Estilo de Crianza 14 Nov

7/25/2019 Estilo de Crianza 14 Nov

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ILMA ZE ALLOS CORNEJO

marijos31@ yahoo.com



• Todos sabemos que la

familia es el primercontexto social en el cualel pequeño se desenvuelve

y es en este donde el niñoaprende las conductas quele permitirán relacionarsecon otras personas fueradel ambiente familiar.



Es importante un clima familiarcálido que responda a las

necesidades afectivas del infantedesde el momento de laconcepción.



El apego es el lazo emocional quedesarrolla el niño con sus padres

(o cuidadores) y que leproporciona la seguridademocional indispensable para eldesarrollo de sus abilidadespsicológicas y sociales.



• !as relaciones tempranas con lafamilia especialmente con los padres

influyen de manera decisiva en lapersonalidad.El apego proporciona la seguridad

emocional del niño" ser aceptadoincondicionalmente# protegido.



• $uco se a investigado acerca delos or%genes de las diferencias

individuales en el apego#enumerándose factores queparecen estar influyendo en lasmanifestaciones espec%ficas delestilo de apego# tales como"

• la experiencia individual#

•

la constitución gen&tica• y las influencias culturales



• 'e &stos# se a eco más &nfasisen aquellos relacionados con el

cuidado materno (experienciaindividual) y el temperamentoinfantil (constitución gen&tica).



• !a calidad del apego madreio va adepender de lo que cada una de las

partes involucradas aporte a larelación# as% como de la influenciadirecta que cada una de ellas eercesobre la otra (*o+lby# ,--).



• /e an relacionado el estilo deapego con variables como"

• la calidad del cuidado

• la receptividad al llanto

• la periodicidad de laalimentación

•

la accesibilidad psicológica• la cooperación y la aceptación

de la madre.



• /eg0n *o+lby# el estilo deapego reflea la interacción

entre la personalidad del niño#la familia y el entorno socialmás amplio# por lo que no deberesultarnos extraño que existauna influencia conunta entre

las variables propias delcuidador y el temperamentoinfantil .



• !o cierto es que los estilos deapego son relativamente

estables# y seg0n *o+lby# lacontinuidad del estilo de apegose debe principalmente a la

persistencia de los modelosmentales del si mismo y otroscomponentes espec%ficos de lapersonalidad.



• Estos modelos logran mantenerserelativamente estables# ustamente porque

se desarrollan y act0an en un contextofamiliar tambi&n relativamente estable .

• /in embargo# los patrones de apegopueden cambiar en función de

acontecimientos que logren alterar laconducta de cualquiera de los individuosque formen parte de la relación de apego.



• /e encontró que las personascon un estilo de apego seguro

son capaces de realizar unab0squeda activa deinformación# se muestran

abiertos a la nueva información#poseen estructuras cognitivasflexibles que le permiten

adaptarse adecuadamente a loscambios del ambiente.



• /e plantean obetivos realistas#a evitar los pensamientos

irracionales# a tener expectativaspositivas acerca de lasrelaciones con los otros y aconfiar más en ellos.



• !as personas con estilos de apegoevitativo y ansioso tienen

estructuras cognitivas más r%gidasy mayor acceso a recuerdosnegativos.

• 1enera desconfianza en cuanto alas relaciones con otros# yconflictos con la intimidad en los

segundos# ya que por un ladodesean tenerla y por el otro tienentemor de perderla



• *o+lby fue el primero enexaminar el rol que uegan los

estilos de apego en laexperiencia de rabia o enoo.

•

!a rabia es una respuestafuncional de protesta a otros# yque aquellos con estilos de

apego inseguro lograntransformar esta respuesta enotra que resulta disfuncional.



• !as personas con estilos deapego seguro presentanmenos propensión a larabia# expresan su enoo de

manera controlada# sinseñales de ostilidad a otrosy siempre buscan resolver lasituación una vez que estánenoados



• !as personas con estilos deapego ambivalente y evitativo

tienen más propensión al enoo#caracterizándose por metasdestructivas# frecuentesepisodios de enoo y otrasemociones negativas.



• !os estilos de apego no estánfiados r%gidamente# lo que lleva a

pensar que con experienciaspositivas de vida# una intervenciónterap&utica apropiada y una alta

motivación para el cambio# esposible que una persona adultapueda modificar su estilo relacional

de manera de poder experimentarintimidad y proximidad .



LA SOBREPROTECCIN

!AMILIAR

• !os padres sobreprotectores son

aquellos que se pasan oras

cavilando y preocupándose de sus

ios.

• 2o es necesariamente mimar a los

ios# es una implicación emocionalintensa y excesiva y que# además#

conlleva la necesidad de controlar al

io.



• Todo esto lleva a una

dependencia tanto de los padres

acia los ios como de los

ios acia los padres# aunque

aparentemente pueda pareceruna relación estupenda# esto

puede traer grandes problemas

en el futuro de los ios# que semanifestará de forma palpable

en su edad adulta.



• 3n niño que a crecido en un

ambiente de excesiva atención#

preocupación asfixiante o con

los deseos de los padres

convertidos en obligaciones oexpectativas demasiado altas

para la capacidad del io#

puede encontrarse en su edadadulta con graves problemas.



• !os padres piensan que amar esacer el camino más fácil a los

ios# cuando realmente# ademásde amor# lo que necesitan es"



• 4daptación y reconocimiento de loque realmente es.

• 5espeto y tolerancia de sus ideasy sentimientos.

• !ibertad para tomar decisiones.

• 4puntalar las cualidades y aceptarsus limitaciones.



• 6otenciar la creatividad.

• /entimiento de aber contribuido

a acer algo.

• 7portunidad de compartir lossentimientos de p&rdida# dolor orabia



E"ISTEN # ESTILOS $E

CRIANZA

• 4utoritario

•

4utoritativo• 6ermisivo

• 2egligente



PA$RES RAZONABLES

• /u actitud fundamental es la comprensión yeducación. Estos eercen su autoridad desdela tolerancia y el diálogo. 2o discuten nimandan# ni tratan de imponerse por la fuerza

sino que mediante el dialogo# acen ver asus ios las razones y los motivos de lascosas# evitando as% el caprico y lairresponsabilidad.

• Estos padres no tratan de 8vencer9 sino deconvencer. :on todo ello logran iosresponsables# con autonom%a# razonables#felices y más seguros.



PA$RES A%TORITARIOS

/u actitud fundamental es laimposición. !a tendencia autoritaria#r%gida e inflexible en su forma deeducar. /on padres que uzgan

continuamente a sus ios# tratando deimponer sus puntos de vista con pocasensibilidad frente a los sentimientosde los ios. Esta actitud no atiende a

razones# generando el miedo y laansiedad e inferiorizando al niño astagrados insospecados de timidez y

agresividad reprimida



PA$RES VIOLENTOS

•/u actitud fundamental es la agresividad.2ormalmente eercen este tipo de crianzaaquellos educadores que vivieron suinfancia bao el signo del terror#sometidos a unos padres autoritarios.



• /on educadores intransigentes y

duros asta el punto del

ensañamiento f%sico.

• !as consecuencias negativas son

evidentes" generan en los niños

mucos sentimientos

contradictorios# sentimientos de

rebeld%a y ostilidad y problemaspara expresar sentimientos



PA$RES PERMISIVOS

/u actitud fundamental es el desinter&s porla educación de sus ios.

/on educadores que no corrigen cuando setransgrede una norma de educación y

convivencia# no se inmutan cuando obranmal ni se alegran cuando se comportan bien. /on padres que permiten acer a sus ios

lo que les de la gana con tal de nocomplicarse la vida. !a consecuencia de la

educación permisiva será una falta deconciencia de lo que está bien o mal porqueel niño no abrá aprendido a interiorizarninguna norma moral.



PA$RES POSESIVOS

• /u actitud fundamental es el exceso de

protección. Tratan de evitar a toda

costa que los niños pasen penas y

dolores en la vida.

• Evitan que sus ios se esfuercen o

enfrenten a dificultades# fomentanto

sin pretenderlo# sentimientos deinferioridad# dependencia e

incompetencia en los niños



TEMAS TALES COMO&

• !as etapas evolutivas de los

ios• 4mbiente familiar

• El tiempo libre en la familia

• !os estudios de los ios

• El entorno que nos rodea



LAS ETAPAS E OL%TI AS

$E LOS 'IJOS

• El primer año de la vida del niño

• 6rimera infancia" El niño de , a ;

años• /egunda infancia" :aracter%sticas y

obetivos pedagógicos

• El niño <patito feo<• El desarrollo de la identidad

• !os celos infantiles

! i t ió i l l



• !a integración social y la

moralidad en los niños

• 'esarrollo del lenguae" los

soliloquios

•!a adolescencia

• 3n adolescente en la familia...

=se avecina la crisis>

• =6ubertad o adolescencia>



• El desarrollo afectivo y social en el

adolescente

• !as relaciones sociales en la

adolescencia

•

El desarrollo cognitivo en eladolescente

• El desarrollo de la autoestima en el

adolescente• El adolescente y sus

caracter%sticas



AMBIENTE !AMILIAR

• :onseos sobre el arte de pactar

• :ómo afrontar una pelea familiar

•El papel de los abuelos en lafamilia actual

• Equilibrar trabao y familia

• !a necesidad de poner normas

• !a comunicación en la familia



• !os estilos de autoridad en la

familia

• !a importancia de cuidar la

autoestima

•

$i io no para de llamar la atención• !a responsabilidad en el niño

• !as lucas de poder

• :ómo meorar la conducta de los

ios



• !a alabanza y la cr%tica en la

relación padre?io

• El eercicio de la autoridad en la

familia

•

:uando los niños acen las cosaspor s% mismos

• 7bservar... =para qu&>

• :uando el enfado se ace abitual• !a autoestima de los padres

tambi&n es importante



• !o positivo de pedir disculpas

•

=/u io tiene miedo>• !a separación de los padres"

facilitar la vida a los ios

• 6odemos evitar una peleafamiliar

•

!os niños y la comida



• :uando nos mudamos de casa.

• /aber afrontar el tema de la muerte

• $edidas generales de salud

• $odificación de conducta"

aplicaciones al ámbito de la familia



EL ENTORNO (%E NOS

RO$EA

• !a anorexia nerviosa" un problema actual

• *ulimia nerviosa

• @amilia# adolescentes y consumo de

drogas

• !a depresión en los niños

• Televisión. Anfancia y violencia

• Televisión como cómplice educativo

• !a televisión y la familia

!os derecos de la infancia en clave



• !os derecos de la infancia en clavede necesidad

• !os menores y el uso de internet• !a enuresis

• !as primeras salidas por la noce

• !a tristeza y la depresión infantil

• 6revenir accidentes infantiles

El l l l i



• El alcool y los ios

• =B si su io sufre maltrato en el

centro escolar>• $ás sobre la violencia escolar

• El problema de la obesidad infantil

• 4puntes sobre nutrición

• !a eutanasia# =s% o no>



EL TIEMPO LIBRE EN LA

!AMILIA

• El uego en la infancia

• !a pasión por los videouegos

• 7rientaciones educativas entornoal ocio y tiempo libre

7*CETAD7 E'3:4TAD7/ 'E !7/



7*CETAD7 E'3:4TAD7/ 'E !7/

64'5E/

• 4prender y meorar abilidades sociales

• !os ios y las abilidades sociales

• Educar la asertividad

• Educar en el uso del dinero

• 4yuda Anternet a los ios>

•

Educar la voluntad• Educar la tolerancia en un mundo de

diversidad



• El valor del esfuerzo en la persona

•

Tienen valores los ios>• Enfermedades relacionadas con la

alimentación

• 4puntes sobre educac sexual• ue tipos de personas queremos

formar

• 4prender a fracasar y corregir

riesgos

BIBLIO)RA!IA



BIBLIO)RA!IA

•'e la :erda 6aolinelli# :ecilia $oncada 4renas# Fimena /andoval 1ómez# @elipe (GHHI)

•

4buso /exual Antrafamiliar Amaginarios /ociales del 4buso'evelado.

• 1iberti# Eva (dirección)# (,--)#• Ancesto paterno filial. 3na visión

multidisciplinaria.



• Antebi# Arene (,--)

•

4buso sexual infantil. En lasmeores familias.

• !ópez /áncez# @. (GHHH)

• 6revención de abusos sexualesa menores y educación sexual.

• 6ecJer# 1raciela# (GHHG)#

• 4buso /exual en 2iños. !a7pinión de los Especialistas.

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