EL ADELANTADO DE SEGOVIA SÁBADO 21 DE MAYO DE 2011

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E L J U E G O , L A M E J O R O P C I Ó N

Divertirse aprendiendoSEGÚN NUMEROSOS EDUCADORES INFANTILES CON NIÑOS TAN PEQUEÑOS ES NECESARIO PROGRAMAR ACTIVIDADES ENTRETENIDAS EINTERESANTES QUE AYUDEN A POTENCIAR LA CREATIVIDAD, AUTONOMÍA Y APRENDIZAJE DEL PEQUEÑO Y ESTIMULEN SU CURIOSIDAD

SARA SUÁREZ

Las escuelas infantiles estáncoordinadas por profesio-nales titulados que en-

señan al menor las pautas bási-cas de convivencia y comporta-miento. A relacionarse con losdemás, las primeras manifesta-ciones del lenguaje y los prime-ros y más esenciales hábitos deautocontrol. Por ello, y debido aque cada niño tiene sus propiosritmos, dificultades y peculiari-dades se basan en una buena ob-servación como elemento fun-damental para estudiar el desa-rrollo del pequeño y valorar laactitud del mismo.

Por ello, toda actividad o jue-go que se realiza tiene una inten-cionalidad educativa ya que loprimordial es que el niño jueguey se divierta.

“Dentro del ámbito educati-vo hay que resaltar que en niñostan pequeños el juego es la me-jor opción. Por ello, siempre serecurre a actividades interesan-tes y entretenidas, en las que a lavez que el niño se divierte poten-cia su creatividad, el interés y lacuriosidad por nuevos descubri-mientos”, comenta AntonioPuente Moreno, educador de laescuela infantil ‘Luna Lunera’.

También es fundamental quelos niños aprendan una rutina,porque al llevar un orden deter-minado y similar todos los díases mucho más fácil para ellosaprender cualquier conducta ohabito al sentirse más seguros”,explica Sonia Gómez, directora yeducadora de la guardería delPolígono de Valverde.

Otro de los factores funda-mentales es “que los más pe-queños convivan con otros

niños, para aprender pautas so-ciales y hábitos de conducta másfácilmente”, comenta Puente.

De hecho y, según las opinio-nes de varios expertos en el sec-tor educativo, está comprobadoque existe una diferencia signifi-cativa entre los niños que entrandirectamente en el colegio y losque lo hacen después de haberestado en una guardería, puestoque estos últimos saben poner-se un babi, quitarse el abrigo yaguantan mejor estár haciendouna misma actividad durante untiempo determinado o simple-mente sentados en su silla. Esdecir tienen mayor autonomía.

DEMANDA La oferta de servicioses cada vez más amplia. Las es-cuelas y guarderías infantiles dis-ponen de numerosas prestacio-nes que facilitan a los padres laconciliación de la vida laboral yprofesional. Servicio de come-dor propio, patios exterioresdonde realizar actividades al aire

libre siempre y cuando el tiempolo permita, facilidades de apar-camiento, amplia flexibilidadhoraria, sin cuotas fijas, informa-ción diaria sobre la comida delpequeño, sus hábitos y conduc-tas; mensual sobre los objetivosa desarrollar, escuela de veranoo en su defecto campamento,psicólogo y un sin fin de activi-dades extraescolares, son sólo al-gunas de las que ofertan las es-cuelas infantiles de esta ciudad.

”Es fundamental quelos niños aprendanuna rutina, porquepara ellos es más fácil

1. Amplias instalaciones diáfanas para que los niños aprendan a sociali-

zarse y los hábitos básicos de conducta mientras juegan. 2. Las guar-

derías infantiles ofrecen todo tipo de servicios: comedor, patios exteriores,

sala de juegos, área psicomotríz, psicólogo... / GUARDERÍA N. GARCÍA

��CENTRO INFANTIL BURBUJASC/ Santa Isabel 11. Tlf: 921 43 47 59

�� GUARDERÍA LUNA LUNERAC/ Escuelas Viejas 9. Palazuelos Eresma.Tlf: 659 078 116.

�� GUARDERÍA NICOMÉDES GARCÍAC/ Roble 111. Valverde del MajanoTlf: 921 04 93 10.

��ESCUELA INFANTIL GORGORITOJardín Botánico, 23. Segovia.Tlf: 921 43 09 10.

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SEGOVIA25SÁBADO 21 DE MAYO DE 2011 EL ADELANTADO DE SEGOVIA

ESCUELAS INFANTILES

C O N C I L I A R L A S O B L I G A C I O N E S L A B O R A L E S C O N L A E D U C A C I Ó N D E L M E N O R

La familia,parte esencial

en la tareaeducativa

LOS CUIDADORES INFANTILES COINCIDEN EN LAIMPORTANCIA QUE TIENE QUE LOS PADRES

REFUERCEN EN CASA LO APRENDIDO EN LA GUARDERÍA

SARA SUÁREZ

La prioridad principal quetienen todas las escuelasinfantiles, tanto de la ca-

pital como de la provincia deSegovia, es el desarrollo de unbuen planteamiento pedagógi-co con la finalidad última deque los padres puedan conci-liar sus obligaciones personalesy laborales con la educación delos más pequeños de la casa.

Este es un grave problemacon el que se encuentran mu-chas familias, ya que en nume-rosas ocasiones los horarios la-borales dificultan la atenciónprioritaria de los niños. “Porello, en nuestro centro son lospropios padres los que creansus horarios en función de lasnecesidades de cada uno. Es de-cir, contratan el número de ho-ras que necesitan al mes y lasvan distribuyendo en funciónde los horarios semanales quetengan, ya que en la mayoría delos casos al ser trabajadores delPolígono Nicomedes García,tienen turnos de mañana, tardee incluso jornada partida”, ex-plica Sonia Gómez Herrero, di-rectora y educadora de la Guar-dería Polígono de Valverde.

La instalación de una guar-dería en un polígono ha sidouna excelente idea, por parte delas diferentes administracionesy del Ayuntamiento del pueblo,

puesto que era una necesidadmuy demandada por todos,tanto por los vecinos del térmi-no como por los trabajadores.

“Es una ventaja, que facilitamucho la conciliación del tra-bajo con los niños, el hecho detener la guardería a escasos mi-nutos del lugar de trabajo, yaque ahorras en tiempo de des-plazamientos y en el caso deque el niño se ponga malo estánal lado”, añade Gómez.

Disponer de una amplia fle-xibilidad horaria es otro de losfactores que tienen muy encuenta las escuelas infantiles ala hora de ofrecer un buen ser-vicio, al igual que los campa-mentos de verano y un sin finde actividades creadas y enfo-cadas con el objetivo de facili-tar a los padres al máximo la

Además de buenas instalaciones los padres buscan un trato directo con los educadores y flexibilidad horaria. / EL ADELANTADO

”Son los propios padresquienes crean sushorarios, contratandoel número de horasque necesiten ydistribuyéndolassegún los turnossemanales que tengan

participación en la educación desus hijos.

Y es que, el papel que desem-peña la familia es más importan-te de lo que se piensa. Puesto quetiene una función integradora enla tarea educativa, por lo que en-tre los padres y la escuela debe dehaber una comunicación cons-tante, un diálogo diario, ya queambas partes son portadores yreceptoras de información.

“Debido al papel tan impor-tante que desempeña la familiaen la educación del niño, nos vol-camos en que los padres partici-pen. Por ello, programamos se-manas temáticas, en función delas profesiones de los padres decada niño. De hecho la semanapasada estaba enfocada a los ani-males porque estuvo con noso-tros la mama de uno de los niñosque es veterinaria”, comenta Gó-mez Herrero.

“La comunicación entre loscuidadores y familiares tiene queser diaria, por ello cuando los pa-dres vienen a recoger a los niñosconversamos con todos y cadauno de ellos para que conozcande primera mano cualquier evo-lución, problema o anomalía delpequeño. Lo más apropiado es

que entre los padres y cuidadoresse observe la evolución del niño,para determinar entre todos lasnecesidades de cada pequeño”,asegura Antonio Puente Moreno,educador de la escuela infantil‘Luna Lunera’.

Ambos expertos coinciden enla importancia que tiene que lospadres refuercen lo aprendido. Esdecir, si los padres conocen latemática y las materias que losniños van aprendiendo en laguardería deben reforzarla. Porejemplo, si están aprendiendo elcolor amarillo en la escuela in-fantil y los padres están al co-rriente pueden incidir en casa yjugar con los más pequeños aidentificar elementos y produc-tos cotidianos de este mismo co-lor. De esta forma no se desliga elconocimiento, se refuerza y me-jora la capacidad cognitiva y deaprendizaje del niños.

”Entre los padres y laescuela debe de haberuna comunicaciónconstante, directa ybidireccional, puestoque ambos sonportadores yreceptores deinformación