Esquema de programaciones
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LA PROGRAMACIÓN GENERAL DE ÁREA O MATERIA
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DEFINICIÓN DE COMPETENCIA BÁSICA
LA CAPACIDAD DE COMPRENDER Y RESOLVER SITUACIONES COMPLEJAS DE LA VIDA REAL, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES
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COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA EN CULTURA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y DE LA SALUD.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. COMPETENCIA MATEMÁTICA. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. COMPETENCIA EN CULTURA HUMANÍSTICA Y ARTÍSTICA. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL. COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSONAL.
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PROCESO DE ADQUISICIÓN DE UNA COMPETENCIA BÁSICA
CONTENIDOS DE LA MATERIA
DESARROLLO DE CAPACIDADES
(Objetivos de etapa)
APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS CAPACIDADES
ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA BÁSICA
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COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁSICA
CONTENIDOS DE LA MATERIA
+
DESARROLLO Y APLICACIÓN DE
CAPACIDADES
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COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁSICA
CONTENIDOS DE LA MATERIA
+
HABILIDADES
+
ACTITUDES Y VALORES
+
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
EN DOS FASES:
ELABORANDO UNA PROGRAMACIÓN GENERAL
(al inicio del curso) ELABORANDO UNIDADES DIDÁCTICAS
(a lo largo del curso)
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LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DE ÁREA O MATERIA
CARACTERÍSTICAS GENERALES:
2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR
DEBE CONTENER, AL MENOS, LOS ELEMENTOS ESENCIALES DEL CURRÍCULO
FACILITA PLANIFICAR Y ORDENAR PEDAGÓGICAMENTE LA MATERIA PARA EL CURSO ESCOLAR
DEBE PROPICIAR LA ADQUISICIÓN DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS.
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LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DE ÁREA O MATERIA
ELEMENTOS ESENCIALES QUE DEBE COMPRENDER
OBJETIVOS
CONTENIDOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
MÉTODOLOGIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIÓN GENERAL
1. INTRODUCCIÓN2. COMPETENCIAS / OBJETIVOS DE LA ETAPA
(Decreto)3. RELACIÓN ENTRE LA MATERIA Y LAS CCBB
(Decreto)4. CONTENIDOS DEL ÁREA O MATERIA POR
CURSO4.1. BLOQUES DE CONTENIDO
4.1.1. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS (Conceptos, procedimientos/habilidades, actitudes y/o valores)
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ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIÓN GENERAL
5. EVALUACIÓN
5.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES
5.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
5.4. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DEL ÁREA
5.5 RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN Y/O CURSO
6. MÍNIMOS DE LA MATERIA PARA CADA CURSO6.1. OBJETIVOS/COMPETENCIAS
6.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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7. METODOLOGÍA7.1. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS, MÉTODOS
8. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS8.1. SALIDAS, VISITAS … PREVISTAS
8.2. OTRAS ACTIVIDADES
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ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIÓN GENERAL
10. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA10.1. PROYECTOS DE MEJORA
10.2. PROYECTOS DE FORMACIÓN
10.3. OTROS PROYECTOS
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LA METODOLOGÍA A UTILIZAR ESTARÁ FUNDAMENTADA EN LOSSIGUIENTES CRITERIOS:
FAVORECERÁ EL ANÁLISIS Y LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS
PROPICIARÁ LA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
SERÁ INNOVADORA Y FAVORECERÁ LA COMPARACIÓN Y LA INFERENCIA
FACILITARÁ LA AMPLIACIÓN CURRICULAR Y EL APORTE DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
PROMOVERÁ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACORDES CON LA NATURALEZA DE CADA UNO DE LOS CONTENIDOS
UTILIZARÁ MECANISMOS DE INDUCCIÓN / DEDUCCIÓN.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
LA METODOLOGÍA A UTILIZAR ESTARÁ FUNDAMENTADA EN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
UTILIZARÁ LAS TIC DE FORMA CONTINUA Y SISTEMÁTICA
PERMITIRÁ CUESTIONAR, Y APORTAR ELEMENTOS NUEVOS
PROMOVERÁ LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS PERSONALES Y EN EQUIPO, REALES Y VIRTUALES
FOMENTARÁ EL DESARROLLO Y UTILIZACIÓN DE HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES, Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR SERÁN LOS QUEEN CADA MOMENTO ACONSEJE LA NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS ATRATAR. SE PROPONEN LOS SIGUIENTES:
o Fotocopias variadaso Prensa escritao Estudios científicos actualizadoso Hojas de datoso Calculadorao Gráficas y estadilloso Esquemas explicativoso Interneto Correo electrónicoo Cañón de proyeccióno Programas informáticoso Organigramaso Materiales y libros diversos, según la naturaleza de los contenidoso Planisferioso Visitas a instalaciones….
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EVALUACIÓNCARACTERÍSTICAS GENERALES
La evaluación estará enfocada a la evaluación del grado de adquisición de las competencias básicas, por lo que las modalidades de evaluación a poner en práctica serán:
Inicial, al inicio del curso, de carácter diagnóstico Formativa, a lo pargo de todo el proceso de aprendizaje, que tendrá un carácter
orientador Sumativa, al final de cada periodo establecido
En todo momento la evaluación a realizar tendrá en cuenta los logros conseguidos por cada alumno en relación con la adquisición de las competencias básicas, por lo que tendrá un carácter:
Criterial, enfrentando al alumno con sus propias posibilidades de aprendizaje y de adquisición de las competencias básicas
Cualitativo, más que cuantitativo Personalizado, valorando el proceso de cada alumno en particular.