ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EN PSICOLOGÍA … · ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA ....

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ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Colección Manuales Prácticos de Psicología Clínica Comunidades de Conocimiento en Psicología Clínica Experiencias de Aprendizaje basado en la Práctica IIEC © 2007
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  • ESTRATEGIAS DE FORMACIN EN PSICOLOGA CLNICA Coleccin Manuales Prcticos de Psicologa Clnica

    Comunidades de Conocimientoen Psicologa Clnica

    Experiencias de Aprendizaje basado en la Prctica

    IIEC 2007

  • 2007 Instituto Iurman para el Estudio de laConducta. Todos los derechos reservados. Prohibidasu reproduccin por cualquier medio y soporte sinautorizacin.

    Coleccin Manuales Prcticos de Psicologa Clnica

    Director de la Coleccin:

    T. Aller Floreancig

    Autores del presente volumen:

    J.M. Gmez Lpez. Instituto Iurman.T. Aller Floreancig. Instituto Iurman.

    Cmo citar esta publicacin?

    Instituto Iurman (2007): KMpsi. Programa de formacinen Psicologa Clnica mediante Comunidades deConocimiento. Valladolid. Ediurman.

    IIEC 2007

  • CONTENIDOS

    1. Cuestiones iniciales.El origen de todo esto.Nuestros objetivos.

    2. Qu es Conocimiento?

    3. Construccin del Conocimiento en Psicologa Clnica.Primer reto: ir ms all de la informacin.Segundo reto: de las aptitudes a las actitudes.Tercer reto: consciencia y competencia.Cuarto reto: aprendizaje consciente.

    4. Qu es la Gestin del Conocimiento?

    5. Comunidades de Conocimiento.Quinto reto: cmo lo vamos a hacer?

    6. El Prcticum en el Instituto Iurman.

    7. Catlogo de objetivos.

    8. Plan de Accin Personal.

    9. Actividades de Aprendizaje.

    Anexos: I. Compromiso del Alumno.II. Principios y perspectivas.

    IIEC 2007

  • PRESENTACIN.

    Fruto de nuestro compromiso con la formacin de los futurosProfesionales y en consonancia con nuestra orientacin a laInvestigacin, Desarrollo e Innovacin, el Instituto Iurman hadiseado su propio proceso formativo dirigido a los Alumnos quedesean completar su formacin en nuestra Institucin.

    A travs del Programa KMpsi, basado en las Comunidades dePrctica y Aprendizaje y en la generacin y socializacin delConocimiento, los Alumnos participan de un contexto en el quese desarrollan Seminarios, Sesiones Clnicas y Talleres que lesexigen ser miembros activos de la Comunidad de Aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de participar, mediante aportacionesargumentadas, documentadas y correctamente presentadas,en la construccin colectiva de Conocimiento.

    La perspectiva del Programa KMpsi parte de la necesidad depriorizar el Conocimiento frente a la mera informacin, as comode la construccin de un contexto de confianza recproca enla que el grupo adquiere el estatus de Equipo y sus miembrospueden compartir expectativas, informacin, protocolos yoportunidades de prctica, pero tambin incertidumbre, dudas yla posibilidad del error como una oportunidad de mejora.

    IIEC 2007

  • El Programa KMpsi se desarrolla y actualiza desde 2.006 y hasido el eje de gran parte de nuestras acciones formativas queimplicaban la tutorizacin, seguimiento y monitorizacin deperiodos de prcticas supervisadas de Alumnos provenientes delos mbitos de la Psicologa, Ciencias de la Educacin, Cienciasde la Salud y disciplinas afines.

    A lo largo de estos aos hemos podido comprobar cmo losparticipantes en el Programa adquiran conocimientos,desarrollaban habilidades y adquiran competencias orientadasa la prctica profesional y conseguan afianzar su rol comotcnicos e incrementaban su capacidad de anlisis, afrontamientoy manejo de situaciones vinculadas a la prctica profesional.

    El diseo del Programa permite su aplicacin tanto individual comocolectiva, siendo esta ltima la ms deseable. Sin embargo, paraparticipar en el mismo es requisito indispensable un alto grado decompromiso y motivacin. Compromiso consigo mismo y con elgrupo y motivacin para afrontar tareas complejas que exigen unaactitud abierta al aprendizaje y eminentemente activa.

    Ambos aspectos se resumen en el Compromiso del Alumno queeste debe asumir de forma previa al inicio del Programa, tal ycomo se describe en los anexos a esta Gua.

    IIEC 2007

  • Finalmente, queremos agradecer desde aqu a todos los Alumnosque han contribuido con su trabajo e ilusin a hacer posible queeste Programa resulte ser una herramienta vlida y eficaz parasus fines.

    Si bien el origen del Programa KMpsi fue sistematizar y optimizaruna metodologa de trabajo, el contacto directo con los Alumnos,destinatarios y beneficiarios ltimos del Programa, ha supuestopara nosotros una fuente continua de aprendizaje e inspiracin.

    Gracias por todo ello.

    Instituto Iurman para el Estudio de la Conducta.Valladolid, enero de 2007.

    IIEC 2007

  • IIEC 2007

    KMPrograma de formacin enPsicologa Clnica medianteComunidades de Conocimiento

    He llegado a sentir que el nico aprendizaje que puede

    influir significativamente sobre la conducta es el que

    el individuo descubre e incorpora por s

    mismo.

    C. Rogers, 1961, p. 243.El proceso de convertirse en persona.

  • KM

    1. Cuestiones iniciales

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    EL ORIGEN DETODO ESTO

  • IIEC 2007

  • IIEC 2007

    KMPrograma de formacin enPsicologa Clnica medianteComunidades de Conocimiento

  • IIEC 2007

    KMPrograma de formacin enPsicologa Clnica medianteComunidades de Conocimiento

    PUNTO DE PARTIDA

  • IIEC 2007

    KMPrograma de formacin enPsicologa Clnica medianteComunidades de Conocimiento

    PUNTO DE PARTIDA

  • IIEC 2007

    KMPrograma de formacin enPsicologa Clnica medianteComunidades de Conocimiento

    PUNTO DE PARTIDA

  • IIEC 2007

    KMPrograma de formacin enPsicologa Clnica medianteComunidades de Conocimiento

    PUNTO DE PARTIDA

    La soledaddel clnico

  • IIEC 2007

  • IIEC 2007

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?Cmo puedo saber que lo estoy haciendo bien?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?Cmo puedo saber que lo estoy haciendo bien?Dispongo de los mejores recursos?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?Cmo puedo saber que lo estoy haciendo bien?Dispongo de los mejores recursos?S todo lo que debo saber?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?Cmo puedo saber que lo estoy haciendo bien?Dispongo de los mejores recursos?S todo lo que debo saber?Dnde puedo encontrar lo que necesito?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?Cmo puedo saber que lo estoy haciendo bien?Dispongo de los mejores recursos?S todo lo que debo saber?Dnde puedo encontrar lo que necesito?Tengo tiempo para hacerlo?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?Cmo puedo saber que lo estoy haciendo bien?Dispongo de los mejores recursos?S todo lo que debo saber?Dnde puedo encontrar lo que necesito?Tengo tiempo para hacerlo?Puedo aceptar la responsabilidad?

  • IIEC 2007

    Qu es lo ms adecuado?Cul es el mejor tratamiento?Qu puedo hacer para ayudar a esta persona?Cmo puedo saber que lo estoy haciendo bien?Dispongo de los mejores recursos?S todo lo que debo saber?Dnde puedo encontrar lo que necesito?Tengo tiempo para hacerlo?Puedo aceptar la responsabilidad?Con quin puedo hablar de todo esto?

  • IIEC 2007

  • IIEC 2007

    Creo que necesito un psiclogo

  • IIEC 2007

    NUESTROS OBJETIVOS

  • IIEC 2007

  • IIEC 2007

    KM

  • IIEC 2007

    KMQu queremos?

  • IIEC 2007

    KMQu queremos?

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Con qu caractersticas?

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Con qu caractersticas?

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Con qu caractersticas?

    Personas generosas y autnomas.Personas heterogneas.Pero con un inters comn.Con mucha incertidumbre.Con ganas de aprender.Con ganas de mejorar.Con ganas de ensear.Que ya saben mucho.Pero pueden saber ms

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Para qu?Con qu caractersticas?

    Personas generosas y autnomas.Personas heterogneas.Pero con un inters comn.Con mucha incertidumbre.Con ganas de aprender.Con ganas de mejorar.Con ganas de ensear.Que ya saben mucho.Pero pueden saber ms

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Para qu?Con qu caractersticas?

    Personas generosas y autnomas.Personas heterogneas.Pero con un inters comn.Con mucha incertidumbre.Con ganas de aprender.Con ganas de mejorar.Con ganas de ensear.Que ya saben mucho.Pero pueden saber ms

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Para qu?

    Para aprender juntos.Para compartir lo que sabemos.Para confiar en ellas.Para practicar.Para que me ayuden a mejorar.Para que me apoyen y animen.Para que me den ideas.Para contar con ellas dentro deunos aos

    Con qu caractersticas?

    Personas generosas y autnomas.Personas heterogneas.Pero con un inters comn.Con mucha incertidumbre.Con ganas de aprender.Con ganas de mejorar.Con ganas de ensear.Que ya saben mucho.Pero pueden saber ms

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Cmo se llama esto?

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Cmo se llama esto?

  • IIEC 2007

    CREAR UN EQUIPO DE PERSONAS COHESIONADO

    KMQu queremos?

    Cmo se llama esto?

    COMUNIDAD DECONOCIMIENTO

  • KM

    2. Qu es Conocimiento?

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    DATOS

    + ESTRUCTURA+ SISTEMA INFORMACIN

    + EXPERIENCIA CONOCIMIENTO

    Asociados a un objeto,hecho o realidad

    Cmo es?

    Asociados a un contextoGeneran significado

    Qu es?

    Asociado a una personaOrientado a la accin

    Para qu sirve?

    + HABILIDADESPERSONALES

    CAPITALINTELECTUAL

    Puedomejorarlo?

    INNOVACIN

    CREACINSABIDURA

  • KM

    IIEC 2007

    Definicin de Conocimiento:

    Conjunto de experiencias, valores, informacin contextualizada e ideasque proveen un marco o estructura mental para evaluar e incorporar nuevasexperiencias e informaciones

    Davenport y Prusak (1998).

    CONOCIMIENTOEXPLCITO

    CONOCIMIENTOTCITO

    CONOCIMIENTOEXPLCITO

    APRENDIZAJE ENSEANZA

  • KM

    IIEC 2007

    CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Las suposiciones son nuestras enemigas. Necesitamos saber.

    Es muy diferente a la informacin.

    No puede ser directamente capturado, almacenado, compartido o medido.

    Necesita inteligencia y estrategia.

    Genera un efecto boomerang: tienes que dar para recibir.

    No se obtienen buenos resultados copiando: s bueno haciendo loque te apasione.

  • KM

    IIEC 2007

    CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

    DATOS

    INFORMACIN

    SELECCINSISTEMATIZACIN

    CLASIFICACININTEGRACIN

    ARCHIVOACCESIBILIDADACUMULACINPROTOCOLOSDE ACTUACIN

    APLICACIN

    USO

    PUESTA ENMARCHA

    EXPERIENCIAPRCTICA

    CONOCIMIENTO

    COMPETENCIA

    REINICIO DEL PROCESO

    SABERESTRUCTURASISTEMA EXPERIENCIAREALIDAD + + =

    INCREMENTO DE MASACRTICA DE CONOCIMENTO

  • KM

    3. Construccin del Conocimientoen Psicologa Clnica

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    Primer Reto

    IR MS ALL DELA INFORMACIN

  • KM

    IIEC 2007

  • FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACINFORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACINFORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACINFORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACINFORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACINFORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    INSTRUCCIN

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber

    INSTRUCCIN

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber

    INSTRUCCIN PRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber

    INSTRUCCIN PRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber

    INSTRUCCIN PRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber

    INSTRUCCIN PRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber Saber hacer

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber Saber hacer

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    MTODO+

    SISTEMA=

    OPTIMIZACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber Saber hacer

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    MTODO+

    SISTEMA=

    OPTIMIZACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber Saber hacer

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    MTODO+

    SISTEMA=

    OPTIMIZACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber Saber hacer

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    MTODO+

    SISTEMA=

    OPTIMIZACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber Saber hacer

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACIN

    GESTIN DELCONOCIMIENTO

    MTODO+

    SISTEMA=

    OPTIMIZACIN

    KM

    IIEC 2007

  • INFORMACIN

    APLICACIN

    Saber Saber hacer

    INSTRUCCIN CONOCIMIENTOPRCTICAGUIADA

    FORMACINSaber aprender

    GESTIN DELCONOCIMIENTO

    MTODO+

    SISTEMA=

    OPTIMIZACIN

    KM

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    Segundo Reto

    DE LAS APTITUDESA LAS ACTITUDES

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    IIEC 2007

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    FORMACIN

    IIEC 2007

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    FORMACIN

    IIEC 2007

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    FORMACIN DESARROLLO

    IIEC 2007

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    FORMACIN

    APTITUDES

    DESARROLLO

    IIEC 2007

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    FORMACIN

    APTITUDES

    DESARROLLO

    ACTITUDES

    IIEC 2007

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    FORMACIN

    Basada en modelostradicionales de formacin.

    Centrada en la asimilacinde contenidos.

    A corto plazo.

    No requiere seguimientopara validar su eficacia.

    Tiende al reciclaje deconocimientos.

    APTITUDES

    DESARROLLO

    ACTITUDES

    IIEC 2007

  • KM

    De la formacin de aptitudes al desarrollo de actitudes

    FORMACIN

    Basada en modelostradicionales de formacin.

    Centrada en la asimilacinde contenidos.

    A corto plazo.

    No requiere seguimientopara validar su eficacia.

    Tiende al reciclaje deconocimientos.

    APTITUDES

    DESARROLLO

    Basada en modelos decoaching y mentoring.

    Centrada en el desarrolloprofesional de la persona.

    A corto, medio y largo plazo.

    Precisa de seguimiento, tutorizacin y monitorizacin.

    Tiende a la Mejora Continua yel desarrollo del Talento.

    ACTITUDES

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    Tercer Reto

    CONSCIENCIA YCOMPETENCIA

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deCompetencia

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deCompetencia

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    Aprendiz

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    Expe

    rto

    Aprendiz

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    INCONSCIENTEMENTEINCOMPETENTE

    Expe

    rto

    Aprendiz

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    INCONSCIENTEMENTEINCOMPETENTE

    CONSCIENTEMENTEINCOMPETENTE

    Expe

    rto

    Aprendiz

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    INCONSCIENTEMENTEINCOMPETENTE

    CONSCIENTEMENTEINCOMPETENTE

    CONSCIENTEMENTECOMPETENTE E

    xper

    to

    Aprendiz

    IIEC 2007

  • KM

    El proceso de aprendizaje

    Nivel deConsciencia

    Nivel deCompetencia

    INCONSCIENTEMENTEINCOMPETENTE

    CONSCIENTEMENTEINCOMPETENTE

    CONSCIENTEMENTECOMPETENTE

    INCONSCIENTEMENTECOMPETENTE

    Expe

    rto

    Aprendiz

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    Cuarto Reto

    APRENDIZAJECONSCIENTE

  • KM

    Cmo aprendemos?

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    IIEC 2007

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    IIEC 2007

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    APLICACIN

    IIEC 2007

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    APLICACIN

    IIEC 2007

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    APLICACIN

    REFLEXIN

    IIEC 2007

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    APLICACIN

    REFLEXIN

    IIEC 2007

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    APLICACIN

    REFLEXIN

    EXPERIENCIA

    IIEC 2007

  • KM

    Cmo aprendemos?

    TEORA

    APLICACIN

    REFLEXIN

    EXPERIENCIA

    IIEC 2007

  • KM

    4. Qu es la Gestin delConocimiento?

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    KM

    Una cultura de colaboracinque haga que a la gentecompartir experiencias

    Una estructura que permite hacer llegarel conocimiento a quien lo necesita

    Una estructura que permitealmacenar, recuperar, difundir

    y comunicar la informacin

    Una funcin queplanifica y coordina la

    transferencia de conocimiento

  • KM

    EXPERIENCIAJuicio clnico experto

    IIEC 2007

    Psiclogo Clnico Paciente

    PERFILEstilo, preferencias

    Nueva Orientacin Metodolgica

    PSICOLOGA CLNICABASADA EN PRUEBAS

    PBP

    Investigacin

    INFORMACIN

    CONOCIMIENTO ADECUACIN

  • KM

    IIEC 2007

    PSICOLOGA CLNICA BASADA EN PRUEBAS

    Fras y Llobell (2003): Psicologa Clnica Basada en Pruebas: efecto del tratamiento.Papeles del Psiclogo, 85, pp. 11-18.

    El psiclogo es el responsable de su formacin y debe garantizar que estpreparado profesionalmente para abordar la intervencin de los problemaspsicolgicos con la mayor calidad disponible, optando por tratamientos quehayan sido contrastados cientficamente.

    Se trata de estructurar la bsqueda de las pruebas o la informacin, orientandola lectura hacia la literatura de mejor calidad, optimizando el tiempo disponible yaumentando la probabilidad de intervenciones efectivas para los pacientes.

  • KM

    IIEC 2007

    Cmo se aplica la Gestin del Conocimiento a la Psicologa Clnica?

    Materia prima Destilado y enriquecimiento Producto de altovalor aadido

    El Producto se integra como Materia Primay se reinicia el proceso

    Estadio1

    Estadio2

    Estadio3

  • KM

    IIEC 2007

    Cmo se aplica la Gestin del Conocimiento a la Psicologa Clnica?

    DATOS

    INFORMACIN

    EVIDENCIASEXPERIMENTALES

    EXPERIENCIAPROPIA Y AJENA

    HABILIDADESDISEO

    PLANIFICACIN

    PROTOCOLOSCLNICOS

    ESTUDIO YDOCUMENTACIN

    DE CASO

    Estadio1

    Estadio2

    Materia prima Destilado y enriquecimiento Producto

    Mxima expresindel Conocimiento

    Informacin aplicadaa casos reales

  • KM

    IIEC 2007

    Cmo se aplica la Gestin del Conocimiento a la Psicologa Clnica?

    Materia primaincrementada Destilado y enriquecimiento

    Producto dealto valor aadido

    INTEGRACIN DEL CONOCIMIENTO

    INCREMENTO DE MASA CRTICA

    EL CONOCIMIENTO YA INTEGRADOSE TRANSFORMA EN INFORMACIN

    DE ALTO VALOR AADIDO

    REINICIO DEL PROCESO

    OBRAINDIVIDUAL

    OBRACOLECTIVA

    Estadio3

  • KM

    IIEC 2007

    Cmo se aplica la Gestin del Conocimiento a la Psicologa Clnica?

    DINMICA DE MEJORA CONTINUA

    Materia prima Destilado y enriquecimiento Producto de altovalor aadido

    El Producto se integra como Materia Primay se reinicia el proceso

  • KM

    5. Comunidades de Aprendizaje

    IIEC 2007

  • Una forma de entender el aprendizaje:

    KM

    IIEC 2007

  • Una forma de entender el aprendizaje:

    Homines

    dum docent

    discunt.

    KM

    IIEC 2007

  • Una forma de entender el aprendizaje:

    Homines

    dum docent

    discunt.

    Los hombres aprenden mientras ensean.

    Lucio Anneo

    Sneca.

    Epstola a Lucillio, VI, 5.

    KM

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    UNA NUEVA PERSPECTIVA DEL TRABAJO EN GRUPO (Martn Mejas, 2000)

  • KM

    IIEC 2007

    UNA NUEVA PERSPECTIVA DEL TRABAJO EN GRUPO (Martn Mejas, 2000)

    K = Conocimiento n = Nmero de miembros de la Comunidad de Conocimiento

  • KM

    IIEC 2007

    UNA NUEVA PERSPECTIVA DEL TRABAJO EN GRUPO (Martn Mejas, 2000)

    Valor = K x n

    K = Conocimiento n = Nmero de miembros de la Comunidad de Conocimiento

  • KM

    IIEC 2007

    UNA NUEVA PERSPECTIVA DEL TRABAJO EN GRUPO (Martn Mejas, 2000)

    Valor = K x n

    KK

    K

    K

    K

    K = Conocimiento n = Nmero de miembros de la Comunidad de Conocimiento

  • KM

    IIEC 2007

    UNA NUEVA PERSPECTIVA DEL TRABAJO EN GRUPO (Martn Mejas, 2000)

    Valor = K x n

    KK

    K

    K

    K

    Valor = Kn

    K = Conocimiento n = Nmero de miembros de la Comunidad de Conocimiento

  • KM

    IIEC 2007

    UNA NUEVA PERSPECTIVA DEL TRABAJO EN GRUPO (Martn Mejas, 2000)

    Valor = K x n

    KK

    K

    K

    K

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    K

    K

    K = Conocimiento n = Nmero de miembros de la Comunidad de Conocimiento

  • KM

    IIEC 2007

    QU ES UNA COMUNIDAD DE PRCTICA?

  • KM

    IIEC 2007

    QU ES UNA COMUNIDAD DE PRCTICA?

    Una Comunidad de Prctica es un grupo de gente en el queestn relacionados unos con otros por algn tipo de problema oactividad comn.

    B. ManvilleDirector of Knowledge Management al McKinsey & Co.

  • KM

    IIEC 2007

    QU ES UNA COMUNIDAD DE PRCTICA?

    Una Comunidad de Prctica es un grupo de gente en el queestn relacionados unos con otros por algn tipo de problema oactividad comn.

    B. ManvilleDirector of Knowledge Management al McKinsey & Co.

    Es una red informal de gentetrabajando juntos.

  • KM

    IIEC 2007

    CARACTERSTICAS

    El grupo comparte una base comn de conocimientos.

    Sin embargo, pueden presentar diversos perfiles, caractersticas y roles.

    El grupo tiene un objetivo o meta concreto y comn.

    Sus preocupaciones no son tericas, sino prcticas.

    Se organizan alrededor de sus centros de inters.

    Buscan las mejores alternativas y soluciones viables.

    Comparten, colaboran y aprenden juntos.

  • KM

    IIEC 2007

    CARACTERSTICAS

    Funcionan mediante un compromiso mutuo.

    Se basan en la colaboracin directa entre sus miembros.

    Son responsables de s mismas.

    Los resultados y los productos son comunes.

    Hacen a sus miembros cada vez ms competentes.

    No existe una jerarqua. Son un grupo de iguales.

    Todos son, de alguna manera expertos; pero al mismo tiempo aprendices.

    Se puede pertenecer a varias comunidades simultneamente.

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    K

    K

    K

    KK

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

    Creacin de nuevainformacin compartida

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

    Creacin de nuevainformacin compartida

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

    Creacin de nuevainformacin compartida

    Creacin de nuevasSoluciones

    (aplicacin de la informacin)

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

    Creacin de nuevainformacin compartida

    Creacin de nuevasSoluciones

    (aplicacin de la informacin)

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

    Creacin de nuevainformacin compartida

    Creacin de nuevasSoluciones

    (aplicacin de la informacin)

    Creacin de nuevoConocimiento

  • KM

    IIEC 2007

    CMO FUNCIONA?

    Valor = Kn

    K

    K

    K

    KK

    Creacin de nuevainformacin compartida

    Creacin de nuevasSoluciones

    (aplicacin de la informacin)

    Creacin de nuevoConocimiento

    EL CONOCIMIENTOES INSEPARABLEDE LA PRCTICA

  • KM

    IIEC 2007

    BARRERAS PARA COMPARTIR EL CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Mi trabajo no es suficientemente bueno como para enserselo a otro.El conocimiento es poder. No puedo perder mi poder.Mi compaero es mi futuro rival.No s dnde ni como poner lo que se y lo que he aprendido.No s dnde encontrar lo que necesito saberNo tengo tiempo para escribir lo que se.

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Entusiasmo por construir yparticipar en algo nuevo

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Entusiasmo por construir yparticipar en algo nuevo Confusin en cuanto

    a los objetivos

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Entusiasmo por construir yparticipar en algo nuevo Confusin en cuanto

    a los objetivos

    ClarificacinQuin hace qu?

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Entusiasmo por construir yparticipar en algo nuevo Confusin en cuanto

    a los objetivos

    ClarificacinQuin hace qu? Crecimiento: confianza y

    respeto por los dems

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Entusiasmo por construir yparticipar en algo nuevo Confusin en cuanto

    a los objetivos

    ClarificacinQuin hace qu? Crecimiento: confianza y

    respeto por los dems

    Logro.Autogestin.

  • KM

    IIEC 2007

    ESTADIOS DE UNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO (Martn Mejas, 2000)

    Entusiasmo por construir yparticipar en algo nuevo Confusin en cuanto

    a los objetivos

    ClarificacinQuin hace qu? Crecimiento: confianza y

    respeto por los dems

    Logro.Autogestin.

    APRENDIZJAE CONTINUO

  • KM

    IIEC 2007

    QU VALORES DEBEN POSEER LOS MIEMBROS DEUNA COMUNIDAD DE CONOCIMIENTO?

    HUMILDAD, para reconocer nuestros lmites.

    GENEROSIDAD, para compartir.

    CONFIANZA, para hablar, comunicarnos y decir lo que sabemos.

    APERTURA, para aceptar nuevos puntos de vista.

    TOLERANCIA, para aceptar otra forma de hacer las cosas.

    ACEPCIN DEL RIESGO, para adaptarnos al cambio.

    RESPETO A LA DIVERSIDAD, para aprender de lo distinto.

    RESPONSABILIDAD, para aprender a equivocarnos.

  • KM

    IIEC 2007

    LAS COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO ESTN MUY BIEN

  • KM

    IIEC 2007

    LAS COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO ESTN MUY BIEN

    PERO TIENEN UN GRAVE PROBLEMA

  • KM

    IIEC 2007

    LAS COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO ESTN MUY BIEN

    PERO TIENEN UN GRAVE PROBLEMA

    PARA BENEFICIARTE DE LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE

  • KM

    IIEC 2007

    LAS COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO ESTN MUY BIEN

    PERO TIENEN UN GRAVE PROBLEMA

    PARA BENEFICIARTE DE LAS POSIBILIDADES QUE OFRECE

    TIENES QUE PARTICIPAR, IMPLICARTE,COMPARTIR, SER GENEROSO CON TU

    TIEMPO Y TU CONOCIMIENTO

  • KM

    IIEC 2007

    Aceptas el reto?

  • KM

    IIEC 2007

    Quinto Reto

    CMO LO VAMOS A HACER?

  • KM

    6. El Prcticum en elInstituto Iurman

    IIEC 2007

  • KM

    Actividades de AprendizajeEvaluacininicial

    Prcticum

    Seminarios y Reuniones de Trabajo

    Acceso a la consulta

    Sesiones Clnicas

    Posterior al Master

    Master

    Comunidad deConocimiento

    Autogestionada

    Tutorizacin y monitorizacin de laComunidad de Conocimiento por el IIEC

    Evaluacinfinal

    Seminarios y Reuniones de Trabajo organizadas por los Alumnos

    IIEC 2007

  • KM

    Comunidad deConocimiento

    Autogestionada

    Seminarios y Reuniones de Trabajo organizadas por los Alumnos

    IIEC 2007

  • KM

    Un sueo para el Futuro:

    Comunidad deConocimiento

    Autogestionada

    Seminarios y Reuniones de Trabajo organizadas por los Alumnos

    IIEC 2007

  • KM

    Un sueo para el Futuro:

    QUE DENTRO DE DIEZ AOS NOSSIGAMOS VIENDO PARA CONTARNOSLO QUE HEMOS APRENDIDO.

    Comunidad deConocimiento

    Autogestionada

    Seminarios y Reuniones de Trabajo organizadas por los Alumnos

    IIEC 2007

  • KM

    7. Catlogo de objetivos

    IIEC 2007

  • KM

    Desarrollo de competencias

    SABERConocimientos

    Teoras

    PODERHabilidadesDestrezas

    QUERERActitudesValores

    COMPETENCIASABER CMO

    Prctica guiada.Role-play.Docencia.Coterapia.Experiencia.

    SABER QU

    Documentacin.Investigacin.Estudio, reflexin.Anlisis, sntesis.Debate, contraste.Gestin de la informacin.

    Motivacin.Implicacin.Rol Profesional.Compartir.Aprender.Esfuerzo.Compromiso.

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    Adquirirconocimientos.

    Comprender.

    Analizar.

    Sintetizar.

    Aplicar.

    Resolver.

    Innovar

    Apertura al cambio.

    Adquirir conciencia.

    Modificar y redefinir

    Creencias. Actitudes. Valores. Motivaciones

    Adquirir habilidades,conductas y hbitos.

    Modificar conductasinadecuadas.

    Reforzar y desarrollarconductasadecuadas.

    Aplicar modelos enla prctica.

    Resolver problemas.

    COGNITIVOS AFECTIVOS CONDUCTUALES

    OBJETIVOS

  • KM

    Algunas cosas que necesita saber hacer un futuro clnico

    Buscar informacin, recursos y experiencias. Actualizar sus conocimientos de forma continua.

    Autoevaluar sus habilidades teraputicas.

    Perder el miedo a las situaciones de evaluacin.

    Desarrollar diversos roles y estilos teraputicos para adaptarse al perfil del paciente.

    Construir una Historia Clnica.

    Disear, seleccionar los instrumentos y desarrollar la evaluacin del caso.

    Definir los objetivos teraputicos con el paciente.

    Hacer Anlisis Funcional, una buena Devolucin de Hiptesis y saber transmitirlo.

    Disear, desarrollar e implementar la intervencin y aplicar las tcnicas y sus variantes.

    Ensear al paciente cmo relajarse y trabajar con sus emociones.

    Saber si est consiguiendo los objetivos previstos.

    Hay ms, pero para empezar no est mal.IIEC 2007

  • KM

    Algunas cosas que necesita saber hacer un futuro clnico

    SABERConocimientos

    TeorasSABER QU

    PODERHabilidadesDestrezas

    SABER CMO

    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    PLAN DE ACCIN PERSONAL

    CONOCIMIENTO

    IIEC 2007

  • KM

    8. Plan de Accin Personal

    IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    Qu es un Plan de Accin Personal?

    Es una descripcin de lo queuna persona debe hacer para

    mejorar su desempeo.

    Es un plan de trabajo personalbasado en:

    Lo que se que se. Lo que se que no se. Lo que se que necesito saber. Saber dnde puedo encontrarlo.

  • KM

    IIEC 2007

    Diseo del Plan de Accin Personal

    OBJETIVO: Qu mejora queremos alcanzar?

    ACCIONES: Qu podemos hacer para alcanzarlo?

    RECURSOS Y PERSONAS: Con qu recursos contamos? Son suficientes?

    PLAN: Cmo vamos a comprobar los avances que vamos a hacer?

  • KM

    IIEC 2007

    Compromiso

    Cul es tuPlan de

    Accin Personal?

  • KM

    9. Actividades de Aprendizaje

    IIEC 2007

  • KM

    Qu son las Actividades de Aprendizaje?

    1. Son un conjunto de tareas organizadas en torno a habilidades, competencias yconocimientos especficos que debe manejar el clnico.

    2. Presentan objetivos especficos, a modo de monogrfico seminario.

    3. Estn orientadas a la construccin y aplicacin del conocimiento.

    4. Exigen al alumno una alta implicacin y un rol activo.

    5. Consideran al alumno como el principal agente de su aprendizaje.

    6. Altamente estructuradas y con metodologa para la Gestin del Conocimiento.

    7. Estn diseadas para trabajarse en equipo (Comunidad de Conocimiento).

    8. Pueden trabajarse de forma secuenciada o aislada.

    IIEC 2007

  • KM

    Estructura general de una Actividad de Aprendizaje

    IIEC 2007

    Materia prima Destilado y enriquecimiento Producto de altovalor aadido

    El Producto se integra como Materia Primay se reinicia el proceso

    Planificacin

    Objetivo

  • KM

    IIEC 2007

    Presentacin delObjetivo

    Qu necesitosaber o saber hacer?

    Propuesta deactividades

    Bsqueda dedocumentacin,

    recursos yexperiencias

    Trabajo individual

    Productocolectivo

    Puesta encomn, divulgacin

    EnriquecimientoFeedback

    Aportaciones

    Productoindividual

    Conocimientocompartido

    Segmentacin delobjetivo

    Definicin deresponsabilidades

    Definicin deplazos

    Cmo lo voy atransmitir al restode la Comunidad?

    Cmo lo podemosmejorar?

    Cmo podemosintegrar los

    nuevosconocimientos?

    Reinicio delproceso

    RETO

    RETO

  • KM

    Productos de las AA

    IIEC 2007

    PROTOCOLOSCLNICOS

    ESTUDIO YDOCUMENTACIN

    DE CASO

    Mxima expresindel Conocimiento

    Informacin aplicadaa casos reales

    Seleccin,organizacin,

    secuenciacin ysistematizacin

    de la informacin

  • KM

    Caractersticas de los Productos de las AA

    IIEC 2007

    1. Colectivos (son el resultado del trabajo de todos).

    2. Pblicos (deben ser accesibles para todos los miembros de la Comunidad).

    3. Abiertos y modificables.

    4. Deben permitir la integracin de nuevos conocimientos.

    5. Revisados peridicamente (cada 6 meses).

    6. Altamente estructurados, intuitivos, lgicos (para facilitar encontrar lo que necesito).

    7. De fcil distribucin y sin costes.

    8. Claros y didcticos (para permitir que otros aprendan a travs de ellos).

    9. Replicable y fiable (las fuentes y referencias deben ser constantes).

  • KM

    Qu herramienta nos permite hacer todo esto?

    IIEC 2007

    TICCTecnologas de la

    Informacin, laComunicacin y el

    Conocimiento

    Documentos en Word.Presentaciones en PowerPoint.

    Digitalizacin dedocumentos.

    Material multimedia(vdeos, grabaciones)

    Web, buscadores, bases de datos.correo electrnico, chats

    ACUMULACINY TRANSMISIN

    ORGANIZADADE

    CONOCIMIENTO

    PLATAFORMA DECONOCIMIENTO

  • KM

    Ejemplos de Plataformas de Conocimiento

    Algunas limitaciones

    Fiabilidad de los contenidos

    Coste econmico

    Complejidad tcnica

    Amplitud de los contenidos

    Complicado de usar / buscar

    IIEC 2007

  • Solucin alternativa

    KM

    HZTELO T MISMO !!IIEC 2007

  • KM

    IIEC 2007

    Conclusin

    TODOS SOMOS NECESARIOS, PERO NINGUNO SUFICIENTE.

    PARA EDUCAR A UN MIEBRO DE LA TRIBUHACE FALTA TODA LA TRIBU.

    Proverbio centroafricano

  • Gracias por tu atencin.

    Estamos encantados de ser tuscompaeros de viaje.

    KMPrograma de formacin enPsicologa Clnica medianteComunidades de Conocimiento

    IIEC 2007

    Nmero de diapositiva 1Nmero de diapositiva 2Nmero de diapositiva 3Nmero de diapositiva 4Nmero de diapositiva 5Nmero de diapositiva 6Nmero de diapositiva 7Nmero de diapositiva 8Nmero de diapositiva 9Nmero de diapositiva 10Nmero de diapositiva 11Nmero de diapositiva 12Nmero de diapositiva 13Nmero de diapositiva 14Nmero de diapositiva 15Nmero de diapositiva 16Nmero de diapositiva 17Nmero de diapositiva 18Nmero de diapositiva 19Nmero de diapositiva 20Nmero de diapositiva 21Nmero de diapositiva 22Nmero de diapositiva 23Nmero de diapositiva 24Nmero de diapositiva 25Nmero de diapositiva 26Nmero de diapositiva 27Nmero de diapositiva 28Nmero de diapositiva 29Nmero de diapositiva 30Nmero de diapositiva 31Nmero de diapositiva 32Nmero de diapositiva 33Nmero de diapositiva 34Nmero de diapositiva 35Nmero de diapositiva 36Nmero de diapositiva 37Nmero de diapositiva 38Nmero de diapositiva 39Nmero de diapositiva 40Nmero de diapositiva 41Nmero de diapositiva 42Nmero de diapositiva 43Nmero de diapositiva 44Nmero de diapositiva 45Nmero de diapositiva 46Nmero de diapositiva 47Nmero de diapositiva 48Nmero de diapositiva 49Nmero de diapositiva 50Nmero de diapositiva 51Nmero de diapositiva 52Nmero de diapositiva 53Nmero de diapositiva 54Nmero de diapositiva 55Nmero de diapositiva 56Nmero de diapositiva 57Nmero de diapositiva 58Nmero de diapositiva 59Nmero de diapositiva 60Nmero de diapositiva 61Nmero de diapositiva 62Nmero de diapositiva 63Nmero de diapositiva 64Nmero de diapositiva 65Nmero de diapositiva 66Nmero de diapositiva 67Nmero de diapositiva 68Nmero de diapositiva 69Nmero de diapositiva 70Nmero de diapositiva 71Nmero de diapositiva 72Nmero de diapositiva 73Nmero de diapositiva 74Nmero de diapositiva 75Nmero de diapositiva 76Nmero de diapositiva 77Nmero de diapositiva 78Nmero de diapositiva 79Nmero de diapositiva 80Nmero de diapositiva 81Nmero de diapositiva 82Nmero de diapositiva 83Nmero de diapositiva 84Nmero de diapositiva 85Nmero de diapositiva 86Nmero de diapositiva 87Nmero de diapositiva 88Nmero de diapositiva 89Nmero de diapositiva 90Nmero de diapositiva 91Nmero de diapositiva 92Nmero de diapositiva 93Nmero de diapositiva 94Nmero de diapositiva 95Nmero de diapositiva 96Nmero de diapositiva 97Nmero de diapositiva 98Nmero de diapositiva 99Nmero de diapositiva 100Nmero de diapositiva 101Nmero de diapositiva 102Nmero de diapositiva 103Nmero de diapositiva 104Nmero de diapositiva 105Nmero de diapositiva 106Nmero de diapositiva 107Nmero de diapositiva 108Nmero de diapositiva 109Nmero de diapositiva 110Nmero de diapositiva 111Nmero de diapositiva 112Nmero de diapositiva 113Nmero de diapositiva 114Nmero de diapositiva 115Nmero de diapositiva 116Nmero de diapositiva 117Nmero de diapositiva 118Nmero de diapositiva 119Nmero de diapositiva 120Nmero de diapositiva 121Nmero de diapositiva 122Nmero de diapositiva 123Nmero de diapositiva 124Nmero de diapositiva 125Nmero de diapositiva 126Nmero de diapositiva 127Nmero de diapositiva 128Nmero de diapositiva 129Nmero de diapositiva 130Nmero de diapositiva 131Nmero de diapositiva 132Nmero de diapositiva 133Nmero de diapositiva 134Nmero de diapositiva 135Nmero de diapositiva 136Nmero de diapositiva 137Nmero de diapositiva 138Nmero de diapositiva 139Nmero de diapositiva 140Nmero de diapositiva 141Nmero de diapositiva 142Nmero de diapositiva 143Nmero de diapositiva 144Nmero de diapositiva 145Nmero de diapositiva 146Nmero de diapositiva 147Nmero de diapositiva 148Nmero de diapositiva 149Nmero de diapositiva 150Nmero de diapositiva 151Nmero de diapositiva 152Nmero de diapositiva 153Nmero de diapositiva 154Nmero de diapositiva 155Nmero de diapositiva 156Nmero de diapositiva 157Nmero de diapositiva 158Nmero de diapositiva 159Nmero de diapositiva 160Nmero de diapositiva 161Nmero de diapositiva 162Nmero de diapositiva 163Nmero de diapositiva 164Nmero de diapositiva 165Nmero de diapositiva 166Nmero de diapositiva 167Nmero de diapositiva 168Nmero de diapositiva 169Nmero de diapositiva 170Nmero de diapositiva 171Nmero de diapositiva 172Nmero de diapositiva 173Nmero de diapositiva 174Nmero de diapositiva 175Nmero de diapositiva 176Nmero de diapositiva 177Nmero de diapositiva 178Nmero de diapositiva 179Nmero de diapositiva 180Nmero de diapositiva 181Nmero de diapositiva 182