Estefania mejia

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Plataforma s virtuales de aprendizaje Estefanía Mejía 13 - 1101

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Plataformas virtuales de aprendizaje

Estefanía Mejía 13 - 1101

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Plataforma virtual de

aprendizaje

es un conjunto de estructuras, políticas, técnicas, estrategias y elementos de aprendizaje que se integran en la implementación del proceso enseñanza-aprendizaje,

dentro de las instituciones educativas. Si esta plataforma es

virtual las estructuras y técnicas se fundamentan en las TIC`S, y las

políticas y estrategias en la educación a distancia

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Reseña histórica Con la llegada de Internet se produce IVAN CON JOEL un importante abaratamiento de los costos de desarrollo de programas, por lo que resulta más sencilla la creación de materiales para ser utilizados en línea. Sin embargo se siguen necesitando conocimientos avanzados de programación para crear un curso o un módulo didáctico, y por tanto estos cursos no son accesibles a todo el mundo. Desde mediados de los años 90 empiezan a surgir plataformas didácticas que permiten la creación y la gestión de cursos completos para la web sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación o de diseño gráfico.

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2000El proyecto Claroline se

inició en 2000 en la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica) por

Thomas De Praetere y fue apoyado financieramente por la Fundación Lovaina.

Desarrollado a partir de los docentes a los profesores, Claroline está construido sobre sólidos principios

paedagogical que permite una gran variedad de

configuración paedagogical incluyendo la ampliación del

aula tradicional y el aprendizaje colaborativo en

línea.

2001el Grupo de Pedagogía

de la Universidad británica de correo (UKeU) comenzó a

trabajar en el desarrollo de lo que

eventualmente se convirtió (en 2003) el medio ambiente UKeU aprendizaje. Una "e-

funcional de la Universidad Modelo" fue

creado en octubre de 2001, pero el trabajo de

especificación continuaron hasta bien

entrado 2002.

2002A principios del año WebCT anuncia más de 6 millones de usuarios de los

estudiantes y 40.000 usuarios instructor de la enseñanza de cursos

de 150.000 por año a 1.350 instituciones de 55 países versión 1.0

lanzada en agosto (en uso en 12 universidades, dos colegios de la

comunidad y 8 escuelas secundarias)

2003Primer programa de Ph. D. en Psicología de los medios de comunicación se puso en

marcha en Fielding Graduate University.

Educación a Distancia es fundamental para la

psicología aplicada a los medios de comunicación. Bernard Luskin es director

fundador.

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Plataformas de aprendizaje disponibles

.campus

.LRNANGEL LearningApex Learning K-12TeleAprendizaje ([1])ATutorBlackboardBodingtonChamiloClarolineClassCentralClick-a-teacherDesire2LearnDigilearn²

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Docebo (Website)DokeoseCollegeEdumateFirstClassFrogTeacherFronterILIASKaleidos (VTLE)Link on Learning (Link on Learning)LON-CAPAMoodleOLATSakai ProjectScholar360VClassWebCTCLIXStudywizOssettTeletop ([2])

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Tipos de plataformas virtuales

• Directorios sectoriales de empresas dentro de las Bolsas de Subcontratación: son bases de datos de empresas subcontratistas en las que se pueden buscar por medio de motores de búsqueda y directorios. Aportan a los contratistas una perspectiva más completa de proveedores potenciales en mercados y regiones que no conocen. Ejemplo: "Spanish Subcontracting Directory" (CSC).

• Plataformas de B2B: pueden ser de diversos tipos dependiendo de las empresas o empresa que las crearon y operan.

• Intranets (redes de integración de sistemas o redes comerciales): en un escalón superior están los mercados electrónicos que ofrecen a las empresas (contratistas y/o subcontratistas) la posibilidad de integrar el procedimiento de pedido dentro de sus sistemas de Planificación de Recursos Empresariales (ERP). Su principal objetivo es el de posibilitar un flujo electrónico de información ininterrumpido.

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Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. .

Moodle

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Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 85 idiomas.

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Enfoque pedagógicoLa filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva basada en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseñanza

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Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación, y no requiere un enfoque constructivista de enseñanza.

El constructivismo es a veces visto como en contraposición con las ideas de la educación enfocada en resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapié en los resultados de las evaluaciones, no en las técnicas de enseñanza o en pedagogía, pero Moodle es también útil en un ambiente orientado al salón de clase debido a su flexibilidad.

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Módulos principales de moodle

Modulo de tareas

Modulo de consulta

Modulo de foro

Modulo diario

Modulo de cuestionario

Modulo de recursos

Modulo encuesta