SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Junta de Directores20 de Abril 2020

SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Continuidad y cierre de cursos del calendario 2020 A

ante la contingencia COVID 19

Abril 2020

ContextoEl 17 de marzo del presente, y ante la declaración de emergencia sanitaria originada por lapandemia COVID-19 por la Organización Mundial de la Salud, la Universidad de Guadalajaradeterminó suspender actividades académicas presenciales, estableciéndose la necesidad dedar seguimiento a los cursos mediante recursos en línea.

Se solicitó a cada dependencia establecer su propia estrategia, considerando las característicasparticulares de cada plantel.

Los Colegios Departamentales de las escuelas dirigieron los procesos, estableciendo losacuerdos para dar continuidad a los cursos, atendiendo a sus condiciones y contextosespecíficos, dado que algunas de las dependencias han desarrollado recursos educativos enlínea y diverso formato para el desarrollo de las actividades académicas.

Datos del SEMS

Datos generales Cantidad

Escuelas 70

Planteles 174

Académicos 8,398

Alumnos 160,400

Número de grupos 4,208

Cursos vigentes 34,238

Continuidad con recursos en línea

Proporción de cursos con seguimiento de recursos en

línea

Total de cursos (secciones)

Cantidad de cursos que incorporaron recursos en lìnea y que se reportaron como en transición y establecieron la

continuidad académica

SEMS 95.4% 34,238 32,663

Las semanas entre el 23 de marzo y el 3 de abril, la Secretaría Académica solicitó por acuerdo de laDirección General, la información de la estrategia que habían adoptado las escuelas, así como unprimer informe de seguimiento.

Enseguida se presentan algunos datos globales de dichos informes:

Porcentaje de cursos que se ofrecen con diferentesplataformas y recursos en línea

Moodle17%

Classroom32%

Schoollogy 1%

Edmodo3%

Correo electrónico institucional

12%

Google Drive6%

Redes sociales (FaceBook, Instagram) 5%

WhatsApp19%

Handgouts0%

Otro5%

Seguimiento de cursos

● La mayoría de las estrategias para el seguimiento de los cursos utilizan más de un recurso en línea, entre otras: correo, grupos de whatsapp, Facebook, además del trabajo realizado en plataforma.

● En su mayoría, las dependencias reportan la realización de reuniones periódicas por videoconferencia en las que participan los miembros del Colegio departamental, quienes analizan y definen estrategias para continuar a los cursos.

Seguimiento de alumnosLos registros de participación de los alumnos para continuar con sus cursos, las escuelas reportan la siguientes situaciones:

● Los alumnos que tienen contacto y participación en línea por alguno de los medios identificados para dar seguimiento a sus cursos representan aproximadamente el 83.3 % del total de los alumnos del SEMS.

● Quienes han entregado de manera regular sus actividades y proyectos se estima en un 80.8% de los alumnos.

● El número de alumnos con los que no se ha establecido contacto por ningún medio representa el 7.3%.

* Corte al 31 de marzo

Casos destacablesEs importante reconocer el esfuerzo y compromiso que ha demostrado la comunidad educativa para realizar lo que corresponde para continuar con la impartición de los cursos, en poco tiempo. Destaca lo siguiente:

● Se percibió una gran capacidad de respuesta y disposición de los alumnos y docentes paraadecuar sus cursos a las nuevas circunstancias.

● Se desarrolló en las propias escuelas, un esquema de soporte y asesoría para docentes,desde las distintas áreas académicas y tecnológicas para apoyar para dar continuidad a loscursos.

● El 67% de las escuelas del SEMS tienen la totalidad de sus cursos en línea o se estánapoyando en ellas como principal recurso.

● Existen alumnos que deben desplazarse a comunidades cercanas para cumplir con susactividades, enviando tareas por correo electrónico o para acceder a plataformas.

Principales problemáticas

Ante la situación de contingencia se identificaron una gran diversidad de problemas, entre las que se encuentran:

● Falta de infraestructura tecnológica en algunas comunidades.

● Los alumnos no cuentan con los recursos para realizar sus trabajos en línea.

● Mucha de la información disponible en las escuelas no permitió localizar a los alumnos.

● Hay un número significativo de alumnos que carecen de habilidades para el manejo de herramientas digitales básicas.

● Cargas de trabajo excesivas de los docentes y falta de dominio de herramientas digitales básicas.

● Servicios de cómputo ineficiente y/o plataformas educativas saturadas.

Escenarios para el cierre del ciclo

De acuerdo a la situación que se presenta en las escuelas del SEMS, para el cierre del ciclo se deberán atender una infinidad de situaciones, pero que podrían considerarse los siguientes supuestos generales:

1. Profesores y estudiantes que han tenido un seguimiento aceptable de sus cursos.

2. Casos de discontinuidad identificadas por los alumnos y/o profesores, o los profesores consideran que no se ha culminado satisfactoriamente el curso, por la falta de desarrollo de algún aprendizaje esencial.

3. Casos de profesores y/o alumnos prácticamente perdieron comunicaciónentre ellos.

Consideraciones para el cierreSe proponen las siguientes acciones:

Supuesto 1. Registrar evaluación en período regular.Supuesto 2 y 3:

● Implementar actividades remediales o complementarias (carga practica) en junio y julio, incluidos los talleres, laboratorios, etc.

● Implementar cursos de recuperación para situaciones de falta de comunicación alumno-profesor, (considerar que la suspensión de actividad presencial fue a partir de la 9na. semana. En este mismo caso pueden encontrarse los cursos de 12 semanas de 1er semestre.

● importante potenciar las atribuciones que tienen las academias para proponer formas de evaluación del curso correspondiente.

● Se flexibilizará el registro de evaluaciones ordinarias y extraordinarias (más adelante propuestas).

Registro de evaluaciones y cierre cicloSupuestos Seguimiento Fecha límite

1. Profesores y estudiantes que han tenido continuidad en sus cursos

- Adecuación de los criterios de evaluación.- Informar claramente a los alumnos- Evaluar en periodo ordinario y extraordinario

13 de Junio

2. Casos de discontinuidad identificadas por alumnos o profesores y que se propone acción remedial. (cursos con contenido prácticas)

- Definición de actividades o cursos remediales.

- Informar a alumnos actividades y fecha para realizarlas.

- Registro evaluación por agenda con DTyCE (calificación pendiente CP)

30 de Julio

3. Casos de profesores y/o alumnos que perdieron contacto (abordar enacademias, principalmente).

- Definición de actividades o cursos remediales presenciales o en línea.

- Si es el caso, la academia deberán tomar acuerdos para definir los criterios de evaluación ad hoc.

- Informar a los alumnos y docentes. - Registro evaluación por agenda con DTyCE

(calificación pendiente CP)

30 de Julio

En el caso de los alumnos que cursan el 6to. Semestre:

● Se deberá cerrar el ciclo en el periodo ordinario y extraordinario del calendario escolar (13 de Junio).

● En caso de los alumnos que se encuentren en la situación 2 o 3, se deberá contemplar la realización de cursos o actividades remediales para asegurar el egreso (13 de Junio).

● En caso de que alguna situación no permita la evaluación del curso en el periodo ordinario y extraordinario, la calificación asignada para esa materia deberá ser el promedio de la trayectoria escolar del alumno de 1ero a 5to semestre.

● En el caso de las materias que requieran realizar prácticas, en la medida de lo posible solicitar productos o prácticas que puedan realizar en casa, y enviar evidencia de lo realizado, por medio de videos o fotografías, para estar en posibilidades de evaluar.

Situación de los alumnos de 6to. y 8vo. Semestre

● El examen de admisión para la Educación Media Superior (PIENSE II) en las Escuelas Preparatorias Metropolitanas se reprogramará del 30 de mayo al 12 de agosto.

● El examen de admisión para la Educación Media Superior (PIENSE II) en Escuelas Preparatorias Regionales se reprogramará del 6 de junio al 14 de agosto.

La aplicación deberá realizarse en dos turnos: 8:00 y 14:00 horas.

● El dictamen de admisión se publicará el 2 de septiembre.

Recalendarización de la aplicación de Piense II

El inicio de clases del Ciclo Escolar 2020-B será el 7 de septiembre.

Las particularidades de los trámites de primer ingreso se les notificará por escrito a través de la DTCE.

Gracias por su atención