ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION DE …

Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos

Dirección General de Currículo y Evaluación

Subdirección General de Educación Básica

ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION

DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR

1

Tomando en cuenta que el país, continua con el estado de emergencia, por la pandemia del COVI-19, la Secretaria

de Educación a través de la Subdirección General de Educación Básica, considera pertinente seguir

implementando estrategias pedagógicas que permitan al educando, continuar con el proceso aprendizaje en sus

hogares, con el apoyo directo de los padres, madres, tutores o encargados y de manera coordinados por los

docentes.

INTRODUCCION

Con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los educandos, y lograr un mayor aprovechamiento durante los

días de suspensión de clases; se presenta la Tercera Estrategia Pedagógica Curricular, APRENDIENDO DESDE

MI CASA, para la atención de los educandos del Nivel de Educación Básica; la que se desarrollara durante el

periodo del 27 de Abril al 29 de Mayo.

Los contenidos y actividades sugeridas serán desarrollados en el hogar, coordinadas con los docentes. Cada

actividad debe ser realizada en su cuaderno de tareas, para que cuando se integre de nuevo a clases, sea revisada

y evaluada por el docente. Para el desarrollo de actividades, se sugiere utilizar los recursos disponibles en el hogar:

juguetes, revistas, libros, periódicos, entre otros

Se pretende que con el apoyo, decidido de los equipos técnicos Departamentales, Municipales y Locales, permita

una implementación efectiva a nivel nacional.

Se han tomado en cuenta, las cuatro (4) Áreas Curriculares, en las cuales se requiere fortalecer las habilidades y competencias de los educandos. En el caso del Área Curricular de Comunicación; en esta segunda estrategia se incorpora en el Tercer Ciclo, en el Campo del Conocimiento de Ingles; de la misma manera se continua desarrollando el Campo del Conocimiento de Español, cabe señalar, que se toman como base los contenidos que están establecidos en Las Programaciones Educativas Nacionales; con el propósito, que el docente pueda hacer uso de los textos oficiales, los del Proyecto de Lectores a Líderes, o cualquier otro que le permita fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en sus educandos, sin ningún grado de dificultad.






2

ESPAÑOL TERCER GRADO

SEMANA EL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en

Educatrachos

Video Audio PDF

1 Comprensión oral

Escuchar un cuento apropiado al primer ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.

X X

2 Fluidez lectora Lectura en voz alta. X X

3 Gramática/Ortografía Los sustantivos. X X

4 Escritura Dictado de palabras X X

5 Lengua oral Decir antónimos X X

6 Aprendizaje socioemocional Cambiar el final del cuento X X

SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

Día Componente Actividades propuestas

Recursos disponibles en Educatrachos

Video Audio PDF

1 Comprensión oral


X X


3 Gramática/Ortografía El uso de los artículos. X X

4 Escritura Escribir un cuento. X X

5 Lengua oral Contar un cuento X X

6 Aprendizaje socioemocional - APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL

Dramatizar un cuento

X

X






3


Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en

Educatrachos

Video Audio PDF

1 Comprensión oral


X X

2 Fluidez lectora Identificación de idea principal. X X X

3 Gramática/Ortografía Los verbos. X X

4 Escritura Escribir una carta a un amigo. X X

5 Lengua oral

Decir trabalenguas/ Jugar a decir palabras que empiecen con la misma letra.

X X

6 Aprendizaje socioemocional Preparar una receta X X


Día Componente Actividades propuestas

Recursos disponibles en Educatrachos

Video Audio PDF

1 Comprensión oral


X X


3 Gramática/Ortografía Los adjetivos calificativos. X X

4 Escritura Escribir cómo son las personas. X X

5 Lengua oral Hacer una presentación de la descripción de las personas.

X X

6 Aprendizaje socioemocional Mirar fotos familiares y comentarlas X X






4

MATEMATICAS TERCER GRADO

N° Contenido Actividades Recursos 1. Unidad N° 4

Sustracción Lección 1: Restemos

1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos:

2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué operación podemos utilizar para

llegar a la respuesta? b) ¿Cómo será el PO? c) ¿Cómo encontramos el resultado? 3) Las restas se resuelven con cálculo

vertical.

4) Copiar en el cuaderno el siguiente

ejemplo y escribir los términos de la sustracción.

Libro de texto

Cuaderno Lápiz Borrador Otros

2. Unidad N° 4 Sustracción Lección 1: Restemos

1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1 sobre restar. (pg.28 CT)

Libro de texto







5


1) Observar el dibujo [𝐵] 𝑦 [𝐶] sobre restar:

2) Identificar que en el caso B el

sustraendo tiene 2 cifras y en el caso C el sustraendo tiene 1 cifra.

3) Resolver en su cuaderno los ejercicios

del rombo 2 sobre sustracción. (pg.29 CT)

Libro de texto



1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 3 y 4 sobre sustracción (pg.29 CT)

Libro de texto







6



Libro de texto




Libro de texto



1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 3 y 4 sobre restar. (pg.30 CT)

Libro de texto

Cuaderno Lápiz






7

Borrador Otros

8. Unidad N° 4 Sustracción Lección 2: Sigamos restando

1) Leer el problema [𝐴] sobre restar:


llegar a la respuesta? b) ¿Cómo será el PO? c) ¿Cómo encontramos el resultado?

3) Las restas se resuelven con cálculo vertical.

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

rombo 1 sobre restar. (pg. 31)

Libro de texto







8


1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 2 sobre restar. (pg. 31)

Libro de texto




Libro de texto



1) Leer el problema [𝐶] sobre restar:




Libro de texto







9


1 al 5 del rombo 4 sobre restar. (pg. 32)


1) Leer el problema [𝐷] sobre restar:




Libro de texto







10


1 al 4 del rombo 5 sobre restar. (pg. 33)



Libro de texto


14 Unidad N° 4 Sustracción Lección 2: Sigamos restando


Libro de texto







11



Libro de texto



1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del 1 al 3 del rombo 3 sobre restar. (pg. 37)

Libro de texto



1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del 4 al 6 del rombo 3 sobre restar. (pg. 37)

Libro de texto







12

18. Unidad N° 6 Multiplicación Lección 1: Multipliquemos

1) Leer el problema [𝐴] sobre multiplicación:



3) Copiar la siguiente regla:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1 sobre multiplicar. (pg. 46)

Libro de texto



1) Leer el problema [𝐶] 𝑦 [𝐷] sobre multiplicación:

Libro de texto







13



3) Copiar la siguiente regla:

4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 2 sobre multiplicar. (pg. 47)


1) Leer el problema [𝐸] sobre multiplicación:


llegar a la respuesta? b) ¿Cómo será el PO?

Libro de texto







14

c) ¿Cómo encontramos el resultado? 3) Resolver en su cuaderno los ejercicios del

rombo 2 sobre multiplicar. (pg. 47)

21. Unidad N° 6

Multiplicación Lección 2: Multipliquemos en forma vertical

1) Leer el problema [𝐴] sobre multiplicación:



3) Copia los pasos de cómo resolver una multiplicación en forma vertical.

Libro de texto







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22. Unidad N° 6 Multiplicación Lección 2: Multipliquemos en forma vertical

1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1 y 2 sobre multiplicar en forma vertical. (pg. 48)

Libro de texto



1) Leer el problema [𝐵] sobre multiplicación:


llegar a la respuesta? b) ¿Cómo será el PO? c) ¿Cómo encontramos el resultado? 3) Resolver los ejercicios del 1 al 5 del

rombo 3 sobre multiplicar. (pg. 49)

Libro de texto



1) Resolver los ejercicios del 6 al 10 del rombo 3 sobre multiplicar. (pg. 49)

Libro de texto







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1) Resolver los ejercicios del rombo 4 sobre multiplicar. (pg. 49)

Libro de texto







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CIENCIAS NATURALES TERCER GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado

Recursos

1 La naturaleza del suelo

Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Describa en su cuaderno de tareas, el paisaje de la comunidad en la que vivo, tome en cuenta si se realizan actividades de agricultura y el tipo de suelo. -Realice la siguiente investigación:

a. ¿Qué es suelo? b. ¿Cómo se forma el suelo? c. ¿Cuáles son las ventajas de utilizar los

desperdicios orgánicos en el jardín y huertos en lugar de tirarlos?

2 La naturaleza del suelo

-Complete la tabla de los tipos de suelos.

Tipo de suelo Concepto

Suelos arenoso

Suelos calizos

Suelos arcilloso

Suelos humíferos

Suelos pedregosos

Suelos mixtos

-Escriba en el cuaderno de tareas, la importancia del suelo para los seres vivos.






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Recursos

3

Importancia y cuidados suelo

-Lean la siguiente lectura:

La pequeña semilla y el suelo

En su cuna arropada de tierra, descansa una pequeña semilla que el agricultor dejó en el suelo para que germine fuerte y sana. Algunas gotas de lluvia decidieron ir a visitarla y rápidamente la despertaron, el sol se dispuso a

regalarle un poquito de su calor, la semilla al sentir tantas muestras de amor se despertó. Con que gusto y alegría se estiró en el suelo, que además de ser su lugar de descanso, le proporcionó muchos nutrientes y minerales. Asomándose muy curiosa para explorar el mundo, en una hermosa planta se convirtió y con el paso del tiempo junto al suelo permaneció. -En el cuaderno de tareas, escriba el argumento del cuento y lo que más nos llamó la atención y contesta las preguntas:

a. ¿Qué le proporcionaba el suelo a la pequeña semilla?

b. ¿Por qué es importante el suelo para las plantas?

c. ¿Cómo podemos conservar el suelo? d. ¿Qué tipo de producción agrícola se realiza

en nuestro país? e. ¿Qué técnicas de cuidado del suelo

practican los agricultores hondureños?

4 Importancia y cuidados suelo

-Investigue: a. ¿Cómo puedo evitar la erosión del suelo

producida por el aire y el agua?






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Recursos

b. ¿Cómo contribuyen los árboles a evitar la erosión?

c. ¿Cuáles son las principales causas de la debilitación del suelo y las técnicas de cuidado?

-Complete el cuadro con la información que se solicita.

Importancia del suelo Cuidados del suelo

5 Importancia y cuidados suelo

-Elabore un álbum con imágenes de paisajes de Honduras donde se reflejen los diferentes cultivos que se producen.

SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO


Recursos

1

El viaje del agua

Pida a su niña o niño lo siguiente: -Comente la importancia sobre la conservación de las fuentes de agua. -Elabore una lista de actividades humanas, animales y vegetales que requieren agua. -Investigue:

a. ¿Qué es el ciclo del agua? b. ¿Cuáles son las etapas del ciclo del agua?






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Recursos

2 El viaje del agua

-Con la información anterior, realice los siguientes ejercicios: -Complete los espacios vacíos con los procesos correspondientes del ciclo del agua

3 El viaje del agua

-Describa cada uno de los procesos del ciclo del agua.

Evaporación Precipitación

4

Conservemos el agua

-Lea y escriba en el cuaderno de tareas, los diversos usos del agua. -Lea la siguiente información: El agua que utilizamos en nuestros hogares proviene de los ríos, pero pasa por un proceso de purificación en una planta especial,

Escorrentía Condensación






21


Recursos

en donde se le hace pasar por capas de arena y luego es clorada, eliminando así todos los microbios. Muchas comunidades de Honduras se abastecen de agua de pozo, en tal caso el agua tiene el sabor de las sales minerales del suelo por lo que hay que filtrarla y hervirla. -Conteste y escriba en su cuaderno sobre lo siguiente:

a. ¿Por qué se contamina el agua? b. ¿Cómo se debe cuidar el agua? c. ¿Cómo debe ser agua que tomamos? d. Dibuje de donde proviene el agua que utiliza en su casa.

5 Conservemos el agua

-Practique los consejos del cuidado del agua en su casa: a. Cerrar la llave mientras nos cepillamos los dientes. b. Reparar las fugas en las tuberías de agua. c. Evitar el uso de mangueras para lavar carros. d. Utilizar una regadera para regar las plantas. e. No jugar, ni desperdiciar el agua en actividades

innecesarias. f. Almacenar agua en tiempos de lluvia. g. Construir reservorios de agua. h. Proteger y reforestar las cuencas hidrográficas.

-¿Qué medida practicamos en nuestra casa para conservar el agua?



Recursos


Solicite a su niña o niño lo siguiente: -Elabore en su cuaderno, un cuento con dibujos, considerando los siguientes aspectos:

a. La importancia del agua. b. Cuidado del agua en su casa.






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Recursos


-Observe como en la familia utilizan el agua, lo escribimos en el cuaderno de trabajo y comparto con ellos los consejos sobre el cuidado del agua. -Hago un resumen de: ¿Cuáles son las enfermedades originadas por el consumo de agua contaminada?

3

La valiosa gota de agua

-Compare las diferencias entre una imagen y otra. --Comente y escriba las ideas en el cuaderno de tareas. -Elabore una historia con la ilustración.

4 La valiosa gota de agua

-Redacte un resumen sobre la importancia y el valor del agua para la vida de todos los seres vivos, tomando en cuenta las siguientes partes: a. Título del resumen. b. Importancia para los seres humanos. c. Importancia para las plantas. d. Importancia para los animales.

5 La valiosa gota de agua

-Realice el siguiente experimento:

a. ¿Qué necesitamos? Cuatro vasos o botes transparentes, cuatro cucharas de leche en polvo, azúcar, sal, aceite, agua, lápiz y cuaderno de trabajo.






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Recursos

b. Agregamos agua en los cuatro vasos hasta la mitad, y tres cucharadas del ingrediente que indica cada uno de ellos.

c. Agitamos con una cuchara y observamos lo que sucede.

d. Complete el cuadro de acuerdo a las observaciones y resultados obtenidos.

Leche en

polvo

Azúcar Sal Aceite

¿Se disuelve cuando se Combinan con el agua?

¿Qué color toma?

¿Qué uso le daríamos a estas mezclas?

-Responda:

a. ¿Qué sucedió con el aceite y el agua? ¿Por qué?

b. ¿Por qué el agua es disolvente? -Redacte conclusiones sobre el experimento realizado. -Investigue y escriba en el cuaderno de tareas las funciones del agua para los seres humanos.






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Recursos

1 Los Ríos recursos valioso

Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Comente y escriba lo siguiente:

a. ¿Qué ríos o quebradas que existen en la comunidad?

b. ¿Quién se encarga de proteger las fuentes de agua en la comunidad?

c. ¿Qué acciones se hacen para su protección? -Complete el cuadro siguiente utilizando bibliografía o el internet.

Nombre de ríos de

Honduras.

Recursos que nos

proporcionan los ríos

Utilidades que nos

brindan los ríos

2 Los Ríos recursos valioso

-Complete el siguiente cuadro.

Acciones en el rio que dañan

los seres vivos

Problemas que provocan

Alternativas de solución

Tirar la basura

Arrogar los desechos tóxicos

Habitar en las riveras del rio.

Desforestar las cuencas de los ríos.






25


Recursos

3

Rescatando nuestros ríos.

-Converse sobre: a. ¿Conoce o ha visitado un río? b. ¿Cómo es ese río? c. ¿Qué actividades realizan en ese río?

-Lea y analice la siguiente información: El cuidado de los ríos es necesario para mantener un equilibrio en la vida de todos los seres que dependemos del agua, por ello, el cuidado de las cuencas es importante. Entre los principales contaminantes de las cuencas hidrográficas, están los residuos orgánicos, los plaguicidas y los metales resultantes de la práctica de la minería. Otros agentes de contaminación son:

a. Los productos químicos: como los detergentes, jabones, aceites de cocina y los diferentes pesticidas.

b. Aguas residuales: son las aguas de uso doméstico y urbano que se descargan sin tratamiento a los cursos hídricos.

c. Residuos industriales: son todos los desperdicios o desechos que ya no son utilizados en la industria.

d. Contaminación biológica por hongos, bacterias y algas.

Medidas de prevención para el cuidado de los ríos: a. Utilizar productos amigables con el ambiente en

el hogar, que no contengan tantos químicos. b. Mejorar el tratamiento de las aguas residuales a

través de plantas de tratamiento de agua.

4 Rescatando nuestros ríos.

-Con la siguiente información, realice los siguientes ejercicios:

a. Escriba las medidas de prevención y cuidados sobre los ríos.






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Recursos

_____________________________________________ __________________________________________________________________________________________

b. Complete la tabla Agentes de contaminación de

los ríos Ejemplo de

contaminantes

Productos químicos Aguas residuales Residuos industriales Contaminación biológica

5 Rescatando nuestros ríos

-Escriba una composición que contenga los siguientes aspectos:

a. Reforestación. b. Actividades para evitar la deforestación. c. Contaminación del agua de los ríos. d. Ríos y sequía.



Recursos

1

El mar de la diversidad

Solicite a su niña o niño lo siguiente: -Conteste las siguientes preguntas sobre el ecosistema marino, con ayuda de bibliografía o el internet. -Escriba sobre la línea, la palabra que complete el enunciado. a. __________________ ecosistema que incluye una gran diversidad de especies de mamíferos marinos.






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Recursos

b. __________________ son grandes masas de agua salada que cubren 2/3 de la superficie del planeta tierra. c. Es el ecosistema __________________ el espacio de interacción entre el medio acuático y terrestre. d. ___________________es una superficie de agua salada que se extiende a orillas de los continentes. -Encuentre en la sopa de letra, nombres de animales que existen en el ecosistema marino.

2 El mar de la diversidad

-Elabore con materiales de su comunidad, una maqueta de un ecosistema marino.

3

La infinidad de los recursos

-Lea la siguiente información:

Importancia del Golfo de Fonseca La zona sur dispone de las siguientes áreas protegidas: bahía de Chismuyo, La Berbería, las Iguanas y punta Condega, los Delgaditos, San Bernardo y San Lorenzo.






28


Recursos

Estas 6 áreas protegidas son humedales que poseen ecosistemas de estuarios, bosques de mangle, bosques inundados, playones, playas de arena negra y pantanos. Se ubican en los municipios de Alianza, Nacaome, Amapala y San Lorenzo, en el departamento de Valle y en Marcovia, Choluteca y Namasigüe en el departamento de Choluteca. El Parque Nacional marino Archipiélago del Golfo de Fonseca, lo conforman las islas: Garrobo, San Carlos, Exposición, Violín, Sirena, Comandante, El Padre, Las Almejas, Los Pájaros, Garrobito, Pacar, Coyote, Inglesera, Conejo, Zacate Grande y El Tigre. En este parque dominado por vegetación de manglar viven peces, crustáceos y anidan aves locales y migratorias, además, se da el desove de las tortugas golfinas. El área cuenta con el comité para la defensa y desarrollo de la flora y fauna del golfo de Fonseca (CODDEFFAGOLF) y la municipalidad de Amapala. Investigue lo siguiente: -Investigue y conteste en su cuaderno, las siguientes preguntas:

a. ¿Qué recursos tiene el golfo de Fonseca? b. ¿Qué función cumple el golfo de Fonseca

para Honduras? c. ¿Por qué es importante el mar Pacífico para

los hondureños? d. ¿Cómo se obtiene la sal que consumimos en

nuestro país? e. ¿Qué es el mangle? f. ¿Cómo son las raíces del mangle? g. ¿Cómo es la planta de mangle? h. ¿Dónde crece el mangle?






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Recursos

4 Juntos cuidemos nuestros mares

-Lea el cuento Diversión en lo profundo

En lo profundo del mar Caribe, todos los seres salen a divertirse, disfrutar y compartir lo bueno de vivir en el arrecife de coral. Los peces hacen competencias para saber quién es el más veloz de todo el mar, mientras la tortuga y el pulpo observan alegremente los saltos del pequeño delfín, quien es el mejor realizando una infinidad de piruetas. El cangrejo practica su rutina de baile junto al caballito de mar. Que maravillosa es la vida marina en el arrecife de coral. Cuidarlo y protegerlo es un deber de todos y cada uno, para disfrutar de este ecosistema extraordinario que podemos visitar. -Coloree la imagen y escriba los nombres comunes de todos los animales, plantas y seres vivos que

observa.

5 Juntos cuidemos nuestros mares

-Conteste en el cuaderno de trabajo las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué es importante cuidar el arrecife del Caribe hondureño?

b. ¿Qué consecuencias tendría la contaminación del arrecife coralino?






30


Recursos

c. ¿Qué medidas de prevención y cuidados se deben realizar para cuidar el arrecife y el mar?

-Escriba las formas de evitar la contaminación del mar y los arrecifes. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________






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CIENCIAS SOCIALES TERCER GRADO

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO

DÍAS Contenido conceptual(tema)

Actividades sugeridas para que realicen los educandos

Recursos/materiales

LUNES Las necesidades sociales básicas

Comentan cuales son las necesidades que tienen como niños y niñas

Diferencian las necesidades de los deseos

Enlistan en su cuaderno las necesidades sociales básicas (alimento, vestuario, salud, educación, vivienda)

cuaderno

lápiz

MARTES Derechos de los niños y niñas

Lectura de un cuento que refleje el goce de los derechos de los niños y las niñas o imágenes representativas

Identifican en el cuento o imágenes sus derechos, los comentan, su importancia

Enumeran los derechos de los niños y las niñas (vida, nombre, nacionalidad, familia, recreación, vivienda, salud, vestuario, recibir amor)

Comentan cuales de ellos gozan

Dibujan en su cuaderno los derechos que ellos y ellas tienen

cuaderno

lápiz

colores

imágenes de derechos de los niños y niñas

MIÉRCOLES Responsabilidades de niños y niñas

Comentan que es una responsabilidad

Comentan cuales son las responsabilidades que tienen en su hogar, en su escuela y en su comunidad

cuaderno

lápiz






32

Escriben en su cuaderno esas responsabilidades

JUEVES La cultura Investigan en su diccionario el concepto de cultura

Comentan el concepto que encontraron

Enuncian las características y elementos de la cultura (valores, normas, creencias, símbolos, idiomas)

Escriben en su cuaderno una creencia de su comunidad, la ilustran

cuaderno

lápiz

VIERNES Manifestaciones culturales de Honduras

Observan imágenes de representaciones culturales de Honduras (danza, música, comidas, celebraciones)

Observan objetos de artesanía nacional

Escuchan cuentos y leyendas

Observan juguetes tradicionales

Comentan la importancia de conservar esos elementos

Mencionan cuales son las tradiciones o elementos culturales de su comunidad

cuaderno

lápiz

colores






33




Recursos/materiales

LUNES Ciudades importantes de Honduras

Observan imágenes de diferentes ciudades de Honduras

Comentan cada una de las imágenes

Identifican aquellas ciudades que conocen y mencionan porque son importantes: Tela, La Ceiba, San Pedro Sula, Comayagua, Tegucigalpa, Danlí, Choluteca, Trujillo, Santa Rosa de Copán, Nacaome

Investigan el nombre de las ciudades conocidas como: Ciudad de las colinas, ciudad de los zorzales, ciudad cívica, sultana del sur, la novia de Honduras, ciudad industrial, ciudad colonial, sultana de occidente.

Imágenes

Cuaderno

lápiz

MARTES Sistemas montañosos de Honduras

Describen como son las montañas de Honduras y cuáles son sus características

Ubican los 3 sistemas montañas de Honduras y las principales montañas

Mencionan el nombre de las montañas y sierras de su comunidad

Establecen la importancia de las montañas como productoras

cuaderno

lápiz

colores






34

de agua, hábitat animal y fronteras naturales

Calcan o dibujan a mano alzada el mapa de las montañas de Honduras

MIÉRCOLES Ríos de Honduras, vertientes

Definen lo que es un río y una vertiente

Dividen los ríos en vertiente del atlántico y vertiente del pacifico, las caracterizan

Elaboran un cuadro comparando las dos vertientes

Vertiente del Atlántico

Vertiente del Pacífico

Más extensa

Menor extensión

Ríos más caudalosos

Ríos cortos y de menor caudal

cuaderno

lápiz

regla

JUEVES Ríos y lagos su importancia

Ubican en un mapa los ríos más importantes del país

Mencionan la utilidad e importancia de los ríos en la industria, agricultura, comercio, transporte, energía y otros usos.

Mencionan el nombre del lago natural que existe en Honduras y su importancia en la economía nacional

Mapa de ríos

Cuaderno

Lápiz

VIERNES Valles de Honduras

Definen el concepto de valle y sus características

Identifican si su comunidad está en una montaña, una meseta o un valle.

Mencionan las actividades que se realizan en los valles

Mapa de valles

Cuaderno

Lápiz






35

Ubican en el mapa los valles más importantes del país: Sula, Quimistán, Aguán, Olancho, Agalta, Jamastrán, Comayagua

Comentan la importancia de los valles en la economía nacional




Recursos/materiales

LUNES El clima de Honduras

Definen el concepto de clima

Mencionan cómo es el clima de Honduras

Clasifican los climas que hay en Honduras

Representan con un dibujo el clima que predomina en su comunidad

cuaderno

lápiz

imágenes de clima

MARTES Relieve costero de Honduras

Definen los conceptos de golfo, bahía, isla, archipiélago y puerto

Ubican en el mapa de Honduras las principales islas, golfos, bahías y puertos

Comentan sobre la importancia de estos espacios para el país

cuaderno

lápiz

mapa de relieve costero

MIÉRCOLES Recursos Naturales

Comentan que es un recurso natural y dónde los encontramos

Clasifican los recursos naturales en renovables y no renovables

Enuncian sobre el cuidado y uso de los recursos naturales

imágenes de RR.NN.

cuaderno

lápiz

colores






36

dibujan en su cuaderno los recursos naturales renovables y no renovables

JUEVES Áreas Protegidas de Honduras

Mencionan sobre el cuidado del ambiente y los recursos

Enlistan las áreas protegidas que existen en Honduras

Comentan la importancia de estas regiones para el país

Escriben en su cuaderno el nombre de las áreas protegidas de Honduras

cuaderno

lápiz

VIERNES Deterioro Ambiental

Mencionan los problemas ambientales que predominan en Honduras

Mencionan las consecuencias que genera el deterioro ambiental

Establecen alternativas de solución para reducir el deterioro ambiental

Escriben en su cuaderno cinco medidas para reducir el daño ambiental

cuaderno

lápiz






37




Recursos/materiales

LUNES Sectores económicos

Caracterizan los 3 sectores económicos: primario, secundario y terciario

Establecen la relación entre los tres sectores

Escriben en su cuaderno las actividades de cada sector

Cuaderno

lápiz

MARTES Actividades remuneradas y no remuneradas

Definen que significa remunerado y no remunerado

Clasifican las actividades en esos dos grupos Identifican cuales de esas actividades realizan los miembros de su comunidad o de su familia

Escriben en su cuaderno una lista de actividades remuneradas y otra de no remuneradas

cuaderno

lápiz

MIÉRCOLES Impacto de la pandemia en la economía

Comentan como el COVID 19 ha afectado la economía nacional

Escriben cuales actividades han sido más afectadas según su criterio.

Escriben en su cuaderno un resumen sobre el tema

Cuaderno

lápiz

JUEVES Ocupaciones de la comunidad

Mencionan las ocupaciones de los miembros de su familia y comunidad

Mencionan la importancia de cada ocupación en la comunidad

cuaderno

lápiz






38

Resaltan el papel de docentes, médicos, enfermeras, policía y personal de emergencias que han trabajado en la situación de emergencia nacional

Escriben en una página una carta dirigida a todas estas personas, usan los elementos de la carta estudiados en la clase de español

VIERNES Productos de Exportación

Definen en que consiste la exportación de productos y sus características

Mencionan los productos de exportación hondureña

Comentan porque es importante que la exportación sea mayor que las importaciones

Enuncian los países que compran nuestros productos

Dibujan en su cuaderno los productos de exportación

imágenes de productos de exportación

cuaderno

lápiz






39




Recursos/materiales

LUNES Productos de importación

Definen en que consiste la importación de productos

Mencionan los productos que importa (compra) Honduras a otros países

Comentan porque es importante que exista un balance entre las importaciones y exportaciones

Escriben en su cuaderno el nombre de productos de importación

cuaderno

lápiz

MARTES Las remesas Definen el concepto de remesa

Mencionan la importancia de las remesas a la economía familiar y nacional

Mencionan el origen de las remesas

Escriben una lista indique en que utilizan las remesas

cuaderno

lápiz

MIÉRCOLES Sector primario y secundario

Caracterizan los sectores económicos

Explican la relación entre el sector primario y secundario de la economía

Mencionan la importancia de ambos sectores

cuaderno

lápiz

JUEVES Sector terciario Definen las características del sector terciario

Mencionan la situación actual del sector terciario de la economía

cuaderno

lápiz






40

Mencionan las actividades que forman parte de este sector económico

Escriben un resumen en su cuaderno

VIERNES Identidad nacional Definen el concepto de identidad

Mencionan cómo se fortalece la identidad nacional

Enuncian acciones que debilitan nuestra identidad como hondureños y hondureñas

Enlista en su cuaderno actitudes y acciones que debemos practicar para fortalecer nuestra identidad nacional

cuaderno

lápiz

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