Estrategias de lectura

ISABEL SOLÈ

Se ha dado a notar que las pasiones humanas son un misterio, que alos niños les pasa lo mismo que a los mayores.

De esta manera para Bastian Baltazar Bux su pasión eran los libros .

Enseñar a leer no es una cuestión sencilla , de igual manera también esdifícil escribir para maestros y profesores ya que cuesta hacerse cargode la complejidad de un escrito.

1. Poder leer es decir, comprender e interpretar textos escritos de diversostipos con diferentes intenciones.

2. En la lectura el lector es un sujeto activo que procesa el texto y le aporta susconocimientos, experiencias y esquemas previos.

3. Enseñar Y aprender a leer son tareas complejas por la funcionalidad delcontenido de una lectura.

Capitulo 1El reto de la lectura.

¿Qué es leer?

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, procesomediante el cual se pretende obtener una información pertinente queguía la lectura.

Siempre debe existir un objetivo que guía le lectura.

Los objetivos de una lectura son muy importantes cuando de trata deenseñar a leer y comprender a un niño.

Solé y otros colegas asumen que:

En un proceso de lectura.

Se considera que el lector, ante el texto procesa sus elementos y componentes,empezando por las letras, continuando con las palabras , frases.

Las propuestas de enseñanza atribuyen una gran importancia a las habilidades dedescodificación, consideran que el lector puede comprender el texto por que puededescodificarlo en su totalidad.

Para leer es necesario las habilidades de descodificación

Un buen ejemplo: cuando el escritor hace una novela va dejando huellas en el textopara saber quien es el asesino.

De esta manera cuando los niños leen no necesitan ser lectores expertos ,si no saberdescodificar.

La lectura en la escuela

Conseguir que los alumnos aprendan a leer correctamente, es uno de losretos mayores a los que se enfrenta la escuela.

En la actualidad la escuela primaria dedica varias horas a la lectura y allenguaje, en algunas escuelas se prevé un horario para que los alumnosasistan a la biblioteca a leer.

Capitulo 2Leer, comprender y aprender

La lectura nos ayuda a comprender y conocer algunasculturas a lo largo de nuestras vidas, de igual maneracomo vamos construyendo la realidad de nuestra cultura.

Leer es comprender.Leer para aprender.

Cuando se lee se aprende algo (

conocimiento científico)

Capitulo 3La enseñanza de la lectura

Alfabetización : es un proceso a

través del cual las personas

aprendemos a leer y a escribir.

El dominio de la lectura y

de la escritura supone el

incremento del dominio

del lenguaje oral

¿Qué estrategias vamos a enseñar ?

• Lasestrategiasque vamos aenseñardebenpermitir alalumnoplanificar sulectura

• Es fundamental que estemos de acuerdo en lo que queremos no son niños que posen amplios repertorios de estrategias si no que sepan utilizarlas

• Lo quemuchasveces esunaestrategiaotras esuna técnica

Método de enseñanza

• Se trata de buscar situaciones mas adecuadas para que los alumnos puedan construir el conocimiento y aplicarlo

Secuencia de contenidos

• Ayudar a los alumnos a aprender supone ayudarles a establecer el máximo numero de relaciones entre lo que saben y lo nuevo

Organización social del aula

• Aprovechando todas las posibilidades que ofrece . Es habitual que el profesor plantee preguntas frente a grupo

Para comprender ..Antes de la lectura

La principal idea es la concepción del profesor tiene sobre la lectura, lo que abra diseñar unas estregáis.

Leer es mucho mas que poseer un rico caudal de estrategias y técnicas. Leer sobretodo es una actividad voluntaria y placentera . Los niños deben estar motivados para aprender a enseñar a leer

La lectura no pude ser considerado una actividad competitiva atreves de la cual se ganan premios o se sufren sanciones

La única condición es lograr que la actividad de lectura es significativa para los niños respondan a una finalidad que ellos pueden comprender y compartir

1. Ninguna tarea de lectura debería de iniciarse sin que los niños y niñas estén motivados.

2. Es necesario que el niño sepa que debe hacer que conozcan los objetivos que pretendan lograr , que sienta que es capaz de hacerlo , que tiene los recursos necesarios

Leer para aprender

• Suele ser una lectura lenta y sobretodo repetida

Leer para revisar

un texto

• El autor/ lector revisas la adecuación del texto que confeccionado para transmitir sentimientos

Leer por placer

• Es una cuestión personal no puede estar sujeta a nadie

Estrategias a lo largo de la lectura: Tareas lectura compartidaFormular predicciones sobre el texto que se va leer .

Plantear preguntas sobre lo que se ha leído.

Aclarar posibles dudas acerca del texto

Resumir ideas del texto

La enseñanza de la

idea principal en el

aula

Cuando un profesor pide a

sus alumnos que digan lo

mas importante del capitulo

del texto que leyeron .

Puntos para una buena enseñanza para sacar ideas

principales

Explicar a los alumnos

en que consiste la idea

principal de un texto

Recodar porque va a leer

ese texto en concreto

Señalar el tema(de que

trata el texto que van a

leer )

A medida que leen, informar. a los

alumnos de lo que retiene como

importante

Cuando la lectura ha

concluido , pueden

discutir el proceso .

Mediante las reglas de omisión y de selección se

suprime información , pero de distinta manera

Ejemplo

Laura bajo a la playa y tendió su toalla amarilla en

la arena ,entro en el agua y se baño.

Podemos omitir el hecho de que la toalla fuera

amarilla , incluso toda la frase que se encuentra en

ella .

Laura bajo a la playa ,entro en el agua y se baño.

Pasos para un buen resumen

1.- Titulo

2.- separar por párrafos

3.- de cada párrafo sacar ideas principales

4.-observar que las ideas sean coherentes .