ESTADIOS DE

PIAGET

PIAGETJean Piaget nació en 1896 en

Suiza. Escribió su primer

artículo científico a la edad de

10 años. Asistió a la

Universidad de Neuchatel en

Suiza, donde él recibió es el

grado de Doctorado en

Biología.

Principal interés de Piaget fue la pregunta de

cómo se desarrolle el conocimiento? A través de

sus estudios con la observación de sus propios

hijos, Piaget descubrió que para lograr esta

respuesta que necesitaba para continuar sus

estudios sobre el desarrollo infantil.

ESTADIOS DEL DESARROLLO La teoría de PIAGET descubre los ESTADIOS de desarrollo

cognitivo desde la infancia a la adolescencia:

cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los

reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas

de conducta

se internalizan durante el segundo año de vida como modelos

de pensamiento

se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en

complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida

adulta.

*ETAPA SENSORIO MOTORA

*ETAPA PREOPERACIONAL

*ETAPA DE LA OPERACIONES CONCRETAS

*ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES

PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:

a) Estadio de los mecanismos reflejos congénitos 0-1 mes

Reflejos simples es desde el nacimiento hasta 1 mes de edad. En este tiempo

los bebés usan los reflejos, tales como búsqueda y de succión.

b) Estadio de la reacciones circulares primarias 1-4 meses

Durante este tiempo, los niños aprenden

a coordinar sensación y dos tipos de

esquema (hábitos y reacciones circulares).

Una reacción circular primaria es cuando

el niño intenta reproducir un evento que sucedió

por accidente (por ejemplo: chuparse el dedo).

c) Estadio de las reacciones circulares secundarias 4-8 meses

En este momento se dan cuenta de las cosas más allá de su propio cuerpo,

sino que son más orientado a objetos. En este momento en que

accidentalmente podría sacudir un sonajero y seguir haciéndolo por el

bien de la satisfacción.

d) Estadio de la coordinación de los

esquemas de conducta previos 8-12 meses

Durante esta etapa se pueden hacer cosas intencionalmente. Ahora pueden

combinar y recombinar los esquemas y tratar de llegar a una meta (por

ejemplo: usar un palo para alcanzar algo). También comprenden la

permanencia del objeto durante esta etapa. Es decir, entienden que los

objetos siguen existiendo aunque no pueda verlos.

e) Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación 12-18 meses

Durante esta etapa los niños explorar nuevas posibilidades de los objetos,

sino que probar cosas diferentes para obtener resultados diferentes.

f) Estadio de las nuevas representaciones mentales 12-24 meses

ETAPA PRE OPERACIONAL

El estadio preoperatorio es el segundo de los

cuatro estadios. Sigue al estadio sensorio

motor y tiene lugar aproximadamente entre

los 2 y los 7 años de edad.

• Esta etapa los niños adquieren el lenguaje y

aprenden que pueden manipular los símbolos

que representan el ambiente.

LOGROS DEL PENSAMIENTO

PRE OPERACIONAL

Comprensión de las identidades:

• El niño comprende que , anqué algunas cosas cambien de forma tamaño o

apariencia siguen siendo lo mismo

• Comprensión de las funciones :

El niño comprende la relación

entre dos hechos

ETAPA DE OPERACIONES

CONCRETAS:(7 – 11 años)

Gracias a la capacidad de pensar en forma lógica y de

realizar las operaciones mentales, en la etapa de las

operaciones formales el niño aborda los problemas

mas sistemáticamente que en la fase anterior.

En la escuela primaria el niño comienza a utilizar la

lógica, por ej.: le pedimos que organice unos palos en

orden de tamaños, del más corto al mas largo. Esto

seria un proceso de seriación.

TRES TIPOS DE OPERACIONES MENTALES O

ESQUEMAS CON LOS QUE EL NIÑO

ORGANIZA SU MUNDO EN LA CONCRETA:

a. Seriación: capacidad de ordenar objetos

progresiva y lógicamente. Y para ello tienen un

concepto un poco mas preciso de tiempo.

b. clasificación: estas actividades son fundamentales

para la aparición de las operaciones concretas.

Existen dos tipos de clasificación

1. Clasificación matricial

• Clasificar los objetos a partir de dos atributos: Qué color y

forma tiene la figura que falta:

• Requiere además la REVERSIBILIDAD DEL

PENSAMIENTO. Clasificación paso por paso. Ejm:

dimensión, color, forma..

• Estos conceptos los usa para

entender y poner orden en su

ambiente. Esta clasificación se

pone en utilización cuando llega

a la etapa de la operaciones

formales, cuando llega a sexto

grado debe saber por ej: que la

materia esta compuesta por

moléculas y que las moléculas

se descomponen en…

Clasificación jerárquica

Clasificación jerárquica

• Esta caracteriza la etapa de las relaciones concretas.

• Consiste en entender que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales, de su forma o su aspecto físico.

Ej : se le muestran 2 vasos de agua, uno con mas cantidad que el otro, a un niño de 8 años, y se le pregunta el por qué la cantidad de agua permanece inalterada, el niño de 8 años lo explica así:

1. Negación: el agua la puede volver a vaciar y sería la misma.

2. Compensación: El agua sube por que el vaso es mas delgado.

3. Identidad: Tan solo lo vaciaste, no se agregó ni se quitó nada.

• Se caracteriza por la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. La realidad es ahora sólo un subconjunto de las posibilidades para

pensar. Con un pensamiento abstracto y reflexivo aborda la lógica proposicional, el razonamiento científico, el razonamiento

combinatorio y le razonamiento sobre probabilidades y proporciones.

ETAPA LOGICA FORMAL. DE 11-15

AÑOS