Estrategias de enseñanza y el aprendizaje 2014
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
“El punto de partida de toda nueva pedagogía es la reflexión sobre la práctica pedagógica procedente”
De aprendizaje De enseñanza
Controlados por el sujeto que aprende
Mediados por el sujeto que enseña
Recepción de información
División del todo en partes
Motivación Recuperación de saberes previos
Conflicto cognitivo
Procesos Cognitivos Procesos Pedagógicos
ESTRATEGIAS
Observación selectiva
Interrelación de partes
Construcción del nuevo aprendizaje
Aplicación de lo aprendido
Metacognición
¿Cómo aprenden mejor los estudiantes?
Desarrollando procesos de aprendizaje significativos.
Aplicando estrategias cognitivas, afectivas y metacognitivas.
Activando sus esquemas cognitivos. Practicando lo aprendido Desarrollando su autoestima positiva. Aplicando su creatividad.
Participando en forma activa Realizando un trabajo interactivo. Disponiendo del tiempo suficiente Estudiando en un ambiente escolar bien
estructurado..
CONSTITUYEN UNO DE LOS MEJORES RECURSOS PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE Y ROMPER LA MONOTONIA, LA PASIVIDAD, PROMOVIENDO UN CLIMA DE CONFIANZA Y UNA VERDADERA DISPOSICION HACIA EL APRENDIZAJE.
TIPOS DE DINAMICAS
De presentaciónDe presentación Para formar grupos
Para formar grupos
EstimularLa confianza
EstimularLa confianza
Fomentar autoestima
Fomentar autoestima
• 1.- DEFINICION: - Es una representación gráfica
- Es un medio producto del aprendizaje en forma sistemática.
- Deben hacerse y comprenderse
• - Se aplica en el momento básico y evaluación.
Veamos más
2.- Componentes o partes:
a) Gráficos
b) Líneas
c) Palabras
Igualdad, apoyo
JerarquíaRelación o estética
BASICAS
NEXOS O ENLACES
3.- Proceso o elaboración:
Planteamiento del tema o subtema. Enumeración de palabras afines al tema o
palabras bases de una lectura. Jerarquización Graficación Formar proposiciones
Proceso dedigestión
estómago
boca
Intestino gruesoIntestin
o delgado
Mezcla de
saliva
Da ácidos gástricos
Extrae agua
Libera
elementos
nutritivos
Absorbe l
os
elemen
tos nutri
tivos
Acum
ula
restos de
alimentos
Tritu
ra
alim
ento
s
Es una técnica creada por Tony Barry Buzan, quien define el mapa mental como una expresión del pensamiento y por tanto una función natural de la mente humana ; es un espejo de la mente, un medio para desarrolla la imaginación.
Se basa en la teoría de organización mental, por que desarrolla la estructura mental de un estudiante. Contiene información básica, Clara, precisa, con frases cortas e imágenes. Muestra creatividad, armonía artística en la distribución y elaboración
PROCEDIMIENTO Al centro, con letras grandes o con una imagen se
expresa el tema o problema central. De la imagen central se extienden varios ramales,
sobre ellas se plasman las ideas principales del tema, en letras, dibujos o imágenes.
De los ramales de las ideas principales se desprenden otros ramales, sobre las cuales irán las ideas secundarias, estas ideas serán escritas pero irán disminuyendo en tamaño y así sucesivamente.
Sobre las ramales se puede escribir. Partir de lo abstracto a lo más concreto posible, de lo genérico a lo más específico.
Conforme se vaya ramificando el mapa utilice colores diferentes uno por cada rama principal.
LA RAIZ Toma las sustancias minerales y el agua que la
planta necesita para vivir
PARTES DE LA TALLO Parte de la planta por donde las sustancias y el
PLANTA agua tomada del suelo se distribuyen.
HOJAS La planta respira, transpira y produce su alimento
en las hojas.
FLORES Órgano reproductor de la planta.
FRUTO Nace de la flor. Es donde se encuentra la semilla
que formará una nueva planta.