ESQUIZOFRENIA INFANTIL

Puede definirse como una

entidad que aparece

después de la edad de un

año y antes de la edad de

once años.

Esta asociada con

inhabilidad a realizar

contactos afectivos con el

medio y por un

pensamiento o una

dependencia simbiótica

excesiva.

MADUREZ Y DESARROLLO

En los niños pre-psicóticos hay sensibilidad,

hipersensibilidad.

Psicosis: la ruptura aparente en el

desarrollo del ego y aparecen

interrelaciones perturbadas con el

medio.

La regresión y la fijación son rasgos del niño

esquizofrénico.

La conducta en su fase aguda esta

distorsionada, el carácter, la calidad d e

la conducta son índices alarmantes.

CAUSAS ETIOLOGICAS

Una investigación realizada por Bender (1971) demostró que loso niños diagnosticados como esquizofrénicos con presencia de síntomas de autismo padecían una gran variedad de trastornos en la vida adulta. Algunos de ellos tenían trastornos orgánicos y deficiencia mental, otros sufrían convulsiones y al mismo tiempo presentaban cuadro esquizofrénico.

Entre las consideraciones de la esquizofrenia infantil las siguientes son de gran ayuda para establecer un

diagnostico.

• ●Trastorno en las relaciones interpersonales• ●Problemas de identidad personal• ●Preocupación excesiva y uso inapropiado de objetos• ●Deseo obsesivo para mantenerse sin cambios en el

medio.• ●Experiencias perceptuales no comunes.• ●Presencia de ansiedad inadecuada.• ●Ausencia del uso apropiado del lenguaje.• ●Distorsión en la locomoción.• ●Evidencia marcada de deficiencia mental.

Desde el punto de vista somático:

Ciertos trastornos impredecibles caracterizados por la transpiración y nivel de temperatura irregular.

En la mujer adolescente se presentan trastornos en el periodo menstrual sin evidencias de trastorno endocrino asociado.

El manerismo oral y las actividades de juegos extraños pueden extenderse a estadios mas tardíos en el desarrollo.

En el campo de la percepción de la formación de conceptos y del lenguaje se da el abstraccionismo y/o concretismo, dificultades en el uso de los

pronombres, quiere decirse , el empleo persistente de la tercera persona.

Psicológicamente el niño esquizofrénico puede tener preocupaciones excesivas con su identidad, son su imagen corporal, son sus relaciones interpersonales y

con su orientación espacio-temporal.

CARACTERISTICAS DEL TRASTORNO DE RETT, DE ASPERGER, DESINTEGRATIVO Y OTROS.

Trastorno de Rett ●Diagnostico únicamente en mujeres●Desaceleración del crecimiento craneal (microcefalia)●Desaparición de habilidades manuales, falta de coordinación al andar y perdida de movimientos previamente adquiridos.●La dificultades presentadas en la interacción social, durante los años escolares, son temporales.

Trastorno de Asperger ●No se da retraso en el desarrollo del lenguaje.

Trastorno Desintegrativo infantil

●Regresión evolutiva por lo menos tras dos años de desarrollo normal (en el autismo el trastorno del desarrollo aparece desde el primer año de vida)

Esquizofrenia infantil ●Suele aparecer tras unos años de desarrollo normal.●puede presentarse si un sujeto autista desarrolla los síntomas de la esquizofrenia con una fase de delirios, alucinaciones que duren por lo menos un mes.

Autismo infantil temprano ●Se inicia al principio de la vida del niño.●Ausencia o frecuencia reducida de respuestas físicas.●Vive en marcada soledad de naturaleza psicológica.●Perseverancia en la repetición.

Mutismo selectivo ●no esta afectada la interacción social●se comunica, no hay patrones rígidos en comportamiento.

Trastorno de lenguaje expresivo o mixto

●No hay alteración en la comunicación

RMP ●reacciona ante señales socio-emocionales.

TRATAMIENTO

●Educadores

●Terapeutas

La relación terapéutica de empatía no se establece fácilmente, al comienzo de la intervención como en otros tipos de trastornos.

Debe dar se cuna relación significativa, el terapeuta debe procurar establecer contacto en un sentido global.

En la practica el terapeuta o el educador debe repetir al niño con su propio nombre, su edad, el color de sus ojos, su peso y su estatura, debiendo aplicar siempre el proceso de aprendizaje de forma concreta, directa y física.

• Hipotéticamente es posible afirmar que el organismo esta equipado con anormalidades congénitas, que no se adaptan a las expectativas del medio ambiente.

• El niño que padece trastornos psicóticos tiene que elaborar sobre sus propios recursos o inventar adaptaciones nuevas y originales que aparecen como poco comunes o como raras frente a la realidad.

• Aunque con los casos de autismo o de esquizofrenia infantil, pueden observarse grandes beneficios si se les brinda diferentes tipos de intervención que estén bien estructurados y modificar la adaptación del niño.