Jared Guerrero GasparBlog: jaredguerreiro30.blogspot.mxFacebook: JG Gueerreeroo

Los juegos y la simulación durante esta jornada de práctica han sido una excelente

herramienta para elfomento de la interculturalidad (es decir, de una democracia inclusiva

de la diversidad), el trabajo de las materias asignadas y el desarrollo de múltiples destrezas

y habilidades, entre ellas las habilidades sociales. Además de que impulsaron el aprendizaje

activo han aportado un componente lúdico, y se ha ofrecido la ventaja de hacerlo de

forma inductiva, trasladando al grupo y el aprendizaje a un entorno donde es posible

ensayar libremente destrezas y habilidades para aprender experiencialmente, en este caso,

a los espacios o áreas de juego.

Los juegos de movimiento que los niños y niñas realizaron a lo largo de la práctica, fueron

juegos de movimiento corporal, con objetos y con los compañeros, fomentando el

desarrollo de las funciones psicomotrices, es decir, de la coordinación motriz y la

percepción. A través de esto los alumnos descubrieron sensaciones nuevas, manejaron la

representación mental, exploraron y ampliaron sus capacidades sensoriales y motoras, y lo

más importante, se descubrieron a sí mismos al modelar o construir su cuerpo en el mundo

exterior.

Como se ha mencionado con anterioridad en cuanto al desarrollo intelectual, los niños

aprenden jugando, porque obtienen nuevas experiencias, porque es una oportunidad para

cometer aciertos y errores al aplicar sus conocimientos en la resolución de problemas.

Las actividades de juego llevadas a cabo durante los días de práctica docente también

crearon y desarrollaron el pensamiento, originaron y favorecieron la creatividad, inclusive

más tarde se llegó a estimular la capacidad para razonar.

Asimismo funcionaron como estímulo para la atención y la memoria, el desarrollo de la

imaginación y la creatividad, así como para potenciar el desarrollo del lenguaje.

Desde el punto de vista social, el alumno mediante el juego entro en contacto con sus

iguales, lo que le ayudo a ir conociendo a las personas que le rodean, a aprender normas de

comportamiento y a descubrirse a sí mismo en el marco de estos intercambios. Las

relaciones existentes entre el juego y la socialización infantil se pueden resumir en la frase:

“el juego llamó a la relación y solo pudo llegar a ser juego por la relación”.

El juego para el niño es el bien, es el ideal de vida. Es la única atmósfera en la cual su ser

psicológico puede respirar y, en consecuencia, puede actuar. El niño es un ser que juega y

nada más.