ESPAINIAREN HISTORIA · 2018-05-24 · ... HISTORIA DE ESPAÑA. Contenido de la prueba / Probaren...

Batxilergoaren ebaluazioa unibertsitatean sartzeko

IKASTURTEA: 2017 - 2018

ESPAINIAREN HISTORIA

Probaren edukia

Probaren egitura

Kalifikatzeko eta zuzentzeko irizpideak

Evaluación del bachillerato para el acceso a la universidad Batxilergoaren ebaluazioa unibertsitatean sartzeko

CURSO / IKASTURTEA: 2017 - 2018

ASIGNATURA / IRAKASGAIA: HISTORIA DE ESPAÑA

Contenido de la prueba / Probaren edukia

NORMATIVA

1. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE de 3 de enero).

2. Orden ECD/42/2018, de 25 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2017/2018.

3. DECRETO FORAL 25/2015, de 22 de abril, del Gobierno de Navarra, por el que se establece el currículo de las enseñanzas del Bachillerato en la Comunidad Foral de Navarra.

4 25/2015 FORU DEKRETUA, apirilaren 22koa, Nafarroako Foru Komunitatean Batxilergoko irakaskuntzen curriculuma ezartzen duena



1. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación

Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE de 3 de enero).

Historia de España.

El estudio de la Historia de España es esencial para el conocimiento y comprensión no solo de nuestro pasado sino también del mundo actual. No menos importante es su carácter formativo, ya que desarrolla capacidades y técnicas intelectuales propias del pensamiento abstracto y formal, tales como la observación, el análisis, la interpretación, la capacidad de comprensión y el sentido crítico. Por otra parte, la Historia contribuye decisivamente a la formación de ciudadanos responsables, conscientes de sus derechos y obligaciones, así como de la herencia recibida y de su compromiso con las generaciones futuras.

La Historia de España de segundo curso de Bachillerato pretende ofrecer una visión de conjunto de los procesos históricos fundamentales de los territorios que configuran el actual Estado español, sin olvidar por ello su pluralidad interna y su pertenencia a otros ámbitos más amplios, como el europeo y el iberoamericano. En este sentido, la materia contempla, en el análisis de los procesos históricos, tanto los aspectos compartidos como los diferenciales.

Concebida como materia común para todas las modalidades de Bachillerato, ofrece al estudiante que llega a la vida adulta la posibilidad de conocer la historia de España de manera continua y sistemática. En la distribución cronológica de los contenidos se otorga una mayor importancia al conocimiento de la historia contemporánea, sin renunciar por ello a los referidos a las etapas anteriores, pues en gran medida la pluralidad de la España actual solo es comprensible si nos remontamos a procesos y hechos que tienen su origen en un pasado remoto. De este modo, se dedica un primer bloque a los comienzos de nuestra historia, desde los primeros humanos a la monarquía visigoda; el segundo se refiere a la Edad Media, desde la conquista musulmana de la península; los dos siguientes estudian la Edad Moderna, hasta las vísperas de la Revolución Francesa; y los ocho restantes, la Edad Contemporánea.

A través del estudio de la Historia de España, los estudiantes deberán adquirir determinados valores y hábitos

de comportamiento, como la actitud crítica hacia las fuentes, el reconocimiento de la diversidad de España, o la valoración del patrimonio cultural e histórico recibido; así mismo, tal estudio deberá contribuir a fomentar una especial sensibilidad hacia la sociedad del presente y su problemática, que anime a adoptar una actitud responsable y solidaria con la defensa de la libertad, los derechos humanos y los valores democráticos.

Historia de España. 2º Bachillerato

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 0: Cómo se escribe la Historia criterios comunes

El método histórico: respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas.

1. Localizar fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas) en bibliotecas, Internet, etc. y extraer información relevante a lo tratado, valorando críticamente su fiabilidad.

2. Elaborar mapas y líneas de tiempo, localizandolas fuentesadecuadas, utilizandolos datos proporcionados o sirviéndose de los conocimientos ya adquiridos.

3. Comentar e interpretar primarias (históricas) y secundarias (historiográficas), relacionando su información con los conocimientos previos.

4. Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador, aparte de su fiabilidad.

1.1. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artística de un personaje históricamente relevante, hecho o proceso histórico y elabora una breve exposición.

2.1. Representa una línea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesoshistóricos

3.1. Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes históricas e historiográficas,

4.1. Distingue el carácter de las fuentes históricas no sólo como información, sino como prueba para responder las preguntas que se plantean los historiadores.




Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711)

La prehistoria: la evolución del Paleolítico al Neolítico; la pintura cantábrica y la levantina. La importancia de la metalurgia.

La configuración de las áreas celta e ibérica: Tartesos, indoeuropeos y colonizadores orientales.

Hispania romana: conquista y romanización de la península; el legado cultural romano.

La monarquía visigoda: ruralización de la economía; el poder de la Iglesia y la nobleza.

1. Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de la península Ibérica desde la prehistoria hasta la desaparición de la monarquía visigoda, identificando sus causas y consecuencias.

1.1. Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio.

1.2. Describe los avances en el conocimiento de las técnicas metalúrgicas y explica sus repercusiones.

1.3. Resume las características principales del reino de Tartesos y cita las fuentes históricas para su conocimiento.

1.4. Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista romana en relación con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.

1.5. Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo.

1.6. Compara el ritmo y grado de romanización de los diferentes territorios peninsulares.

1.7. Resume las características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzótanto poder la Iglesia y la nobleza.

1.8. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre pervivencias culturales y artísticas del legado romano en la España actual, y elabora una breve exposición.

1.9. Dibuja un mapa esquemático de la península Ibérica y delimita en él las áreasibérica ycelta.

1.10. Representa una línea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

1.11. Partiendo de fuentes historiográficas, esponde a cuestiones o situaciones.

1.12. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina.

Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474)

Al Ándalus: la conquista musulmana de la península; evolución política de Al Ándalus; revitalización económica y urbana; estructura social; religión, cultura y arte.

Los reinos cristianos hasta del siglo XIII: evolución política; el proceso de reconquista y repoblación; del estancamiento a la expansión económica; el régimen señorial y la sociedad estamental; el nacimiento de las Cortes; el Camino de Santiago; una cultura plural, cristianos, musulmanes y judíos; las manifestaciones artísticas.

Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV): crisis agraria y demográfica; las tensiones sociales; la diferente evolución y organización política de las Coronas de Castilla, Aragón y Navarra.

1. Explicar la evolución de los territorios musulmanes en la península, describiendo sus etapas políticas, así como los cambios económicos, sociales y culturales que introdujeron.

2. Explicar la evolución y configuración política de los reinos cristianos, relacionándola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquía.

3. Diferenciar las tres grandes fases de la evolución económica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento, expansión y crisis), señalando sus factores y características.

4. Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las características de la sociedad estamental.

5. Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judíos, especificando sus colaboraciones e influencias mutuas.

1.1. Explica las causas de la invasión musulmana y de su rápida ocupación de la península.

1.2. Representauna línea del tiempo desde 711hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ándalusy en otra los relativosa los reinos cristianos.

1.3. Describe la evolución política de Al Ándalus. 1.4. Resume los cambios económicos, sociales y culturales

introducidos por los musulmanes en Al Ándalus. 2.1. Describe las grandesetapasy las causas generales que

conducen al mapa político de la península Ibérica al final de la Edad Media.

2.2. Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones.

2.3. Compara la organización política de la Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.

2.4. Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias.

3.1. Describe las grandes fases de la evolución económica de los territorios cristianos durante la Edad Media.

4.1. Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano.

5.1. Describelalabordeloscentros detraducción. 5.2. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre

la importancia cultural y artística del Camino de Santiago y elabora una breve exposición.




Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700)

Los Reyes Católicos: la unión dinástica de Castilla y Aragón; la reorganización del Estado; la política religiosa; la conquista de Granada; el descubrimiento de América; la incorporación de Navarra; las relaciones con Portugal.

El auge del Imperio en el siglo XVI: los dominios de Carlos I y los de Felipe II, el modelo político de los Austrias; los conflictos internos; los conflictos religiosos en el seno del Imperio; los conflictos exteriores; la exploración y colonización de América y el Pacífico; la política económica respecto a América, la revolución de los precios y el coste del Imperio.

Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII: los validos; la expulsión de los moriscos; los proyectos de reforma de Olivares; la guerra de los Treinta Años y la pérdida de la hegemonía en Europa en favor de Francia; las rebeliones de Cataluña y Portugal en 1640; Carlos II y el problema sucesorio; la crisis demográfica y económica.

El Siglo de Oro español: del Humanismo a la Contrarreforma; Renacimiento y Barroco en la literaturay el arte.

1. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, identificando las pervivenciasmedievalesy los hechosrelevantes que abrenelcamino alamodernidad.

2. Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispánica durante el siglo XVI, diferenciandolosreinados de Carlos IyFelipe II.

3. Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía hispánica en el siglo XVII, relacionando los problemas internos, la política exterior y la crisis económica y demográfica.

4. Reconocer las grandes aportaciones culturales y artísticas del Siglo de Oro español, extrayendo información de interés en fuentes primariasysecundarias (en bibliotecas, Internet, etc.).

1.1. Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado.

1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492.

1.3. Analiza las relaciones de los Reyes Católicos con Portugal y los objetivos que perseguían.

2.1. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon.

2.2. Explica la expansión colonial en América y el Pacífico durante elsigloXVI.

2.3. Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias para España, Europa y la población americana.

2.4 Representa una línea del tiempodesde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

3.1. Describe la práctica del valimiento y sus efectos en la crisis de la monarquía.

3.2. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.

3.3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecuencias para la monarquía hispánica y para Europa.

3.4. Compara y comenta las rebeliones de Cataluña y Portugal de 1640.

3.5. Explica los principalesfactores de lacrisis demográficay económica del siglo XVII, y sus consecuencias.

4.1. Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve exposición sobre los siguientes pintores del Siglo de Oro español: El Greco, Ribera, Zurbarán, Velázquez y Murillo.

Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788)

Cambio dinástico y Guerra de Sucesión: una contienda civil y europea; la Paz de Utrecht y el nuevo equilibrio europeo; los Pactos de Familia con Francia.

Las reformas institucionales: el nuevo modelo de Estado; la administración en América; la Hacienda Real; las relaciones Iglesia-Estado.

La economía y la política económica: la recuperación demográfica; los problemas de la agricultura, la industria y el comercio; la liberalización del comercio con América; el despegue económico de Cataluña.

La Ilustración en España: proyectistas, novadores e ilustrados; el despotismo ilustrado; el nuevo concepto de educación; las Sociedades Económicas de Amigos del País; la prensaperiódica.

1. Analizar la Guerra de Sucesión española como contienda civil y europea, explicando sus consecuencias para la política exterior española y el nuevo orden internacional.

2. Describir las características del nuevo modelo de Estado, especificando el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastía borbónica.

3. Comentar la situación inicial de los diferentes sectores económicos, detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva política económica.

4. Explicar el despegue económico de Cataluña, comparándolo con la evolución económica del resto de España.

5. Exponer los conceptos fundamentales del pensamiento ilustrado, identificando sus cauces de difusión.

1.1. Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española ylacomposiciónde los bandos en conflicto.

1.2. Representa una línea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

1.3. Detalla las características del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de España en él.

2.1. Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico.

2.2. Elabora un esquema comparativo del modelo político de losAustrias y el de los Borbones.

2.3. Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real.

2.4. Describe las relaciones Iglesia-Estadoy las causas de la expulsión de los jesuitas.

3.1. Compara la evolución demográfica del siglo XVIII con la delacenturiaanterior.

3.2. Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidasimpulsadas porCarlos III en estesector.

3.3. Explica la política industrial de la monarquía y las medidas adoptadas respecto al comercio con América.

4.1. Especifica las causas del despegue económico de Cataluña en elsiglo XVIII.

5.1. Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado.

5.2. Razona la importancia de las Sociedades Económicas del Amigos del País y de la prensa periódica en la difusión de los valores delaIlustración.




Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo

El impacto de la Revolución Francesa: las relaciones entre España y Francia; la Guerra de la Independencia; el primer intento de revolución liberal, las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.

El reinado de Fernando VII: la restauración del absolutismo; el Trienio liberal; la reacción absolutista.

La emancipación de la América española: el protagonismo criollo; las fases del proceso; las repercusiones para España.

La obra de Goya como testimonio de la época.

1. Analizar las relaciones entre España y Francia desde la Revolución Francesa hasta la Guerra de la Independencia, especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para España.

2. Comentarla labor legisladora de las Cortes de Cádiz, relacionándola con el ideario del liberalismo.

3. Describir las fases del reinado de Fernando VII, explicando los principales hechos de cada una de ellas.

4. Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando sus causas y fases, así como las repercusiones económicas para España.

5. Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo, identificando en ellas el reflejo de la situación y losacontecimientoscontemporáneos.

1.1. Resume los cambios que experimentan las relaciones entre España y Francia desde la revolución Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia.

1.2. Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.

2.1. Compara las Cortes de Cádiz con las cortes estamentales del Antiguo Régimen.

2.2. Comenta las características esenciales de las Constitución de 1812.

3.1. Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.

3.2. Define el carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente.

3.3 Representa una línea del tiempodesde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

3.4. Representa en un esquema las diferencias, en cuanto a sistema político y estructura social, entre el Antiguo Régimen y el régimen liberal burgués.

4.1. Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.

4.2. Especifica las repercusiones económicas para España de la independencia de las colonias americanas.

5.1. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre Goya y elabora una breve exposición sobre su visión de la guerra.

Bloque 6. La conflictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874)

El carlismo como último bastión absolutista: ideario y apoyos sociales; las dos primeras guerras carlistas.

El triunfo y consolidación del liberalismo en el reinado de Isabel II: los primeros partidos políticos; el protagonismo político de los militares; el proceso constitucional; la legislación económica de signo liberal; la nueva sociedad de clases.

El Sexenio Democrático: la revolución de 1868 y la caída de la monarquía isabelina; la búsqueda de alternativas políticas, la monarquía de Amadeo I, la Primera República; la guerra de Cuba, la tercera guerra carlista, la insurrección cantonal.

Los inicios del movimiento obrero español: las condiciones de vida de obreros y campesinos; la Asociación Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista.

1. Describir el fenómeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolución liberal, analizando sus componentes ideológicos, sus bases sociales, su evolución en el tiempo y sus consecuencias.

2. Analizar la transición definitiva del Antiguo Régimen al régimen liberal burgués durante el reinado de Isabel II, explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios políticos, económicos y sociales.

3. Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II, relacionándolo con las diferentes corrientes ideológicas dentro del liberalismo ysulucha por el poder.

4. Explicar el Sexenio Democrático como periodo de búsqueda de alternativas democráticas a la monarquía isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al país.

5. Describir las condiciones de vida de las clases trabajadores y los inicios del movimiento obrero en España, relacionándolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional.

1.1. Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.

1.2. Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.


2.1. Describe las características de lospartidos políticos que surgieronduranteel reinadodeIsabelII.

2.2. Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.

2.3. Explica las medidas de liberalización del mercado de la tierra llevadasacabodurante el reinado de IsabelII.

2.4. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, yespecifica los objetivos de unayotra.

2.5. Especifica las características de la nueva sociedad de clases y compárala con la sociedad estamental del Antiguo Régimen.

3.1. Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.

4.1. Explica las etapas políticas del Sexenio Democrático. 4.2. Describe las características esenciales de la

Constitución democrática de 1869. 4.3. Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica

sus consecuencias políticas. 5.1 Relaciona la evolución del movimiento obrero español

durante el Sexenio Democrático con la del movimiento obrero internacional.




Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902)

Teoría y realidad del sistema canovista: la inspiración en el modelo inglés, la Constitución de 1876 y el bipartidismo; el turno de partidos, el caciquismo y el fraude electoral.

La oposición al sistema: catalanismo, nacionalismo vasco, regionalismo gallego y movimiento obrero.

Los éxitos políticos: estabilidad y consolidación del poder civil; la liquidación del problema carlista; la solución temporal del problema de Cuba.

La pérdida de las últimas colonias y la crisis del 98: la guerra de Cuba y con Estados Unidos; el Tratado de París; el regeneracionismo.

1. Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real.

2. Analizar los movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución durante el periodo estudiado.

3. Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina, infiriendo sus repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político.

4. Explicar el desastre colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias.

1.1. Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.

1.2. Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876.

1.3. Describe el funcionamiento real del sistema político de la Restauración.


2.1. Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego.

2.2. Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero ycampesinoespañol, así como su evolución duranteel últimocuarto delsigloXIX.

3.1. Compara el papel político de los militares en el reinado deAlfonso XIIcon el de las etapasprecedentesdel sigloXIX.

3.2. Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.

4.1. Explica la política española respecto al problema de Cuba.

4.2. Señala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de París.

4.3. Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98enlos ámbitoseconómico,políticoeideológico.

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente

Un lento crecimiento de la población: alta mortalidad; pervivencia de un régimen demográfico antiguo; la excepción de Cataluña.

Una agricultura protegida y estancada: los efectos de las desamortizaciones; los bajos rendimientos.

Una deficiente industrialización: la industriatextil catalana, la siderurgia y la minería.

Las dificultades de los transportes: los condicionamientos geográficos; la red de ferrocarriles.

El comercio: proteccionismo frente a librecambismo.

Las finanzas: la peseta como unidad monetaria; el desarrollo de la banca moderna; los problemas de la Hacienda; las inversiones extranjeras.

1. Explicar la evolución demográfica de España a lo largo del siglo XIX, comparando el crecimiento de la población española en su conjunto con el de Cataluña y el de los países más avanzados de Europa.

2. Analizar los diferentes sectores económicos, especificando la situación heredada, las transformaciones de signo liberal, ylasconsecuenciasquesederivandeellas.

1.1. Identifica los factores del lento crecimiento demográfico español en el sigloXIX.

1.2. Compara la evolución demográfica de Cataluña con la del resto de España en el siglo XIX.

2.1. Explica los efectos económicos de las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz.

2.2. Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura española del siglo XIX.

2.3. Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgiaylamineríaa lo largo del siglo XIX.

2.4. Compara la revolución industrial española con la de los países más avanzados de Europa.

2.5. Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geográficos.

2.6. Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855.

2.7. Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistasylibrecambistasalolargodelsigloXIX.

2.8. Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y alabancamoderna.

2.9. Explica la reforma Mon-Santillán de la Hacienda pública y sus efectos.

2.10. Especifica cómo las inversiones en España de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo económico español durante el siglo XIX.




Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931)

Los intentos de modernización del sistema: el revisionismo político de los primeros gobiernos de Alfonso XIII; la oposición de republicanos y nacionalistas catalanes, vascos, gallegos y andaluces.

El impacto de los acontecimientos exteriores: la intervención en Marruecos; la Primera Guerra Mundial; la Revolución Rusa.

La creciente agitación social: la Semana Trágica de Barcelona; la crisis general de 1917; el “trienio bolchevique” enAndalucía.

La dictadura de Primo de Rivera: Directorio militar y Directorio civil; el final de la guerra de Marruecos; la caída de la dictadura; el hundimiento de la monarquía.

Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del siglo: los efectos de la Guerra Mundial en la economía española; el intervencionismoestatal de la Dictadura; la transición al régimen demográfico moderno; los movimientos migratorios; el trasvase de población de la agricultura a la industria.

1. Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo político de los primeros gobiernos, especificando sus actuaciones más importantes.

2. Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema político de la Restauración, identificando los factores internos y los externos.

3. Explicar la dictadura de Primo de Rivera como solución autoritaria a la crisis del sistema, describiendo sus características, etapas y actuaciones.

4. Explicar la evolución económica y demográfica en el primer tercio del siglo XX, relacionándola con la situación heredada del siglo XIX.

1.1. Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.


1.3. Elabora un esquemaconlos factores internosy externos de la quiebradelsistemapolítico delaRestauración.

2.1. Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas.

2.2. Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial yla RevoluciónRusaenEspaña.

2.3. Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervenciónde Españaen Marruecosentre 1904 y 1927.

2.4. Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones yconsecuencias.

3.1. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contó inicialmente.

3.2. Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directoriomilitar al Directoriocivilysufinal.

3.3. Explica las causas de lacaída de la monarquía. 4.1. Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre

la economía española. 4.2. Describe la política económica de la Dictadura de Primo

de Rivera. 4.3. Explica los factores de la evolución demográfica de

España en el primertercio del siglo XX.

Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931-1939)

El bienio reformista: la Constitución de 1931; la política de reformas; el Estatuto de Cataluña; las fuerzas de oposición a la República.

El bienio radical-cedista: la política restauradora y la radicalización popular; la revolución de Asturias.

El Frente Popular: las primeras actuaciones del gobierno; la preparación del golpe militar.

La Guerra Civil: la sublevación y el desarrollo de la guerra; la dimensión internacional del conflicto; la evolución de las dos zonas; las consecuencias de la guerra.

La Edad de Plata de la cultura española: de la generación del 98 a la del 36.

1. Explicar la Segunda República como solucióndemocrática al hundimientodel sistema político de la Restauración, enmarcándola en el contexto internacional de crisis económica y conflictividad social.

2. Diferenciar las diferentes etapas de la República hasta el comienzo de la Guerra Civil, especificando los principales hechos y actuacionesencadauna deellas.

3. Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias, la intervención internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas.

4. Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura española, exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras más representativas.

1.1. Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.

1.2. Diferencia las fuerzas de apoyo y oposición a la República en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.

2.1. Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República.

2.2. Especifica las características esenciales de la Constitución de 1931.

2.3. Analiza el proyecto de reforma agraria: sus razones, su desarrollo y sus efectos.

2.4. Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio anterior.

2.5. Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución de Asturias de 1934.

2.6. Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuacionestrassu triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.


3.1. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil. 3.2. Relaciona la Guerra Civil española con el contexto

internacional. 3.3. Compara la evolución política y la situación económica

de los dos bandosdurante laguerra. 3.4. Especifica los costes humanos y las consecuencias

económicasysocialesdelaguerra. 3.5. Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra,

desde el punto devistamilitar. 4.1. Busca información de interés (en libros o Internet) y

elabora una breve exposición sobre la Edad de Plata de la cultura española.




Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975)

La postguerra: grupos ideológicos y apoyos sociales del franquismo; las oscilantes relaciones con el exterior; la configuración política del nuevo Estado; la represión política; la autarquía económica.

Los años del “desarrollismo”: los Planes de Desarrollo y el crecimiento económico; las transformaciones sociales; la reafirmación política del régimen; la política exterior; la creciente oposición al franquismo.

El final del franquismo: la inestabilidad política; las dificultades exteriores; los efectos de la crisis económica internacional de 1973.

La cultura española durante el franquismo: la cultura oficial, la cultura del exilio, la cultura interior al margen del sistema.

1. Analizar las características del franquismo y su evolución en el tiempo, especificando las transformaciones políticas, económicas y sociales que se produjeron, y relacionándolas con la cambiante situación internacional.

2. Describir la diversidad cultural del periodo, distinguiendo sus diferentes manifestaciones.

1.1. Elabora un esquema con los grupos ideológicos y lo apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.

1.2. Diferencia etapas en la evolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.

1.3. Explica la organización política del Estado franquista. 1.4. Explica las relaciones exteriores, la evolución política y

la situación económica de España desde el final de la Guerra Civil hasta 1959.

1.5. Explica las relaciones exteriores, la evolución política y las transformaciones económicas y sociales de España desde 1959 hasta 1973.

1.6. Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.

1.7. Relaciona la evolución política del régimen con los cambios que se producen el contexto internacional.

1.8. Explica la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolución económica del país

1.9. Describe las transformaciones que experimenta la sociedad española durante los años del franquismo, así como sus causas.

1.10. Especificalos diferentes grupos de oposiciónpolítica al régimen franquista y comenta su evolución en el tiempo.


2.1. Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve exposición sobre la cultura del exilio durante el franquismo.

Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde 1975)

La transición a la democracia: la crisis económica mundial; las alternativas políticas al franquismo, continuismo, reforma o ruptura; el papel del rey; la Ley para la Reforma Política; las primeras elecciones democráticas.

El periodo constituyente: los Pactos de la Moncloa; las preautonomías de Cataluña y el País Vasco; la Constitución de 1978 y el Estado de lasautonomías.

Los gobiernos constitucionales: el problema del terrorismo; el fallido golpe de Estado de 1981; el ingreso en la OTAN; la plena integración en Europa.

El papel de España en el mundo actual.

1. Describir las dificultades de la transición a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis económica, explicando las medidas que permitieron la celebración de las primeras elecciones democráticas.

2. Caracterizar el nuevo modelo de Estado democrático establecido en la Constitución de 1978, especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el más amplio acuerdo social y político.

3. Analizar la evolución económica, social y política de España desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis económica iniciada en 2008, señalando las amenazas más relevantes a las que se enfrenta y los efectos de la plena integración enEuropa.

4. Resumir el papel de España en el mundo actual, especificando su posición en la Unión Europea y sus relaciones con otros ámbitos geopolíticos.

1.1. Explica las alternativas políticas que se proponíantras la muertedeFranco, yquiénesdefendíancada unadeellas.

1.2. Describe el papel desempeñado por el rey durante la transición.

1.3. Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc.

1.4. Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa.

1.5. Describe cómo se establecieron las preautonomías de Cataluñay elPaís Vasco.

2.1. Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978, y sus características esenciales.

3.1. Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la actualidad, según el partido en el poder, y señala los principales acontecimientos de cada una de ellas.

3.2. Comenta los hechos más relevantes del proceso de integración en Europa y las consecuencias para España de esta integración.

3.3. Analiza la evolución económica y social de España desde la segunda crisis del petróleo en 1979 hasta el comienzo de la crisisfinancieramundialde 2008.

3.4. Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalización democrática de España, describe la génesis y evolución de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transición democrática hasta nuestros días (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadanía amenazada, los movimientos asociativos de víctimas, la mediación en conflictos, etc.

3.5. Representa una línea del tiempo desde 1975 hasta nuestros días, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

4.1. Explica la posición y el papel de la España actual en la Unión Europea y en el mundo.



2- Orden ECD/42/2018, de 25 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2017/2018.

Historia de España. 2º Bachillerato

Matriz de especificaciones

Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711).

Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).

20% – Explica las diferencias entrelaeconomíay la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas delcambio. – Explica eldiferente nivel dedesarrollo de las áreasceltae ibérica envísperasdelaconquista romanaenrelaciónconla influencia recibidade los indoeuropeos, elreino

deTartesosyloscolonizadores feniciosygriegos. – Define elconceptoderomanizaciónydescribe los mediosempleados para llevarla acabo. – Resume las características delamonarquíavisigoda y explica porquéalcanzótantopoderlaIglesiaylanobleza. – Dibuja unmapa esquemático dela Península Ibérica y delimita en él las áreas ibérica y celta. – Representaunalíneadeltiempodesde 250 a.C. hasta 711 d.C.,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Identifica las diferencias entreuna imagen depintura cantábrica y otradepintura levantina. – Explica las causas dela invasión musulmanay desurápidaocupación dela Península. – Representa una línea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ándalus y en otra los relativos a los reinos

cristianos. – Describe laevolución política deAl Ándalus. – Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus. – Describe las grandesetapasy las causas generales queconducen al mapa político dela península Ibérica al final dela Edad Media. – Explica elorigen de las Cortesen los reinos cristianos ysus principales funciones. – Comparala organización política dela Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino de Navarra al final de la Edad Media. – Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias. – Explica elorigen ycaracterísticas delrégimenseñorial ylasociedadestamentalenelámbitocristiano.

Bloque 3. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474- 1700).

Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700- 1788).

20% – Define elconcepto de«unión dinástica» aplicado a Castilla y Aragón entiempos de los Reyes Católicos y describe lascaracterísticas delnuevo Estado. – Explica lascausas yconsecuenciasdeloshechos másrelevantesde 1492. – Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas queacarrearon. – Analiza lapolíticarespecto a América enelsiglo XVIysusconsecuenciaspara España, Europaylapoblación americana. – Representaunalínea deltiempodesde 1474 hasta 1700,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Explica los principales proyectosdereformadel Conde Duquede Olivares. – Analiza las causas delaguerrade los Treinta Años, y susconsecuencias paralamonarquía hispánica y para Europa. – Comparaycomenta las rebeliones de Cataluñay Portugalde 1640. – Explica los principalesfactores delacrisisdemográficay económica delsiglo XVII, ysusconsecuencias. – Explica lascausas dela Guerra de Sucesión Españolaylacomposiciónde los bandosenconflicto. – Representaunalínea deltiempodesde 1700 hasta 1788,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Detalla las características del nuevo ordeneuropeo surgido dela Paz de Utrecht y elpapel de España enél. – Define quéfueron los Decretosde Nueva Plantay explica su importancia enlaconfiguracióndelnuevo Estadoborbónico. – Explica lapolítica industrial delamonarquíay las medidasadoptadasrespectoalcomerciocon América. – Especifica lascausas deldespegueeconómico de Cataluña en el siglo XVIII. – Comentalasideasfundamentales delaIlustraciónydefine elconcepto dedespotismoilustrado.



Bloque de contenido Porcentaje asignado al bloque

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. La crisis del Antiguo Rég imen ( 1788 - 1833): L i b e ra l i s mo f rente a Absolutismo.

Bloque 6. La confl ictiva construcción del Estado Liberal (1833-1874).

Bloque 7. La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902).

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.

25% – Describe la GuerradelaIndependencia: suscausas, lacomposición de los bandosenconflicto y eldesarrollo de los acontecimientos. – Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812. – Detalla lasfases delconflicto entre liberalesy absolutistas duranteelreinado de Fernando VII. – Representaunalínea deltiempodesde 1788 hasta 1833,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Explica lascausas y eldesarrollo delprocesodeindependencia de las colonias americanas. – Identifica el ámbitogeográfico delcarlismo y explica su ideario yapoyossociales. – Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas. – Representaunalínea deltiempodesde 1833 hasta 1874,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Describe lascaracterísticas de los partidos políticosquesurgieron durante el reinado deIsabel II. – Resume las etapas dela evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría deedad, y explica el papel de los militares. – Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, yespecifica los objetivos deunayotra. – Especificalascaracterísticas delanuevasociedaddeclasesylacomparaconlasociedadestamentaldelAntiguo Régimen. – Comparael Estatuto Realde 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845. – Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869. – Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias políticas. – Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas. – Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876. – Resumeelorigeny evolución delcatalanismo, el nacionalismovasco y elregionalismo gallego. – Analiza las diferentes corrientes ideológicas delmovimiento obreroycampesinoespañol,asícomosuevolución durante el último cuartodelsiglo XIX. – Describe elorigen, desarrollo yrepercusionesdelaterceraguerracarlista. – Explica lapolítica españolarespecto alproblema de Cuba. – Especifica lasconsecuencias para España delacrisis del 98 enlos ámbitoseconómico, político eideológico. – Identificalosfactores dellentocrecimiento demográficoespañolenelsiglo XIX. – Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y laminería a lo largo delsiglo XIX. – Comparalarevolución industrial española conlade los paísesmás avanzadosde Europa. – Explica los objetivos delaredferroviariay las consecuencias dela Ley General de Ferrocarriles de 1855. – Compara los apoyos, argumentosyactuaciones deproteccionistas y librecambistas a lo largo delsiglo XIX. – Explica elprocesoquecondujo a la unidad monetariay a la bancamoderna.

Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931).

Bloque 10. La Segunda República. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931- 1939).

20% – Define enquéconsistió el «revisionismo político» inicial delreinadode Alfonso XIII, y las principalesmedidas adoptadas. – Representaunalínea deltiempodesde 1902 hasta 1931,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Especificalaevolucióndelasfuerzaspolíticasde oposiciónalsistema:republicanos ynacionalistas. – Explica lasrepercusiones dela Primera Guerra Mundialyla Revolución Rusaen España. – Analiza lascausas, principales hechosyconsecuencias dela intervención de Españaen Marruecosentre 1904 y 1927. – Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias. – Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final. – Explica los factores dela evolución demográfica de España en el primer tercio delsiglo XX. – Explica las causas quellevaron a la proclamación dela Segunda República y relacionasus dificultades conlacrisis económica mundial de los años 30. – Diferencia las fuerzasdeapoyoyoposición a la República ensuscomienzos, ydescribe sus razonesy principales actuaciones. – Resumelasreformas impulsadas duranteelbienioreformista delaRepública. – Especifica las características esenciales de la Constitución de 1931. – Describe lascausas, desarrolloy consecuencias dela Revolución deAsturias de 1934. – Explica las causas delaformación del Frente Popular y las actuaciones tras sutriunfo electoral, hasta el comienzo delaguerra. – Representaunalínea deltiempodesde 1931 hasta 1939,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional. – Comparalaevolución política y lasituación económica de los dosbandosdurantelaguerra. – Especificaloscostes humanosy lasconsecuencias económicasysocialesdelaguerra. – Sintetiza enunesquema las grandes fases de la guerra, desde el punto devista militar.

Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975).

Bloque 12. Normalización Democrática de España e Integración en Europa (desde 1975).

15% – Elaboraunesquemacon los grupos ideológicos y los apoyossociales delfranquismo ensuetapainicial. – Diferencia etapasenlaevolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales decada unadeellas. – Explica la organización política del Estado franquista. – Especifica las causasdelacrisis final delfranquismo desde 1973. – Relaciona laevolución política delrégimencon los cambiosqueseproducenenelcontextointernacional. – Explica la política económica delfranquismo ensusdiferentesetapasylaevolución económica delpaís. – Describelastransformaciones queexperimentalasociedad española durantelosañosdelfranquismo, asícomosuscausas. – Especifica los diferentesgruposdeoposición política alrégimenfranquista ycomentasuevolución eneltiempo. – Representaunalínea deltiempodesde 1939 hasta 1975,situando enellalos principales acontecimientos históricos. – Explica las alternativas políticas queseproponíantraslamuerte de Franco, y quiénes defendíancada unadeellas. – Describe elpapeldesempeñadoporelreydurantelatransición. – Describelas actuacionesimpulsadaspor el presidente de GobiernoAdolfo Suárezparalareformapolíticadelrégimen franquista: Leyparala Reformapolítica de 1976,

Leydeamnistía de 1977, etc. – Describe cómoseestablecieron las preautonomías de Cataluña y el País Vasco. – Explica elprocesodeelaboración yaprobación dela Constitución de 1978,ysuscaracterísticas esenciales. – Elabora unesquemacon las etapaspolíticas desde 1979 hastalaactualidad, según el partido enelpoder,yseñala los principales acontecimientos decadaunadeellas. – Comenta los hechosmásrelevantesdelprocesodeintegración en Europay lasconsecuencias para Españadeestaintegración. – Analiza la evolución económica ysocial de España desdelasegundacrisis delpetróleo en 1979 hasta el comienzo delacrisis financiera mundial de 2008. – Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalización democrática de España, describe la génesis y evolución de las diferentes organizaciones terroristas

que han actuado desde la transición democrática hasta nuestros días (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadanía amenazada, los movimientos asociativos de víctimas, la mediación en conflictos, etc.



3- DECRETO FORAL 25/2015, de 22 de abril, del Gobierno de Navarra, por el que se establece el currículo de las enseñanzas del Bachillerato en la Comunidad Foral de Navarra.

Historia de España

El estudio de la Historia de España es esencial para el conocimiento y comprensión no solo de nuestro pasado, sino también de nuestro mundo actual. No menos importante es su carácter formativo, ya que desarrolla capacidades y técnicas intelectuales propias del pensamiento abstracto y formal tales como la observación, el análisis, la interpretación, la capacidad de comprensión y el sentido crítico. Por otra parte, la Historia contribuye decisivamente a la formación de ciudadanos responsables, conscientes de sus derechos y obligaciones, así como de la herencia recibida y de su compromiso con las generaciones futuras.

La Historia de España de segundo curso de Bachillerato pretende ofrecer una visión de conjunto de los procesos históricos fundamentales de los

territorios que configuran el actual Estado español, sin olvidar por ello su pluralidad interna y su pertenencia a otros ámbitos más amplios, como el europeo y el iberoamericano. En este sentido, la materia contempla, en el análisis de los procesos históricos, tanto los aspectos compartidos como los diferenciales.

Concebida como materia común para todas las modalidades de Bachillerato, ofrece al estudiante que llega a la vida adulta la posibilidad de

conocer la historia de su país de manera continua y sistemática. En la distribución cronológica de los contenidos se otorga una mayor importancia al conocimiento de la historia contemporánea, sin renunciar por ello a los referidos a las etapas anteriores, pues en gran medida la pluralidad de la España actual solo es comprensible si nos remontamos a procesos y hechos que tienen su origen en un pasado remoto. De este modo, se dedica un primer bloque a los comienzos de nuestra historia, desde los primeros humanos a la monarquía visigoda; el segundo se refiere a la Edad Media, desde la conquista musulmana de la península; los dos siguientes estudian la Edad Moderna, hasta las vísperas de la Revolución Francesa; y los ocho restantes, la Edad Contemporánea.

A través del estudio de la Historia de España, los estudiantes deberán adquirir determinados valores y hábitos de comportamiento, como la

actitud crítica hacia las fuentes, el reconocimiento de la diversidad de España, o la valoración del patrimonio cultural e histórico recibido. Así mismo, tal estudio deberá contribuir a fomentar una especial sensibilidad hacia los problemas del presente, que anime a adoptar una actitud responsable y solidaria con la defensa de la libertad, los derechos humanos y los valores democráticos. Los contenidos de la Historia de Navarra se incluyen en el contexto de la Historia de España y se estudian de forma especial los que se derivan de su condición de reino y de la pervivencia de las antiguas leyes e instituciones forales.

HISTORIA DE ESPAÑA

2.º Bachillerato

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

BLOQUE 0.–CÓMO SE ESCRIBE LA HISTORIA. CRITERIOS COMUNES

El método histórico: respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas.

1. Localizar fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas) en bibliotecas, Internet, etc. y extraer información relevante a lo tratado, valorando críticamente su fiabilidad.

2. Elaborar mapas y líneas de tiempo, localizando las fuentes adecuadas, utilizando los datos proporcionados o sirviéndose de los conocimientos ya adquiridos.

3. Comentar e interpretar primarias (históricas) y secundarias (historiográficas), relacionando su información con los conocimientos previos.

4. Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador, aparte de su fiabilidad.

1.1. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artística de un personaje históricamente relevante, hecho o proceso histórico y elabora una breve exposición.

2.1. Representa una línea del tiempo situando en una fila los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos históricos.

3.1. Responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes históricas e his- toriográficas,

4.1. Distingue el carácter de las fuentes históricas no sólo como información, sino como prueba para responder las preguntas que se plantean los historiadores.



BLOQUE 1.–LA PENÍNSULA IBÉRICA DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DESAPARICIÓN DE LA MONARQUÍA VISIGODA (711) La prehistoria: la evolución del Paleolítico al Neo-

lítico en España y Navarra; la pintura cantábrica y la levantina. La importancia de la metalurgia.

La configuración de las áreas celta e ibérica: Tarte- sos, indoeuropeos y colonizadores orientales.

Hispania romana: conquista y romanización de la península; el legado cultural romano. Los vascones y la romanización.

La monarquía visigoda: ruralización de la econo- mía; el poder de la Iglesia y la nobleza.

1. Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de la península Ibérica y de Navarra desde la prehistoria hasta la desaparición de la monarquía visigoda, identificando sus causas y consecuencias.

1.1. Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio.

1.2. Describe los avances en el conocimiento de las técnicas metalúrgicas y explica sus repercusiones.

1.3. Resume las características principales del reino de Tartesos y cita las fuentes históricas para su conocimiento.

1.4. Explica el diferente nivel de desarrollo de las áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista romana en relación con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.

1.5. Localiza en un mapa el territorio de los vascones y sus pueblos vecinos. Realiza un comentario sobre sus orígenes, asentamientos, peculiaridades y relaciones con los romanos.

1.6. Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo.

1.7. Compara el ritmo y grado de romanización de los diferentes territorios peninsulares.

1.8. Resume las características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzó tanto poder la Iglesia y la nobleza.

1.9. Localiza en un mapa de Navarra las principales ciudades romanas y comenta las características de los restos encontrados en Pompaelo, Andelos y la villa de Arellano.

1.10. Localiza y describe los asentamientos de los visigodos en Navarra. 1.11. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre pervivencias

culturales y artísticas del legado romano en la España actual, y elabora una breve exposición.

1.12. Dibuja un mapa esquemático de la península Ibérica y delimita en él las áreas ibérica y celta.

1.13. Representa una línea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

1.14. Partiendo de fuentes historiográficas, responde a cuestiones o situaciones.

1.15. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina.

BLOQUE 2.–LA EDAD MEDIA: TRES CULTURAS Y UN MAPA POLÍTICO EN CONSTANTE CAMBIO (711-1474) Al Ándalus: la conquista musulmana de la penín-

sula; evolución política de Al Ándalus; revitalización económica yurbana; estructura social; religión, cultura y arte. El dominio musulmán en Navarra.

Los reinos cristianos hasta del siglo XIII: evolución política; el proceso de reconquista y repoblación; del estancamiento a la expansión económica; el régimen señorial y la sociedad estamental; el nacimiento de las Cortes; el Camino de Santiago; una cultura plural, cristianos, musulmanes y judíos; las manifestaciones artísticas. Del reino de Pamplona all Reino de Navarra.

Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV): crisis agraria y demográfica; las tensiones sociales; la diferente evolución y organización política de las Coronas de Castilla, Aragón y Navarra.

1. Explicar la evolución de los territorios musulmanes en la península y en Navarra, describiendo sus etapas políticas, así como los cambios económicos, sociales y culturales que introdujeron.

2. Explicar la evolución y configuración política de los reinos cristianos, relacionándola con el proceso de reconquista y el concepto patrimonial de la monarquía; el reino de Pamplona y de Navarra.

3. Diferenciar las tres grandes fases de la evolución económica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media (estancamiento, expansión y crisis), señalando sus factores y características.

4. Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las características de la sociedad estamental.

5. Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judíos, especificando sus colaboraciones e influencias mutuas.

1.1. Explica las causas de la invasión musulmana y de su rápida ocupación de la península.

1.2. Representa una línea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ándalus y en otra los relativos a los reinos cristianos.

1.3. Describe la evolución política de Al Ándalus. 1.4. Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por

los musulmanes en Al Ándalus. 1.5. Describe la ocupación musulmana en territorio navarro y las incursiones

francas. Relata el contenido de la Chanson de Roland y su significado. 2.1. Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al

mapa político de la península Ibérica al final de la Edad Media. 2.2. Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales

funciones. 2.3. Explica los orígenes del reino de Pamplona. Representa en dos mapas

los territorios del reino en tiempo de Sancho Garcés I y a la muerte de Sancho el Mayor, los compara y realiza un comentario de este período histórico (división y crisis, unión con Aragón).


2.4. Explica la transformación del reino de Pamplona al reino de Navarra y su consolidación durante el reinado de Sancho VII el Fuerte.

2.5. Describe a las dinastías francesas y conoce la política de Carlos III el Noble.

2.6. Comenta la crisis del siglo XV y la guerra civil en el reino de Navarra.. 2.7. Representa en un mapa los territorios que alguna vez en la historia han

pertenecido al reino de Pamplona y de Navarra, y lo comenta. 2.8. Compara la organización política de la Corona de Castilla, la Corona de

Aragón y el Reino de Navarra al final de la Edad Media. 2.9. Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repo-

blación, así como sus causas y consecuencias. 3.1. Describe las grandes fases de la evolución económica de los territorios

cristianos durante la Edad Media. 4.1. Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad

estamental en el ámbito cristiano. 5.1. Describe la labor de los centros de traducción. 5.2. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre la importancia

cultural y artística del Camino de Santiago y elabora una breve exposición. 5.3. Describe la leyenda del origen del escudo de Navarra. 5.4. Explica el origen y singularidad de los Fueros de Navarra y comenta las

diferencias con las leyes de otros reinos.



BLOQUE 3.–LA FORMACIÓN DE LA MONARQUÍA HISPÁNICA Y SU EXPANSIÓN MUNDIAL (1474-1700) Los Reyes Católicos: la unión dinástica de Castilla

y Aragón; la reorganización del Estado; la política religiosa; la conquista de Granada; el descubrimiento de América; las relaciones con Portugal; la incorporación de Navarra; La Baja Navarra.

El auge del Imperio en el siglo XVI: los dominios de Carlos I y los de Felipe II, el modelo político de los Austrias; los conflictos internos; los conflictos religiosos en el seno del Imperio; los conflictos exteriores; la exploración y colonización de América y el Pacífico; la política económica respecto a América, la revolución de los precios y el coste del Imperio.

Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII: los validos; la expulsión de los moriscos; los proyectos de reforma de Olivares; la guerra de los Treinta Años y la pérdida de la hegemonía en Europa en favor de Francia; las rebeliones de Cataluña y Portugal en 1640; Carlos II y el problema sucesorio; la crisis demográfica y económica.

El Siglo de Oro español: del Humanismo a la Con- trarreforma; Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte.

1. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que abren el camino a la modernidad. Entender el proceso de incorporación de Navarra a Castilla y la pervivencia del reino en territorio francés.

2. Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispánica durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II.

3. Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía hispánica en el siglo XVII, relacionando los problemas internos, la política exterior y la crisis económica y demográfica.

4. Reconocer las grandes aportaciones culturales y artísticas del Siglo de Oro español, extrayendo información deinterés en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.).

1.1. Define el concepto de“unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado.

1.2. Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de 1492.

1.3. Analiza las relaciones de los Reyes Católicos con Portugal y los objetivos que perseguían.

1.4. Explica la incorporación del reino de Navarra a Castilla y las condiciones de la anexión. Conoce las diferentes interpretaciones históricas.

1.5. Establece una tabla comparativa sobre la evolución del reino de Navarra en la monarquía hispánica y del reino de la Navarra francesa o Baja Navarra, a partir de 1512.

2.1. Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon.

2.2. Explica la expansión colonial en América y el Pacífi durante el siglo XVI. 2.3. Analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias

para España, Europa y la población americana. 2.4. Representa una línea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella

los principales acontecimientos históricos. 3.1. Describe la práctica del valimiento y sus efectos en la crisis de la mo-

narquía. 3.2. Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Oli-

vares. 3.3. Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecuencias

para la monarquía hispánica y para Europa. 3.4. Compara y comenta las rebeliones de Cataluña y Portugal de 1640. 3.5. Explica los principales factores de la crisis demográfica y económica del

siglo XVII, y sus consecuencias. 4.1. Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve

exposición sobre lossiguientes pintores del Siglo de Oro español: El Greco, Ribera, Zurbarán, Velázquez y Murillo; y de los principales autores de la literatura.

BLOQUE 4.–ESPAÑA EN LA ÓRBITA FRANCESA: EL REFORMISMO DE LOS PRIMEROS BORBONES (1700-1788) Cambio dinástico y Guerra de Sucesión: una

contienda civil y europea; la Paz de Utrecht y el nuevo equilibrio europeo; los Pactos de Familia con Francia.

Las reformas institucionales: el nuevo modelo de Estado; la administración en América; la Hacienda Real; las relaciones Iglesia-Estado.

La economía y la política económica: la recupera- ción demográfica; los problemas de la agricultura, la industria y el comercio; la liberalización del comercio con América; el despegue económico de Cataluña.

LaIlustración enEspaña:proyectistas,novadorese ilustrados; el despotismo ilustrado; el nuevo concepto de educación; las Sociedades Económicas de Amigos del País; la prensa periódica.

El sistema foral navarro en la monarquía española de los Borbones.

1. Analizar la Guerra de Sucesión española como contienda civil y europea, explicando sus consecuencias para la política exterior española y el nuevo orden internacional.

2. Describir las características del nuevo modelo de Es- tado, especificando el alcance de las reformas promovidas por los primeros monarcas de la dinastía borbónica. El caso del reino de Navarra.

3. Comentar la situación inicial de los diferentes sectores económicos, detallando los cambios introducidos y los objetivos de la nueva política económica.

4. Explicar el despegue económico de Cataluña, compa- rándolo con la evolución económica del resto de España.

5. Exponer los conceptos fundamentales del pensamiento ilustrado, identificando sus cauces de difusión.

1.1. Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composición de los bandos en conflicto.


1.2. Detalla las características del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de España en él.

2.1. Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico.

2.2. Elabora un esquema comparativo del modelo político de los Austrias y el de los Borbones.

2.3. Explica la inclusión del reino de Navarra en el reino de España durante la época de los Borbones.

2.4. Explica las medidas que adoptaron o proyectaron los primeros Borbones para sanear la Hacienda Real.

2.5. Describe las relaciones Iglesia-Estado y las causas de la expulsión de los jesuitas.

3.1. Compara la evolución demográfica del siglo XVIII con la de la centuria anterior.

3.2. Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector.

3.3. Explica la política industrial de la monarquía y las medidas adoptadas respecto al comercio con América.

4.1. Especifi las causas del despegue económico de Cataluña en el siglo XVIII. 5.1. Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto

de despotismo ilustrado. 5.2. Razona laimportancia delas Sociedades Económicas del Amigosdel País

y de la prensa periódica en la difusión de los valores de la Ilustración.



BLOQUE 5.–LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉgIMEN (1788-1833): LIBERALISMO FRENTE A ABSOLUTISMO

El impacto de la Revolución Francesa: las relaciones entre España y Francia; la Guerra de la Inde- pendencia; el primer intento de revolución liberal, las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.

El reinado de Fernando VII: la restauración del absolutismo; el Trienio liberal; la reacción absolutista.

La emancipación de la América española: el protagonismo criollo; las fases del proceso; las repercusiones para España.

La obra de Goya como testimonio de la época.

1. Analizar las relaciones entre España y Francia desde la Revolución Francesa hasta la Guerra de la Independencia, especificando en cada fase los principales acontecimientos y sus repercusiones para España.

2. Comentar la labor legisladora de las Cortes de Cádiz, relacionándola con el ideario del liberalismo.

3. Describir las fases del reinado de Fernando VII, explicando los principales hechos de cada una de ellas.

4. Explicar el proceso de independencia de las colonias americanas, diferenciando sus causas y fases, así como las repercusiones económicas para España.

5. Relacionar las pinturas y grabados de Goya con los acontecimientos de este periodo, identificando en ellas el reflejo de la situación y los acontecimientos contemporá- neos.

1.1. Resume los cambios que experimentan las relaciones entre España y Francia desde la revolución Francesa hasta el comienzo de la Guerra de Independencia.

1.2. Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.

2.1. Compara las Cortes de Cádiz con las cortes estamentales del Antiguo Régimen.

2.2. Comenta las características esenciales de las Constitución de 1812. 3.1. Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el

reinado de Fernando VII. 3.2. Define el carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba

inicialmente. 3.3. Representa una línea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella

los principales acontecimientos históricos. 3.4. Representa en un esquema las diferencias, en cuanto a sistema político y

estructura social, entre el Antiguo Régimen y el régimen liberal burgués. 4.1. Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las

colonias americanas. 4.2. Especificalasrepercusiones económicas paraEspaña delaindependencia

de las colonias americanas. 5.1. Busca información de interés (en libros o Internet) sobre Goya y elabora

una breve exposición sobre su visión de la guerra.


BLOQUE 6.–LA CONFLICTIVA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1874) El carlismo como último bastión absolutista: ideario

y apoyos sociales; las dos primeras guerras carlistas. El carlismo en Navarra.

El triunfo y consolidación del liberalismo en el reinado de Isabel II: los primeros partidos políticos; el protagonismo político de los militares; el proceso constitucional; la legislación económica de signo liberal; la nueva sociedad de clases. Navarra: la Ley Paccionada de 1841 y los contrafueros.

El Sexenio Democrático: la revolución de 1868 y la caída de la monarquía isabelina; la búsqueda de alternativas políticas, la monarquía de Amadeo I, la Primera República; la guerra de Cuba, la tercera guerra carlista, la insurrección cantonal.

Los inicios del movimiento obrero español: las condiciones de vida de obreros y campesinos; la Aso- ciación Internacional de Trabajadores y el surgimiento de las corrientes anarquista y socialista.

1. Describir el fenómeno del carlismo como resistencia absolutista frente a la revolución liberal, analizando sus componentes ideológicos, sus bases sociales, su evolución en el tiempo y sus consecuencias. El carlismo en Navarra.

2. Analizar la transición definitiva del Antiguo Régimen al régimen liberal burgués durante el reinado de Isabel II, explicando el protagonismo de los militares y especificando los cambios políticos, económicos y sociales.

3. Explicar el proceso constitucional durante el reinado de Isabel II, relacionándolo con las diferentes corrientes ideológicas dentro del liberalismo y su lucha por el poder.

4. Explicar el Sexenio Democrático como periodo de búsqueda de alternativas democráticas a la monarquía isabelina, especificando los grandes conflictos internos y externos que desestabilizaron al país.

5. Describir las condiciones de vida de las clases trabajadores y los inicios del movimiento obrero en España, relacionándolo con el desarrollo de movimiento obrero internacional.

1.1. Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.

1.2. Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.


1.4. Explica la participación de Navarra en las guerras carlistas: fases, ideario, composición social y principales personajes.

2.1. Describe las características de los partidos políticos que surgieron durante el reinado de Isabel II.

2.2. Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.

2.3. Explica las medidas de liberalización del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II.

2.4. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.

2.5. Especifica las características de la nueva sociedad de clases y compárala con la sociedad estamental del Antiguo Régimen.

2.6. Explica el significado y contenido de la Ley Paccionada de 1841; define el término ‘contrafuero’ y lo relaciona con el episodio de la Gamazada. Describe los elementos simbólicos de la Estatua de los Fueros de Pamplona e interpreta sus inscripciones.

3.1. Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845. 4.1. Explica las etapas políticas del Sexenio Democrático. 4.2. Describe las características esenciales de la Constitución democrática

de 1869. 4.3. Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias

políticas. 5.1. Relaciona la evolución del movimiento obrero español durante el Sexenio

Democrático con la del movimiento obrero internacional.

BLOQUE 7.–LA RESTAURACIÓN BORBÓNICA: IMPLANTACIÓN Y AFIANZAMIENTO DE UN NUEVO SISTEMA POLÍTICO (1874-1902) Teoría y realidad del sistema canovista: la inspi-

ración en el modelo inglés, la Constitución de 1876 y el bipartidismo; el turno de partidos, el caciquismo y el fraude electoral.

Laoposición al sistema: catalanismo, nacionalismo vasco, regionalismo gallego y movimiento obrero. Las opciones políticas en Navarra.

Los éxitos políticos: estabilidad y consolidación del poder civil; la liquidación del problema carlista; la solución temporal del problema de Cuba.

La pérdida de las últimas colonias y la crisis del 98: la guerra de Cuba y con Estados Unidos; el Tratado de París; el regeneracionismo.

1. Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real.

2. Analizar los movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución durante el periodo estudiado; el caso de Navarra.

3. Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina, infiriendo sus repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político.

4. Explicar el desastre colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias.

1.1. Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.

1.2. Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876. 1.3. Describe el funcionamiento real del sistema político de la Restauración. 1.4. Representa una línea del tiempo desde 1874 hasta 1902, situando en ella

los principales acontecimientos históricos. 2.1. Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y

el regionalismo gallego. 2.2. Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y cam-

pesino español, así como su evolución durante el último cuarto del siglo XIX. 2.3. Hace un cuadro comparativo con los principios ideológicos de las distintas

posiciones políticas en Navarra durante el último cuarto del siglo XIX y principios del XX.

3.1. Compara el papel político de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX.

3.2. Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.

4.1. Explica la política española respecto al problema de Cuba. 4.2. Señala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las conse-

cuencias territoriales del Tratado de París. 4.3. Especifica lasconsecuencias para España dela crisis del 98 enlosámbitos

económico, político e ideológico.



BLOQUE 8.–PERVIVENCIAS Y TRANSFORMACIONES ECONÓMICAS EN EL SIGLO XIX: UN DESARROLLO INSUFICIENTE

Un lento crecimiento de la población: alta mortalidad; pervivencia de un régimen demográfico antiguo; la excepción de Cataluña.

Una agricultura protegida y estancada: los efectos de las desamortizaciones; los bajos rendimientos.

Una deficiente industrialización: la industria textil catalana, la siderurgia y la minería.

Las dificultades de los transportes: los condicionamientos geográficos; la red de ferrocarriles.

El comercio: proteccionismo frente a librecambismo.

Las finanzas: la peseta como unidad monetaria; el desarrollo de la banca moderna; los problemas de la Hacienda; las inversiones extranjeras.

El estancamiento económico de Navarra.

1. Explicar la evolución demográfica de España a lo largo del siglo XIX, comparando el crecimiento de la población española en su conjunto con el de Cataluña y el de los países más avanzados de Europa.

2. Analizar los diferentes sectores económicos, especificando la situación heredada, las transformaciones de signo liberal, y las consecuencias que se derivan de ellas. El caso de Navarra.

1.1. Identifica los factores del lento crecimiento demográfico español en el siglo XIX.

1.2. Compara laevolución demográfica de Cataluña con la del resto de España en el siglo XIX.

2.1. Explica los efectos económicos de las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz.

2.2. Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura española del siglo XIX.

2.3. Explica las causas del estancamiento económico de Navarra en el siglo XIX. 2.4. Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la

minería a lo largo del siglo XIX. 2.5. Compara la revolución industrial española con la de los países más

avanzados de Europa. 2.6. Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los

condicionamientos geográficos. 2.7. Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley

General de Ferrocarriles de 1855. 2.8. Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y

librecambistas a lo largo del siglo XIX. 2.9. Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca

moderna. 2.10. Explica la reforma Mon-Santillán de la Hacienda pública y sus efectos. 2.11. Especifica cómo las inversiones en España de Francia e Inglaterra

afectaron al modelo de desarrollo económico español durante el siglo XIX.

BLOQUE 9.–LA CRISIS DEL SISTEMA DE LA RESTAURACIÓN Y LA CAÍDA DE LA MONARQUÍA (1902-1931) Los intentos de modernización del sistema: el

revisionismo político de los primeros gobiernos de Alfonso XIII; la oposición de republicanos y nacionalistas catalanes, vascos, gallegos y andaluces.

El impacto de los acontecimientos exteriores: la intervenciónenMarruecos; laPrimera GuerraMundial; la Revolución Rusa.

La creciente agitación social: la Semana Trágica de Barcelona; la crisis general de 1917; el “trienio bolchevique” en Andalucía.

La dictadura de Primo de Rivera: Directorio militar y Directorio civil; el final de la guerra de Marruecos; la caída de la dictadura; el hundimiento de la monarquía. El sistema foral navarro.

Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del siglo: los efectos de la Guerra Mundial enlaeconomía española; el intervencionismo estatal de la Dictadura; la transición al régimen demo- gráfico moderno; los movimientos migratorios; el trasvase de población de la agricultura a la industria.

1. Relacionar el regeneracionismo surgido de la crisis del 98 con el revisionismo político de los primeros gobiernos, especificando sus actuaciones más importantes.

2. Analizar las causas que provocaron la quiebra del sistema político dela Restauración, identificando los factores internos y los externos.

3. Explicar la dictadura de Primo de Rivera como solución autoritaria a la crisis del sistema, describiendo sus carac- terísticas, etapas y actuaciones. Comprender la situación especial del régimen foral de Navarra.

4. Explicar la evolución económica y demográfica en el primer tercio del siglo XX, relacionándola con la situación heredada del siglo XIX.

1.1. Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.


1.3. Elabora un esquema con los factores internos y externos de la quiebra del sistema político de la Restauración.

2.1. Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas.

2.2. Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa en España.

2.3. Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927.

2.4. Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.

3.1. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con que contó inicialmente.

3.2. Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Direc- torio militar al Directorio civil y su final.

3.3. Explica el comportamiento de la dictadura respecto a la Ley Paccionada de 1841.

3.4. Explica las causas de la caída de la monarquía.

4.1. Analiza los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la economía española.

4.2. Describe la política económica de la Dictadura de Primo de Rivera. 4.3. Explica los factores de la evolución demográfica de España en el primer

tercio del siglo XX.

BLOQUE 10.–LA SEGUNDA REPÚBLICA. LA GUERRA CIVIL EN UN CONTEXTO DE CRISIS INTERNACIONAL (1931-1939) El bienio reformista: la Constitución de 1931; la

política de reformas; el Estatuto de Cataluña; las fuerzas de oposición a la República.

El bienio radical-cedista: la política restauradora y la radicalización popular; la revolución de Asturias.

El Frente Popular: las primeras actuaciones del gobierno; la preparación del golpe militar.

La Guerra Civil: la sublevación y el desarrollo de la guerra; la dimensión internacional del conflicto; la evolución de las dos zonas; las consecuencias de la guerra. La participación de Navarra.

La Edad de Plata de la cultura española: de la generación del 98 a la del 36.

1. Explicar la Segunda República como solución demo- crática al hundimiento del sistema político de la Restaura- ción, enmarcándola en el contexto internacional de crisis económica y conflictividad social.

2. Diferenciar las diferentes etapas de la República hasta el comienzo de la Guerra Civil, especificando los principales hechos y actuaciones en cada una de ellas.

3. Analizar la Guerra Civil, identificando sus causas y consecuencias, la intervención internacional y el curso de los acontecimientos en las dos zonas.

4. Valorar la importancia de la Edad de Plata de la cultura española, exponiendo las aportaciones de las generaciones y figuras más representativas.

1.1. Explica las causas que llevaron alaproclamación dela Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.

1.2. Diferencia las fuerzas de apoyo y oposición a la República en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.

2.1. Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República.

2.2. Especifica las características esenciales de la Constitución de 1931. 2.3. Analiza el proyecto de reforma agraria: sus razones, su desarrollo y

sus efectos. 2.4. Compara las actuaciones del bienio radical-cedista con las del bienio

anterior. 2.5. Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolución de

Asturias de 1934. 2.6. Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones

tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra. 2.7. Representa una línea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella

los principales acontecimientos históricos. 3.1. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil. 3.2. Realiza una línea del tiempo con los sucesos ocurridos en Navarra durante

la Segunda República y la Guerra Civil y comenta las diferentes fuerzas políticas que se desarrollan y su distribución regional.

3.3. Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional. 3.4. Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos

durante la guerra. 3.5. Especifica loscostes humanosylas consecuencias económicas y sociales

de la guerra civil y en particular en Navarra. 3.6. Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto

de vista militar. 4.1. Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve

exposición sobre la Edad de Plata de la cultura española.



BLOQUE 11.–LA DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975) La postguerra: grupos ideológicos y apoyos so-

ciales del franquismo; las oscilantes relaciones con el exterior; la configuración política del nuevo Estado; la represión política; la autarquía económica.

Los años del “desarrollismo”: los Planes de Desa- rrolloyel crecimiento económico;lastransformaciones sociales;lareafirmación política delrégimen; lapolítica exterior; la creciente oposición al franquismo. Los partidos de la oposición en Navarra.

El final del franquismo: la inestabilidad política; las dificultades exteriores; los efectos de la crisis económica internacional de 1973.

La cultura española durante el franquismo: la cultura oficial, la cultura del exilio, la cultura interior al margen del sistema.

El régimen foral y la dictadura de Franco.

1. Analizar las características del franquismo y su evo- lución en el tiempo, especificando las transformaciones políticas, económicas y sociales que se produjeron, y rela- cionándolas con la cambiante situación internacional.

2. Describir la diversidad cultural del periodo, distinguiendo sus diferentes manifestaciones.

1.1. Elabora un esquema con los grupos ideológicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.

1.2. Diferencia etapas en la evolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.

1.3. Explica la organización política del Estado franquista. 1.4. Explica las relaciones exteriores, la evolución política y la situación eco-

nómica de España desde el final de la Guerra Civil hasta 1959. 1.5. Explica las relaciones exteriores, la evolución política y las transformacio-

nes económicas y sociales de España desde 1959 hasta 1973. 1.6. Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973. 1.7. Relaciona la evolución política del régimen con los cambios que se

producen el contexto internacional. 1.8. Explica la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y

la evolución económica del país. 1.9. Describe las transformaciones que experimenta la sociedad española

durante los años del franquismo, así como sus causas. 1.10. Especifica losdiferentes gruposdeoposición políticaal régimen franquista

y comenta su evolución en el tiempo. 1.11. Representa una línea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en

ella los principales acontecimientos históricos. 1.12. Elabora un esquema con las principales fuerzas de la oposición a la

dictadura en Navarra y su ideología. 1.13. Explica las causas del reconocimiento del régimen foral de Navarra

durante el régimen franquista. 2.1. Busca información de interés (en libros o Internet) y elabora una breve

exposición sobre la cultura del exilio durante el franquismo y sus principales exponentes.

BLOQUE 12.–NORMALIZACIÓN DEMOCRÁTICA DE ESPAÑA E INTEGRACIÓN EN EUROPA (DESDE 1975) La transición a la democracia: la crisis económica

mundial; las alternativas políticas al franquismo, continuismo, reforma o ruptura; el papel del rey; la Ley para la Reforma Política; las primeras elecciones democráticas. El caso de Navarra: la Ley de Amejo- ramiento del Fuero de 1982

El periodo constituyente: los Pactos de la Moncloa; las preautonomías de Cataluña y el País Vasco; la Constitución de 1978 y el Estado de las autono- mías.

Los gobiernos constitucionales: el problema del terrorismo; el fallido golpe de Estado de 1981; el ingreso en la OTAN; la plena integración en Europa.

El papel de España en el mundo actual. La Comunidad Foral de Navarra y el Estado es-

pañol. Las instituciones navarras.

1. Describir las dificultades de la transición a la democracia desde el franquismo en un contexto de crisis económica, explicando las medidas que permitieron la celebración delas primeras elecciones democráticas. Comprender el significado de la Ley Orgánica de Reintegración y Amejoramiento del Régimen Foral de Navarra de 1982 (LORAFNA).

2. Caracterizar el nuevo modelo de Estado democrático establecido en la Constitución de 1978, especificando las actuaciones previas encaminadas a alcanzar el más amplio acuerdo social y político.

3. Analizar la evolución económica, social y política de España desde el primer gobierno constitucional de 1979 hasta la aguda crisis económica iniciada en 2008, señalando los efectos de la plena integración en Europa.

4. Resumir el papel de España en el mundo actual, especificando su posición en la Unión Europea y sus relaciones con otros ámbitos geopolíticos.

1.1. Explica las alternativas políticas que se proponían tras lamuerte de Franco, y quiénes defendían cada una de ellas.

1.2. Describe el papel desempeñado por el rey durante la transición. 1.3. Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo

Suárez para la reforma política del régimen franquista: Leypara la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc.

1.4. Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa. 1.5. Describe cómo se establecieron las preautonomías de Cataluña y el

País Vasco. 1.6. Explica el contenido y significado de la Ley Orgánica de Reintegración

y Amejoramiento de 1982. 2.1. Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de

1978, y sus características esenciales. 3.1. Elabora un esquema con las etapas políticas desde 1979 hasta la ac-

tualidad, según el partido en el poder, y señala los principales acontecimientos de cada una de ellas.

3.2. Comenta los hechos más relevantes del proceso de integración en Europa y las consecuencias para España de esta integración.

3.3. Analiza la evolución económica y social de España desde la segunda crisis del petróleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.

3.4. Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalización democrática de España, describe la génesis y evolución de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transición democrática hasta nuestros días (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadanía amenazada, los movimientos asociativos de víctimas, la mediación en conflictos, etc.

3.5. Representa una línea del tiempo desde 1975 hasta nuestros días, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

3.6. Explica la peculiaridad de la Comunidad Foral de Navarra en el estado español, las características de las instituciones forales yel nombre de las personas que las dirigen en la actualidad.

3.7. Nombra y define la ideología de los partidos políticos con representación en las instituciones navarras. Comenta un gráfico sobre los resultados de las últimas elecciones en Navarra.

4.1. Explica la posición y el papel de la España actual en la Unión Europea y en el mundo.



4 25/2015 FORU DEKRETUA, apirilaren 22koa, Nafarroako Foru Komunitatean Batxilergoko irakaskuntzen

curriculuma ezartzen dueña

Espainiako Historia

Espainiako Historiaren ikaskuntza funtsezkoa da gure iragana ez ezik gure oraina ere ezagutzeko eta ulertzeko. Hori bezain garrantzitsua da haren izaera hezitzailea, pentsamendu abstraktuak berezko dituen gaitasun eta teknika intelektual eta formalak garatzen dituelako, hala nola behaketa, analisia, interpretazioa, ulertzeko gaitasuna eta sen kritikoa. Beste alde batetik, Historiak bere lana egiten du, modu erabakigarrian, herritar arduratsuak hezten, ohartzen direnak beren eskubide eta beteharrez, jasotako ondareaz eta etorkizuneko belaunaldiekin duten konpromisoaz.

Batxilergoko bigarren mailako Espainiako Historiaren bidez, Espainiako gaur egungo Estatua osatzen duten lurraldeen oinarrizko prozesu histori-

koen ikuspegi orokorra eman nahi da, hargatik ere ahantzi gabe haren barne aniztasuna eta beste eremu zabalago batzuen barnean sarturik dagoela (Europa, esparru iberoamerikarra). Alde horretatik, prozesu historikoen analisian, irakasgaiak jasotzen ditu bai alderdi partekatuak bai bereizgarriak.

Batxilergo mota guztietarako irakasgai komuna izateko sortua denez, heldutasunera ailegatzen ari den ikasleari eskaintzen dio bere herrialdeko historia modu jarraituan etasistematikoan ezagutzeko aukera. Edukien banaketakronologikoan, garrantzihandiagoa ematen zaio historia garaikidearen ezagutzari, hala ere uko egin gabe lehenagoko etapei, izan ere, neurri handi batean, egungo Espainiaren aniztasuna abiapuntua aspaldi handian duten prozesu eta gertaeretara jorik baizik ez zaigu ulergarri egiten. Gisa hartara, lehen multzoak gure historiaren hastapenak jorratzen ditu, lehen gizakiengandik hasi eta monarkia bisigodoraino; bigarrena, berriz, Erdi Aroari dagokio, penintsularen konkista musulmanetik hasita; hurrengo bietan

Aro Modernoa ikasten da, Frantziako Iraultzaren bezperetaraino; eta gainerako zortzietan, azkenik, Aro Garaikidea.

Espainiako Historiaren ikaskuntzaren bidez, ikasleak halako balio eta portaera ohitura batzuk hartu beharko dituzte, hala nola jarrera kritikoa

iturrien aldera, Espainiako dibertsitatearen aitorpena, edo jasotako kultur eta historia ondarearen balorazioa. Orobat, ikaskuntza horrek lagundu behar du sentiberatasun berezia sustatzen orainaren arazoen aldera; horrek jarrera arduratsu eta solidarioa hartzera bulkatuko du askatasunaren, giza eskubideen eta balio demokratikoen defentsari dagokionez. Nafarroako Historiaren edukiak Espainiako Historiaren testuinguruan sartzen dira, eta modu berezian ikasten dira haren erresuma izatetik etortzen direnak hala nola antzinako lege eta foru erakundeen iraupena.

ESPAINIAKO HISTORIA

Batxilergoko 2. ikasmaila

EDUKIAK EBALUAZIO IRIZPIDEAK IKASKUNTZAKO ESTANDAR EBALUAGARRIAK

0 MULTZOA.–HISTORIA NOLA IDAZTEN DEN. IRIZPIDE KOMUNAK

Metodo historikoa: iturrien errespetua eta ikuspe- gien aniztasuna.

Lehen mailako iturriak aurkitzea (historikoak) eta bigarren mailakoak (historiografikoak) liburutegietan, Interneten eta abarretan, eta hortik informazio aipagarria ateratzea erabili den gaiari buruz, haren fidagarritasuna modu kritikoan baloratuz.

Mapak eta denbora lerroak prestatzea, iturri egokiak aurkituz, emandako datuak erabiliz edo jadanik jasotako ezagutzez baliatuz.

Lehen mailako iturriak (historikoak) eta bigarren mailakoak (historiografikoak) iruzkintzea eta interpretatzea, eta haien informazioa aldez aurreko ezagutzekin lotzea.

Historialariarendako iturriek duten baliagarritasuna onartzea, haien fidagarritasunaz parte.

1.1. Interesa duen informazioa bilatzen du (liburuetan edo Interneten) historikoki aipagarria den pertsonaia, gertaera edo prozesu historiko batek kulturan eta artean duen garrantziaren gainean, eta mintzaldi labur bat prestatzen du.

2.1. Denbora lerro bat irudikatzen du, lerro batean kokatuz halako gertaera edo prozesu historiko batzuei dagozkien gertakari nagusiak.

3.1. Planteatutako galderei erantzun die, iturri historiko eta historiografikoetatik abiaturik.

4.1. Iturri historikoen izaera bereizten du, informazio gisa ez ezik, historialariek planteatzen dituzten galderei erantzuteko proba gisa ere.

1. MULTZOA.–IBERIAR PENINTSULA, LEHEN GIZAKIENGANDIK MONARKIA BISIGODOA DESAGERTU ARTE (711) Historiaurrea: Paleolitotik Neolitorako bilakaera

Espainian eta Nafarroan; pintura kantauriarra eta Levantekoa. Metalgintzaren garrantzia.

Eremu zeltaren eta iberiarraren eraketa: Tartesia- rrak, indoeuroparrak eta ekialdeko kolonizatzaileak.

Hispania erromatarra: penintsularen konkista eta erromanizazioa; erromatarren kultur ondarea. Baskoi- ak eta erromanizazioa.

Monarkia bisigodoa: ekonomiaren landatartzea; Elizaren eta nobleziaren boterea.

1. Iberiar Penintsulako eta Nafarroako gertaera eta prozesu historiko garrantzitsuenen ezaugarriak azaltzea, historiaurretik monarkia bisigodoaren desagerpena arte, haien eragileak eta ondorioak identifikaturik.

Paleolitoko eta Neolitoko ekonomiaren eta gizarte antolaketaren arteko desberdintasunak eta aldaketaren arrazoiak azaltzen ditu.

Metalgintzako tekniken ezagutzan izandako aurrerapenak deskribatzen ditu, eta haien ondorioak azaltzen.

Tartessosko erresumaren ezaugarri nagusiak laburbiltzen ditu eta iturri historikoak aipatzen ditu haiek ezagutzeko.

Konkista erromatarraren bezperan eremu zeltak eta iberiarrak zuten garapen maila desberdina azaltzen du, eta hura lotzen indoeuroparrengandik, Tartessosko erresumatik eta kolonizatzaile feniziar eta grekoengandik hartutako eraginarekin.

Lurraldeko mapa batean, baskoien eta auzoko herrien lurraldea kokatzen du. Iruzkin bat egiten du haien jatorriaz, kokalekuez, ezaugarriez eta erromatarrekin izan zituzten harremanez.

1.6.Erromanizazio kontzeptua definitzen du, etadeskribatzen huragauzatzeko erabilitako bitartekoak.

Penintsulako lurralde desberdinetako erromanizazioaren erritmoa eta maila alderatzen du.

Monarkia bisigodoaren ezaugarriak laburbiltzen ditu, eta azaltzen Elizak eta nobleziak zergatik eskuratu zuten hainbesteko boterea.

Nafarroako mapa batean kokatzen ditu hiri erromatar nagusiak, eta iruzkintzen ditu Pompaelon, Andelosen eta Arellanoko villan aurkitutako aztarnen ezaugarriak.

Bisigodoek Nafarroan dituzten kokalekuak aurkitzen eta deskribatzen ditu. Interesa duen informazioa bilatzen du (liburuetan edo Interneten) erro-

matarrek gaur egungo Espainian utzi duten ondareak nola iraun duen kulturan eta artean, eta mintzaldi labur bat prestatzen du.

Iberiar Penintsularen mapa eskematikoa marrazten du eta hartan mu- gatzen eremu iberiarra eta zelta.

Denbora lerro bat irudikatzen du K.a. 250etik K.o. 711ra arte, eta hartan kokatzen gertaera historiko garrantzitsuenak.

1.14. Iturri historiografikoetatik abiatuta, galdera edo egoerei erantzuten die. 1.15. Pintura kantauriarreko irudi baten eta Levanteko pinturako beste baten

arteko desberdintasunak identifikatzen ditu.




2. MULTZOA.−ERDI AROA: HIRU KULTURA ETA ALDAKETA ETENGABEAN ARI DEN MAPA POLITIKOA (711-1474) Al Andalus: penintsularen konkista musulmana; Al

Andalusko bilakaera politikoa; ekonomiaren eta hirien biziberritzea; gizarte egitura; erlijioa, kultura eta artea. Nagusitasun musulmana Nafarroan.

Erresuma kristauak XIII. mendera arte: bilakaera politikoa; errekonkista eta birjendeztatze prozesua; geldialditik hedapen ekonomikora; jaurerri sistema eta gizarte estamentala; Gorteen sorrera; Done Jakue Bidea; kultura anitza, kristauak, musulmanak eta ju- duak; agerkari artistikoak. Iruñeko erresumatik Nafa- rroako erresumara.

Erresuma kristauak Behe Erdi Aroan (XIV eta XV. mendeak): nekazaritzaren krisia eta krisi demografikoa; gizarte gatazkak; Gaztelako, Aragoiko eta Nafa- rroako Koroen bilakaera eta antolaketa politiko desberdinak.

Penintsula eta Nafarroako lurralde musulmanen bilakaera azaltzea, haien etapa politikoak deskribatuz, baita ekonomian, gizartean eta kulturan ekarri zituzten aldaketak ere.

Erresuma kristauen bilakaera eta egituratze politikoa azaltzea, errekonkista prozesuari loturik eta monarkiaren ondare kontzeptuari loturik; Iruñeko eta Nafarroako erresuma.

Erresuma kristauen bilakaera ekonomikoaren hiru fase handiak bereiztea Erdi Aro osoan (geldialdia, hedapena eta krisia), haien faktoreak eta ezaugarriak aipatuz.

Erresuma kristauen gizarte egitura aztertzea, jaurerri sistemaren eta gizarte estamentalaren ezaugarriak deskribatuz.

Kristauen, musulmanen eta juduen kultur harremanak deskribatzea, haien arteko lankidetzak eta elkarrekiko eraginak zehaztuz.

Inbasio musulmanaren zergatiak eta penintsularen okupazio bizkorra azaltzen ditu.

Denbora lerro bat irudikatzen du 711tik 1474ra, lerro batean paratuz Al Andalusi dagozkion gertaera nagusiak eta beste batean erresuma kristauei dagozkienak.

Al Andalusko bilakaera politikoa deskribatzen du. Musulmanek Al Andalusko ekonomian, gizartean eta kulturan ekarri zituzten

aldaketak laburbiltzen ditu. Musulmanek Nafarroako lurraldean gauzatu zuten okupazioa eta frankoen

sarraldiak deskribatzen ditu. Chanson de Roland-en edukia eta haren esanahia kontatzen du.

Erdi Aroaren bukaeran Iberiar Penintsulako mapa politikora daramaten etapa handiak eta arrazoi orokorrak deskribatzen ditu.

Erresuma kristauetako gorteen jatorria eta haien eginkizunak deskribatzen ditu.

Iruñeko erresumaren sorrera azaltzen du. Bi mapatan, erresumaren lurraldeak irudikatzen ditu Antso I.a Gartzezen denboretan eta Antso Nagusia hiltzean; alderatzen ditu eta aro historiko horri buruzko iruzkina egiten (banaketa eta krisia, Aragoarekin elkartzea).

Iruñeko erresuma Nafarroako erresuma nola bilakatu zen azaltzen du, eta hura nola sendotu zen Antso VII.a Azkarraren erregetzan.

Dinastia frantsesak deskribatzen ditu, eta Karlos III.a Noblearen politika ezagutzen.

Nafarroako erresumako XV. mendeko krisia eta gerra zibila iruzkintzen du.

Mapa batean irudikatzen ditu historian zehar noizbait Iruñeko eta Nafa- rroako erresumakoak izan diren lurraldeak, eta hura iruzkintzen.

Erdi Aroarenbukaeran Gaztelako Koroak, Aragoiko Koroaketa Nafarroako erresumak zuten antolaketa politikoa alderatzen du.

Birjendeztatze sistema bakoitzaren lurralde eremua eta ezaugarriak iruzkintzen ditu, baita haren zergatiak eta ondorioak ere.

3.1. Erdi Aroan lurralde kristauek duten bilakaera ekonomikoaren fase handiak deskribatzen ditu.

4.1. Eremu kristauan jaurerri sistemak etagizarte estamentalak dituzten sorrera eta ezaugarriak azaltzen ditu.

Itzulpen guneen lana deskribatzen du. Interesa duen informazioa bilatzen du (liburuetan edo Interneten) Done

Jakue Bideak kulturan eta artean duen garrantziaren gainean, eta mintzaldi labur bat prestatzen du.

Nafarroako armarriaren jatorriri buruzko kondaira azaltzen du. Nafarroako Foruen jatorria eta berezitasuna azaltzen du eta beste erre-

sumetako legeekin dituten desberdintasunak iruzkintzen.

3. MULTZOA.–MONARKIA HISPANIKOAREN ERAKETA ETA HAREN HEDAPENA MUNDUAN (1474-1700) Errege-erregina katolikoak: Gaztelaren eta Aragoi-

ren elkartze dinastikoa; Estatuaren berrantolaketa; erlijio politika; Granadako konkista; Amerikaren aur- kikuntza; Portugalekiko harremanak; Nafarroa txertatzea; Nafarroa Beherea.

Inperioaren goraldia XVI. mendean: Karlos I.aren mendeko lurraldeak eta Felipe II.arenak, Austriako etxearen eredu politikoa; kanpo gatazkak; gatazkak erlijiosoak Inperioaren barnean; kanpo gatazkak; Amerikaren eta Ozeano Barearen esplorazioa eta kolonizazioa; politika ekonomikoa Amerikari dagokionez, prezioen iraultza eta Inperioaren kostua.

Inperioaren krisia eta gainbehera XVII. mendean: balidoak; moriskoak kanporatzea; Olivaresen erreforma proiektuak; Hogeita Hamar urteko Gerra eta na- gusitasunaren galera Europan, Frantziaren mesede; Kataluniako eta Portugalgoerreboltak 1640an; Karlos II.a eta oinordetza arazoa; krisi demografikoa eta ekonomikoa.

Espainiako Urrezko Mendea: Humanismotik Kon- trarreformara; Berpizkundea eta Barrokoa literaturan eta artean.

Errege-erregina katolikoen erregealdia aztertzea Erdi Aroaren eta Aro Modernoaren arteko trantsizio etapa baten gisa, eta horretarako identifikatzea Erdi Arotik zerk irauten duen bizirik eta zer gertaera nabarmenek irekitzen dioten bidea modernitateari. Nafarroa Gaztelan txertatzeko prozesua ulertzea eta erresumaren biziraupena Frantziako lurraldean.

Monarkia hispanikoaren XVI. mendeko bilakaera eta hedapena, Karlos I.aren eta Felipe II.aren erregealdiak bereizirik.

Monarkia hispanikoaren XVII. mendeko gainbeheraren zergatiak eta ondorioak azaltzea, barne arazoekin, kanpo politikarekin eta krisi ekonomiko eta demografikoarekin loturik.

Espainiako Urrezko Mendeko kultur eta arte ekarpen handiei antzematea, interesa duen informazioa atereaz lehen eta bigarren mailako iturrietatik (liburutegietan, Interneten etab.).

1.1. “Elkartze dinastiko” kontzeptua definitzen du Errege‑ erregina katolikoen garaiko Gaztelari eta Aragoiri aplikaturik, eta Estatu berriaren ezaugarriak deskribatzen ditu.

1492ko gertaera nabarmenen zergatiak eta ondorioak azaltzen ditu. Errege katolikoek Portugalekin zituzten harremanak eta haien xedeak

aztertzen ditu. Nafarroa Gaztelan txertatzea azaltzen du, eta anexioaren baldintzak.

Interpretazio historiko desberdinak ezagutzen ditu. Konparazio taula ezartzen du Nafarroako erresumak 1512tik aitzina izan

zuen bilakaera desberdinaz, batetik monarkia hispanikoaren barnekoa eta bestetik Nafarroa frantses edo Nafarroa Beherekoa.

Karlos I.aren eta Felipe II.aren inperioen lurraldeak alderatzen ditu, eta ekarri zituzten arazo desberdinak azaltzen.

Amerikan eta Ozeano Barnean XVI. mendean izan zen hedapen koloniala azaltzen du.

Amerikari dagokionez XVI. mendean eramaten den politika aztertzen du, eta orobat Espainiari, Europari eta populazio amerikarrari ekarri zizkion ondorioak.

Denbora lerro bat irudikatzen du 1474tik 1700era arte, eta hartan kokatzen gertaera historiko garrantzitsuenak.

Balidoak izendatzeko praktika deskribatzen du, eta orobat haren ondorioak monarkiaren krisialdian.

Olivares konde-dukearen erreforma proiektu nagusiak azaltzen ditu. Hogeita Hamar urteko Gerraren zergatiak aztertzen ditu, eta haren ondo-

rioak monarkia hispanikorako eta Europarako. Kataluniaren eta Portugalen 1640ko erreboltak alderatzen eta iruzkintzen ditu. 3.5. XVII. mendeko krisi demografiko eta ekonomikoaren faktore nagusiak eta

haren ondorioak azaltzen ditu. 4.1. Intereseko informazioa bilatzen du (liburuetan edo Interneten) eta mintzaldi

laburra prestatzen du Espainiako Urrezko Mendeko pintore hauen gainean: El Greco, Ribera, Zurbarán, Velázquez eta Murillo; eta literatur egile nagusien gainean.




4. MULTZOA.–ESPAINIA FRANTZIAREN INGURUKO: LEHEN BORBOIEN ERREFORMISMOA (1700-1788) Aldaketa dinastikoa eta Ondorengotza Gerra:

gerra zibila eta aldi berean europarra; Utrecht-eko bakea eta Europako oreka berria; Familia-itunak Frantziarekin.

Erakundeen erreformak: Estatu eredu berria; ad- ministrazioa Amerikan; Errege-ogasuna; Elizaren eta Estatuaren arteko harremanak.

Ekonomia eta politika ekonomikoa: suspertze demografikoa; nekazaritzaren, industriaren eta merkataritzaren arazoak; Amerikarekiko merkataritzaren liberalizazioa; Kataluniako abialdi ekonomikoa.

Ilustrazioa Espainian: proiektuzaleak, berrizaleak eta ilustratuak; Despotismo Ilustratua; hezkuntzaren kontzeptu berria; Herriaren Adiskideen elkarte ekonomikoak; aldizkako prentsa.

Nafarroako foru sistema Borboien monarkia espai- niarrean.

Espainiako Ondorengotza Gerra aztertzea gerra zibila eta aldi berean europarra den aldetik, eta haien ondorioak azaltzea Espainiako kanpo politikarako eta nazioarteko ordena berrian.

Estatu eredu berriaren ezaugarriak deskribatzea, Borboien dinastiaren lehen erregeek sustaturiko erreformen norainokoak zehazturik. Nafarroako Erresumaren kasua.

Sektore ekonomiko desberdinen hasierako egoera iruzkintzea, sartutako aldaketak eta politika ekonomiko berriaren xedeak zehazturik.

Kataluniako abialdi ekonomikoa azaltzea eta Espainia- ko beste herrietako bilakaera ekonomikoarekin alderatzea.

Pentsamendu ilustratuaren oinarrizko kontzeptuak adieraztea, eta haien hedapen bideak identifikatzea.

Espainiako Ondorengotza Gerraren zergatiak azaltzen ditu, eta elkarren kontra ari diren bi alderdien osaera.

Denbora lerro bat irudikatzen du 1700dik 1788ra, eta hartan kokatzen gertaera historiko garrantzitsuenak.

1.2. Utrecht-eko Baketik ateratzen den europar ordena berriaren ezaugarriak zehazten ditu, baita Espainiak hartan duen zeregina.

2.1. Definitzen du zer izan ziren Oin Berriko Dekretuak eta haien garrantzia azaltzen borboien Estatu berriaren egituraketan.

Austriarren eta borboien eredu politikoaren artean alderatzeko eskema prestatzen du.

Azaltzen du Nafarroako erresuma nola sartu zen Espainiako erresuman borboien garaian.

Azaltzen du zer neurri hartu zituzten lehen borboiek Errege-ogasuna onbideratzeko.

Elizaren eta Estatuaren arteko harremanak azaltzen ditu, eta jesuitak kanporatzeko arrazoiak.

3.1. XVIII. mendeko bilakaera demografikoa alderatzen du aurreko mende- koarekin.

Nekazaritzaren arazo nagusiak jorratzen ditu, eta Karlos III.ak esparru honetan bulkaturiko neurriak.

Monarkiaren industriapolitika azaltzen du,etaAmerikarekiko merkataritzaz den bezainbatean hartutako neurriak.

4.1. Kataluniak XVIII. mendean duen abialdi ekonomikoaren zergatiak zehazten ditu.

Ilustrazioaren oinarrizko ideiak iruzkintzen ditu etadespotismo ilustratuaren kontzeptua definitzen.

Herriaren Adiskideen elkarte ekonomikoen eta aldizkako prentsaren garrantzia arrazoitzen du, Ilustrazioaren balioen hedapenean.

5. MULTZOA.–ERREGIMEN ZAHARRAREN KRISIA (1788-1833): LIBERALISMOA ABSOLUTISMOAREN AURKA

Frantziako Iraultzaren eragina: Espainiaren eta Frantziaren arteko harremanak; Independentzia Gerra; iraultza liberalaren lehen saioa, Cadizko Gorteak eta 1812ko Konstituzioa.

Fernando VII.aren erregealdia: absolutismoaren berrezartzea; Hirurteko liberala; erreakzio absolutista.

Amerika espainiarraren emantzipazioa: kreolen protagonismoa; prozesuaren faseak; Espainiarenda- ko ondorioak.

Goyaren lana, garai baten lekuko.

Espainiaren eta Frantziaren arteko harremanak aztertzea Frantziako Iraultzatik Independentzia Gerrara arte, fase bakoitzean zehazturik gertakari nagusiak eta Espaini- arendako ondorioak.

Cadizko Gorteek legerian egindako lana iruzkintzea, eta hura liberalismoaren gogo-oinarriekin lotzea.

Fernando VII.aren erregealdiaren faseak deskribatzea, eta haietako bakoitzeko gertaera garrantzitsuenak azaltzea.

Ameriketako kolonien independentzia prozesua azaltzea, haien zergatiak eta faseak bereizirik, baita Espainia- rendako ondorio ekonomikoak ere.

Goyaren pinturak eta grabatuak aro hartako gertaerekin lotzea, haietanidentifikaturik egoeraeta gertaera garaikideen isla.

Espainiaren eta Frantziaren arteko harremanen aldaketak laburbiltzen ditu, Frantziako Iraultzatik Independentzia Gerraren hasiera arte.

Independentzia Gerra deskribatzen du: haren zergatiak, elkarren kontra ari ziren alderdien osaera eta gertaeren segida.

Cadizko Gorteak alderatzen ditu Antzinako Erregimeneko gorte esta- mentalekin.

1812ko Konstituzioaren funtsezko ezaugarriak iruzkintzen ditu. 3.1. Liberalen eta absolutisten gatazkaren faseak zehazten ditu, Fernando

VII.aren erregealdian. 3.2. Karlismoa definitzen du, eta haren jatorria eta hasierako sostenguak

laburbiltzen ditu. Denbora lerro bat irudikatzen du 1788tik 1833ra, eta hartan kokatzen

gertaera historiko garrantzitsuenak. Eskema batean irudikatzen ditu Antzinako Erregimenaren eta erregimen

liberal burgesaren arteko desberdintasunak, sistema politikoaz eta gizarte egituraz den bezainbatean.

Ameriketako kolonien independentzia prozesuaren zergatiak eta garapena azaltzen ditu.

Ameriketako kolonien independentzia prozesuak Espainiari ekarri zizkion ondorio ekonomikoak zehazten ditu.

5.1. Intereseko informazioa bilatzen du (liburuetan edo Interneten) Goyaren gainean, eta mintzaldi laburra prestatzen du gerraz duen ikuspegiaren gainean.

6. MULTZOA.–ESTATU LIBERALAREN ERAIKUNTZA GATAZKATSUA (1833-1874) Karlismoa, absolutismoaren azken gotorlekua:

gogo-oinarriak eta gizarte sostenguak; lehen bi kar- listadak. Karlismoa Nafarroan.

Liberalismoaren garaipena eta finkapena Isabel II.aren erregealdian: lehen alderdi politikoak; militarren protagonismo politikoa; prozesu konstituzionala; kutsu liberaleko legeria ekonomikoa; klase gizarte berria. Nafarroa: 1841eko Lege Hitzartua eta kontraforuak.

Seiurteko demokratikoa: 1868ko iraultza eta Isa- belen monarkiaren erorialdia; alternatiba politikoen bilaketa, Amadeo I.aren monarkia, Lehen Errepublika; Kubako gerra, hirugarren karlistada, matxinada kan- tonala.

Espainiako langile mugimenduaren hastapenak: langileen eta laborarien bizi baldintzak; Langileen Nazioarteko Erakundea eta korronte anarkistaren eta sozialistaren sorrera.

Karlismoaren fenomenoa deskribatzea erresistentzia absolutista gisa iraultza liberalaren aitzinean, haren osagai ideologikoak, haren gizarte oinarriak, haren bilakaera denboraren joanean, eta haren ondorioak. Karlismoa Nafarroan.

Isabel II.aren erregealdian Antzinako Erregimenetik erregimen liberal burgesera ematen den behin betiko trantsizioa aztertzea, militarren protagonismoa azalduz eta aldaketa politiko, ekonomiko eta sozialak xehakatuz.

Isabel II.aren erregealdiko prozesu konstituzionala azaltzea, eta hura lotzea liberalismoaren barneko korronte ideologiko desberdinekin eta boterea eskuratzeko darama- tzaten borrokarekin.

Seiurteko demokratikoa azaltzea Isabelen monarkiaren alternatiba demokratikoen bilaketa gisa, herrialdea ezegon- kortu zuten barne eta kanpo gatazka handiak zehazturik.

Langile klaseen bizi baldintzak deskribatzea eta Es- painiako langile mugimenduaren hastapenak, nazioarteko langile mugimenduaren garapenari loturik.

1.1. Karlismoaren eremu geografikoa identifikatzen du eta azaltzen haren gogo-oinarriak eta gizarte sostenguak.

Lehen bi karlistaden zergatiak eta ondorioak zehazten ditu. Denbora lerro bat irudikatzen du 1833tik 1874ra, eta hartan kokatzen

gertaera historiko garrantzitsuenak. Nafarroak karlistadetan duen partaidetza azaltzen du: faseak, gogo-oina-

rriak, gizarte osaera eta pertsonaia nagusiak. Isabel II.aren erregealdian sortu ziren alderdi politikoen ezaugarri nagusiak

deskribatzen ditu. Isabel II.aren erregealdiaren bilakaera politikoaren etapak laburbiltzen ditu,

adingabea zenetik, eta militarren zeregina azaltzen du. Isabel II.aren erregealdian lurraren merkatua liberalizatzeko hartu ziren

neurriak azaltzen ditu. Mendizábalen etaMadozen desamortizazioakalderatzenditu,etazehazten

bataren eta bestearen xedeak. Klase gizarte berriaren ezaugarriak xehakatzen ditu, eta Antzinako Erre-

gimeneko gizarte estamentalarekin alderatzen. 1841eko Lege Hitzartuaren esanahia eta edukia azaltzen ditu; "kontraforu"

hitza definitzen, eta hura lotzen Gamazadaren pasartearekin. Iruñeko Foruen Estatuaren elementu sinbolikoak deskribatzen ditu, eta haren esakunak inter- pretatzen ditu.

3.1. 1834ko Errege Estatutua alderatzen du 1837ko eta 1845eko Konstitu- zioekin.

Seiurteko Demokratikoko etapa politikoak azaltzen ditu. 1869kokonstituzioa demokratikoaren funtsezkoezaugarriakdeskribatzen ditu. 4.3. Seiurtekoko gatazka handiak identifikatzen ditu, eta haien ondorioak

politikoak azaltzen. 5.1. Espainiako langile mugimenduak Seiurteko Demokratikoan duen bilakaera

lotzen du nazioarteko langile mugimenduarenarekin.



7. MULTZOA.–BORBOIEN BERREZARTZEA: SISTEMA POLITIKO BERRI BATEN EZARPENA ETA FINKAPENA (1874-1902) Canovasen sistema: eredu ingelesean oinarritua,

1876ko konstituzioa eta alderdibitasuna; alderdien txandakatzea, kazikismoa eta hauteskundeetako iruzurra.

Sistemaren oposizioa: katalanismoa, euskal aber- tzaletasuna, Galiziako erregionalismoa eta langile mugimendua. Aukera politikoak Nafarroan.

Arrakasta politikoak: estabilitatea eta botere zibilaren finkapena; arazo karlistaren deuseztapena; Kubako arazoaren behin-behineko konponketa.

Azken kolonien galera eta 98ko krisia: Kubako gerra Estatu Batuekin; Parisko Ituna; erregenerazionismoa.

Berrezartzearen sistema politikoa azaltzea, haren teoria eta haren egiazko funtzionamendua bereizirik.

Sistematik bazterturiko mugimendu politiko eta sozialak aztertzea, haien bilakaera zehazturik ikasitako aroan; Nafarroako kasua.

Alfontso XII.aren erregealdiko eta Maria Kristinaren erregeordetzako lorpen nagusiak deskribatzea, eta haien ondorioak ondorioztatzea sistema politiko berriaren finka- penean.

Hondamendi kolonial eta 98ko krisia azaltzea, haren zergatiak eta ondorioak identifikaturik.

Cánovasek asmaturiko sistema politikoaren funtsezko ezaugarriak azaltzen ditu.

1876ko konstituzioaren funtsezko ezaugarriak zehazten ditu. Berrezartzearen sistema politikoaren egiazko funtzionamendua deskri-

batzen du. Denbora lerro bat irudikatzen du 1874tik 1902ra, eta hartan kokatzen

gertaera historiko garrantzitsuenak. Katalanismoaren, euskal abertzaletasunaren eta Galiziako erregionalis-

moaren sorrera eta bilakaera laburbiltzen ditu. Espainiako langile eta nekazari mugimenduaren korronte ideologiko

desberdinak aztertzen ditu, baita haren bilakaera ere XIX. mendearen azken laurdenean.

Nafarroan XIX. mendearen azken laurdenean eta XX.aren hasieran dauden jarrera politikoen printzipio ideologikoak alderatzeko laukia egiten du.

Militarrek Alfontso XII.aren erregealdian duten zeregin politikoa alderatzen du XIX. mendeko lehenagoko etapetakoekin.

Hirugarren karlistadaren jatorria, garapena eta ondorioak deskribatzen ditu. Kubako arazoari dagokionez Espainiak duen politika azaltzen du. 1898ko hondamendi kolonialeko gertaera garrantzitsuenak markatzen ditu,

eta Parisko Itunak ekarri zituen lurralde-ondorioak. 98ko krisiak esparru ekonomiko, politiko eta ideologikoan Espainiari ekarri

zizkion ondorioak zehazten ditu.

8. MULTZOA.–ZERK IRAUTEN DUEN ETA ZER ALDATZEN XIX. MENDEKO EKONOMIAN: GARAPEN ASKI EZA

Biztanleriaren hazkunde mantsoa: hilezkortasun handia; antzinako erregimen demografikoa; Kataluni- aren salbuespena.

Nekazaritza babestua eta ez atzera ez aurrera egiten ez duena: desamortizazioen ondorioak, etekin apalak.

Industrializazio kaskarra: Kataluniako ehungintza, burdingintza eta meatzaritza.

Garraioen zailtasunak: baldintza geografikoak; trenbide sarea.

Merkataritza: protekzionismoa versus librekanbis- moa.

Finantzak: pezeta, moneta-unitatea; banka modernoaren garapena; Ogasunaren arazoak; inbertsio atzerritarrak.

Nafarroako geldialdi ekonomikoa.

1. Espainiako XIX. mendeko bilakaera demografikoa azaltzea, eta Espainiako biztanleriaren hazkunde orokorra alderatzea Kataluniakoarekin eta Europako herrialde aurreratuenetakoarekin.

2. Sektore ekonomiko guztiak aztertzea, heredatutako egoera, kutsu liberaleko eraldakuntzak eta hortik heldu diren ondorioak azalduz. Nafarroako kasua.

Espainiako XIX. mendeko hazkunde demografiko mantsoaren faktoreak identifikatzen ditu.

Kataluniako XIX. mendeko bilakaera demografikoa alderatzen du Espai- niako gainerako herrietakoekin.

Mendizábalen eta Madozen desamortizazioen ondorio ekonomikoak azaltzen ditu.

Espainiako XIX. mendeko nekazaritzaren etekin apalen zergatiak azaltzen ditu.

Nafarroako XIX. mendeko geldialdi ekonomikoaren zergatiak azaltzen ditu. Kataluniako ehungintzaren,burdingintzaetameatzaritzaren XIX. mendeko

bilakaera deskribatzen du. Espainiako industria iraultza Europako herrialde aurreratuenetakoarekin

alderatzen du. Garraioak etabarnemerkataritzak dituzten zailtasunak lotzen ditu baldintza

geografikoekin. Trenbide sarearen xedeak azaltzen ditu, baita Trenbideei buruzko 1855eko

Lege Orokorraren ondorioak ere. Protekzionistek eta librekanbistek XIX. mendean dituzten sostenguak,

argudioak eta jarduketak alderatzen ditu. Monetaren batasuneraetabankamodernoraekarrizuenprozesuaazaltzen

du. Ogasun publikora Monek eta Santillánek ekarri zuten erreforma eta haren

ondorioak azaltzen ditu. Azaltzen du nola Frantziak eta Ingalaterrak Espainian egin zituzten

inbertsioek eragin zioten XIX. mendeko garapen ekonomiko espainiarrari.

9. MULTZOA.–BERREZARTZEAREN SISTEMAREN KRISIA ETA MONARKIAREN ERORIKOA (1902-1931) Sistema modernizatzeko saioak: Alfontso XIII.aren

lehen gobernuen errebisionismo politikoa; errepubli- karren, eta nazionalista katalan, euskaldun, galiziar eta andaluziarren oposizioa.

Kanpoko gertaeren eragina: Marokoko esku-hartzea; Lehen Mundu Gerra; Errusiako iraultza.

Gizarte asaldura gero eta handiagoa: Bartzelona- ko Aste Tragikoa; 1917ko krisi orokorra; Andaluziako “hirurteko boltxebikea”.

Primo de Riveraren diktadura: Direktorio militarra eta Direktorio zibila; Marokoko gerraren amaiera; diktaduraren erorialdia; monarkiaren hondoratzea. Nafarroako foru sistema.

Hazkuntza ekonomikoa eta aldaketa demografiko- ak mendearen lehen herenean: Mundu Gerrak Espai- niako ekonomian izan zituen ondorioak; Diktaduraren interbentzionismo estatala; trantsizioa erregimen demografiko modernora; migrazio mugimenduak; biztanleriaren ihesa nekazaritzatik industriara.

98ko kiristik sortutako erregenerazionismoa lehen gobernuen errebisionismo politikoarekin lotzea, eta alro horretako jarduketarik garrantzitsuenak zehaztea.

Berrezartzearen sistema politikoaren porrota ekarri zuten arrazoiak aztertzea, kanpoko nahiz barneko faktoreak identifikatuz.

Primo de Riveraren diktadura azaltzea, sistemaren krisirako konponbide autoritario gisa, eta haren ezaugarriak, etapak eta jarduketak deskribatzea. Nafarroako foru araubi- dearen egoera berezia ulertzea.

XX. mendearen lehen hereneko bilakaera ekonomiko eta demografikoa azaltzea, eta XIX. mendetik heredatutako egoerarekin lotzea.

AlfonsoXIII.aren erregealdiarenhasierako“errebisionismo politikoa” zertan zen definitzen du, eta onetsitako neurri garrantzitsuenak.

Denbora lerro bat irudikatzen du 1902tik 1931ra, eta hartan kokatzen gertaera historiko garrantzitsuenak.

Eskema prestatzen du Berrezartzearen sistema politikoaren porrota ekarri zuten kanpo nahiz barneko faktoreei buruz.

Sistemaren oposizioko indar politikoen bilakaera xehakatzen du: errepu- blikarrak eta nazionalistak.

Lehen Mundu Gerrak eta Errusiako iraultzak Espainian izan zituzten ondorioak azaltzea.

Espainiak 1904tik 1927ra Marokon gauzatu zuen esku-hartzearen zergatiak, gertaera nagusiak eta ondorioak aztertzen ditu.

1917ko krisi orokorra aztertzen du: haren zergatiak, gertakariak eta ondorioak.

Primo de Riveraren estatu kolpearen zergatiak xehakatzen ditu, eta hasieran izan zituen sostenguak.

Primo de Riveraren diktaduraren bilakaera deskribatzen du, Direktorio militarretik Direktorio zibilera, eta haren amaiera.

Diktadurak 1841eko Lege Hitzartuari dagokionez izan zuen portaera azaltzen du.

3.4. Monarkiaren erorialdiaren arrazoiak azaltzen ditu. Lehen Mundu Gerrak Espainiako ekonomian izan zituen eraginak aztertzen

ditu. Primo de Riveraren diktaduraren politika ekonomikoa deskribatzen du. Espainiak XX. mendearen lehen herenean izan zuen bilakaera demogra-

fikoaren faktoreak azaltzen ditu.



10. MULTZOA.–BIGARREN ERREPUBLIKA. GERRA ZIBILA NAZIOARTEKO KRISIAREN TESTUINGURUAN (1931-1939) Biurteko erreformista: 1931ko Konstituzioa; erre-

forma politika; Kataluniako estatutua; Errepublikaren oposizioko indarrak.

Biurteko erradikal-cedista: berrezartze politika eta herriaren erradikalizatzea; Asturiasko iraultza.

Fronte Popularra: gobernuaren lehen jarduketak; kolpe militarraren prestakuntza.

Gerra Zibila: altxamendua eta gerraren garapena; gatazkaren nazioarteko dimentsioa; bi zonaldeen bilakaera; gerraren ondorioak. Nafarroaren partaidetza.

Espainiako kulturaren Zilarrezko Aroa: 98ko be- launalditik 36kora.

Bigarren Errepublika azaltzea Berrezartzearen sistemak behea jotzearen konponbide demokratiko gisa, nazioarteko testuinguruan kokaturik (krisi ekonomikoa eta gizarte gatazka).

Errepublikaren etapa desberdinak bereiztea Gerra Zibila hasi arte, bakoitzean gertaera eta jarduketa nagusiak zehaztuta.

Gerra Zibila aztertzea, haren zergatiak eta ondorioak identifikaturik, baita nazioarteko esku‑ hartzea eta gertaeren joan-etorria ere bi zonaldeetan.

Espainiako kulturaren Zilarrezko Aroaren garrantzia baloratzea, eta belaunaldi eta izen adierazgarrienen ekar- penak adieraztea.

Bigarren Errepublikaren aldarrikapena ekarri zuten arrazoiak azaltzen ditu, eta haren zailtasunak lotzen ditu 30eko hamarkadako munduko krisi ekonomikoarekin.

Errepublikaren hasieran alde eta kontra zeuden indarrak bereizten ditu, eta haien arrazoi eta jarduketa nagusiak deskribatzen.

Errepublikako biurteko erreformistan bulkaturiko erreformak laburbiltzen ditu. 1931ko konstituzioaren funtsezko ezaugarriak zehazten ditu. Nekazaritzaren erreformarako proiektua aztertzen du: haren arrazoiak,

haren garapena eta haren ondorioak. Biurteko erradikal-cedistaren jarduketak alderatzen ditu lehengo biur-

tekokoekin. Asturiasko 1934ko iraultzaren zergatiak, garapena eta ondorioak des-

kribatzen ditu. Fronte Popularraren eraketaren zergatiak azaltzen ditu, eta orobat jardu-

ketak hauteskundeak irabazten dituenetik gerraren hasierara arte. Denbora lerro bat irudikatzen du 1931tik 1939ra, eta hartan kokatzen

gertaera historiko garrantzitsuenak. Gerra Zibilaren aurrekariak xehakatzen ditu. Denbora lerro bat egiten du Bigarren Errepublikan eta Gerra Zibilean

Nafarroan iragan ziren gertaerekin, eta bertan jokatzen duten indar politiko desberdinak eta eskualde mailako banaketa iruzkintzen ditu.

Espainiako Gerra Zibila lotzen du nazioarteko testuinguruarekin. Bi aldeek gerran zehar duten bilakaera politikoa eta egoera ekonomikoa

alderatzen ditu. Gerra Zibilaren giza kostuak eta ondorio ekonomiko eta sozialak zehazten

ditu, bereziki Nafarroakoak. Eskema batean laburbiltzen ditu gerraren fase handiak, ikuspegi militarretik

begiratuta. 4.1. Intereseko informazioa bilatzen du (liburuetan edo Interneten) eta mintzaldi

laburra prestatzen du Espainiako kulturaren Zilarrezko Aroaren gainean.

11. MULTZOA.–FRANCOREN DIKTADURA (1939-1975) Gerraostea: frankismoaren talde ideologikoak eta

gizarte sostenguak; kanpo harreman kulunkariak; Estatu berriaren egituratze politikoa; jazarpen politika; autarkia ekonomikoa.

“Desarrollismoaren” urteak: Garapen Planak eta hazkunde ekonomikoa; gizarte aldaketak; erregimenaren berrespen politikoa; kanpo politika; frankismoaren oposizio gero eta handiagoa. Oposizioko alder- diak Nafarroan.

Frankismoaren amaiera: ezegonkortasun politikoa; kanpoko zailtasunak; 1973ko nazioarteko krisi ekonomikoaren ondorioak.

Espainiako kultura frankismoaren garaian: kultura ofiziala, erbesteko kultura, sistematik kanpoko barne- aldeko kultura.

Foru araubidea eta Francoren diktadura.

Frankismoaren ezaugarriak azaltzea, eta haren bilakaera denboraren joanean; gertatu ziren aldaketa politiko, ekonomiko eta sozialak xehakatzea, eta horiek lotzea nazioarteko egoera aldakorrarekin.

Aro horretako kultur aniztasuna deskribatzea, eta haren agerkari desberdinak bereiztea.

Eskema prestatzen du frankismoaren hasierako talde ideologiko eta gizarte sostenguez.

Etapak bereizten ditu Espainiak frankismoaren garaian duen bilakaeraz, eta horietako bakoitzaren funtsezko ezaugarriak laburbiltzen ditu.

Estatu frankistaren antolaketa politikoa azaltzen du. Espainiaren kanpo harremanak, bilakaera politikoa eta egoera ekonomikoa

azaltzen ditu, Gerra Zibilaren amaieratik 1959a arte. Espainiaren kanpo harremanak, bilakaera politikoa eta aldaketa ekono-

mikoak azaltzen ditu,1959tik 1973a arte. Frankismoaren azken krisiaren zergatiak azaltzen ditu, 1973tik aitzina. Erregimenaren bilakaera politikoa lotzen du nazioarteko testuinguruan

gertatzen diren aldaketekin. Frankismoak bere etapa desberdinetan duen politika ekonomiko azaltzen du,

eta herrialdearen bilakaera ekonomikoa. Espainiar gizarteak frankismoaren urteetan dituen aldaketak azaltzen ditu,

baita haien zergatiak ere. Erregimen frankistaren kontrako oposizio politikoaren talde desberdinak

zehazten ditu, eta denboraren joanean duten bilakaera iruzkintzen. Denbora lerro bat irudikatzen du 1939tik 1975era, eta hartan kokatzen

gertaera historiko garrantzitsuenak. Eskema prestatzen du diktaduraren kontra Nafarroan dagoen oposizioaren

indar nagusien eta haien ideologiaren gainean. Erregimen frankistan Nafarroako foru araubideak izan zuen aitorpenaren

zergatiak azaltzen ditu. 2.1. Intereseko informazioa bilatzen du (liburuetan edo Interneten) eta mintzaldi

laburra prestatzen du frankismoaren bitartean erbestean izan zen kulturari eta haren adierazle nagusiei buruz.

12. MULTZOA.–ESPAINIAREN NORMALIZAZIOA DEMOKRATIKO ETA EUROPAKO INTEGRAZIOA (1975ETIK AITZINA) Demokraziarako trantsizioa: munduko krisi eko-

nomikoa; frankismoaren ondoko aukera politikoak, jarraipena, erreforma edo haustura; erregearen zeregina; Erreforma Politikorako Legea; lehen hau- teskunde demokratikoak. Nafarroako kasua: 1982ko Foru Eraentza Hobetzeari buruzko Legea.

Aro konstituziogilea: Moncloako hitzarmenak; Kataluniako eta Euskadiko preautonomiak; 1978ko Konstituzioa eta autonomien estatua.

Gobernu konstituzionalak: terrorismoaren arazoa; 1981eko estatu kolpe huts egina; NATOn sartzea; integrazio osoa Europan.

Espainiaren zeregina gaurko munduan. Nafarroako Foru Komunitatea eta Espainiako

Estatua. Nafarroako erakundeak.

Frankismotik demokraziarako trantsizioak krisi ekono- mikoko testuinguruan izan zituen zailtasunak, eta lehen hau- teskunde demokratikoak egiteko bidea eman zuten neurriak. Nafarroako Foru Eraentza Berrezarri eta Hobetzeari buruzko 1982ko Lege Organikoaren esanahia ulertzea.

1978ko Konstituzioak ezarritako estatu demokratikoaren eredu berriaren ezaugarriak aipatzea, eta akordio sozial eta politiko zabalena lortzera bideraturiko aldez aurreko jarduketak zehaztea.

Espainiaren bilakaera ekonomiko, sozial eta politikoa aztertzea, 1979ko lehen gobernu konstituzionaletik 2008an hasten den krisi ekonomiko latza arte, eta Europan osoki integratzeak ekarri zituen ondorioak aipatzea.

Espainiak gaurko munduan duen zeregina laburbiltzea, eta Europar Batasunean duen posizioa xehakatzea, eta orobat beste eremu geopolitiko batzuekin dituen harremanak.

Francoren heriotzaren ondotik zeuden aukera politikoak azaltzen ditu, baita horietako bakoitza nork defendatzen zuen.

Erregeak trantsizioan izandako zeregina deskribatzen du. Adolfo Suárez gobernuburuak erregimen frankistaren erreforma politikorako

bulkatutako jarduketak deskribatzen ditu: Erreforma politikarako 1976ko Legea, Amnistiari buruzko 1977ko Legea etab.

Moncloako hitzarmenen zergatiak eta xedeak azaltzen ditu. Kataluniako eta Euskadiko preautonomiak nola ezarri ziren deskribatzen

du. Foru Eraentza Berrezarri eta Hobetzeari buruzko 1982ko Lege Organiko- aren

edukia eta esanahia azaltzen du. 2.1. 1978ko Konstituzioa prestatzeko eta onesteko prozesua azaltzen du, eta

haren funtsezko ezaugarriak. Eskema prestatzen du 1979tik gaur egunera arteko etapa politikoen gai-

nean, agintean dagoen alderdiaren arabera, eta horietako bakoitzeko gertaera garrantzitsuenak markatzen ditu.

Europan integratzeko prozesuko gertakizun nagusiak iruzkintzen ditu, baita integrazioak Espainiari ekarri dizkion ondorioak.

Espainiaren bilakaera ekonomiko eta soziala aztertzen du, petrolioaren bigarren krisitik, 1979an, munduko 2008ko finantza‑ krisia arte.

Mehatxu terroristak Espainiaren normalizazioa demokratikoaren gainean izan duen eragina aztertzen du, trantsizio demokratikotik hona jardun duten erakunde terrorista desberdinen sorrera eta bilakaera deskribatzen du (ETA, GRAPO etab.) eta gogoeta egiten du horri loturiko beste gai batzuekin: herritar mehatxatuak, biktimen elkartegintza, gatazketako bitartekaritza etab.

Denbora lerro bat irudikatzen 1975etik hona, eta hartan kokatzen gertaera historiko garrantzitsuenak.

Nafarroako Foru Komunitateak Espainiako Estatuan duen berezitasuna azaltzen du, eta orobat foru erakundeen ezaugarriak, eta gaur egun horiek zu- zentzen dituzten pertsonen izenak.

Nafarroako erakundeetan ordezkaritza duten alderdi politikoak izendatzen ditu eta haren ideologia definitzen. Nafarroan izan diren azken hauteskundeei buruzko grafikoa iruzkintzen du.

4.1. Espainiak egun Europar Batasunean eta munduan duen zeregin eta posizioa azaltzen du.



IRAKASGAIA: ESPAINIAREN HISTORIA

Probaren egitura

Azterketak bi aukera edukiko ditu, A eta B, eta ikasleak nahi duena hautatu, eta aukera horretako

galderei bakarrik erantzun behar die.

Aukera bakoitzak bi parte izango ditu, eta parte bakoitzak zenbait aztergai.

Aztergai bakoitzean adieraziko da zenbat puntu balio duen.

1. PARTEA: proposatutako programako 1etik 4ra bitarteko gaiak (programako 1. eta 2.

multzoak).

Programako 1etik 4ra bitarteko gaiei buruzko 5 aztergai labur azaldu behar ditu

ikasleak.

Balioespena: 0,80 puntu aztergai bakoitzeko. Guztira, 4 puntu.

Probako A eta B aukeren parte izango da.

Aztergai bakoitzeko luzera gomendatua 10 lerro da.

2. PARTEA: proposatutako programako 5.etik 11.era bitarteko gaiak (3.etik 5.era

bitarteko multzoak).

Hiru galdera luze izango dira, 5.etik 11.era bitarteko gaiei buruzkoak.

A eta B aukerak:

Bi galdera, 5.etik 7.era bitarteko gaiei edo 8.eta 9. gaiei buruzkoak.

Galdera bat, 10. eta 11. gaiei buruzkoa.

Balioespena: 2 puntu galdera bakoitzeko. Guztira, 6 puntu.



IRAKASGAIA: ESPAINIAREN HISTORIA

Kalifikatzeko eta zuzentzeko irizpideak

Ariketa bakoitza egiteko, ordu eta erdi izango dute ikasleek. Ariketa bakoitza 0tik 10era

kalifikatuko da, bi dezimalekin.

Kontuan hartuko da heldutasun intelektuala eta horrek ematen duen gaitasuna prozesu

historikoak ulertu, aztertu eta erlazionatzeko.

Ikaslearen prestakuntza eta ezagupenak balioetsiko dira, eta haiek ulertzen dituela erakutsiko

du, arrazoiak emanez azaltzen baditu kontzeptu historikoak, haien zergatiak eta ondorioak. Hori

guztia hizkuntza egoki erabiliz egingo du.

Garrantzitsua da termino historikoak zehaztasunez erabiltzea. Ideiak edo kontzeptuak garbi

edukitzea ere balioetsiko da, hori baita asimilazio egokiaren ondorioa.

Alderdi formalak kontuan hartuko dira, besteak beste, idazkera ordenatua, ortografia,

txukuntasuna, estiloa, originaltasuna eta adierazpenaren aberastasuna. Alderdi horiei galdera

bakoitzaren balioaren % 10 inguruko balioa emango diete zuzentzaileek, erabat ongi badaude.

GALDERA LABURRAK

Labur erantzun behar zaie azterketako galdera laburrei (luzera gomendatua 10 lerro dira,

gehienez ere). Eskatzen denari soilik erantzun behar zaio, eta, hortaz, ez dira kalifikatuko

galdetutakoari erantzuten ez dioten edukiak. Gainera, alderdi hauek dituzten erantzunak

balioetsiko dira:

a) Eskatzen den gaia sailkatzea: bataila, pertsona historikoa, prozesu historikoa, erakundea,

herria, aztarnategia, kontzeptu ekonomikoa, legea... b) Kokapen geografikoa: terminoaren kokapen geografikoa, orokorra edo zehatza, zein den

ikasleak definitu duen terminoa. c) Kronologia: ikasleak definitu duen terminoaren kokapena denboran. Erakundeak edo

prozesuak badira, noiztik noiz arte iraun duten aipa daiteke. d) Ezaugarritzea: definizioaren muina da, eta terminoa definitzen duten ezaugarriak aipatu

behar dira. e) Garrantzia historikoa: definitutako gertaera, pertsona edo kontzeptu historikoak izan dituen

ondorio garrantzitsuak azaldu behar dira.

GALDERA LUZEAK

Testuinguru hurbila (kausa edo aurrekari gertukoak).

Prozesuak eta ondorioak (gertaerak izandako ondorioak/geroagoko bilakaera).

Kronologia.

GALDERA teorikoetan, zehaztasun handiagoz erantzuteko eskatuko zaie ikasleei, luzeagoak izaten baitira (luzera gomendatua 30-35 lerro); baina ez da punturik kenduko luzeragatik.

ESPAINIAREN HISTORIA · 2018-05-24 · ... HISTORIA DE ESPAÑA. Contenido de la prueba / Probaren...

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