Escuela Primaria

Simón Bolívar

CCT: 19DPR0157V NIVEL EDUCATIVO PRIMARIA

TIPO DE SERVICIO: ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

Caracterís)casdesuescuela

Caracterís)casdesuescuela

Casas x ComercioAmbulante

x Ecovía Hospital Montaña

Departamentos x Calle1carril Metro Policía Inundaciones

Áreaverde x Calle2carriles x CamiónDIF Bomberos ColoniaConflicDva

Simbología LoteBaldío Avenida x VíasdeTren CentrorecreaDvomulDcultural

Traficocomún x

Arroyo ParadadeCamiónUrbano

x Fábrica/Empresa

Bar/Antro Escuela x

Río USAER/CAM ServiciosPúblicos

SalóndeFiestas OficinaRegional

ComercioFijo x CentrodeSalud

CRIE DIF

CECAM Transportemunicipal

Caracterís)casdesuescuela

•  #.-CanDdad•  B.-Bueno•  R.-Regular•  M.-Malo

Infraestructura

Lugar # B R M

Edificios 2 X

Salones 12 X

Baños 12 X

Biblioteca 1 X

Auditorio 0

Saladecómputo 0

Comedor 1 X

Nave 1 X

Estacionamiento 0

Bebederos 5 X

Canchaconcreto 2 X

CanchaDerra 1 X

CanchasintéDco 0

Otros

Caracterís)casdesuescuelaPlan)llaEscolar

Puesto #

Director 1

Subdirector 0

Docentes 16

DocentesdeEd.Física

2

TrabajoSocial 1

Psicólogo 1

AdministraDvo 1

ServicioSocial

Otro

ServiciosPúblicos

Puesto #

Luz 28

Aguaydrenaje 1

Gas 0

Teléfono 1

Internet 1

Recoleccióndebasura

1

Otro

Caracterís)casdesusmaestros.•  Los maestros son personas muy dedicadas a su trabajo

buscando constantemente maneras de perfeccionar sus habilidades, explorar nuevas herramientas, cuentan con un sentido de humor y un ingenio que motiva a sus alumnos a aprender con ellos, sin importar lo duro o aburrido que puede ser la asignatura, saben cuando escuchar a sus alumnos y cuando brindarles apoyo emocional, saben adaptar sus planes y lecciones para involucrar más a sus alumnos, tienen muy en claro lo que quieren para sus alumnos, saben que sus esfuerzos darán frutos al final, conocen también el valor del cambio, la innovación y las sorpresas a la hora de infundir vitalidad y emoción en sus aprendizajes y creen sinceramente en que sus alumnos son capaces de llegar al éxito.

CaracterísDcasdelosalumnos

•  Los alumnos que asisten a nuestra comunidad se encuentran dentro de un nivel socioeconómico medio-bajo, en el cuál un porcentaje bajo no cumple con los materiales para trabajar, muchos de nuestros alumnos son cuidados por la abuela ya sea porque mamá trabaja y papá también o porque mamá es el sostén del hogar.

DificultadesqueseplantearonalmomentodeinstrumentarlaAutonomíaCurricular.

•  No se llevaron a cabo en Dempo y forma los cursos paratodoslostalleresquenosinscribimoslosdocentes.

•  Losmateriales de trabajo para llevar a cabo los talleres nollegaronaDempo.

•  ExisteundesfaseenlosDemposencuantoalaorganizacióndelasacDvidadesdelostalleres.

FODAFortalezas

•  Existeliderazgoporpartedeldirec)vo.•  Buenclimadetrabajoentreelpersonal.•  Responsabilidaddelpersonaldocente.•  Compromisodelpersonalconlains)tución.•  EmpaJaconlosalumnos.

Debilidades

•  Falta de apoyo de algunas familias hacia eltrabajoescolardesushijos.

•  Algunos estudiantes demuestran ac)tudesque denotan la prac)ca de an)valorescuandopermanecenenlains)tución.

•  ElpocousodelasTIC´S

Oportunidades

•  Preparación de los docentes sobre elnuevomodeloeduca)vo.

•  Proyectarlaescuelahacialacomunidad.•  Capacitaciónyactualizacióndocente.•  Innovacióndeproyectos.

Amenazas

•  Falta de )empo de padres de familia parainvolucrarseenlaeducacióndesushijos.

•  Conflictos familiares perjudican el rendimientodesushijos.

•  Falta de interés de algunos estudiantes por susestudios.

Losacuerdosyformasdeorganización.

•  ElacuerdoalquellegamosparatrabajarlaAutonomíaCurricularfueron:–  Trabajarporcicloslostalleresplanteados.

•  1°y2°grado•  3°y4°grado•  5°y6°grado

–  Losdíasyloshorariosqueseplantearonparatrabajarestostalleresfueronlosdíasmartesyjuevesde2:50pma3:40pm.

•  DentrodelostalleresuDlizamosmaterialdidácDcoatracDvoyparaqueel alumno pudiera manipular, creando y realizando experimentos,aprendiendodeformaautónomacadaacDvidadpropuesta.

Losacuerdosyformasdeorganización.

•  EstarcompromeDdosconnuestrotrabajo•  BuenaacDtudyaceptaciónhaciaeltrabajoenequipo.•  UsarlasTic´senbeneficiodelaprendizajedenuestrosalumnos.•  Comprometer a los padres de familia a involucrarse en las tareas y

acDvidadesescolaresdesushijos.•  Cambiar algunas formas tradicionales en cuanto a la exposición y

trabajoenclase.•  Trabajarlostalleres,losdíasconlasfrecuenciassemanalesacordadas.•  Seguirconlapreparaciónyactualizaciónporpartedelosdocentes.•  Usodematerialesoherramientasdeapoyoparatalleres.

RUTA CRÍTICA

ForosExpecta)vasyDesaRosde

NuevoModeloEduca)vo

Sép)moTaller

NacionalconSupervisoresEscolares

AcercamientoalNuevoModeloEduca)voen

FaseIntensivadeConsejoTécnicoCicloEscolar2017-2018

AplicacióncuesDonariointeresesde

niñasyniños.

Reuniónequipoestataldaraconocer

Fase0

CursodepresentacióncomponenteAutonomíaCurricularconEscuelasFocalizadas

Publicación,selección,tramitedeoferta

académica

CédulaNiveldeMadurezOrganizacional

Ámbito Club Niveldelogro1°a6°

Nombredelprofesorresponsabledelclub

Proyectosdeimpactosocial

Elviajedeemprender ElalumnoregularmentedemuestradiferentesmanerasderealizarlasacDvidadesquelesoliciten,tantoindividualcomocolecDvamente;semuestraautónomoyconiniciaDva.Selefacilitalainteracciónconlosdemás.Loquecontribuyeaqueelalumnodesarrolleeventualmentelascapacidadesyhabilidadesquelefacilitenelaccesoatemasycontenidosquelegenerenconocimientocompensadoenlosotrosdoscomponentesdelcurrículoobligatorio

•  LuzAlejandraAlvaradoMéndez

Potenciareldesarrollopersonalysocial

Habilidadesparalavida

•  MáyelaReyesGonzález•  JaimeEnriqueCasDlloGrimaldo•  PabloAntonioSalazarSánchez•  EdnaAzenethIruegasMarjnez

Ampliarlaformaciónacadémica

CienciaparacomparDr •  RocíoSuarezGonzáles•  IsidraSanDllánVázquez•  CarmenJudithGarcíaAlmaraz•  DianaKarinaMarjnezGuzmán

EstrategiaseinstrumentosuDlizadosSerealizaunaencuestaalosalumnosparaversusinterés.TomandoencuentolosresultadosseproponelostalleryellosDespuesenconsejoseproponenlostalleres

!  Serealizaunaencuestaalosalumnosparaversusinterés.!  Enconsejosetomaencuentalosresultadosyseproponenlos

talleres.!  Enunaasamblealosalumnoseligieroneltallerdesupreferencia.

Clubesenlaescuela“SimónBolívar”

CienciaparacomparDr

CienciaparacomparDr•  CienciaparacomparDresunaorganización internacional, sinfinesde lucroque

uDliza el juego para formarmejores ciudadanos desde la niñez. La organizacióndescubrelashabilidadesdelosniñosqueespermiDrempoderarsecomoagentesdecambiosocial,pararesponderaretosglobalesdesdesucomunidad.ElobjeDvodeestecursoesdesarrollar lashabilidadescienjficasenlosalumnosatravésdeacDvidadeslúdicas.ParDcipanlosgruposde1°,3°,5°y6°

Carreradeanimales AtrapandoposiDvos ElectricidadestáDca

Elviajedeemprender•  Elviajedeemprender,esunprogramaeducaDvonacionalqueformapartedela

Reforma EducaDva, implementada por el Gobierno Federal y la Secretaría deEducaciónPública(SEP)enpreescolar,primariaysecundaria.

•  A través de este modelo, los niños aprenden a través de lecturas, dinámicas yjuegos…Elqueseaatravésdeljuegopredisponealniñoaunmejoraprendizaje,ynolovecomounacargaeimposición,sinocomolibertad.

•  El objeDvo es que "desde niños enDendan estos conceptos para que el día demañanaseanempresariosexitosos,segurosdesímismos,ycapacesdedesarrollarnegocios que no sólo los beneficien a ellos, sino a su comunidad, su entorno".ParDcipanlosgruposde3°y4°

HabilidadesparalavidaParDcipanlosgruposde1°,2°,5°y6°

El viaje de emprender, es un programa educaDvo nacional que forma parte de laReforma EducaDva, implementada por el Gobierno Federal y la Secretaría deEducaciónPública(SEP)enpreescolar,primariaysecundaria.Los alumnosposeenun libro de lecturas y ejercicios relacionados a la reflexión entemas tales como detección de violencia, drogadicción, valores, educaciónfinanciera, salud personal, entre otros temas de interés quemarcan la pauta paraeducarmejorespersonas,hablandoenelsenDdohumano,yqueseacapazdeponerenprácDcatodoloaprendidoparaseguirenvidaensociedadylaboralmásamena.

ConclusionessobrelaAutonomíaCurricular•  EnnuestraescuelaexisteliderazgoporpartedeldirecDvo,en

cuanto a los maestros, están compromeDdos con lacomunidad escolar a pesar de que en ocasiones la falta dematerialesnolespermitenllevaracabolasacDvidadesquesesugierenenlostalleres.

•  Los maestros llevan a cabo las acDvidades a pesar que haydeficienciaencuantoamaterialesycapacitaciones.