GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE EDUCACIÓN NORMAL

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

Clave.-10DNL0002J

TÍTULO: Ensayo.- Estrategias para el aprendizaje en la escuela

Observación y análisis de la práctica escolar

Licenciatura en Educación Preescolar

PRESENTA:

Camacho González Alejandra.

MAESTRO (A):

Emilia Margarita Gómez

CD. LERDO, DGO. 03 de marzo del 2014

Índice.-

Introducción.

Tema 1.-

Estrategias para el aprendizaje en la escuela.

Conclusión.

Introducción.-

Las estructuras institucionales que configuran las prácticas de los profesores

en el aula configuran también su pensamiento respecto a dichas prácticas. En

muchas escuelas con las que trabajamos no tenemos muchas oportunidades

para reflexionar acerca de nuestra manera de enseñanza, hay que aceptar

ideas, comentarios y sugerencias de las demás personas para así brindar

herramientas que ayuden a los alumnos.

Estrategias para el aprendizaje en la escuela.

¿Cómo puede aprender la escuela todo aquello que necesita para seguir

trabajando cada día de una forma más positiva y eficaz? Es una incógnita que

todas las personas nos hacemos y que a pesar del paso del tiempo no

podemos responder con gran certeza.

No es buena estrategia llenar las escuelas de docentes sin el deseo de serlo,

sin una preparación solida y sin buenas condiciones para el trabajo y pretender

mejorar su práctica a través del paso del tiempo y de las experiencias que valla

adquiriendo, ya que si se hace esto los educando no van a aprender nada. Esta

carrera se elige y hay que tener vocación para llevarla a cabo sin tomar en

cuenta: clase social, raza y género.

Mucha gente dice “que las personas que menos valen se dedican a la

educación. . .”, ya que esto no es cierto, se nos tiene catalogados por ser

personas mal remuneradas y sin mucho prestigio , que solo las personas mas

valiosas buscaran otros oficios mejor remunerados; pero de que nos servirá

tener “un buen apellido” ante la sociedad si solo es eso un apellido, la mejor

paga se recibe de parte de los alumnos cuando con orgullo al paso de los años

te encuentran y dicen “gracias por tus enseñanzas”

Es cierto que se puede aprender a través del error si se entiende que esto es

una ocasión de aprendizaje y no de humillación, ya que de los errores podemos

aprender a analizar para comprender y poder descubrir el camino correcto, ya

que como dicen: “el chiste no es tropezar, si no encariñarse con la piedra”.

Es cierto todo es una cadena y hay que saber reconocer en donde estuvo el

error para corregirlo, ya que la clave esta en buscar en el centro los ejes de la

comprensión y de la mejora.

L a tarea del docente es inespecífica, “ni tan-tan, ni muy-muy” no mucho

conocimiento ni poco, el saber mucho no significa que sepa enseñar, de que

sirve todo el conocimiento si no lo sabes poner en practica con los alumnos hay

que saber tener un equilibrio entre esto.

Hoy en día de que nos sirven planes y programas muy bien estructurados, si no

pueden ser accesibles, ya que hay diversos contextos que influyen para que las

personas deseen o no adquirir nuevos conocimientos que les puedan servir

como herramientas para la vida; se realizan sin pensar en las condiciones y

características de un sector. Además hay que recordar que nadie aprende si no

quiere. No podemos obligar a adquirir un conocimiento a un educando si el no

lo quiere aprender, ya que cada persona tiene una perspectiva diferente del

mundo.

Los maestros somos guía para que el alumno pueda adquirir nuevas formas de

conocimientos, hay que ir de la mano con ellos pues como guía es parte

importante del proceso de evolución del menor y acompañarlo en el desarrollo

de volverse independiente en un ambiente preparado y estructurado que

responda a sus necesidades de desarrollo. En otras palabras.-“ayudarlo a

hacerlo por si mismo”, que sea competente para la sociedad en la cual se

desenvolverá.

Conclusión.-

Hay que brindar herramientas necesarias para que el alumno pueda ser capaz

de desarrollarse y sea competente ante la vida.

“aprender es arriesgarse a errar. Cuando la escuela olvida este hecho, el

sentido común lo recuerda, diciendo que el único que no se equivoca es aquel

que no hace nada. . . ”