Estrategias de acompañamiento, seguimiento y evaluación en las Comunidades de Aprendizaje

INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN LAS COMUNIDADES

DE APRENDIZAJE

Sub-red Andaluza Universitaria de Comunidades de Aprendizaje (SAUCA)

Brasil, junio 2014lunes 2 de junio de 2014

Profesorado de 9 Universidades Andaluzas

SA

UC

A-A

ndal

ucía

SAUCA Finalidades Estructura Funciones Actuaciones

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA

lunes 2 de junio de 2014

SAUCA es una red de profesorado de las universidades andaluzas cuya finalidad es la colaboración con la red de escuelas e institutos que son Comunidades de Aprendizaje en Andalucía.

SA

UC

A-A

ndal

ucía

Inicia su andadura en Mayo de 2013

En la actualidad participan 49 profesores y profesoras universitarias


Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


FinalidadesS

AU

CA

-And

aluc

ía

“SAUCA se pone al servicio y forma parte de esa Red, desde el diálogo igualitario con todos sus componentes. En democracia, no somos el profesorado universitario quienes tenemos que decidir por donde tiene que ir la educación o la sociedad, eso corresponde a la ciudadanía y a las personas que ésta elige para esa tarea. “

Aportar evidencias científicas sobre las actuaciones que logran el éxito en la educación, especialmente en los centros que son Comunidades de Aprendizaje.

Compromiso de colaboración y participación con los centros que son Comunidades de Aprendizaje y los que desean iniciar su transformación.

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


SA

UC

A-A

ndal

ucía

El acompañamiento y la colaboración con las escuelas debe sustentarse en el DIÁLOGO IGUALITARIO

• Excluyendo la relación con el experto o experta de la universidad• Estableciendo espacios y estrategias para una comunicación eficaz, basada en la confianza.

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA

El acompañamiento y la colaboración con las escuelas debe sustentarse en la SOLIDARIDAD con la escuela y la comunidad

• Evitando que el concepto Comunidad de Aprendizaje se convierta en una etiqueta o denominación.• Consiguiendo el ÉXITO ESCOLAR para todos y todas, y es la base de una escuela inclusiva superadora de desigualdades.

IDEA CLAVE:


SA

UC

A-A

ndal

ucía

A. Compromiso de colaboración: fase de elaboración del proyecto.

B. Participación en la sensibilización del profesorado y familiares.

C.Colaboración con la dirección: fase de transformación.D.Participación en el aula (AEE): fase de transformación.E. Participación en comisiones mixtas: fase de

transformaciónF. Acompañamiento den formación del profesorado y

familiares.G.Participación en la Comisión Provincial.

Comunidad de Aprendizaje-Universidad:Estrategias

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


SA

UC

A-A

ndal

ucía

F. Diseño e implementación de propuestas de investigación:

• A iniciativa de las escuelas o de la administración educativa.

• A iniciativa de los investigadoresG. Colaboración en la evaluación del proyecto

• A iniciativa de las escuelas• A iniciativa de la Consejería de Educación para la

continuidad del proyecto.

Comunidad de Aprendizaje-Universidad:Estrategias

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


SA

UC

A-A

ndal

ucía


Formación de voluntariadoC

oord

inac

ión

SA

UC

A

Aula de Mejora Educativa Universidad de Córdoba

Seminario de iniciación

25 h teóricas50 h de voluntariado en CdADuración: noviembre a junio

Seminario de tertulias dialógicasTaller de recursos didácticos AEE25 h teóricas50 h de voluntariado en CdADuración: noviembre a junio

Formación

Jornadas Voluntariado Universidad de Granada

Tertulias Dialógicas Universidad de Sevilla

Jornadas Escuela Pública Universidad de Huelva


http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://www.apple.es

http://sauca-andalucia.blogspot.com


INVESTIGACIÓNS

AU

CA

-And

aluc

ía

Requerida por las CdA


Trabajos Fin de MaestríaTesis Doctorales

Proyectos de investigación internacionales nacionales o autonómicos

Proyectos en patrocinados por organismos e instituciones (Agencia Andaluza de Evaluación, Consejería de Educación,..)

Investigaciones sobre la Red de CdA en Andalucía

Por iniciativa externa a las CdA

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


INVESTIGACIÓNS

AU

CA

-And

aluc

íaSAUCA Finalidades Estructura Funciones Actuaciones

EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE ANDALUCÍA. INSTRUMENTOS DE TRANSFORMACIÓN Y MEJORA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS (EICA2)Promotores: Dr. Blas Segovia Aguilar y Dr. Ignacio González LópezCoordinación: Aula de Mejora Educa@va (AME) de la Universidad de CórdobaParGcipantes: Sub-‐red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje (SAUCA)

ObjeGvo: Diseñar un protocolo de evaluación que permita obtener evidencias del impacto de las Comunidades de Aprendizaje (CdA) de Andalucía en los entornos educa@vo, social, cultural y familiar del alumnado.

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


SA

UC

A-A

ndal

ucía

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA

BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Subdimensión 1: Rendimiento académicoIndicadores• Resultados en evaluaciones externas e internas

Subdimensión 2: Absentismo Indicador• Control/evolución nivel de absentismo

Subdimensión 3: AutoestimaIndicador• Percepción de autoestima

Subdimensión 4: ConvivenciaIndicadores• Nº de amonestaciones• Nº y tipos de conflictos• Actuaciones de la Comisión de Convivencia

Subdimensión 5: Motivación hacia lo escolarIndicador• Motivación hacia el aprendizaje

DIMENSIÓN 1: GESTIÓN DEMOCRÁTICA

DIMENSIÓN 2: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

DIMENSIÓN 3: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

En p

roye

cto


INVESTIGACIÓNS

AU

CA

-And

aluc

íaSAUCA Finalidades Estructura Funciones Actuaciones

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


ASESORAMIENTO Y PARTICIPACIÓN

SA

UC

A-A

ndal

ucía


Participación en las Comisiones Provinciales de CdA

Participación como voluntarios y voluntarias en las CdA

Asesoramiento en centros educativos que quieren información sobre CdA, están en fase de presensibilización o haciendo el proyecto.

Asesoramiento-acompañamiento en escuelas que son CdA

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA


DIFUSIÓN-INFORMACIÓN

SA

UC

A-A

ndal

ucía


http://[email protected]

Coo

rdin

ació

n S

AU

CA

Gracias!Blas Segovia

[email protected]






mailto:[email protected]




Estrategias de acompañamiento, seguimiento y evaluación en las Comunidades de Aprendizaje

Education

Transcript of Estrategias de acompañamiento, seguimiento y evaluación en las Comunidades de Aprendizaje