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LA

ESCUELA DE

EXPLORADORES

Proyecto de Innovación Educativa

“Dímelo con números”

LA ESCUELA DE EXPLORADORES


CAPÍTULO 1: NERVIOS A LA VISTA

- ¡¡Ufff, que nervios!! Ya están aquí de nuevo y no tengo nada preparado. Es el primer día de clase, y como todos los años Don Cero el desastroso deja todo para última hora, con un poco de magia esto estaría listo en un periquete ¿se te ocurre alguna idea? Ayuda a Don Cero a colocar la clase y tener todo listo para cuando lleguen sus nuevos alumnos. Sigue las siguientes indicaciones:

- Coge todos los pupitres para colocar a los alumnos.

Uno: pon el pupitre naranja on the White square. Dos: coloca el pupitre rojo on the dark green square. Tres: situa el pupitre verde oscuro on the yelow square. Cuatro: pon el pupitre azul oscuro on the red square. Cinco: coloca el pupitre rosa on the dark blue square. Seis: situa el pupitre marron on the light blue square. Siete: coloca el pupitre morado on the beige square. Ocho: pon el pupitre amarillo on the black square. Nueve: situa el pupitre verde clarito on the salmon square. Diez: Coloca el pupitre azul clarito on the light orange square. Once: coge la pizarra y ponla on the dark Brown square. Doce: coloca la mesa y la sillla de Don Cero on the dark orange square. Trece: pon el ordenador on the light green square. Catorce: situa una de las estanterias verdes y unos libros on the fucsia square.

Quince: coloca la estanteria de ruedas y unos libros on the grey square. Deciseis: pon la mesa verde redonda on the light purple square. Diecisiete: situa la estanteria rosa y unos libros on the light brown square. Dieciocho: coloca la mesa redonda morada on the ligth pink square. Diecinueve: pon la estanteria azul on the dark purple square. Veinte: situa la otra estanteira verde y las pinturas on the blue square.


ACTIVIDAD ORDENAR LA CLASE

Don Cero entra a la clase, y se la encuentra ordenada. Esto le sorprende ya que el ultimo día de clase del curso pasado, lo dejo todo patas arriba.

- ¡Oh my God!, pero ¿Qué ha pasado? Todo está en su sitio ¿alguien ha hecho magia? Pero si mi clase antes estaba… y mira ahora cómo ha quedado. Seguro que has sido tú, si si, tu, el que estás leyendo esto, que me has querido ayudar. ¡Riiiiiiing! (suena la campana del cole)

- ¡Uy la campana! ¡Ya llegan, ya llegan! Voy a salir a recibirles. Don Cero sale corriendo por el pasillo a recibir a sus nuevos alumnos.

- Buenos días mis queridos chicos- saluda Don Cero

- Buenos días- contestan los nuevos alumnos Entran todos juntos a clase y se sientan en las sillas, pero de manera muy desordenada.

- ¡Pero bueno qué desordenados os habéis sentado! ¡Eso no puede ser! A ver, vamos a empezar primero a presentarnos todos. Tú, ¿Cómo te llamas? Empiezan a presentarse todos los alumnos de uno en uno:

- Yo soy Seis Bernabé

- Yo me llamo Cinco Tico


- Y mi nombre es Ocho Moncho

- Mi nombre es Tres Marife

- Yo me llamo Uno Moruno

- Cuatro Garagato me llaman a mí.

- Y yo Dos Marisol

- Yo me llamo Siete Petete.

- Y por último yo, que soy Nueve Marinieve Don Cero está encantando con sus nuevos alumnos pero observa que están todos un poco descolocados, por ello les dice:

- A ver, chicos, yo creo que estáis un poco descolocados, y así no podemos sentarnos en clase. ¡A ver el más pequeñajo que venga aquí! El 1 Moruno, 2 Marisol, 3 Marifé, 4 Garagato, 5 Tico, 6 Bernabé, 7 Petete, 8 Moncho y 9 Marinieve. Ayuda a Don Cero a colocar a los niños del más pequeño al más grande.

1º. ORDENAR Nº DEL 0 AL 9 Y CORRESPONDENCIA


MEMORY GAME PARA 2º: NOMBRE Y Nº HASTA 99


CAPÍTULO 2: DESCUBRIMOS NUEVOS NÚMEROS

Ya está la clase lista, hemos colocado a Don Cero a colocar el aula, además ya están los alumnos sentados correctamente y Don Cero empieza su primer día de clase. De repente el profe saca un objeto del cajón de la mesa. ¿Qué es? ¿Qué es? Sera una grapadora, será una caja de chinchetas, o quizás una tiza de color. Estás muy equivocado, no tiene nada que ver con el cole. Este objeto está relacionado con el mar. Resuelve el siguiente puzle y veras que objeto saldrá.

ACTIVIDAD DE LA CARACOLA, PUZZLE

Genial, chicos, los habéis adivinado, es nuestra amiga Lola la caracola, y acompañara a Don Cero y a sus alumnos por cada aventura que tendrán en este curso. ¿Para qué servirá? Uno Moruno pregunta:

- Profe, ¿para qué sirve eso? Si es una simple caracola

- ¿Queréis realmente saber para qué sirve?- responde Don Cero.


- ¡Sí!- contestan todos los alumnos a la vez.

- Os voy a contar como conocí a Lola: Un día en la playa, dando un paseo por las

rocas, empecé a oír un sonido, al principio lo escuchaba muy lejano, muy lejano, así que decidí acercarme a ver de qué se trataba. Cada vez estaba más cerca de esa canción que tanto me gustaba, hasta que por fin, entre dos rocas, me encontré a una caracola atrapada en ellas. Y de esta caracola salía una preciosa melodía. En cuanto tuve en mis manos a esa caracola, supe que iba a estar conmigo toda la vida, y decidí llamarla Lola.

- ¿y ya está? Que historia tan interesante- indica Petete.

- No, chicos, hay mucho más que contar. Lola tiene un poder especial, pero necesita de nuestra ayuda para que funciona su magia- dice Don Cero

- Ahhhhhhhhhh ¿y qué hace Lola? ¿qué poder tiene?- preguntan los alumnos

- Lola nos transportará a maravillosos lugares marinos, pero solamente lo hará si todos juntos cantamos su canción, esa canción que yo escuché cuando la conocí. ¿me ayudáis?- pregunta el profesor.

- Sí, claro que sí- contestan todos a la vez. Tras esto, empiezo Don Cero a cantar la canción a sus alumnos para que estos se la aprendan:


Hay una escuela en el fondo del mar, donde los peces van a estudiar,

bancos de perlas, pupitres de coral y un viejo barco para poder jugar.

Es la maestra una sirena y guarda el orden un gran tiburón,

y un pez espada afila su punta para escribir en el pizarrón.

Un calamar, un delfín y una tortuga, un cangrejito y un padre bigotón.

Una ballena, un pez rey y un pulpo enorme. Todos atentos escuchan la lección.

Es la maestra una sirena, y guarda el orden un gran tiburón

y un pez espada afila su punta, para escribir en el pizarrón.

Don Cero les recuerda que el fondo del mar es muy peligroso y tienen que ir todos juntos y agarrados, pero de repente ¡Plof! ¿Quién ha apagado la luz? Nadie puede ver nada, está muy oscuro.

- ¿Quién ha apagado la luz?- pregunta Moncho.

- ¡Qué mal huele!- contesta Marinieve.

- Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, ¡me caigo!- grita Moruno


- ¡Nosotros también! ¿Qué pasa? ¡Aaaaaaaaa, aaaaaaaaaaaaa! - añaden Bernabé y Tico. De repente se paran y se dan cuenta de que están flotando. Don Cero tranquiliza a sus alumnos y les dice que están… ¡en el estómago de una ballena! La única manera de salir de aquí es hacerle cosquillas a la ballena para que estornude y nos vuelva a expulsar al exterior, así que Don Cero propone un juego.

- Para poder salir de aquí, tenemos que correr para hacer muchas cosquillas a la ballena. Para ello, se la liga Uno Moruno y tiene que ir a pillar a un compañero, cuando le coja se dan la mano, ¿entendido? Así que, preparados, listo, ya. ¡Todos a correr!- ordena el profesor. Uno Moruno va corriendo, corriendo y de repente pilla a Dos Marisol. Pero ocurre una cosa muy extraña.

- ¡Anda! Esta ballena es mágica, hemos cambiado de color. Yo me he convertido en rojo y Marisol se ha convertido en azul. Don Cero, Don Cero ¿qué está pasando?- pregunta extrañado Moruno.

- Tranquilos chicos, tarde o temprano tenía que ocurrir lo que estáis observando. Cuando nos damos la mano entre nosotros formamos un número nuevo. Por eso quería que jugarais a este juego, para que veáis la existencia de más números.- tranquiliza el profesor a sus alumnos. Después de jugar varias veces y comprobar que jugando de esta manera forman números nuevos, Don Cero les propone un reto más difícil.

- Chicos, venid aquí, ahora vamos a hacer una actividad nueva. Ahora dos de vosotros tenéis que daros la mano y pillar a otro compañero y comprobaréis lo que va a ocurrir. Los alumnos muy obedientes empiezan el juego y observan que de nuevo cambian de color, esta vez el primero se convierte en color verde.

- ¡Guau! Chicos fijaos en lo que ocurre.- Dice Moruno – Soy verde. ¿Por qué estoy así Don Cero?


- Muy fácil- responde el profesor- Hemos descubierto que podemos formar un número de tres cifras, y a partir de ahora un número que tenga tres cifras será verde. Al final, a la ballena, de tanto correr los alumnos, le entra mucha risa mucha risa y da un gran estornudo y salieron todos juntos volando por el respiradero.

- ¡Aggg! ¡Qué asco! Estamos un poquito mojados, qué aventura más rara- piensa Moncho.

1º FICHAS Y VASOS DE UNIDADES Y DECENAS


2º FICHAS Y VASOS DE UNIDADES, DECENAS y CENTENAS


CAPÍTULO 3: SUMANDO TESOROS

Al día siguiente, los alumnos vuelven al cole. Menuda mañana llevan, no paran de recordar lo que vivieron el día anterior. A mitad de la mañana Don Cero les propone hacer un mini descanso y salir a explorar los alrededores marinos. Todos se ponen muy contentos, pues están muy cansados de trabajar y necesitan despejarse. De repente en cuanto cantan la canción, todos aparecen en barco pirata abandonado. Todos están asustados por que han aparecido en un barco pirata un poco misterioso, pero Don Cero les indica que Lola la caracola les llevara a muchos sitios que nunca imaginarían.

- No os preocupéis chicos. Para empezar el segundo día de clase lo vamos a hacer aquí, en un barco pirata, porque entre todos pasaremos diferentes pruebas y todos juntos aprenderemos,- les explica Don Cero- Para empezar os voy a contar una historia de piratas: Los piratas son personas de hace muchos años que surcaban los mares buscando tesoros y llenar sus cofres hasta arriba. En sus barcos tenían una bandera negra con una calavera dibujada que les hacían muy, muy malvados. Además llevabas harapos, espadas, parches, patas de palo, loros…Y su único objetivo era encontrar el tesoro y llenar sus cofres llenos de oro. La primera actividad que vamos a hacer es encontrar el famoso cofre pirata que tiene este barco. Pero para ello debemos seguir este mapa pirata que tengo.

- Si lo seguís correctamente, encontraremos rápido el cofre y veremos que tesoro tiene- indica Don Cero. Hay que salir de la cruz negra. 1 , 5 , 2 , 2 , 1 , 3 , 1 , 1 , 3 , 1 , 1 , 1 , y 3 .


DIBUJO DE UN MAPA Y LLEGAMOS AL COFRE 1º Y 2º

- ¡Aquí esta! ¡Aquí esta! Lo hemos encontrado- gritan todos llenos de alegría.

- Ayyyyy, no puedo abrirlo, chicos ayudadme- pide ayuda Uno Moruno Intentan abrirlo entre todos, pero no pueden, empiezan a golpearlo de tal manera que descubren que con tan solo tres golpecitos el cofre se abre.

- ¡Ala, qué decepción! Está casi vacío.- dice Bernabé Aunque ven que en fondo del cofre hay algo…

- Chicos, no está vacío, hay algo en el fondo, cojámoslo para ver que es.- grita Petete sorprendido. Todos están expectantes, no se imaginan lo que hay en el fondo. Don Cero mete la mano y saca dos objetos.

- ¿Qué es? ¿Qué es?- preguntan todos a la vez.

- ¿Estáis seguros de que no sabéis lo que es?- dice el profesor.


Don Cero tiene en sus manos dos signos de matemáticas, el signo + y el signo igual que =. Decide realizar la primera actividad para utilizar estos dos signos.

- Chicos, estar muy atentos, que voy a explicar vuestra próxima expedición: tenéis que traerme en un minuto todo aquello que este flotando en el agua, cuando diga ya, vais en busca de cualquier cosa que flote. ¿entendido?

- ¡Sí!- contestan todos nerviosos.

- ¿Estáis preparados?- pregunta Don Cero

- Por supuesto- responden los alumnos.

- Pues a la de una, a la de dos y a la de……. ¡tres!- ordena el profesor. Todos los alumnos salen en estampida en busca de lo indicado por Don Cero. La verdad es que no es nada fácil encontrar objetos, por que como el barco es tan antiguo muchas cosas han desaparecido. Pero mira, parece que Siete Petete trae algo, y detrás de él vienen los demás con algo en las manos.

- ¿Qué habéis encontrado? Enseñarme- indica Don Cero

- Mira profe, yo tengo 8 tenedores- contesta Petete

- Y yo 4 cucharas- responde Garagato.

- Vale chicos, con eso es suficiente. Ahora tenemos que ver cuántos cubiertos tenemos en total. Si Siete Petete tiene 8 tenedores y Cuatro Garagato tiene 4 cucharas, ¿Cuántos cubiertos tenemos en total? Alguien sabe decirme la respuesta- pregunta Don Cero

- ¡Sí!, ¡es 12!- Contestan todos

- Muy bien chicos, lo habéis acertado. Vamos con otro ejemplo. Haber, Dos Marisol, tráeme lo que tienes y tú también Cinco Tico.- ordena el profesor. Don Cero junta los 9 espejos que tenía Dos Marisol y 8 peines que le da Cinco Tico.

- Vamos a ver ahora, si tengo 9 espejos y 8 peines, ¿Cuánto tengo en total?- pregunta Don Cero


- Yo lo sé, yo lo sé, son 17- contesta Mari Fe

- Y a vosotros mayores, os tengo reservadas una ficha más complicada.

- ¡SUERTE!

CAJA DE SUMAS


FICHA DE SUMAS / COLORES EN INGLÉS


FICHA SUMAS 2º

TAPONES DE SUMAS


CAPÍTULO 4: DE TODAS LAS FORMAS POSIBLES

Después de tantos días de aventura, todos vienen emocionados deseando volver a vivir situaciones como las que han ocurrido durante estos días. Pero, sin embargo, no les da tiempo a contar nada porque Lola empieza a moverse y a temblar.

- Ay, ¿por qué se mueve ya?¿Dónde nos llevara esta vez?- dice Petete De nuevo Lola les hace viajar a un sitio misterioso, esta vez conocerán el mundo de las cuevas marinas. La verdad es que estas cuevas están un poco oscuras pero al fondo de la cueva ven un destello de luz, que les hacen que se vean un poquito.

- Veamos que es esa luz- ordena Don Cero. Según se van acercando, empieza a ver unas figuras un poco extrañas que no paran de moverse. Al principio les da miedo acercarse pero el profe les anima a ello.

- Venga chicos, que no comen. Son unos animalitos que nos van a enseñar cosas nuevas y divertidas.

- ¿Y qué nos van a enseñar?- pregunta Marinieve.

- ¡Hola! ¿Sabéis qué somos? Seguro que con nuestra forma tan rara no nos reconocéis, pero estoy segurísima de que sí nos habéis visto alguna vez.- saludan estas figuras tan raras.

- A mí me recuerdas a alguien, pero no sé exactamente quién eres- duda Marisol.

- Pues mira, mis compañeras y yo somos Esponjas de mar, somos animales invertebrados, seguro que sabéis qué son los animales invertebrados, ¿a qué sí?- explican las esponjas.

- Sí- contesta Moncho


- Bueno chicos, Lola os ha traído aquí para que veáis, que nosotras, las esponjas de mar podemos convertirnos en cualquier objeto, figura y forma. Ahora mismo solo estamos algunas, pero tenemos más amigos, que más adelante viviréis aventuras con ellos-indica una de las esponjas- Para adivinar quiénes somos, tenéis que resolver primero unas adivinanzas que os tenemos preparadas.

El cuadrado

Igualitos son sus lados con esquinas por igual

cuatro son y bien contadas se suceden sin final.

Crucigramas y retratos los conocen y muy bien

y en la acera, dando brincos he contado hasta cien! Esta figura es mi amigo

y estoy bien acompañado cuando trazo, cuando escribo en mi cuaderno cuadriculado.

El círculo Sin esquinas ni costados

esta figura es un campeón donde empieces a pintarlo

volverás en un vueltón. Rueda, rueda sin descanso

rueda, rueda sin cesar otras chocan y se frenan

agotadas quedarán. Una boca sorprendida una ronda, una mesa

todas ellas forman esa maravilla circular.


El rectángulo Cuando vamos al estadio

me lo encuentro en la cancha cuando escribe mi maestra

la pizarra me lo muestra. El rectángulo es reservado

es muy fino y elegante esta figura estirada

por querer ser más galante. Es mi regla, es mi libro

la puerta de donde vivo es mi cama, mi alfombra

esta figura ... sí que asombra!

El triángulo Tres palitos que se juntan

a tres lados apuntarán el triángulo es lo que forman

linda forma de jugar! Si lo pones boca abajo "ceda el paso" te dirá si lo pones boca arriba

a la luna llegarás! Junta varios como gustes

muchas formas crearás si lo cuelgas y golpeas

linda música oirás.


- Después de haber adivinado estas adivinanzas que eran facilísimas, os retamos a que tenéis que formar estas cuatro figuras sencillitas.

FORMAR LAS FIGURAS CON LIMPIAPIPAS 1º Y 2º


CAPÍTULO 5: DESAPARECEMOS EN LA PLAYA Esta mañana parece que todos tienen muchas ganas de trabajar. Están trabajando y recordando las aventuras que han vivido estos últimos días. Todos están muy emocionados por ver si Lola les lleva hoy a algún sitio especial. Sin embargo, Lola parece que está cansada de tanta juerga y decide descansar un rato. Don Cero, mientras tanto, les pregunta qué han aprendido estos días y parece ser que han aprendido mucho porque no paran de levantar la mano para poder hablar. Don Cero está súper contento. ¡Vaya! Parece que algo se mueve en el cajón…está temblando… Los niños empiezan a ponerse nerviosos, ya saben por qué es, Lola les quiere enseñar una nueva aventura. Todos empiezan a cantar su canción, agarran a Lola y… Wow! Aterrizan en la playa. Pero no exactamente en la playa, aparecen todos flotando en el mar, y ven que a lo lejos está la playa llena de cangrejos. Don Cero, nervioso les grita:

- Oh my God! ¡Chicos, a nadar, que viene una ola gigante! Moncho grita:

- ¡El último es un cangrejo! Todos comienzan a nadar con todas sus fuerzas, está muy cerca, cada vez más cerca y… ¡Fum! Cuando llegan todos a la orilla, se recomponen y observan que ya no queda ningún cangrejo en el agua. Parece que la ola se los ha comido. ¡Madre mía! Esto es un misterio que hay que resolver, no puede quedar así. Había 4 cuatro cangrejos y la ola se los ha llevado, ya no queda ninguno.


Don Cero les explica:

- ¿Habéis observado que han desaparecido algunos cangrejos, verdad? Os he traído aquí para enseñaros este signo nuevo. El signo de la resta que se llama signo menos - . A todo esto, Marisol hace la gran pregunta:

- ¿Y para qué sirve Don Cero? Don Cero continúa con su explicación:

- Chicos, este signo se utiliza para quitar objetos a un conjunto de números. Por lo que si había cuatro cangrejos y la ola nos ha quitado los cuatro, no nos queda ningún cangrejo. Ahora vamos a trabajar con la resta, a ver si se os da igual de bien que la suma.

DOMINO DE RESTAS 1º DOMINO DE RESTAS 2º


TAPONES DE RESTAS 1º FICHA RESTA 2º


CAPÍTULO 6: DESENREDANDO

Después de tantos días de aventura, los alumnos están un poco cansados de tanto ajetreo, pero a la vez quieren seguir explorando el fondo con ese profe tan divertido que tienen este año.

- Huy chicos, os veo un poco desanimados ¿Qué os pasa?- pregunta Don Cero

- Pues es que se nos han agotado las fuerzas- responde desanimado Garagato.

- Pues mejor, porque Lola hoy nos va a transportar a un mundo marino lleno de energía que nos va a dar muchas fuerzas para continuar. Así que ya sabéis chicos, agarraros y cantemos a Lola. Todos sorprendidos exclaman:

- ¿A dónde vamos? Pero no les da tiempo a obtener respuesta cuando de repente aparecen en el fondo marino pegados a unas rocas gigantes.

- ¿Qué hacemos aquí? Desde luego esta Lola no deja de sorprendernos.- exclama Petete

- Je je je je, ya os advertí que este curso iba a ser movidito.- se ríe Don Cero.

- Ay, que se me ha pegado algo en el pie ¿Qué esto? ¡Qué asco! ¡Ayudadme!- grita asustada Marisol. Todos empiezan a reír sin parar, porque a Dos Marisol se le ha pegado un pulpo chiquitito en el pie.

- Tranquila Marisol, no hace nada. Lola nos ha traído aquí para conocer un poco sobre la vida de los pulpos, por eso, si os dais cuenta, estamos rodeados de pulpos, pero tranquilos, porque son buenos como todos los personajes que nos hemos ido encontrando. En el caso de que alguno de vosotros intente enfadar a alguno de ellos, tendréis que tener mucho cuidado si no queréis teñiros de tinta y volver a casa de color negro.


- ¿Y por qué ocurre eso?- pregunta intrigado Moruno.

- Porque los pulpos, para defenderse de cualquier ataque en vez de atacar, lo que hace es expulsar tinta, que es muy difícil de quitar. Así que, ahora que ya sabéis esto, vamos a ser amables, y saludarles- señala Don Cero.

- ¡Hola!- saludan todos

- Una cosa más que debéis saber, que se me ha olvidado decíroslo antes, es que los pulpos son sordos, no oyen nada, por lo que debemos saludarles con la mano, ¿vale?- aclara el profesor.

- Vale- dicen saludando todos agitando sus manos.

- Uy, perdona- dice el pulpito- lo siento por haberme pegado a tu pie pero es que a veces, nosotros los pulpos, no poder evitar quedarnos pegados a cualquier superficie que nos encontremos.

- ¿Y por qué os ocurre eso?- pregunta Tico.

- Mirar, veis que tengo ocho patas muy largas, se llaman tentáculos, y dentro de cada tentáculo tenemos como unas ventosas que son las que nos permiten quedarnos pegadas y sujetarnos a cualquier sitio, por eso cuando vienen las corrientes de agua no nos arrastran, porque además tenemos muchísima fuerza- sigue explicando el pulpito.

- Ala, que interesante, no sabíamos nada de eso- dice Petete De repente, se empieza a oír barullo al lado de las rocas, y todos se acercan para ver qué ocurre.

- ¿Qué pasa aquí?- pregunta Don Cero.

- Que mi mama se ha quedado enredada con papa- llora un pulpo.

- ¿Cómo que se han quedado enredados?- dice extrañado Marife.

- Si, si, míralos, aquí en las rocas. Como tienen los tentáculos tan largos, se han enganchado y ahora no pueden soltarse, ¿Qué podemos hacer?- dice el pulo pidiendo ayuda.


- Tengo una idea- exclama Don Cero- Mis alumnos puedes ayudaros. El objetivo es

desenredar a estos pulpos, y la mejor manera para hacerlo es ir separando poco a poco los tentáculos de la mama que está a la izquierda y del papa que está a la derecha.

- Vale, manos a la obra, vamos chicos que entre todos lo conseguiremos- anima Marinieve.

FICHA DE LOS PULPOS 1º y 2º


CAPÍTULO 7: DE SOMBRA EN SOMBRA

Después de tantos días de ajetreo, Don Cero observa que los alumnos están cansados, así que decide que hoy es un día de descanso, pero con una sorpresa, ¿Qué será?

- Chicos, estar preparados por qué Lola nos llevara hoy a un lugar que ya conocemos, pero hoy no vamos a trabajar fuerte, descansaremos de una manera divertida- señala Don Cero.

- ¡Bien, descanso!- gritan todos llenos de alegría

- Venga Lola, prepárate que te vamos a cantar- le dice Bernabé. Tras cantar la canción, aparecen todos de nuevo en la playa, pero esta vez aterrizan en la arena.

- Ala, pero si aquí ya hemos estado- dice Moruno.

- Os lo dije chicos, que íbamos a ir a un lugar que ya habíamos visitado, y como veo que estáis un poco cansaditos, Lola y yo os hemos preparado un día de relax bajo estas maravillosas sombrillas de playa que veis. Ahora cada uno os vais a tumbar en ellas para descansar de estos días que no hemos parado, pero cuando ya estéis descansados, las sombrillas tienen algo mágico, como todo lo que nos está aconteciendo en este curso, tenemos que ayudar a completar las sombrillas siguiendo la serie que corresponda a cada una.


FICHA DE LA SOMBRILLA 1º

FICHA DE LA SOMBRILLA 2º


Cuando todos los alumnos terminar de realizar las series, observan que de repente salen del agua unas cuantas estrellas de mar. Al principio se asustan, pero poco a poco van comprendiendo que este mundo ya nada les tiene que dar miedo y todo es posible. Así que esperan a que lleguen a ellos estos animales tan graciosos. - ¡Hola chicos! Somos unas estrellas de mar que venimos a pediros ayuda. Nos hemos perdido en el mar y para continuar necesitamos que nos devolváis con el resto de nuestras amigas que se han quedado por el camino- dicen las estrellas de mar. -¿Y qué podemos hacer nosotros para ayudaros?- pregunta Moncho. - Muy fácil, seguro que lo sabéis hacer perfectamente. Veis que tengo un número dibujado aquí en mi cuerpo, pues tenéis que buscar en el mar más estrellas que sean mi número anterior y mi número posterior. ¿Puedo confiar en vosotros?- les pregunta la estrella de mar. - Sí, claro que si- les responden todos a la vez.

FICHA ESTRELLAS 1º FICHA ESTRELLAS 2º


CAPÍTULO 8: COMPARANDO ENTRE DIENTES Tico se encuentra un poco angustiado y les comenta a sus compañeros:

- ¡Uff chicos, hoy estoy un poco nervioso! Porque no sé dónde nos llevará Lola, pero tengo la impresión de que hoy viviremos una gran aventura. ¿Qué creéis vosotros?

- Pues yo creo que hoy daremos una vuelta en barco- dice Marinieve.

- ¡No, no! Yo creo que nos va a hacer correr un montón- indica Petete.

- Dejaos de tantas predicciones y lo mejor será averiguarlo de una vez- contesta Don Cero- Así que, cantemos la canción. Tras cantar la canción aparecen todos los niños entre unos juncos. Tardan unos minutos en situarse, pero un extraño ruido les hace asustarse y reaccionar.

- ¿Qué ha sido eso?- pregunta Moruno.

- Yo creo que era un rugido- contesta Marifé.

- Pero era más suave que un rugido- dice Bernabé.

- ¡Yo tengo mucho miedo!- exclama Marinieve.

- Oh no, ¡SON COCODRILOS! , HUYAMOS!- Gritan todos. Don Cero intenta calmar a sus alumnos que están empezando a huir despavoridos.

- Estos cocodrilos son buenos, son amigos míos de hace mucho tiempo y no nos van a hacer nada malo. Simplemente nos van a ayudar a aprender nuevos conceptos matemáticos.

- ¿En serio?- preguntan extrañados todos.

- Entonces, ¿les podemos tocar?- dice dubitativa Marife

- ¡Por supuesto que sí!- exclama uno de los cocodrilos.


- Pero antes de nada, debéis conocer una cosa chicos- les informa Don Cero.- En este

río solo hay tres cocodrilos, y el nombre del río proviene de las iniciales del nombre de sus tres cocodrilos. Se llama MAMEI. Llevan viviendo aquí muchos años, en estas aguas y solo vienen a visitarles los profesores de matemáticas con sus alumnos, ya que este río es muy difícil de encontrar. Ahora sí, podéis presentaros.

- Yo me llamo MENOR QUE, y mirad cómo abro la boca <

- Anda, anda, no exageres tanto. Miradme a mí, esto sí que es abrir la boca. De ahí mi nombre MAYOR QUE. >

- Pues yo no la abro tanto, me gusta más sonreír. Mi nombre es IGUAL QUE =, y estoy encantadísima de conoceros. Los alumnos entusiasmados empiezan a alborotarse.

- ¡Ala! ¡Qué cocodrilos más simpáticos!- dice Moncho. Don Cero interviene y les cuenta una nueva información.

- Como sabréis Lola nos ha traído aquí para aprender conceptos nuevos. Resulta que utilizando la boca de estos cocodrilos podemos comparar los números y saber si un número es mayor, menor o igual que otro. Así que, manos a la obra, vamos a utilizarlos para empezar a comparar números cuanto antes.


ACTIVIDAD COCODRILOS PARA TODOS


CAPÍTULO 9: CIRCULAMOS CON DELFINES

Hoy es el último día de la semana, y Don Cero decide que la actividad sea más dinámica y divertida. Por ello, Lola y él, les tienen preparados una sorpresa.

- ¿A dónde nos llevará Lola hoy?- pregunta Moncho.

- No sé, porque Don Cero ayer nos dijo que trajéramos el traje de neopreno, entonces puede que buceemos, o vete tú a saber- responde Tico.

- Ya estáis especulando chicos- les regaña Don Cero- qué impacientes sois. No sabéis del dicho de “lo bueno se hace esperar”. Hasta que no estéis tranquilos nos cantaremos la canción. Así que todos se sientan bien en sus sitios, se cruzan los brazos y se echan la cremallera. Lola al oír tanto silencio decide que es el momento de actuar, para ello empieza a agitarse en el cajón. Los niños contentos comienzan a cantar y se agarran a ella. Esta vez el aterrizaje es bastante suave, se encuentran en medio del mar y de repente ven unas aletas, y empiezan todos a gritar porque se creen que son unos tiburones.

- ¡Ah!, socorro, socorro, que vienen unos tiburones a comernos- gritan todos asustados.

- No, tranquilos, que son unos delfines- les tranquiliza Don Cero.

- No os vamos a hacer daño- suavizan los delfines.

- Uf, pues menudo susto nos habéis dado- explica Petete.

- ¿Profe, para qué nos has traído con los delfines?- preguntan a Don Cero

- Porque nos van a dar un paseo por el mar, para que veamos lo bonito que es pasear por él- señala Don Cero.


- ¿Y por qué nos has hecho traer los trajes de neopreno?- dice Marinieve

- Porque la piel de los delfines es muy dura y siempre esta húmeda y nos podemos raspar, así evitamos hacernos heridas. Además con tanto viaje, nos puede salpicar el agua, y para no mojarnos tanto nos vamos a poner todos el traje.- explica el profesor- vale, vamos chicos, vamos a subirnos cada uno en un delfín.

- ¿Y ahora qué hay que hacer?- pregunta Bernabé.

- Pues ahora agárrate fuerte a la aleta del delfín que vamos a emprender un viaje lleno de curvas y rectas- informa Don Cero.

- ¿Curvas y rectas?- dice extrañado Moncho.

- En efecto, vamos a estudiar con los delfines las líneas curvas y las líneas rectas. Ellos nos van a hacer diferentes recorridos y vosotros tenéis que descubrir si vais rectos o vais en línea curva- explica Don Cero antes de partir el viaje.

ACTIVIDAD PLASTILINA, PALO CON DELFINES


CAPÍTULO 10: PASITO A PASITO Ring (suena la campana del colegio)

- ¡Ay! ¡Que llego tarde! Que me voy a perder el viaje con Lola y mis compañeros- dice Petete con la lengua fuera mientras está entrando por la puerta del colegio

- ¿Estamos todos? ¿Falta alguien?- se asegura Don Cero.

- Sí, falta Petete- señala Marisol.

- Pues que llegue ya que tenemos que empezar la clase.- indica Don cero inquieto.

- Ya llega, ya llega, le estoy viendo subir las escaleras- dice Moncho. Pum, se oye un portazo

- Perdón, profe, me he quedado dormido, y vengo a toda prisa porque no me quería perder el día de hoy- explica Petete.

- Llegas justo a tiempo, porque iba a avisar a tus compañeros que hoy es día de descanso para Lola y que nos vamos a quedar en clase trabajando- señala Don Cero

- Bua, que rollo, nosotros queremos ir con Lola- dice enfadado Moruno.

- Nos os preocupéis, hoy vamos a trabajar algo muy divertido ya veréis como se nos pasa la clase súper rápida- les indica Don Cero.

- ¿Y qué es eso tan divertido que vamos a hacer?- pregunta Marisol.

- Vamos a aprender a medir- responde el profesor.

- ¿A medir?- dice extrañada Marinieve.

- Si, si, a medir, y para ello vamos a utilizar diferentes partes de nuestro cuerpo para medir distintos objetos y también os voy a enseñar qué medida utilizamos para medir, pero primero empecemos por lo facilito- explica Don Cero.


- ¿Y qué es lo facilito?- pregunta ansioso Tico.

- Pues lo facilito es medir con nuestros pasos, como si estuviéramos andando tan normal por la calle. Mirarme a mí, que voy a medir a ver cuantos pasos hay de largo en nuestra clase- explica lentamente Don Cero

- 1, 2, 3, 4… Los alumnos empiezan a contar con Don Cero y comprueban que la clase mide 17 pasos.

- ¿Os habéis fijado bien en como mido con los pasos? Pues ahora hacerlo vosotros, pero en vez de la clase que ya sabemos lo que mide, vais a medir el pasillo. Así que venga chicos- ordena el profesor. Los alumnos nerviosos empiezan a medir el pasillo, la verdad es que están todos un poco nerviosos porque nunca habían realizado una actividad similar a esta.

- Lo habéis hecho genial, chicos. Ahora vamos a utilizar otra medida, con la que podemos medir cosas más pequeñas que las anteriores- explica Don Cero.

- ¿y cuál es esa medida?- pregunta Bernabé.

- Se llama pie, y aquí sí que tenéis que estar muy atentos a como se colocan los pies, porque si no lo colocáis bien no vais a medir correctamente. Aviso que tenéis que mantener un poco el equilibrio así que fijaos y adelante- indica cuidadosamente el profe. Don Cero de nuevo se pone a medir con los pies, el largo de la pizarra y manda a los alumnos a repetir esa actividad.

- Un pie, dos pies, tres pies, cuatro pies, cinco pies, seis pies, siete pies, ocho pies, nueve pies y diez pies. Mide 13 pies la pizarra- grita Marinieve

- Muy bien Marinieve, lo has hecho estupendamente. Ahora nos falta saber otra medida que podemos utilizar con una parte del cuerpo. Esta es difícil de hacer, pero cuando lo entendáis estoy seguro que lo haréis genial- señala Don Cero.

- ¿Y ahora qué parte del cuerpo nos falta con la que podamos medir?- pregunta intrigado Tico.


- Haber, pensad, con qué creéis, qué más podemos utilizar a parte de los pies para

poder medir- les hace pensar a los alumnos el profesor.

- Los brazos- dice Moruno

- Caliente, por ahí va la cosa- indica Don Cero.

- ¿Las manos?- pregunta Marife.

- ¡Ay que te quemas!- exclama el profesor.

- Los dedos.- dice de nuevo Marife.

- Sí, más o menos sí. Lo que vamos a utilizar es el palmo y para ello hay que poner los dedos así. Don Cero explica cual es la manera correcta de colocar los dedos para medir con el palmo.

- Hay que juntar el dedo meñique con el pulgar, y cuando lo juntemos hay que volver a abrir el palmo y así sucesivamente. Es un poco difícil de poner, pero si lo hacéis con ganas lo conseguiréis. Todos los alumnos empiezan a experimentar con sus manos para conseguir medir correctamente.

- ¿Y qué hay que medir?- pregunta Marinieve.

- Pues el palmo lo utilizamos para medir cosas pequeñas, porque imaginaos que tenemos que medir el largo de una piscina con el palmo, nos acabaríamos cansando. Entonces nosotros vamos a medir a ver cuántos palmos mide vuestra mesa. Acordaos, hacerlo despacio que no hay prisa- les señala Don Cero. Todos los niños empiezan a medir la mesa y más o menos coinciden en que la mesa mide 5 palmos.

- ¿Os está gustando esta actividad?- les pregunta Don Cero

- ¡Sí!- contestan todos a la vez.


- Pues ahora viene lo mejor. Ahora que ya sabemos qué podemos utilizar para

medir, nos vamos a medir nosotros mismos, y lo vamos a apuntar en una hoja. Para medirnos nosotros mismos, primero nos ponemos en parejas y después uno se tumba en papel continuo y el compañero le dibuja. Cuando ya esté dibujado, hace lo mismo el otro compañero, y después nos medimos con los palmos, pasos y pies, y comparáis ¿de acuerdo?

ACTIVIDAD DE MEDIRSE


- Ahora qué ya sabéis mediros con partes del cuerpo, vamos a explicar cómo se llama la medida con la que realmente se midan los objetos. Es importante saber que lo que medimos se llama longitud y para medir esta longitud utilizamos metro- explica Don Cero

- Eso me suena a mí- dice Petete.

- Claro que te suena, porque lo utilizamos mucho para medir cualquier objeto, distancia, altura… Seguro que también habéis oído hablar del kilometro y del centímetro ¿a que sí?- pregunta el profesor a sus alumnos.

- ¡Sí!- respondes todos.

- Tenemos que saber que el kilometro se usa para medir distancias muy, muy largas, como cuando nos vamos de viaje, que hacemos muchos kilómetros con el coche. Y el centímetro sirve para medir cosas más chiquititas, como un lápiz, una regla, un cuaderno… Y el metro, que es lo que más nos suena, se utiliza para medir a las personas, casas, puertas… Ahora en el cole, vamos a trabajar fichas con estas tres medidas, así que ya ha acabado la aventura de hoy, preparaos que viajamos de nuevo.


CAPÍTULO 11: UN DÍA DE PESCA Un día más, la intrépida Lola está deseosa de llevar a todos los chicos a un mundo nuevo. Empieza a agitarse, el cajón comienza a temblar y todos los alumnos expectantes van corriendo al cajón para cantar la canción que les llevará a descubrir una nueva aventura.

- ¡Ag! ¡Qué asco! ¿A qué huele aquí?- dice Moncho.

- Pero bueno, ¿quién anda ahí? – grita un pescador.

- Somos nosotros- señala Don Cero- ¿No te acuerdas de que cada año venimos a haceros una visita desde la Escuela de Exploradores?

- ¡Anda! ¡Claro que sí! – contesta Mariano el pescador- A usted le conozco Don Cero, sin embargo, a estos chiquitos que van con usted no tengo el placer de conocerles aún. Don Cero hace unas rápidas presentaciones de sus chicos y les explica qué es lo que van a aprender ese día.

- Chicos, hoy tenéis que estar muy atentos porque nuestro pescador Mariano, nos va a enseñar a qué se dedican en este barco pesquero. Así que venga, dejad de taparos la nariz, abrid bien los ojos y las orejas que comienza la aventura. Mariano les indica el camino que tienen que seguir y van descubriendo la cubierta del barco. De repente se encuentran a otro de los pescadores recogiendo una red enorme con un montón de peces.

- ¡Ala! – dice Moruno- ¡fijaos qué cantidad de peces está subiendo al barco!

- ¡Cuidado chicos! ¡Quitaos de ahí que van a subir otra red!- grita Mariano. Los alumnos obedecen rápidamente a Mariano y se quedan boquiabiertos ya que esta última red que sube al barco es muchísimo más grande que la anterior, de hecho es enorme.


- Vale chicos, ahora que ya estamos equipados vais a ver en qué consiste el proceso del pescado- indica Mariano.

- Sí por favor, estamos ansiosos por descubrirlo!- dice Marinieve. Mariano empieza a contarles todo lo que ocurre cuando suben las redes al barco.

- Mirad chicos, como veis hemos subido dos redes grandes llenas de peces que hemos conseguido atrapar del mar. Para saber cuánto pesan los peces, utilizamos este aparato que seguro que sabéis cómo se llama- explica el pescador.

- Es una balanza- contesta Marifé.

- ¡Perfecto!- Continúa Mariano- La balanza es un instrumento que sirve para pesar diferentes objetos. Nosotros lo utilizamos para saber cuánto pesan las redes que pescamos y poder anotarlo en un cuaderno especial que es como un diario, parecido a la agenda que utilizáis en el cole. Así sabemos qué tal se nos ha dado el día de pesca. Hay días que se nos da bien y pescamos mucho, pero hay otros días que no tenemos tanta suerte y la pesca no es tan buena. A veces nosotros los pescadores también comparamos qué redes pesan más y cuáles pesan menos. ¿Alguien sabe qué nombre le ponemos a la unidad con la que medimos el peso de cualquier masa?

- Pues no tenemos ni idea- dice Tico.

- Seguro que si lo sabéis. A ver, tu, el de rojo, ¿Cuánto pesas?- le pregunta Mariano a Moncho.

- Yo creo que pesare 22 kilos- responde dudando Moncho.

- ¿Y tú, la de morado?- pregunta ahora a Marisol.

- Me dice mi mama que yo peso mucho, creo que son 25 kilos- dice Marisol.

- Ah, entonces, que hay de común en los dos pesos que me habéis dicho- les hace pensar Mariano. Los niños empiezan a pensar para responder rápidamente a Mariano, hasta que Bernabé contesta:


- Los dos pesan en kilos- indica Bernabé

- En efecto- contesta Mariano- esa es la unidad de la masa. El kilogramo es lo que utilizamos para saber cuánto pesa el pescado en nuestro caso. Sin embargo vosotros, lo utilizáis para saber el peso de vuestro cuerpo y en la frutería lo utilizan para pesar las frutas y verduras. Así que ahora, os propongo una actividad pero para ello necesito vuestra ayuda. Mariano coge las redes y las sube a la balanza y les hace la gran pregunta.

- Chicos, ¿qué estáis observando?- les dice cogiendo las redes.

- Pues que un lado de la balanza está más abajo que el otro. –Contesta Garagato.

- ¡Efectivamente!- Dice Don Cero- Muy buena observación, pero y eso ¿qué significará? ¿Vosotros qué creéis? Los alumnos empiezan a pensar pero no se les ocurre nada que decir.

- Vale chicos, os voy a echar una mano. ¿Cuál creéis que pesará más? –pregunta Mariano.

- ¡Yo lo sé! ¡Yo lo sé! - Contesta Moruno- Pesa más la red que es de color green.

- ¡Muy bien!- le da la enhorabuena el pescador- ¿Y entonces cual pesa menos?

- La que esta mas alta, la que es de color red- contesta Marife

- Genial chicos, sois muy listos. Ahora os voy a dar un diploma que significa que estáis preparados para resolver cualquier actividad relacionada con la masa que os ponga vuestro profesor Don Cero. Mucha suerte, y nunca se os olvide todo lo que habéis aprendido en este día- se despide Mariano.


ACTIVIDAD DE LAS REDES, BOLAS CON PECES


CAPÍTULO 12: ¿DÓNDE CABE MÁS? Aunque los niños se lo pasan muy bien en sus aventuras también tienen su ratito para jugar en el colegio. Así qué hoy salen todos al patio. Cada uno ha traído un zumo y un bocata como bien indica la tabla de desayunos de cada día. Hoy tocaba traer zumo y un bocadillo.

- Chicos, aunque no nos lleve Lola a ningún rincón especial, hoy podemos aprender muchas cosas aquí en el patio. Acercaos todos que vamos a mostrar lo que hemos traído hoy de merienda. Mirar yo me he traído una botella muy grande de zumo de naranja, mostrarme vosotros- indica Don Cero. Cada uno enseña su merienda, pero Don Cero hace hincapié en los recipientes de zumo que ha traído cada alumno. Observan que cada uno tiene un tamaño diferente por lo que Don Cero señala a tres envases diferentes. Uno que lo tiene Petete que es el más pequeño, el otro que lo ha traído Garagato que es de tamaño mediano y Don Cero muestra su zumo que es el de mayor tamaño.

- Veis, que diferentes son estos envases. ¿En cuál creéis qué cabe más?- les hace pensar Don Cero

- En el tuyo Don Cero- contesta Marisol

- ¿Y dónde va a caber menos?- pregunta de nuevo Don Cero.

- En el que tiene Petete- señala Moruno.

- Genial chicos. Aunque a veces el tamaño nos engaña, porque podemos coger un recipiente que sea mucho más ancho y más bajo y seguro que cabe más que en cualquiera de los recipientes que tenemos. Para saber que recipiente tiene mayor capacidad utilizamos una medida que nos indica cuanto cabe dentro de un recipiente. Esta medida se llama litro- explica el profesor.

- Ah, ese nombre me suena- dice Moncho.

- Mi mama dice que tenemos que beber 2 litros de agua al día- señala Marinieve.


- Efectivamente, ese es muy sano y lo tenemos que hacer diariamente. Ahora vamos a hacer una actividad. Vamos a coger un vaso de agua y vamos a ver cuántos vasos de agua caben en cada recipiente y así veremos en qué recipiente cabe más, porque como ya he dicho antes a veces el tamaño engaña, y la mejor prueba para saber en cual cabe mas es la actividad que vamos a hacer ahora. Estáis listos, pues adelante.

ACTIVIDAD DE LOS VASOS DE AGUA CON RECIPIENTE DE ZUMO


CAPÍTULO 13: SALTANDO ENTRE PARES Y NONES Esta mañana los alumnos de Don Cero han cogido fuerzas tras el día de descanso de ayer, menudo morro allí en el cole jugando con el agua…

- Veremos que os toca hoy, a ver a qué lugar maravilloso nos lleva Lola, ¿estais preparados?- advierte Don Cero.

- Sí- contestan todos gritando. Todos juntos cantan la canción. De repente aparecen todos juntos al lado de una charca repleta de ranas. Todos se quedan impresionados porque están escuchando a las ranas hablar entre ellas.

- Yo no sabía que las ranas podían hablar- susurra Petete.

- Ya sabes Petete que este mundo es mágico y está lleno de sorpresas. Parece mentira que a estas alturas os sorprenda ver este tipo de cosa- le dice Don Cero.

- Tienes razón profe, este está siendo el mejor año donde aprendiendo muchísimas cosas interesantes del las matemáticas- le indica Petete.

- Veamos de que hablan las ranas- dice Don Cero acercándose a ellas.

- Yo por ahí no salto, que se hunden las piedras- oyen decir a una rana.

- Anda, Eufrasia, no seas cagona y salta de una vez- le contesta otra rana.

- ¿Y por qué no saltas tu, Angelines?- le propone Eufrasia a Angelines.

- Porque yo soy mayor que tú y decido antes- le contesta Angelines

- Eso no es justo- dice Gumersindo- yo creo que lo que deberíais hacer es echarlo a suertes, a pares y nones como hemos hecho toda la vida.

- Profe ¿Qué son los pares y nones?- le preguntan a Don Cero los alumnos.


- Muy buena pregunta chicos. Es muy fácil de entender. Para ello, tenemos aquí a Gumersindo para que nos dé todo tipo de detalles de los pares y nones- dice Don Cero.

- Hola chicos, como ya sabéis, soy Gumersindo. Soy el rey de esta charca, y por ello os daré esta clase de los números pares y de los nones- se presenta la rana.

- ¿Qué son los nones?- le pregunta Garagato a Gumersindo.

- Seguro que lo has escuchado en el cole, o en casa, o en el parque. Los nones son los números impares. Estoy seguro de que alguno de vosotros ha escuchado la palabra impar ¿a que sí?- pregunta Gumersindo a los niños.

- Sí, eso me suena más- exclama Moncho.

- Bien, pues vamos con la explicación. Los números pares son aquellos números con los que podemos hacer parejas y no se queda nadie suelto, por ejemplo, si somos 4 ranas, podemos hacer una pareja de ranas y otra pareja de ranas ¿a que si?- explica la rana.

- Sí- contestan todos a la vez.

- Y nadie se queda sin pareja. Pero si somos 3 ranas, solamente podemos hacer una pareja, porque la otra rana se quedaría solita, ¿lo veis?- les hace ver Gumersindo.

- Ala, es verdad, no me había dado cuenta antes- se da cuenta Marife.

- Por eso los números 0, 2, 4, 6, 8 son números pares, porque no dejan a nadie suelto por ahí. Sin embargo los números impares son aquellos números que no pueden juntarse con otro para hacer pareja, como el numero, 1, 3, 5, 7 y 9, que siempre van a dejar a uno solito- termina de explicar la rana.

- Gumersindo, una pregunta ¿Y por qué estaban regañando tus amigas las ranas?- pregunta Marinieve que es una cotilla.

- Aquí quería llegar yo. Pues estaban discutiendo porque hay algunas piedras que son más peligrosas y las da miedo llegar hasta la otra orilla de la charca y pisar alguna piedra y que se caigan al agua, así qué estaban decidiendo quién saltaba primero- les hace ver Gumersindo.


- Pues que lo echen a pares y nones- lo soluciona rápidamente Moruno.

- Claro, eso les he dicho yo. Entonces lo que podemos hacer es ayudarlas a cruzar el charco. Venga Angelines y Eufrasia, echar a pares y nones a ver qué os toca- les dice Gumersindo.

- Bueno, si no nos queda más remedio- rechistan las dos ranas. Eufrasia elige los pares y Angelines los impares. Las dos ranas esconden sus manos y sacan un número, que es el 8.

- Veis que han sacado el 8 ¿verdad? Entonces ¿Qué será, par o impar?- pregunta Gumersindo.

- Pues si con el 8 se pueden hacer parejas, entonces es PAR- aclara Petete.

- Muy bien. Entonces vamos a ayudar a Eufrasia a saltar las rocas que tienen números pares, y seguro que no se caerá. Lo mismo haremos con Angelines, que la ayudaremos a saltar de roca en roca por números impares y llegaran las dos perfectamente a su destino.

FICHA DE LA RANA SALTANDO 1º FICHA DE LA RANA SALTANDO 2º


CAPÍTULO 14: CALENDARIO Otra mañana más en la Escuela de Exploradores. Esta vez los peques llegan sin muchas ganas de trabajar porque Don Cero les avisó de que hoy se quedarían en clase, ya que Lola gasta muchas energías en sus aventuras y necesita reposar.

- ¿Qué haremos hoy?- se preguntan los niños entre sí.

- Yo creo que haremos algo divertido aunque no salgamos de aventura. Don Cero siempre tiene buenas ideas- dice Bernabé.

- Tienes razón- afirma Tico.

- Buenos días mis queridos niños- saluda efusivamente Don Cero- ¡Uy! Alegrad esa cara que hoy nos divertiremos mucho también.

- ¿Pero qué vamos a hacer hoy?- dice Marisol.

- Hoy aprenderemos una cosa muy importante que nos va a servir para siempre y para que siempre sepamos en qué día estamos. ¿Alguien tiene un calendario en su casa?- pregunta Don Cero.

- Sí, yo tengo uno en la cocina- dice Moruno

- Yo tengo uno en mi habitación- contesta Marinieve.

- Muy bien, veo que lo conocéis- exclama el profesor- Pues entonces hoy lo veremos con más profundidad. ¿Qué podemos ver en un calendario?

- Los días de la semana- contestan Bernabé y Marinieve.

- Los meses del año- dice Moruno.

- Las semanas- gritan Garagato y Tico.

- También hay números- dice Bernabé.


- Bien, bien- dice Don Cero. Ahora vamos a ver qué son esos días, esos números, esos meses…Primero nos tenemos que saber los días de la semana, ¿cuáles son?

- Yo me los sé- dice Marife- lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

ACTIVIDAD SENCILLA DÍAS DE LA SEMANA 1º Y 2º

- Perfecto. Ahora aprenderemos los meses del año. Para ello, vamos a aprender una

poesía muy bonita que nos va a ayudar a recordarlos- ordena Don Cero.

- ¡Qué bien! Me encantan las poesías.- Dice Marisol.


Empecemos por Enero, que debe ser el primero; y detrás, muy pegadito,

FEBRERO, que es más cortito. Sigue MARZO, que es ventoso,

y, a veces, es desastroso. Cuando acaba, llega ABRIL, que suele traer aguas mil.

Después MAYO le ha seguido, que viene todo florido.

Cuando el mes de JUNIO asoma, el sol ya pega en la loma.

En JULIO, quítame el sayo, que de calor me desmayo. En AGOSTO, a descansar:

¡todos a veranear! Cuando veas llegar SEPTIEMBRE,

vete al cole como siempre. Al llegar el mes de OCTUBRE ya el fresquete se descubre.

En NOVIEMBRE se han pelado los árboles en el prado.

Y en DICIEMBRE es Navidad, que todo es felicidad.

- Qué chicos más poetas tengo. Sabéis de todo. Y ¿qué pensáis? ¿Todos los meses tienen los mismos días?- les hace pensar Don Cero.


- Sí- dicen algunos.

- No- contestan otros.

- Uy, uy, uy, creo que hay algunas dudas. Pues bien, efectivamente no todos los meses tienen los mismos días. Hay meses que tienen 31 días y otros que tienen 30 días, pero además hay uno que pobrecito, es febrerito el mocho, que solo tiene 28- explica el profesor.

- Ja, ja, ja, febrerito el mocho- ríen los peques.

- Sí chicos, se le dice así porque solo tiene 28, pero algunas veces tiene 29, cuando es año bisiesto, pero eso solo ocurre cada cuatro años- aclara Don Cero.

- ¡Ala! – exclaman algunos de los alumnos.

- Pero profe, yo tengo una duda- dice Tico.- ¿Cómo sabemos qué meses tienen 30 y cuáles 31?

- Buena pregunta. Muy fácil. Chicos cerrad todos la mano y sacad el puño. ¿Veis que tenéis unas montañitas que son los nudillos y entre medias es como si fuese el valle?- dice Don Cero.

- Sí -contestan todos.

- Pues cada mes va en un nudillo. Empezamos por enero y empieza en una montaña. Todos los meses que estén en montaña tienen 31 días y los que estén en medio, que es el valle, tienen 30 días- explica Don Cero.

- Anda, es verdad- se sorprenden los alumnos.

- Así, enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre tienen 31 días, y, abril, junio, septiembre y noviembre tienen 30. A parte ya sabéis lo que os he contado de febrerito el mocho- repasa la explicación el profesor.

- ¡Qué guay! Se lo voy a enseñar a mis padres- exclama Moruno.

- ¡Y yo!- dice también Petete.

- ¡Yo también!- exclama Marisol.


- Muy bien chicos, ya sabemos casi todo de los calendarios. Pero ahora nos queda lo más importante…y es situar las fechas- indica Don Cero.

- ¿Cómo?- pregunta extrañado Moncho.

- Sí chicos, poner el día que queremos y ver dónde está en el calendario. Y para ello, averiguaremos una cosa que os encanta celebrar. A ver, ¿qué es lo que celebráis?- les pregunta el profesor.

- ¡Los cumpleaños! – gritan todos a la vez.

- Ja, ja, ja, muy bien chicos. Pues ahora me vais a ir diciendo qué día y qué mes es vuestro cumpleaños y vamos a ver dónde se encuentra en nuestro calendario de clase.

- ¡Genial!- gritan todos los alumnos juntos.

ACTIVIDAD DE CALENDARIO APUNTANDO LOS CUMPLEAÑOS


CAPÍTULO 15: ¿QUIÉN LLEGARÁ A LA META? Los alumnos llegan entusiasmados hoy al colegio porque tienen muchas ganas de que Lola les transporte a algún lugar. Ayer la echaron mucho de menos, por eso tienen tantas ganas de verla.

- Chicos, sé que estáis ansiosos de ver a Lola pero ella tiene que descansar de vez en cuando como lo hacemos nosotros los fines de semana- indica Don Cero.

- ¿Pero hoy sí vamos a verla no?- pregunta Moruno. - Probar a cantar la canción a ver si nos responde- señala el profesor. Los niños empiezan a cantar la canción y como no podía ser, Lola les responde llevándoles a un lugar repleto de tortugas.

- Ala, nunca había visto tan de cerca a una tortuga- dice sorprendida Marinieve.

- ¡Son más grandes de lo que parecen!-exclama Moncho.

- En este caso sí, pero las tortugas tienen varios tamaños porque depende a la familia a la que pertenezcan serán de unas características u otras, igual que vosotros, o ¿es que sois todos iguales?- les dice Don Cero.

- No- contestan todos.

- Me llamo Manuela y soy la patriarca de esta familia de tortugas. Hoy habéis venido en un día muy especial para nosotras, ¿queréis saber por qué?- saluda la tortuga.

- Nos encantaría- les contestan los alumnos.

- Me imagino que habréis oído alguna vez que nosotras las tortugas somos muy lentas. En cierta parte tienen razón porque crecemos muy lentamente, pero no nos gusta que hablen así de nosotras. Por ello tal día como hoy hace muchos años, nos reunimos todas las tortugas del mar y decidimos que una vez al año hiciésemos una carrera para demostrar que nosotras también podemos correr como el resto de animales. La verdad es que es duro, porque entrenamos durante todos los días


del año, pero para nostras este día es muy especial e importante- explica la tortuga.

- Entonces, ¿vamos a ver una carrera de tortugas?- pregunta entusiasmado Moncho.

- Has dado en el clavo.-Indica Don Cero a Moncho

- Así que ahora tenemos que nadar un poco porque la carrera tiene lugar en la playa, porque nosotras las tortugas vivimos en el mar pero también podemos salir al exterior para poder respirar porque tenemos pulmones como vosotros, aunque también tenemos branquias por eso podemos respirar también bajo el mar- sigue explicando la tortuga. Empiezan a nadar todos juntos y en seguida se encuentran en la orilla de la playa. Todos fascinados observan como estos animalillos han decorado la playa para celebrar esta carrera. Además ven que hay un montón de tortugas.

- Wow, cuántas tortugas vais a correr- exclama Tico.

- Ya os lo dije, que corríamos todas las tortugas que hay en el mar. Tenéis que estar muy atentos, por que vosotros sois los jueces de esta carrera, por ello vuestro sitio está en la meta, y vais a ser los que decidáis el orden de llegada a la meta- indica la tortuga.

- Ala, que guay, voy a ser juez, qué importante me siento- señala Petete. Los niños se sientan al lado de la meta y Don Cero les recuerda que abran mucho los ojos porque están aprendiendo los números ordinales, es decir, los números que nos indican el orden.


ACTIVIDAD: CARRERA DE CHAPAS-TORTUGA


CAPÍTULO 16: OSTRA SÍ, OSTRA NO

Cuando todos entran la clase, Lola no espera ni a que se sienten cuando empieza a agitarse esperando impaciente a que le canten la canción. Esta vez, el lugar elegido por Lola es el fondo del mar para conocer la vida de las ostras.

- Yo he comido una de esas- indica Petete.

- ¡Ag!, pues a mí no me gustan, son un poco viscosas- añade Marife.

- Pues a mi papá le encanta, dice que es un manjar. Si fuera por él, estaría todo el día comiendo ostras- ríe Moruno.

- Je je je- se ríe Don Cero- efectivamente son un manjar pero además de comerlas ¿Qué nos aportan las ostras?

- Pues ni idea, no sé, no se me ocurre nada- dice Moncho.

- ¿Estáis seguros de que no se os ocurre nada? ¿No estarán relacionadas con collares o pulseras?- les incita el profe.

- ¿Pueden ser las perlas que se utilizan para los collares?- pregunta intrigado Tico.

- Muy bien Tico, buen respuesta. Yo creo que deberíamos acercarnos a ellas a ver qué nos cuentan, ¿os parece?- dice Don Cero.

- Sí- gritan todos los alumnos al unísono.

- ¡Wow!, ¡cuánto publico tenemos hoy!- indica una de las ostras.

- -Don Cero ¿para qué hemos venido a ver a las ostras?- pregunta nerviosa Marisol.

- Primero a que nos cuenten algún detalle de su vida importante y luego para trabajar el azar.

- ¿El azar?- se extrañan los peques.


- Sí, sí, el azar. Ya lo veremos más adelante. Vosotros tan impacientes como siempre.

Una de las ostras se acerca a los niños.

- ¿De dónde venís?

- Venimos de la Escuela de Exploradores, ¿la conoces?- contesta Garagato.

- Claro que sí, Don Cero siempre trae a algún alumno para que le enseñemos unas cosas que tenemos, ¿Queréis verlas?- les pregunta emocionada la ostra.

- Sí- responden todos. De repente, todas las ostras se abren y los alumnos se quedan boquiabiertos porque dentro de las ostras hay varias perlas relucientes de diferentes colores.

- ¡Ala!, ¡qué bonito!, yo quiero eso para hacerme un collar- exclama Marisol.

- No hemos venido a eso, Marisol- le regaña Don Cero- nos enseñan sus perlas porque nos van a explicar cómo las fabrican, porque después vamos a hacer una actividad con ellas.

- Abrid bien los oídos porque os vamos a contar cómo fabricamos estas perlas tan maravillosas, ¿a que os gustan? pues su elaboración es difícil- indica la ostra- Algunos días, cuando el mar está revuelto, y la arena se remueve debajo del mar, no podemos evitar que nos entre algún granito de arena en nuestro interior, pero nuestro cuerpo reacciona y comienza a recubrir ese granito de arena con una sustancia que tenemos nosotras las ostras, entonces se van formando poco a poco capas y capas de nácar, hasta que se forma estas perlas tan bonitas que tenemos.

- ¡Wow! ¡qué historia tan interesante!- exclama Bernabé.

- Tras conocer cómo elaboran las perlas, ahora vamos a trabajar con la probabilidad y el azar- les informa Don Cero.

- ¿Y qué es eso?- preguntan extrañados los alumnos.

- La probabilidad es cuántas posibilidades hay de que algo ocurra. Si es muy seguro que algo vaya a ocurrir utilizamos la palabra SEGURO, si creemos que es posible


que pueda ocurrir utilizamos la palabra POSIBLE y si vemos que es imposible que ocurra utilizamos la palabra IMPOSIBLE- les explica el profe- Parece muy difícil al explicarlo, pero ahora cuando veamos el color de las perlas de nuestras amigas, lo vamos a entender muy fácilmente. La actividad consiste en saber qué colores posibles podemos obtener de las ostras. La actividad comienza… ¡YA!

ACTIVIDAD DE OSTRAS CON PERLAS DE COLORES Y CARTELES DE SEGURO, POSIBLE E IMPOSIBLE


CAPÍTULO 17: CABALLITO POR MAR

- ¡Good morning everyone!- saluda Don Cero.

- ¡Good morning Don Cero!- Contestan sus alumnos. Hoy es un día soleado en la escuela de exploradores y todos los alumnos, como cada día, están con mucho ánimo y ganas de trabajar. Hoy Lola parece que está un poco perezosa así que mientras coge fuerzas, los alumnos se ponen a trabajar lo que han visto en días anteriores. Don Cero está muy contento porque sus alumnos han dado un cambio brutal y ya son capaces de realizar tareas por sí solos.

- Chicos, estoy muy contento y orgulloso de vosotros porque me habéis demostrado que sois muy trabajadores y eso tiene su recompensa- les anima Don Cero. Nada más pronunciar estas palabras, parece que Lola ha cogido fuerzas y empieza a moverse, así que ya sabéis lo que esto significa. Una, dos y tres, ¡vamos a cantar! Cuando todavía estaban cantando aparecieron rápidamente entre unos arrecifes de corales.

- ¡Ala! ¡Mirad lo que se ve!- exclama Petete. De repente todos giraron la vista y vieron a un montón de caballitos de mar moviéndose tras los corales.

- Que bonitos son, parecen de juguete- indica Marife.

- Pues no chicos, no son juguetes, son caballitos de mar de verdad y nos van a ayudar a entender el concepto de multiplicación- aclara el profe.

- ¿De la multi q?- pregunta extrañada Marisol.

- La multiplicación, que ahora veremos lo que es. Primero vamos a acercarnos a los caballitos de mar, a ver que nos cuentan ellos, y luego veremos lo otro, ¿vale?- dice Don Cero.

- Vale- contestan todos los alumnos.


Los alumnos se acercan rápidamente a los caballitos de mar por que les han fascinado. Los caballitos contentos de tenerles allí empezaron a bailar alrededor de ellos, y tal era la alegría que había en el ambiente que todos juntos empiezan a bailar.

- Que graciosos son, yo quiero llevarme a uno- señala Tico.

- Eso es imposible chicos, a vosotros os gustaría que os llevaran de vuestra casa. Igual que vosotros estáis acostumbrados a vivir en vuestra casa, los caballitos de mar tienen que vivir por estas zonas donde haya corales y algas, porque además por aquí esta su alimento- explica Don Cero.

- ¿Y qué comen profe?- pregunta Moruno.

- Son peces que pertenecen a una familia muy especial y comen pequeños invertebrados y también plancton- contesta el profesor.

- ¿y qué tienen que ver los caballitos de mar con la multiplision?- curiosea Bernabé.

- Je je je je, lo es multiplision, es la MULTIPLICACIÓN. Es una operación que vais a trabajar mucho a partir de ahora. Una multiplicación es una suma reiterativa de un numero tantas veces como indica el otro número. Por ejemplo si yo multiplico 3x4, significa que tengo que sumar cuatro veces el numero 3, es decir, 3+3+3+3=12, y así con todos los números. Y por eso os he traído aquí, porque hay tantos caballitos de mar que podemos hacer con ellos el inicio a la multiplicación- explica Don Cero- Veamos un ejemplo con los caballitos, ¿veis que hay muchos caballitos de diferentes colores? pues vamos a hacer un grupo de 2 caballitos de color rojo, 2 caballitos de color verde, 2 caballitos de color naranja y 2 caballitos de color azul. Entonces para saber cuántos caballitos hay, lo podemos de dos maneras, o sumando o multiplicando. ¿Cómo sería la suma chicos?

- Sería 2+2+2+2- contesta Garagato.

- Muy bien. Ahora convirtamos esta suma en multiplicación ¿Cómo sería Bernabé?- pregunta Don Cero

- La multiplicación sería 2x4 ¿no?- contesta Bernabé.

- Efectivamente ¿y cuál es el resultado entonces?- pregunta de nuevo el profesor.


- Ocho- responde Bernabé.

- Genial chicos. Creo que lo habéis entendido. Ahora vayamos a clase a trabajarlo.

ACTIVIDAD DE CABALLITOS Y FICHAS DE MULTIPLICACIONES


MULTIPLICACIONES TAPONES SUMA CON LLEVADAS PARA 1º


CAPÍTULO 18: TIC-TAC

- ¿Estás nervioso?- pregunta Moncho a Bernabé - Sí, un poco, porque ayer Don Cero nos dijo que hoy nos llevaría a ver a alguien muy especial, porque nos iban a enseñar una cosa muy importante- contesta Bernabé. - ¿Y tú qué crees que será eso tan importante?- pregunta Garagato. - No lo sé, por eso estoy nervioso, porque desde ayer estoy pensando qué será- señala Bernabé. - Venga chicos, entrad a clase- indica Don Cero a sus alumnos- que Lola no creo que tarde mucho en moverse. Y efectivamente, Lola en cuanto oyó entrar a todos, se empezó a mover y todos juntos cantaron hasta que se encontraron en medio del mar. De repente a lo lejos se empezó a escuchar el tic-tac de un reloj. - ¿Qué es eso que se oye?- pregunta extrañado Moncho. - No sé lo que es exactamente- contesta Marisol. - Pues abrir bien las orejas porque hoy no vamos a parar de escuchar este ruido- advierte Don Cero Cada vez el sonido se oye más cerca hasta que claramente grita Marife. - Eso es el tic tac de un reloj. - ¿Y de donde sale ese ruido?- pregunta extrañada Marinieve. De repente Tico grita: - Un tiburón, ¡viene un tiburón!.


Todos, como siempre, empiezan a nadar, pero no se dan cuenta que éste es un mundo mágico y que no deben asustarse por nada porque nunca les va a ocurrir nada malo, al revés, siempre les están pasando experiencias buenas. - Chicos tranquilizaos, es mi amigo Cuco, Cuco el tiburón.- presenta Don Cero al tiburón. - Hola Cuco- saludan todos atemorizados. - Hola chicos, soy Cuco y no os tenéis que asustar de mí. Soy amigo de Don Cero y me ha pedido que venga a mostraros una cosa, nos os va a hacer daño- se presenta el tiburón. Tic tac, tic tac, tic tac, tic tac. - ¿Ese sonido sale de ti?- pregunta Moruno. - Efectivamente, eso sale de mí- afirma Cuco. - ¿Pero qué pasa? ¿Qué te has tragado un reloj?- le dice al tiburón Moncho. - Pues sí, me tragué un reloj hace muchos años. ¿Queréis saber la historia? - ¡Por supuesto!- contestas todos los alumnos. - Pues sentaos y escuchadme bien. Hace muchos años iba yo paseando por el mar, y me encontré con un barco de piratas donde se oía mucho jaleo. Me acerqué a ver qué pasaba y de repente vi que estaban dos piratas peleándose porque los dos querían ganar a las cartas, y el premio del ganador era un reloj de oro, así que empezaron todos a pegarse, a tirarse sillas, mesas, telas…con tan mala suerte que hubo uno de ellos que cogió el reloj y lo lanzo al mar y como yo estaba por allí y tenía mucho sueño ese día, me pilló justo bostezando y me tragué el reloj, y desde entonces siempre se me escucha allá donde voy. Y Don Cero os traído aquí para que hoy juntos veamos las horas y las trabajéis en clase y en casa. Al principio es difícil de entender pero si lo vais practicando mucho, seréis capaces de poner cualquier hora. - ¿Y cómo es el reloj?- pregunta intrigado Garagato.


- Para que lo veáis tengo que abrir mucho la boca, no os asustéis por ver mis dientes, pero es que tengo que abrirla mucho, mucho, para que veáis el reloj bien- aclara el tiburón- Vamos a empezar, hay que saber que existen dos tipos de horas: la analógica que es la de las agujitas y la digital que es la de los números. Después tenemos que aprender que un reloj analógico tiene dos agujas, una chiquitita que es la que marca las horas, y es la que primero tenemos que poner y la que primero decimos. Las más difícil de poner es la aguja grande, porque es la que va a cambiar la manera de decir las horas. Ahora lo que tenéis que hacer es trabajar con mi reloj todas las horas, y lo debéis hacer bien porque hay una sorpresa. - ¿Y qué sorpresa es?- pregunta Petete. - Pues si hacéis todas las horas bien, me liberaré para siempre del reloj. ¿Me ayudaréis? - ¡Claro que sí!

HORA 1º HORA 2º


CAPÍTULO 19: ¿UNA DOBLE O UNA TRIPLE? Los alumnos hoy llegan más contentos que nunca a clase, porque Don Cero les advirtió que hoy pasarían un gran día junto a un personaje que es conocido mundialmente. - Uf, hoy sí que estoy nerviosa- afirma Marisol- ¿Dónde nos llevara Lola? - Yo creo que nos llevará junto a un cantante famoso, es que sino ¿Quién puede ser?- piensa en alto Marinieve. - Como siempre, estos chicos ya están divagando sobre la aventura. Pues sabéis qué os digo, que os voy a hacer sufrir un poco. Os voy a ir dando pistas y hasta que no lo adivinéis no vamos a ir al nuevo viaje ¿entendido?- señala Don Cero. - Sí, entendido- contestan los alumnos. - 1º pista: es un dibujo animado - Superman - No, no, Batman - Frío, frío, 2º pista: tiene un amigo muy especial - Ese es Doraemon - Frío, frío, os estáis congelando, 3º pista: vive debajo del mar como nosotros - La sirenita - Y la última pista que la vais a adivinar, es que nuestro personaje vive en una piña debajo del mar. - ¡Bob Esponja! - No me lo puedo creer, cuando se lo diga a mi hermano verás- dice Bernabé.


- Pues sí chicos, hoy vamos a visitar el mundo de Bob Esponja, y nos acompañará su gran amigo Patricio- afirma Don Cero- Así que vamos a juntarnos corriendo para cantar la canción. - Venga todos juntos, ya- dice Petete. De repente aparecen todos en Ciudad Biquini, en la puerta de la piña. Don Cero decide llamar a la puerta para que les reciba Bob Esponja. Toc- toc -¿Quién es?- Pregunta Bob. -Soy Don Cero con mis alumnos, te dije que vendríamos hoy- contesta Don Cero. - Estupendo, en seguida os abro, estoy ansioso por conoceros- señala Bob Esponja. Todos están muy nerviosos e impacientes esperando a que Bob abra la puerta y les salude en persona. Y llegó el momento. - Hola chicos jejeje. Me llamo Bob Esponja, aunque supongo que ya me conoceréis de la TV.- se presenta la esponja de mar. Los alumnos estaban tan boquiabiertos que no atinaban a contestar a Bob. -¿Pero os ha comido la lengua el gato?- pregunta Don Cero. Finalmente es Moruno quien decide dar el primer paso. -Hola Bob, me llamo Uno Moruno y tengo 6 años. -Encantado Moruno, verás qué día más guay pasamos todos. Los alumnos empiezan a presentarse y a saludar a Bob encantados y contentos con esta nueva aventura. - Bueno chicos, hoy nos espera un día duro y necesito que tengáis todos vuestros sentidos receptivos. Así que haced una fila que nos vamos. Espero que tengáis hambre porque voy a daros una sorpresa- advierte Don Cero.


- ¡Bien!- Contestan los peques. Ellos van paseando mirando todo a su alrededor. De verdad están en Ciudad Biquini y les acompaña el mismísimo Bob Esponja. Al final llegan a su destino, la hamburguesería el Crustáceo Cascarudo. - ¡Qué ricas! ¡Yo quiero una hamburguesa grande!- exclama Garagato. - ¡Yo también! –empiezan a contestar todos los alumnos a la vez. -Chicos, calmaos o no habrá hamburguesas para todos- les riñe Don Cero. De repente alguien a su espalda les saluda: - Pero bueno, ¿qué hacen todos estos pequeños por aquí? Al darse la vuelta, los chicos no se lo podían creer, era Patricio, el mejor amigo de Bob. -¡Hola Patricio!- saludan los alumnos. -Hola chicos, encantado de conoceros. Espero que pasemos un gran día hoy. Ya estaban todos juntos cuando Bob les manda que se sienten y él entra a la cocina a preparar cangreburguers. - ¿Quién quiere cangreburguers dobles?- dice Bob Esponja. -¿Dobles? ¿Qué es eso de dobles?- pregunta Bernabé. -Anda, si hemos dado en el clavo- exclama contento Bob- Creo que es el momento de explicarlo. Cuando decimos que algo es el doble es porque está dos veces repetido, es decir, que multiplicamos por 2, porque ya imagino que sabéis lo que es la multiplicación. - Sí, ya lo hemos visto con Don Cero y nos sabemos todas las tablas de multiplicar- afirma Marisol.


-Genial chicos, no esperaba menos de vosotros. Bien pues si os digo que tenemos cagreburguers dobles ¿cuántas hamburguesas serán?- pregunta Bob. -Yo creo que 2, ¿no?- indica Tico dubitativo. -Perfecto, pero si ahora os digo que me hagáis el doble de 4, ¿qué ocurre? ¿Qué haríais?- les hace ver Bob. - ¿Multiplicar 4x2?- pregunta Marife. -Muy bien chicos, veo que sois unos chicos listos. El resultado sería 8. Estupendo.- les anima la estrella de mar- Ahora ¿quién quiere una triple cangreburguer? -¿Triple?- Gritan todos ensimismados. -Sí, triple. ¿A qué os suena triple?- pregunta de nuevo Bob. - ¿Al número 3 puede ser?- Responde Moruno. -Bueno bueno, ¡qué chicos tan listos! Claro que sí, el triple es cuando multiplicamos por 3, por lo tanto una triple cangreburguer serán 3 hamburguesas- aclara Bob. - Pero son muchas para comérnoslas- dice Moncho. -Pues Calamardo se las come enteritas, están muy ricas. Y si os digo que me digáis el triple de 5, ¿cómo sería que se me ha olvidado? - ¡Hay que multiplicar 5x3!- exclama Marisol. -¡Son 15!- Responde Marisol. -Me habéis dejado alucinado, pensaba que no lo entenderíais tan rápido pero veo que me he equivocado por completo. Ahora lo que tenemos que hacer es comernos estas ricas cangreburguers y practicar muchas actividades divertidas que os encantarán. -¡¡¡Biiiien!!! ¡A comer!


FICHA DOBLE Y TRIPLE


HAMBURGUESAS DE PLASTILINA DOBLE Y TRIPLE


CAPÍTULO 20: ¡NOS VAMOS DE COMPRAS! Llega un nuevo día en la escuela de exploradores y cómo no, todos los niños llegan con mucha ilusión al colegio. - Bueno, chicos, qué alegres venís hoy. Así da gusto llegar al colegio con una sonrisa- saluda Don Cero - Es que estamos muy contentos porque estamos aprendiendo cosas muy divertidas e importantes- dice Tico al profesor. - Pues entonces lo que vamos a dar hoy os va a gustar mucho, porque estoy seguro de que os gusta ir de compras ¿a qué sí? Ir con mamá o papá al mercado, comprar chuches, comprar cromos, ¿verdad?- pregunta Don Cero. - Sí, a mi me encanta. Así ayudo a mis padres- responde Marisol. - Eso, eso. A mí también me gusta mucho porque así voy aprendiendo para cuando tenga que ir yo a comprar- dice también Tico. - Muy bien chicos, así me gusta, que ayudéis a vuestros padres. Pues hoy vamos a hacer algo parecido. Nos vamos a ir todos de compras- ordena Don Cero. - ¿De compras? ¡Qué guay!- exclama Bernabé. - ¿Y a dónde vamos a ir?- pregunta Marife. - Eso es un secreto, y lo descubriréis cuando estemos allí. Si queréis que nos vayamos ya de compras ya sabéis lo que tenemos que hacer, ¿no? Los niños ya saben que tienen que empezar a cantar la canción y lo hacen rápidamente para aparecer en un lugar misterioso que Don Cero no les ha querido revelar. Aparecen, así, en una especie de cuidad o de pueblo, pero está vacía. Todos empiezan a mirarse intrigados. - ¿Qué es eso?- pregunta Moruno


- ¿Dónde nos has traído?- dice Marinieve. - ¿Por qué no hay nadie?- se extraña Moncho. - Tranquilos. Estamos en la Ciudad de las Sirenas. Y no hay nadie porque todavía es muy pronto para ellas. – les tranquiliza Don Cero. - ¿En la ciudad de las Sirenas? ¿Vamos a ver sirenas?- pregunta entusiasmada Marife. - Vamos a ver a las sirenas y cómo trabajan. Pero para ello, primero tenemos que ir a ese edificio grande que veis allí al fondo, porque allí hay un timbre que si le tocamos despertamos a todos los habitantes de esta ciudad y vendrán a vernos todos- explica el profesor. - Pues venga, vayamos ya, que yo estoy deseosa de ver a las sirenas, que me encantan.- dice Marisol. - Pues vamos allá- ordena Don Cero. Una vez ya en el edificio, ven que hay un timbre de color rojo que pone: SIRENA DE LAS SIRENAS. - ¿Qué pone ahí?- pregunta Tico. - ¿No lo leéis bien? Pone sirena de las sirenas, y eso significa lo que os he dicho, que hay que pulsarlo para llamar a todas las sirenas que viven aquí- aclara Don Cero. - ¿Puedo darlo yo?- pregunta Marinieve. - Venga vale, Marinieve da tu al timbre. TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN TILIN De repente una melodía muy bonita empieza a sonar en toda la ciudad como si hubiera altavoces por toda ella, y como por arte de magia empezaron a aparecer poco a poco sirenas, sirenas de todas las especies, unas más grandes, otras más pequeñas, de diferente color de pelo… - Wow, mirad chicas, cuántos visitantes tenemos hoy- dice una de las sirenas


- Hola chicas, ¿os acordáis de mi? Soy Don Cero, el profesor de la escuela de exploradores. - Claro que sí, cómo nos íbamos a olvidar de ti, imposible. Siempre nos haces pasar momentos muy buenos cuando vienes con tus alumnos. A ti sí te conocemos, pero a estos chicos que vienen contigo no, ¿nos los presentas?- dicen las sirenas. - Claro, que sí. Venga chicos iros presentando- ordena Don Cero. Así, cada niño va presentándose poco a poco un poco nerviosos porque les da vergüenza hablar con ellas. - Buenos ahora ya después de la presentación, vamos a lo que hemos venido- dice el profesor. - Hola chicos, soy Aixa, y voy a ser la que os voy a llevar a conocer nuestro mundo. Aunque realmente Don Cero os ha traído aquí para que veáis que aquí en esta ciudad, trabajamos con las mismas monedas que vosotros, pero os las vamos a presentar y nos vamos a ir de compras- señala la sirena. - ¡Qué bien de compras!- exclama Bernabé. - Venga, vamos allá- dice Aixa- No penséis que en la Cuidad de las Sirenas la vida es diferente que la vuestra, al contrario, es más parecida de lo que pensáis. Nosotras vamos a por el pan, a comprar verduras y frutas, también tenemos carnicerías y pescaderías, ¿a que vosotros también tenéis estas tiendas?- pregunta la sirena. - ¡Sí!- contestan los alumnos. - Pero antes de ir a comprar, os vamos a enseñar todas las monedas que utilizamos tanto nosotras como vosotros. A ver, ¿alguien sabe cómo se llama la moneda que utilizamos?.- pregunta la sirena. - Sí, yo lo sé. Se llama euro.- responde Garagato. - Exacto, muy bien. Nuestra moneda se llama el euro, pero seguro que sabéis que no existe una sola moneda, si no que existen muchas más monedas y también existen billetes que los vamos a ir viendo poco a poco- explica Aixa- Empecemos por las monedas. Dentro de las monedas están los euros y los céntimos. Los


céntimos son monedas que tienen un valor más pequeño que el euro, y existen varias monedas de céntimo que son: la moneda de 1 céntimo, de 2 céntimos, de 10 céntimos, de 20 céntimos y de 50 céntimos. Ahora juguemos con ellos un poco

(actividad de céntimos)

- Muy bien, ahora que sabemos utilizar los céntimos, vamos a conocer los euros.- sigue explicando la sirena- Estas monedas son más fáciles porque solo hay dos, que son la moneda de 1 euro y la moneda de 2 euros. Ahora vamos a utilizar solamente los euros para ir a comprar. - Chicos, sois muy listos. Sabéis manejar muy bien los céntimos y euros, ahora solo falta mezclarlos, porque hay a veces que cuando vamos a comprar tenemos que poner un euro y algunos céntimos, por lo tanto tenemos que utilizar varias monedas. Vayamos al supermercado que allí lo entenderemos todo-

ACTIVIDAD CON EUROS Y CÉNTIMOS


- Ahora para los más mayores, mostraremos los billetes de euro que ya tienen mucho valor, y sirven para comprar cosas que son más caras, es decir, que valen más dinero. Los billetes de euro que hay son: el billete de 5 euros, el de 10 euros, el de 20 euros, el de 50 euros, el de 100 euros, el de 200 euros y el de 500 euros. Estos billetes son los que utilizan vuestros padres casi siempre para ir a comprar, y se pueden mezclar con los euros y con los céntimos como hemos hecho en la actividad anterior. Ahora para que no nos engañen en las tiendas nos vamos a ir a recorrer todas ellas y vamos a comprar de todo para que os lo llevéis a casa y tengáis un recuerdo de la Ciudad de las Sirenas. (Actividad de billetes y monedas)


CAPÍTULO 21: COMPARANDO SIRENAS

Vaya un día más intenso y emocionante que están teniendo los alumnos de la Escuela de Exploradores, pero lo mejor de todo es que, por lo visto, según el profe Don Cero, no han terminado de aprender cosas nuevas en la Ciudad de las Sirenas. Mira que les advirtió que hoy viniesen con fuerza y energía a la escuela porque no llegarían a casa hasta bien tarde. - Chicos, ¿qué tal estáis?- les pregunta Don Cero. - Pues un poco cansados- responde Marinieve. -Tenemos hambre y sed- contesta Marife. -Está bien, está bien, chicos. Vamos a hacer un descanso para comer y beber algo. ¿Tenéis los bocatas no?- pregunta el profe. -Sí- contestan todos al unísono. -Pues bien, os dejo un rato para descansar y en una hora más o menos remontamos de nuevo. No os vayáis muy lejos del parque de las sirenas, ¿entendido?- les dice Don Cero. -A sus órdenes- responden los niños- Entendido profe. Los alumnos contentos comienzan a sacar sus bocatas de las mochilas y a hablar de forma dicharachera con el resto de sus compañeros, mientras comentan todo lo que han vivido durante la mañana y a la vez, expectantes por lo que sucederá esa tarde. Pasada una hora, Don Cero está listo para su nueva lección. Sus alumnos siguen jugando emocionados cuando de repente… -¡¡¡¡ Piiiiiiii!!!! -Está sonando el silbato, chicos, corred que el profe nos estará esperando- avisa Moncho a sus compañeros.


Todos los alumnos bajan de los columpios y cogen sus mochilas para acudir al centro del parque donde les está esperando Don Cero. -Muy bien chicos, así me gusta, creo que sois los alumnos más obedientes que he tenido hasta ahora. Los chicos ríen avergonzados y a la vez orgullosos por las palabras de Don Cero. - ¿Qué vamos a hacer esta tarde Don Cero?- se atreve a preguntar Petete. -Mira que sois impacientes eh jeje. Vale, pues allá va. Hoy haremos una especie de competición. -¿Una competición? – preguntan los alumnos. -Sí, eso es. Ya sabéis que hoy nos encontramos en la Ciudad de las Sirenas, y que la verdad no es muy grande. Pues bien, necesito que abráis todos vuestros sentidos- avisa Don Cero. -¡Vale!- Contestan alegres los niños. - Antes de todo, os hago una pregunta. ¿Cómo podemos tener el pelo?- pregunta a los alumnos. -Pues…rubio, moreno y castaño- responde Tico. -Y pelirrojo…-dice Garagato. -¿Y de largo? –pregunta de nuevo Don Cero. - Corto, largo, por la mitad…-dice Marisol. -Muy bien- dice Don Cero- Pues aquí va la tarea de hoy. Os voy a dar estas hojas donde aparecen sirenas morenas, rubias, castañas, pelirrojas, con el pelo largo y media melena. Vais a ir en grupos de 3 en 3 y tenéis que ir anotando cuántas sirenas hay de cada tipo en toda la ciudad- ordena Don Cero. -Ala, ¿nosotros solos?- preguntan los pequeños.


-Sí, pero no os preocupéis porque tengo unos amigos que serán vuestros guardas y cuidarán de que no os salgáis del pueblo y os perdáis. Está todo pensado- señala el profe. - ¡Vale!, de acuerdo.- contestan a la vez todos. -Cuando volváis me tenéis que dar todos los datos que habéis recogido y aprenderemos para qué sirve todo esto- indica Don Cero. -¡Muy bien! –dice Moncho- Manos a la obra. Venga chicos en grupos de 3. Los alumnos se dividen fácilmente en grupos de 3 y emprenden el camino. Tras un largo rato, oyen el silbato de Don Cero otra vez. -¡¡¡Piiiii!!! -Corred, tenemos que volver- gritan los alumnos. Todos llegan corriendo a la plaza de la ciudad. Allí les está esperando Don Cero. -Excelente chicos, a ver, ¿habéis recogido los datos que os he mandado?- pregunta Don Cero. -Sí- contestan por grupos. -Ahora vamos a ver si coincidís en ellos, que yo creo que sí porque no era una tarea difícil- dice el profesor. -Ha sido muy fácil profe, solo había que estar atentos- indica Marisol. -Eso es. Pues bien, decidme, ¿cuántas sirenas habéis encontrado que sean rubias?- pregunta el profesor. - ¡Diez!- contesta Moncho. -Muy bien. ¿Cuántas castañas?- de nuevo dice Don Cero. -Cinco- contesta ahora Tico. -Perfecto, ¿y morenas?- dice a Marife mirándola.


- Dos- contesta ella. -¿pelirrojas?- pregunta de nuevo. -Nueve- dice Bernabé. - Estupendo. ¿Y cuántas tenían el pelo largo?- se interesa Don Cero. - Diez- señala Marinieve -¿Y corto?- pregunta de nuevo - Diez- responde Petete. - ¿Y finalmente, a media melena?- dice Don Cero. - Seis- contesta Garagato. - Muy bien chicos, veo que habéis estado atentos y trabajado duro- les señala Don Cero. -¿Y ahora qué vamos a ver profe?- preguntan intrigados los niños. - Vamos a ver los Gráficos de Barras- contesta el profe. -¿Qué es un gráfico de barras?- dice Moruno. - Un gráfico de barras es una tabla en la que representamos la cantidad de algo que buscamos- explica Don Cero- Por ejemplo, nosotros ahora vamos a dibujar o a hacer una tabla poniendo cuántas sirenas hay rubias, morenas, etc. y van a salir diferentes barras. Unas más grandes y otras más pequeñas porque depende del número de sirenas que haya. -Vaya, suena interesante- dice Bernabé. -Pues nada chicos, ahora vamos a hacer la actividad, así que todos preparados que vamos a comenzar.


FICHA DE LAS SIRENAS CON GRÁFICOS DE BARRAS. RUBIAS, MORENAS, ETC


CAPÍTULO 22: CONOCIENDO MÁS FIGURAS Un día más, todos los alumnos llegan a clase y se sientan rápidamente en sus sitios, ansiosos por el viaje que les deparará hoy. - Buenos días, chicos. ¿Os acordáis que hace ya un tiempo fuimos a visitar a las esponjas de mar?- saluda Don Cero a sus chicos. - Si, además fueron muy simpáticas- contesta Tico. - Y nos lo pasamos genial con ellas- añade Marisol. - Pues hoy vamos a volver a visitarlas para dar muchas más figuras, a ver con que nos sorprenden- avisa Don Cero. Nada más terminar de hablar Don Cero, se levantan los alumnos y se ponen a cantar la famosa canción - Mirar, allí al fondo se ven de nuevo las luces de colores- señala Moruno. - Si, tenemos que andar un poquito más que todavía estamos en el principio de la cueva.- indica Don Cero. - Ay, yo estoy deseando ver que nuevas figuras nos van a enseñar- dice ansiosa Marife. - Hola de nuevos pequeños, ¿os acordáis de nosotras? ¿Nos reconocéis?- saludan las esponjas de mar. - Sí, claro que sí, como nos íbamos a olvidar de vosotras, con lo bien que nos lo pasamos- señala Moncho. - ¿Veis alguna diferencia entre el otro día con ahora?- dice una de las esponjas. - Sí, que no estáis igual- indica Bernabé. - ¿Cómo que no estamos igual?- pregunta extrañada una esponja de mar.


- Que no estáis de la misma manera, que sois de otra forma- aclara Garagato. - Que chicos tan observadores. Hoy os ha traído aquí Lola y Don Cero para que veáis nuevas figuras, que aunque parezcan más difíciles, son figuras muy sencillas. Pero os proponemos un reto: cuando os presentemos a las figuras nuevas, tenéis que encontrar un objeto que tenga esa forma en vuestra vida cotidiana- explican las esponjas- Empecemos con la primera figura: se llama ESFERA. ¿Qué objeto tiene forma de esfera? - Un balón- dice Marinieve - Un sol- añade Petete. - Una canica- responde Marisol. - Bien bien. Pasemos a la segunda figura: se llama CONO ¿Qué tiene forma de cono?- preguntan las esponjas. - Un helado- contesta Tico - Un gorro de gnomo o de payaso- señala Bernabé. - La tercera figura: se llama CILINDRO. Esta figura tiene la base redonda, a ver, ¿Qué objeto conocéis que se parezca a un cilindro?- preguntan de nuevo a los niños. - Una lata de coca- cola- responde Moruno - Un buzón- dice Marife. - Ahora vamos con las figuras más difíciles de hacer, sobre todo al dibujarlas- indican las esponjas de mar- Esta nueva figura se llama PIRÁMIDE y es como un triángulo pero con la base cuadrada. ¿Qué podemos encontrar que tenga esta forma? - Las pirámides de Egipto- contesta rápido Petete. - Y ahora viene una figura que seguro que conocéis por que la utilizáis para jugar al parchís o a la oca, se llama CUBO ¿a qué os suena el cubo?- preguntan.


- Al dado que utilizamos- responde Marinieve. - Y por último, os enseñamos a la figura más difícil de todas que es el PRISMA, que es parecido al cubo pero más alto y alargado. ¿Dónde lo podemos encontrar? - En una caja de zapatos- señala Garagato - O también puede ser una caja de cerillas- contesta Moncho. - Excelente, ahora os proponemos que creéis vosotros mismos estas figuras, igual que la anterior vez. Ya nos dirá Don Cero si habéis sido capaces de realizar estas figuras. Recordad, que son más difíciles, así que tenéis que tener paciencia. Ánimo y suerte.

ACTIVIDAD DE MÁS FORMAS CON PAJITAS Y PLASTILINA

1º CON PLASTILINA 2º FORMANDO PIRÁMIDE


CAPÍTULO 23: APRENDO A REPARTIR - Venga chicos, iros sentando que hoy tenemos un poco de prisa- saluda Don Cero a sus alumnos rápido. - ¿Prisa? ¿Por qué?- preguntan todos extrañados por la rapidez del profe. - Por que hoy vamos a vivir una nueva aventura un poco especial- les aclara Don Cero. -¿Sí? ¿En serio?- dicen todos al unísono. - Sé. Así que cerrad los ojos, cantemos la canción, y no podéis abrirlos hasta que no diga, si los abrís la aventura acabará- advierte Don Cero. - Vale, vale, te prometo que no los abriremos- dice Petete. - Eso, eso- añade Bernabé. Con la orden de Don Cero, todos los niños obedecen con el miedo de que ese día no haya aventura. Así que todos con los ojos cerrados empiezan a cantar la canción. De repente aparecen cada uno de los alumnos dentro de una burbuja. - ¡Ya podéis abrir los ojos!- les ordena Don Cero - Ala, pero si estamos en una burbuja, estamos flotando- dice alucinando Garagato. - ¿y si la tocamos se explota?- pregunta la curiosa de Marife. - No, no os preocupéis, ni se explota, ni se rompe, ni va a ocurrir nada- explica Don Cero. - ¿y por qué hemos aparecido de repente en una burbuja?- pregunta Marinieve. - Porque hoy vamos a trabajar con ellas, nos van a enseñar una cosita nueva- responde el profe.


- ¿y que es esa cosita?- pregunta Moruno. - Pues es un concepto nuevo que a partir de ahora lo vais a trabajar siempre, porque es muy importante ya que lo utilizareis toda la vida- advierte Don Cero a sus alumnos. - Jo, seguro que es muy difícil- dice refunfuñando Petete. - Anda, anda, quejica, veréis que si estáis atentos lo entenderéis en seguida- explica Don Cero- Escuchadme muy bien. ¿Habéis oído alguna vez la palabra división o dividir? - ¡Sí!- contestan los alumnos. - A ver, ¿Dónde habéis escuchado esa palabra?- pregunta el profesor a sus alumnos. - Mi mama dice que cuando es el cumpleaños de alguien hay que dividir la tarta para que todos tengamos el mismo trozo- responde Tico. - Ah sí, en mi casa cuando se hace con la pizza, para que todos comamos la misma porción, siempre se dice que hay que dividirlo en partes iguales.- contesta Marife. - Esa es la respuesta que buscaba- exclama Don cero. Es decir, que en vuestra casa repartís la tarta o la pizza, ¿no? Pues en eso consiste la división, en repartir a partes iguales para que todos tengan la misma cantidad. Por ejemplo si queremos repartir 6 caramelos entre 3 niños, tenemos que utilizar la división, Si queremos que los 3 niños tengan los mismos caramelos ¿Cuántos caramelos le toca a cada niño? -¿Puedes ser 2 caramelos?- pregunta dubitativo Tico - Muy bien, Tico. Porque si damos 2 caramelos a un niño, 2 a otro niño y 2 al último niño, en total hemos repartido los 6 caramelos a partes iguales, así cada niño tiene el mismo número de caramelos. ¿Lo habéis entendido? - ¡Sí!- responde juntos los alumnos, - De todas maneras, no os preocupéis que esto se aprende según vayamos haciendo más divisiones- les tranquiliza Don Cero. - Profe ¿Y qué tiene que ver las burbujas con la división?- pregunta Garagato.


- Muy buena pregunta Garagato, aquí quería llegar yo- explica el profe- Pues Lola nos ha traído aquí, pero ahora tenemos una dificultad, y es q para que volvamos al colegio necesitamos tener cada uno 3 burbujas por que una sola no tiene la suficiente fuerza para hacernos volver al cole, entonces necesitamos la fuerza de 3 burbujas para poder volver. - ¿y cómo vamos a conseguir 3 burbujas?- dice extrañado Moruno. - Yo no me quiero quedar aquí, me quiero ir para mi casa- Dice apenado Moncho - No os preocupéis, tranquilos. Mirar allí al fondo hay muchas burbujas. Vayamos para allá y podremos conseguirlas- señala Don Cero. - Venga chicos, que podemos conseguirlas- anima Marisol a sus compis. Los alumnos van hacia el camino que les ha indicado Don Cero, y se encuentran a un montón de burbujas, de diferentes tamaños. - ¿Veis como os dije que aquí habría muchas más?- dice Don Cero. - Ala, nunca he visto tantas burbujas juntas ni cuando me baño y echo mucho jabón- dice sorprendida Marinieve. - Os acordáis ¿en qué consistía la división?- recuerda Don Cero. - Si, en repartir- contesta rápido Petete. - Pues eso es lo que vamos a hacer- explica el profesor- Repartirnos las burbujas para que todos tengamos 3. Lo primero que tenemos que hacer es contar para ver cuántas burbujas hay, a ver si no va a haber las suficientes para que todos podamos volver al cole. Los niños se ponen a contar hasta que ya llegan a la última burbuja y dice: - Hay 30 burbujas. - Muy bien, pues si hay 30 burbujas y somos 10, ¿Cuántas burbujas tendremos casa uno?- les hace ver Don Cero - Venga despacito, pongámonos a repartirnos las burbujas bien


ACTIVIDAD DE BURBUJAS

FICHA PARA TRABAJAR LA DIVISION


CAPÍTULO 24: ¡POR FIN VACACIONES! Es el último día de cole, y hoy Lola no les va a llevar a ningún sitio. Hoy celebran a lo grande todo lo que han aprendido durante este curso escolar, ya que Don Cero está muy contento con estos alumnos porque han sacado muy buenas notas, todos han aprendido muchísimo, y tanto él como Lola, han organizado esta fiesta a lo grande donde hay invitados muy especiales. - ¿Don Cero, a dónde iremos hoy?- pregunta Petete intrigado. -¡Uy chicos!, hoy ya no iremos a ningún sitio, Lola y yo os tenemos preparada una sorpresa por ser el último día de cole y haber sido los mejores alumnos que he tenido- les explica Don Cero. -¡Ala, una fiesta!- exclaman todos los alumnos encantados. De repente llaman a la puerta varias veces y cuando se abre, todos se quedan pasmados ya que empiezan a desfilar uno por uno todos los personajes que han visitado durante este curso. Allí están las sirenas, el tiburón Cuco, las esponjas de mar creando divertidas figuras geométricas, los cangrejitos de la playa, las tortugas que hacen carreras, Mariano el pescador con todos sus pescadores del barco, Eufrasia y Angelines las ranas, los cocodrilos del río Mamei, los pulpos enredados e incluso Bob Esponja con su mejor amigo Patricio. -Wow!- gritan encantados los peques- ¡Hola a todos! -Hola chicos- van saludando uno por uno los personajes. Todos pasan un rato muy ameno y divertido hablando y bailando y por supuesto no faltaron los sándwiches, las patatas fritas y bebida para acompañar. Sin embargo todo llega a su fin. Ya quedan unos minutos para despedir el curso y que cada uno vaya a su casa a disfrutar del verano. -¡Adiós chicos, os esperamos el año que viene con nuevas aventuras!- les dicen los amigos de Don Cero.


-¡Adiós!- gritan los alumnos.- Lo hemos pasado genial con vosotros, esperamos volver a veros. Don Cero se pone un poco melancólico y empieza a repartir las notas. Algunos alumnos empiezan a dejar escapar alguna lagrimilla. Están tristes porque este curso acaba y en verdad se lo estaban pasando tremendamente bien con el profesor Don Cero. - Chicos, estoy muy orgulloso y contento de haberos tenido como alumnos. El año que viene algunos seguiréis conmigo con suerte y otros pasaréis a otro curso con nuevos profesores que también os tendrán guardadas nuevas aventuras.- dice el profesor. -Pero queremos seguir contigo profe. Nos lo hemos pasado muy bien y hemos aprendido un montón de cosas.- se atreven a decir algunos niños. -Yo también quiero seguir con vosotros chicos, pero es así, hay que ir cambiando para aprender cosas nuevas de otros profesores y que ellos también aprendan de los nuevos alumnos, todos y cada uno sois diferentes y eso nos enriquece mucho. Para terminar, ya que LOLA TAMBIÉN ESTÁ UN POCO TRISTE, ¿POR QUÉ NO CANTAMOS NUESTRA

CANCIÓN POR ÚLTIMA VEZ? -SÍ- CONTESTAN ALGUNOS. -VALE- DICEN OTROS ASÍ QUE EN ESTA ÚLTIMA GRAN AVENTURA, TODOS JUNTOS CANTAN DE NUEVO LA CANCIÓN QUE LES

HA HECHO VIVIR EXPERIENCIAS MÁGICAS, PERO ESTA VEZ CON LA CABEZA PENSANDO EN LAS

VACACIONES QUE LES ESPERAN POR DELANTE Y A LA VEZ TRISTES RECORDANDO TODOS ESTOS

BUENOS MOMENTOS JUNTO A DON CERO, LOLA Y SUS COMPAÑEROS. LA ESCUELA DE EXPLORADORES ASÍ, CIERRA LAS PUERTAS A OTRO CURSO QUE HA PASADO, A SUS

ALUMNOS Y ESPERA CON LOS BRAZOS ABIERTOS A LOS NUEVOS QUE LLEGUEN EL PRÓXIMO CURSO. ¡FELICES VACACIONES Y FELIZ VERANO! ¡HASTA EL AÑO QUE VIENE CHICOS!


REALIZADO POR :

LUCÍA SÁNCHEZ DÍAZ MIRIAM GARCÍA JIMÉNEZ ANA MOLINA

PARA EL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA “DÍMELO CON NÚMEROS”

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