:

Conocimiento acerca de la biodiversidad

Aprovisionamiento ético

Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad

b. Revisión y elaboración de manuales y documentos auxiliares

i. Descripción de manuales técnicos y documentos auxiliares La elaboración de manuales consiste en la redacción, diagramación e impresión de los manuales para la ejecución de las actividades de la encuesta, los mismos que permitieron la capacitación uniforme de los entrevistadores y supervisores que tuvieron a su cargo la ejecución de las diferentes tareas. Los documentos auxiliares son formatos que complementan o sirven para registrar información de apoyo a la ejecución de tareas, tales como: control del avance de campo, informes de trabajo de campo, etc. u otra información similar que coadyuve en la ejecución de las tareas.

c. Validación de los Instrumentos Los instrumentos de recojo de información fueron validados previamente a la salida de campo, con la finalidad de comprobar que se cumplen los objetivos del estudio, determinar el tiempo promedio empleado en la realización de la encuesta, verificar la secuencia de las preguntas, etc.

4.1.3 Capacitación

La capacitación es una de las actividades más importantes por su repercusión e impacto en la calidad de los resultados de la encuesta. De allí que se demande una


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adecuada planificación y selección metodológica que apoye la enseñanza y facilite el aprendizaje. Esta actividad se realizó a través del área de Métodos y Documentos, y ejecutó las siguientes tareas:

a. Convocatoria y selección del personal a capacitar

Para la realización de la convocatoria del personal de campo, se tomó en cuenta a las personas que tienen experiencia en investigación de mercados.

b. Perfil del personal de campo

i. Entrevistador

Calificación académica Con estudios superiores en universidades o institutos.

Experiencia laboral

No menor de 6 meses en levantamiento de información para encuestas de hogares en temas de investigación de mercados.

ii. Supervisor

Calificación académica

Con estudios superiores en universidades o institutos.

Experiencia laboral

No menor de 8 meses en levantamiento de información para encuestas de hogares en temas de investigación de mercados y experiencia no menor de 6 meses como supervisor en encuestas de hogares.

c. Personal a capacitar

La capacitación estuvo dirigida a encuestadores/supervisores que corresponden a los niveles jerárquicos que participaron directamente en la operación de campo.

d. Modalidad de capacitación

La capacitación fue presencial, es decir durante el curso se contó necesariamente con la presencia física de los participantes y de un instructor, quien impartió la temática correspondiente.

e. Método de capacitación

La capacitación empleó el método expositivo-participativo que se complementó con la motivación que realizó el instructor a los participantes en cada uno de los temas tratados, a través de preguntas y ejemplos. De otro lado se ejecutó prácticas dirigidas y entrevistas simuladas. Asimismo, se elaboró un manual para el encuestador (Anexo 6). Todo esto coadyuvó a una mejor comprensión de los temas expuestos.

4.2 Operación de campo

La operación de campo se refiere a la ejecución de un conjunto de tareas, labores y acciones, para el reclutamiento y para la recopilación directa de la información que se solicita en los cuestionarios, a través de los encuestadores debidamente identificados. Esta actividad Operativa se realizó a través del área de Operaciones.


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Comprendió la ejecución de las tareas siguientes

4.2.1 Organización de la operación de campo

La conducción de la operación de campo estuvo a cargo del coordinador de campo, quien tuvo a su cargo a los supervisores y encuestadores.

Supervisor, es la persona responsable de supervisar el trabajo de los encuestadores.

Encuestador, depende directamente del supervisor y es la persona responsable de recoger la información de los informantes de la población objetivo.

4.2.2 Requerimiento de personal de campo

En el cuadro que se presenta a continuación se detalla el personal utilizado para la operación de campo de la investigación.

Tabla No. 3

Distribución del personal de campo

Cargo Nº de Personas

Coordinador 1

Encuestadores 24

Supervisores 5

Total 30

Asimismo se presenta el número de encuestadores por región, el número de encuestas realizadas por día de trabajo y el número de días de levantamiento de información.

Tabla No. 4 Distribución del número de días del

levantamiento de la información

Región Muestra Nº Encuestadores Encuestas/día Nº días

Arequipa 250 5 10 8

Cusco 205 4 10 7

Madre de Dios 190 2 10 10

Puno 400 5 10 8

Piura 655 8 10 11

4.2.3 Ejecución del trabajo de campo

La ejecución del trabajo de campo fue a nivel de cada conglomerado y centro poblado (CCPP) seleccionado. En cada conglomerado seleccionado se realizaron 5 encuestas considerando las cuotas por sexo y género.

El periodo de ejecución del trabajo de campo fue del día 02 al 13 de noviembre.

4.2.4 Verificación del trabajo de campo

Se refiere al desarrollo de un conjunto de acciones que van a permitir conocer el estado


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de situación de las tareas que están relacionadas con la ejecución de la encuesta, así como la verificación de su cumplimiento en función a los procedimientos y lineamientos metodológicos establecidos, a fin de que se adopten las medidas correctivas. Para la verificación a ejecutarse se contó con supervisores que realizaron dicha tarea.

Verificar que las disposiciones en la organización y ejecución de las tareas de la encuesta sean cumplidas en su totalidad, de acuerdo a los tiempos y plazos establecidos.

Supervisar a los entrevistadores.

Revisar los cuestionarios diligenciados durante la encuesta y en gabinete. 4.2.5 Implementación de los niveles de aseguramiento de calidad

El aseguramiento de la calidad durante el trabajo de campo se realizó mediante la verificación presencial al encuestador, mientras se diligenciaba la información.

a. Supervisión

Este nivel de aseguramiento de la calidad de información estuvo a cargo de personal técnico, de la encuesta quienes tienen la responsabilidad de supervisar, revisar y verificar información, con el cumplimiento de las instrucciones dadas para la ejecución de la operación de campuadroso. La supervisión se efectuó de dos formas: presencial (durante la ejecución de la encuesta) y en gabinete (durante la revisión de cuestionarios diligenciados en oficina).

4.2.6 Dificultades en el trabajo de campo

La población del área rural se mostró desconfiada en participar en la encuesta, el encuestador tuvo que mostrar su credencial en hoja membretada la empresa en donde presenta al encuestador, se explica el objetivo del estudio y se proporciona los números telefónicos para comprobar la veracidad del estudio.

En el área rural de la Región Piura, los entrevistados mostraron cierto rechazo y temor al brindar sus datos. Tienen la percepción que toda persona extraña al lugar son mineros.

Las lluvias excesivas en el área rural dificultaron el trabajo de campo. 4.3 Actividades post operativas

4.3.1 Procesamiento de datos

Esta actividad comprende la ejecución de un conjunto de tareas que permitan disponer de la información recopilada durante la actividad de operación de campo, de manera organizada y almacenada en una base de datos, que posibilite la elaboración de los cuadros estadísticos.

a. Objetivos

i. Objetivo General Establecer estrategias, procedimientos y la organización para asegurar la ejecución del procesamiento de la encuesta.


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ii. Objetivos Específicos Desarrollar procedimientos y organización de trabajo en las diferentes áreas

involucradas en el proyecto de la encuesta. Identificar los procesos que requieren su implementación en un sistema de

información Desarrollar sistemas que brinden soporte necesario, para el buen desempeño

de las actividades del proyecto de la encuesta. Garantizar la integridad y coherencia de la información recopilada en la

operación de campo.

b. Organización del procesamiento de datos

i. Funcional La organización, conducción, ejecución y supervisión del procesamiento de datos de la encuesta está a cargo del área de procesamiento, bajo la supervisión de la dirección técnica de la encuesta.

ii. Del personal del área de Informática

Jefe de área, es la persona responsable del desarrollo de sistemas, que

coordinará con los responsables sobre requerimientos. Sus funciones serán las siguientes: - Coordinar la definición de requerimientos - Analizar y evaluar los requerimientos solicitados por los encargados de área - Planificar la metodología y el cronograma de desarrollo de los sistemas. - Monitorear y hacer seguimiento del cumplimiento del cronograma de entrega

de los cuadros estadísticos. - Informar sobre avance del desarrollo del procesamiento.

iii. Del personal de entrada de datos

Digitador, es la persona encargada de realizar, el ingreso de datos de los

cuestionarios de la encuesta. Sus funciones fueron las siguientes: - Digitar los datos de los cuestionarios - Desempeñar su trabajo con eficiencia y responsabilidad.

iv. Consistencia de la información

Esta tarea consiste en evaluar, identificar y corregir los errores y omisiones en las variables de la base de datos, producto del procesamiento, para obtener una data consistente y confiable para la generación de los cuadros estadísticos

v. Obtención de la base de datos final y elaboración de los cuadros estadísticos Esta actividad tiene como finalidad elaborar la metodología para obtener los principales cuadros de salida.

c. Procesamiento y análisis estadístico

El procesamiento consiste en un conjunto de actividades que se realizan con el objetivo de transformar los datos en información.

Para el procesamiento de la información se utiliza el SM-ESTAD; este sistema se desarrolló en el lenguaje de programación Visual Basic, usa como manejador de


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base de datos Microsoft SQL SERVER y para la emisión de reportes y gráficos, Microsoft Excel y Microsoft Power Point.

El sistema cuenta con los siguientes módulos:

Diseño del cuestionario

Ingreso de datos

Consistencia

Codificación de preguntas abiertas

Procesamiento

Análisis estadístico

Generación de reportes y gráficos

El sistema trabaja en red, es decir existe una PC que funciona como servidor central y otras que son usadas como terminales. Para el análisis estadístico se utilizó el programa estadístico R project. R es un conjunto integrado de programas para manipulación de datos, cálculo y gráficos.

Entre otras características dispone de:

Almacenamiento y manipulación efectiva de datos

Operadores para cálculo sobre variables indexadas (Arrays), en particular matrices

Una amplia, coherente e integrada colección de herramientas para análisis de datos

Posibilidades gráficas para análisis de datos, que funcionan directamente sobre pantalla o impresora

Un lenguaje de programación bien desarrollado, simple y efectivo, que incluye condicionales, ciclos, funciones recursivas y posibilidad de entradas y salidas.

4.3.2 Elaboración del informe

Está actividad tiene el propósito de analizar e interpretar la información obtenida, indicando los procedimientos utilizados y llegando a formular conclusiones y recomendaciones, con el objetivo final de comunicar los resultados de la investigación.

4.4 Diseño muestral

4.4.1 Población y Cobertura del Marco Muestral

La población en estudio está definida como el conjunto de personas de 18 a 70 años,

hombres y mujeres del área urbana y rural residente en las regiones de Arequipa,

Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno.


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Tabla No. 5 Proyección de población 2015

REGION

PROYECCIONES DE POBLACION 2015

POBLACION DE 18 A 70 AÑOS

TOTAL URBANA RURAL

Arequipa 99,380 69,992 29,388

Cusco 76,100 33,673 42,427

Madre de Dios 68,760 55,977 12,783

Puno 248,732 183,150 65,582

Piura 404,016 238,404 165,612

Total 896,988 581,196 315,792

4.4.2 Marco Muestral

La información básica del marco muestral, proviene de los Censos de Población y Vivienda del 2007 y de su material cartográfico respectivo. El marco muestral para el área contiene el conjunto de zonas y manzanas, el marco muestral para el área rural contiene el conjunto de centros poblados rurales que cubren el 100% de la población bajo estudio.

4.4.3 Unidad de muestreo

La Unidad Primaria de Muestreo en el área urbana (UPM) es el conglomerado el cual está conformado por una o más manzanas consecutivas o adyacentes. Un conglomerado tiene 50 viviendas particulares en promedio.

La Unidad Primaria de Muestreo en el área rural (UPM) es el centro poblado rural. La Unidad Secundaria de Muestreo (USM) es la vivienda particular. La Unidad Final de Muestreo (UFM) es la persona de 18 a 70 años de edad residente en una vivienda localizada en una de las regiones en estudio.

4.4.4 Dominios de estudio

Los dominios de estudio son:

Región Arequipa

Provincia de Camaná

Provincia de Caylloma

Provincia de la Unión

Región Cusco

Provincia de Calca

Provincia de Urubamba

Región Madre de Dios

Provincia de Tambopata

Provincia de Tahuamanu


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Región Puno

Provincia de Azángaro

Provincia de San Román

Región Piura

Provincia de Ayabaca

Provincia de Huancabamba

Provincia de Morropón

Provincia de Sullana

4.4.5 Niveles de Inferencia

Los resultados de la encuesta tienen los siguientes niveles de inferencia:

Total, estimación de los resultados a nivel total, considerando las 5 regiones en estudio.

Total Urbano, estimación de los resultados en relación al nivel del área urbana de las provincias de las regiones en estudio.

Total Rural, estimación de los resultados a nivel del área rural de las provincias de las regiones en estudio.

Regiones, estimación de los resultados a nivel de las regiones en estudio. 4.4.6 Tipo de Muestreo

La muestra es probabilística, de áreas y multietápica.

Es probabilística, porque las unidades de muestreo seleccionadas mediante métodos aleatorios que permiten efectuar inferencias a la población en base de probabilidades. Es de áreas, porque la probabilidad de la población de ser seleccionada está asociada a áreas geográficas dentro de los dominios de estudio. Es multietápica, porque se ha utilizada más de una etapa para la selección de la muestra. Para la selección de conglomerados se utilizó la selección sistemática con probabilidad proporcional al tamaño (PPT). La medida del tamaño es el número de viviendas. Para la selección de las viviendas se utilizó la selección sistemática simple con arranque aleatorio. Para la selección del entrevistado se utilizó la técnica de cuotas por género y grupos de edad.


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4.4.7 Tamaño de la Muestra

El tamaño de la muestra es de 1,700 encuestas efectivas, asumiendo una máxima dispersión de las estimaciones y un margen de error estimado de 2.38% para un nivel de confianza del 95%.

a. Determinación del tamaño de muestra

n = ∑Ni * Pi * Qi / ((e

2 / Z2) * N + (1 / N) * ∑Ni * Pi * Qi)

donde:

Ni = Los totales poblacionales de cada región N = Total poblacional en estudio Pi = Probabilidad de éxito o proporción esperada asumiendo máxima dispersión. Qi = Probabilidad de fracaso (1-Pi) Z = Valor del percentil de la distribución Normal Estándar, Z(1-α/2). α = Nivel de significación. e = Margen de error permisible. Pi = 0.5 Qi = 1 – 0.5 Z = 1.96 e = 2.38

Tabla No. 6 Determinación del tamaño de la muestra

REGION Ni Pi Qi Ni*Pi*Qi

Arequipa 99380 0,5 0,5 24845

Cusco 76100 0,5 0,5 19025

Madre de Dios 68760 0,5 0,5 17190

Puno 248732 0,5 0,5 62183

Piura 404016 0,5 0,5 101004

N 896988 224247

n = 224 247 / ((0,02382 / 1,962) * 896 988 + (1 / 896 988) * 224 247)

n = 1 700


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b. Determinación del margen de error

e = ((∑Ni * Pi * Qi (1/n - 1/N)* Z2 ) / N) 1/2 e = ((224247 * ((1 / 1700) - (1 / 896988)) *1.96 2) / 896988))1/2 e = 0.0238

c. Distribución de la muestra

En la distribución de la muestra se consideró la afijación proporcional al total de la población bajo estudio. Se decide utilizar este tipo de asignación ya que la muestra debe ser representativa de la población de acuerdo al comportamiento de la información auxiliar (los totales poblaciones de las regiones en estudio). Al utilizar la asignación proporcional, la muestra se puede ver como una versión miniatura de la población. Por otro lado, la ventaja de la afijación proporcional es que permite obtener mayor eficiencia de la muestra a nivel total.

nh = Wh * n donde:

Wh = Nh/ N Wh = Peso o ponderación por estrato (región).

Tabla No. 7.1 Distribución de la muestra

REGION Ni Wh Muestra MARGEN

DE ERROR %

Arequipa 99380 0.11 190 6.70

Cusco 76100 0.08 145 7.78*

Madre de Dios 68760 0.08 130 8.26*

Puno 248732 0.28 470 3.85

Piura 404016 0.45 765 2.63

N 896988 1 1700 2.38

*: Margen de error mayor al 7%

Se adiciono un mayor número de muestra a las regiones Arequipa, Cusco y Madre de Dios para que las estimaciones en estas regiones no presenten márgenes de error mayores del 7%.


19

Tabla No. 7.2 Distribución de la muestra

REGION Muestra MARGEN

DE ERROR %

Arequipa 250 5.72

Cusco 205 6.42

Madre de Dios 190 6.70

Puno 400 4.28

Piura 655 3.00

N 1700 2.38

Tabla No. 8 Distribución de la muestra

Región Arequipa

Provincia Total Urbana Rural Mas Fem 18-24 25-39 40 A +

Camaná 93 78 15 49 44 19 35 39

Caylloma 129 86 43 66 63 27 50 52

La Unión 28 13 15 14 14 4 10 14

Total 250 177 73 129 121 50 95 105

Tabla No.9 Distribución de la muestra

Por centro poblado seleccionado Región Arequipa

Provincia Distrito Centro Poblado Muestra

Camaná Camaná Camaná 35

Camaná Nicolás de Piérola Nicolás de Piérola 10

Camaná Samuel Pastor Samuel Pastor 33

Camaná Samuel Pastor Campo Santo 8

Camaná Samuel Pastor Cristo Rey 7

Caylloma Chivay Chivay 20

Caylloma Majes Majes 66

Caylloma Majes Colina 8

Caylloma Majes Santa María de la Colina 17

Caylloma Lluta Ccasau 18

La Unión Cotahuasi Cotahuasi 4

La Unión Cotahuasi Piro 15

La Unión Huaynacotas Huaynacotas 9

Total 250


20


Región Piura


Ayabaca 128 15 113 65 63 27 46 55

Huancabamba 115 14 101 56 59 24 40 51

Morropón 147 85 62 73 74 28 51 68

Sullana 265 238 27 130 135 57 102 106

Total 655 352 303 324 331 136 239 280


Por centro poblado seleccionado Región Piura


Ayabaca Ayabaca Ayabaca 10

Ayabaca Ayabaca Nueva Esperanza 8

Ayabaca Ayabaca Pampa del Lobo 8

Ayabaca Ayabaca La Esperanza 8

Ayabaca Frías Frías 5

Ayabaca Frías La Puerta 8

Ayabaca Frías Maray 16

Ayabaca Pacaipampa Ramon Castilla 25

Ayabaca Paimas Guirguir 16

Ayabaca Sapillica La Arena 24

Huancabamba Huancabamba Huancabamba 9

Huancabamba Huancabamba La Villa 24

Huancabamba Huarmaca Huarmaca 5

Huancabamba Huarmaca San Marcos 29

Huancabamba San Miguel del Faique Puente Piedra 16

Huancabamba San Miguel del Faique Tambo 8

Huancabamba Sondorillo Virgen del Carmen 24

Morropón Chulucanas Chulucanas 55

Morropón Chulucanas Huapalas 9

Morropón Chulucanas Santa Rosa 17

Morropón Buenos Aires Buenos Aires 10

Morropón La Matanza La Matanza 5

Morropón Morropón Morropón 15

Morropón Chalaco Infiernillo 9

Morropón Chalaco Huapampa 9

Morropón Yamango Arbolito del Carmen 18

Sullana Sullana Sullana 168

Sullana Sullana Yanacones 9

Sullana Bellavista Bellavista 35

Sullana Marcavelica Marcavelica 10

Sullana Querocotillo Querocotillo 25

Sullana Lancones Huaypira 18

Total 655


21


Región Cusco


Calca 110 39 71 55 55 23 41 46

Urubamba 95 46 49 48 47 20 37 38

Total 205 85 120 103 102 43 78 84


Por centro poblado seleccionado Región Cusco


Calca Calca Calca 28

Calca Calca Llidlec / Llipllic 7

Calca Calca Uspaccoto 8

Calca Pisac Pisac 11

Calca Pisac Hacienda San Luis 8

Calca Pisac Matara 16

Calca Coya Huaynapata 8

Calca Coya Bellavista 8

Calca Lares Baños Termales 8

Calca Lares Nueva Florida 8

Urubamba Urubamba Urubamba 31

Urubamba Urubamba Lares Pampa 9

Urubamba Urubamba San Rafael 8

Urubamba Macchupicchu Macchupicchu 15

Urubamba Chinchero Ayasaamchina 8

Urubamba Chinchero Allpachaca 8

Urubamba Ollantaytambo Banddista 8

Urubamba Ollantaytambo Manddista 8

Total 205


Región Puno


Azángaro 145 40 105 68 77 33 50 62

San Román 255 234 21 122 133 65 103 87

Total 400 274 126 190 210 98 153 149


22


Por centro poblado seleccionado Región Puno


Azángaro Azángaro Azángaro 25

Azángaro Azángaro Kaquencorani 8

Azángaro Azángaro Chictani 8

Azángaro Asillo Asillo 10

Azángaro Asillo Turupampa 16

Azángaro José D. Choquehuanca José D. Choquehuanca 5

Azángaro Arapa Lacharapi 8

Azángaro Arapa Lacharapi Chico 8

Azángaro Caminaca Pilhuani 8

Azángaro Caminaca Sanamayo 8

Azángaro Saman Machaca Tincocar 8

Azángaro Saman Machaca Isla 17

Azángaro San Juan de Salinas Pucara 8

Azángaro San Juan de Salinas Catupata 8

San Román Juliaca Juliaca 234

San Román Juliaca Central Esquen 7

San Román Juliaca Collana Choja 7

San Román Juliaca Mallischupa 7

Total 400

Tabla No.16

Distribución de la muestra Región Madre de Dios


Tambopata 167 139 28 90 77 43 69 55

Tahuamanu 23 16 7 14 9 5 10 8

Total 190 155 35 104 86 48 79 63


Por centro poblado seleccionado Región Madre de Dios


Tambopata Tambopata Tambopata 134

Tambopata Tambopata La Joya 14

Tambopata Inambari Inambari 5

Tambopata Inambari 2 de Mayo 14

Tahuamanu Iberia Iberia 16

Tahuamanu Iberia Naranjal 7

Total 190


23

4.4.8 Estimación de resultados

Los resultados de la encuestas fueron extrapoladas (expandidos) a la población proyectada por el INEI al 2015. La metodología para la estimación de los resultados de la encuesta, involucra el uso de un peso o factor de expansión para cada persona seleccionada de la muestra.

El factor peso básico para cada persona seleccionada es determinado por el diseño de la muestra y equivale al inverso de su probabilidad final de selección.

El factor básico de expansión es calculada de la siguiente forma:

whi = 1 / (P1hi * P2hi) donde:

P1hi: Probabilidad de seleccionar i-conglomerado en el h-dominio de estudio

i-conglomerados seleccionados en el h-dominio de estudio

P1hi = --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Número total de conglomerados en el h-dominio de estudio

P2hi: Probabilidad de seleccionar 5 viviendas en el i-conglomerado seleccionado del h-dominio de estudio

5 viviendas seleccionadas en el i-conglomerado en el h-dominio de estudio P2hi = -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Número total de viviendas del i-conglomerado seleccionado en el h-dominio de estudio


24

5. RESULTADOS GENERALES OBTENIDOS

En general, la mayoria de la población (62%) no tiene conocimiento sobre la biodiversidad. Por segmentos, destacan las personas de la región Madre de Dios y los del NSE A/B en donde se obtiene el mayor porcentaje de respuestas en el sentido contrario, es decir, que declaran tener conocimiento sobre la biodiversidad con 88% y 72% respectivamente.

Gráfico No.1 Conocimiento sobre biodiversidad por área,

Regiones, sexo, rangos de edad y NSE

33 37 26 21

35

88

31 27

62 59 68 79

64

9

68 63

5 5 7 1 4 1 10

TOTAL URBANA RURAL AREQUIPA CUSCO MADRE DE DIOS PUNO PIURA

SI NO NS/NR

34 31 45

34 25

72 55

27

59 65 51

62 68

28

43

66

6 4 4 5 7 0 2 6

MAS FEM 18-24 25-39 40 A MAS A/B C D/E

SI NO NS/NR


25

La biodiversidad es percibida principalmente como la variedad de plantas y animales (33%),

especialmente en la región de Madre de Dios (68%). Otras definiciones de menor mención se

refieren a las diversas formas de vida, protección ambiental y al conjunto de seres que nos

rodean.

Gráfico No.2 Definición de biodiversidad por área,

Regiones, sexo, rangos de edad y NSE

El principal medio en que ha escuhado o como se enteró sobre la biodiversidad es por programas

/ documentales de televisión (56%), especialmente en las personas de la región Arequipa (71%).

Otros medios de menor mención se refieren a escuelas / universidades, radio y publicidad en

televisión.

33

19 13 8

35

16 16 8

27 24

7 8 16

32

9

28

15

51

1

15

68

4 4 2

24 23

0 9

27

12

32

5

VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES DIVERSAS FORMAS DE VIDA PROTECCION AMBIENTAL CONJUNTO DE SERES VIVOS QUENOS RODEAN


31 21

14 8

35

16 13 9

28 18

10 10

37

20 12

7

31

17 18 8

40

15 17

3

39

18 17 6

30 19

12 9

VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES DIVERSAS FORMAS DE VIDA PROTECCION AMBIENTAL CONJUNTO DE SERES VIVOS QUENOS RODEAN



26

Gráfico No.3 Medio como se enteró sobre la biodiversidad por áreas,

Regiones, sexo, grupos de edad y NSE

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad, en promedio nueve de cada

diez personas consideran que es importante. A nivel de segmentos las personas de la

región Puno registra el mayor porcentaje.

Gráfico No.4

Importancia de la biodiversidad por área, Regiones, sexo, grupos de edad y NSE

56

36 29

15

61

31 26

15

44 49

37

71

59

20 14

67

36 38

9

50

36 45

37

64

41

14

49

28 16

4

PROGRAMAS / DOCUMENTALES DETELEVISIÓN

ESCUELAS / UNIVERSIDADES RADIO PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN


59

36 32

17

53

36

12

44

54

27

15

60

35 30

14

64

20 31

15

53

39

27

11

67

33

16 19

53

37 34

13


ESCUELAS / UNIVERSIDADES RADIO PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN


89 89 89 84 92 93 95

85

1 1 1 1 1

1

10 10 10 15 7 4 4

14


SI NO NS/NR


27

Quienes consideran que la biodiversidad es importante, el 37% manifiesta que es esencial para la

vida, especialmente en las personas de la región Cusco 48%. En menor mención se refieren a la

conservación del medo ambiente y la naturaleza, nos provee alimentos y por la variedad de

plantas y animales.

Gráfico No.5 Razones de Importancia de la biodiversidad por área,

Región, sexo, grupos de edad y NSE

La población considera como primera mención que el fin alimenticio 41% es el principal fin que

persigue la biodiversidad. En la región Arequipa se registra el mayor porcentaje (62%).

88 89 94 90 85 92 94 88

1 1 1

1 1

10 10 6 8 14 8 5 11


SI NO NS/NR

37

14 8 8

34

15

6 8

42

12 12

41

14

22

5

48

13 4 4

23

7 0

10

41

7 7

33

20

6 9

ES ESENCIAL PARA LA VIDA CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE Y LA NATURALEZA

NOS PROVEE DE ALIMENTOS POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES


36

14

37

13 8 7

37

13 8 10

35

15 8 9

37

13 8 6

28

18

6

14

29 23

5 9

38

12 9 7


NOS PROVEE DE ALIMENTOS POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES



28

Gráfico No.6 Fines considerados importantes a la biodiversidad por área,

Región, sexo, grupos de edad y NSE (Primera mención)

A nivel de total menciones la población considera como primera respuesta que el fin alimenticio

69% es el principal fin de la biodiversidad, en segundo lugar el curativo y en tercer lugar el

turístico.


Región, sexo, grupos de edad y NSE (Total menciones)

41

16 12 7

41

13 13

41

22

12 6

62

7 4 3

30 39

13

1

21 21 28

3

50

11 5

36

17 15 10

ALIMENTICIOS CURATIVOS TURÍSTICO CULTURALES


40

17

42

16 13 6

42

12 17

10

42

19 11

7

40

17 11

5

44

12 10 6

40

11 19

8

41

17 11

7



69

58 50

44

67

53 49

73 66

54 50

83 72

54 49

93 91 90

87

74 70

87

45

82 76

58 53

34 30 27




29

La planta nativas más conocida del Perú es el llantén (12%), especialmente en el área rural (17%).

Otras plantas nativas mencionadas son la muña (12%), matico (11%) y la uña de gato (11%) entre

otras.

Gráfico No.8 Plantas nativas del Perú que conoce por área,

sexo, grupos de edad y NSE

El animal silvestre originario de su localidad más mencionado es el zorro (33%). Otros animales

mencionados son el venado (21%), zorrillo (12%) y la perdiz (8%) entre otros.

69

58 51 46

69

57 49

43

70 57 57

49

71 61

53 48

67

54 45

39

74

60 65 62

69

52 56 46

69 58

49 44



12 12 11 11 10 12 11 17 12 11

6 11 8 0

16

31

5 1 2 2 1

43

9

30

2 2

15

0

22

12

LLANTEN MUÑA MATICO UÑA DE GATO


11 11 12 11

14 13 10 11 10

12 10 10 12 12 10 11 14 12 13 11 16

11 11 17

7 10 12

21

LLANTEN MUÑA MATICO UÑA DE GATO



30

Gráfico No.9 Animales silvestres originarios de su localidad que conoce

por área, sexo, grupos de edad y NSE

Con respecto al lugar o paisaje natural que conoce, la población mencionan a bosques / montes

en mayor medida (66%), las regiones de Cusco y Madre de Dios presentan valores en más de

90%. Otros lugares naturales mencionados son pastizales (57%), nevados (32%) y lomas (26%),

entre otros.

Gráfico No.10

Lugares / paisajes naturales que conoce por área, Región, sexo, grupos de edad y NSE

33

21 12 8

28

15 11 7

42 33

14 11

24

7 16

7

47

75

37

50

0

34

0 1

53

11

22

9

26 19

3 1

ZORRO VENADO ZORRILLO PERDIZ


34

24

14 9

31

18 11

8

35

20

12 7

32

22

12 10

33

21

13 8

43

17

8

0

23

13 9 6

34

23

13 9

ZORRO VENADO ZORRILLO PERDIZ


66 57

32 26

64

52

34 24

70 66

28 32

75

55 55 67

95

60

27

94

40

4

75

86

70

35 48

36

3 14

BOSQUES/MONTES PASTIZALES NATURALES NEVADOS LOMAS



31

Con respecto al medio donde ha visto los lugares naturales que conoce, la población menciona en

primer lugar que ha visitado el lugar (80%), siendo en la región de Cusco un 99%, a nivel de

segmentos al NSE A/B obtuvo un 91%. Otro medio mencionado es la televisión (45%).

Gráfico No.11 Medio en donde ha visto los lugares / paisajes naturales

que conoce por área, sexo, grupos de edad y NSE

69 58

35 28

63 56

30 25

69 58

35

23

68 58

36 28

63 56

27 27

71

51 43

30

68

46

30 24

66 59

32 27



80

45

11 6

78

51

11 6

83

34

11

58

82

44

18

99

14

5 3

93

68

11

85

74

16 8

77

21

1 2

LO HA VISITADO TELEVISIÓN DIARIOS / REVISTAS LIBROS



32

Entre las personas que han visitado algún lugar / paisaje natural, los bosques / montes obtiene el

mayor porcentaje de menciones (59%), registrando en la región Cusco un 96%. Otros lugares

naturales mencionados son pastizales naturales (53%), nevados (22%) y las lomas (18%), entre

otros.

Gráfico No.12 Lugares / paisajes naturales de su región que

ha visitado por área, sexo, grupos de edad y NSE

82

46

13 7

78

44

9 6

82

50

13

81

47

13 6

78

41

8 4

91

42

12 8

84

54

11 8

79

44

11 6



59

53

22 18

56

47

24

64 62

18 23

40

20 15

52

96 93

54

25

94

32

0

49

69

46

14

54

42

3

16




33

La población menciona que el principal problema que amenaza o dañan los lugares naturales de

su región es la contaminación ambiental (30%), siendo en la región Puno su principal problema

(35%). Otros problemas se refieren a la minería ilegal (13%), tala de árboles (12%) y a la

acumulación de basura (10%), entre las más mencionadas.

Gráfico No.13 Principales problemas que amenazan o dañan los lugares / paisajes

naturales de su Región por área, sexo, grupos de edad y NSE

62

53

24 20

56 53

19

58 53

19 14

60 53

26 19

59

53

20 20

59

40

25 19

61

36

22 19

59 56

21 18



30

13 12 10

38

14 11

16 12 14 9

24

15

2

20 17

0 6 8

15

79

20 35

13

2

11

34

4

20

9

CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA MINERIA INFORMAL LA TALA DE LOS ARBOLES LA ACUMULACION DE BASURA



34

Los principales temas que ha escuchado hablar la población son referidos a la deforestación

(77%), especies amenazadas o en peligro (68%), conservación de la biodiversidad con 33%. Los

temas sobre comercio justo, conocimiento tradicional, pago de pecios justo por los productos

locales y uso sostenible de la biodiversidad en promedio han sido escuchados por dos de cada

diez personas.

Gráfico No.14 Temas que escuchado hablar Total – porcentaje

de los que han escuchado hablar del tema

El 44% de la población tiene la percepción que el principal responsable de impulsar el desarrollo

sostenible somos todos, en la región de Piura esta percepción es más marcada (58%). Otros

responsables se refieren al gobierno (42%) y al ciudadano / poblador (8%).

28

15 13 9

33

12 11

37

12 12 8

32

16 11 10

25

12 12 12

40

12 7

44

20

7 7

28

12 13 11

CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA MINERIA INFORMAL LA TALA DE LOS ARBOLES LA ACUMULACION DE BASURA


77 68

33 29 26 25 25 19

DEFORESTACION ESPECIESAMENAZADAS O EN

PELIGRO

CONSERVACION DELA BIODIVERSIDAD

COMERCIO JUSTO PAGO DE PRECIOSJUSTOS PORPRODUCTOS

LOCALES/NATIVOS

CONOCIMIENTOTRADICIONAL

USO SOSTENIBLEDE LA

BIODIVERSIDAD

DESARROLLOSOSTENIBLE


35

Gráfico No.15

Principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible por área, sexo, grupo de edad y NSE

Con respecto a las necesidades que tiene la región para conseguir el desarrollo sostenible, la

población considera que debe haber más apoyo a la comunidad (14%), concienciación a las

personas / empresas (8%) y mayor información, charlas y programas (8%) y que haya más trabajo

(7%), entre otras.

44 42

8 2

45

40

10

42 44

6 2

32

52

12

1

44

40

13

0

21

74

5

31

49

13 1

58

29

5 4

TODOS EL GOBIERNO EL CIUDADANO/ POBLADOR LA EMPRESA


45 42

7 2

43 41

9

45 40

9 2

47 40

8 2

40 44

8 3

52

39

4

48 39

11 0

43 42

8 3




36

Gráfico No.16 Necesidades de su comunidad o región para conseguir

desarrollo sostenible por área, sexo, grupo de edad y NSE

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad para el desarrollo sostenible, en

promedio ocho cada diez personas (86%) consideran que es importante. A nivel de regiones,

Arequipa y Puno registran los mayores porcentajes con 92% y 90% respectivamente.

14 8 8 7

14 10 8

13 6 7 5 13 13

18

4

25

5

26

0

17

27

5 17

8 4 3

9 5 5

12

MAS APOYO A LA COMUNIDAD CONCIENTIZAR MAS A LASPERSONAS/EMPRESAS

MAYOR INFORMACION, CHARLAS YPROGRAMAS

QUE HAYA MAS TRABAJO


13 9 7 7

14

7 8 15 11

8 5 12 8 9 7

14

7 7 8 8 5

15

12 16

7 5 14

7 8 7



QUE HAYA MAS TRABAJO



37

Gráfico No.17 Importancia de la biodiversidad para el desarrollo

sostenible de su comunidad o región por área sexo, grupos de edad y NSE

Quienes consideran que la biodiversidad es importante para el desarrollo sostenible de su

comunidad, el 18% manifiesta que es importante para la vida, especialmente en la región Cusco

con 38% de menciones. Otras razones con menores porcentajes se refieren que es importante

para la alimentación, para el desarrollo sostenible de todos y para la conservación de la naturaleza

y sus recursos.

86 89 82 92

83 88 90 84

12 10 17 8

15 12 9

15


NO NS/NR SI

88

85

90 87

84

97

93

85

11

14

9 12

15

0 6

14


NO NS/NR SI


38

Gráfico No.18 Razones de Importancia de la biodiversidad para el desarrollo

sostenible por área, sexo, grupos de edad y NSE

En general para la mayoría de la población (76%) no cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. A nivel de regiones, Cusco y Piura destacan sobre los demás con mayores porcentajes (81 % y 78% respectivamente).

Gráfico No.19 Percepción de la conservación de la biodiversidad en el Perú

por área, sexo, grupo de edad y NSE

18 17

6 6

18 18

7

18 15

6 8

21

11 6

19

38

21

3 1

11

20 20

20 8

4 7

13

23

6 4

PARA LA VIDA PARA LA CONSERVACION DE LANATURALEZA Y SUS RECURSOS

PARA EL DESARROLLO YSOSTENIMIENTO DE TODOS

PARA LA ALIMENTACION


19 17

7 6

17 18

6

17 20

6 8

20 17

7 6

17 16

6 5

30

19

5 13

20

9 3

18 17

6 7





15 14 6

17 13 13 17

76 78 72

64

81 73 76

78

10 8 13 30

2 14 11 5


NS/NR NO SI


39

El aspecto principal que debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad es proporcionar mayor información / charlas / programas (30%), especialmente en la región Cusco (45%). Otros aspectos mencionados mayor capacitación (10%), apoyar a las comunidades (8%) y apoyar a la protección de la naturaleza (7%), entre otras.

Gráfico No.20 Aspectos que debería hacer el gobierno local, regional o nacional

para proteger la biodiversidad por área, sexo, grupos de edad y NSE

14 15 14 15 6 12 15

75 76 78 76 74 92 82 74

11 9 8 10 10 2 6 11


NS/NR NO SI

30

10 8 7

33

9 6

25

12 10 9

35

10 5 7

45

25

11 8

35

7 3 13

15

6 5

35

5 10 8

MAS INFORMACION, CHARLAS YPROGRAMAS

MAYOR CAPACITACION APOYAR A LAS COMUNIDADES APOYAR A LA PROTECCION DE LANATURALEZA


31

10 9 8

29

10 7

32

12

5 7

30

12 7 7

28

8 10 7

36

6 3

34

7 5

7

29

11 8 7





40

La percepción mayoritaria sobre el aprovisionamiento ético es que la población se preocupa por el origen / procedencia de lo que consume y estaría dispuesta a pagar algo más por un producto que tenga ingredientes naturales, ambos con un 90% y 80% respectivamente de menciones. Además, el 75% de la población compran productos se fijan si las etiquetas tienen mensajes ambientales o éticos.

Gráfico No.21

Afirmaciones sobre el aprovisionamiento ético total, Porcentajes de quienes estuvieron de acuerdo,

muy de acuerdo o totalmente de acuerdo

La mayor parte de la población (76%) se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. La mayor proporción de quienes dedicarían tiempo en recursos son de la región Piura (89%). Puno registra el porcentaje más bajo con un 53%.

Gráfico No.22 Dedicación de tiempo o recursos para conservar la por áreas,


90 80 75

ME PREOCUPO POR EL ORIGEN /PROCEDENCIA DE LO QUE CONSUMO

ESTARIA DISPUESTO A PAGAR ALGOMAS POR UN PRODUCTO QUE TENGAN

INGREDIENTES NATURALES

CUANDO COMPRO PRODUCTOS QUECONSUMO ME FIJO SI LAS ETIQUETASTIENEN MENSAJES AMBIENTALES O

ETICOS

76 76 77 87 81

62 53

89

13 13 11 2 13

12 26

7 11 11 11 11 6

26 21

4


NS/NR NO SI


41

Quienes dedicarían tiempo o recursos para conservar la biodiversidad lo harían principalmente comiendo productos nativos (64%), especialmente las personas de la región Cusco (77%). Otra de la manera en que lo harían, hacen referencia destinando tiempo con un porcentaje de 31%.

Gráfico No.23 Manera en que dedicaría tiempo o recursos para conservar

la biodiversidad por área, sexo, grupo de edad y NSE

78 75 78 79 74 75 80 76

12 13 11 12 14 9

8 13

11 12 12 10 12 16 12 11


NS/NR NO SI

64

31

12

1

65

30

12

63

32

12

1

74

57

18

0

77

25

2 0

33

55

5

51 42

8 0

68

18 15

1

CONSUMIENDO PRODUCTOSNATIVOS

DESTINANDO TIEMPO DANDO DONACIONES RECICLANDO


63

34

12

0

65

28

13

57

36

12

0

65

31

12

1

68

28

12

0

48 55

18

61

35

13 1

65

29

12

1





42

El 89% de la población menciona que no ha comprado o no compraría especies silvestres como

mascota. A nivel de región, Piura registra un 11% que señalan que si han comprado o comprarían

especies silvestre como mascota con porcentajes.

Gráfico No.24 Ha comprado o compraría especies silvestres como mascota

Por área, sexo, grupos de edad y NSE

A nivel general, el 90% de la población menciona que no ha comido o no comería animales que

están en veda o con medidas menores a las permitidas. A nivel de regiones, en Madre de Dios

señalan que si ha comido o comerían animales en veda con un porcentaje del 22%.

9 8 12 6 9 8 7 11

89 91 86 94 90 91 91 87

1 2


NS/NR NO SI

10 8 12 10 8 8 10 9

89 90 88 89 90 92 89 89

2 2


NS/NR NO SI


43

Gráfico No.25 Ha comido o comería animales que están en veda o

con medidas menores a las permitidas por área, sexo, grupos de edad y NSE

Con respecto a la opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad, el 95% de las personas desearían saber cómo las empresas obtienen sus ingredientes naturales para los productos que nos venden. El 93% de la población considera que es importante que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad. Por último, el 20% de la población tiene la percepción que las empresas ayudan a conservar la biodiversidad.

6 6 6 5 13

22

6 2

90 90 89 86

86 62 90 96

5 5 9 1

16 4 2


NS/NR NO SI

7 4 4 6 7 8 7 6

88 91 94 89 88 89 91 90

5 2 5 6 3 2 5


NS/NR NO SI


44

Gráfico No. 26 Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados

en la biodiversidad total, Porcentajes de quienes estuvieron de acuerdo, muy de acuerdo o

totalmente de acuerdo

El 85% de las personas no conocen empresas que ayuden a conservar la biodiversidad, en la región Cusco se registra un 20% de personas que si tienen conocimiento.

Gráfico No.27 Conocimiento de alguna empresa ayuda a conservar la biodiversidad por área, sexo, grupo de edad y NSE

95 93

20

DESEARIA SABER COMO LAS EMPRESASOBTIENEN SUS INGREDIENTES NATURALESPARA LOS PRODUCTOS QUE NOS VENDEN

ES IMPORTANTE QUE LAS EMPRESASTENGAN POLITICAS QUE RESPETEN LA

BIODIVERSIDAD

LAS EMPRESAS AYUDAN A CONSERVAR LABIODIVERSIDAD

7 8 5 5 20

13 3 5

85 85 85 77

78

77 84

91

8 10 18

1 12

4


NS/NR NO SI


45

5.1 Región Arequipa

En general, la mayoria de la población (79%) no tiene conocimiento sobre la biodiversidad. Por segmentos, destacan las personas entre los 18 a 24 años y los NSE A/B y C en donde se obtienen mayores porcentajes de respuestas en el sentido contrario, es decir que declaran tener conocimiento sobre la biodiversidad.

Gráfico Nº.1

Conocimiento sobre biodiversidad por área, sexo, rangos de edad y NSE

8 6 7 7 7 9 13 6

84 86 87 86 84 81 79 86

8 6 7 10 8 8


NS/NR NO SI

21 24 15

23 19

44

17 13

79 76 85

77 81

56

83 87

TOTAL URBANA RURAL MAS FEM 18-24 25-39 40 A MAS

NO SI


46

La biodiversidad es percibida principalmente como diversas formas de vida, cerca de un tercio

de la población consultada (32%) la entiende de esta manera, especialmente en los

segmentos del NSE A/B y del área rural con 69% y 50% respectivamente. Otras definiciones

de menor mención se refieren al conjunto de seres vivos que nos rodea, la variedad de

plantas y animales y a la protección ambiental.

Gráfico Nº.2 Definición de biodiversidad por área,

sexo, rangos de edad y NSE

El principal medio en que ha escuhado o como se entero sobre la biodiversidad es por

programas / documentales de televisión (71%), especialmente en los segmentos masculino

(79%), rango de edad 25 a 39 años (82%) y en NSE D/E (79%). Otras medios de menor

mención se refieren a escuelas / universidades, artículos de diarios / revistas y radio.

50 42

16 25 21

2

50 58

84 75 79

98

A/B C D/E CAMANA CAYLLOMA LA UNION

NO SI

32 28

16 9

28 30

17 12

50

20 10

38

18 14 16

29

43

9 6

31 25 29

9

40

8 11 15

DIVERSAS FORMAS DE VIDA CONJUNTO DE SERES VIVOS QUENOS RODEAN

VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES PROTECCION AMBIENTAL


69

28 24 26 17

30 34

12 6

30 19 22

33 36

11 16

100

0 0 0


VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES PROTECCION AMBIENTAL



47

Gráfico Nº.3 Medio como se enteró sobre la biodiversidad por áreas,

Sexo, grupos de edad y NSE

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad, ocho de cada deiz personas

consideran que es importante. A nivel de segmentos las personas de los NSE A/B y C

registran los mayores porcentajes.

Gráfico Nº.4

Importancia de la biodiversidad por área, Sexo, grupos de edad y NSE

71

59

25 20

70

53

23 25

71

80

30

79

52

34

25

60 67

12 14

73 79

23

10

82

58

25

53

26 30 30

PROGRAMAS / DOCUMENTALES DE

TELEVISIÓN

ESCUELAS / UNIVERSIDADES ARTÍCULOS DE DIARIOS / REVISTAS RADIO


46

72

48

18

26

79

65

31

49 57

13 9

88

60

34 28

0 0 0

100


ESCUELAS / UNIVERSIDADES ARTÍCULOS DE DIARIOS / REVISTAS RADIO


84 89 72

87 82 92 86 79

1 1 1 15 10

28 13 18

8 14 21


NS/NR NO SI


48

Quienes consideran que la biodiversidad es importante, el 41% manifiesta que es esencial

para la vida, especialmente en el grupo de edad de 18 a 24 años y en el área rural con 50% y

47% de menciones respectivamente. En menor mención se refieren a que nos provee de

alimentos, conservación del medio ambiente y a la naturaleza y para mantener el equilibrio y

cuidado del ecosistema.

Gráfico Nº.5 Razones de Importancia de la biodiversidad por área,


100 98 81 88 84

71

2

1

0 0

19 11 16

29


NS/NR NO SI

41

22

14

7

39

16 16

8

47

41

10

39

24

14

8

43

20 15

6

50

18

9

14

39

22

9

38

25 19

1

ES ESENCIAL PARA LA VIDA NOS PROVEE DE ALIMENTOS CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE Y LA NATURALEZA

PARA MANTENER EL EQUILIBRIO YCUIDADO DEL ECOSISTEMA



49

La población de Arequipa, considera como primera mención que el fin alimenticio 74% es el

principal fin que persigue la biodiversidad. En el área rural se registra el mayor porcentaje

(80%).

Gráfico Nº.6 Fines considerados importantes a la biodiversidad por área,

sexo, grupos de edad y NSE (Primera mención)

16 18

9 12

37

8

21

14

43

26

13

5

37

19 17

6

44

25

11 8

48

17

24

ES ESENCIAL PARA LA VIDA NOS PROVEE DE ALIMENTOS CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE Y LA NATURALEZA

PARA MANTENER EL EQUILIBRIO YCUIDADO DEL ECOSISTEMA


74

8 7 5

72

8 7

80

10

4 3

73

8 7 3

75

9 6 6

72

6 8 9

77

11 4

72

7 8

2

ALIMENTICIOS CURATIVOS ECONÓMICOS TURÍSTICO


62

15

66

5 12 9

76

9 6

4

73

6 9

5

74

10 6 4

81

11

3 5




50

A nivel total de menciones, el fin alimenticio (98%) es considerado el principal, en segundo

lugar el curativo y en tercer lugar el económico con 85% y 69% de menciones

respectivamente.


sexo, grupos de edad y NSE (Total menciones)

La planta nativas más conocida del Perú es la papa, especialmente en el área rural (57%).

Otras plantas nativas mencionadas son la quinua (30%), kiwicha (20%) y el maíz (19%) entre

otras.

98

85

69 64

99

81

64

96 98

83 74

99

79 71

65

91

67 62

97

83

71

60

100

88

62

97

84

69 67



100

61 64

48

100

66

44 40

98 91

75 70

97

70

58

45

99 94

75 73

100 100

89 92




51

Gráfico Nº.8 Plantas nativas del Perú que conoce por área,


El animal silvestre originario de su localidad más mencionado es el zorro (24%). Otros

animales mencionados son el pato silvestre (19%), zorrillo (16%) y la vizcacha (13%) entre

otros.

Gráfico Nº.9 Animales silvestres originarios de su localidad que conoce


35 32 30

20 26

36

27

57

21

38 33 36

26

35

21

38

25 19

33 28 32 30

32

20

42 35

27

17

PAPA OTROS QUINUA KIWICHA


16

48

28

0

23

37

15 10

38 30 33

23 22

46

20

9

39

19

31 23

77

49

71

51

PAPA OTROS QUINUA KIWICHA


24

19

16 13

24 20

16 14

24

15 15

28

19 19

11

21 18

13 16

20

14

26

22

13 12

24

17 19

16

ZORRO PATO SILVESTRE ZORRILLO VIZCACHA



52

Con respecto al lugar o paisaje natural que conoce, la población de Arequipa menciona a

bosques / montes en mayor medida (75%), por segmentos los mayores porcentajes se

obtienen en el área rural (84%) y en el grupo de 18 a 24 años. Otros de lugares naturales

mencionados son lomas (67%), nevados (55%) y pastizales (55%), entre otros.

Gráfico Nº.10 Lugares / paisajes naturales que conoce por área,


Con respecto al medio donde ha visto los lugares naturales que conoce, la televisión (82%) es

mencionada en primer lugar, por segmentos el mayor porcentaje se presenta entre las

personas de 18 a 24 años (93%). Otros medios mencionados son lo ha visitado (58%), diarios

/ revistas (44%) y en libros (18%), entre otros.

31

23

32

25

7 4

22 18 17 16

21

31

4 1

24

13

25

20

37

8

23

ZORRO PATO SILVESTRE ZORRILLO VIZCACHA


75 67

55 55

71 63

44 46

84 75

84 79 75

67 61

55

74 66

50 56

81 77

66

56

80

66 59

53

67 62

47 58

BOSQUES/MONTES LOMAS NEVADOS PASTIZALES NATURALES


38

77

23 38

58 69

28 23

79 66 62 62

50

83

25 37

88

55

73 62

100

69 80

96

BOSQUES/MONTES LOMAS NEVADOS PASTIZALES NATURALES



53

Gráfico Nº.11 Medio en donde ha visto los lugares / paisajes naturales


Entre las personas que han visitado algún lugar / paisaje natural, la lomas obtiene el mayor

porcentaje de menciones (52%), especialmente entre las personas del NSE A/B (77%) y NSE

C (73%). Otros lugares naturales mencionados son bosques / montes (40%), pastizales

naturales (20%) y los desiertos (18%), entre otros.

Gráfico Nº.12 Lugares / paisajes naturales de su región que


82

58

44

18

79

66

34

12

88

39

69

32

83

61

50

18

80

55

39

18

93

52 52 57

46

20

72

62

13

TELEVISIÓN LO HA VISITADO DIARIOS / REVISTAS LIBROS


34

100

15

68 83

23 10

86

52 50

20

68 78

29 9

90

45 49

21

84

54

86

36

TELEVISIÓN LO HA VISITADO DIARIOS / REVISTAS LIBROS


52

40

20 18

57

37

18 18

34

51

27

16

49 42

24

17

56

37

16 19

58

36

26 18

50

39

16 10

52

41

21 24

LOMAS BOSQUES/MONTES PASTIZALES NATURALES DESIERTOS



54

La población menciona que el principal problema que amenaza o dañan los lugares naturales

de su región es la contaminación ambiental (24%), se obtuvo una mayor cifra en las personas

del NSE C (43%) y en las personas entre los 25 a 39 años. Otros problemas se refieren al

humo de carros / fabricas / quema de pastizales (21%), acumulación de basura (20%) y a la

contaminación minera (19%), entre las más mencionadas.

Gráfico Nº.13

Principales problemas que amenazan o dañan los lugares / paisajes naturales de su Región por área, sexo, grupos de edad y NSE

Los principales temas que ha escuchado hablar, son referidos a la deforestación (79%),

especies amenazadas o en peligro (61%) y del precio justo (42%). Los temas sobre

conocimiento tradicional, conservación de la biodiversidad, pago de pecios justo por los

77

23 23

73

16 7 15

44 50

24 18

81

12 5 6 24

63

27 34 22

100 88

4

LOMAS BOSQUES/MONTES PASTIZALES NATURALES DESIERTOS


24 21 20 19

29

20 21 20

13

25

19 16

24 22 20 21

24 20

20 17

40

20 17

20

30

20 19 18

12

23 23 19

CONTAMINACION AMBIENTAL/RIOS EL HUMO DE LOS CARROS/QUEMADE PASTIZALES/FRABRICAS

LA ACUMULACION DE BASURA LA CONTAMINACION MINERA


23

15

25

43

19 17 18 21 22

36

18 13 14

19 20 26 26

46

17

CONTAMINACION AMBIENTAL/RIOS EL HUMO DE LOS CARROS/QUEMADE PASTIZALES/FRABRICAS

LA ACUMULACION DE BASURA LA CONTAMINACION MINERA



55

productos locales, uso sostenible de la biodiversidad y desarrollo sostenible en promedio ha

sido escuchada por dos de cada diez personas.

Gráfico Nº.14

Temas que ha escuchado hablar Total – porcentaje de los que han escuchado hablar del tema

El 52% de la población tiene la percepción que el principal responsable de impulsar el

desarrollo sostenible es el gobierno, se obtuvo una mayor cifra en las personas entre 40 a

más años y en las personas de los NSE A/B y C (59% y 57% respectivamente). Otros

responsables se refieren a todos (32%) y al ciudadano / poblador (12%).

Gráfico Nº.15 Principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible


79 61

42 31 27 22 21 21


PELIGRO

COMERCIO JUSTO CONOCIMIENTOTRADICIONAL


PAGO DEPRECIOSJUSTO

POR LOSPRODUCTOS

LOCALES

USO SOSTENIBLEDE LA

BIODIVERSIDAD


52

32

12

1

51

32

13

1

53

32

8

53

33

8

1

50

31

15

1

41 41

14

44

38

14

1

64

22

1

EL GOBIERNO TODOS EL CIUDADANO/ POBLADOR LAS ASOCIACIONES CIVILES / ONG



56


población considera que debe haber mayor información /charlas y programas (18%), más

apoyo a la comunidad (13%) y concientizar más a las personas / empresas (13%) y evitar la

contaminación (13%), entre otras.

Gráfico Nº.16

Necesidades de su comunidad o región para conseguir desarrollo sostenible por por área,

sexo, grupo de edad y NSE

59

41

57

21 18

3

50

34

11

53

19 21

1

49

43

4 1

60

15 14

EL GOBIERNO TODOS EL CIUDADANO/ POBLADOR LAS ASOCIACIONES CIVILES / ONG


18

13 13 13

18 16

10

14

7

21

10

16 15

11 13

21

11

16

12

20

10

16

22 23

14

9 12

14 15 16

10



EVITAR LA CONTAMINACION


32

16 12

8

14

22 20

14 13 12 15

12

17 15

21

14 12 13 11 12

7

2



EVITAR LA CONTAMINACION



57

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad para el desarrollo sostenible,

nueve cada diez personas (92%) consideran que es importante. A nivel de segmentos las

personas de 18 a 24 años y de los NSE A/B registran los mayores porcentajes.

Gráfico Nº.17

Importancia de la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su comunidad o región por área



comunidad, el 21% manifiesta que es importante para la vida, especialmente en el segmento

femenino y grupo de edad de 25 a 39 años con 28% y 25% de menciones respectivamente.

Otras razones con menores porcentajes se refieren que es importante para la alimentación,

para el comercio / turismo / más trabajo y para la conservación de la naturaleza y sus

recursos.

92 92 90 94 89 100 94 86

8 8 10 6 11 6 14


SI NS/NR

100 98 90 93 93 78

2 10 7 7 22


SI NS/NR


58

Gráfico Nº.18 Razones de Importancia de la biodiversidad para el desarrollo


Gráfico Nº.19 Percepción de la conservación de la biodiversidad en el Perú


En general, la mayoría de la población (64%) no cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. Por segmentos, aun cuando en todos los casos la mayoría relativa de respuestas va en este sentido, las personas de los NSE A/B y C se destacan sobre los demás con mayores porcentajes (85%) respectivamente.

21 19

14 11

22

16 14

12

17

26

15

9

14

21 19

11

28

17

10 12

16

25

14 12

25

20

15

11

18 15

13 12

PARA LA VIDA PARA LA ALIMENTACION PARA EL COMERCIO, TURISMO Y MASTRABAJO

PARA LA CONSERVACION DE LANATURALEZA Y SUS RECURSOS


12

0

15 18 16

9 14

18 22 22

15 10

16

25 20

6

24

15 10

15 18

25 26

15

PARA LA VIDA PARA LA ALIMENTACION PARA EL COMERCIO, TURISMO Y MASTRABAJO



6 8 0 4 8 4 8 5

64 68

55 66 63 70 62 63

30 23 45

30 29 26 30 32


SI NO NS/NR


59

El aspecto principal que debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad es proporcionar mayor información / charlas / programas (35%), especialmente en el área rural (43%) y en el grupo de 18 a 24 años. Otros aspectos mencionados se refieren a dar sanciones a quienes dañan el medio ambiente (20%), apoyar a controlar la contaminación (10%) y dar mayor capacitación (10%).

Gráfico Nº.20 Aspectos que debería hacer el gobierno local, regional o nacional

para proteger la biodiversidad por área, sexo, grupo de edad y NSE

0 8 6 5 6 8

85 85

59 71 63 39

15 7

35 24 30

53


SI NO NS/NR

35

20

10 10

31

21

13 12

43

19

5 4

38

17

12 9

31

23

9 10

43

17 15

10

34

22

8

13

31

20

11 6


SANCIONES A QUIENES DAÑEN ELMEDIO AMBIENTE

APOYAR A CONTROLAR LACONTAMINACION

MAYOR CAPACITACION


15

38

16

36

9

20 24

35

21

8 7

33

19 19

6

35

23

5

14

42

6 3 0


SANCIONES A QUIENES DAÑEN ELMEDIO AMBIENTE

APOYAR A CONTROLAR LACONTAMINACION

MAYOR CAPACITACION



60

La percepción mayoritaria sobre el aprovisionamiento ético es que la población estaría dispuesta a pagar algo más por un producto que tenga ingredientes naturales (90%) y se preocupan por el origen / procedencia de lo que consume (85%). Nótese que cuatro de cada diez personas (40%) cuando compran productos no se fijan si las etiquetas tienen mensajes ambientales o éticos.

Gráfico Nº.21



La mayor parte de la población (87%) se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. La mayor proporción de quienes dedicarían tiempo en recursos se ubican en el NSE C.

Gráfico Nº.22 Dedicación de tiempo o recursos para conservar la por áreas,


90 85

40

ESTARIA DISPUESTO A PAGAR ALGO MAS POR UNPRODUCTO QUE TENGAN INGREDIENTES

NATURALES

ME PREOCUPO POR EL ORIGEN / PROCEDENCIA DELO QUE CONSUMO

CUANDO COMPRO PRODUCTOS QUE CONSUMO MEFIJO SI LAS ETIQUETAS TIENEN MENSAJES

AMBIENTALES O ETICOS

87 90 79

90 84 88 92 82

2 2

2

3 2

2 4

11 7 19

8 14 10 8 14


NS/NR NO SI


61

Quienes dedicarían tiempo o recursos para conservar la biodiversidad lo harían principalmente comiendo productos nativos (74%), especialmente las personas del área rural (90%). Otras maneras en que lo harían, hacen referencia destinando tiempo y dando donaciones con porcentajes del 57% y 18% de menciones respectivamente.

Gráfico Nº.23

Manera en que dedicaría tiempo o recursos para conservar la biodiversidad por área, sexo,

grupo de edad y NSE

El 94% de la población menciona que no ha comprado o compraría especies silvestres como

mascota. A nivel de segmentos en los NSE A/B y C señalan que si han comprado o

comprarían especies silvestre como mascota con porcentajes del 15% y 14%

respectivamente.

85

96

85

91

84 88

0

0

3

2

3

0

15

4

12

7

13 12


NS/NR NO SI

74

57

18

1

68 62

17

90

43

20

4

74

58

20

73

55

16

3

72

51

14

3

75 66

22

73

51

17

2


DESTINANDO TIEMPO DANDO DONACIONES NS/NR


41

100

41 57

68

8

79

53

19 2

61 60

6

83

58

28

1

75

30 15 11


DESTINANDO TIEMPO DANDO DONACIONES NS/NR



62

Gráfico Nº.24 Ha comprado o compraría especies silvestres como mascota


A nivel general, el 86% de la población menciona que no ha comido o comería animales que

están en veda o con medidas menores a las permitidas. A nivel de segmentos las personas

en los NSE A/B y C señalan que si ha comido o comerían animales en veda con porcentajes

del 15% y 18% respectivamente.

Gráfico Nº.25 Ha comido o comería animales que están en veda o


6 6 5 8 4 4 5 8

94 93 95 92 95 96 95 91

1 1


NS/NR NO SI

15 14 4 6 6 6

85 86 95 94 93 94

1


NS/NR NO SI

5 6 2 6 4 4 1 9

86 85 86

84 87 90 91 78

9 8 12 9 10 5 8 13


NS/NR NO SI


63

Con respecto a la opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad, el 93% de la población desearía saber cómo las empresas obtienen sus ingredientes naturales para los productos que nos venden. El 96% de las personas opinan que es importante que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad. Una minoría de la población (16%) tiene la percepción que las empresas ayudan a conservar la biodiversidad.

Gráfico Nº. 26 Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados



El 77% de las personas no tienen conocimiento de empresas que ayuden a conservar la biodiversidad, en el segmento de las personas del NSE A/B el 38% tienen una diferencia contraria, conocen empresas que ayudan a conservar la biodiversidad.

15 18 2 5 6 0

85 77

87 77 91

85

5 11 18 3

15


NS/NR NO SI

99 96

16 DESEARIA SABER COMO LAS EMPRESAS OBTIENEN

SUS INGREDIENTES NATURALES PARA LOSPRODUCTOS QUE NOS VENDEN

ES IMPORTANTE QUE LAS EMPRESAS TENGANPOLITICAS QUE RESPETEN LA BIODIVERSIDAD



64

Gráfico Nº.27 Conocimiento de alguna empresa ayuda a conservar la biodiversidad por área, sexo, grupo de edad y NSE

5 7 2 5 5 7 3 6

77 82

65 76 77 81

79 74

18 11 34

18 18 13 19 20


SI NO NS/NR

38

5 4 4 6 2

62

95

74 85 76

45

0 0

22 12 18

53


SI NO NS/NR


65

5.2 Región Cusco

En general, la mayoria de la población (64%) no tiene conocimiento sobre la biodiversidad. Por segmentos, destacan las personas del NSE C en donde se obtiene el mayor porcentaje de respuestas en el sentido contrario, es decir, que declaran tener conocimiento sobre la biodiversidad (91%).


sexo, rangos de edad, NSE y provincias

La biodiversidad es percibida principalmente como diversas formas de vida, cerca de la mitad

de la población consultada (51%) la entiende de esta manera especialmente en el segmento

de las personas de 18 a 24 años de edad (58%). Otras definiciones de menor mención se

refieren al conjunto de seres que nos rodean, la variedad de plantes y animales y a toda la

naturaleza, entre otras.

35 47

25 36 33

42 38 28

64 53

73 63 66

58 62 69

1 2 1 1 2


SI NO NS/NR

91

32 27

44

9

67 73

55

1 1 1

A/B C D/E CALCA URUBAMBA

SI NO NS/NR


66



El principal medio en que ha escuhado o como se enteró sobre la biodiversidad es por

programas / documentales de televisión (67%), especialmente en las personas de 40 años a

más (79) y del área urbana (72%). Otros medios de menor mención se refieren a la radio,

escuelas / universidades y sitios web / redes sociales / blogs.


Sexo, grupos de edad, NSE y provincias

51

15 15 7

48

17 17 4

56

13 11

52

13 13 8

51

17 17

6

58

16 21

0

45

10 19

6

54

20

4 12


VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES TODA LA NATURALEZA


0 0 0 0

29 19

42

0

55

14 11 8

45

20 11 14

56

12 17

2


VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES TODA LA NATURALEZA


67

38 36

14

72

45

32 20

59

26

41

69

36 32

13

64

39 40

14

45 42

48

10

70

40

20

79

32 20

8


RADIO ESCUELAS / UNIVERSIDADES SITIOS WEB / REDES SOCIALES /BLOGS



67

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad, en promedio nueve de cada diez

personas consideran que es importante. A nivel de segmentos las personas de 18 a 24 años

de edad y del NSE C registran los mayores porcentajes.

Gráfico No.4

Importancia de la biodiversidad por área, Sexo, grupos de edad, NSE y provincias

0 0 0 0

68

19

71

48

66

41 31

8

68

32 32

3

66

42 38

20


RADIO ESCUELAS / UNIVERSIDADES SITIOS WEB / REDES SOCIALES /BLOGS


92 99

87 92 92

100 95

86

1

1

1

2 2

1

7 12

6 8 4

13


SI NO NS/NR

0

100 92 93 92

1

0

0 7 6 7


SI NO NS/NR


68


para la vida, especialmente en el grupo de edad de 25 a 39 años y en el NSE D/E con 51% en

ambos casos. En menor mención se refieren a que nos permite respirar aire fresco,

conservación del medo ambiente y la naturaleza del ecosistema.


sexo, grupos de edad, NSE y provincias

La población considera como primera mención que el fin curativo 39% es el principal fin que

persigue la biodiversidad. En el área urbana se registra el mayor porcentaje (50%).

48

28

13

4

47

39

12 4

50

18 13

49

25

12

3

48

31

13

6

50

16 9 9

51

29

1

45

34

13

4

ES ESENCIAL PARA LA VIDA PERMITE RESPIRAR AIRE FRESCO CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE Y LA NATURALEZA

NOS PROVEE DE ALIMENTOS


0 0 0 0

10

0

72

0

51

30

9 5

45

27

14

3

53

29

11 6

ES ESENCIAL PARA LA VIDA PERMITE RESPIRAR AIRE FRESCO CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE Y LA NATURALEZA




69



A nivel de total menciones la población considera como primera mención que el fin alimenticio


turístico con 91% y 90% de menciones respectivamente.



39

30

13 8

50

20 21

31 38

7 6

44

26

12 9

35 34

13 6

29

46

16 5

45

30

7

39

23 12

10

CURATIVOS ALIMENTICIOS TURÍSTICO ECONÓMICOS


0 0

29

9

62

0

40 31

10 8

37 31

11 10

42

29

15 5

CURATIVOS ALIMENTICIOS TURÍSTICO ECONÓMICOS


93 91 90 87

100 99 100 99

87 86 82 77

93 92 90 88 91 89

86

100 100 98 91

96 95 90 86 84 83 81




70

La planta nativas más conocida del Perú es la muña, especialmente en el área urbana (32%).

Otras plantas nativas mencionadas son el chiri chiri (25%), llantén (24%) y el molle (18%)

entre otras.



El animal silvestre originario de su localidad más mencionado es el venado (75%). Otros

animales mencionados son la perdiz (50%), zorro (47%) y el zorrillo (37%) entre otros.

0 0 0 0

100 100 100 100 92 91 89

86 94 92 94 92 92 91

86 81



31 25 24

18

32

21 30 30 28

19 24

33 24

26

18 26

22 18

37

24 29 31 26 24

19 28

24 22 17

MUÑA CHIRI CHIRI LLANTEN MOLLE


0 0 0 0

10

0

20

63

32 26 24

16

36

26 30

19 25 24

18 17

MUÑA CHIRI CHIRI LLANTEN MOLLE



71



Con respecto al lugar o paisaje natural que conoce, la población mencionan a bosques /

montes en mayor medida (98%), los segmentos presentan valores en más de 90%, siendo el

NSE C quien obtuvo el porcentaje de 100%. Otros lugares naturales mencionados son

pastizales (95%), nevados (60%) y lomas (27%), entre otros.

Gráfico No.10

Lugares / paisajes naturales que conoce por área, Sexo, grupos de edad y NSE

75

50 47 37

68

43 50

32

80

56 45 40

75

51 50 39

74

49 45 34

75

34

52 41

73

58 48

35

75

51 45

36

VENADO PERDIZ ZORRO ZORRILLO


0 0 0 0

10 9 0 0

78

52 50

39

82

52 44

34

67

48 51

39

VENADO PERDIZ ZORRO ZORRILLO


98 95

60

27

99 94

74

8

97 96

48 42

99 95

69

29

97 95

50

24

96 91

58

28

99 98

68

23

99 96

52

30




72

Con respecto al medio donde ha visto los lugares naturales que conoce, la población

menciona en primer lugar que ha visitado el lugar (99%), por segmentos los porcentajes han

sido mayores al 90%, siendo el género masculino, el rango de edad de 25 a 39 años y el NSE

C quienes obtuvieron el 100%. Otros medio mencionado es la televisión (14%).



Entre las personas que han visitado algún lugar / paisaje natural, los bosques / montes

obtiene el mayor porcentaje de menciones (96%), en todos los segmentos se registraron

puntuaciones de más del 90%, siendo las personas de 25 a 39 años las que obtuvieron el

mayor porcentaje (99%). Otros lugares naturales mencionados son pastizales naturales

(93%), nevados (54%) y las lomas (25%), entre otros.

0 0 0 0

100

74

91

9

98 97

58

28

99 98

64

20

97 93

55

34



99

14 5 3

99

19 9 7

99

10 2 0

100

15 5

14 5 3

100

14 9 2

99

17

4 3

99

11 4 3

LO HA VISITADO TELEVISIÓN DIARIOS / REVISTAS INTERNET


0 0 0

100

72

19

53

99

11 4

1

100

14

3 5

LO HA VISITADO TELEVISIÓN DIARIOS / REVISTAS INTERNET



73




de su región es la quema de cultivos en los cerros (42%), se obtuvo una mayor cifra en las

personas de la zona urbana (55%) y en las personas entre los 25 a 39 años (49%). Otros

problemas se refieren a los incendios forestales (24%), contaminación ambiental (17%) y la

quema de pastizales (9%), entre las más mencionadas.



96 93

54

25

96 93

68

95 94

42 41

96 92

63

95

44

24

88 89

49

99 95

59

22

97 95

51

28



0 0 0

90

74 82

9

96 94

52

25

94 96

61

17

97 90

46

32



42

24 17

9

55

10 16

7

32 36

18 10

42

24 18

6

43

25

16 12

35

25 22

7

49

21 20

8

39

27

12 11

LA QUEMA DE CULTIVOS EN LOSCERROS

LOS INCENDIOS FORESTALES CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA QUEMA DE PASTIZALES



74


(97%), especies amenazadas o en peligro (88%), conocimiento tradicional y comercio justo con

49% y 48% respectivamente. Los temas sobre conservación de la biodiversidad, pago de

pecios justo por los productos locales, uso sostenible de la biodiversidad y desarrollo sostenible

en promedio han sido escuchados por dos de cada diez personas.




desarrollo sostenible somos todos, se obtuvo una mayor cifra en las personas entre 25 a 39

años con un 50% y en las personas de los NSE D/E y las del género femenino, ambos con

46%. Otros responsables se refieren a el gobierno (39%) y al ciudadano / poblador (13%).

0 0 0 0

18

0

9

0

43

26

18

9

42

30

9 9

42

18

26

8

LA QUEMA DE CULTIVOS EN LOSCERROS

LOS INCENDIOS FORESTALES CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA QUEMA DE PASTIZALES


97 88

49 48 35 34 29 21


PELIGRO


COMERCIO JUSTO CONSERVACION DELA BIODIVERSIDAD

PAGO DEPRECIOSJUSTO

POR LOSPRODUCTOS

LOCALES

USO SOSTENIBLEDE LA

BIODIVERSIDAD



75

Gráfico No.15 Principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible



población considera que debe haber mayor información /charlas y programas (26%), más

apoyo a la comunidad (25%), capacitar a las personas sobre la conservación del medio

ambiente (16%) y que cuidemos el medio ambiente (5%), entre otras.

Gráfico No.16

Necesidades de su comunidad o región para conseguir desarrollo sostenible por área,


44 39

13

45 43

11

43 37

14

42 39

14

46 40

12

38

47

13

50

32

13

41 42

13

TODOS EL GOBIERNO EL CIUDADANO/ POBLADOR


0 0 0 10

81

9

46 37

13

43 38

13

45 41

13

TODOS EL GOBIERNO EL CIUDADANO/ POBLADOR


26 25

16

5

28 31

18

1

25 21

14

9

26 25

15

6

26 26

16

5

20

33

12

30

15 15

5

26

31

18

3


MAS APOYO A LA COMUNIDAD CAPACITAR A LAS PERSONAS SOBRELA CONSERVACION DEL MEDIO

AMBIENTE

QUE CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE



76


promedio ocho cada diez personas (83%) consideran que es importante. A nivel de

segmentos las personas del NSE C y las personas del género masculino registran los

mayores porcentajes con 91% y 87% respectivamente.



0 0 0 0

19

37

18

0

26 25

16

6

29

22

14

7

23

29

18

3


MAS APOYO A LA COMUNIDAD CAPACITAR A LAS PERSONAS SOBRELA CONSERVACION DEL MEDIO

AMBIENTE



83 86 80 87

78 86 85

78

15 7 20 11 18

11 12 19


NO NS/NR SI

0

91 82 88

77

0

9 15

12

17


NO NS/NR SI


77


comunidad, el 38% manifiesta que es importante para la vida, especialmente en el segmento

femenino y grupo de edad de 25 a 39 años con 41% y 42% de menciones respectivamente.

Otras razones con menores porcentajes se refieren que es importante para la conservación

de la naturaleza y sus recursos, para el desarrollo de generaciones futuras, permite tener un

aire limpio y puro, entre otros.



En general para la mayoría de la población (81%) no cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. Por segmentos, aun cuando en todos los casos la mayoría relativa de respuestas va en este sentido, las personas del NSE C destacan sobre los demás con mayor porcentaje (62%).

38

21

12 11

38

19

5

18

39

22 18

5

36

24

13 10

41

17 11 12


PARA EL DESARROLLO DEGENERACIONES FUTURAS

PERMITE TENER UN AIRE LIMPIO YPURO

TOTAL URBANA RURAL MAS FEM

0 0 0 0

10

19

0

11

40

21

13 11

34

23

8

16

43

18 17

5


PARA EL DESARROLLO DEGENERACIONES FUTURAS

PERMITE TENER UN AIRE LIMPIO YPURO



78

Gráfico No.19 Percepción de la conservación de la biodiversidad en el Perú


El aspecto principal que debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad es proporcionar mayor información / charlas / programas (45%), especialmente en el área urbana (55%), en el grupo de 18 a 24 años (36%) y NSE C (90%). Otros aspectos mencionados se refieren mayor capacitación (25%), apoyar a las comunidades (11%) y apoyar a la protección de la naturaleza (8%).

17 21 20 15 22 16 16

81 78 82 77 84 75 83 82

2 1 3 3 1 2 1 2


NS/NR NO SI

0

62

17 18

0

38

83 80 81

0

0 2 3 1


NS/NR NO SI


79



La percepción mayoritaria sobre el aprovisionamiento ético es que la población se preocupa por el origen / procedencia de lo que consume y estaría dispuesta a pagar algo más por un producto que tenga ingredientes naturales, ambos con un 96% de menciones. Además, el 94% de la población de Cuzco cuando compran productos se fijan si las etiquetas tienen mensajes ambientales o éticos.

45

25

11 8

55

25

15

3

37

25

7 12

42

26

9 11

48

24

12

6

36 36

5 9

51

26

11 7

44

19 14

8




0 0 0 0

90

0 0

19

43

27

11 8

39

24

10 6

51

27

11 11





80

Gráfico No.21 Afirmaciones sobre el aprovisionamiento ético total,

Porcentajes de quienes estuvieron de acuerdo, muy de acuerdo o totalmente de acuerdo

La mayor parte de la población (81%) se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. La mayor proporción de quienes dedicarían tiempo en recursos se ubican en el NSE C (100%).



96 96 94



ETICOS



81 82 81 83 79 79 84 81

13 17 10 10 16 14 11 14

6 1 9 7 5 7 5 6


NS/NR NO SI


81

Quienes dedicarían tiempo o recursos para conservar la biodiversidad lo harían principalmente consumiendo productos nativos (77%), especialmente las personas del área urbana (95%). Otra de la manera en que lo harían, hacen referencia destinando tiempo con un porcentaje de 25%.



El 90% de la población menciona que no ha comprado o no compraría especies silvestres

como mascota. A nivel de segmentos, las personas del área rural y las personas de 25 a 39

0

100

80 84 79

0

0

13 9 17

0

0 6 7 4


NS/NR NO SI

77

25

95

11

62

37

81

23

72

27

79

23

81

24

72

28

CONSUMIENDO PRODUCTOS NATIVOS DESTINANDO TIEMPO


0 0

90

72 76

22

87

12

66

40

CONSUMIENDO PRODUCTOS NATIVOS DESTINANDO TIEMPO



82

años señalan que si han comprado o comprarían especies silvestre como mascota con

porcentajes del 12% y 10% respectivamente.



A nivel general, el 86% de la población menciona que no ha comido o no comería animales

que están en veda o con medidas menores a las permitidas. A nivel de segmentos las

personas del género masculino, las personas de 40 años a más y las personas del área rural

señalan que si ha comido o comerían animales en veda con porcentajes de 16% y ambos

con 15% respectivamente.

9 5 12 8 9 7 10 8

90 95 86 91 90 93 89 91

1 1


NS/NR NO SI

0 0 9 12 5 0

100 90 86 95

0


NS/NR NO SI


83



Con respecto a la opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad, el 98% de la población considera que es importante que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad. El 93% de las personas desearían saber cómo las empresas obtienen sus ingredientes naturales para los productos que nos venden. Por último, el 52% de la población tiene la percepción que las empresas ayudan a conservar la biodiversidad.

13 10 15 16

10 9 13 15

86 90 82 82 90 91 85 84

1 2 2 1 0 2 1


NS/NR NO SI

0 0 13 16

9 0

100 85 82 91

0

1 3 0


NS/NR NO SI


84

Gráfico No. 26 Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados



Es opinión mayoritaria (78%) que las empresas no ayudan a conservar la biodiversidad, en el segmento de las personas del NSE C el 71% tienen una diferencia contraria, opinan que las empresas ayudan a conservar la biodiversidad.


98 93

52


BIODIVERSIDAD



20 31

12 21 20 26 20 18

78 69

86 77 79

74 77 81

1 3 2 1 3 1


NS/NR NO SI


85

5.3 Región Madre de Dios

En general, la mayoria de la población (88%) tiene conocimiento sobre la biodiversidad. Por segmentos, destacan las personas del NSE A en donde se obtiene el mayor porcentaje.



0

71

18 18 23

0

29

81 79 77

0

2 3 0


NS/NR NO SI

88 87 92 88 86 84 90 87

9 9 9

6 11 10 7 9

4 5 6 2 6 3 4


SI NO NS/NR


86

La biodiversidad es percibida principalmente como variedad de plantas y animales, más de la

mitad de la población consultada (68%) la entiende de esta manera especialmente en los

segmentos del NSE A/B y de la provincia de Tahuamanu con 100% y 80% respectivamente.

Otras definiciones de menor mención se refieren a especies naturales que hay en

determinado lugar y diferentes tipos de ecosistemas.



100 82

90 87 92

11 8 9

8 7 3 5

A/B C D/E TAMBOPATA TAHUAMANU

SI NO NS/NR

68

9 5 4

67

9 4

5

72

9 9

73

10 4 4

62

15 4 6

78

5 4 4

59

10 6 4

VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES ESPECIES NATURALES QUE HAY ENUN DETERMINADO LUGAR

DIFERENTES TIPOS DE ECOSISTEMA DIVERSAS FORMAS DE VIDA



87


programas / documentales de televisión (50%), especialmente las personas del NSE C (63%)

y en el rango de 40 años a más (60%). Otros medios de menor mención se refieren a radio y

publicidad en televisión.


Sexo, grupos de edad, NSE y provincias

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad, en promedio nueve de cada diez

personas consideran que es importante. A nivel de segmentos las personas del NSE A/B y del

área rural registran los mayores porcentajes.

100

0 0 0

58

14 12 6

71

7 2 4

66

10 3 4

80

5 15

5

VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES ESPECIES NATURALES QUE HAY ENUN DETERMINADO LUGAR

DIFERENTES TIPOS DE ECOSISTEMA DIVERSAS FORMAS DE VIDA


50 45

37 36

50 40

34 31

50

66

50 49 43

46 34

52 48

27 37 35 37

42

70

50

42 32

60 57

37

14


RADIO PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN ESCUELAS / UNIVERSIDADES


25 31

15

58 63

29 40

34 45

54

37 35

53 45

38 37 34

50

33 28


RADIO PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN ESCUELAS / UNIVERSIDADES



88

Gráfico No.4

Importancia de la biodiversidad por área, Sexo, grupos de edad, NSE y provincias


para la vida, especialmente las personas de la provincia de Tahuamanu y del área rural, con

porcentajes de 46% y 32% respectivamente. En menor mención se refieren a que nos permite

respirar aire fresco, por la variedad de plantas y animales y permite tener buena salud.

93 92 97 94 91 94 93 91

3 4 3 3 2 4 2 4 5 3 3 6 4 2 7


SI NO NS/NR

100 91 93 92 96

4 3 3 5 4 4 4


SI NO NS/NR


89



La población considera como primera mención que el fin turístico 28% es el principal fin que

persigue la biodiversidad. En las personas entre 18 y 24 años se registra el mayor porcentaje

(35%).


sexo, grupos de edad, NSE y provincias (Primera mención)

23

12 10 9

21

14 9 8

32

6

15 23

12 11 9

23

12 10 8

23

11 14

10

29

10 8 17 17

5 9

ES ESENCIAL PARA LA VIDA PERMITE RESPIRAR AIRE FRESCO POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES

PERMITE TENER BUENA SALUD


16

33 30

8 7 9

20 13 11 9

20

12 12 9

46

13

0 5

ES ESENCIAL PARA LA VIDA PERMITE RESPIRAR AIRE FRESCO POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES

PERMITE TENER BUENA SALUD


28 21 21

12

31

21 15

17 20

46

3

26 26 23

9

30

15 18

16

35

17 10

15 22

17 12

31 29

14 9

TURÍSTICO CURATIVOS ALIMENTICIOS ECONÓMICOS



90

A nivel de total menciones la población considera como primera mención que el fin turístico

87% es el principal fin de la biodiversidad, en segundo lugar el alimenticio y en tercer lugar el

curativo con 74% y 70% de menciones respectivamente.


sexo, grupos de edad, NSE y provincias (Total menciones)

15

0

42 43

32

15 17 9

27 25 21

12

30 20 18

13 18

25

39

4

TURÍSTICO CURATIVOS ALIMENTICIOS ECONÓMICOS


87

74 70 61

85

75 69

94

69 77 72

89

72 69

60

77 72

62

86

72 72

51

86

77 72

89

72 69

55

TURÍSTICO ALIMENTICIOS CURATIVOS ECONÓMICOS


100

85 85

100

84 76

62 55

88 73 74

62

87

75 68

60

87

70

88

69

TURÍSTICO ALIMENTICIOS CURATIVOS ECONÓMICOS



91

La planta nativas más conocida del Perú es la uña de gato, especialmente en el área urbana

(51%). Otras plantas nativas mencionadas son la copaiba (32%), sano sano (24%) y la sangre

de grado (18%) entre otras.



El animal silvestre originario de su localidad más mencionado es el picuro (60%). Otros

animales mencionados son el sajino (40%), añuje (40%) y la venado (34%) entre otros.


por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias

43

32 24

18

51

28 28

8

49

8

26

43

32 25

18

31 24

19

41

15 22

44

31

21 24

44 45

31

18

UÑA DE GATO COPAIBA SANO SANO SANGRE DE GRADO


69

28

48

28

46

23 31

15

40 36

20 20

46

28 23

12

26

57

32

57

UÑA DE GATO COPAIBA SANO SANO SANGRE DE GRADO


60

40 40 34

56

41 36 35

55

31

58

40 39 34

40 41 35

64

28

40

27

51 43

39 33

45 39

42

PICURO SAJINO AÑUJE VENADO



92

Con respecto al lugar o paisaje natural que conoce, la población menciona a bosques /

montes en mayor medida (94%), los segmentos presentan valores en más de 89%. Otros de

lugares naturales mencionados son pastizales naturales (40%), aguajales (26%) y lomas

(8%), entre otros.

Gráfico No.10

Lugares / paisajes naturales que conoce por área, Sexo, grupos de edad, NSE y provincias


menciona en primer lugar que ha visitado el lugar (93%), por segmentos los porcentajes han

sido mayores al 90%, siendo las personas del área rural y los NSE A/B quienes obtuvieron el

62 58

33

15

49 39

32 35

66

39 44

35

61

40 40 38

54

41 39

13

PICURO SAJINO AÑUJE VENADO


94

40 26

8

93

36 25

9

97

57

31

0

93

43 27

10

95

36 25

5

93

28 25

10

94

42

24 10

93

46

30

3

BOSQUES/MONTES PASTIZALES NATURALES AGUAJALES LOMAS


89

57

21 21

96

42

21 9

93

37 30

6

94

37

23

8

92

56 48

9




93

100%. Otros medios mencionados es la televisión (68%), internet (15%) y diarios / revistas

(11%) entre otros.


que conoce por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias


obtiene el mayor porcentaje de menciones (94%), en todos los segmentos se registraron

puntuaciones de más del 89%, siendo las personas del NSE C las que obtuvieron el mayor

porcentaje (99%). Otros lugares naturales mencionados son pastizales naturales (32%),

aguajales (22%) y las lomas (7%), entre otros.

93

68

15 11

91

67

17 11

100

68

9 9

94

71

19

63

11 8

94

73

19 8

92

61

16 14

94

71

11 9

LO HA VISITADO TELEVISIÓN INTERNET DIARIOS / REVISTAS


100

33

59

90

71

23

12

94

68

9 9

96

61

37

17

LO HA VISITADO TELEVISIÓN INTERNET DIARIOS / REVISTAS



94


ha visitado por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias


de su región es la minería informal (79%), se obtuvo una mayor cifra en las personas del área

rural (89%) y en las personas de 40 a más años de edad (86%). Otros problemas se refieren

a la tala de árboles (20%), contaminación ambiental / ríos (15%) y la deforestación (12%),

entre las más mencionadas.


naturales de su Región por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias

94

32 22

7

94

26 19

97

54

31

0

93

36 24

95

27 19

4

95

19 25

95

35

20 9

92

37

21

1



89

0 11

99

31

15 8

92

31 26

5

95

31 20

7

91

40 31

5



79

20 15 12

77

20 16

11

89

20

9 14

78

20 17 12

80

21 11 11

73

15

26

10

78

18 13 14

86

27

8 10

LA MINERIA INFORMAL LA TALA DE LOS ARBOLES CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA DEFORESTACION



95


(94%), especies amenazadas o en peligro (85%), la conservación de la biodiversidad (74%) y

sobre uso sostenible de la biodiversidad (48%). Los temas sobre comercio justo, pago de

precios justos, desarrollo sostenible y conocimiento tradicional en promedio han sido

escuchados por dos de cada diez personas.




desarrollo sostenible es el gobierno, se obtuvo una mayor cifra en las personas del área rural

con un 80%. Otros responsables se refieren a todos (21%) y al ciudadano / poblador (5%).

85

15 15

0

77

21 16

8

80

20 14 14

78

21 15 12

83

18 13

9

LA MINERIA INFORMAL LA TALA DE LOS ARBOLES CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA DEFORESTACION


94 85

74

48 34 30

21 16


PELIGRO


USO SOSTENIBLEDE LA

BIODIVERSIDAD

COMERCIO JUSTO PAGO DE PRECIOSJUSTO




96


por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincias


población considera que se debe concientizar más a las personas / empresas (27%), más

apoyo a la comunidad (17%), que hayan buenas autoridades (10%) y mayor inversión (8%).

74

21

5

73

22

5

80

17

3

76

18

6

72

24

3

76

20

4

73

22

6

75

21

4

EL GOBIERNO TODOS EL CIUDADANO/ POBLADOR


70

15 15

71

22

7

76

21

3

75

20

5

69

31

0

EL GOBIERNO TODOS EL CIUDADANO/ POBLADOR



97

Gráfico No.16 Necesidades de su comunidad o región para conseguir

desarrollo sostenible por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincias


promedio nueve de cada diez personas (88%) consideran que es importante. A nivel de

segmentos las personas del NSE A/B C y las personas entre los 25 a 39 años de edad

registran los mayores porcentajes con 100% y 93% respectivamente.

27

17

10 8

29

15

10 8

14

26

6 6

27

17

6 8

27

17 14

7

34

20

2 3

23

11 12 12

26 23

12

5

CONCIENTIZAR MAS A LASPERSONAS/EMPRESAS

MAS APOYO A LA COMUNIDAD QUE HAYAN BUENAS AUTORIDADES MAYOR INVERSION


30

0

33

25

14

4

10

27

20

11 6

30

15

10 8

4

30

4 4

CONCIENTIZAR MAS A LASPERSONAS/EMPRESAS

MAS APOYO A LA COMUNIDAD QUE HAYAN BUENAS AUTORIDADES MAYOR INVERSION



98


sostenible de su comunidad o región por área sexo, grupos de edad, NSE y provincias

Quienes consideran que la biodiversidad es importante para la conservación de la naturaleza

y sus recursos y para el desarrollo y sostenimiento de todos con porcentajes del 20%

respectivamente, especialmente en el segmento de personas de 18 a 24 años de edad 27%.

Otras razones con menores porcentajes se refieren que es importante para la vida y para

obtener más ingresos económicos.

88 88 89 89 88 89 93 83

12 12 11 11 12 11 8 17


SI NS/NR

100 84 90 88 92

16 10 12 8


SI NS/NR


99

Gráfico No.18 Razones de Importancia de la biodiversidad para el desarrollo sostenible por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias

En general para la mayoría de la población (73%) no cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. Por segmentos, aun cuando en todos los casos la mayoría relativa de respuestas va en este sentido, las personas del NSE C destacan sobre los demás con mayor porcentaje (82%).

20 20

11 11

22

18

7

9 13

29 26

16 19

24

9 12

22

16 13

9

27 25

9 11

17 17

9

15

20 22

15

5



PARA LA VIDA OBTENER MAS INGRESOSECONOMICOS


15

0 0

21 22 24

8 10

20 20

13 10

24

19

10 12

0

29

14

4



PARA LA VIDA OBTENER MAS INGRESOSECONOMICOS



100

Gráfico No.19

Percepción de la conservación de la biodiversidad en el Perú por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincias

El aspecto principal que debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad es dar más información /charlas y programas (35%), especialmente en el área rural (49%) y en el grupo de 18 a 24 años (44%). Otros aspectos mencionados se refieren concientizar e incentivar a la población sobre biodiversidad (25%), mayor capacitación (7%) y a dar sanciones a quienes dañan el medio ambiente (6%), entre otras.

13 11 23

14 12 8 19

10

73 75 63 76

69 75 69

76

14 14 14 10 19 17 12 15


SI NO NS/NR

27 9 15 11

30

73

82 68 74

62

9 18 15 8


SI NO NS/NR


101


para proteger la biodiversidad por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias

La percepción mayoritaria sobre el aprovisionamiento ético es que la población se preocupa por el origen / procedencia de lo que consume (81%), seguido por estaría dispuesto a pagar algo más por un producto que tenga ingredientes naturales (65%).

35

25

7 6

32 27

9 6

49

17

0 3

39

23

7 5

29 27

8 7

44

20

8 8

29 32

6 9

35

21

8

0


CONCIENTIZAR E INCENTIVAR ALA POBLACION SOBRE

BIODIVERSIDAD

MAYOR CAPACITACION SANCIONES A QUIENES DAÑENEL MEDIO AMBIENTE


32

15

0 0

28 20

4 11

38

28

10 4

36 28

7 7

30

4 8

0



BIODIVERSIDAD

MAYOR CAPACITACION SANCIONES A QUIENES DAÑENEL MEDIO AMBIENTE



102

Gráfico No.21 Afirmaciones sobre el aprovisionamiento ético total,


El 62% de la población se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. La mayor proporción de quienes dedicarían tiempo en recursos se ubican en el área rural y en la provincia de Tahuamanu con porcentajes de 80% y 79% respectivamente.



81 65 57




CUANDO COMPRO PRODUCTOS QUECONSUMO ME FIJO SI LAS ETIQUETAS

TIENEN MENSAJES AMBIENTALES

62 58

80 68

54 70 65

51

12 14

6

11

13

9 16

11

26 29 15 21

33 22 19

38


SI NO NS/NR


103

Quienes dedicarían tiempo o recursos para conservar la biodiversidad lo harían principalmente destinando tiempo (55%), especialmente las personas de grupo de edad de 18 a 24 años (68%) y del NSE A/B (65%). Otras maneras son consumiendo productos nativos, dando donaciones y sembrando cultivos.


la biodiversidad por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincias

46

73 56 59

79

54 13

10 13

5

14

34 28 16


SI NO NS/NR

55

33

5 4

58

29

4 6

46 43

11 0

55

29

7 6

56

38

4 2

68

13 10 4

50 41

6 4

51 40

0 6

DESTINANDO TIEMPO CONSUMIENDO PRODUCTOSNATIVOS

DANDO DONACIONES SEMBRANDO CULTIVOS



104


como mascota. A nivel de segmentos, las personas de 25 a 39 años de edad señalan que si

han comprado o comprarían especies silvestre como mascota (15%).


Por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias



65

35

0

52

40

8 2

57

27

4 6

57

31

7 4

49 40

0 6

DESTINANDO TIEMPO CONSUMIENDO PRODUCTOSNATIVOS

DANDO DONACIONES SEMBRANDO CULTIVOS


8 8 9 9 7 5 15 3

91 91 89 91 90 95 85 94

1 1 3 2 3


SI NO NS/NR

0 9 8 9 4

100 89 91 90 96


SI NO NS/NR


105

personas del área rural y de 25 a 39 años presentan los mayores porcentajes de 37% y 27%

respectivamente.


con medidas menores a las permitidas por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincias

Con respecto a la opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad, el 92% de la población considera que es importante que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad.

22 19 37

20 25 17

27 20

62 68 37 66 58 77 55 60

16 13 26

14 18 6

18 20


SI NO NS/NR

23 23 23 16

100 69

56 61 68

8 21 16 17


SI NO NS/NR


106

El 91% de las personas desearían saber cómo las empresas obtienen sus ingredientes naturales para los productos que nos venden. Por último, el 34% de la población tiene la percepción que las empresas ayudan a conservar la biodiversidad.

Gráfico No. 26

Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad total, Porcentajes de quienes

estuvieron de acuerdo, muy de acuerdo o totalmente de acuerdo

El 77% de las personas tienen desconocimiento de empresas que ayuden a conservar la biodiversidad, en los segmentos que registran mayores porcentajes son el área rural y los de la provincia de Tahuamanu, con porcentajes de 86% y 83% respectivamente.

Gráfico No.27 Conocimiento de alguna empresa ayuda a conservar

la biodiversidad por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincias

92 91

34


BIODIVERSIDAD



13 15 3

13 14 14 12 14

77 75 86 74 80 77 77 76

10 10 12 13 6 9 11 10


SI NO NS/NR


107

5.4. Región Piura

En general, la mayoria de la población (63%) no tiene conocimiento sobre la biodiversidad. Por segmentos, destacan las personas entre los 25 a 39 años y los NSE A/B y C en donde se obtienen mayores porcentajes de respuestas en el sentido contrario, es decir, que declaran tener conocimiento sobre la biodiversidad.


sexo, rangos de edad y NSE

31 25 6

14 9

69 68

82 76 83

7 12 11 8


SI NO NS/NR

27 29 24 25 28 33 26 24

63 61 66 62 64 58

65 63

10 10 11 13 8 9 9 12


NS / NR NO SI


108

La biodiversidad es percibida principalmente como protección animal, cerca de un tercio de la

población consultada (32%) la entiende de esta manera especialmente en los segmentos del

área urbana y NSE A/B con 43% y 42% respectivamente. Otras definiciones de menor

mención se refieren a la variedad de plantes y animales y a las diversas formas de vida.

Gráfico No.2

Definición de biodiversidad por área, sexo, rangos de edad y NSE

62

46

23 26 28 13

33

38 53

65 71

58

68

59

1 12

3 15 18

8

A/B C D/E AYABACA HUANCABAMBA MORROPON SULLANA

NS / NR NO SI

32 27

12 10

43 31

7 7

13 19 22

34

18 13 10

31 27

6 13

32 26

14 10

33 26

15 7

PROTECCION AMBIENTAL VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES DIVERSAS FORMAS DE VIDA TODA LA NATURALEZA



109


programas / documentales de televisión (49%), especialmente en los segmentos masculino

(56%), rango de edad de 40 a a más (59%) y en NSE C (69%).

Otros medios de menor mención se refieren a escuelas / universidades y radio.

Gráfico No.3

Medio como se enteró sobre la biodiversidad por áreas, Sexo, grupos de edad y NSE

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad, en promedio ocho de cada diez

personas consideran que es importante. A nivel de segmentos las personas del área rural y

del NSE C registran los mayores porcentajes.

42

28

0 8

40 42

8 9

29 22 15

10 3

12

29

15 15

34

9 17

36 28

19 8

45

28

7 6

PROTECCION AMBIENTAL VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES DIVERSAS FORMAS DE VIDA TODA LA NATURALEZA


49

28 16

7

59

20

4 9

33 43

36

56

30 18

9

43

27 14

6

30 39

14 4

52

32

7

59

18 15 10


ESCUELAS / UNIVERSIDADES RADIO ARTÍCULOS DE DIARIOS / REVISTAS


43 43

11 18

69

14 10

44 31

21

5

32 41

33

6

27

47

23

5

61

39 43

0

58

17

3 9


ESCUELAS / UNIVERSIDADES RADIO ARTÍCULOS DE DIARIOS / REVISTAS



110

Gráfico No.4 Importancia de la biodiversidad por área,


Quienes consideran que la biodiversidad es importante, manifiestan que es esencial para la

vida en un 33% de la población, especialmente en el área rural y en el grupo de edad de 18 a

24 años con 39% y 38% de menciones respectivamente. Otras razones de menor mención se

refieren a la conservación del medio ambiente, por la variedad de plantas y animales y porque

nos provee alimentos.

85 80 92

82 87 89 85 83

1 1 2 14 20

7 17 12 11 14 16


NS/NR NO SI

83 90 84 99

85 81 81

17 10 15

1 14 19 17


NS/NR NO SI


111



La población considera como primera mención que el alimenticio es el principal fin que

persigue la biodiversidad con un 36%. En segundo lugar, de importancia se refiere a curativos

con un 17%.



33

20

9 6

27 23

10 3

39

16

8

32

20

10 6

33

19

9 6

38

20

10 6

28 23

7

34

17 8

5


POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES



23

40

26 31

10 3

34

17

9 7

43

18

5 8

34

18 14

10

33

15 11

7

27 23

8 3


POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES



36

17 15 10

36

12 13

35

23 18

11

34

16 15 10

38

17 16 11

35

9

21 16

34

21 11

38

17 14 7




112


53% es el principal fin de la biodiversidad, en segundo lugar, el curativo y en tercer lugar el

económico con 34% y 30% de menciones respectivamente.



La planta nativa más conocida del Perú es el matico (22%), especialmente en el área urbana

(24%). Otras plantas nativas mencionadas son el llantén (15%), Sábila (14%) y uña de gato

(12%) entre otras.

25 22

37

14 18

13

36

17 15 10

48

16 19

7

30 21 22

6

35

18 13 13

33

15 12 12



53

34 30 27

43

18 24

67 57

40 40 52

35 30 28 33 30

26

49

26 35

30

51

36 27

56

37 28 26



47

28

39 45 43

17

32 24

54

37 34 27

78

53

34 32

68 58

49 42

54

39 34 32

37

17 20 18




113



El animal silvestre originario de su localidad que conoce es el zorro (26%). Otros animales

mencionados son el venado (19%), ardilla (12%) y la culebra (7%) entre otros.



22 15 14 12

24

10 14

20 22

14 7

24

13 14 9

17 15 14 21

13 19 21

13 15 10

24 17

12 12

MATICO LLANTEN SABILA UÑA DE GATO


16 11 5

16

28

5 11

27 22 16 15

9

33 27

15 8

19 22 21

3 11 14 17

7

25

8 11 18

MATICO LLANTEN SABILA UÑA DE GATO


26

19

12 7

18

9 12

7

36 32

12 8

27 23

13 8

24

15 11

7

29

19 17

8

21 19

13 8

27

18

10 7

ZORRO VENADO ARDILLA CULEBRA



114

Con respecto al lugar o paisaje natural que conoce, la población menciona a bosques /

montes (48%), por segmentos los mayores porcentajes se obtienen en el área rural (60%) y

en el NSE A/B (71%). Otros lugares naturales mencionados son pastizales naturales (36%),

lomas (14%) y desiertos (11%), entre otros.

Gráfico No.10 Lugares / paisajes naturales que conoce por área,



menciona en primer lugar que ha visitado el lugar (77%), por segmentos el mayor porcentaje

se presenta en el NSE A/B y las personas del área rural (94% y 85% respectivamente). Otro

medio mencionado es la televisión (21%).

41

25

5 0 11

0 5 2

12 3 3 1

51

63

20 16 17 15 5 4

24 14

8 7

20

6 13

5

ZORRO VENADO ARDILLA CULEBRA


48

36

14 11

41

29

8 13

60 46

23 9

53 39

17 12

32

12 10

48 41

11

44 36

13 14

52

30 17 10

BOSQUES/MONTES PASTIZALES NATURALES LOMAS DESIERTOS


71

30

10

35 43

24

8 14

49 38

15 10

66

38

28

15

58 54

19

7

47

37

16 9

39

28

7 12




115




obtiene el mayor porcentaje de menciones (54%), especialmente entre las personas del NSE

A/B (75%). Otros lugares naturales mencionados son pastizales naturales (42%), las lomas

(16%) y los desiertos (12%), entre otros.



77

21

2 1

70

25

3 1

85

15

1 1

81

20

3

22

2 1

79

19 6

79

20

1 1

74

23

1 1

LO HA VISITADO TELEVISIÓN LIBROS DIARIOS / REVISTAS


94

10 0

73

22

3 2

77

21

2 1

97

2 0 0

67

19

1 2

74

29

4 1

LO HA VISITADO TELEVISIÓN LIBROS DIARIOS / REVISTAS


54

42

16 12

47

37

10

61 49

23

7

59

44

18

40

14 10

48 46

11

47 44

14 14

62

38

20 11




116


de su región es la contaminación ambiental (34%), las personas del NSE C y las del área

urbana representan un mayor porcentaje (69% y 47%) respectivamente. Otros problemas se

refieren a la tala de árboles (20%), acumulación de basura (9%) y a las fuertes lluvias (7%),

entre las más mencionadas.



75

27

0

37 51

30

8 17

53 45

18 10

73

47

29

10

57 56

18

8

49

38

20 10

47

36

8 15



34

20

9 7

47

18

9 3

15

22

10 13

29

22

8 8

38

17

11

6

38

21

7 8

34

20

7 6

32

19

12 7

CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA TALA DE LOS ARBOLES LA ACUMULACION DE BASURA LAS FUERTES LLUVIAS


46

12 9

0

69

8 6 0

28 22

10 8 15

21 13 13 14

23

9 12 20

28

7 11

54

14 9

1

CONTAMINACIONAMBIENTAL/RIOS LA TALA DE LOS ARBOLES LA ACUMULACION DE BASURA LAS FUERTES LLUVIAS



117


(81%), especies amenazadas o en peligro (71%) y conservación de la biodiversidad (32%).

Los temas sobre pago de pecios justo por los productos locales, uso sostenible de la

biodiversidad, conocimiento tradicional, comercio justo y desarrollo sostenible en promedio

han sido escuchados por dos de cada diez personas.

Gráfico No.14 Temas que ha escuchado hablar Total – porcentaje



desarrollo sostenible somos todos (58%), mayor porcentaje en las personas del NSE A/B y C

(75% y 73%), y en las personas entre 25 a 39 años (62%). Otros responsables se refieren a el

gobierno (29%) y al ciudadano / poblador (5%).



81 71

32 28 27 25 23 18


PELIGRO


PAGO DEPRECIOSJUSTO

POR LOSPRODUCTOS

LOCALES

USO SOSTENIBLEDE LA

BIODIVERSIDAD


COMERCIO JUSTO DESARROLLOSOSTENIBLE

58

29

5 4

64

24

6 4

50

36

4 4

60

28

4 3

56

30

5 4

60

25

6

62

29

3

54

32

5 5




118


población considera que debe haber más trabajo (12%), más apoyo a la comunidad (9%) y

debe haber mayor inversión (6%), entre otras.

Gráfico No.16

Necesidades de su comunidad o región para conseguir desarrollo sostenible por área,


75

11 6

0

73

13 10

1

55

32

4 4

52

33

6 2

63

25

3 6

43 42

3 6

66

23

6 3



12

9 6 6

14

7 5

9 8

11 8

1

12 9 9

4

12 9

4 8

10 9 6 6

12 9 7

5

12

9 6 6

QUE HAYA MAS TRABAJO MAS APOYO A LA COMUNIDAD MAYOR INVERSION NO BOTAR LA BASURA EN LASCALLES


8

0

9 11

2

11 12 9

7 5 5 9

7

0

9

14

10

2

16

10 8

4

13

7 5

10

QUE HAYA MAS TRABAJO MAS APOYO A LA COMUNIDAD MAYOR INVERSION NO BOTAR LA BASURA EN LASCALLES



119


promedio ocho cada diez personas (84%) consideran que es importante. A nivel de

segmentos las personas de los NSE A/B y C registran los mayores porcentajes.




comunidad, manifiestan que es importante para la conservación de la naturaleza y sus

recursos en un 23%, especialmente en el NSE A/B con 33% y en las personas de 18 a 24

años con 30% de menciones. Otras de las razones con menores porcentajes se refieren a

que es importante para la vida y para el desarrollo y sostenimiento de todos.

84 84 83 84 83 85 82 84

1 1 1 1 2 2 2 15 14 16 15 15 14 16 15


NS/NR NO SI

94 92 82

92 75 79 85

6 0

1

0

3

1

0 8 17 8

22 19 13


NS/NR NO SI


120



En general, la mayoría de la población (78%) no cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. Por segmentos, aun cuando en todos los casos la mayoría relativa de respuestas va en este sentido, las personas de los NSE A/B y C se destacan sobre los demás con mayores porcentajes (93% y 88%) respectivamente.

Gráfico No.19

Percepción de la conservación de la biodiversidad en el Perú por área, sexo, grupo de edad y NSE

23

13

6 5

28

13

5 3

17 14

7 8

22

17

5 6

25

10 6

4

30

13

5 5

25

15

6 6

19

12

6 4


PARA LA VIDA PARA EL DESARROLLO YSOSTENIMIENTO DE TODOS

PARA EL COMERCIO, TURISMO Y MASTRABAJO


33

37

5 5

27

5 6 5

23

14

6 5

17 13

4

15

19 16

10

5

29

12

7

2

25

13

5 3


PARA LA VIDA PARA EL DESARROLLO YSOSTENIMIENTO DE TODOS

PARA EL COMERCIO, TURISMO YMAS TRABAJO


17 15 18 17 14 17 19

78 80 74 75 80 82 76 77

5 5 5 6 4 4 7 4


NS/NR NO SI


121

El aspecto principal que debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad es proporcionar mayor información / charlas / programas (35%), especialmente en el área urbana (43%) y en el NSE A/B (59%). Otros aspectos es brindar apoyo a las comunidades (10%) y apoyar a la protección de la naturaleza (8%).



7 10 19

9

33 20 14

93 88 76 86

64

71 82

0 1 6 5 3 9 4


NS/NR NO SI

35

10 8 5

43

8 7 5

25

12 10 6

35

11 9 6

36

8 7 5

39

6 6 5

35

7 11

4

34

13

7 6


APOYAR A LAS COMUNIDADES APOYAR A LA PROTECCION DELA NATURALEZA


BIODIVERSIDAD


59

7

18

6

43

7 2

13

34

10 8 4

23

7

22

5

31

14 10 7

33

15 7

2

43

6 3 6


APOYAR A LAS COMUNIDADES APOYAR A LA PROTECCION DELA NATURALEZA


BIODIVERSIDAD



122

La percepción mayoritaria sobre el aprovisionamiento ético es que la población se preocupa por el origen / procedencia de lo que consume (96%) y estaría dispuesta a pagar algo más por un producto que tenga ingredientes naturales (94%). Nótese que catorce de cada cien personas (14%) cuando compran productos no se fijan si las etiquetas tienen mensajes ambientales o éticos.

Gráfico No.21



La mayor parte de la población (89%) se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. El mayor porcentaje de quienes dedicarían tiempo o recursos para conservar la biodiversidad se ubican en el NSE A/B y C.



96 94 86





ETICOS

89 88

92

88 90

92 90

87

7 8

5

8 6

5 7

8

4 5 3 4 4

3 3 5


NS/NR NO SI


123

Quienes dedicarían tiempo o recursos para conservar la biodiversidad lo harían principalmente comiendo productos nativos (68%), especialmente las personas del NSE C (76%). Otras maneras en que lo harían, hacen referencia destinando tiempo y dando donaciones con porcentajes del 18% y 15% de menciones respectivamente.

Gráfico No.23

Manera en que dedicaría tiempo o recursos para conservar la biodiversidad por área, sexo,

grupo de edad y NSE

94 94 89 82

100 88 89

0 3 8 13

0

7 7 6 4 4 6 0 5 4


NS/NR NO SI

68

18 15

1

69

14 16

1

66

24 14

1

69

21 15

0

67

16 15

2

66

21 15

0

66

17 15

2

71

18 16

0




41

54

20

76

12 15

1

68

18 15

1

74

26

5 0

57

14

24

2

72

15 15

0





124


como mascota. A nivel de segmentos, las personas del área rural y los del NSE C señalan

que si han comprado o comprarían especies silvestre como mascota con porcentajes del 16%

y 15% respectivamente.





personas en los NSE A/B señalan que si ha comido o comerían animales en veda con un

porcentaje del 13%.

11 8 16 12 10 13 14 8

87 90 83 86 88 87 85 89

2 2 1 2 1 1 2 2


NS/NR NO SI

13 15 11 4

27

10 9

87 85 87 95

73

89 88

0 0 2 2 0 1 3


NS/NR NO SI


125

Gráfico No.25

Ha comido o comería animales que están en veda o con medidas menores a las permitidas por área,



2 3 1 3 1 1 2 2

96 95 97 94 98 98 95 96

2 2 2 3 2 1 3 2


NS/NR NO SI

13 0 2 2 0 1 3

80 99 96 95 100 97 94

7 1 2 3 0 3 3


NS/NR NO SI


126

Gráfico No. 26

Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad total, Porcentajes de quienes

estuvieron de acuerdo, muy de acuerdo o totalmente de acuerdo

El 91% de las personas no tiene conocimiento de empresas que ayuden a conservar la biodiversidad, a nivel de segmento de las personas, el 8% del NSE C conoce empresas que ayudan a conservar la conservar la biodiversidad.


98 97

13



BIODIVERSIDAD


5 5 6 7 4 2 7 6

91 90 91 88 93 97 88 89

4 5 3 4 4 2 5 4


NS/NR NO SI


127

5.5 Región Puno

En general para la mayoria de la población (68%) no tiene conocimiento sobre la biodiversidad. Por segmentos, destacan las personas del NSE A/B y los 18 a 24 años en donde se obtienen mayores porcentajes de respuestas en el sentido contrario, es decir que declaran tener conocimiento sobre la biodiversidad.

Gráfico Nº.1 Conocimiento sobre biodiversidad por área,

sexo, rangos de edad, NSE y provincia

0 8 5 4 3 7 6

100 85 91 92 94 83 92

0 7 4 4 3

10 2


NS/NR NO SI

31 34 23

37 26

51

33

17

68 66 73

63 72

49

65

82

1 4 2 2 1


SI NO NS/NR


128

La biodiversidad es percibida principalmente como la variedad de plantas y animales (24%),

especialmente en los segmentos del NSE A/B y entre las personas de 40 años a más con

39% y 31% respectivamente. Otras definiciones de menor mención se refieren a diversas

formas de vida, conjunto de seres vivos que nos rodea y que trata del medio ambiente.

Gráfico Nº.2

Definición de biodiversidad por área, sexo, rangos de edad, NSE y provincias

El principal medio en que ha escuhado o como se entero sobre la biodiversidad es por

programas / documentales de televisión (64%), especialmente en los segmentos NSE A/B

(90%) y rango de edad 40 a más años (75%).

Otras medios de menor mención se refieren a escuelas / universidades, radio y por amigos /

familia / colegas.

88

54

25 21 35

12

46

74 75 65

1 3

A/B C D/E AZANGARO SAN ROMAN

SI NO NS/NR

24 23

9 8

24 24

10 9

29 19

7 7

23 27

7 12

21 23

7 8

25 29

12 9

31

11 8 8

VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES DIVERSAS FORMAS DE VIDA CONJUNTO DE SERES VIVOS QUENOS RODEAN

TRATA DEL MEDIO AMBIENTE


39

22

10 12 22

33

5 3

24 19 11 10

23 18 15

8

25 25

8 8

VARIEDAD DE PLANTAS Y ANIMALES DIVERSAS FORMAS DE VIDA CONJUNTO DE SERES VIVOS QUENOS RODEAN

TRATA DEL MEDIO AMBIENTE



129

Gráfico Nº.3 Medio como se enteró sobre la biodiversidad por áreas,

Sexo, grupos de edad, NSE y provincia

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad, nueve de cada diez personas

consideran que es importante. A nivel de segmentos las personas de los NSE A/B y C

registran los mayores porcentajes.

Gráfico Nº.4

Importancia de la biodiversidad por área, Sexo, grupos de edad, NSE y provincia

64

41 34

25

66

37 33 26

53 55

38

63

40 39

26

64

42 28 24

52 53

34 24

69

35

19

75

28

39 40


ESCUELAS / UNIVERSIDADES RADIO AMIGOS / FAMILIA / COLEGAS


90

26

52

64 67

43 40

59

42 38

15

42 50

40 45

69

38 33

21


ESCUELAS / UNIVERSIDADES RADIO AMIGOS / FAMILIA / COLEGAS


95 97 89 96 94 100 98

89

1 1 1

1 1 2

4 2 11 3 4 2 9


SI NO NS/NR


130


para la vida, especialmente en el grupo de edad 40 años a más. En menor mención se

refieren a que nos provee de alimentos, por la variedad de plantas y animales y la

conservación del medio ambiente y a la naturaleza.

Gráfico Nº.5 Razones de Importancia de la biodiversidad por área,

sexo, grupos de edad, NSE y provincia

La población considera como primera mención que el fin alimenticio 50% es el principal fin

que persigue la biodiversidad. En las personas del NSE A/B se registra el mayor porcentaje

(68%).

100 100 94 89 98

1 1 10


SI NO NS/NR

41

10 7 7

40

8 8 8

44

17

5

42

9 8 9

40

10 6 5

33

9 11 9

42

10 8

45

11 4 5

ES ESENCIAL PARA LA VIDA NOS PROVEE DE ALIMENTOS POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES

CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE Y LA NATURALEZA


43

11

30

10 10

19

43

10 6 5

39

16

3 2

41

7 9 9

ES ESENCIAL PARA LA VIDA NOS PROVEE DE ALIMENTOS POR LA VARIEDAD DE PLANTAS YANIMALES

CONSERVACION DEL MEDIOAMBIENTE Y LA NATURALEZA



131

Gráfico Nº.6

Fines considerados importantes a la biodiversidad por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia

(Primera mención)



económico con 76% y 60% de menciones respectivamente.


sexo, grupos de edad, NSE y provincia (Total menciones)

50

11 10 9

50

9 13

52

18

2 8

52

10 9 10

49

12 10 8

52

12 11 8

51

12 8

49

10 8 11

ALIMENTICIOS CURATIVOS RECREATIVOS ECONÓMICOS


68

0

52

5 14

9

49

13 9 8

47

22

3 7

52

7 13 10

ALIMENTICIOS CURATIVOS RECREATIVOS ECONÓMICOS


82 76

60 60

82 77

59

81 73

63 64

83 77

61 62 74

58 57

85 79

68 65

85 80

61

77 69

51 55

ALIMENTICIOS CURATIVOS TURÍSTICO ECONÓMICOS



132

La planta nativas más conocida del Perú es la muña (30%), especialmente en el área rural

(33%). Otras plantas nativas mencionadas son la coca (15%), papa (15%) y el diente de león

(13%) entre otras.

Gráfico Nº.8

Plantas nativas del Perú que conoce por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia

El animal silvestre originario de su localidad más mencionado es el zorro (53%). Otros

animales mencionados son la vicuña (24%), zorrillo (22%) y la llama (20%) entre otros.

100 100 100 100

86 85 75 77 81 73

56 55

81 72

63 64

82 77

58 58

ALIMENTICIOS CURATIVOS TURÍSTICO ECONÓMICOS


30

15 15 13

28

16 13

33

13 20 21

29

13 16 15 19

15 10

30

13 13

32

62

0 0

32

22

10 10

MUÑA COCA PAPA DIENTE DE LEON


29

12 16 14

25 17 15 13

34

14 14 13

42

1

28 25 25 21

9 8

MUÑA COCA PAPA DIENTE DE LEON



133

Gráfico Nº.9 Animales silvestres originarios de su localidad que conoce

por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia

Con respecto al lugar o paisaje natural que conoce, la población mencionan a pastizales

naturales en mayor medida (86%), por segmentos los mayores porcentajes se obtienen en el

área rural (82%) y en la provincia de Azángaro (91%). Otros lugares naturales mencionados

son bosques / montes (75%), nevados (70%) y lomas (35%), entre otros.

Gráfico Nº.10 Lugares / paisajes naturales que conoce por área,

Sexo, grupos de edad, NSE y provincia

53

24 22 20

47

27 22 22

69

16 20 14

54

30

17 23

54

26 23 19

50

19 23 18

68

34

0

43 42

29 26 31

ZORRO VICUÑA ZORRILLO LLAMA


54

23 21 17

56

23 23 23

50

26 21 16

71

16 18 11

45

28 23 23

ZORRO VICUÑA ZORRILLO LLAMA


86

75 70

35

82 77 74

36

94

69 59

33

84 78 75

36

72 65

34

81 81 72 86 81

76

41

88

64 63

36

PASTIZALES NATURALES BOSQUES/MONTES NEVADOS LOMAS



134


menciona en primer lo ha visitado (85%), por segmentos el mayor porcentaje se presenta

entre las personas del NSE C (94%). Otros medios mencionados son la televisión (74%),

diarios / revistas (16%) y en libros (8%), entre otros.

Gráfico Nº.11 Medio en donde ha visto los lugares / paisajes naturales

que conoce por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia

89 81

100

43

85 88

77

37

86

72 68

34

91

67

57

28

83 78 75

38



85

74

16 8

85

76

17 7

83

67

15 11

85 77

20

71

13 7

87 80

17

85 77

21 7

82

66

11 7



77

100

23

94

78

16 10

83 72

16 8

88

76

14 6




135

Entre las personas que han visitado algún lugar / paisaje natural, los pastizales naturales

obtiene el mayor porcentaje de menciones (69%), especialmente entre las personas de la

provincia de Azángaro (94%) y del área rural (82%). Otros lugares naturales mencionados

son bosques / montes (49%), nevados (46%) y las lomas (14%), entre otros.

Gráfico Nº.12 Lugares / paisajes naturales de su región que

ha visitado por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia


de su región es la contaminación ambiental (35%), se obtuvo una mayor cifra en las personas

del NSE A/B (45%) y en las personas entre los 18 a 24 años. Otros problemas se refieren a

las heladas (14%), la minería informal (13%) y a la acumulación de basura (13%), entre las

más mencionadas.

69

49 46

14

65

51 49

82

43 38

13

67

51 52

48 40

12

67

55

37

64 57 56

18

76

37 42

12



72

50

75

25

51

64 56

17

73

46 43

13

94

50

35

14

60

49 50

14




136

Gráfico Nº.13 Principales problemas que amenazan o dañan los lugares / paisajes

naturales de su Región por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia


(60%) y a las especies amenazadas o en peligro (54%). Los temas sobre comercio justo,

conservación de la biodiversidad, pago de pecios justo por los productos locales,

conocimiento tradicional, desarrollo sostenible y uso sostenible de la biodiversidad en

promedio ha sido escuchada por dos de cada diez personas.

35

14 13 11

40

16 12

12

22

7

17

8

34

12

17

10

37

16

10 12

43

14 8

10

39

13 18

12

27

16 12 11

CONTAMINACION AMBIENTAL / RIOS LAS HELADAS LA MINERIA INFORMAL LA ACUMULACION DE BASURA


45

0 0 0

31

9

16

5

36

15 13 13

28

11

16

7

38

15 12 13

CONTAMINACION AMBIENTAL / RIOS LAS HELADAS LA MINERIA INFORMAL LA ACUMULACION DE BASURA



137

Gráfico Nº.14

Temas que escuchado hablar Total – porcentaje de los que han escuchado hablar del tema


desarrollo sostenible es el gobierno, se obtuvo una mayor cifra en las personas del NSE A/B y

del área rural (64% y 58% respectivamente). Otros responsables se refieren a todos (31%) y

al ciudadano / poblador (13%).

Gráfico Nº.15 Principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible

por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincia

60 54

27 25 22 19 17 17


PELIGRO

COMERCIO JUSTO CONSERVACION DELA BIODIVERSIDAD

PAGO DEPRECIOSJUSTO

POR LOSPRODUCTOS

LOCALES


DESARROLLOSOTENIBLE

USO SOSTENIBLEDE LA

BIODIVERSIDAD

49

31

13

1

46

32

15

2

58

28

7

0

51

33

11

1

47

29

15

2

47

36

13

47

34

1

53

24

14

2

EL GOBIERNO TODOS EL CIUDADANO/ POBLADOR LA EMPRESA



138


población considera que debe haber más apoyo a la comunidad (17%), concientizar más a

las personas / empresas (8%) y capacitar a las personas sobre la conservación del medio

ambiente (5%), entre otras.

Gráfico Nº.16 Necesidades de su comunidad o región para conseguir

desarrollo sostenible por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincia

64

36

0 0

42 45

12

0

50

28

14

2

51

30

8 3

48

31

15

1

EL GOBIERNO TODOS EL CIUDADANO/ POBLADOR LA EMPRESA


17

8 7 5

18

9 6 5

12

5

10

5

14 11 11

7

20

5 4 3

18

10 6 6

16

10 8 6

17

5 7

2


CAPACITAR A LAS PERSONAS SOBRELA CONSERVACION DEL MEDIO

AMBIENTE



12

0

11

19

8 10

18

6 7 3

7 8

13

3

21

8 5 5


CAPACITAR A LAS PERSONAS SOBRELA CONSERVACION DEL MEDIO

AMBIENTE




139

Cuando se consulta sobre la importancia de la biodiversidad para el desarrollo sostenible,

nueve cada diez personas (90%) consideran que es importante. A nivel de segmentos las

personas del NSE A/B registra el mayor porcentaje.

Gráfico Nº.17 Importancia de la biodiversidad para el desarrollo

sostenible de su comunidad o región por área sexo, grupos de edad, NSE y provincia


comunidad, el 20% manifiesta que es importante para la vida, especialmente en la zona

urbana (22%) y en el NSE A/B y grupo de edad de 18 a 24 años con 38% y 23% de

menciones respectivamente. Otras razones con menores porcentajes se refieren que es

importante para la conservación de la naturaleza y sus recursos, para la alimentación y para

el desarrollo de generaciones futuras.

90 94 79

93 86 95 91 86

1 2 2 2 1

1 9 5

21 5 13

3 9 13


SI NO NS/NR

100 97 88 73

97

1 11

26 2


SI NO NS/NR


140

Gráfico Nº.18

Razones de Importancia de la biodiversidad para el desarrollo sostenible por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia

En general para la mayoría de la población (76%) no cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. Por segmentos, aun cuando en todos los casos la mayoría relativa de respuestas va en este sentido, las personas de los NSE A/B se destacan sobre los demás con el mayor porcentaje.

20

8 7

22

8

7 7

15

8 6

5

21

8 6

8

19

8 7

5

23

5

10

4

20

9

6

10

18

10

5 5


PARA LA ALIMENTACION PARA EL DESARROLLO DEGENERACIONES FUTURAS


38

0

17

34

23

11

3

9

19

8 7 5

16

6 5 1

21

9 8 8


PARA LA ALIMENTACION PARA EL DESARROLLO DEGENERACIONES FUTURAS



141

Gráfico Nº.19

Percepción de la conservación de la biodiversidad en el Perú por área, sexo, grupo de edad, NSE y provincia

El aspecto principal que debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad es proporcionar mayor capacitación (15%), especialmente en el área rural (25%) y en el grupo de 25 a 39 años. Otros aspectos mencionados se refieren a dar mayor información, charlas y programas (13%), apoyar a las comunidades (6%) e invertir en proyectos (6%).

13 15 7 8 17 16 10 13

76 79

69 78

74 76 81 71

11 7 24

13 9 8 9 16


SI NO NS/NR

11 13 7 15

100 77 75 76

76

12 12 17 9


SI NO NS/NR


142

Gráfico Nº.20 Aspectos que debería hacer el gobierno local, regional o nacional

para proteger la biodiversidad por área, sexo, grupos de edad, NSE y provincia

La percepción mayoritaria sobre el aprovisionamiento ético es que la población se preocupa por el origen / procedencia de lo que consumo (82%) y cuando compran productos que consumo me fijo si las etiqueta tienen mensajes ambientales o éticos (72%). Nótese que cinco de cada diez personas (55%) estarían dispuestos a pagar algo más por un producto que tengan ingredientes naturales.

15

13

6 6

11

16

5

7

25

4

9

3

15 14

8 6

14 16

3 3

21

16

7

10 10 8

8

3

MAYOR CAPACITACION MAS INFORMACION, CHARLAS YPROGRAMAS

APOYAR A LAS COMUNIDADES INVERTIR EN PROYECTOS


0

11

0

34

6

21

5

14 17

12

7 3

32

10 6

2

MAYOR CAPACITACION MAS INFORMACION, CHARLAS YPROGRAMAS

APOYAR A LAS COMUNIDADES INVERTIR EN PROYECTOS



143

Gráfico Nº.21 Afirmaciones sobre el aprovisionamiento ético total,


La mayor parte de la población (53%) se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. La mayor proporción de quienes dedicarían tiempo en recursos se ubican en el NSE C (57%).

Gráfico Nº.22 Dedicación de tiempo o recursos para conservar la por áreas,


82 72

55



ETICOS



53 59

38

55 52 56 58 46

26 24

32

24 28 22 33

21 17 30

21 20 22 19 21


NS/NR NO SI


144

Quienes dedicarían tiempo o recursos para conservar la biodiversidad lo harían principalmente comiendo productos nativos (51%), especialmente las personas del área urbana (57%) y del NSE A/B (77%). Otra maneras en que lo harían, hacen referencia destinando tiempo y dando donaciones con porcentajes del 42% y 8% de menciones respectivamente.

Gráfico Nº.23 Manera en que dedicaría tiempo o recursos para conservar


52 57 53

37

60

11

18 28

33

23

37 25

19 30

17


NS/NR NO SI

51

42

8

57

38

8

23

59

6

44 49

4

37

55

8

56

37

9

55

38

6

CONSUMIENDO PRODUCTOS NATIVOS DESTINANDO TIEMPO DANDO DONACIONES


77

23

0

45 44

17

51 42

6 11

66

9

61

36

7

CONSUMIENDO PRODUCTOS NATIVOS DESTINANDO TIEMPO DANDO DONACIONES



145

El 91% de la población mencionan que no ha comprado o compraría especies silvestres como

mascota. A nivel de segmentos las personas de 18 a 24 años señalan que si han comprado o

comprarían especies silvestre como mascota con un porcentaje de 16%.

Gráfico Nº.24 Ha comprado o compraría especies silvestres como mascota


A nivel general el 90% de la población menciona que no ha comido o comería animales que

están en veda o con medidas menores a las permitidas. A nivel de segmentos las personas

de la zona rural y de 40 años a mas señalan que si ha comido o comerían animales en veda

con porcentajes del 9% para ambos.

7 8 5 8 7 16

3 6

91 91 91 91 91 84

95 90

2 1 4 2 2 0 2 4


NS/NR NO SI

0 4 8 5 8

100 96 89 88

92

0 0 3 7 0


NS/NR NO SI


146

Gráfico Nº.25 Ha comido o comería animales que están en veda o



6 5 9 8 4 3 5 9

90 93 83 89 91 97 91 85

4 3 9 3 5 0 4 7


NS/NR NO SI

0 3 7 7 6

100 97 88 82

93

0 0 5 11

1


NS/NR NO SI


147

Gráfico Nº. 26 Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados



El 84% de las personas mencionan que no conocen empresas que ayuden a conservar la biodiversidad, en el segmento de las personas del NSE C el 10% tienen una diferencia contraria, tienen conocimiento de empresas que ayudan a conservar la biodiversidad.

Gráfico Nº.27 Conocimiento de alguna empresa ayuda a conservar la biodiversidad por área, sexo, grupo de edad y NSE

87 85

19



BIODIVERSIDAD


3 4 1 4 3 6 3 2

84 86 80

84 84 82 90 79

12 10 20

11 13 12 7 18


NS/NR NO SI


148

0 10

2 3 4

66

76 86 86 83

34

15 11 11 13


NS/NR NO SI


149

6. CONCLUSIONES

6.1 Sobre el conocimiento acerca de la biodiversidad

Una gran mayoría de los encuestados no tienen conocimiento del significado de biodiversidad (62%). En la zona urbana se puede apreciar un porcentaje mayor de conocimiento de la biodiversidad con un 37% en comparación con la zona rural que tiene un 26%.

El 68%, define la biodiversidad como la variedad de plantas y animales. Un 51% la define como diversas formas de vida. Otras definiciones de biodiversidad señalas por los encuestados fueron: biodiversidad es protección ambiental y conjunto de seres vivos que nos rodean con un 32% y 28% respectivamente.

Existen 2 medios principales en donde se enteraron sobre la biodiversidad: Programas / documentales de televisión y en la escuela y universidad con una 56 % y 39% respectivamente Se observa que el principal medio en donde se enteraron sobre la biodiversidad en la Región Arequipa: Programas / documentales de televisión y en la escuela / universidades con un 71% y 59% respectivamente. En el nivel socioeconómico “C” se muestra que el 67% de los encuestados indican que el principal medio donde se enteraron sobre la biodiversidad: Programas / documentales de televisión.

El 89% de los encuestados indican que es importante la biodiversidad, 89% en la zona rural, indican que es importante la biodiversidad. Siendo las principales razones de su importancia lo esencial para la vida (42%), conservación del medio ambiente y la naturaleza (12%), nos provee de alimentos (12%) y por la variedad de plantas y animales (7%).

Por otro lado, los encuestados que respondieron que No consideran importante la biodiversidad representan el 1% del total. A nivel de regiones el mayor porcentaje se encuentra en Madre de Dios con 3%. Las razones de sus respuestas fueron que no disfrutamos de todos los lugares naturales (4%) y que no le interesa el tema (3%).

El 69% de los encuestados consideran importante a la biodiversidad para fines alimenticios en primer lugar, seguido para fines curativos, turísticos y culturales. El 93% de los encuestados de la Región Cusco consideran importante a la biodiversidad para fines alimenticios en primer lugar, seguido de fines curativos, turísticos y culturales con un 91%, 90% y 87% respectivamente. De los niveles socioeconómicos, el 74% de los encuestados del nivel “A/B” consideran importante a la biodiversidad para fines alimenticios en primer lugar, seguido de fines curativos, turísticos y culturales con un 57%, 57% y 49% respectivamente.

En términos generales las plantas nativas que más mencionaron los encuestados fueron el llantén y la muña (12%), matico y uña de gato (11%). Se puede evidenciar en el grafico N° 8 que con un alto porcentaje del 43% de los encuestados de la Región de Madre de Dios mencionan el llantén como una de las plantas nativas silvestres originarias del Perú, seguido de la muña con un 31% en la Región Cusco y el 30% en la Región Puno; y el 22% de los encuestados de la Región Piura indican que el matico es una de las plantas nativas originarias del Perú.


150

Los animales silvestres originarios de su localidad más mencionada por los encuestados fueron el zorro (33%), venado (21%), zorrillo (12%) y perdiz (8%). El 75% de los encuestaos de la Región Cusco mencionaron a venado como uno de los originarios de su localidad, seguido de la perdiz y zorrillo. El 43% de los encuestados del nivel socioeconómico “A/B” mencionaron al zorro como uno de los originarios de su localidad, seguido del venado y zorrillo.

Con respecto al lugar o paisaje natural que conoce, los encuestados mencionan a los bosques / montes en mayor medida (66%), las regiones de Cusco y Madre de Dios presentan valores más del 90% para esta mención. Otros lugares naturales mencionados son pastizales (57%), nevados (32%) y lomas (26%), entre otros.

En relación al medio donde ha visto los lugares naturales que conoce, los encuestados mencionan en primer lugar que han visitado el lugar (80%), siendo en la región de Cusco un 99%, a nivel de segmentos el NSE A/B obtuvo un 91%. Otros medios mencionados son la televisión (45%), diarios/revistas (11%) y libros (6%).

Por otro lado, entre las personas que han visitado algún lugar / paisaje natural de su comunidad o región, los bosques / montes obtiene el mayor porcentaje de menciones (59%), registrando en la región Cusco un 96%. Otros lugares naturales mencionados son pastizales naturales (53%), nevados (22%) y las lomas (18%), entre otros.

La contaminación ambiental/ríos (30%) y la minería informal (32%) constituyen los principales problemas señalados por los encuestados que amenazan o dañan los lugares / paisajes de su región. Podemos observar que el 79% de los encuestados de la Región de Madre de Dios mencionan a la minería ilegal que constituye el principal problema que amenaza o daña los lugares / paisajes de su región.

En término generales más del 77% de los encuestados indican que han escuchado hablar sobre la deforestación y especies amenazadas o en peligro (68%). Sin embargo, aún siguen siendo vagos, por debajo del 40%, el conocimiento de los temas en relación al desarrollo sostenible (19%), pago de precios justos por los productos locales/nativos (26%), conocimiento tradicional (25%), conservación de la biodiversidad (33%), uso sostenible de la biodiversidad (25%) y comercio justo (29%).

El 22% de los encuestados indican haber escuchado solo dos de los 8 temas mencionados sobre la Biodiversidad, seguido de 15% que indican no haber escuchado ninguno de los temas, que alguno de los temas mencionados y solo el 4% indican haber escuchado los 8 temas mencionados sobre la Biodiversidad. El 7% de los encuestados de la región Cusco indican haber escuchados los ocho temas mencionados sobre la Biodiversidad, dejando por debajo a Puno que solo el 3% indican haber escuchado los ocho temas. También podemos indicar que el 11% de los encuestados del nivel socioeconómico “A/B” indican haber escuchados los ocho temas mencionados sobre la Biodiversidad, seguido de “C” (7%) y D/E (3%).

El 59 % de los encuestados no tiene conocimiento sobre pago de precios justos por los prductos locales/nativos y comercio justo. A nivel de regiones, Puno obtiene un 66% de desconocimiento en estos temas y por NSE el D/E registra un 62% de desconocimiento. Por otro lado, solo el 15% indican haber escuchado ambos temas.


151

El 44% de los encuestados indican que todos somos los principales responsables de impulsar el desarrollo sostenible. Un 44% mencionan que el Gobierno es el principal

responsable. El 74% de los encuestados de la Región Madre de Dios indican que el

Gobierno es el principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible, seguido de Arequipa (52%), Puno (49%), Cusco (40%) y Piura (29%)

Más apoyo a la Comunidad (14%) constituye la principal necesidad señalada por los encuestados para conseguir desarrollo sostenible en su región, y este apoyo debería provenir de sus autoridades locales, regional y el gobierno nacional. El 8% indican que deberían concientizar a las personas y empresas para poder conseguir el desarrollo sostenible. El 25% de la Región Cusco indican que debería haber más apoyo a la comunidad de parte de las autoridades locales, regional y el gobierno nacional. Seguido de Madre de Dios (17%), Puno (17%), Cusco (13%) y Piura (9%).}

El 86% indica que, si es importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su región. Siendo la de mayor % la respuesta para la vida con un 18% y para la conservación de la naturaleza y sus recursos 17% las principales razones de importancia de la biodiversidad para el desarrollo sostenible. El 38% de los encuestados de la región Cusco indican que es para la vida la razón más importante de la biodiversidad para el desarrollo sostenible.

El 76 % de los encuestados indican que la biodiversidad en el Perú no está conservada, siendo el 78% de la población de la zona rural los que indican que no lo está y también el 81% de la región Cusco piensan que no está conservada la Biodiversidad en el Perú. Con un mayor % del 92% los encuestados del nivel socioeconómico “A/B” piensan que no está conservada la Biodiversidad en el Perú, seguido del “C” (82%) y “D/E” (74%).

El 30% de los encuestados indican que el gobierno local, regional y nacional debería brindar mayor información, charlas y programas para proteger la biodiversidad, seguido de mayor capacitación (10%), apoyar a las comunidades (8%) y apoyar a la protección de la naturaleza (7%). El 45% de los encuestados de la región Cusco indican que el gobierno local, regional y nacional deberían brindan más información, charlas y programas para proteger la Biodiversidad.

6.2 Sobre el aprovisionamiento ético

El 90% de la población está de acuerdo con la afirmación “me preocupo por el origen / procedencia de lo que consumo”.

Una gran mayoría (80%) estaría dispuesto a pagar algo más por un producto que tenga ingredientes naturales.

Un 75% está de acuerdo en que se preocupan cuando compran algún producto que las etiquetas tengan mensajes ambientales o éticos.

Siete de cada diez personas se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. El 64% de los encuestados afirman que consumiendo productos nativos


152

contribuyen a la conservación de la biodiversidad, teniendo en las regiones de Piura y Cusco un 74% y 77% de menciones respectivamente.

El 88% de los encuestados indican que estarían dispuestos a dedicar tiempo o dando donaciones o consumiendo productos nativos para conservar la Biodiversidad. El 95% de los encuestados de la región Cusco indican que estarían dispuestos a dedicar tiempo o dando donaciones o consumiendo productos nativos para conservar la Biodiversidad, seguido Piura (92%), Madre de Dios (92%), Puno (90%) y Arequipa (60%). Sólo el 2% indican que estarían dispuestos a dedicar tiempo, dando donaciones y consumiendo productos nativos para conservar la biodiversidad, este porcentaje es mayor en la región Arequipa (11%) y el NSE A/B (6%). Por otro lado, se observa un 2% de encuestados que respondieron que si se animarían a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad pero no saben o no responden de qué forma lo harían, esto principalmente en la región Puno (5%).

El 89% de los encuestados declaran que no han comprado ni compraría especies silvestres como mascota, siendo en zona rural y en el grupo de edad de 18-24 años donde se registró un 12% para ambos casos de respuestas contrarias, es decir, que si han comprado o comprarían especies silvestres como mascota. Asimismo, el 90% indica que no han comido o comerían animales que están en veda o con medidas menores a las permitidas. En la región de Madre de Dios un 22% de los encuestados afirman que si han consumido o consumirían animales en veda o con medidas menores a las permitidas.

Se ha encontrado dos grupos diferenciados de individuos en relación al aprovisionamiento ético y su percepción en cuanto a las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad. El primer grupo, el cual tienen mayor conciencia en relación a la biodiversidad, se caracteriza por tener valores altos en relación al grado de acuerdo con su preocupación por el origen de lo consume, si se fija en los mensajes ambientales o éticos de las etiquetas de los productos que compra, si estaría dispuesto a pagar algo más por un producto que tengan ingredientes naturales, si desearía saber cómo las empresas obtienen sus ingredientes naturales para los productos que nos venden y si es importante que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad. Por otro lado, un segundo grupo, al que se considerara como aquellos que tienen conciencia media en relación a la biodiversidad, se caracteriza por tener valores por debajo del promedio en las afirmaciones anteriores, pero promedio en el grado de acuerdo.

6.3 Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad

El 95% de las personas está de acuerdo en saber cómo las empresas obtienen sus ingredientes naturales para los productos que nos venden.

El 93% de la población considera que es importante que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad.

El 20% de los encuestados tiene la percepción que las empresas ayudan a conservar la biodiversidad.

Sólo el 7% menciona conocer alguna empresa que ayude a conservar la biodiversidad. En la región del Cusco un 20% afirma conocer alguna.

Ambos grupos de individuos encontrados mencionados anteriormente obtienen valores medios pero bajos en relación al grado de acuerdo en la afirmación las empresas ayudan a


153

conservar la biodiversidad. Por lo que se puede concluir que existe una marcada percepción desfavorable en ambos grupos de individuos sobre la contribución de las empresas a la conservación de la biodiversidad.


154

7. GLOSARIO

Área urbana

Es el territorio ocupado por centros poblados urbanos. El área urbana de un distrito puede estar conformada por uno o más centros poblados urbanos.

Centro poblado urbano La categoría del centro poblado urbano por lo general es la ciudad. Las ciudades con gran cantidad de habitantes, por absorción y expansión comprenden otras áreas urbanas dando lugar a la existencia de las Áreas Metropolitanas y Aglomeraciones Urbanas.

Área rural Es el territorio integrado por centros poblados rurales, asentamientos rurales y localidades rurales.

Centro poblado rural Se tienen dos tipos de centros poblados rurales:

El centro poblado rural con 500 a menos de 2,000 habitantes. Sus viviendas generalmente están agrupadas en forma contigua formando manzanas y calles.

El centro poblado rural con menos de 500 habitantes, una de sus principales características es que sus viviendas están dispersas.

Las categorías del centro poblado rural son: pueblo, anexo, caserío, comunidad, aldea, campamento, unidad agropecuaria, etc.

Población Es el conjunto de todos los elementos que tienen una o varias características en común. La población objetivo viene a ser la población que se desea investigar o de la cual se desea obtener datos.

Muestra Es un subconjunto de unidades elementales de muestreo de una población objetivo. La muestra permite obtener datos primarios cualitativos y/o cuantitativos que permiten estudiar, analizar y evaluar a la población objetivo.

Unidad de muestreo Es la unidad o colección de unidades claramente delimitadas e identificables no solapadas de la que se trata de obtener los datos para la investigación.

Marco Muestral Es el listado de todas las unidades de muestreo de la que se seleccionará la muestra. Existen dos tipos de marcos de muestreo:

De Lista: Listado físicos o magnéticos, fichero, archivos de expedientes, historias clínicas que permiten identificar y ubicar a los objetos que participarán en la selección aleatoria.

De Área: Mapas de ciudades y regiones en formato físico o magnético, fotografías áreas, imágenes de satélite o similares que permiten delimitar regiones o unidades geográficas en forma tal que su identificación y su ubicación sobre el terreno sea posible.

Margen de error permisible (e) Es la diferencia máxima permitida entre el parámetro y su valor estimado. Este valor es fijado por el investigador y permite afirmar que los resultados obtenidos en un estudio presentan un determinado margen de error.


155

Encuesta Método para obtener datos de una población o muestra, sin ejercer control alguno sobre los factores que pueden afectar las características de interés o resultados de la encuesta.

Entrevista Técnica de recogida de datos que consiste en el diálogo respetuoso que se lleva a cabo entre el encuestador(a) y la persona entrevistada (informante).

Muestreo Es la disciplina que abarca un conjunto de métodos, técnicas y procedimientos para tomar u obtener una muestra adecuada y realizar un análisis a partir de la misma.

Muestreo probabilístico Son aquellos que se basan en el principio de que todas las unidades de muestreo tienen una cierta probabilidad de ser elegidos para formar parte de una muestra.

Preguntas cerradas Son aquellas que tienen una respuesta numérica simple o un número fijo de alternativas.

Preguntas abiertas Son aquellas que permiten al entrevistado dar una libre expresión. Estas preguntas también permiten al entrevistado expresar algunas peculiaridades y matices del significado de la respuesta.

Preguntas mixtas: Son aquellas que presentan como una de sus alternativas la posibilidad que el entrevistado responda abiertamente.

Diversidad Biológica (Biodiversidad)

Es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los

ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de

los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y

de los ecosistemas.

Desarrollo sostenible

Es satisfacer necesidades de la actual generación sin sacrificar necesidades de futuras

generaciones la variedad de todo ser vivo que podemos encontrar en nuestro planeta.


156

8. BIBLIOGRAFIA

Instituto Nacional de Estadística e Informática (2010). Estimaciones y Proyecciones de Población 2005-2015.

Ministerio del Ambiente. (2013). V Informe Nacional sobre la aplicación del Convenio sobre la

Diversidad Biológica: Perú (2010-2013).

Ministerio del Ambiente. (2014). Estrategia Nacional de Diversidad Biológica AL 2021.

Unión para el BioComercio Ético (UEBT). (2012). Barómetro de Biodiversidad 2012.

Union for Ethical BioTrade. (2014). UEBT Biodiversity Barometer 2009-2014.

Unión para el BioComercio Ético (UEBT). (2013). Barómetro de Biodiversidad 2013


157

ANEXO 1

Formato de Encuesta


158

I. FORMATO DE ENCUESTA DE PERCEPCION En la elaboración del formato de encuesta para la medición de la percepción de la conciencia ciudadana sobre la biodiversidad se ha considerado la metodología del Barómetro de la Biodiversidad de Union for Ethical Bio Trade (UEBT), el cual ofrece principalmente una visión de la concienciación del consumidor respecto a la biodiversidad, así como de sus expectativas en cuanto a las prácticas de aprovisionamiento de productos derivados de la biodiversidad. Asimismo dicha encuesta fue ajustada al ámbito de trabajo del presente estudio conjuntamente con la Dirección General de Diversidad Biológica del Ministerio del Ambiente y a los principales hallazgo de la encuesta piloto. I. Encuesta Piloto a. Objetivos

i. Objetivo Principal El objetivo principal de la encuesta piloto, es la de someter a prueba el cuestionario de la

encuesta, con el fin de comprobar su aplicación en el campo.

ii. Objetivos Específicos Los objetivos específicos de la encuesta piloto, fueron los siguientes:

Probar la redacción de cada una de las preguntas

Verificar la comprensión de las preguntas por parte de las personas entrevistadas

Verificar la secuencia de las preguntas

Medir la duración de la entrevista b. Metodología

i. Personal participante Participaron tres personas de la unidad de operaciones de la empresa:

1 Coordinador de la operación de campo

2 Encuestadores

Cada encuestador debió cumplir una cuota de 10 entrevistas, previamente recibieron una capacitación sobre la aplicación del cuestionario y el tratamiento de la población entrevistada.

Las tareas que los encuestadores desempeñaron fueron:

Aplicación del cuestionario

Evaluación del cuestionario

Revisión del llenado del cuestionario

Análisis de la experiencia c. Ejecución

La encuesta piloto se llevó a cabo entre el 08 y 10 de octubre del 2015. Se realizaron 20 encuestas, en los siguientes distritos:

Distrito de Tambopata, de la Región Madre de Dios: 10 encuestas

Distrito de El Tallan, de la Región Piura: 10 encuestas


159

i. Duración y medición de tiempo

La encuesta piloto se inició el día 8 de octubre en la mañana con el coordinador y los encuestadores, se capacito en forma virtual a los encuestadores desde las oficinas de la empresa, para organizar el comienzo del trabajo de campo.

La aplicación del cuestionario se inició a las 3:00 pm.

En ninguna de las entrevistas el tiempo de duración fue mayor a 30 minutos.

d. Sistematización de experiencias y resultados

Con el fin de sistematizar la información y las experiencias obtenidas a partir de la encuesta piloto, se realizó una sesión virtual con cada uno de los encuestadores para conversar sobre lo ocurrido en la prueba, comentando cada una de las preguntas del cuestionario. De esta forma, se logró obtener la percepción de los encuestadores respecto a su experiencia y a la forma en que manejaron y aplicaron el cuestionario. Cabe mencionar que los datos obtenidos de los cuestionarios, no fueron procesados, puesto que el fin principal de encuesta piloto era evaluar el desempeño del cuestionario.

e. Resultados y recomendaciones

En términos generales, no se presentó ningún problema al aplicar el cuestionario, las preguntas son de fácil entendimiento por parte del entrevistado. En ninguna de las entrevistas el tiempo de duración fue mayor a 30 minutos.

El nivel de rechazo del público objetivo a ser entrevistado es mínimo, mostrándose la mayoría deseoso de colaborar con la encuesta.

En relación a las preguntas abiertas P2: En su opinión ¿Qué entiende por biodiversidad? y P5: ¿Por qué es o no importante la biodiversidad? Ambas preguntas cumplen la función de validar y asistir a su correspondiente pregunta anterior, siendo estas de importancia para el análisis e interpretación.

Respecto a las preguntas P7: ¿Qué plantas nativas (silvestres originarias) del Perú conoce?, P8: ¿Qué animales silvestres originarias de su localidad/comunidad conoce?, P12: ¿Cuáles son los principales problemas que amenazan o dañan los lugares/paisajes de su comunidad o región?, P15: ¿Qué es lo que necesita su comunidad o región para conseguir desarrollo sostenible?, P17: ¿Por qué es o no importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su comunidad o región?, P19: ¿Qué debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad?. Considerando la particularidad de cada región en estudio y la diversidad de respuestas no se logró cambiar la naturaleza de las preguntas, por lo que se recomienda mantener estas como abiertas.

Por tal con la finalidad de obtener mayor información sobre el estado del conocimiento y conciencia de la población bajo estudio en materia de biodiversidad y servicios ecosistémicos, se recomienda mantener la naturaleza de dichas preguntas sin influir en la calidad del proceso de la investigación e irrigar gastos adicionales al MINAM.


160

Nº CUESTIONARIO: _______________ ENCUESTA - BARÓMETRO

BIODIVERSIDAD 2015

Nº CONGL: ___________

ZONA 1. AREQUIPA 2. CUSCO 3. MADRE DE DIOS 4. PUNO 5. PIURA

Buenos días/ tardes, mi nombre es……..y represento a Soluciones & Consultoría de Marketing SAC., empresa dedicada a la investigación de marketing. Estamos realizando un estudio sobre la Biodiversidad y agradecería su colaboración. Toda la información que nos brinde será tratada confidencialmente y su uso será solo con fines estadísticos.

I. CONOCIMIENTO ACERCA DE LA BIODIVERSIDAD

P1. ¿Alguna vez ha escuchado hablar de la biodiversidad? (E: Respuesta espontánea)

1. SI 2. NO (PASAR A P4) 98. NS/NR (PASAR A P4)

P2. En su opinión ¿qué entiende por biodiversidad? (E: Respuesta espontánea)

98. NS/ NR

P3. ¿A través de qué medio ha escuchado o cómo se enteró sobre la biodiversidad? (E: Respuesta espontánea y múltiple)

1. PROGRAMAS / DOCUMENTALES DE TELEVISIÓN 8. AMIGOS / FAMILIA / COLEGAS

2. ARTÍCULOS DE DIARIOS / REVISTAS 9. POLÍTICOS / CAMPAÑAS POLITICAS

3. ESCUELAS / UNIVERSIDADES 10. EVENTOS / EXPOSICIONES

4. PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN 11. GASTRONOMÍA

5. RADIO Otros:

6. SITIOS WEB / REDES SOCIALES / BLOGS

7. COMUNICACIÓN DE MARCAS 98. NS/NR

Entrevistador leer concepto sobre biodiversidad: “Es la variedad de todo ser vivo que podemos encontrar en nuestro planeta.

Comprende desde los genes (el ADN) que define los rasgos de todas las especies de la Tierra, como los microorganismos, los hongos, las plantas y sus variedades (por ejemplo el Perú tiene aproximadamente 2000 variedades de papa), y los animales, hasta la variedad de ecosistemas (como los pantanos o bofedales, hasta los grandes bosques de la selva), donde se desarrollan, interactúan y cumplen determinadas funciones”.

P4. ¿Cree usted que es importante la biodiversidad?

1. SI 2. NO 98. NS/NR (PASAR A P7)

P5. ¿Por qué? (E: Respuesta múltiple, profundizar)

98 NS/NR

(Entrevistador, realizar la P6 si el entrevistado responde SI en P4)

P6. De la siguiente lista, ¿para qué fines considera importante a la biodiversidad? (E: Mostrar tarjeta Nº 1 y anotar en orden de

menciones)

1. RECREATIVOS 5. CURATIVOS

2. TURÍSTICO 6. CULTURALES

3. ALIMENTICIOS

4. ECONÓMICOS 98. NS/NR

P7. ¿Qué plantas nativas (silvestres originarias) del Perú conoce? (E: Respuesta múltiple)

1. 8.

2. 9.

3. 10.

4. 11.

5. 12.

6. 13

7. 98. NS/NR


161

P8. ¿Qué animales silvestres originarios de su localidad / comunidad conoce? (E: Respuesta múltiple)

1. 8.

2. 9.

3. 10.

4. 11.

5. 12.

6. 13

7. 98. NS/NR

P9. ¿Qué lugares / paisajes naturales (tipos de ecosistema) conoce? (E: Mostrar tarjeta N°2)

1. BOSQUES/MONTES 6. LOMAS

2. PASTIZALES NATURALES 7. NEVADOS

3. DESIERTOS 8. AGUAJALES

4. OCCONALES/BOFEDALES, HUMEDALES, PANTANOS OTROS:

5. MANGLARES 98. NS/NR

P10. ¿A través de qué medio ha visto los lugares / paisajes naturales que conoce? (E: Respuesta espontánea y múltiple)

1. TELEVISIÓN 5. LO HA VISITADO

2. DIARIOS / REVISTAS OTRO:

3. LIBROS

4. INTERNET 98. NS/NR

(Entrevistador, realizar la P11 si el entrevistado menciona “lo ha visitado”) P11. ¿Qué lugares / paisajes naturales de su comunidad o región ha visitado? (E: Respuesta múltiple)






P12. ¿Cuáles son los principales problemas que amenazan o dañan los lugares / paisajes naturales de su comunidad o región? (E: Respuesta espontánea)

98 NS/NR

P13. ¿Ha escuchado hablar de los siguientes temas? (E: Leer cada uno de los temas)

TEMAS SI NO

13.1. DEFORESTACIÓN 1 2

13.2. ESPECIES AMENAZADAS O EN PELIGRO 1 2

13.3. DESARROLLO SOSTENIBLE 1 2

13.4. PAGO DE PRECIOS JUSTOS POR LOS PRODUCTOS LOCALES / NATIVOS 1 2

13.5. CONOCIMIENTO TRADICIONAL 1 2

13.6. CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD 1 2

13.7. USO SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD 1 2

13.8 COMERCIO JUSTO 1 2 Entrevistador leer concepto: Considerando que el desarrollo sostenible “es satisfacer necesidades de la actual generación sin sacrificar necesidades de futuras generaciones”. P14. Podría decirme ¿quién debería ser el principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible? (E: Respuesta única)

1.EL GOBIERNO 5. TODOS

2. LA EMPRESA OTROS:

3. EL CIUDADANO/ POBLADOR

4. LAS ASOCIACIONES CIVILES / ONG 98. NS/NR

P15. ¿Qué es lo que necesita su comunidad o región para conseguir desarrollo sostenible? (E: Respuesta espontánea)

98 NS/NR

P16. ¿Es importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su comunidad o región?


162



98 NS/NR

P18. ¿Cree usted que la biodiversidad está conservada (o en buen estado) en el Perú?

1. SI 2. NO 98. NS/NR

P19. ¿Qué debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad? (E: Respuesta espontánea)

98 NS/NR

II. APROVISIONAMIENTO ETICO

P20. Considerando en una escala del 1 al 5, donde 1 es TOTALMENTE EN DESACUERDO y 5 es TOTALMENTE DE ACUERDO, ¿cuán de acuerdo se encuentra usted acerca de las siguientes afirmaciones? (E: Mostrar tarjeta Nº 3 y leer cada una de las afirmaciones)

AFIRMACIONES

TOTALMENTE EN

DESACUERDO

EN DESACUERDO

DE

ACUERDO

MUY DE ACUERDO

TOTALMENTE DE ACUERDO

NS/NR

20.1 ME PROCUPO POR EL ORIGEN / PROCEDENCIA DE LO QUE CONSUMO

1

2

3

4

5

98

20.2 CUANDO COMPRO PRODUCTOS QUE CONSUMO ME FIJO SI LAS ETIQUETAS TIENEN MENSAJES AMBIENTALES O ETICOS

1

2

3

4

5

98

20.3 ESTARIA DISPUESTO A PAGAR ALGO MÁS POR UN PRODUCTO QUE TENGAN INGREDIENTES NATURALES

1

2

3

4

5

98

P21. ¿Se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad?


P22. ¿De qué manera dedicaría tiempo o recursos para conservar la biodiversidad? (E: Leer alternativas)

1. DESTINANDO TIEMPO OTROS:

2. DANDO DONACIONES

3. CONSUMIENDO PRODUCTOS NATIVOS 98. NS/NR

P23. ¿Ha comprado o compraría especies silvestres como mascota?

1. SI 2. NO 98. NS/NR

P24. ¿Ha comido o comería animales que están en veda o con medidas menores a las permitidas?

1. SI 2. NO 98. NS/NR

III. OPINION SOBRE LAS EMPRESAS QUE OFERTAN PRODUCTOS BASADOS EN LA BIODIVERSIDAD

P25. Considerando en una escala del 1 al 5, donde 1 es TOTALMENTE EN DESACUERDO y 5 es TOTALMENTE DE ACUERDO, ¿cuán de acuerdo se encuentra usted acerca de las siguientes afirmaciones? (E: Mostrar tarjeta Nº 3 y leer cada una de las afirmaciones)

AFIRMACIONES

TOTALMENTE EN

DESACUERDO

EN DESACUERDO

DE

ACUERDO

MUY DE ACUERDO


NS/NR

25.1 DESEARIA SABER COMO LAS EMPRESAS OBTIENEN SUS INGREDIENTES NATURALES PARA LOS PRODUCTOS QUE NOS VENDEN

1

2

3

4

5

98

25.2 ES IMPORTANTE QUE LAS EMPRESAS TENGAN

POLITICAS QUE RESPETEN LA BIODIVERSIDAD.

1

2

3

4

5

98

25.3 LAS EMPRESAN AYUDAN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD.

1

2

3

4

5

98

P26. ¿Conoce alguna empresa que ayuda a conservar la biodiversidad?


163

1. SI 2. NO 98. NS/NR

IVI. DATOS GENERALES

P27. ¿Cuál es su estado civil?

1. SOLTERO/A 3. CONVIVIENTE 5. VIUDO/A

2. CASADO/A 4. SEPARADO/A 6. DIVORCIADO/A

P28. ¿Cuál es su nivel de educación?

1. NINGUNO 3. SECUNDARIA 5. SUPERIOR UNIVERSITARIA 98. NS/NR

2. PRIMARIA 4. SUPERIOR TÉCNICO 6. MAESTRIA / DOCTORADO

P29. ¿Qué hace Ud. actualmente……?

1. TRABAJA

3. SU CASA

5. TRABAJA DE FORMA EVENTUAL

7. DESEMPLEADO

2. ESTUDIA

4. VIVE DE SUS RENTAS

6. JUBILADO

(SOLO PARA LOS QUE TRABAJAN)

P30. ¿Recibe dinero por el trabajo que realiza?

1. SI 2. NO 98. NS/NR

P31. ¿Cuál es su ocupación?

V. NIVEL SOCIECONOMICO

(E. Leer) Con la finalidad de agrupar sus respuestas con las de otras personas de similares características a las de usted, nos gustaría que responda a las siguientes preguntas referentes al jefe de hogar.

Jefe de Hogar: Aquella persona, hombre o mujer, de 15 años a más, que aporta más económicamente en casa o toma las decisiones financieras de la familia, y vive en el hogar. Hogar: Conjunto de personas que, habitando en la misma vivienda, preparan y consumen sus alimentos en común.

N1. ¿Cuál es el último año o grado de estudios y nivel que aprobó el jefe de hogar? (E: Aclarar “Completa o Incompleta”)

0. Sin Educación / Educación Inicial 3. Superior No Univ. Completa 5. Superior Univ. Completa

1. Primaria Incompleta o Completa / Secundaria Incompleta 4. Superior Univ. Incompleta 7. Postgrado Universitario

2. Secundaria Completa / Superior No Univ. Incompleta

N2. ¿Cuál de estos bienes tiene su hogar que esté funcionando? (E: Lea cada uno de los bienes)

SI NO

N2.1 Computadora o laptop en funcionamiento 1 0

N2.2 Lavadora en funcionamiento 1 0

N2.3 Horno microondas en funcionamiento 1 0

N2.4 Refrigeradora / Congeladora en funcionamiento 1 0

N3. ¿Cuál de los siguientes bienes o servicios tienen en su hogar que esté funcionando? (E: Lea cada uno de los bienes)

SI NO

N3.1 Auto o camioneta para uso particular (NO TAXI NI AUTO DE LA EMPRESA) 5 0

N3.2 Servicio doméstico pagado (MINIMO QUE VAYA AL HOGAR UNA VEZ POR SEMANA 5 0

N4. ¿Cuál es el material predominante en los pisos de su vivienda? (E: Considerar área construida)

0. Tierra / Otro material (arena y tablones sin pulir) 7. Laminado tipo madera, láminas asfálticas o similares

3. Cemento sin pulir o pulido / Madera (entablados) / tapizón 8. Parquet o madera pulida y similares; porcelanato, alfombra, mármol

5. Losetas / terrazos, mayólicas, cerámicos, vinílicos, mosaico o similares

N5. ¿A qué sistema de prestaciones de salud está afiliado el jefe de hogar? (E: Si tiene más de uno considerar el de mayor puntaje)

0. No está afiliado a ningún seguro / seguro integral de salud (SIS)

4. Seguro Salud FFAA / Policiales

2. ESSALUD 6. Entidad prestadora de salud (EPS) / Seguro privado de salud

N6. ¿Cuál es el material predominante en las paredes exteriores de su vivienda? (E: No es revestimiento, es el material. Respuesta única)

0. Estera 4. Piedra o sillar con cal o cemento


164

2. Madera / Piedra con barro / Quincha (caña con barro) / Tapia / Adobe

6. Ladrillo o bloque de cemento

N7. El baño o servicio higiénico que tiene en su hogar está conectado a … (E: Leer cada una de las alternativas)

NO TIENE O NO ESTA CONECTADO A UN DESAGUE (SIN RED PUBLICA)

SI ESTA CONECTADO AL DESAGUE (CON RED PUBLICA)

0. No tiene 3. Baño compartido fuera de la vivienda (Ejem. quintas, corralones, cuartos con baño compartido, etc.)

1. Río, acequia o canal / Pozo ciego o negro / letrina / Pozo séptico

5. Baño dentro de la vivienda

DATOS DE CONTROL

NOMBRE DEL ENTREVISTADO: 100.SEXO: H 1 M 2 101.EDAD:____

DIRECCIÓN:

DISTRITO:

TELÉFONO:

Entrevistador: Fecha: ____/Hora:_____ Octubre de 2015

Supervisor: Fecha: _____/ Octubre de 2015

Muchas gracias por su colaboración


165

ANEXO 2

Niveles Socioeconómicos


166

II. NIVELES SOCIOECONOMICOS El nivel socioeconómico de una persona u hogar se define en función a grupo de variables definidas a partir de estudios realizados por la Asociación Peruana de Empresas de Investigación de Mercado (APEIM). Las variables que intervienen para calcular el NSE son las siguientes:

Nivel de estudios del jefe del hogar

Tenencia de computadora

Tenencia de lavadora

Tenencia de horno microondas

Tenencia de refrigeradora

Tenencia de auto o camioneta

Tenencia de servicio doméstico pagado

Material predominante en los pisos de la vivienda

Afiliación del jefe del hogar al algún sistema de prestación de salud

Material predominante en las paredes exteriores de la vivienda

Tenencia del hogar de servicio higiénico La asignación de la persona o el hogar al NSE es de acuerdo al número de puntos obtenidos de la evaluación de las variables anteriores. El puntaje de clasificación es el siguiente:

De 12 puntos o menos, la persona o el hogar se clasifica en el NSE E

Entre 13 a 19 puntos, la persona o el hogar se clasifica en el NSE D

Entre 20 a 28 puntos, la persona o el hogar se clasifica en el NSE C

Entre 29 a 39 puntos, la persona o el hogar se clasificad en el NSE B

Más de 39 puntos, la persona o el hogar se clasifica en el NSE A Las categorías de los NSE son las siguientes:

NSE A: Alto

NSE B: Medio

NSE C: Bajo

NSE D: Pobre

NSE E: Muy pobre En los estudios de percepción o de opinión pública la segmentación de los resultados por NSE es la siguiente: A/B: Se agrupan a las personas o los hogares del NSE Alto y Medio, por presentar características similares en sus hábitos de compra y de consumo C: Se mantiene la categoría del NSE Bajo D/E: Se agrupan a las personas o los hogares pobres de los NSE Pobre y Muy Pobre


167

ANEXO 3

Encuestadores


168

III. ENCUESTADORES REGION AREQUIPA MARLENE ACHULLI DE LLICA DIRECCION : Urbanización Dolores Manz. I – Lote 3 Distrito Jose Luis B y R. ESTUDIOS:

Técnica en computación

EXPERIENCIA LABORAL: “Soluciones & Consultoría de marketing SAC” Abr. 2014 - A la fecha Cargos:

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo MILWUAR BROUW : Entrevistadora 2014 GFK : Entrevistadora desde 2013 hasta la actualidad VERIFICA AUDITORIA: Entrevistadora desde 2012 hasta la actualidad INMARK PERU : Entrevistadora desde 2013 hasta la actualidad ERIKA YNES CHAÑA RODRIGUEZ DIRECCION : Urb. Pedro Diez Canseco W-1 ESTUDIOS:

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO "CESCA" - CONTABILIDAD COMPUTARIZADA.

I.S.T. IPSIPRODA - DIGITACION INTERACTIVA

EXPERIENCIA LABORAL: “Soluciones & Consultoría de marketing SAC” Abr. 2014 - A la fecha Cargos:

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo MÓNICA GÓMEZ SÁNCHEZ DIRECCIÓN: Urb. Juan Pablo Guzmán F-12 - Arequipa ESTUDIOS

Contabilidad – Instituto Superior Juan Manuel Polar EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Feb. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestadora

Entrevistadora


169

Aplicador de Cliente Anónimo ANA MARIA TEJADA DIRECCIÓN: Urb. Dolores A-2 José L. Bustamante y Rivero - Arequipa ESTUDIOS

Administración – IPAE EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Ene. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo “Arellano Marketing” 2010 CARGO:

Encuestadora “GFK / CONECTA” 2008 CARGO: Encuestadora OMAR LEONARDO SERRANO CRUZ

DIRECCIÓN: Calle Colon 126 –Distrito Paucarpata - Arequipa

ESTUDIOS

Operación Maquinaria Pesada – UNSA

EXPERIENCIA

“Analistas y consultores”

CARGO:

Entrevistador

“INMARK” CARGO:

Entrevistador REGION PIURA ROSMERY MERINO LIVIA DIRECCIÓN: Mz. K Lt. 12 Urb. Santa margarita - Piura ESTUDIOS

Contabilidad – Universidad Cesar Vallejo

EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Mar. 2014 – A la fecha CARGOS:


170

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo JESSICA PAOLA CRUZ CARDOZA DIRECCIÓN: Av. José de Lama 404- SULLANA - Piura ESTUDIOS

Computación e informática –

EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Abr. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo LUCERO PARRA CARHUAPOMA DIRECCIÓN: A.H. Almirante Miguel Grau Mz. O Lt. 13 II Etapa - Piura ESTUDIOS

Contabilidad – Escuela Tecnológica de la Universidad Nacional de Piura


Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo GUINA CORDOVA CARHUAPOMA DIRECCIÓN: 1era etapa Nuevo Castilla Mz e Lote 13 - Piura

ESTUDIOS

Especialidad de “Administración de Negocios” - Escuela Tecnológica Superior de la Universidad Nacional de Piura

“Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Jun. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestador

Entrevistador

Aplicador de Cliente Anónimo ANITA MARIA SILVA YOVERA DIRECCIÓN: M B Lt 17 Los Educadores - Piura ESTUDIOS

Contabilidad – Universidad César Vallejo


171

EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Jun. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestador

Entrevistador

Aplicador de Cliente Anónimo CINTHYA FRABCHESCA REYES MARTINEZ DIRECCIÓN: Calle Grau cuadra 1154 Sullana - Piura ESTUDIOS

Licenciada en Enfermería – Universidad San Pedro EXPERIENCIA “Universidad San Pedro” CARGOS:

Encuestador

JEAN CARLO MAURICIO FARFAN DIRECCIÓN: Sullana ESTUDIOS

Computación e Informática - inst. “Señor de chocan” de Querecotillo EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Jun. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestador MARIA CLAUDIA RAMÍREZ FARFÁN DIRECCIÓN: Santa Martha 347 - Piura ESTUDIOS

Ingeniería Civil – Universidad Nacional de Piura EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Jun. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestador


172

REGIÓN MADRE DE DIOS OFELIA CHÁVEZ MENDOZA DIRECCIÓN: Pj. Escolástico Chávez s/n – Puerto Maldonado ESTUDIOS

Contabilidad – Jorge Basadre Grohman


Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” 2008 – 2011 CARGOS:

Encuestadora

Aplicador GLENY HERRERA CAICHO DIRECCIÓN: Pueblo Viejo Los Pinos C-1 - Puerto Maldonado ESTUDIOS

Contabilidad – Instituto Superior Jorge Basadre Gromhan


Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” 2007 – 2008 CARGOS:

Encuestadora

Aplicador REGION CUSCO SOFÍA PAJUELO ÁLVAREZ DIRECCIÓN: A.H. Almirante Miguel Grau Mz. O Lt. 13 II Etapa - Cusco ESTUDIOS

Psicología – Universidad Particular Andina del Cusco

EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC”


173

Feb. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” Abr. 2010 – 2013 CARGO:

Encuestadora ALICIA GARCÍA LLACTA DIRECCIÓN: Av. Alfonso Ugarte s/n Paruro - Cusco ESTUDIOS

Biología – Universidad Nacional San Antonio de Abad EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Feb. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” Abr. 2007 – 2013 CARGOS:

Encuestadora

Aplicador JEANETTE NINO DE GUZMAN MONGE DIRECCIÓN: Urb. Ticapata s/n Santa María San Sebastián – Cusco ESTUDIOS:

Universidad particular “ANDINA DEL CUSCO” Programa Académico de Ciencias de la Salud Facultad de Psicología

Universidad de Bogotá Colombia diplomado en “Evaluación y Selección de Personal”

Escuela de Informática INEI Especialización en OFIMATICA EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Oct. 2014 – A la fecha CARGO

Supervisora “WALSH SOLUCIONES AMBIENTALES PARA UN DESARROLLO SOSTENIBLE”: Mayo 2014 CARGO

Consultora en el área social de los Talleres participativos durante la elaboración del EIA


174

“Instituto Nacional de Estadística e Informática” Oct. 2010-2013 CARGO

Encuestadora

Supervisora

LUCERO CHAMPI SALAS DIRECCIÓN: Urb. Ttio D1 – 27 - Cusco ESTUDIOS

Administración – Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Feb. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestadora

Entrevistadora

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” Abr. 2007 – 2013 CARGOS:

Encuestadora

Aplicador REGION PUNO EDWIN MAMANI APAZA Dirección: Urb. La Salle Mz. E Lt. 1 - Puno ESTUDIOS

Ingeniero Agrónomo – Universidad Nacional del Altiplano EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Jul. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestador

Entrevistador

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” Abr. 2008 – 2013 CARGO:

Encuestador SILVIA HUISA HUARCAYA DIRECCIÓN: Jr. Puno 225 Acora - Puno ESTUDIOS

Enfermería – Instituto Superior Tecnológico de Acora


175


Encuestador

Entrevistador

Aplicador de Cliente Anónimo “Innova PUCP” Abr. 2012 – 2013 CARGO:

Encuestadora “Instituto Cuanto” 2009 CARGO:

Encuestadora

MÁXIMO ALEXIS BUSTÍOS CASTILLO DIRECCIÓN: Jr. Ilave Nº 421 - Puno ESTUDIOS

Instituto Superior Pedagógico

“COMPUTACIÓN OFIMÁTICA” Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle

EXPERIENCIA “Instituto Nacional de Estadística e Informática” Abr. 2014 – Abr. 2015 CARGOS:

Encuestador

Supervisor ZENÓN CONTRERAS SALAS Dirección: Jr. Julio Ponce Nº 130 - Puno ESTUDIOS

Licenciado en Sociología – Universidad Nacional del Altiplano EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Jul. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestador

Entrevistador

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” Nov. 2014 – Set. 2015 CARGO:

Encuestador

Aplicador


176

ELIZABETH MORALES MAMANI Dirección: Jr. Angamos 638 - Puno ESTUDIOS

Licenciado en Sociología – Universidad Nacional del Altiplano EXPERIENCIA “Soluciones & Consultoría de Marketing SAC” Jul. 2014 – A la fecha CARGOS:

Encuestador

Entrevistador

Aplicador de Cliente Anónimo “Instituto Nacional de Estadística e Informática” Mar. 2014 – Mayo. 2014 CARGO:

Encuestador

Aplicador


177

ANEXO 4

Análisis estadístico


178

IV. ANALISIS ESTADISTICO OBJETIVOS:

1. Identificar grupos de ciudadanos en relación al aprovisionamiento ético y su percepción en

cuanto a las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad. 2. Caracterizar los grupos encontrados en relación a su conocimiento acerca de la

biodiversidad.

Técnica utilizada: Análisis Clúster

1. Fase de preparación

> datos<-read.delim("clipboard")

> head(datos)

P20.1 P20.2 P20.3 P25.1 P25.2 P25.3

1 5 5 3 5 5 2

2 5 5 3 5 5 3

3 5 4 2 5 NA NA

4 4 4 1 4 4 2

5 5 5 3 4 4 1

6 5 5 2 5 5 2

> install.packages("randomForest")

> library(randomForest)

> datos <- na.roughfix(datos)

> head(datos)

P20.1 P20.2 P20.3 P25.1 P25.2 P25.3

1 5 5 3 5 5 2

2 5 5 3 5 5 3

3 5 4 2 5 4 2

4 4 4 1 4 4 2

5 5 5 3 4 4 1

6 5 5 2 5 5 2

> round(cor(datos),2)

P20.1 P20.2 P20.3 P25.1 P25.2 P25.3

P20.1 1.00 0.54 0.51 0.53 0.44 0.05

P20.2 0.54 1.00 0.43 0.27 0.26 0.05

P20.3 0.51 0.43 1.00 0.42 0.40 0.10

P25.1 0.53 0.27 0.42 1.00 0.75 0.06

P25.2 0.44 0.26 0.40 0.75 1.00 0.11

P25.3 0.05 0.05 0.10 0.06 0.11 1.00

2. Formación de los grupos: Método Jerárquico. Distancia Euclídea

> hc.complete =hclust (dist(datos), method ="complete")

> hc.complete

Call:

hclust(d = dist(datos), method = "complete")


179

Cluster method : complete

Distance : euclidean

Number of objects: 1700

> plot(hclust (dist(datos), method ="complete"), main ="Hierarchical

Clustering with Scaled Features")

> cc<-cutree (hc.complete , 2)

> table(cc)

cc

1 2

1526 174

3. Reasignación de casos: Método No jerárquico. K-means

> km.out =kmeans (datos,2, nstart =20)

> km.out

K-means clustering with 2 clusters of sizes 589, 1111

Cluster means:

P20.1 P20.2 P20.3 P25.1 P25.2 P25.3

1 4.541596 4.030560 4.538200 4.553480 4.446520 2.200340

2 3.019802 2.748875 2.871287 3.386139 3.419442 1.940594

Within cluster sum of squares by cluster:

[1] 2853.562 3643.060

(between_SS / total_SS = 35.3 %)

Available components:

[1] "cluster" "centers" "totss" "withinss"

"tot.withinss"

[6] "betweenss" "size" "iter" "ifault"

> clusters<-km.out$cluster

16

40

13

36

13

44

15

17

14

26

13

49

14

21

15

21

44

81

42

51

38

91

41

71

56

51

37

32

02

14

16

11

98

99

21

26

91

49

76

16

15

06

14

99

14

98

10

61

49

61

58

41

34

31

40

41

38

51

47

71

34

64

08

15

42

15

32

13

37

15

27

13

34

55

01

50

01

37

21

63

21

57

51

45

81

46

81

45

51

46

713

68

79

01

45

61

44

31

50

31

50

11

50

81

50

41

44

61

50

28

51

23

43

22

51

11

37

13

67

13

77

14

39

13

69

13

06

14

47

14

86

71

11

34

21

37

11

28

82

25

13

51

37

01

34

82

52

57

14

88

10

16

11

36

50

51

12

449

31

15

11

02

61

11

620

01

14

11

81

11

32

74

53

261

91

57

05

70

59

5 13

80

15

09

47

12

82

16

11

15

25

10

65

64

84

15

98

13

96

12

85

11

06

10

65

10

63

10

61

10

53

10

38

79

25

97

59

65

93

59

25

91

58

95

69

58

41

29

87

93

48

95

06

14

41

49

18

94

13

76

79

51

50

51

44

21

46

5 14

66

20

11

39

91

03

91

04

71

65

91

85

48

01

02

91

60

21

59

94

85

49

05

86

10

85

23

31

03

07

86

91

41

02

54

33

15

67

41

34

28 41

94

95

11

38

43

01

41

482

06

55

12

008

11

19

70

17

00

69

76

73

48

72

0 61

31

00

21

60

01

91

18

21

53

61

05

41

7 11

61

50

7 21

09

53

50

84

81

86

15 7

11

64

23

11

99

12

87

15

14

16

17

10

06

12

80

78

96

0 85

23

11

12

65

31

19

76

59

13

78

12

99

53

82

65

59

82

71

59

91

34

12

84

69

31

11

72

70

53

66

27

62

45

58

62

36

26

14

61

46

71

32

05

20

64

92

67

52

25

34

52

86

46

62

85

33

60

26

25

16

81

16

97

27

43

12

77

53

55

39

39

46

05

60

16

22 29

32

68

26

45

31

96

15

50

45

41

49

05

30

84

64

69

84

24

01

16

79

44

53

98

59

28

92

83

15

15

14

81

14

13

14

11

13

97

13

94

13

93

13

64

13

63

13

62

13

59

13

57

13

56

13

32

13

25

13

23

13

22

13

21

13

18

13

17

13

14

13

11

13

07

12

62

12

61

12

19

12

18

12

17

12

16

12

15

12

14

12

13

12

12

12

11

12

10

12

09

12

08

12

07

11

61

11

60

11

59

11

58

11

57

11

46

11

45

11

44

11

43

11

42

11

00

10

99

10

98

10

96

10

95

10

94

10

93

10

92

10

91

10

90

10

89

10

88

10

87

10

86

10

21

10

20

10

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31

26

10

81

12

10

91

07

09

52

85

36

98

69

26

81

67

11

21

65

25

01

12

35

55

61

30

21

14

98

6 17

31

07

21

70

10

68

12

47

13

10

75

11

86

74

95

01

04

45

76

12

92

12

71

02

41

13

55

79

11

27

13

29

11

01

63

41

61

61

45

31

32

71

01

41

32

68

40

10

49

10

51

01

57

49

10

11

99

81

01

11

55

86

51

20

58

21

23

01

03

61

22

01

58

91

59

71

64

12

90

11

54

95

18

63

81

17

14

18

45

18

40

31

13

31

02

28

62

71

56

99

49

86

78

91

79

19

78

88

16

58

16

23

15

63

66

88

64

11

56

22

67

17

87

58

95

11

90

99

29

52

48

15

82

10

07

15

37

94

11

69

51

03

17

21

15

15

49

71

01

53

51

38

11

58

1 14

45

46

92

01

43

21

44

42

03

92

5 16

21

65

82

23

13

09

14

02

11

30

14

19 1

13

21

12

51

46

44

83

91

61

13

91

14

01

43

41

60

45

26

35

51

55

41

42

91

39

01

42

41

26

04

43

14

31

01

03

92

48

29

81

18

61

20

35

63

11

87

12

74

94

13

47

10

31

15

44

55

25

71

65

51

65

41

35

22

73

93

95

14

49

12

28

13

83 13

75

79

41

65

28

15

15

73

15

78

87

31

65

31

55

33

91

32

81

58

01

55

21

32

41

20

58

57

25

84

21

28

79

15

53

55

41

37

01

37

42

84

91

26

41

43

75

37

26

61

51

11

52

01

63

39

88

15

19 15

90

15

12

15

18 16

25

60

36

04

62

91

51

4 56

11

53

03

89

14

84

39

03

91

25

91

48

51

66

31

66

81

63

18

719

81

66

21

60

11

68

10

00

16

28

16

29

99

81

93

26

38

21

36

73

60

39

61

63

55

11

51

51

63

05

55

10

09

10

23

15

95

91

21

66

41

43

65

52

10

66

15

96

16

21

58

81

59

37

04

78

47

83

10

74

11

53

11

29

11

89

17

11

54

13

31

88

12

91

77

10

71

69

91

68

41

68

01

65

71

55

62

32

22

01

89

14

89

01

37

60

01

43

14

52

34

15

31

90

54

01

75

50

01

65

57

31

83

16

14

16

12

94

51

04

23

11

64

31

60

91

53

91

91

28

69

16

85

16

83

16

82

16

10

16

07

15

79

15

48

15

46

12

89

94

49

23

24

92

45

23

52

28

22

12

19

21

72

16

20

92

07

18

11

79

17

41

58

15

61

40

15

21

69

27

55

81

15

99

13

11

31

15

71

15

62

15

68

77

11

31

30

18

09

13

21

64

11

39

38

21

66

09

94

99

91

63

92

18

19

71

96

19

51

94

18

01

78

17

67

01

35

13

66

11

98

94

99

57

7

02

46

81

0

Hierarchical Clustering with Scaled Features

hclust (*, "complete")

dist(datos)

He

igh

t


180

> write.table(clusters,file="cluster.xls")

> centroid<-as.numeric(apply(datos,2,mean))

> center<-km.out$centers

> preg<-rep(c("P20.1","P20.2","P20.3","P25.1","P25.2","P25.3"),3)

> centros<-

c(centroid,as.numeric(center[1,]),as.numeric(center[2,]))

> cluster<-c(rep("Centro",6),rep("Grupo 1",6),rep("Grupo 2",6))

> medias<-data.frame(preg=preg,centros=centros,cluster=cluster)

> ggplot(data=medias, aes(x=factor(preg), y=centros,

group=cluster, colour=cluster)) + ylim(1, 5) +

+ geom_line(size=1.5) +

+ geom_point(size=3)+ ggtitle("Segmentacion del ciudadano en base

al aprovisionamiento ético y percepción sobre

empresas")+xlab("Variables") + ylab("Centros")

4. Perfiles de Medias

Se ha encontrado dos grupos diferenciados de ciudadanos en relación al aprovisionamiento ético y su percepción en cuanto a las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad. El primer grupo (línea azul) se caracteriza por tener valores altos en las afirmaciones Me preocupo por el origen de lo consumo, cuando compro productos que consumo me fijo si las etiquetas tienen mensajes ambientales o éticos, estaría dispuesto a pagar algo más por un producto que tengan ingredientes naturales, desearía saber cómo las empresas obtienen sus ingredientes naturales para los productos que nos venden y es importante que las empresas tengan políticas que respeten la biodiversidad. Por otro lado, el segundo grupo (línea verde) se caracteriza por tener valores por debajo del promedio en las afirmaciones anteriores pero promedio en el grado de acuerdo. Ambos grupos obtienen valores medios pero bajos en relación al grado de acuerdo en la afirmación las empresas ayudan a conservar la biodiversidad. Por lo que se puede concluir que existe una marcada percepción desfavorable en ambos grupos de ciudadanos sobre la contribución de las empresas a la conservación de la biodiversidad.

1

2

3

4

5

P20.1 P20.2 P20.3 P25.1 P25.2 P25.3

Variables

Ce

ntr

os

cluster

Centro

Grupo 1

Grupo 2

Segmentacion del ciudadano en base al aprovisionamiento ético y percepción sobre empresas


181

5. Caracterización de los grupos > (datp4<-data.frame(cluster=factor(c(rep("Grupo 1",3),rep("Grupo

2",3))),

+ p4=factor(c(rep(c("Si","No","NS/NR"),2))),

+ porc=c(95,0,5,85,2,13)))

cluster p4 porc

1 Grupo 1 Si 95

2 Grupo 1 No 0

3 Grupo 1 NS/NR 5

4 Grupo 2 Si 85

5 Grupo 2 No 2

6 Grupo 2 NS/NR 13

> ggplot(data=datp4,aes(x=cluster, y=porc, fill=p4)) +

+ geom_bar(stat="identity") +

+ ggtitle("¿Cree usted que es importante la biodiversidad?")

> (datp14<-data.frame(cluster=factor(c(rep("Grupo 1",7),rep("Grupo

2",7))),

+ p14=factor(c(rep(c("Todos","El gobierno","El ciudadado","La

Empresa","Las asociaciones civiles / ONG","Otros","NS/NR"),2))),

+ porc=c(49,34,9,3,1,0,4,41,45,8,2,1,0,3)))

cluster p14 porc

0

25

50

75

100

Grupo 1 Grupo 2

cluster

po

rc

p4

No

NS/NR

Si

¿Cree usted que es importante la biodiversidad?


182

1 Grupo 1 Todos 49

2 Grupo 1 El gobierno 34

3 Grupo 1 El ciudadado 9

4 Grupo 1 La Empresa 3

5 Grupo 1 Las asociaciones civiles / ONG 1

6 Grupo 1 Otros 0

7 Grupo 1 NS/NR 4

8 Grupo 2 Todos 41

9 Grupo 2 El gobierno 45

10 Grupo 2 El ciudadado 8

11 Grupo 2 La Empresa 2

12 Grupo 2 Las asociaciones civiles / ONG 1

13 Grupo 2 Otros 0

14 Grupo 2 NS/NR 3



+ ggtitle("¿Quién es el principal responsable de impulsar el desarrollo

sostenible?")

0

25

50

75

100

Grupo 1 Grupo 2

cluster

po

rc

p14

El ciudadado

El gobierno

La Empresa

Las asociaciones civiles / ONG

NS/NR

Otros

Todos

¿Quien es el prinicpal responsable de impulsar el desarrollo sostenible?


183


2",3))),


+ porc=c(90,2,8,84,1,14)))

cluster p16 porc

1 Grupo 1 Si 90

2 Grupo 1 No 2

3 Grupo 1 NS/NR 8

4 Grupo 2 Si 84

5 Grupo 2 No 1

6 Grupo 2 NS/NR 14



+ ggtitle("¿Es importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible

de su comunidad o región?")


2",3))),


+ porc=c(22,72,6,10,78,12)))

cluster p18 porc

1 Grupo 1 Si 22

0

25

50

75

100

Grupo 1 Grupo 2

cluster

po

rc

p16

No

NS/NR

Si

¿Es importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su comunidad o region?


184

2 Grupo 1 No 72

3 Grupo 1 NS/NR 6

4 Grupo 2 Si 10

5 Grupo 2 No 78

6 Grupo 2 NS/NR 12



+ ggtitle("¿Cree usted que la biodiversidad esta conservada en el Perú?")


2",3))),


+ porc=c(87,8,5,70,15,15)))

cluster p21 porc

1 Grupo 1 Si 87

2 Grupo 1 No 8

3 Grupo 1 NS/NR 5

4 Grupo 2 Si 70

5 Grupo 2 No 15

6 Grupo 2 NS/NR 15

0

25

50

75

100

Grupo 1 Grupo 2

cluster

po

rc

p18

No

NS/NR

Si

¿Cree usted que la biodiversidad esta conservada en el Perú?


185



+ ggtitle("¿Se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar

la biodiversidad?")

> (datp26<-data.frame(cluster=factor(c(rep("Grupo

1",3),rep("Grupo 2",3))),


+ porc=c(11,85,4,5,85,10)))

cluster p26 porc

1 Grupo 1 Si 11

2 Grupo 1 No 85

3 Grupo 1 NS/NR 4

4 Grupo 2 Si 5

5 Grupo 2 No 85

6 Grupo 2 NS/NR 10



+ ggtitle("¿Conoce alguna empresa que ayude a conservar la

biodiversidad?")

0

25

50

75

100

Grupo 1 Grupo 2

cluster

po

rc

p21

No

NS/NR

Si

¿Se animaria a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad?


186

6. Conclusiones

Se ha encontrado dos grupos diferenciados de ciudadanos en relación al

aprovisionamiento ético y su percepción en cuanto a las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad. El primer grupo, se considerará como aquel conformado por encuestados con una mayor conciencia en relación a la biodiversidad y aprovisionamiento ético. Por el contrario, el segundo grupo en los cuales se obtuvo valores medios y bajos en relación al aprovisionamiento ético y su percepción en cuanto a las empresas que ofertan productos basados en la biodiversidad, será considerado como aquellas personas con una conciencia media en relación a la biodiversidad y aprovisionamiento ético.

En ambos grupos se obtuvo valores muy bajos en relación a la afirmación las empresas ayudan a conservar la biodiversidad. Por lo que se puede concluir que existe una marcada percepción desfavorable en ambos grupos de ciudadanos sobre la contribución de las empresas a la conservación de la biodiversidad.

Las personas que conforman el primer grupo se caracteriza principalmente por considerar que el principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible somos todos con un 49%, seguido del gobierno con un 42%. Un 90% considera que si es importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su región. Asimismo, un 22% cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. Por otro lado, un 87% se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. Finalmente, un 11% afirma conocer alguna empresa que ayuda a conservar la biodiversidad.

Las personas que conforman el segundo grupo se caracteriza principalmente por considerar que el principal responsable de impulsar el desarrollo sostenible es el gobierno con un 45%. Un 84% considera que si es importante la biodiversidad para el desarrollo

0

25

50

75

100

Grupo 1 Grupo 2

cluster

po

rc

p26

No

NS/NR

Si

¿Conoce alguna empresa que ayude a conservar la biodiversidad?


187

sostenible de su región. Asimismo, un 10% cree que la biodiversidad esta conservada en el Perú. Por otro lado, un 70% se animaría a dedicar tiempo o recursos para conservar la biodiversidad. Finalmente, un 4% afirma conocer alguna empresa que ayuda a conservar la biodiversidad.

7. Nube de Palabras Plantas y Animales de las Regiones

Dichos gráficos muestran las palabras que han mencionado los encuestados de las 5 regiones. Las palabras de mayor tamaño representan aquellas que tienen una mayor frecuencia, es decir que han sido mencionadas frecuentemente por los encuestados. Para este análisis se utilizó el programa estadístico R project. R con su paquete Text Mining

REGION AREQUIPA

PLANTAS NATIVAS DEL PERU

ANIMALES SILVESTRES

ORIGINARIOS DE LA REGION

papaquinua

kiwichamaíz

uña de gato

llantén

muña

tiquil tiquil

tarqui

molle

frijoloca

tola

cola de caballochachacoma

chancapiedra

espina de perro

ollu

co

maca

yareta

camote

bold

o

coca

ruda

paico

tarwi

yuca

romero

sábila

sacha inchi

sasawi

aguaymanto

alg

arr

ob

o

cocona

hierbabuena

matara

ortiga

pinku pinku

sangre de grado

sa

uce

amaranto

atacco

cañihua

huacatay

ichu

nabo

tara

tiquel

copaiba

guayaba

jicho

kami

mora

paja brava

pasote

plátano

queña

sandia

achicoriaaloe

apio

cacao

cactus

cantuta

cañawa

capulí

cedrón

chicuro

chilca

chiri chiri

chirimoya

ciruela

cola del diablocorojo

hoja de coca

huarangomanzanilla

melón

menta

pacay

palo blancopalo de linaza

pasuchaca

pitahaya

salvia

tiaqui

tomate

verdolaga

wallatallanta

wasi

zapacoicollanta

zorropato silvestre

zorrillovizcacha

vicuña

gallinazo

gato salvaje

choca

venado

tarucaloroperdiz

mono

alpaca

tigrillo

águilacóndor

guanaco

culebra

tórtola

sapo

parihuanagarza

serpiente

leoncillo

chiguanco

wacsillo

puma

puco

leqe

lagartija

gaviota

sarapico

patillo

macha

kibio

iguana

halcón

camarón alacrán


188

REGION PIURA


ANIMALES SILVESTRES


REGION MADRE DE DIOS


ANIMALES SILVESTRES


maticollanten

sabilauña de gato

cola de caballo

paico

hie

rbabuena

mollealgarrobo

nogalchachacoma

sangre de grado

achiote

papa

chirimoya

papa m

adre

chanca piedra boldo

poleo

quinoa

achicoria

palo santo flor de overal

hie

rba d

el susto

hualtaco

guaba

coca

berr

o

faique

lucuma

maracuya

saucoyucavaleriana

hierba santa

lanche

maca

algodon

verbena

chinchin

chomerico

guaco

huachumapapaya

pasmo

kiwicha

olluco

culen

guay acan

pagal

muña

diente de leon salv ia chilca

f rijol

guanabana

cocona

palo blanco

tomate

cascarillazapote

amor seco

cedro

charan

choro

n

granadilla

guay aquil

hierba de la rabia

pañil

zorrovenado

ardillaculebra zorrillo

loro

halcon

puma

capazo

mucaarmadillolagartija

oso de anteojos

pa

va

condor

gallinazo

perdiz

iguana

chilala

sajin

o

oso hormiguero

tigrillo

erizo

tortuga

huanchaco

v izcacha

pacaso

tapir

jaguar

chucurillo

macanche

uña de gatocopaiba

sano sanosangre de grado

caña caña

toe

arco sacha

achiote

chuchuwasi

sacha culantro

santa maria

oje

chanca piedra

piri piri

algodon

sabila

guayabacastaña

ceticocola de caballo

ayahuasca

guanabana

muña

camu camu

bolsamullaca suelda suelda

llanten

moev a

pipa

picurosajino

añuje

venado

sachavacahuangana

mono

loro

otorongo

tortuga

tapir

armadillo

motelo

ma

qu

isa

pa

carachupa

shansho

paujil

carachamasafiro

ronsoco

lagarto

boa

pava

jaguar

charapa

achuni

lobo

de r

io


189

REGION CUSCO


ANIMALES SILVESTRES


REGION PUNO


ANIMALES SILVESTRES ORIGINARIOS DE LA REGION

muñachiri chiri

llanten

molle

kantupilli pilli

yahuarchonccachachacoma

sabila

ort

iga

keto

cola de caballo

chilca

alcoquisca

sa

uco

hallac

quecuña

matico

sauce

tara

queña

ayahuasca

puya raimondi

quinua

cedron

maicha

giganton

mutuy

olluco

altea

aliso

orquidea

huaranhuay

tayanca

paico

cuñuca

hierba de carne

hinojo

llaulli

marku

uña d

e g

ato

coca

aguaymanto

palo

bla

nco

huacatay

cabra cabra

keuña

quishuar

zañu

zorr

illo

venadoperdiz

zorro

zorrillo

vizcacha aguila

condor

pum

a

oso de anteojos

picuro

culebra

loro

gallito de las rocas

lagartija

capiso

buho

maria pav a

raton silv estre

pato

silv

estr

e

sapo

lagarto

murcielago

añas

comadreja

huaccacachu

may u puma

wamancha

muñapapa

diente de leoncoca

quinuasalvia

ichu

llanten chillihua

sabila

muni muni

ccolli

paico

alfalfa

chiri chiri

oca

cañihua

ortiga

izaño

queñua

espina de perro

thola

zumila

matico

cola de caballosavia

pinco pinco

totora

uña de gato

chicchipa

olluco

maca

cedron

paja

claveltunila

cactus

girasol

layo

tiqui tiquichanca piedra

geranio

cola del diablo

jinchu jinchu

chachacoma

cantuta

keñua

municho

quello quello

quishuara

sonela

trebol

zorrovicuña

zorrillollama vaca

cuy silvestrepoveja

alpaca

viz

cacha

venado

pato silvestre

perdiz

sapo

cule

bra

aguila

parihuana

huallata

condor

puma

gato montes

choca

chinchilla

guanaco

buho

loro

taruca

ratonmono

carachiispi

serp

iente

araña

caquencora

lequecho


190

ANEXO 5

Agrupamiento de preguntas abiertas


191

V. AGRUPAMIENTO DE PREGUNTAS ABIERTAS

Este agrupamiento consiste en verificar cada una de las respuestas de los encuestados y según el parecido en las respuestas agruparlas y colocarle un etiqueta en general. A continuación se muestra 1 ejemplo de cada pregunta abierta agrupada y en la primera fila se encuentra la etiqueta general que va a reemplazar a las respuestas iniciales.

P2. En su opinión ¿qué entiende por biodiversidad? (E: Respuesta espontánea)

DIVERSAS FORMAS DE VIDA

DIVERSIDAD DE TODO SER VIVO

COMPRENDE TODO TIPO DE VIDA

DIFERENTES CLASES DE VIDA

DIVERSAS FORMAS DE VIDA

DIVERSAS FORMAS DE VIDA A TRAVES DE LA NATURALEZA

P4. ¿Cree usted que es importante la biodiversidad? P5. ¿Por qué?


LOS ARBOLES Y LOS ANIMALES NOS SIRVE COMO ALIMENTACION

NOS SIRVE PARA COMER

SIRVE PARA LA ALIMENTARNOS

ES EL ALIMENTO DIARIO DE TODOS NOSOTROS

ES NUESTRO ALIMENTO

NO PROVEE DE ALIMENTOS

P12. ¿Cuáles son los principales problemas que amenazan o dañan los lugares / paisajes naturales de su comunidad o región? (E: Respuesta espontánea)

EL HUMO DE LOS CARROS/QUEMA DE PASTIZALES/FRABRICAS

EL HUMO DE CARROS

EL HUMO DE LA QUEMA DE PASTIZALES

EL HUMO DE LAS FABRICAS

EL HUMO DE LOS CARROS

EL HUMO LA QUEMA DE PASTIZADO

LA CONTAMINACION DEL TRANSPORTE

LA CONTAMINACION VEHICULAR

LOS HUMOS DE FABRICAS Y CARROS

LOS HUMOS DE LA QUEMA DE LA PAJA DEL ARROZ


192

P15. ¿Qué es lo que necesita su comunidad o región para conseguir desarrollo sostenible? (E: Respuesta espontánea)

HACER RESERVORIOS DE AGUA

HACER RESERVORIO DE AGUA

RESERVORIO PARA EL AGUA

RESERVORIOS

UN ALMACENAMIENTO DE AGUA

UN RESERVORIO

UN RESERVORIO PARA ALMACENAMIENTO DE AGUA

UN RESORVORIO PARA PODER ABASTECERNOS DE AGUA

P16. ¿Es importante la biodiversidad para el desarrollo sostenible de su comunidad o región?



ES NUESTRO ALIMENTO

PORQU ES NUESTRO SUSTENTO ALIMENTICIO

PORQUE DE ELLA NOS ALIMENTAMOS

PORQUE DE ESO COMEMOS

PORQUE ES NUESTRA ALIMENTACION

PORQUE ES NUESTRO ALIMENTO

PORQUE ES PARTE DE NUESTRA ALIMENTACION

P19. ¿Qué debería hacer el gobierno local, regional o nacional para proteger la biodiversidad? (E: Respuesta espontánea)

APOYAR A CONTROLAR LA CONTAMINACION

AYUDAR A LA MUNICIPALIDAD EN CONTRA DE LA CONTAMINACION

ELIMINAR A LAS EMPRESAS QUE CONTAMINEN

ENSEÑAR A LA GENTE A NO CONTAMINAR EL MEDIO AMBIENTE

IMPULSAR MAS ACTIVIDADES PARA CONTROLAR LA CONTAMINACION

LIMPIAR LAS CALLES

MAYOR CONTROL DE LA BASURA, LA GENTE QUEMA TODO

BAJAR LA CONTAMINACION

TRATAR DE PERSERVER LA NATURALEZA, NO CONTAMINAR

TOTAL


193

ANEXO 6

Manual del encuestador


194

Introducción

El Ministerio del Ambiente a través de la Dirección General de Diversidad Biológica, ejecutará

entre los meses de octubre y noviembre del presente año el “Estudio de percepción pública sobre

la biodiversidad biológica en el ámbito de las regiones del proyecto EURO ECOTRADE: Arequipa,

Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno”.

El “Estudio de percepción pública sobre la diversidad biológica”, es una investigación estadística

que tiene como propósito fundamental incrementar la conciencia y la valoración de los peruanos

que habitan las regiones de Arequipa, Cusco, madre de Dios, Piura y Puno en materia de

diversidad biológica y servicios ecosistémicos.

Como en toda investigación, el éxito en la recolección de la información depende en gran medida

del cumplimiento de las funciones asignadas al personal de campo, específicamente al

encuestador(a), que tiene la importante misión de obtener información de calidad a través de la

entrevista directa a las personas seleccionadas en cada una de las viviendas en la que se aplique

la encuesta.

En tal sentido, se ha elaborado el presente documento, denominado MANUAL DEL

ENCUESTADOR(A), que tiene como finalidad establecer la organización y procedimientos a

seguir en la ejecución operativa de la presente investigación.

El presente documento contiene la finalidad y objetivos, características de la encuesta,

organización del trabajo de campo, funciones del encuestador(a), las instrucciones generales y

específicas para el diligenciamiento del cuestionario que debe tener en cuenta el encuestador(a)

durante el desarrollo de sus funciones. Asimismo este manual servirá de consulta para el personal

de los distintos niveles jerárquicos (coordinador, supervisores y encuestadores) que participarán

en la ejecución de la encuesta.


195

CONTENIDO

Pág.

6. FINALIDAD Y OBJETIVOS DE LA ENCUESTA ................................................................. 4

1.1 Finalidad ...................................................................................................................... 4

1.2 Objetivo general .......................................................................................................... 4

1.2 Objetivos específicos ................................................................................................... 4

2. ORGANIZACIÓN DE LA OPERACIÓN DE CAMPO .......................................................... 5

2.1 Funcional ..................................................................................................................... 5

2.2 Del personal de campo ................................................................................................ 5

2.3 Del trabajo de campo .................................................................................................. 5

3. CARACTERÍSTICAS DE LA ENCUESTA .......................................................................... 6

3.1 Cobertura de la encuesta ............................................................................................ 6

3.2 Método de la entrevista ............................................................................................... 6

3.3 Unidad de investigación .............................................................................................. 6

3.4 Diseño muestral .......................................................................................................... 6

4. DEFINICIONES BASICAS ................................................................................................. 8

5. LA ENTREVISTA .............................................................................................................. 10

4.1 ¿Qué es la entrevista? .............................................................................................. 10

4.2 ¿Cómo hacer la entrevista ......................................................................................... 10

6. EL ENCUESTADOR(A) .................................................................................................... 15

6.1 Funciones .................................................................................................................. 15

6.2 Prohibiciones ............................................................................................................. 15

7. DESCRIPCION E INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL CUESTIONARIO ................................................................................................................ 16

7.1 Cuestionario de la encuesta ...................................................................................... 16

7.2 Informante ................................................................................................................. 16

7.3 Instrucciones generales ............................................................................................. 16

Anexo Nº 1: Centro operativo

Anexo Nº 2: Croquis del conglomerado seleccionado en el área urbana

Anexo Nº 3: Croquis del centro poblado seleccionado en el área rural

Anexo Nº 4: Tarjeta


196

1. Finalidad y objetivos de la encuesta

1.1 FINALIDAD

Incrementar la conciencia y la valoración de los peruanos que habitan las regiones de

Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno, sobre el aporte de la biodiversidad al

desarrollo y bienestar nacional, considerando un enfoque intercultural y de género;

para reducir las presiones directas e indirectas a diversidad biológica y sus procesos

ecosistémicos, y hacer efectivas las medidas de cuidado ambiental, contribuyendo a la

implementación adecuada de los instrumentos de gestión, conservación y

aprovechamiento sostenible de la biodiversidad de las regiones de Arequipa, Cusco,

Madre de Dios, Piura y Puno.

1.2 OBJETIVO GENERAL

Obtener información confiable y oportuna que permita tomar decisiones y fortalecer

capacidades para la mejora de la gestión de la conservación y uso sostenible de la

diversidad biológica.

1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conocer sobre el estado del conocimiento y conciencia que tiene la población de Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno en materia de diversidad biológica y servicios ecosistémicos.

Conocer el grado de conciencia de la población de las Regiones de Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno respecto a la biodiversidad así como sus expectativas en cuanto a las prácticas de aprovisionamiento de productos derivados de la biodiversidad.


197

2. Organización de la Operación de Campo

2.1 FUNCIONAL

La organización, conducción, ejecución y supervisión de la operación de campo, es de

responsabilidad de la Consultora.

2.2 DEL PERSONAL DE CAMPO 2.2.1 Coordinador (a)

Es el encargado de ejecutar, coordinar y supervisar toda la ejecución del trabajo

de campo.

2.2.2 Supervisor

Es responsable de supervisar la ejecución del trabajo de campo del personal a

su cargo. Depende del Coordinador(a).

2.2.3 Encuestador(a)

Depende directamente del Supervisor. Es responsable de la recopilación de

información de los cuestionarios en las viviendas asignadas.

2.3 DEL TRABAJO DE CAMPO

La operación de campo tendrá una duración estimada de 15 días, el cual incluye la

capacitación al personal. Asimismo, cabe señalar que el inicio del trabajo campo se

dará de forma secuencial por región.

Para el trabajo de campo se entregará a cada encuestador(a) lo siguiente:

Cuestionario

Manual del encuestador.

Carta de presentación para el hogar.

Fotocheck de identificación.

El encuestador(a) debe tener presente que la revisión de cuestionarios es una tarea

permanente, durante todo el periodo de trabajo, el mismo que debe ser entregado

al Supervisor. Asimismo, es importante precisar que el encuestador(a) no debe

esperar el último día para revisar la totalidad de sus cuestionarios.


198

3. Características de la Encuesta

3.1 COBERTURA DE LA ENCUESTA

3.1.1 Cobertura Geográfica: Se realizará en las siguientes regiones y sus respectivas provincias.

Región Arequipa Provincia de Camaná



Región Cusco Provincia de Calca


Región Madre de Dios Provincia de Tambopata


Región Puno Provincia de Azángaro


Región Piura Provincia de Ayabaca




3.1.2 Cobertura Temática: El cuestionario presenta las siguientes secciones:

Conocimiento acerca de la biodiversidad

Aprovisionamiento ético

Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la

biodiversidad

Datos generales

3.2 MÉTODO DE LA ENTREVISTA Se empleará el método de entrevista directa, con personal debidamente capacitado y

entrenado para tal fin y que visitará las viviendas seleccionadas durante el período de

recolección de la información.

3.3 UNIDAD DE INVESTIGACIÓN Es la persona de 18 a 70 años de edad residente en una vivienda localizada en una de

las regiones en estudio.


199

3.4 DISEÑO MUESTRAL

3.4.1 Población objetivo

Comprenden las personas de 18 a 70 años de edad, hombres y mujeres del área

urbana y rural residentes en viviendas particulares localizadas en las Regiones

de Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Piura y Puno y sus respectivas provincias.

Región Arequipa Provincia de Camaná



Región Cusco Provincia de Calca


Región Madre de Dios Provincia de Tambopata


Región Puno Provincia de Azángaro


Región Piura Provincia de Ayabaca




3.4.2 Marco muestral

El marco muestral básico para la selección de la muestra, es la cartografía e

información estadística proveniente de los Censos Nacionales de Población y

Vivienda.

3.4.3 Unidad de muestreo

La Unidad Primaria de Muestreo en el área urbana (UPM) es el conglomerado el

cual está conformado por una o más manzanas consecutivas o adyacentes. Un

conglomerado tiene 50 viviendas particulares en promedio.

La Unidad Primaria de Muestreo en el área rural (UPM) es el centro poblado

rural.

La Unidad Secundaria de Muestreo (USM) es la vivienda particular.

La Unidad Final de Muestreo (UFM) es la persona de 18 a 70 años de edad

residente en una vivienda localizada en una de las regiones en estudio.


200

3.4.4 Nivel de inferencia

Los resultados de la encuesta tendrán los siguientes niveles de inferencia:

Total

Total Urbano

Total Rural

Regiones

3.4.5 Definición de la muestra

La muestra para la encuesta es probabilística, de áreas y multietápica.

El nivel de confianza de los resultados es del 95%.

3.4.6 Tamaño muestral

El tamaño global de la muestra es de 1,700 viviendas particulares, las cuales

están distribuidas de la siguiente manera:

DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA

REGIONES MUESTRA

Arequipa 250

Cusco 205

Madre de dios 190

Piura 655

Puno 400

TOTAL 1700


201

4. Definiciones básicas

4.1 Área urbana

Es el territorio ocupado por centros poblados urbanos. El área urbana de un distrito puede

estar conformada por uno o más centros poblados urbanos.

4.2 Centro poblado urbano

La categoría del centro poblado urbano por lo general es la ciudad. Las ciudades con gran

cantidad de habitantes, por absorción y expansión comprenden otras áreas urbanas dando

lugar a la existencia de las Áreas Metropolitanas y Aglomeraciones Urbanas.

4.3 Zona

Es el área geográfica conformada por un conjunto de manzanas ubicadas contiguamente, por

lo general delimitadas por avenidas, calles principales, accidentes físicos, etc. Un centro

poblado urbano puede estar conformado por una o más zonas.

4.4 Manzana

Es el área geográfica delimitada por avenidas, calles, pasajes, caminos, etc. de fácil

identificación y que puede contener una o más viviendas, parques, plazas, campos

deportivos, áreas verdes, terrenos sin construir, etc.

4.5 Plano urbano

Es la representación gráfica a escala de un centro poblado urbano, mediante una simbología

convencional, donde figura el trazado y nombre de las calles, manzanas, etc., con indicación

de su orientación (norte). La escala está en función del tamaño del centro poblado.

4.6 Croquis

Es la representación gráfica que se hace de una parte del plano urbano o mapa distrital.

4.7 Área rural

Es el territorio integrado por centros poblados rurales, asentamientos rurales y localidades

rurales.

4.8 Centro poblado rural

Se tienen dos tipos de centros poblados rurales:

El centro poblado rural con 500 a menos de 2,000 habitantes. Sus viviendas

generalmente están agrupadas en forma contigua formando manzanas y calles.


202

El centro poblado rural con menos de 500 habitantes, una de sus principales

características es que sus viviendas están dispersas.

Las categorías del centro poblado rural son: pueblo, anexo, caserío, comunidad, aldea,

campamento, unidad agropecuaria, etc.

4.9 Biodiversidad

La variedad de todo ser vivo que podemos encontrar en nuestro planeta. Comprende desde

los genes (el ADN) que define los rasgos de todas las especies de la Tierra, como los

microorganismos, los hongos, las plantas y sus variedades (por ejemplo el Perú tiene

aproximadamente 2000 variedades de papa), y los animales, hasta la variedad de

ecosistemas (como los pantanos o bofedales, hasta los grandes bosques de la selva), donde

se desarrollan, interactúan y cumplen determinadas funciones.

4.10 Desarrollo sostenible

Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades

de las generaciones del futuro para atender sus propias necesidades.

4.11 Paisajes Naturales

Hace referencia a aquella parte del territorio del país en la que el hombre no ha intervenido o modificado.

4.12 Ecosistema

Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente.

4.13 Recreativo

Hace referencia a la acción o actividad cuyo fin es otorgar entretenimiento. No necesariamente involucra una inversión económica.

4.14 Turístico Actividad o hecho de viajar por placer. Involucra una inversión económica y desplazamiento.

4.15 Lomas Las Lomas es un ecosistema particular de las costas del Perú y del Norte de Chile, que está formado por una comunidad vegetal en donde los árboles son importantes ya que por medio de sus superficies foliares, ramillas y otras estructuras, actúan como “atrapanieblas”, que captan agua de las neblinas incorporándola al metabolismo de la comunidad, y a cuya sombra se desarrollan varias especies herbáceas.


203

4.16 Deforestación La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como por la obtención de suelo para la agricultura, minería y ganadería.

4.17 Aguajal

Bosque temporalmente inundado con predominancia de palmeras intercalado con otras especies arborescentes; constituye un ecosistema intermedio entre el bosque de planicie y de bajial. Se le puede considerar como un tipo de humedal.

4.18 Desierto Caracterizado por zonas hiperáridas a semiáridas, con precipitaciones que pueden ser casi nula en algunas zonas

4.19 Bofedales Vegetación que crece en sitios con poca o nula pendiente y característicamente están anegados. Presentan una alta productividad, por ello son la base de la ganadería altoandina. Además intervienen en el ciclo hidrológico.

4.20 Humedales

Constituye un ecosistema donde la biodiversidad y sus usos típicamente son dependientes o relacionados a un cuerpo de agua.

4.21 Bosques

Enormes comunidades de plantas, cubren enormes áreas del planeta y sirven de hábitat para diversas especies de animales. Los bosques también actúan como moderadores de corrientes de agua y conservadores del suelo.

4.22 Pastizales Son aquellos ecosistemas donde predomina la vegetación herbácea. Estos ecosistemas pueden ser de origen natural constituyendo extensos biomas, o ser producto de la intervención humana con fines de la crianza de ganado o recreación.

4.23 Monte Terreno no urbano y sin cultivar en el que hay vegetación. Esta vegetación puede estar

formada por árboles, arbustos y hierbas.

4.24 Pantanos Capa de agua estancada y poco profunda en la cual crece una vegetación acuática que puede llegar a ser muy densa.

https://es.wikipedia.org/wiki/Bosque

http://www.ecologiahoy.com/plantas

http://www.ecologiahoy.com/habitat

http://www.ecologiahoy.com/animales

http://www.ecologiahoy.com/suelo

https://es.wikipedia.org/wiki/Planta_acu%C3%A1tica


204

4.25 Manglares Son bosques pantanosos que viven donde se mezcla el agua dulce del río con la salada del mar. En estos lugares de encuentro relativamente tranquilos: estuarios, bahías, lagunas, canales y ensenadas viven estos árboles que muestran a quien quiera ver sus raíces aéreas.

4.26 Nevados

Montaña con su cumbre cuajada de nieve.

4.27 Nativo

Perteneciente o relativo al país o lugar del cual alguien es originario.

4.28 Silvestre

Criado naturalmente y sin cultivo en selvas o campos. 4.29 Animales Silvestres

Son aquellos que viven en forma natural dentro de nuestros bosques a lo largo y ancho de todo el país, incluso, algunos pueden vivir cerca de nuestras casas en pequeños parches boscosos o charrales. Entre los más utilizados como mascotas podemos citar: loras, pericos, tucanes, setilleros, jilgueros, yigüirros, monos, mapaches, tigrillos, boas, tortugas, iguanas, entre otros.

4.30 Especies Nativas

Son propias u originarias de nuestro país. En el caso de las plantas, el Perú posee una gran variedad de especies nativas alimenticias, tales como la papa, el maíz, la kiwicha, la quinua, la mashua, el tarwi, el camu camu, la maca, el yacón, el olluco, la chirimoya, la lúcuma, etc.

4.31 Especies amenazadas o en peligro

Una especie amenazada es cualquier especie susceptible de extinguirse en un futuro

próximo. 4.32 Comercio justo

También denominado comercio equitable o comercio equitativo es una forma alternativa de comercio promovida por varias organizaciones no gubernamentales, por la Organización de las Naciones Unidas y por movimientos sociales y políticos (como el pacifismo y el ecologismo) que promueven una relación comercial voluntaria y justa entre productores y consumidores.

4.33 Conservación de la Biodiversidad

La biodiversidad es fundamental para la existencia del ser humano en la Tierra y usada de un modo sostenible es una fuente ilimitada de recursos y servicios muy variados.

https://es.wikipedia.org/wiki/Especie

https://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Comercio

https://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_no_gubernamental

https://es.wikipedia.org/wiki/Pacifismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Ecologismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n_(econom%C3%ADa)

https://es.wikipedia.org/wiki/Consumidor


205

4.34 Uso sostenible de la Biodiversidad

La conservación de la biodiversidad y el mantenimiento y la restauración de los ecosistemas son igualmente relevantes en la lucha contra el cambio climático, uno de los principales retos ambientales que afronta la humanidad.

4.35 Conocimiento tradicional

Es el saber culturalmente compartido y común a todos los miembros que pertenecen a una misma sociedad, grupo o pueblo, y que permite la aplicación de los recursos del entorno natural de modo directo.


206

5. La Entrevista

5.1 ¿QUÉ ES LA ENTREVISTA?

Es el diálogo respetuoso que se lleva a cabo

entre el encuestador(a) y la persona

entrevistada (informante), por lo tanto debe

realizarse en forma clara y precisa para

captar información de calidad, evitando el

mecanicismo. Completar una entrevista con

éxito es muy importante, toda vez que

permita el recojo eficiente de datos

necesarios para la investigación.

El cuestionario es el instrumento donde se

recopila la información de las personas

seleccionadas.

Las instrucciones dadas a continuación de cómo hacer la entrevista, se basan en la

ética y se fundamenta en los valores y principios como la veracidad, privacidad y

confidencialidad de la recolección de Información; deberes como neutralidad,

discreción y responsabilidad de cómo proteger la privacidad de las personas

informantes; y prohibiciones como hacer mal uso de la investigación (Información

Privilegiada).

A través del consentimiento informado se garantiza que la persona informante ha

expresado voluntariamente su intención de participar en la Encuesta, después de

haber comprendido la información que se le ha dado, acerca de los objetivos del

estudio.

5.2 ¿CÓMO HACER LA ENTREVISTA?

Durante la recolección de información, el encuestador(a) se encontrará frente a

diferentes situaciones, para lo cual es necesario que conozca las instrucciones

prácticas que debe seguir para solucionarlas. La entrevista como proceso se realiza en

3 momentos: Inicio, Durante y Fin de la entrevista. Para el éxito de una entrevista, es

necesario observar las reglas básicas siguientes:

5.2.1 Inicio de la Entrevista

a. Consideraciones para el contacto con el informante:

Frente al contacto con el informante, muéstrese tranquilo(a) y seguro(a),

recuerde que es tarea fundamental el lograr una relación cordial, lo cual

permitirá crear un ambiente de confianza y aceptación para que la persona

informante responda con soltura y veracidad a las preguntas que le serán

formuladas.


207

Es importante lograr empatía con la persona entrevistada. Empatía es la

capacidad de poder experimentar la realidad subjetiva de otro individuo sin

perder la perspectiva de tu propia realidad, escuchando atentamente a la

persona informante utilizando al máximo tu capacidad de concentración, o

usando técnicas efectivas de comunicación verbal.

La protección de la privacidad de los informantes, asegura que la

información no sea compartida con nadie más.

b. Apertura de vivienda

El encuestador(a) al acudir a la vivienda seleccionada, debe considerar llevar

una vestimenta y arreglo personal sobrio.

Debe iniciar saludando cordialmente; presentarse, mencionando su nombre y

apellidos al tiempo que mostrará su credencial. A continuación un ejemplo de

lo que puede decir:

Ejemplo:

“Buenos días, mi nombre es ______________ y trabajo para Soluciones &

Consultoría de Marketing, (muestra su credencial de identificación), empresa

que está realizando un “Estudio de percepción pública sobre la diversidad

biológica” con el objetivo de conocer el estado del conocimiento y conciencia

que tiene la población en materia de diversidad biológica.

La información brindada será de mucha utilidad para que la gente conozca

más sobre biodiversidad, la conserve y la pueda usar de manera

sosteniblemente; por lo que agradeceré su amable colaboración.

5.2.2 Durante la Entrevista

a. Entrevista con el Informante

Luego de explicar el objetivo de la encuesta, solicitar su colaboración

suministrando los datos, con veracidad, a fin de anotarlos en el cuestionario.

De aceptar su participación, inicie la entrevista.

b. Forma de hacer las preguntas

Para evitar obtener información que esté influenciada por los propios puntos

de vista y personalidad del encuestador(a), es necesario utilizar los

procedimientos siguientes:

- Lea las preguntas de manera natural exactamente en el orden que

aparecen en el cuestionario ya que están redactadas con una secuencia

lógicas de tema a modo de diálogo, para que el fraseo de las preguntas

sea en forma fluida y amena, el encuestador(a) debe tener el dominio del

cuestionario reflejando seguridad y aplomo en el trabajo que está

realizando el cual se consigue estudiando y practicando el fraseo.


208

- Debe estar atento durante la entrevista, para que no pierda el orden y los

“pases” que aparecen en las preguntas de acuerdo a las instrucciones que

figuran en el cuestionario.

- No debe guiar a la persona entrevistada en dirección de una respuesta

específica, por ejemplo sugiriendo una de las posibles alternativas.

c. Situaciones difíciles durante la ejecución de la encuesta

i. Informante manifiesta como negativa a participar en el estudio, estar

muy ocupado para ser entrevistado.- Si el informante manifiesta no

tener tiempo y no es posible realizar la entrevista en el momento de la

visita, inmediatamente deberá ofrecerse para regresar, concertando una

cita.

ii. Negativa a cooperar.- En algunos casos, el informante se puede negar a

cooperar con este estudio. En estos casos, el encuestador(a) debe

resaltar la importancia que tiene para la encuesta, la información que

brinde.

iii. Entrevista ante terceras personas.- La presencia de otras personas

durante la entrevista, puede influenciar en la calidad de la información

obtenida de la persona entrevistada. El mayor peligro a esta situación, es

que la persona entrevistada, al sentir la presencia de terceras personas,

se vea obligado a dar información que no son reales o que sean

incoherentes. Por ello, considere la siguiente estrategia:

Solicitar amablemente el retiro de la persona, explicándole la

importancia de la privacidad para el logro de los objetivos de la

encuesta.

iv. Control de la entrevista

El encuestador(a) deberá adoptar una actitud de seriedad hacia la

encuesta, pero no debe mostrarse ansiosa, ni apurada, ni que parezca

inflexible.

Asimismo, es importante que conozca muy bien el cuestionario a utilizar y

siga cuidadosamente las instrucciones para el buen diligenciamiento de

los mismos, lo que le dará seguridad al momento de desarrollar su trabajo

y tenga el control de la entrevista.

Si la persona entrevistada da respuesta de temas ajenos (política, religión

o de problemas económicos) o habla de asuntos que no tienen que ver

con la entrevista, el encuestador(a) con mucho tino y tacto debe retomar

la pregunta evitando entrar a un diálogo y de este modo evitará hacer

larga la entrevista, además evitará entrar en temas sensibles y

controversiales que pueden llevar a situaciones conflictivas.


209

v. Neutralidad.- El cuestionario ha sido diseñado cuidadosamente para

evitar la posibilidad de sugerir respuestas a la persona entrevistada, por

lo tanto, resulta sumamente importante que el encuestador(a) se

mantenga NEUTRAL respecto al contenido de la entrevista.

Si el encuestador(a) no tiene cuidado en leer las preguntas, tal como

aparecen escritas, puede alterar esa neutralidad.

Cuando la persona entrevistada responde de manera vaga o imprecisa, el

encuestador(a) debe indagar de manera neutral diciendo “Podría repetir

de nuevo”, “No pude oír bien lo que dijo”. Por ningún motivo el

encuestador(a) debe alterar lo expresado por la persona entrevistada.

Nunca se debe hacer notar, ya sea con la expresión del rostro o por el

tono de la voz, que la persona entrevistada ha dado una respuesta

incorrecta o errónea.

Muchas veces la persona entrevistada puede preguntar al encuestador(a)

su opinión o puntos de vista, ante esto, el encuestador(a) no debe

expresar su opinión, sin embargo, debe indicarle que su información es la

que tiene valor para la Encuesta.

vi. Maneje con mucho tacto a las personas que muestren dudas

Habrá situaciones en las cuales la persona entrevistada diga "no sé",

conteste algo irrelevante, o actúe como que está muy aburrida,

contradiga algo que dijo anteriormente, o rehúse contestar la pregunta.

Entonces usted deberá tratar de interesarla en la conversación.

Trate siempre de mantener una atmósfera adecuada a lo largo de la

entrevista, siendo cordial con la persona entrevistada, que no se sienta

intimidada y que responda sin sentirse avergonzada.

Si la persona entrevistada se muestra reticente, evasivo o sin deseos de

contestar una pregunta, trate de motivarla. Con sutileza y delicadeza trate

de obtener una información real.

vii. Indagar sobre respuestas incompletas no satisfactorias (sondeo)

Puede suceder que la información o ciertas respuestas dadas por la

persona entrevistada no sean satisfactorias, desde el punto de vista de la

encuesta, puede que sean incompletas o fuera de propósito, o puede ser

que la persona entrevistada no esté capacitada para responder esa

pregunta.

En tal situación, con el fin de obtener información adecuada, debe realizar

continuamente preguntas adicionales. Este procedimiento se denomina

“indagar o sondear”. Para ello debe utilizar palabras que sean neutrales y

no aquellas que inviten a dar respuestas determinadas.


210

viii. Error de asumir las cosas por adelantado

Las características socio-económicas de los informantes, zona de

residencia o condiciones de su vivienda, no deben llevar al

encuestador(a) a asumir respuestas o formarse expectativas anticipadas.

Deje que la persona conteste libremente. No sugiera, ni adelante la

respuesta.

ix. No apresurar la entrevista

Las preguntas deben ser formuladas pausadamente, para asegurarse

que la persona entrevistada comprenda lo que se le está preguntando.

Una vez formulada la pregunta, debe dársele el tiempo necesario para

pensar y responder. Si la persona entrevistada no ha comprendido,

deberá repetirle la pregunta sin prisa, y de ser necesario, haga la

aclaración respectiva, sin variar su significado.

x. Revisión del cuestionario

Al terminar la entrevista, el encuestador(a) obligatoriamente debe revisar

el cuestionario para comprobar si hay anotaciones inconsistentes u

omisiones y aprovechar la presencia de la persona entrevistada para

solicitar los datos que falten o que deben corregirse. Esta es una regla

que debe ser cumplida de manera estricta por el encuestador(a).

5.2.3 Fin de Entrevista

El encuestador(a), después de recopilar la información, no debe despedirse

apresuradamente para evitar que la persona entrevistada tenga la impresión

que simplemente ha sido “utilizada”, deje la mejor de las impresiones de su

visita.

Unos pocos minutos de conversación amena y adecuada serán usualmente

suficientes para mantener buenas relaciones. Recuerde que la persona

entrevistada no sólo le ofreció su valioso tiempo sino que también parte de su

vivencia, de su privacidad.

Completar una entrevista con éxito es un arte que se desarrolla con la

práctica, y como tal no debe tratarse como un acto mecánico, se sugiere a

todo encuestador(a) seguir ciertos principios básicos antes mencionados,

tanto en su primer contacto con el informante, en la conducción misma de la

entrevista hasta finalizar la entrevista en la vivienda.


211

6. El encuestador(a)

Es la persona a quien se le confía la importante misión de solicitar y obtener

información de las personas. La calidad de la información dependerá de la eficiencia

de su trabajo.

6.1 FUNCIONES

Seguir estrictamente las instrucciones del Manual del encuestador(a).

Asegurarse de llevar consigo todos los materiales necesarios para el trabajo de

campo y velar por la integridad de los mismos.

Cumplir con la carga de trabajo asignada por su Supervisor e informarle

oportunamente acerca de los problemas encontrados.

Desempeñar personalmente su trabajo y no hacerlo en compañía de personas

ajenas a la encuesta.

Tomar la información de forma directa, en las secciones y preguntas que así lo

requieran.

Revisar los cuestionarios al concluir la entrevista en cada visita, con la finalidad de

corregir posibles errores u omisiones.

Entregar inmediatamente a su Supervisor, los cuestionarios de aquella(s)

vivienda(s) que han sido diligenciadas de forma completa, para que realice la

revisión respectiva y luego ser remitida al área de procesamiento.

Devolver el material de trabajo, debidamente diligenciado y el no utilizado, que le

fue entregado para el cumplimiento de su trabajo.

6.2 PROHIBICIONES

Alterar los datos registrados en los cuestionarios diligenciados.

Delegar su trabajo a otra persona o realizarlo en compañía de personas ajenas a

la encuesta.

Retirarse, antes del término del periodo de trabajo, del conglomerado asignado

para realizar la encuesta, donde se han asignado gastos operativos para tal fin.

Dedicarse a otra labor mientras esté desempeñando el cargo de encuestadora.

Atemorizar a los informantes y sostener discusiones sobre temas políticos,

económicos, religiosos, etc.

Tomar información referencial.

Revelar datos de la encuesta o mostrar los cuestionarios diligenciados, salvo a los

funcionarios autorizados para ello.

Destruir o negarse a devolver el material de la encuesta.

En caso de comprobarse alguna infracción, será objeto de la más severa sanción

de acuerdo a los dispositivos legales vigentes.


212

7. Descripción e instrucciones generales para el diligenciamiento del cuestionario

El cuestionario es el documento que contiene las preguntas que realizará el

encuestador(a) al informante para la recolección de los datos de la persona

seleccionada.

7.1 CUESTIONARIO DE LA ENCUESTA El cuestionario contiene 31 preguntas distribuidas de la manera siguiente:

Sección I: Conocimiento acerca de la biodiversidad (19)

Sección II: Aprovisionamiento ético (5)

Sección III: Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la

biodiversidad (2)

Sección IV: Datos generales (5)

7.2 INFORMANTE

La información será solicitada a la persona de 18 a 70 años de edad residente en una

vivienda localizada en una de las regiones en estudio.

7.3 INSTRUCCIONES GENERALES

Encuestador tenga presente lo siguiente:

a. Utilice siempre lápiz de carboncillo negro.

b. Lea cada pregunta y espere la respuesta del informante. De acuerdo al caso:

o Encierre en un círculo el número correspondiente, según la respuesta de la persona.

o Escriba números claros y legibles. o Escriba la frase con letra clara y legible, en el renglón correspondiente. o De no corresponder la pregunta a la persona entrevistada, trace una línea

diagonal al recuadro. o No tache ni haga borrones. Si se equivocó, utilice borrador. o Si la respuesta corresponde a la alternativa OTRO, especifíquela en el

reglón correspondiente.


213

7.3.1 Sección I: Conocimiento acerca de la biodiversidad

PREGUNTA Nº 1

¿ALGUNA VEZ HA ESCUCHADO HABLAR DE LA BIODIVERSIDAD?

Lea la pregunta. Espere la respuesta. Luego encierre en un círculo la clave correspondiente.


Tenga presente, si el informante declaro “NO” (clave 2) pase a la pregunta Nº 4.

PREGUNTA Nº 2

EN SU OPINIÓN ¿QUÉ ENTIENDE POR BIODIVERSIDAD?

Lea la pregunta. Espere la respuesta. Luego anote la respuesta.

98. NS/ NR

Tenga presente que es respuesta espontánea.

PREGUNTA Nº 3

¿A TRAVÉS DE QUE MEDIO HA ESCUCHADO O COMO SE ENTERÓ SOBRE LA BIODIVERSIDAD?

Lea la pregunta. Espere la(s) respuesta(s). Luego encierre en un círculo la(s) clave(s) correspondiente(s).

1. PROGRAMAS / DOCUMENTALES DE TELEVISION 8. AMIGOS / FAMILIA / COLEGAS

2. ARTICULOS DE DIARIOS / REVISTAS 9. POLITICOS / CAMPAÑAS POLITICAS

3. ESCUELAS / UNIVERSIDADES 10. EVENTOS / EXPOSICIONES

4. PUBLICIDAD EN TELEVISION 11. GASTRONOMIA

5. RADIO Otros:

6. SITIOS WEB / REDES SOCIALES / BLOGS

7. COMUNICACIÓN DE MARCAS 98. NS/NR

Tenga presente, que es una pregunta de respuesta múltiple.

ENTREVISTADOR LEER CONCEPTO SOBRE BIODIVERSIDAD: “Es la variedad de todo lo vivo que podemos encontrar en nuestro planeta. Comprende desde los genes (el ADN) que define los rasgos de todas las especies de la Tierra, como los microorganismos, los hongos, las plantas y sus variedades (por ejemplo el Perú tiene aproximadamente 2000 variedades de papa), y los animales, hasta la variedad de ecosistemas (como los pantanos o bofedales, hasta los grandes bosques de la selva), donde se desarrollan, interactúan y cumplen determinadas funciones”.


214

PREGUNTA Nº 4

¿CREE USTED QUE ES IMPORTANTE LA BIODIVERSIDAD?



Tenga presente, si el informante “NO RESPONDE” pase a la pregunta Nº 7.

PREGUNTA Nº 5

¿POR QUÉ?

Lea la pregunta. Espere la(s) respuesta(s). Luego anote la(s) respuesta(s).

98 NS/NR

Tenga presente que es respuesta espontánea. Debe profundizar.

ENTREVISTADOR, REALIZAR LA PREGUNTA 6 SI EL ENTREVISTADO RESPONDE

“SI” EN LA PREGUNTA 4

PREGUNTA Nº 6

DE LA SIGUIENTE LISTA, ¿PARA QUÉ FINES CONSIDERA IMPORTANTE A LA

BIODIVERSIDAD?

Lea la pregunta y muestre la tarjeta Nº 1. Espere la(s) respuesta(s). Luego anote la(s)

respuesta(s) en orden de menciones.

1. RECREATIVOS 5. CURATIVOS

2. TURÍSTICO 6. CULTURALES

3. ALIMENTICIOS

4. ECONÓMICOS 98. NS/NR

Tenga presente que es respuesta múltiple y de respuesta en orden de menciones.


215

PREGUNTA Nº 7

¿QUÉ PLANTAS NATIVAS (SILVESTRES ORIGINARIAS) DEL PERÚ CONOCE?


1. 8.

2. 9.

3. 10.

4. 11.

5. 12.

6. 13

7. 98. NS/NR

Tenga presente que es respuesta múltiple.

PREGUNTA Nº 8

¿QUÉ ANIMALES SILVESTRES ORIGINARIOS DE SU LOCALIDAD / COMUNIDAD CONOCE?


1. 8.

2. 9.

3. 10.

4. 11.

5. 12.

6. 13

7. 98. NS/NR


PREGUNTA Nº 9

¿QUÉ LUGARES / PAISAJES NATURALES (TIPOS DE ECOSISTEMA) CONOCE?

Lea la pregunta y muestre la tarjeta Nº 2 . Espere la(s) respuesta(s). Luego anote la(s)

respuesta(s).








216

PREGUNTA Nº 10

¿A TRAVÉS DE QUE MEDIO HA VISTO LOS LUGARES / PAISAJES NATURALES QUE CONOCE?


1. TELEVISION 4. INTERNET

2. DIARIOS / REVISTAS 5. LO HA VISITADO

3. LIBROS 98. NS/NR


ENTREVISTADOR, REALIZAR LA PREGUNTA 11 SI EL ENTREVISTADO MENCIONA “LO HA VISITADO” EN LA PREGUNTA 10

PREGUNTA Nº 11

¿QUÉ LUGARES / PAISAJES NATURALES DE SU COMUNIDAD O REGIÓN HA VISITADO?








PREGUNTA Nº 12

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AMENAZAN O DAÑAN LOS LUGARES / PAISAJES NATURALES DE SU COMUNIDAD O REGIÓN?


98 NS/NR



217

PREGUNTA Nº 13

¿HA ESCUCHADO HABLAR DE LOS SIGUIENTES TEMAS?

Lea cada una de los temas. Espere la respuesta. Luego encierre en un círculo la clave correspondiente.

TEMAS SI NO

13.1. DEFORESTACION 1 2

13.2. ESPECIES AMENAZADAS O EN PELIGRO 1 2

13.3. DESARROLLO SOSTENIBLE 1 2

13.4. PAGO DE PRECIOS JUSTOS POR LOS PRODUCTOS LOCALES / NATIVOS 1 2

13.5. CONOCIMIENTO TRADICIONAL 1 2

13.6. CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD 1 2

13.7. USO SOSTENIBLE DE LA BIODIVERSIDAD 1 2

13.8 COMERCIO JUSTO 1 2

ENTREVISTADOR LEER CONCEPTO: CONSIDERANDO QUE EL DESARROLLO SOSTENIBLE SIGNIFICA “GARANTIZAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA PARA TODOS, AHORA Y PARA LAS GENERACIONES FUTURAS”.

PREGUNTA Nº 14

PODRÍA DECIRME ¿QUIÉN DEBERÍA SER EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE IMPULSAR EL DESARROLLO SOSTENIBLE?


1.EL GOBIERNO 5. TODOS

2. LA EMPRESA OTROS:

3. EL CIUDADANO/ POBLADOR

4. LAS ASOCIACIONES CIVILES / ONG 98. NS/NR

Tenga presente que es respuesta única.

PREGUNTA Nº 15

¿QUÉ ES LO QUE NECESITA SU COMUNIDAD O REGIÓN PARA CONSEGUIR DESARROLLO SOSTENIBLE?


98 NS/NR



218

PREGUNTA Nº 16

¿ES IMPORTANTE LA BIODIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE SU COMUNIDAD O REGIÓN?




PREGUNTA Nº 17

¿POR QUÉ?


98 NS/NR


PREGUNTA Nº 18

¿CREE USTED QUE LA BIODIVERSIDAD ESTÁ CONSERVADA (O EN BUEN ESTADO) EN EL PERÚ?


1. SI 2. NO 98. NS/NR


PREGUNTA Nº 19

¿QUÉ DEBERÍA HACER EL GOBIERNO LOCAL, REGIONAL O NACIONAL PARA PROTEGER LA BIODIVERSIDAD?


98 NS/NR



219

7.3.2 Sección II: Aprovisionamiento Ético

PREGUNTA Nº 20

CONSIDERANDO EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES TOTALMENTE EN DESACUERDO Y 5 ES TOTALMENTE DE ACUERDO, ¿CUÁN DE ACUERDO SE ENCUENTRA USTED ACERCA DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES?

Muestre la tarjeta Nº 3 y lea cada una de las afirmaciones. Espere la respuesta. Luego encierre en un círculo la clave correspondiente.

AFIRMACIONES

TOTALMENTE EN

DESACUERDO

EN DESACUERDO

DE

ACUERDO

MUY DE ACUERDO


NS/NR

20.1 ME PROCUPO POR EL ORIGEN / PROCEDENCIA

DE LO QUE CONSUMO

1

2

3

4

5

98

20.2 CUANDO COMPRO PRODUCTOS QUE CONSUMO ME FIJO SI LAS ETIQUETAS TIENEN MENSAJES AMBIENTALES O ETICOS

1

2

3

4

5

98

20.3 ESTARIA DISPUESTO A PAGAR ALGO MAS POR UN PRODUCTO QUE TENGAN INGREDIENTES NATURALES

1

2

3

4

5

98

PREGUNTA Nº 21

SE ANIMARÍA A DEDICAR TIEMPO O RECURSOS PARA CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD?



Tenga presente, si el informante responder clave 2 “NO” o “NO RESPONDE” pase a la pregunta Nº 23.

PREGUNTA Nº 22

¿DE QUÉ MANERA DEDICARÍA TIEMPO O RECURSOS PARA CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD?


1. DESTINANDO TIEMPO OTROS:

2. DANDO DONACIONES

3. CONSUMIENDO PRODUCTOS NATIVOS 98. NS/NR

Tenga presente que es respuesta única.


220

PREGUNTA Nº 23

¿HA COMPRADO O COMPRARÍA ESPECIES SILVESTRES COMO MASCOTA?


1. SI 2. NO 98. NS/NR

PREGUNTA Nº 24

¿HA COMIDO O COMERÍA ANIMALES QUE ESTÁN EN VEDA O CON MEDIDAS MENORES A LAS PERMITIDAS?


1. SI 2. NO 98. NS/NR

7.3.3 Sección III: Opinión sobre las empresas que ofertan productos basados en la

biodiversidad

PREGUNTA Nº 25

CONSIDERANDO EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, DONDE 1 ES TOTALMENTE EN DESACUERDO Y 5 ES TOTALMENTE DE ACUERDO, ¿CUÁN DE ACUERDO SE ENCUENTRA USTED ACERCA DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES?

Muestre la tarjeta Nº 3 y lea cada una de las afirmaciones. Espere la respuesta. Luego encierre en un círculo la clave correspondiente.

AFIRMACIONES

TOTALMENTE EN

DESACUERDO

EN DESACUERDO

DE

ACUERDO

MUY DE ACUERDO


NS/NR

25.1 DESEARIA SABER COMO LAS EMPRESAS OBTIENEN SUS INGREDIENTES NATURALES PARA LOS PRODUCTOS QUE NOS VENDEN

1

2

3

4

5

98

25.2 ES IMPORTANTE QUE LAS EMPRESAS TENGAN

POLITICAS QUE RESPETEN LA BIODIVERSIDAD.

1

2

3

4

5

98

25.3 LAS EMPRESAN AYUDAN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD.

1

2

3

4

5

98

PREGUNTA Nº 26

¿CONOCE ALGUNA EMPRESA QUE AYUDA A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD?


1. SI 2. NO 98. NS/NR


221

7.1.4 Sección IV: Datos generales

PREGUNTA Nº 27

¿CUÁL ES SU ESTADO CIVIL?


1. SOLTERO/A 3. CONVIVIENTE 5. VIUDO/A

2. CASADO/A 4. SEPARADO/A 6. DIVORCIADO/A

PREGUNTA Nº 28

¿CUÁL ES SU NIVEL DE EDUCACIÓN?


1. NINGUNO 3. SECUNDARIA 5. SUPERIOR UNIVERSITARIA 98. NS/NR

2. PRIMARIA 4. SUPERIOR TECNICAS 6. MAESTRIA / DOCTORADO

PREGUNTA Nº 29

¿QUÉ HACE UD. ACTUALMENTE?

Muestre la tarjeta Nº 3 y lea la pregunta. Espere la respuesta. Luego encierre en un círculo la clave correspondiente.

1. TRABAJA

3. SU CASA

5. TRABAJA DE FORMA EVENTUAL

7. DESEMPLEADO

2. ESTUDIA

4. VIVE DE SUS RENTAS

6. JUBILADO

SOLO PARA LOS QUE TRABAJAN

PREGUNTA Nº 30

¿RECIBE DINERO POR EL TRABAJO QUE REALIZA?


1. SI 2. NO 98. NS/NR

PREGUNTA Nº 31

¿CUÁL ES SU OCUPACIÓN?

Lea la pregunta. Espere la respuesta. Luego anote la respuesta.


222

ANEXOS


223

ANEXO 1: CENTRO OPERATIVO (DIRECCION DE LOS COORDINADORES REGIONALES) REGION PIURA: CASA 38 URB. CLARK-PIURA REGION CUSCO: SECTOR TICAPATA S/N URB. SANTA MARIA- SAN SEBASTIAN REGION AREQUIPA: MZ.I LT.32 URB. DOLORES MANZANA-JOSE LUIS BUSTAMANTE Y RIVERO. REGION PUNO: AV SIMON BOLIVAR 1093 BARRIO MAGISTERIAL PUNO REGION MADRE DE DIOS: AV LEON VELARDE Nº 781 PUERTO MALDONADO-PERU


224

ANEXO 2: CROQUIS DEL CONGLOMERADO SELECCIONADO EN EL AREA URBANA

ANEXO 3: CROQUIS DEL CENTRO POBLADO EN EL AREA RURAL


225


226

ANEXO 4: TARJETAS

ESTUDIO DE PERCEPCIÓN PÚBLICA SOBRE LA DIVERSIDAD ...

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