Estadística de Educación Especial Unidad de Servicios de Apoyo USAER...

Nombre de la escuela:

Vialidad principal: Vialidad posterior:

Localidad:

Entidad federativa: Municipio o alcaldía:

Código Postal:Asentamiento humano:

Número exterior: Número interior:

Vialidad derecha: Vialidad izquierda:

Teléfono: Extensión: Celular:

Zona escolar:Servicio regional:

Dependencia operativa:

Sostenimiento:

Nombre del director de la escuela:PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE(S)

CURP: RFC: Tipo:

Correo institucional de la escuela:

CCT de la Unidad: CCT de la Escuela Sede:Turno: Turno:

Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular

DATOS DE IDENTIFICACIÓN SISTEMA ESCOLARIZADO

USAER-1

IMPORTANTE: La información estadística es una herramienta fundamental para la planeación y la toma acertada de decisiones. Los cuestionarios 911 son los medios para recopilar la información de inicio de cursos.El cuestionario impreso sirve de apoyo para contestar el cuestionario vía internet.

Ciclo escolar, 2019-2020

Estadística de Educación Especial

I. ALUMNOSPara dar respuesta a los requerimientos de la tabla siguiente, tenga en cuenta las especificaciones siguientes:

Clave de la Escuela Turno No. de docentespor escuela

No. de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones

Total

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Total

1.Escriba la clave del centro de trabajo de las escuelas regulares (inicial, preescolar, primaria y/o secundaria). Si funciona la sede de la unidad en una de las escuelas, anótela en primer lugar.Escriba el número de turno: 1 Matutino, 2 Vespertino, 3 Nocturno, 4 Discontinuo o 5 Continuo. Escriba el número de docentes asignados por escuela.Escriba el número de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones (diversidad social, cultural o lingüística) que asisten a la escuela regular.

A.

B.C.D.

Pág. 02 / 18

USAER-1CICLO ESCOLAR, 2019-2020UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR

Información de inicio del ciclo escolar 2019-2020

Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en educación inicial, por escuela y sexo.

Escriba la cantidad de alumnos con discapacidades, dificultades, trastornos, aptitudes sobresalientes y otras condiciones (diversidad social, cultural o lingüística), desglosándolos por sexo y escuela.

Condición del alumnoALUMNOS

Hom Muj Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INICIALPOBLACIÓN TOTAL

Escuela1234567

Hombres Mujeres Total Escuela89

1011121314

Hombres Mujeres Total Escuela151617181920

Total

Hombres Mujeres

ALUMNOS POR ESCUELA

Total

2.

CegueraBaja visiónSorderaHipoacusia

Discapacidad motrizDiscapacidad intelectual

Aptitudes sobresalientesOtras condiciones

Total

Discapacidad psicosocial

Sordoceguera

Trastorno del espectro autistaDiscapacidad múltipleDificultad severa de conductaDificultad severa de comunicaciónDificultad severa de aprendizajeTrastorno por déficit de atención e hiperactividad

Inicia

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Condición del alumno

Total

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20ALUMNOS POR ESCUELA





Sordoceguera


Concluye

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Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en preescolar por escuela, grado y sexo.

Escuela

PREESCOLARPOBLACIÓN POR GRADO

Total

1° 2° 3°Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total TotalMujeresHombres

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

POBLACIÓN TOTAL

3.

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Escriba la cantidad de alumnos atendidos en preescolar con discapacidades, dificultades, trastornos, aptitudes sobresalientes y otras condiciones (diversidad social, cultural o lingüística), desglosándolos por sexo y escuela.


Hom Muj Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ALUMNOS POR ESCUELA

Ceguera

Inicia

Baja visiónSorderaHipoacusia



Total


Sordoceguera


Pág. 06 / 18



Concluye


Total






Sordoceguera


Pág. 07 / 18



Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en primaria por escuela, grado y sexo.

Escuela

PRIMARIA

Total

TotalMujeres

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

POBLACIÓN TOTAL

Hombres Mujeres HombresHombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres MujeresMujeresHombres Hombres Mujeres1° 2° 3° 5°4° 6°

POBLACIÓN POR GRADO

4.

Pág. 08 / 18



Escriba la cantidad de alumnos atendidos en primaria con discapacidades, dificultades, trastornos, aptitudes sobresalientes y otras condiciones (diversidad social, cultural o lingüística), desglosándolos por sexo y escuela.


Hom Muj Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Inicia

ALUMNOS POR ESCUELA




Total


Sordoceguera


Pág. 09 / 18



Concluye


Total






Sordoceguera


Pág. 10 / 18



Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en secundaria, por escuela, grado y sexo.

Escuela

SECUNDARIAPOBLACIÓN TOTAL POR GRADO

1° 2° 3°

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Total

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Hombres MujeresHombresHombres Mujeres Mujeres

POBLACIÓN TOTAL

Hombres Mujeres Total

5.

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Escriba la cantidad de alumnos atendidos en secundaria con discapacidades, dificultades, trastornos, aptitudes sobresalientes y otras condiciones (diversidad social, cultural o lingüística), desglosándolos por sexo y escuela.


Hom Muj Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Inicia

ALUMNOS POR ESCUELA




Total


Sordoceguera


Pág. 12 / 18



Concluye


Total






Sordoceguera


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Escriba, por escuela, el total de alumnos beneficiados en el ciclo escolar, según el servicio o nivel educativo.

ALUMNOS BENEFICIADOS

Escuela

7. Escriba por escuela, el número de maestros asesorados al inicio del ciclo escolar.

EscuelaMaestros

asesorados

8. Escriba por escuela, el número de padres orientados al inicio del ciclo escolar.

EscuelaPadres

orientados

9. Escriba, por escuela, el número de alumnos con aptitudes sobresalientes.

Escuela

Alumnos conaptitudes

sobresalientes

Total Total Total Total

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

6.

Inicial TotalSecundariaPreescolar Primaria

Pág. 14 / 18



Escriba la población total atendida, desglosándola por nivel, servicio, edad cumplida a la fecha del llenado del cuestionario y sexo.

EDUCACIÓN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA TOTALHombres Hombres

(Suma de hombres y mujeres)Total

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Mujeres Mujeres

43 días a 1 año

2 años

3 años3 años 6 meses a3 años 11 meses4 años

5 años

6 años

7 años

8 años

9 años

10 años

11 años

12 años

13 años

14 años

15 años

16 años

17 años

18 años

19 o más años

Subtotales

10.

Pág. 15 / 18



Escriba la cantidad de maestros de apoyo, por formación, según su situación académica y sexo.

En deficiencia mentalEn audición y lenguajeEn aprendizajeEn deficiencia visualEn aparato locomotorEn inadaptados socialesPedagogoPsicólogoMaestro de preescolarMaestro de primariaMaestro de secundariaEn integración educativa

LICENCIATURAFormación

Si existen maestros de apoyo con formación diferente de las especificadas, escriba la cantidad de personal de acuerdo con su situación académica y sexo.

Hombres MujeresNo Titulados

Hombres MujeresEstudiantes

Hombres Mujeres

Total

Titulados TotalHombres Mujeres

II. PERSONAL POR FUNCIÓN

Seleccione la situación del director.Con Grupo Sin Grupo

Escriba la clave y el nombre de su nivel máximo de estudios y de su especialidad, según el glosario.

Nivel Especialidad

Especifique:Otra

Seleccione el sexo del director(a).Hombre Mujer

Seleccione su situación académica.

Posgrado Titulado No Titulado EstudianteLICENCIATURA

MAESTROS DE APOYO

DIRECTOR1.

3.

4.

Escriba el número de docentes (Director con grupo, Maestros de apoyo y Personal paradocente) con discapacidad, desglosándolos por sexo.

5.

2.

6.Hombres Mujeres Total

Pág. 16 / 18



Escriba la cantidad de personal paradocente, por formación, según su situación académica y sexo.

PERSONAL PARADOCENTE

FormaciónLICENCIATURA

Psicólogo

Trabajador social

Maestro especialista

Escriba la especialidad del maestro.

Si existe personal paradocente con formación diferente de las especificadas, escriba la cantidad de personal de acuerdo con su situación académica y sexo.

LICENCIATURATitulados

Hombres MujeresNo titulados

Hombres MujeresEstudiantes

Hombres Mujeres

Total

PERSONAL ADMINISTRATIVOEscriba el número de secretarias(os) y de otro personal administrativo que labora en la unidad.

Secretarias(os)Hombres Mujeres

Otro*Hombres Mujeres

TotalHombres Mujeres

*Especifique:

Total de personal (considere al personal reportado en los apartados 1, 6, 7 y 8).


TituladosHombres Mujeres

No tituladosHombres Mujeres

EstudiantesHombres Mujeres


7.

8.

Pág. 17 / 18



Del número total de personal que labore en la unidad escriba:

Personal con licencia limitada

Personal comisionado

Interno Externo

Personal becado

9.III. RECURSOS

Escriba la cantidad existente de los siguientes recursos.

Escritorios

Sillas apilables

Gabinetes universales

Pizarrones

Archiveros

Máquinas de escribir eléctricas

Televisores

Computadoras

Impresoras

Cantidad

1.

Pág. 18 / 18



Infraestructura adaptada: Cualquier edificación relacionada con los servicios de educación, cuya construcción asegure la plena inclusión de todos los usuarios, incluida la accesibilidad a las personas con algún tipo de discapacidad. La accesibilidad se define como la capacidad de ingreso independiente, tránsito, evacuación y uso del edificio; de sus instalaciones y servicios (tales como agua y saneamiento) por todos los usuarios potenciales de la edificación, con la garantía de salud individual, seguridad y bienestar, durante el curso de su estacia en la misma.

Materiales adaptados: Son las herramientas de aprendizaje y apoyos didácticos que permiten a los estudiantes y profesores con algún tipo de discapacidad acceder al proceso de enseñanza-aprendizaje y participar plenamente en el entorno escolar. Incluye libros de texto, lecturas de apoyo y evaluaciones, entre otros, disponibles en formatos adecuados, tales como audio, braille y lenguaje de señas.

1. ¿La escuela cuenta con electricidad?Sí No

2. ¿La escuela cuenta con computadoras para propósitos pedagógicos? Sí No

3. ¿La escuela cuenta con conexión a internet con propósitos pedagógicos? Sí No

4. ¿La escuela cuenta con infraestructura adaptada* para atender a las personas con algún tipo de discapacidad? Sí No

5. ¿La escuela cuenta con materiales adaptados** para atender a las personas con algún tipo de discapacidad? Sí No

6. ¿La escuela tiene acceso a servicio de agua potable?Sí No

7. ¿La escuela cuenta con servicios básicos de lavado de manos (instalación de agua y jabón)? Sí No

¿La escuela cuenta con sanitarios independientes (para hombres y para mujeres) o cuenta con sanitarios mixtos (compatido por ambos sexos)?

8. Sanitariosindependientes

Sanitariosmixtos

ATENCIÓN A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

*

**

CICLO ESCOLAR, 2019-2020

Nombre de la Escuela:

Vialidad Principal: Vialidad Posterior:

Localidad:

Entidad Federativa: Municipio o alcaldía:

Código Postal:Asentamiento Humano:

Número Exterior: Número Interior:

Vialidad Derecha: Vialidad Izquierda:

Teléfono: Extensión: Celular:

Jefatura de sector: Zona escolar:

Servicio regional:

Tipo / nivel / subnivel:

Característica:

Dependencia Normativa:

Sostenimiento:

Nombre del Director de la Escuela:PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE(S)

CURP: RFC: Tipo:

Correo Institucional de la Escuela:

Clave del Centro de Trabajo: Turno:

os 911 son los medios para recopilar la información de in

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Anexo de Recursos Computacionales

y Audiovisuales

IMPORTANTE: La información estadística es una herramienta fundamental para la planeación y la toma acertada de decisiones. Los cuestionarios 911 son los medios para recopilar la información de inicio de cursos.El cuestionario impreso sirve de apoyo para contestar el cuestionario vía internet.

Ciclo escolar, 2019-2020

¿La escuela cuenta con computadoras? Sí No

Nota: La suma total de computadoras es el resultado de los incisos a, b y c.

Escriba el total de computadoras que tiene la escuela y desglóselo según su estatus.

Del total de computadoras en operación, anótelas según su uso.5. Educativo Docente Administrativo Total

¿La escuela cuenta con tabletas para uso educativo, docente o administrativo?

Sí* No *¿Cuántas?

De las tabletas reportadas en la pregunta anterior, indique a quienes fueron asignadas.

Alumnos Docentes Administrativos

1.

2.

3.

4.

Señale el motivo:

**Especifique:

Instalaciones eléctricas inadecuadas

Falta de espacio

Falta de mobiliario

Indicaciones superiores (Uso de becarios,eventos particulares del plantel, etc.)

Otro**

c) Guardadas o en reserva

Dadas de baja (Inservibles, equipos dañados,equipos obsoletos, etc.)Por mantenimiento (Falta de sistema operativoo software específico, actualizaciones)

a) En operación

b) En reparación

Total

ANEXO DE RECURSOS COMPUTACIONALES

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CICLO ESCOLAR, 2019-2020

Del total de computadoras para uso educativo en operación desglóselas por tipo.

De las computadoras para uso educativo en operación, escriba cuántas se encuentran en el aula o laboratorio de cómputo.

De las computadoras para uso educativo en operación desglóselas según sus características.

8.

9.

Sistema operativo Windows Linux Mac OS Total

Capacidad del disco duro

30 GB o menos

De 31 a 200 GB

De 201 GB a más Total

Antigüedad del equipo

De 1 año o menos

De 2 a 3 años De 4 años o más

Total

Tipo de adquisición

Rentada Comprada por el plantel

DependenciaAdministrativa TotalDonada

De 1 GBo menos 4 GB o másDe 2 o 3 GB TotalMemoria RAM

Las preguntas de la 7 a la 12 deben ser contestadas de acuerdo al total de computadoras asignadas para uso educativo.

De las computadoras reportadas en la pregunta anterior, indique cuántas de ellas cuentan con acceso a Internet, desglosándolas por uso.

Educativo Docente Administrativo Total6.

7. De escritoriocon CPU propio Portátiles Terminales

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ANEXO DE RECURSOS COMPUTACIONALES CICLO ESCOLAR, 2019-2020

Seleccione la velocidad de conexión con el que cuentan las computadoras.

**Especifique:

De 1 a 2 Mb

10 o más Mb

Menos de 1Mb

De 6 a 9Mb

De 3 a 5 Mb

Otro**

11.

12.

13.

14.

15.

16.

¿El aula o laboratorio de cómputo tiene impresora para uso de estudiantes?

NoSí

¿Las impresiones son gratuitas para los estudiantes? NoSí

¿El plantel cuenta con Internet inalámbrico (Wi-Fi) en sus espacios públicos?

NoSí

¿Marque quienes tienen acceso a Internet inalámbrico Wi-Fi? DocentesAlumnos Administrativos

Escriba el número de computadoras para uso educativo en operación que están conectadas a una red local.

10.

Seleccione el medio de conexión a Internet que tienen las computadoras.

*Especifique:

Internet por cable Vía satéliteSeñal abierta de WI-FI

Línea telefónica (DIAL UP o DSL) No sabe

Otro medio*

Sin InternetCon Internet

Red dedicada

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¿La escuela participa en la Red Escolar?

*¿De que forma?

Fue equipada

Utiliza correo electrónico e internet

Participa en proyectos colaborativos y foros de discusión

NoSí*17.

¿La escuela participa en la Red EduSat?

**¿De que forma?

Antena Cable Señal abierta

NoSí**18.

¿La escuela tiene servidores? NoSí19.

¿Cuántos servidores tiene la escuela?20.

Del total de servidores que tiene la escuela, escriba el número de computadoras que fueron habilitadas para tal fin.

21.

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Considerando la clasificación anterior, escriba la letra (a, b, c ó d) que corresponda según el grado de automatización en los siguientes procesos de la escuela.

Para identificar el uso de herramientas de cómputo que apoyan la actividad administrativa en los procesos de la escuela, considere la siguiente clasificación del grado de automatización o uso de sistemas de cómputo:

a) Se carece de herramientas de cómputo, aplicaciones o sistema informático.

b) Se cuenta con herramientas de cómputo diversas para apoyar la operación de la escuela como Excel, Word, etc.

c) Se cuenta con uno o varios sistemas que apoyan la operación de la escuela, pero no están totalmente integrados.

d) Se cuenta con un sistema con todos los procesos de la escuela alineados, no existen procesos intermedios manuales.

Inscripción y control de alumnos

Gestión del personal docente

Registro de calificaciones

Tipo de proceso

Si en alguno de los procesos la respuesta es “c” o “d”, indique si el sistema es propio o proporcionado por algún área federal o estatal.

Propio Proporcionado porárea federal

o estatal

Inscripción y control de alumnos

Gestión del personal docente

Registro de calificaciones

22.

23.

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En operación

DescompuestasGuardadas oen reservaTotal

TV Proyectores DVD Blu Ray TotalPantallaPlana

Videograbadora

Pizarroneselectrónicos

¿La escuela tiene equipos audiovisuales?

*Registre el número de equipos según corresponda.

NoSí*

Número de volúmenes

Número de títulos

VideoCasete DVD Blu Ray Digital Total

**Escriba la cantidad de videos.

¿La escuela tiene videoteca? NoSí**

24.

25.

Pág. 07 / 07

ANEXO DE RECURSOS AUDIOVISUALES CICLO ESCOLAR, 2019-2020

IMPORTANTE: Firme y selle esta hoja de oficialización.

Observaciones:

Sello del Centro de TrabajoFirma del supervisor

Firma del director

Vo. Bo. Jefe de Departamento de Educación Especial

Fecha de llenado/ /



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