IMAGEN Y ESQUEMA CORPORAL

Percepción de la posición de las partes del cuerpo en el espacio.

Representación mental del propio cuerpo, de sus segmentos, de sus posibilidades de movimiento y de sus limitaciones espaciales

El esquema corporal es la base de todo mov, donde y como se está moviendo el cuepo. (Garcia Nuñez)

ESQUEMA CORPORAL

• Capacidad para percibir el aspecto de nuestro propio cuerpo (no es un problema espacial verdadero-esquema corporal).

• Se basa en la representación de nuestro propio cuerpo en la imaginación y en la memoria visual.

IMAGEN CORPORAL.

Aferencias

•visual

•auditivo

•táctil

•kinestésico

Esquema corporal

Percepción espacial

•Capacidad constructiva (segmentos)

•Dinámico (pasado - presente)

Imaginación

Memoria visual

Imagen corporal

Imagen y esquema corporal

ESQUEMA CORPORAL

FASES DEL DESARROLLO

1) Movimientos espontáneos o de diálogo tonico - postural

2) Sensorio - motor3) Perceptivo - motora4) Proyeccion simbolica o de

representacion

FASES DEL DESARROLLO

Movimientos espontáneos

Primeros años de vida

Postura y equilibrio

tono

Comunicación de las emociones

Aprendizaje

Expresa el carácter del niño

•MOVIMIENTOS EsPONTÁNEOS O DE DIALOGO TÓNICO POSTURAL:

FASES DEL DESARROLLO

Acomodación y adaptación

bipedestación y presión (exploración)

Desarrollo postural

Experiencias segmentales:

sensoriales y motoras

Esquema del cuerpo (global)

FASE SENSORIO – MOTOR

FASES DEL DESARROLLO

Se tienen todas las posibilidades motrices, y se han automatizado

Marcha, salto, carera, cambiar de dirección.

El espacio se ha internalizado y las nociones espaciales se han conceptual-zado

Desarrollo emocional con control motor voluntario

(Inhibe impulsos y facilita relaciones)

Etapa Perceptivo-motora

• Praxias finas digitales (automatizadas)

• Imagen del cuerpo (desarrollo global y segmentario adecuado y de la identidad psico-corporal)

• Son posibles los procesos de los aprendizajes superiores.

• La conceptualización de las nociones espaciales, referidas a los MS y MI, se han internalizado.

• Procesos analíticos con fluidez.

• Canalización de las emociones adecuándolos al desarrollo de la diferenciación entre la fantasía y realidad.

FASES DEL DESARROLLO

Conocimiento y expresión ajustada de la noción del cuerpo.

Expresión y control corporal

ETAPA DE LA PROYECCIÓN SIMBÓLICA O DE REPRESENTACIÓN.

TRASTORNOS DEL ESQUEMA CORPORAL

ASOMATOGNOSIA : no percibe relación de las partes del cuerpo entre sí y las posiciones relativas en el espacio.o Trastorno espacial.o Tiene un deficit de balance y equilibrio o Los movimientos son imprecisos.o Actividad de cuidados personales son

dificiles.o Trastornos de la imagen corporal relacionado

con lobulo parietal derecho.o Trastorno del esquema corporal con el lobulo

parietal izquierdo.

EVALUACION DEL ESQUEMA CORPORAL.

Tres formas: relacionado con el conocimiento del niño con las diferentes partes del cuerpo:

o Expresión gráfica.- (test de Goodenough 1964).

o Expresión verbal.- (inventario del cuerpo).

o Expresión práxica (prueba de imitación de ademanes)

 

TEST DE GOODENOUGH. • Evalúa el área cognitiva de su esquema corporal, ideal en

edad preescolar (prima la enumeración gráfica sobre el estudio de proporciones). Para niños de 3 y 13 años.

• Consiste en dibujar una figura humana en hoja de papel con lápiz negro.

• Base de de 51 ítems, con 8 categorías de análisis: 1.   Cantidad de detalles dibujados (ojos, orejas, nariz,

piernas).2.     Proporción.3.     Bidimensionalidad.4.     Intransparencia.5.     Congruencia.6.     Plasticidad.7.     Coordinación visomotora.8.     Perfil. 

• El niño debe reconoce y nombrar las diferentes partes de su cuerpo.

• El examinador muestra al niño -en sí mismo-y le pregunta: ¿Qué es esto? A continuación el examinador nombra el segmento corporal y le pide al niño que lo muestre.

Se puede seguir el siguiente orden:

INVENTARIO DEL CUERPO

Que señale las partes del cuerpo ante la orden y por imitación.

Que mueva una parte del cuerpo una vez que el examinador la ha tocado.

Que toque una parte del cuerpo con otra parte, p. ej. “toque su oído I con su mano D”.

Aprecia grado de madurez de la función practognósica (conocimiento o percepción de la coordinación de los movimientos) y el nivel de adquisición del esquema corporal.

Divide en tres partes:

  Existen correlaciones significativas entre los resultados de la Prueba de Imitación de Ademanes y las dificultades en el lenguaje y en el aprendizaje de la lectura.

PRUEBA DE IMITACIÓN DE ADEMANES.

Ademanes simples, hechos con las manos y los brazos en un plano anteroposterior.

Ademanes simples, siempre con las manos y los brazos en varios planos del espacio.

Ademanes complejos, utilización de las manos y de los dedos; exploran, por lo tanto las gnosias digitales.

IMAGEN CORPORAL

Incapacidad para percibir el aspecto de nuestro propio cuerpo

MACROSOMATOGNOSIA

MICROSOMATOGNOSIA.

ANOSOGNOSIA : Negación de la presencia del miembro afectado, propenso a lesionarse por no reconocer una parte de su cuerpo como propia. La anosognosia se ve en lesiones parietales derecha.

TRASTORNO DE LA IMAGEN CORPORAL

LATERALIDAD

LATERALIDAD

Asimetria : participación de ambos hemisferios cerebrales en la conducta, aunque de modo diferenciado y con distinto peso específico en una determinada funcion.

Dominancia: predominio relativo de un hemisferios cerebral en la realizacion de una determinada función mental generalmente lenguaje.

PREDOMINIO FUNCIONAL DE UN HEMICUERPO DETERMINADO POR LA SUPREMACÍA DE UN HEMISFERIO CEREBRAL SOBRE EL OTRO EN RELACIÓN A DETERMINADAS FUNCIONESEs una manifestacion efectora conciente de la dominancia cerebral.

90% son diestros - 10% son zurdos. Existe relación entre la dominancia del hemisferio I para la mano D y

su relación funcional con el lenguaje. Una lesión Hemisférica puede condicionar el uso de la mano

predominante. Hay 3 veces más deficiencias mentales en zurdos que podria

asociarse a lesiones perinatales; y que se deberían a la necesidad de uso del hemisferio D para funciones para los cuales no fue preparado.

El uso obligatorio de la mano D en zurdos naturales puede dar grandes dificultades.

Neurospet:

El 95% de diestros y 70% de zurdos tienen el centro de lenguaje en el hemisferio izquierdo.

El 30% de zurdos tienen en el hemisferio derecho o bilateral. Por tanto la dominancia manual no es buen criterio para establecer la dominancia hemisferica para el lenguaje.

Lateralidad y lenguaje

• Modelo genético.- (Annet).- gen para uso de mano D. (levi y Nagylaki).- dos genes recesivos.- uno para uso de mano I

y otro para representación del lenguaje en el hemisferio D Geschwind y galaburda).- proceso de maduración es mas

rápido en el hemisferio I y se le asocia a la acción de la testosterona. La dislexia y la esquizofrenia es tratada de explicar por maduración inadecuada del hemisferio I.

Modelo lesional.-

Todo zurdo tuvo una lesion perinatal que obligo al uso del hemisferio D. Explica la > incidencia de lesiones cerbrales y deficientes mentales.

Modelo ambiental.-

Son teorias que relacionan el amplio predominio de diestros como resultado de la conducta o el esfuerzo.

Lateralidad manual - TeoriasHasta el momento no se haya podido determinar con

precisión cual es la causa

DISTRIBUCION DE LA LATERALIDAD

Diestros naturales: uso de mano D y centro de lenguaje HI. Diestros patológicos.-una lesion obligó al uso de mano D y

centro del lenguaje D. Zurdos patológicos: originalmente dominancia cerebral I para

lenguaje pero por lesión lateralidad cruzada o mixta , presentan deficit de orientacion D-I , deficiencia en la adquisicion del esquema corporal y deficit viso-perceptivo. Ambidiestros

Zurdos naturales.- Familiares o genéticos. Generalmente no tienen patología de aprendizaje.

Lateralidad del ojo.- La visión depende de ambos hemisferios. Pero cada ojo estimula tanto el area occipital colateral y contralateral. Puede dar datos de una posible dominancia de un hemisferio.

Lateralidad de un pié.- permite tratar de establecer una posible dominancia de un hemisferio cerebral y hacer inferencias sobre dominancias. Cuando un diestro usa el pie I hablamos de lateralidad cruzada.

95%

1-5%

25%

75%

PRUEBAS PARA ESTABLECER LA LATERALIDAD

Lateralidad de mano. Evaluación de gestos:

Cruzar brazos, manos, superposición manos Actividades de vida diaria:

La mano dominante es la que dirige el movimiento. Observaciones directas :

Diadococinesia, coordinación digital, dibujo, escritura, corte de papel.

Atrapamiento de pelota con cada mano.

• Lateralidad del pié.

Pedirle que patee la pelota (3 veces.).

Pedirle que salte en un pié y empuje un objeto.

< 7años saltan con el pié preferido y patean con en otro por razones de equilibrio.

• Lateralidad de ojo.

pedirle que mire a travéz de un tubo corto, las anomalias de de refracción pueden influir en la elección.

Dominancia ojo, mano, pié de un mismo lado hay que diferenciarla de las asimetrias por daño neurologico.

• Al parecer la lateralidad cruzada, la izquierda de ojo, mano, pié se asocia a lesion encefalica minima pero cuando es hallazgo unico carece de importancia clinica.

• Si hay otros signos, la zurderia o lateralidad cruzada se consideran signos asociados y son los zurdos asociados.

• En casos de ambidextrismo estar alerta a las posibilidades de entrenamiento de mano derecha

SIGNIFICADO DE PRUEBAS DE LATERALIDAD