ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) · Misión: Nuestra misión es...

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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel

Ciclo Escolar: 2019-2020

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés)

Director/a: Agapito Palizo Jr.

Subdirectores: Diana Escamilla-Flores

Misión: Nuestra misión es preparar a nuestros alumnos en un ambiente de aprendizaje seguro y positivo a medida que se convierten en ciudadanos productivos y responsables.

Visión: Visualizamos a todos nuestros alumnos que vienen a la escuela para aprender y tratar de mejorar cada día.

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Tabla de Contenidos

I. Declaración de Misión del Distrito / Plantel II. Metas del Distrito / Plantel III. Firmas del Comité SBDM IV. Evaluación Integral de Necesidades V. Plan de Mejora del Plantel

Meta 1 Logro Estudiantil Meta 2 Ambiente seguro y comprensivo Meta 3 Inclusión Parental Meta 4 Maestros Altamente Calificados

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Firmas del Comité

Director/a: Agapito Palizo Jr.

Página de Firmas del SBDM

Maestros SBDM Elegidos:

Miembro de Negocios:

No-Docente Elegido por Plantel:

Padre:

Miembro Comunitario:

Profesional Elegido por Distrito:

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Resumen de Necesidades de Prioridad

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Demografía Necesidades:

*El plantel necesita más apoyo educativo para la población de educación especial. Estrategias:

*Ofrecer sesiones para padres por nivel de año para padres de alumnos en educación especial sobre formas de apoyar a sus hijos en casa. Fuentes de Datos: Informes STAAR, Informes a Nivel de Texto. Informes de Calificaciones Reprobatorias.

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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel NCLB de 2019-2020


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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.

Calidad de Personal, Reclutamiento, y Retención Necesidades:

*Proporcionar a los maestros recursos adicionales para ayudar con la instrucción. Estrategias:

*La administración y el PTC trabajarán juntos para recaudar fondos y proporcionar recursos adicionales a nuestra escuela para ayudar con el

rendimiento instructivo. Fuentes de Datos:

Informes de Calificaciones Reprobatorias.

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Entorno y Cultura Escolar Necesidades:

*La información debe ser coherente en todo el Plantel y estar disponible de inmediato. Estrategias:

*Crear una cuenta de Class Dojo para los maestros y el personal para emergencias y para compartir notas positivas. Fuentes de Datos:

Sondeo de Plantel ERO

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Currículo, Instrucción y Evaluación Necesidades:

*Continuar mejorando la escritura en todos los niveles de año para ayudar con nuestros puntuaciones en Writing STAAR de 4° año. Estrategias:

*Pre-Kínder a 2° año se enfocará en la coherencia y mecánica durante la escritura. *3° a 5° año se enfocará en la idea principal con detalles de apoyo. *Las muestras de los alumnos se mostrarán en tableros de anuncios. Fuentes de Datos:

Informes de STAAR de la Administración de Datos para Evaluación y Currículo (DMAC, por sus siglas en inglés), Informes de Evaluación Local DMAC

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Contexto y Organización Escolar Necesidades:

*Planificar los concursos del plantel de manera más eficaz para que sea más constante. Estrategias:

*Mostrar los ganadores semanales de los concursos de Matemáticas, Vocabulario y Deletreo.

*Programar los concurso del plantel el mismo día, una tras otro. Fuentes de Datos: Horario maestro, Horarios de asignación de tiempo

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Logro Estudiantil Necesidades:

*Incrementar el vocabulario estudiantil para ayudar con rendimiento académico. Estrategias: * En los niveles de 1º y 2º año tendrán un Centro de Vocabulario AR. * En los niveles de 2º a 5º año tendrán que tomar todos los cuestionarios de vocabulario AR después de sus pruebas AR. Fuentes de Datos: Informes DMAC STAAR, Informes de Evaluación Local DMAC.

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Inclusión de Familias y Comunidad Necesidades:

*Continuar aumentando la inclusión parental en el plantel para poder apoyar a los alumnos. Estrategias:

*Proporcionar un incentivo estudiantil para los alumnos cuyos padres asisten a eventos del plantel.

Fuentes de Datos: Hojas de asistencia para la Inclusión Parental, Informe de calificaciones reprobatorias.

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ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel. Tecnología Necesidades:

*Incrementar el uso de programas tecnológicos. Estrategias:

*Crear un club de computación para los alumnos de 3º y 5°º año para que ayude con los programas informáticos, la codificación y las habilidades matemáticas.

*Crear horario maestro de laboratorio de informática. Fuentes de Datos: Informe de uso del programa informático.

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IRIS Plan de Mejoramiento del Plantel de 2019-2020

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Meta 1 - 1 - Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.

Datos Analizados para Determinar Necesidad

Informes de Rendimiento Académico de Tejas (TAPR, por sus siglas en inglés), Sistema de Análisis y Supervisión a Base de Rendimiento (PBMAS, por sus siglas en inglés)

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de los alumnos lograrán las normas estatales.

Objetivo Anual de Desempeño Lectura - Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumpla con la norma estatal en READING STAAR: Todos los alumnos desde 75% a 88%; Alumnos Estudiantes del inglés (EL, por sus siglas en inglés) desde 72% a 86%; Alumnos SE desde 56% a 78%; Alumnos migrantes de NA; Alumnos 504 desde 58% a 79%; Alumnos con Dislexia desde 43% a 72%, Alumnos sin hogar desde 100% a 100%.

N° INIT ÁREA DE ENFOQUE SISTEMAS

PRINCIPALES COMPONENTES FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y RE-DESIGNO

COMP TIA A NIVEL ESCOLAR FEC. DE INICIO EVIDENCIA DE

IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Logro Estudiantil Instrucción Decisiones

Instructivas Impulsadas por Datos

Tiempo de Aprendizaje

Lectura / Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés)

Plantel: Utilizar al maestro de intervención para abordar las necesidades de los alumnos que batallan con la lectura.

2 CIP 14 de agosto de 2019

INFORMES DE NIVEL DE TEXTO

FEC. ANTICIP DE CUMP

29 de mayo de 2019

N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE

ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director, Maestro de Intervención en Lectura, Maestros

Maestro de Intervención en Lectura $76,015 (Título I)

Supervisión de Progreso, Registros Corrientes, Boletas de Calificaciones

Evaluación Estatal de Niveles de Texto

COMPONENTES TIA – PROGRAMA EN TODA LA ESCUELA COMPONENTES TIA – ÁREA IDENTIFICADA

1 CNA 2 RS 3 IHQT 4 HQPD 5 SAHQT

Evaluación Integral de Necesidades Estrategias de reforma Instrucción por maestros de alta calidad Formación profesional de alta calidad Estrategias para atraer maestros de alta calidad

6 SIPI

7 TRAN

8 TDMRA 9. ETAS 10 CI

Estrategias para aumentar la participación parental Transición Evaluación Reg. de toma de decisiones de maestros Ayuda efectiva y oportuna a los alumnos Coordinación e Integración

1 PR 2 SIP 3 EMIS 4 REP

Usar recursos de Programa para cumplir con las normas estatales

Incorporación en un plan de mejoramiento escolar Usar métodos efectivos y estrategias de instrucción Coord con apoyo al Programa de Educación Regular

5 IHQT 6 HPQD 7 SIPI 8 FSLP

Instrucción por maestros de alta calidad Formación profesional de alta calidad Estrat. para aumentar la particip. parental Coord. e Int. de programas y servicios locales, estatales y federales

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Meta 1 - 1 Logro estudiantil: Proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.







ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluaciones Estatales Instrucción

Evaluación Currículo

Riguroso y Relevante

Rendimiento Académico

Lectura / ELA Plantel: Renovar el Programa Accelerated Reader (Lector Acelerado) para Mejorar las Habilidades de Lectura y comprar nuevos libros

2 CIP 2 de septiembre de 2019

Informes A.R.


30 de septiembre de 2019

N° INIT POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO

INFORME DE ACTUAL

2 TODOS = Todos los

Alumnos Director, Bibliotecario, Maestros Renaissance Learning $ 6,564 (Título I)

Libros Bibliotecarios $6,000 (Titulo I) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones

Evaluación Estatal Evaluación Local

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

3 Evaluaciones Estatales Instrucción

Evaluación Currículo



Lectura / ELA Plantel: Lectura (diez juegos) y diccionarios


Informes de Puntos de Referencia


20 de diciembre de 2019


INFORME DE ACTUAL

3 AR = En Riesgo Director, Maestros Lectura (diez juegos) $27, 555.00 (Titulo I)

Diccionarios $5,654.88 (SCE) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

4 Logro Estudiantil Instrucción, apoyo

estudiantil Riguroso y Relevante


Todas las Áreas de Contenido

Plantel: Utilizar Auxiliares de Maestros para apoyar a los alumnos en grupos pequeños de instrucción.


Informe de Nivel de Texto


29 de mayo de 2019


ACTUAL

4 AR = En Riesgo Director, Maestros (4FTEs) $ 66,016.69

Maestro de Adquisición de Lenguaje $13,367.00 (Título III) para el Desarrollo del Idioma Inglés de Estudiantes del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés)

Supervisión de Progreso, Registros Corrientes, Boletas de Calificaciones

Evaluaciones Estatales, Niveles de Texto

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

5 Finalización Currículo Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Lectura / ELA Ciencias

Distrito: Torneo de Campeones Académicos; Feria de "Ciencia, Tecnología, Robótica, Ingeniería, Arte y Matemáticas" (STREAM, por sus siglas en inglés) para para los niveles de año más bajos, reto de escritura para los alumnos de 3º año, añadir categorías al concurso de vocabulario.

1 CNA 1 de mayo de 2019

Participación en, y Finalización de evento


28 de febrero de 2020


ACTUAL

5 TODOS = Todos los

Alumnos de 1º a 5º año Directores/Director Ejecutivo de

Primaria/Director de Primaria/Coordinadores de Primaria

Directores/Director Ejecutivo de

Primaria/Director de Primaria/Coordinadores de Primaria

Informes de Progreso, Boletas de

Calificaciones Evaluación Local

Evaluación Estatal

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

6 Representación de

Educación Especial (SPED, por sus siglas en inglés)

Currículo Evaluación Instrucción Apoyo Estudiantil

Supervisión Diaria del Progreso Estudiantil, Formación Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Específica con Apoyo

Rendimiento Académico, Calidad Docente

Escuelas Seguras, Empleados Calificados

Distrito: Fase II Proporcionar formación profesional continua con énfasis en lectura para Maestros SPED y ayudantes docentes

1 CNA 1 de agosto de 2019

Hojas de asistencia ERO, Recorridos


30 de abril de 2020


ACTUAL

6 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos para Educación

Especial, Directores de Educación Especial (Sp.Ed., por sus siglas en

inglés), Coordinadores, Directores

Directores Ejecutivos para Educación Especial, Directores de Sp.Ed., Coordinadores, Directores

Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones

Evaluación Local, Evaluación Estatal

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

7 Representación SPED Padres /

Comunidad Participación de Padres

Apoyo Familiar / Comunitario

Inclusión Parental

Distrito: Fase II Realizar una serie para proporcionar información para padres sobre diversos temas de SPED.

3 FPE 1 de agosto de 2019

Hojas de asistencia, Agendas


29 de mayo de 2019


ACTUAL

7 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos para Educación

Especial, Directores de Sp.Ed., Coordinadores, Directores

Directores Ejecutivos para Educación Especial, Directores de Sp.Ed., Coordinadores, Directores



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

8 Evaluación Estatal Currículo

Evaluación Instrucción

Integración de Tecnología


Lectura / ELA Plantel: Los Alumnos utilizarán Istation Reading Incrementar rendimiento de lectura

2 CIP 26/8/2019 Horario de Laboratorio de Informática, Informes de Istation


29/5/2020


ACTUAL

8 TODOS = Todos los

Alumnos Maestros, Director, Ayudante del Laboratorio Informático

Istation Reading $ 10,516 (Título I) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Relevancia Rigor


Todas las áreas de contenido

Plantel: Utilizar Maestro CSR para proporcionar instrucción en grupos chicos

2 CIP 26/8/2019 Recorridos


29/5/2020


ACTUAL

9 TODOS = Todos los

alumnos Maestro, Administración (1 con equivalencia de tiempo completo [FTE,

por sus siglas en inglés]) $67,988.00 CSR (Titulo II)



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

10 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Lectura / ELA, Matemáticas, Ciencia

Plantel: Proporcionar instrucción en grupos chicos durante tutoriales

2 CIP 26/8/2019 Hojas de asistencia, Recorridos FEC. ANTICIP

DE CUMP

29/5/2020


ACTUAL

10 AR = En Riesgo Coordinador de Tutoriales, Maestros,

Administración $18,000 (RTI/AI) Informes de Progreso, Boletas de

Calificaciones Evaluación Estatal Evaluación Local

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

11 Representación de

SPED Currículo Evaluación Instrucción

Formación Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Especifica con Apoyo

Rendimiento Académico, Calidad Docente

Todo el Contenido

Distrito: Fase II Implementar formación profesional en todo el año en el uso eficaz y rutinario de los recursos en línea.


Hojas de asistencia ERO, Recorridos, Listado de aparatos en el plantel configurados en modo Kiosk.


20 de abril de 2020


ACTUAL

11 SE = Educación Especial Directores Ejecutivos de SPED,

Primaria, Directores de SPED, Coordinadores, Directores

Directores Ejecutivos de SPED, Primaria, Directores de SPED, Coordinadores, Directores



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

12 Finalización Evaluación

Curricular Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Evaluaciones espirales Disponibles

Distrito: Dar acceso a todos los planteles a las Evaluaciones espirales y hojas de seguimiento de datos


Participación opcional, Informes DMAC




ACTUAL

12 Todos los niveles de año

probados Directores, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores

Directores, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores


Evaluación Local Evaluación Estatal

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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

13 Finalización Evaluación de

Currículo Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Lectura / ELA, Matemáticas, Ciencias

Distrito: Proporcionar capacitación de co-enseñanza para la docencia de 3º a 5º año


Salones de co-enseñanza en todos los planteles




ACTUAL

13 3º a 5º año Directores, Director Ejecutivo de

Primaria, Coordinadores Directores, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Académico Todas las áreas de contenido

Distrito: Requerir por lo menos dos reuniones de alineación vertical por semestre como parte de la matriz.

1 CNA 1 de julio de 2019

Agentas y hojas de asistencia de las Reuniones de Alineación Vertical


30 de junio de 2020


ACTUAL

14 TODOS = Todos los

Alumnos Directores, Maestro de Salón de clases, Director Ejecutivo de Primaria, Director Primaria

Directores, Maestro de Salón, Director Ejecutivo de Primaria, Director Primaria



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

15 Finalización Currículo

Evaluación Instrucción Apoyo Estudiantil

Aprendizaje Activo Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje, Calidad Docente

Inglés, Lectura Distrito: Alinear actividades de componentes de Inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) (incluyendo la comprensión auditiva y el hablar) inculcado en alcance y secuencia con la adopción de libros de texto ELAR


Alcance y Secuencia, Observaciones de Salón de clases, Planes de Lección


29 de mayo de 2019


INFORME DE ACTUAL

15 Alumnos EL Director del Departamento Bilingüe,

LAPICS, Maestros Bilingües Director del Departamento Bilingüe, LAPICS, Maestros Bilingües



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Académico, Tiempo de Aprendizaje, Calidad Docente

Artes Lingüísticas en Inglés y Lectura (ELAR, por sus siglas en inglés)

Distrito: Proporcionar capacitación de nuevas Destrezas y Conocimiento Esencial de Tejas (TEKS, por sus siglas en inglés) de ELAR y nuevas adopciones para todos los maestros con capacitación y apoyo adicional proporcionado para planteles identificados a base del rendimiento.


Sondeos y hojas de asistencia de ERO


29 de mayo de 2019


ACTUAL

16 Maestros de Pre-Kínder

a 5º año Director Formación de Personal, Director Ejecutivo de Primaria, Coordinadores, Maestros

Director Formación de personal, Director Ejecutivo Primaria, Coordinadores, Maestros



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Formación Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Especifica con apoyo

Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje, Calidad Docente

Todo el Contenido

Distrito: Capacitación para Maestros en Medida del Crecimiento Estudiantil y su alineación al Sistema de apoyo y evaluación docente de Tejas (TTESS, por sus siglas en inglés).


Hojas de asistencia de ERO, Recorridos


29 de mayo de 2019

N° INIT

POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE ACTUAL

17 Todos los Maestros Director para Formación de Personal,

Representantes de Recursos Humanos (HR, por sus siglas en inglés), Directores de Plantel

Director para Formación de Personal, Representantes Recursos Humanos, Directores de Plantel



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

18 Evaluación Estatal Instrucción de

Evaluación Curricular


Supervisión de Progreso Estudiantil

Escuela Primaria y Escuela Secundaria

Plantel: Proporcionar capacitación trimestral en tecnología instructiva proporcionando capacitación para módulos IFP y MLD.


Hojas de Asistencia de ERO, Datos de STAAR


30 de junio de 2020


ACTUAL

18 Escuela Primaria y

Escuela Secundaria Director de CIT; Director de Formación Profesional; Coordinador de Mejora Escolar

Director de CIT; Director de Formación Profesional; Coordinador de Mejora Escolar



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

19 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Tiempo de

Aprendizaje Lectura / ELA Plantel: El nivel de 1º a 2º año

tendrán un Centro de Vocabulario AR, el nivel de 3º a 5º año tendrán un Centro de Vocabulario.


Informes de Vocabulario AR.


29 de mayo de 2019


ACTUAL


Alumnos Director, Director Auxiliar, Maestros Director, Director Auxiliar, Maestros Informes de Progreso, Boletas de


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

20 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Rendimiento

Académico Lectura / ELA Matemáticas

Plantel: Publicar los ganadores del concurso de la clase semanalmente en un gráfico afuera del salón. El Concurso del Plantel de Vocabulario, Deletreo y Matemáticas se llevarán a cabo el mismo día.


Lista de los ganadores de la clase




INFORME DE ACTUAL


Alumnos Maestros, Administradores Maestros, Administradores Informes de Progreso, Boletas de


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Aprendizaje Activo Rendimiento Académico, Tiempo de Aprendizaje

Todo el Contenido

Distrito: Incorporar los estudios de novelas en español en los salones bilingües.

1 CNA 2 de septiembre de 2019

Recorridos


29 de mayo de 2019


ACTUAL

21 Salones Bilingües Director del Departamento Bilingüe,

LAPICS DE PRIMARIA, Administrador del Comité de Evaluación sobre Competencia del Idioma (LPAC, por sus siglas en inglés), Maestros Bilingües

Director del Departamento Bilingüe, LAPICS DE PRIMARIA, Administrador del Comité de Evaluación sobre Competencia del Idioma (LPAC, por sus siglas en inglés), Maestros Bilingües



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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

22 Evaluación Estatal Instrucción Asignación de

Recursos Rendimiento Académico

Lectura / ELA Plantel: Maestro de Reducción de Tamaño de Clase para ayudar con la intervención en instrucción.


Recorridos


29 de mayo de 2019


ACTUAL


Alumnos Director, Maestro $56,450.00 (CSR) Informes de Progreso, Boletas de


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Meta 1 - 2 Logro Estudiantil: proporcionar instrucción de calidad constante para todos los alumnos, lo que resulta en un mejor rendimiento estudiantil.


TAPR, PBMS


Objetivo Anual de Desempeño Matemáticas: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en MATH STAAR: Todos los alumnos desde 87% a 94; Alumnos EL desde 86% a 93%; Alumnos SE desde 62% a 81%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 88% a 96%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO





Matemáticas Plantel: Comprar material de ciencias para reforzar el currículo de 5to grado.


Informes de Puntos de Referencia


20 de diciembre de 2019


ACTUAL

1 AR = En Riesgo Director, Maestros Materiales $2,343.00 (SCE)



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TAPR, PBMS


Objetivo Anual de Desempeño Matemáticas: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en MATH STAAR: Todos los alumnos desde 87% a 94; Alumnos EL desde 86% a 93%; Alumnos SE desde 62% a 81%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 88% a 96%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluación Estatal Instrucción Aprendizaje Activo Tiempo de

Aprendizaje Tecnología, Matemáticas

Plantel: Implementar un club de informática para promover la exposición a la codificación y tecnología.


Hojas de asistencia estudiantil


29 de mayo de 2019


ACTUAL

2 Alumnos de 3º a 5º año ITTs, Director, Directores Auxiliares,

Maestros ITTs, Director, Directores Auxiliares, Maestros Informes de Progreso, Boletas de


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TAPR, PBMS


Objetivo Anual de Desempeño Escritura: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en WRITING STAAR: Todos los alumnos desde 73% a 87%; Alumnos EL desde 71% a 86%; Alumnos SE desde 60% a 80%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 60% a 80%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO





Escritura / Artes Lingüísticas

Plantel: Utilizar los libros de trabajo de STAAR adicionales para reforzar el currículo.

2 CIP 26/8/2019 Informes de Puntos de referencia FEC. ANTICIP

DE CUMP

29/5/2020


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

Alumnos Director, Maestro Libros de trabajo $6,888.75 (Título I) Informes de Progreso, Boletas de


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TAPR, PBMS


Objetivo Anual de Desempeño Escritura: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en WRITING STAAR: Todos los alumnos desde 73% a 87%; Alumnos EL desde 71% a 86%; Alumnos SE desde 60% a 80%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 60% a 80%, Alumnos sin hogar desde 50% a 75%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO





Escritura Plantel: Pre-Kínder a 2º año escribirá con enfoque en coherencia y mecánica. 3º a 5º año estará escribiendo con enfoque sobre la idea principal y detalles de apoyo. Las muestras se mostrarán mensualmente en el tablero de anuncios.


Muestras de escritura


29 de mayo de 2019


ACTUAL

2 TODOS = Todos los

Alumnos Director, Maestro Director, Maestro Informes de Progreso, Boletas de


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TAPR, PBMS


Objetivo Anual de Desempeño Ciencia: Incrementar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con la norma estatal en SCIENCE STAAR: Todos los alumnos desde 88% a 96%; Alumnos EL desde 85% a 93%; Alumnos SE desde 67% a 84%; Alumnos migrantes desde NA; Alumnos 504 desde 75% a 88%, Alumnos sin hogar desde NA



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO





Ciencia Plantel: Utilizar libros de trabajo STAAR adicionales para reforzar el currículo.

2 CIP Informes de Puntos de referencia FEC. ANTICIP

DE CUMP


ACTUAL

1 AR = En Riesgo Director, Maestros Libros de Trabajo $6,888.75 (Título I)

Materiales $2,578.67 (SCE)



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TAPR, PBMS


Objetivo Anual de Desempeño ELL: Incrementar el porcentaje de alumnos EL que cumplen con el progreso desde 49% al 75% y los alumnos EL que cumplen con la calificación de Compuesto Alto Avanzado desde 17% al 59%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva desde 27% al 64%, habla desde 17% al 59%, lectura del 19% al 60% y escritura desde 26% al 63%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Finalización Apoyo Estudiantil Formación

Profesional (PD, por sus siglas en inglés) Especifica con Apoyo

Rendimiento Académico Tiempo de Aprendizaje

Todo el contenido

Distrito: Realizar sesiones de Comunidades de Educación Bilingüe UNITED 4 para incluir a las organizaciones comunitarias en la educación de los padres de los alumnos EL sobre los servicios y prácticas para ayudar a su desarrollo infantil en la adquisición del idioma inglés.


Presentación en power point, volante de invitación, hoja de asistencia


30 de junio de 2020


INFORME DE ACTUAL

1 Bil = Bilingüe Director del Departamento Bilingüe,

LAPICS Titulo III Director del Departamento Bilingüe, LAPICS Titulo III



24/10/19


Página 29




TAPR, PBMS





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluación estatal Instrucción de

currículo de evaluación

Aprendizaje activo Rendimiento Académico

Lectura/ELA Distrito: Proporcionar suplentes de alta calidad para ayudar en instrucción de grupo pequeño para nuestros estudiantes del inglés

2 CIP 1/10/2019 Oja de registro de suplentes


28/5/2020


ACTUAL

2 Bil = Bilingüe Director, maestros Suplentes $3,036.00 (Suplementario bilingüe) Informes de Progreso, Boletas de


24/10/19


Página 30




TAPR, PBMS





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO




Lectura/ELA Plantel: Proporcionar todos los materiales y suministros que necesitan nuestros alumnos de lenguaje dual para su proyecto del programa

2 CIP 18/12/2019 Hoja de registro de suplentes


29/5/2020


ACTUAL

3 Bil = Bilingüe Director, maestros de lenguaje dual Materiales y suministros $2,228.00 (BiL

estatal) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones


24/10/19


Página 31




TAPR, PBMS





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO




Lectura/ELA Plantel: Comprar equipamiento tecnológico para reforzar objetivos de escucha y habla para TELPAS

2 CIP 18/12/2019 Recorridos


29/5/2020


ACTUAL

4 Bil = Bilingüe Director, maestros, director auxiliar Chromebook y audífonos $7,000.00 (BiL

Estatal) Informes de Progreso, Boletas de Calificaciones


24/10/19


Página 32




TAPR, PBMS





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

5 Evaluación estatal Instrucción Aprendizaje activo Rendimiento

Académico

Lectura/ELA Plantel: Proporcionar Viernes Fantasticos para nuestros alumnos EL de 2do a 5to año

2 CIP 25/1/2020 Hoja de registro de los alumnos


29/5/2020


ACTUAL

5 Bil = Bilingüe Director, maestros, director auxiliar Súper Sábados $5,040.0 (Bil Estatal) Informes de Progreso, Boletas de


24/10/19


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Transición – Pautas Federales


Objetivo Anual de Desempeño Transición: Incrementar el porcentaje de los alumnos Pre-Kínder y 5º año que participan en actividades de transición de Pre-Kínder y 5º año desde 86% a 93%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Evaluación Estatal Instrucción

Cultura / Entorno Padres / Comunidad

Enfoque Académico Tiempo de Aprendizaje

Inclusión Parental

Plantel: Promover la matriculación de Pre-Kínder (PK, por sus siglas en inglés) en el segundo semestre a través de Class Dojo.

2 CIP 1 de junio de 2020

Copia del mensaje


29 de mayo de 2019


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director, Registrador Director, Registrador Informes de Progreso, Boletas de


24/10/19


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Transición – Pautas Federales


Objetivo Anual de Desempeño Transición: Incrementar el porcentaje de los alumnos Pre-Kínder y 5º año que participan en actividades de transición de Pre-Kínder y 5º año desde 86% a 93% Transición: Incrementar el porcentaje de los alumnos Pre-Kínder y 5º año que participan en actividades de transición de Pre-Kínder y 5º año desde 86% a 93%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Cultura / Entorno Padres / Comunidad

Enfoque Académico Tiempo de Aprendizaje

Inclusión Parental

Plantel: Promover las hojas de asistencia de las actividades extracurriculares de la escuela secundaria invitándolos a platicar con los alumnos de 5º año.

2 CIP 1 de junio de 2020

Hojas de Asistencia


29 de mayo de 2019


ACTUAL

2 TODOS = Todos los

alumnos Director, Orientador Director, Orientador Informes de Progreso, Boletas de

Calificaciones Evaluación Estatal

Evaluación Local

24/10/19


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Resultados de FITNESSGRAM (valoración de aptitud física)


Objetivo Anual de Desempeño FitnessGram (valoración de aptitud física): Incrementar el porcentaje de alumnos que aprueban todos los componentes del FITNESSGRAM (valoración de aptitud física) desde 63% a 80%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Integrado / Interdisciplinario


Educación Física Plantel: Promover equipos deportivos durante el evento de "conozca al maestro".


Informe de FitnessGram (valoración de aptitud física)


9 de agosto de 2019


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director, Entrenadores, Auxiliares de

Entrenador Entrenadores Calificaciones de Educación Física de Seis

semanas Evaluación de FITNESSGRAM (valoración de aptitud física)

24/10/19


Página 36


Meta 2 - Ambiente seguro y comprensivo: Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, comprensivo, positivo y protegido para los alumnos y el personal.


Informe Disciplinario de Tyler de los informes de conducta del plantel

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios de conducta alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.

Objetivo Anual de Desempeño Reducir la cantidad de suspensiones en la escuela en un 4%, desde 3 a 2. Reducir la cantidad de suspensiones fuera de la escuela en un 4%, desde 12 a 11. Incrementar la tasa de asistencia escolar desde 95.75% a 96.5%



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Finalización Instrucción

Cultura / Entorno Disciplina

Toma de Decisiones Impulsada por Datos, Supervisión

Entorno Escolar, Apoyo Estudiantil

Disciplina, Currículo e Instrucción

Distrito: Realizar presentaciones / sesiones sobre Drogas, Pandillas y Concientización sobre Hostigamiento a los alumnos de primaria, secundaria y preparatoria, así como a los padres.

3 FPE 1 de julio de 2019

Fecha de sesión y Hojas de asistencia de alumnos / padres


30 de junio de 2020


INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director de Orientación y Consejería y Gestión Disciplinaria, Director, Orientadores, LCDCs, PBFs, GIFs.

Director de Orientación y Consejería y Gestión Disciplinaria, Director, Orientadores, LCDCs, PBFs, GIFs.


Informe Disciplinario de Tyler

24/10/19


Página 37





Meta de Largo Plazo Para el año 2021, los informes disciplinarios alternativos a la colocación y expulsión se reducirán al 1% de la población estudiantil.




ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Finalización

Disciplina Instrucción y Rendimiento Académico

Supervisión de Toma de Decisiones Impulsada por Datos

Supervisión / Progreso Estudiantil

Currículo e Instrucción

Distrito: Crear anuncios de servicio público sobre: prevención del suicidio y leyes de asistencia; incrementar el compromiso de los padres de PK y la asistencia diaria estudiantil para los programas de PK.

3 FPE 1 de julio de 2019

Archivos de Casos Estudiantiles, hojas de asistencia; PSA, registros de visitas a domicilio.


30 de junio de 2020


ACTUAL

2 Todos los planteles Director de Orientación / Consejería,

Director de Asistencia / Recuperación y Abandono Escolar, Empleados de la

Oficina de Asistencia, y Director

Director de Orientación / Consejería, Director de Asistencia / Recuperación y Abandono Escolar, Empleados de la Oficina de

Asistencia, y Director


Informes de Seguridad

24/10/19


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

3 Finalización Cultura / Entorno Escuela Segura y

Ordenada Entorno Escolar Escuelas Seguras Plantel: Crear un grupo de Class

Dojo para todos los maestros y el personal para emergencias e información.


Página de Class Dojo


9 de agosto de 2019


ACTUAL

3 Maestros y Personal Director, Director Auxiliar Director, Director Auxiliar Informes de Progreso, Boletas de

Calificaciones Informes de Seguridad

24/10/19


Página 39









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

4 Finalización Cultura / Entorno Supervisión de la

Implementación (Formación Profesional [PD, por sus siglas en inglés])

Entorno, Apoyo Estudiantil y Participación Familiar y Comunitaria

Bienestar Estudiantil

Distrito: SOS proporciona concientización parental sobre el suicidio y la salud mental.

2 CIP 1 de julio de 2019

Fecha de sesión y hojas de asistencia para padres


30 de junio de 2020


ACTUAL

4 Todos los planteles

según sea necesario LSSPs y Director de Orientación y Consejería

LSSPs y Director de Orientación y Consejería Informes de Salud Informes de Seguridad

24/10/19


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

5 Finalización Organización

Escolar Planificación Colaborativa

Sistemas de Datos de Seguridad Escolar

Todas las escuelas

Distrito: El Distrito practicará y usará Navigate en colaboración con los departamentos y las agencias de orden público para mejorar el Protocolo de Respuesta Estándar.


Agendas de Reuniones



ACTUAL

5 Todos los planteles Director del Plantel, Oficina del

Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía

Director del Plantel, Oficina del Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía

Informes Disciplinarios Informes de Seguridad

24/10/19


Página 41









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Entorno Escolar Todas las escuelas

Distrito: Plan de reunificación: Capacitar a todo el personal en Navigate e implementar un simulacro de unificación mediante el uso de esta aplicación.


Presentación de PSA



ACTUAL


Superintendente y Policías Director del Plantel, Oficina del Superintendente y Policías


24/10/19


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Apoyo de Padres Todas las escuelas

Distrito: Todos los planteles tendrán un sistema de mapeo universal para facilitar el conocimiento del diseño del plantel, las puertas numeradas y etiquetadas para que coincidan con el sistema de mapeo universal.


Las presentaciones de power point estándares se presentarán en todas las asambleas del plantel con los padres, las noches de reunión con los maestros, etc., y videos


22 de mayo de 2020

N° INIT

POBLACIÓN PERSONA(S) RESPONSABLE(S) RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS FORMATIVO EVALUACIÓN SUMATIVO INFORME DE ACTUAL


Superintendente y Policías Director del Plantel, Oficina del Superintendente y Policías


24/10/19


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO



Seguridad Escolar Todas las escuelas

Distrito: Cada equipo del plantel se reunirá para evaluar y documentar posibles amenazas para sus intervenciones inmediatas.


Agendas de Reuniones



ACTUAL


Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía

Director del Plantel, Oficina del Superintendente y SSCO del Plantel, Equipos CERT, Equipo DERT, Manejo de Riesgo, Departamento de Policía


24/10/19


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Meta 3 - Inclusión Parental - Promover la sociedad comunitaria y la inclusión parental.


Tasas de participación en actividades parentales en el plantel

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, el 90% de todos los alumnos estarán representados en las actividades para padres.

Objetivo Anual de Desempeño Incrementar el porcentaje de alumnos representados en las actividades parentales en el plantel desde 71% a 86%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Finalización Padres /

Comunidad Participación de Padres / Sugerencias Especificas / Oportunas

Apoyo Familiar / Comunitario, Participación


Distrito: Módulos de Participación de Padres ofrecidos al nivel de plantel mensualmente para crear la capacidad de los padres para mejorar el logro estudiantil.


Hojas de asistencia


29 de mayo de 2019


ACTUAL

1 TODOS = Todos los

alumnos Director Ejecutivo de Programas Estatales y Federales, Enlace de Participación de Padres, Directores, Contactos de Participación de Plantel, Coordinador de Educación Continua de LCC

Director Ejecutivo de Programas Estatales y Federales, Enlace de Participación de Padres, Directores, Contactos de Participación de Plantel, Coordinador de Educación Continua de LCC

Puntos de referencia STAAR

24/10/19


Página 45









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Comunidad Capacitación en Crianza

Apoyo Familiar / Comunitario

Inclusión Parental

(Distrito) Llevar a cabo la Cumbre de Aprendizaje para Padres

3 FPE 26/8/2019 Hojas de asistencia


29/5/2020


ACTUAL

2 TODOS = Todos los

alumnos Programas Federales Suministros y Materiales $1,500 (Título I)

Alimentos Misceláneo $1,575 (Título I) Servicios de Participación Familiar y Comunitaria $5,500 (Título I)

Puntos de referencia STAAR

24/10/19


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ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO


Comunidad Inclusión Parental Apoyo Familiar /

Comunitario Inclusión Parental

Plantel: Tener un incentivo para los alumnos cuyos padres asisten a los eventos del plantel.


Hojas de asistencia


29 de mayo de 2019


ACTUAL

3 TODOS = Todos los

alumnos Director, Orientador, Maestros Director, Orientador, Maestros Puntos de referencia STAAR

24/10/19


Página 47









ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

4 Finalización Apoyo Estudiantil Estrategias de

Intervención Eficaces

Rendimiento Académico Apoyo Familiar / Comunitario

Lectura / ELA Matemáticas

Plantel: Tener sesiones para padres por nivel de año para que los padres de los alumnos educación especial (sped, por sus siglas en inglés) proporcionen ideas para el apoyo instructivo en el hogar.


Hojas de asistencia


30 de abril de 2020


ACTUAL

4 SE = Educación Especial Maestros, Administradores Maestros, Administradores Informe de Progreso

Boleta de Calificación Informe de Inclusión Parental Evaluación Local Evaluación Estatal

24/10/19


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Meta 4 - Maestros Altamente Calificados: Garantizar el reclutamiento, desarrollo, apoyo y retención de maestros, directores y otro personal instructivo eficaces.


Certificación

Meta de Largo Plazo Para el año 2021, todos los alumnos serán enseñados por maestros altamente calificados.

Objetivo Anual de Desempeño Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados al 100%.



ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

1 Finalización Recursos

Humanos Calidad Docente Calidad Docente Empleados

Calificados Distrito: Asistir a las Ferias Laborales Locales y Estatales


Recursos Humanos - Esfuerzos de Reclutamiento


30 de junio de 2020


ACTUAL

1 Maestros Superintendente Adjunto para

Recursos Humanos / Administradores HR

Superintendente Adjunto para Recursos Humanos / Administradores HR

Numero de Vacantes Informes de Recursos Humanos

24/10/19


Página 49




Certificación





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

2 Evaluación Estatal Cultura / Entorno Asistencia de

Personal / Estudiantil

Rendimiento Académico Entorno Escolar


Plantel: Trabajar con PTC para proporcionar recursos / suministros adicionales para los maestros


Órdenes de compra


29 de mayo de 2019


ACTUAL

2 Todo el Personal

Docente Director, Auxiliar Administrativo Director, Auxiliar Administrativo Informes de Progreso, Boletas de

Calificaciones Evaluación Local, Evaluación Estatal

24/10/19


Página 50




Certificación





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

3 Finalización Recursos

Humanos Liderazgo Instructivo, Control y Supervisión

Auxiliares Docentes Empleados Calificados

Distrito: Mejorar las interacciones de todos los empleados auxiliares docentes del distrito con alumnos, compañeros de trabajo y padres.


Recursos Humanos – Esfuerzos de Reclutamiento


30 de junio de 2020


ACTUAL

3 Administradores Superintendente Adjunto para

Recursos Humanos / Administradores HR

Superintendente Adjunto para Recursos Humanos / Administradores HR

Informes de Asistencia Docente Informes de Recursos Humanos

24/10/19


Página 51




Certificación





ÁREA DEL CONTENIDO



IMPL EVIDENCIA DE

IMPACTO

4 Finalización Administradores Liderazgo

Instructivo, Control y Supervisión

Calidad Docente Empleados Calificados

Distrito: La suscripción en línea se utilizará para permitir a los administradores el uso eficaz de plantillas para rastrear y documentar la información del plantel.

1 CNA 2 de marzo de 2020

Datos de Programas Federales


30 de junio de 2020


ACTUAL

4 Administradores Director Ejecutivo de Programas

Federales Director Ejecutivo de Programas Federales Informes de Plantel Informes del Programa Federal

ESCUELA PRIMARIA R y S KILLAM (RSKE, por sus siglas en inglés) · Misión: Nuestra misión es...

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