La escultura del Siglo XX y su introducción en el aula de Primaria a través de

talleres prácticos.

Para llevar a cabo el taller utilizaremos todo tipo de recursos del entorno.

Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y

visual, con la finalidad de enriquecer estéticamente posibilidades de

comunicación y de saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.

Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y

sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión

crítica y respeto entre las persona.

Respetar, apreciar y aprender a interpretar otros modos de expresión visual y

plástica distintos del propio y de los modos dominantes en el entorno, mediante la

superación de estereotipos y convencionalismos, y elaborar juicios personales

que le permitan actuar con iniciativa y adquirir criterio.

Colegio CRA “La Flecha”, Cabrerizos, Salamanca.

30 niños de 6º Educación Primaria.

No acostumbrados a trabajar estos conceptos.

“La enseñanza académica de la belleza es una superchería. El Arte no

consiste en la aplicación de un canon de belleza sino en lo que el

instinto y el cerebro son capaces de concebir más allá de ese canon.”

Pablo Picasso.

PRIMERA ACTIVIDAD “Las máscaras”

SEGUNDA ACTIVIDAD “Escultura tridimensional”

TERCERA ACTIVIDAD “Escultura cinética”

CUARTA ACTIVIDAD “Maqueta de una ciudad”

¿QUÉ ES? sustitución del rostro, esconde la identidad.

AUTORES Picasso, Braquer, Kandinsky y Klee.

EJEMPLOS

Máscara BEMEBE (Congo) “Mascara”. Pablo Picasso

¿QUÉ ES? escultura de arte moderno caracterizada porque juega con la

masa, concavidad-convexidad y el espacio de los objetos.

AUTORES Picasso, Henry Moore y Gerardo Rueda.

EJEMPLOS

“Hacedor de guitarras”

P.Picasso “Almagra azul”. Gerardo Rueda

¿QUÉ ES? obras de arte con volumen caracterizadas por incluir

movimiento.

AUTORES Alexander Calder, Julio Le Parc, Jesús Rafael Soto, Luis

Tomasello.

EJEMPLOS

“Constelación vertical con hueso amarillo”

Alexander Calder Sin título. Alexander Calder

¿QUÉ ES? representación a escala de un paisaje urbano.

AUTORES Bang-Yao Liu, Gayle Chong Kwan, Zhan Wang.

EJEMPLOS

Zhan WangGayle Chong Kwan

¿QUÉ TRABAJAMOS?

AGRUPACIONES

RECURSOS

BLOQUES DE CONTENIDOS

- Bloque 1: “Observación plástica”

- Bloque 2: “Expresión y creación plástica

FICHAS DE EVALUACIÓN

¿QUÉ

TRABAJAMOS?AGRUPACIONES RECURSOS

ACTIVIDAD 1

Ready made

Formas

Color

Volumen

Grupos 6/8 en mesas Cartón, papel higiénico,

pintura acrílica, globos, cola,

pinzas, plumas, pajitas,

tapones, porexpán.

ACTIVIDAD 2

Ensamblaje

Concavidad-

Convexidad

Color

Volumen

Grupos 6/8 en mesas Cajas de cartón, todo tipo de

envases, pintura acrílica, cola.

ACTIVIDAD 3

Simetría

Formas

geométricas

Equilibrio

Grupos 6/8 en el suelo Cartón, alambre, lana,

porexpán, tapones, envases,

pintura acrílica, plastilina,

cola.

ACTIVIDAD 4

Escala

Texturas

Volumen

Escala cromática

Conjunto de toda la

clase en el suelo

Tablero de madera, envases,

sprays, pajitas, papel de

periódico, cola.

¿Hemos trabajado todos juntos, ayudándonos unos a otros? 1 2 3 4 5

¿Hemos respetado los trabajos de los compañeros? 1 2 3 4 5

¿Hemos recogido los materiales al terminar la clase? 1 2 3 4 5

¿Hemos entendido las explicaciones de los maestros? 1 2 3 4 5

¿Hemos estado en silencio durante las explicaciones? 1 2 3 4 5

¿Sabemos diferenciar concavidad y convexidad? 1 2 3 4 5

¿Hemos trabajado diferentes texturas? 1 2 3 4 5

¿Hemos trabajado diferentes formas volumétricas? 1 2 3 4 5

¿Prefieres trabajar en grupo antes que de forma individual? 1 2 3 4 5

¿Nos ha gustado la sesión? 1 2 3 4 5

¿Qué no te ha gustado de la sesión?, ¿cambiarías algo?

¿Qué otros materiales querrías haber utilizado?

SESIÓN 1

Juegos de presentación como toma de contacto con los niños.

Breve explicación de la actividad de las máscaras.

Comenzar a dar volumen a las máscaras proporcionadas por nosotros.

SESIÓN 2

Breve explicación de la actividad de la escultura tridimensional y de los

conceptos a trabajar en ella.

Dar forma a las cajas individualmente y pintarlas.

Terminar de dar volumen a las máscaras y finalizar el rostro añadiendo

detalles y pintándolo.

SESIÓN 3

Breve explicación de la actividad y de los conceptos a trabajar en la escultura

cinética.

Realización de los móviles por grupos.

SESIÓN 4Finalización de la escultura tridimensional y terminar de pintar la escultura

cinética.

SESIÓN 5 Breve explicación de la actividad de la maqueta y realización de la misma.

SESIÓN 6 Pintar la maqueta.

SESIÓN 7 Exposición de los trabajos.

Buena experiencia con los niños.

Sabemos, por sus comentarios, que les gustaría volver a hacer alguna actividad

similar.

Hemos aprendido conceptos nuevos del arte de los cuales no teníamos

constancia.

FIN

Laura De Paz Fernández

Alberto Ramos Sánchez

Sara Sánchez Alonso

Franciso José Taberno Luis

María Vicente Gómez