Estrella, vanessa
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua UNAN-Managua Clase Magistral de Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía Autores: Msc. Vanessa Desirée Msc. Estrella Luz Peña Msc. Carmen Chavarría
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Universidad Nacional Autónoma de NicaraguaUNAN-Managua
Clase Magistral de Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía
Autores: Msc. Vanessa DesiréeMsc. Estrella Luz Peña
Msc. Carmen Chavarría
LOS BUENOS ESCRITORES utilizan la revisión
en cualquier momento del largo proceso de
composición del escrito como una manera de
valorar la tarea hecha y de rectificarla para
que se adapte mejor a sus propósitos.
(Cassany, 1998)
Contenidos: •Errores más comunes en la redacción•Revisión global del ensayo•Rúbrica para la revisión del ensayo
Tema: Fases de la redacción: revisión y corrección
Revisión estructural del ensayo
Criterios Excelente Muy bueno Bueno Deficiente
Introducción
La introducción incluye exposición
general del tema, redacción clara de la
tesis y objetivo.
La introducción incluye exposición
general del tema y tesis. El objetivo está
un poco confuso.
No se presenta la exposición general del
tema.
El objetivo y la tesis requieren
clarificación o no se presentan de forma
objetiva.
La introducción está incompleta, es
inefectiva, confusa o no se planteó.
No incluye exposición general del tema
y no se plantea la tesis.
Los objetivos carecen de claridad.
Desarrollo Los puntos de vista y fundamentos
presentan claridad y respaldan la tesis.
Los argumentos son convincentes.
Utiliza una variedad de párrafos de
desarrollo con conectores acertados.
Evidencia puntos de vista con claridad,
sin embargo algunos fundamentos
carecen de coherencia.
Utiliza una variedad de párrafos de
desarrollo en los que emplea algunos
conectores acertados.
Algunos puntos de vista y fundamentos
poseen ambigüedad.
Los argumentos no son suficientemente
convincentes.
Utiliza algunos párrafos de desarrollo y
repite elementos cohesivos.
Los puntos de vista y fundamentos no
presentan claridad y tampoco
respaldan la tesis.
Los argumentos no resultan
convincentes.
No utiliza una variedad de párrafos de
desarrollo y los conectores no son
pertinentes.
Conclusión Finaliza su ensayo haciendo uso de una
estrategia de conclusión como síntesis
del contenido, reiteración de la tesis o
recomendación y esta es suficiente y
clara.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión tiene
fluidez.
Termina su ensayo haciendo uso de
una estrategia de conclusión como
síntesis del contenido, reiteración de la
tesis o recomendación, pero esta es
insuficiente.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión tiene
fluidez.
Finaliza su ensayo haciendo uso de una
estrategia de conclusión como síntesis
del contenido, reiteración de la tesis o
recomendación y esta es insuficiente y
presenta poca claridad.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión no tiene
suficiente fluidez.
No presenta ninguna estrategia de
conclusión como síntesis del tema,
reiteración de la tesis o recomendación.
La transición entre el cuerpo de la
presentación y la conclusión no tiene
fluidez y claridad.
Rúbrica para evaluar el Ensayo
Revisión global del ensayo
Coherencia
Las ideas se presentan en orden lógico,
existe progresión temática, exactitud y
pertinencia (las ideas principales y
secundarias están estrechamente
relacionadas).
Las ideas presentan errores de orden
lógico, pero posee pertinencia,
progresión temática y exactitud en las
ideas.
Algunas ideas no presentan, pertinencia,
orden lógico y exactitud, pero existe
progresión temática.
Las ideas no presentan orden lógico y no
existe progresión temática.
Falta pertinencia entre las ideas
principales y secundarias.
No plantea exactitud en las ideas.
Cohesión Utiliza distintos mecanismos de cohesión
como: marcadores, sinonimia,
pronombres, etc. para darle claridad al
texto.
Presenta fluidez en la transición de las
ideas.
Emplea mecanismos de cohesión, pero
algunos no son adecuados.
Presenta fluidez en la transición de las
ideas
Emplea pocos mecanismos de cohesión y
no son adecuados.
Presenta poca fluidez en la transición de
las ideas.
No posee mecanismos de cohesión
como: marcadores, sinonimia,
pronombres, etc., lo cual evidencia
pobreza léxica y falta de competencia
gramatical.
Carece de fluidez en la transición de las
ideas.
Ortografía No tiene errores de ortografía literal,
acentual o puntual.
Tiene menos de cinco errores de
ortografía literal, acentual o puntual.
Tiene entre seis y diez errores de
ortografía literal, acentual o puntual.
Tiene más de diez errores de ortografía
literal, acentual o puntual.
El proceso de la composición
Planificación TextualizaciónRevisión/ corrección
COMPOSICIÓNG
enar
ary
org
aniz
ar id
eas Planificación
Tema
Objetivos
Destinatario
Tesis
Lluvia de ideas
Agrupación asociativa
Ideas cabezales
Enunciados
Bosquejo
Red
acta
r Textualización
Redacción del escrito a partir de las ideas planteadas en el bosquejo.
Retomar las estrategias estudiadas para la elaboración de la introducción, desarrollo y conclusión
Revisión y corrección
Forma:
Ortografía
Gramática
Estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
Contenido:
Coherencia
Cohesión
Claridad
Unidad temática
Progresión temática
Control y regulación del proceso (consciente, sistemático y organizado de las ideas)
COMPOSICIÓN
Gen
erar
y o
rgan
izar
idea
s Planificación
Tema
Objetivos
Destinatario
Tesis
Lluvia de ideas
Agrupación asociativa
Ideas cabezales
Enunciados
Bosquejo
COMPOSICIÓN
Red
acta
r Textualización
Redacción del escrito a partirde las ideas planteadas en elbosquejo.
Retomar las estrategiasestudiadas para laelaboración de laintroducción, desarrollo yconclusión
COMPOSICIÓN
Revisión y corrección
Forma:
Ortografía
Gramática
Estructura: introducción, desarrollo y conclusión.
Contenido:
Coherencia
Cohesión
Claridad
Unidad temática
Progresión temática
Fase: La revisión y corrección
• Revisar es observarconscientemente un texto,buscar todos los errores (decontenido y de forma) que hayaen él, y señalarlos para luegocorregirlos, con el fin degarantizar la calidad del escrito.
La revisión de la escritura del ensayoa partir de la rúbrica
1. Introducción2. Desarrollo3. Conclusión4. Revisión de la coherencia y cohesión• Falta de pertinencia de la información• Redundancia• Falta de unidad temática• Problema de transición entre las ideas de un párrafo• Léxico inadecuado• Ambigüedad• Repetición léxica• Ortografía literal, puntual y acentual
Introducción deficiente
Está incompleta, es inefectiva, confusa o no se planteó.
No incluye exposición general del tema y no se plantea la tesis.
Los objetivos carecen de claridad.
Durante décadas la actividad humana ha provocado la
contaminación del planeta, que hoy se sufren las
consecuencias de esas acciones en contra del planeta. Elderroche de los recursos de la población es la principal
causa de la contaminación. Teniendo en cuenta lo anterior,
el objetivo de este escrito es determinar la población sobre
este despale irracional que afecta las condiciones de vida
de la flora, la fauna y los seres humanos.
Falta de conectivo
Repetición de términos
No se plantea la tesis.
Falta claridad en el objetivo.
No incluye exposición general del tema
La introducción debe incluir:
Exposición general del
tema
Redacción clara de la
tesisEl objetivo
El medio ambiente
Temadelimitado:
Objetivo:
Destinatario:
Tesis:
Tema General:
Consecuencias generadas por ladeforestación en Nicaragua.
La sociedad en general
Concientizar a la población acerca de lasconsecuencias que provoca la deforestaciónindiscriminada en el país.
La deforestación en Nicaragua ha generadoconsecuencias en los recursos ambientales y en lapoblación.
Durante décadas la actividad humana ha sido la principal
causa de contaminación del planeta, es por ello que hoy se
sufren las consecuencias de esas acciones contra el medio
ambiente. Una de las prácticas que ha ocasionado graves
daños en Nicaragua es la deforestación indiscriminada que
ha generado afectaciones en los recursos ambientales yen la población. Teniendo en cuenta lo anterior, el
objetivo de este escrito es concientizar a la población
sobre este despale irracional que afecta las condiciones de
vida de la flora, la fauna y los seres humanos. Objetivo
TesisPresentación del tema
Puntos de vista y fundamentos no presentanclaridad y tampoco respaldan la tesis.
No utiliza una variedad de párrafos
de desarrollo y los conectores no son
pertinentes.
Los argumentos no resultan
convincentes.
Desarrollo deficiente
La deforestación también limita el cumplimiento de los derechos humanos. Porconsecuencia, sumado a los problemas de aguas contaminadas, la falta de árbolescausa problemas de salud como hipertensión, ataques cardíacos y deshidratación,consecuencia del aumento de la temperatura. Ha mermado la calidad de vida de laspersonas; prueba de ello es que, en zonas rurales, la escasez de agua ha provocadoque los pobladores caminen kilómetros para adquirir el vital líquido, sin embargo,esto ayuda a que bajen de peso los que están gorditos, o sea, que al final es bueno;y, en la capital, hay barrios donde los residentes se desvelan todos los días paraasegurar el abastecimiento de este recurso. Incluso, el derecho a la educación se havisto afectado, tal como ha ocurrido en Tisma en donde los pescadores al perder sufuente de trabajo, la laguna, se vieron obligados a migrar. Por consiguiente, seretiraron del programa de educación de adultos que existía en esa comunidad(Salazar, 2016). Además, el despale repercute en la calidad alimenticia, puesto quela pérdida de cultivos y la muerte de ganado aumentan el costo de la canasta básica;en consecuencia, la población no tiene acceso a una dieta balanceada que asegureuna nutrición balanceada, porque consumen mucha grasa.
Conector no pertinente Falta elemento de cohesión
Falta de sinónimoEste argumento no respalda la tesis. Argumento no
convincente.
Desarrollo
Cada punto de vista resume una convicción a favor de la tesis.
Los fundamentos presentan claridad y respaldan el punto
de vista.
Los argumentos son convincentes.
Utiliza una variedad de párrafos de desarrollo con conectores
acertados.
La deforestación también limita el cumplimiento de los derechoshumanos. Por ejemplo, sumado a los problemas de aguascontaminadas, la falta de árboles causa problemas de salud comohipertensión, ataques cardíacos y deshidratación, consecuencia delaumento de la temperatura. Además, el despale repercute en lacalidad alimenticia, puesto que la pérdida de cultivos y la muerte deganado aumentan el costo de la canasta básica; en consecuencia, lapoblación no tiene acceso a una dieta balanceada que asegure unanutrición adecuada. Asimismo, ha mermado la calidad de vida delas personas; prueba de ello es que, en zonas rurales, la escasez deagua ha provocado que los pobladores caminen kilómetros paraadquirir el vital líquido; y, en la capital, hay barrios donde losresidentes se desvelan todos los días para asegurar elabastecimiento de este recurso. Incluso, el derecho a la educaciónse ha visto afectado, tal como ha ocurrido en Tisma en donde lospescadores al perder su fuente de trabajo, la laguna, se vieronobligados a migrar. Por consiguiente, se retiraron del programa deeducación de adultos que existía en esa comunidad (Salazar, 2016).
Punto de vista Fundamentación
Conector
Conclusión deficiente
No presenta ninguna estrategia de conclusión como:
Síntesis del tema, reiteración de la tesis o recomendación.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión no tiene fluidez y claridad.
• Es por eso que la destrucción irracional de la superficieforestal se debe principalmente a la falta de educaciónambiental de los seres humanos que ensuciandescontroladamente el planeta. Por eso es importantetomar conciencia de que se necesita tanto de lainterrupción del deterioro del medio ambiente como dela reforestación las zonas dañadas por el despale. Así loplantea la Estrategia Nacional Ambiental en la que seexpresa que “para hacer frente al deterioro ambiental yel calentamiento global se requiere de relacionessolidarias e inclusivas”. Finalmente hay que valorarnuestro medio ambiente
No se reitera la tesis, ni se escribe ninguna idea conclusiva.
Oración de cierre forzada.
Uso inadecuado de conector consecutivo, debe escribirse uno de finalización .
Referencia incompleta La transición entre el cuerpo de la presentación y la
conclusión no tiene fluidez y claridad.
Conclusión
Uso de estrategias de conclusión como : síntesis del contenido.
Reiteración de la tesis o recomendación y esta es suficiente y clara.
La transición entre el cuerpo de la presentación y la conclusión tiene fluidez
• En conclusión, la destrucción irracional de la superficieforestal de nuestro país no solo perjudica a losbosques, sino también a la fauna y a la población,puesto que se violentan las condiciones para sudesarrollo y sobrevivencia. Por eso es importantetomar conciencia de que se necesita tanto de lainterrupción del deterioro del medio ambiente comode la reforestación las zonas dañadas por el despale.Así lo plantea la Estrategia Nacional Ambiental y delCambio Climático, Plan de Acción 2010-2015 (2010), enla que se expresa que “para hacer frente al deterioroambiental y el calentamiento global se requiere derelaciones solidarias e inclusivas. Solamente si todoscolaboramos para detener, y donde sea posible,revertir el deterioro ambiental”. (Párr. 3).
Reiteración de la tesis
Oración de cierre
Ref
lexi
ón
1. Falta de Pertinencia de la información.
No hay relación entre las ideas principales y secundarias.
Por ejemplo
Coherencia
La marimba es el instrumento nacional . Está hecha deláminas de madera colocada sobre tubos de bambú o metalde diferente longitudes, y se ejecuta usando una, dos, ocuatro baquetas suaves. A mi prima le gusta bailar al son dela marimba, especialmente “El solar de Monimbó”.Normalmente se acompaña con guitarra y con algunosinstrumentos de percusión. La marimba predomina en elcentro y en el occidente del país. En las fiestas de SantoDomingo se baila al son de la marimba.
La marimba es el instrumento nacional . Está hecha deláminas de madera colocada sobre tubos de bambú o metalde diferente longitudes, y se ejecuta usando una, dos, ocuatro baquetas suaves. Normalmente se acompaña conguitarra y con algunos instrumentos de percusión. Lamarimba predomina en el centro y en el occidente del país.
2. Redundancia
Ideas repetidas Palabrasinnecesarias
Por ejemplo
En los hospitales es necesario incrementarla cantidad de médicos y enfermeras, osea el personal de salud, porque cada vezincrementa la gran cantidad de pacientesque llegan enfermos a estos centrosasistenciales.
En los hospitales es necesario incrementar lacantidad de médicos y enfermeras, porquecada vez aumenta el porcentaje de pacientesque llegan a estos centros asistenciales.
3. Falta de unidad temática
Se plantean ideas que notienen relación con el tema
Por ejemplo
• La clonación animal será el remedio para disminuir el hambreen el mundo, será la mejor opción para tener mejoresespecies. La clonación es el proceso por el cual se consiguencopias idénticas de un organismo ya desarrollado de formaasexual. La clonación nos ayuda con ovejas y vacas que denmejor leche, de mayor cantidad y mejor calidad .
Los científicos que trabajan en clonación aseguran que los avances en estatécnica traerían beneficios para el hombre. La posibilidad de manipular genesde manera precisa permitiría "crear" animales con mejor producción de leche,carne o lana; posteriormente, esos animales podrían clonarse para multiplicar ymejorar los rebaños. También, producto de la manipulación genética, la leche decabras y vacas generaría proteínas para el tratamiento de enfermedades queaquejan al ser humano. Actualmente, un equipo de científicos investiga paralograr que una oveja produzca leche con proteínas humanas para el tratamientode la fibrosis quística, un mal de origen genético.
El primer párrafo no presenta unidad temática. El segundo expone los beneficios de la clonación.
3. Problema de organización
Las ideas del párrafo están desordenadas
La falta de orden nocontribuye a la comprensiónde la idea principal.
Por ejemplo
Los incendios forestales son fenómenos naturales queocasionan grandes pérdidas al ser humano. Estos desastresse producen debido a que las hojas de los árboles seresecan extremadamente en ciertas regiones de clima seco,durante las épocas más calurosas del año. A todo ello, sesuma la acción del viento que aviva y expande el fuego. Deesta manera, se originan las quemas en los bosques, lascuales destruyen todo ser vivo que se encuentre allí. Poresta razón, se genera la destrucción del ecosistema que, asu vez, desequilibra la vida de cualquier ser vivo, inclusive ladel hombre. Además, los rayos solares penetran laatmósfera de manera incandescente; en consecuencia, lashojas comienzan a arder.
Los incendios forestales son fenómenos naturales queocasionan grandes pérdidas al ser humano. Estos desastresse producen debido a que las hojas de los árboles seresecan extremadamente en ciertas regiones de clima seco,durante las épocas más calurosas del año. Además, losrayos solares penetran la atmósfera de maneraincandescente; en consecuencia, las hojas comienzan aarder. A todo ello, se suma la acción del viento que aviva yexpande el fuego. De esta manera, se originan las quemasen los bosques, las cuales destruyen todo ser vivo que seencuentre allí. Por esta razón, se genera la destrucción delecosistema que, a su vez, desequilibra la vida de cualquierser vivo, inclusive la del hombre.
4. Problema de transición
No se indica el elemento retomado
anteriormente
No se identifica cuál delos elementos anterioresse retoma en el nuevoenunciado
Por ejemplo
Todos los alumnos entregaron la tarea a tiempoy los profesores estaban satisfechos. Habíanestado ansiosos por aquel momento y solorestaba esperar por los resultados.
Todos los alumnos entregaron la tarea a tiempoy los profesores estaban satisfechos. Losmaestros habían estado ansiosos por aquelmomento y solo restaba esperar por losresultados.
5. Problema de conectividad
Falta de un marcador textual
Marcador textual inadecuado o
repetitivo
Por ejemplo
La lectura ayuda a comprender mejor tanto elmundo como a nosotros mismos, facilita lasrelaciones interpersonales, el desarrolloafectivo, moral y espiritual. Leer ayuda aconstruir un mundo más justo y más humano.
La lectura ayuda a comprender mejor tanto elmundo como a nosotros mismos, facilita lasrelaciones interpersonales, el desarrolloafectivo, moral y espiritual. En consecuencia,leer ayuda a construir un mundo más justo ymás humano.
Falta de Exactitud en la ideas
Ideas incompletas
Por ejemplo
La televisión, en la actualidad, es un instrumentoindispensable en todos los hogares, porque divierte yfomenta la comunicación entre los miembros de lafamilia. La televisión informa muy pronto de todas laspartes del mundo.
La televisión, en la actualidad, es un elementoindispensable en todos los hogares, porque divierte y,empleada adecuadamente, puede fomentar lacomunicación entre los miembros de la familia.Gracias a la televisión nos mantenemos informados delos hechos que ocurren a nivel nacional einternacional, casi en el momento en que estánsucediendo.
Léxico inadecuado
Las palabras empleadas no son las más adecuadas
Uso de palabras inconcretas o
muletillas
Por ejemplo
En el pitirre predominan la dignidad y la nobleza: jamás hacedaño a algo de menor tamaño, no hace daño a nidos, no matapolluelos o rompe cosas. Pero resulta que es un ser exuberantey se siente retado por el paso de algo mayor, es cuestión dedarle alcance, pero una vez conseguido eso todo termina.
En el pitirre predominan la dignidad y la nobleza: jamás hacedaño a un ave de menor tamaño, no hace daño a nidos, nomata polluelos o rompe huevos. Pero resulta que es un serexuberante y se siente retado por el paso de un pájaro mayor,es cuestión de darle alcance, pero una vez conseguido eso todotermina.
Repetición léxica
Consiste en repetir una palabra o frase para referirse a un
mismo concepto a lo largo del discurso.
Significa pobreza de vocabulario.
Se admite cuando se usa con intenciones estéticas o
didácticas, para evitar una ambigüedad o para enfatizar un
elemento del enunciado.
Se recomienda hacer uso de la sinonimia para evitar la
repetición léxica.
También es posible elidir la palabra repetida cuando se
sobrentiende a través del cotexto.
Ejemplo de repetición léxica
La inteligencia es aquello que te permite descubrir la respuesta
donde la respuesta no es evidente, la inteligencia es lo que te
permite comprender cómo funciona el mundo cuando el mundo
parece un caos; la inteligencia es lo que nos hace hacer la
pregunta acertada para encontrar la respuesta precisa, la
inteligencia es lo que nos permite comprender nuestro entorno.
La inteligencia es una capacidad que permite descubrir la
respuesta donde no es evidente. Es una habilidad que ayuda a
comprender cómo funciona el mundo cuando este parece un
caos, a través de ella es posible hacer la pregunta acertada
para encontrar la respuesta precisa, este conocimiento facilita la
comprensión de nuestro entorno.
Ortografía literal, puntual y acentual
Hay ausencia de puntos o abuso de comas.
Palabras sin tilde o la tilde colocada incorrectamente.
Escritura de las palabras incorrecta.
Por ejemplo
“Mission Moon” la aplicacion nicaraguense desarrolládapor dos alumnos del Colegio Americano Nicaraguense yuno del Liceo Victor Hugo esta en la posisión numeroocho de veinticinco aplicaciones que se dizputan el primerlugar del “NASA International Apps Challenge” Ustedpuede botar para que sea la ganadora del reto deaplicaciones espasiales que promueve la NASA
“Mission Moon”, la aplicación nicaragüense desarrolladapor dos alumnos del Colegio Americano Nicaragüense y unodel Liceo Víctor Hugo, está en la posición número ocho deveinticinco aplicaciones que se disputan el primer lugar del“NASA International Apps Challenge”. Usted puede votarpara que sea la ganadora del reto de aplicaciones espacialesque promueve la NASA.
