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ESCUELA CRISTIANA DE VACACIONESCostumbres de los tiempos bíblicos

Manual del Líder de Tribu

MINISTERIOS DEL NIÑODIVISIÓN SUDAMERICANA

por el

CONTENIDO

Bienvenidos a “Un viaje por el Mar de Galilea” ...............................................................................3

Currículo ...........................................................................................................................................4

¿Qué es una Tribu?..........................................................................................................................5Símbolos y significados de los nombres de las Tribus .............................................................6Banderas ...................................................................................................................................8

¿Quiénes son los líderes de la Tribu?..............................................................................................9Responsabilidades ....................................................................................................................9

Actividades diarias del líder............................................................................................................11Lo que usted hará....................................................................................................................11

Decoración .....................................................................................................................................14Vestimentas ............................................................................................................................14

Materiales........................................................................................................................................15Marcadores .............................................................................................................................15El periódico del estudiante – La Gaceta de Galilea ................................................................16

Asuntos para tratar en la Tribu:

Primer día: Nombre de la Tribu, su bandera, su símbolo, el mar de Galilea, la Sinagogael shofar ..................................................................................................................................17Segundo día: la mezuza, la shema, la lámpara de aceite, la Toráh.......................................20Tercer día: el Sábado, el B’samim, la Escuela de la Sinagoga, la enseñanza en el hogar ...23Cuarto día: Las letras hebreas................................................................................................26Quinto día: Rituales especiales, los techos de las casas.......................................................29

Stickers ...........................................................................................................................................32Respuestas a los ejercicios de “Gaceta de Galilea”.......................................................................33Moldes para los marcadores ..........................................................................................................34

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Bienvenidos a la ECV“Un viaje por el Mar de Galilea”

Retroceda en el tiempo y encuéntrese por el mar de Galilea. Imagínese lo que sería vivir y trabajar en un lugar de playa cercano a este mar. Usted es-cucharía los cuchicheos acerca de la gran conmo-ción que estaría causando el Maestro Jesús en todo el pueblo. Trabajaría al lado de gente que estaba insegura sobre si Jesús en verdad realizaba mila-gros. Quizás se encontraría con un pescador que había sido llamado para seguir a Jesús.

Estamos felices de que usted sea parte de este emocionante viaje por el Mar de Galilea. Usted pastoreará un grupo de 10 niños y adultos a través de experiencias auténticas y tradicionales de los tiempos bíblicos.

A medida que las familias vayan explorando la cul-tura de los tiempos bíblicos, usted los guiará me-diante actividades y comentarios que les ayudará a conectar las verdades bíblicas a la vida real de hoy. Usted construirá relaciones duraderas con las familias cuando traiga la Palabra de Dios a vida, en forma nueva y poderosa.

Es nuestra oración que a través de la experiencia de “Un viaje por el Mar de Galilea”, muchas vidas sean tocadas, muchos corazones sean cambiados y toda su comunidad nunca sea la misma otra vez.

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Estaremos orando por usted, pidiendo que Dios guíe y bendiga su viaje por el Mar de Galilea.

Ministerios del NiñoDivisión Sudamericana

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CURRÍCULO

PUNTO BÍBLICO HISTORIA BÍBLICA COSTUMBRES DE LOS TIEMPOS BÍBLICOS

DIA 1

Jesús nos elige

JESÚS ELIGE A SUS PRIME-ROS DISCÍPULOS

(Mateo 4:18-22)

Versículo: Venid en pos de mí, y os haré pescadores de hom-bres. (Mateo 4:19)

Nombre de la Tribu, su ban-dera, su símbolo, el Mar de Galilea, la Sinagoga, el sho-far.

DIA 2

Jesús nos enseña

JESUS ENSEÑA EN LA LA-DERA DE UNA MONTAÑA

(Mateo 5-7)Versículo: Todas las cosas que quisierais que los hombres hiciesen con vosotros, haced vosotros con ellos. (Mt. 7:12)

Uso de la mezuza, la shema, la lámpara de aceite, la To-ráh.

DIA 3

Jesús nos sana

JESÚS SANA A MUCHOS(Mateo 8:1-17)

Versículo: Venid a mí todos los que estáis trabajados y car-gados que yo os haré descan-sar. (Mateo 11:28)

B’samim (caja o frasco del perfume) El Sábado. La Es-cuela de la Sinagoga, la ense-ñanza en el hogar.

DIA 4

Jesús nos protege

JESÚS CALMA UNA TEM-PESTAD (Mateo 8:23-27)

Versículo: Mas tú Jehová eres escudo alrededor de mí; mi gloria y el que ensalza mi ca-beza. (Salmos 3:3)

La escritura hebrea

DIA 5

Jesús nos provee

JESÚS ALIMENTA A 5000(Mateo 14:13-21)

Versículo: Mas buscad prime-ramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas os serán añadidas. (Mateo 6:33)

Rituales especiales. El uso de los techos de las casas.

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¿QUÉ ES UNA TRIBU?

énesis 49 nos dice que Jacob reunió a sus hijos para darles su bendición final y declarar-les lo que iba a acontecer en los días postreros (profecías).G

El versículo 28 comienza, “Todos estos fueron las doce tribus de Israel”. Se estima que aproxi-madamente 400 años transcurrieron entre el fin del Génesis y el comienzo del Éxodo. Entonces no fueron los hijos de Jacob, sino sus descendientes, quienes guiaron su pueblo a través del desierto hacia la Tierra Prometida. Cuando el pueblo se estableció en Canaán, ellos comenza-ron a trabajar y a hacer crecer las cosechas y tenían que defenderse de los ladrones y de los ejércitos invasores. A través de los años, las distinciones tribales se fueron desvaneciendo, mientras que los israelitas crecían como una nación. Durante el tiempo de Jesús, solamente los Levitas, la tribu sacerdotal a cargo del templo, mantenían un papel significante en la vida del pueblo.

En “Un viaje por el Mar de Galilea”, una Tribu es un grupo de 10 personas con un líder (un adul-to) y un asistente del líder (un adolescente). Las familias tribales dan una percepción de la cul-tura de Israel. Varias familias forman un clan, y varios clanes forman una tribu. Cada tribu ten-drá su bandera con el símbolo correspondiente de su tribu. Este símbolo está basado en la in-formación disponible de las Escrituras.

Si hay más de 100 personas en su programa, forme Clanes – unión de varias familias, para for-mar una tribu. Para que las cosas sean simples puede asignar a cada clan el nombre de un ani-mal. Por ejemplo: El Clan Oso y el Clan Águila forman la Tribu de Aser.

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Símbolos y significados de los nombres de las TribusCada uno de los nombres de las Tribus de Israel tienen un significado. A pesar de que los niños amarán aprender sobre la historia de su tribu, algunos nombres tienen un trasfondo algo negati-vo, por lo que algunas tribus no querrán aceptar ese nombre debido a la vanidad social del gru-po, pero nuestros líderes bien entrenados, tornarán estos acontecimientos en grandes lecciones de vida, señalando que a pesar de que nosotros fallamos o pecamos, tenemos nuevas oportuni-dades debido al perdón de Dios.

RUBÉNA pesar de ser el primer hijo de Jacob, él perdió el derecho a la mitad de la herencia y de liderar la familia. Jacob dijo, “Tú Rubén eres mi pri-mogénito, primer fruto de mi fuerza y virilidad, primero en honor y en poder. Impetuoso como un torrente, ya no serás el primero” (Génesis 49:3-4). Las olas bravas en esta bandera son un recuerdo de la natura-leza indisciplinada de Rubén.

SIMEÓNSimeón era el segundo hijo de Jacob. Él y su hermano Leví tomaron venganza del príncipe que perjudicó a su hermana. Ellos le robaron as-nos, ovejas y aún mujeres y niños de su pueblo. El portal que está en la bandera representa la ciudad de Siquem, donde Simeón mostró su crueldad. Jacob dijo, “Malditas sean la violencia de su enojo y la cruel-dad de su furor” (Génesis 49:7 pp).

LEVÍLeví fue el tercer hijo de Jacob, fue maldecido junto con su hermano Simeón. Jacob dijo, “…Los dispersaré en el país de Jacob, los despa-rramaré en la tierra de Israel” (Génesis 49:7 up). Posteriormente, los descendientes de Leví obedecieron a Moisés y se mantuvieron firmes a Dios. Entonces Moisés les dio una bendición especial y los hizo sacerdotes (Éxodo 32:25-29). El diseño de la bandera presenta la cora-za del pecho (Efod) que usaban los sacerdotes israelitas. Cada piedra representa una de las tribus de Israel.

JUDÁEl nombre Judá significa “alabado” un nombre adecuado para el cuarto hijo de Jacob. Judá fue uno de los hijos favoritos de Jacob, un líder en-tre sus hermanos. Él incluso se ofreció como fiador cuando sus herma-nos imploraron a José por granos. Jacob bendijo a Judá diciendo, “Tú, Judá, serás alabado por tus hermanos; dominarás a tus enemigos, y tus propios hermanos se inclinarán ante ti” (Génesis 49:8). Por eso que la bandera lleva un león – porque es el símbolo de la fuerza y el poder.

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ZABULÓNLa Biblia habla un poco de Zabulón. El libro de Jueces nos dice de cuan valientes y dispuestos fueron Zabulón y Neptalí hasta de arries-gar sus vidas por la causa de Dios. Zabulón era un experto en comba-te. El símbolo para Zabulón es un barco porque Jacob bendijo a Zabu-lón diciendo, “Zabulón vivirá a la orilla del mar; será puerto seguro para las naves”… (Génesis 49:13).

ISACARIsacar fue un estudioso de la Torá, mientras su hermano menor Zabu-lón trabajaba como comerciante para ayudarlo con los estudios. La tri-bu de Isacar recibió tierras fértiles entre dos montañas. En Génesis 49:14-15, Jacob dijo, “Isacar es un asno fuerte echado entre dos alfor-jas. Al ver que el establo era bueno y que la tierra era agradable, aga-chó el hombro para llevar la carga y se sometió a la esclavitud”. El asno en esta bandera simboliza la humildad y el trabajo duro del pue-blo de Isacar.

DANEl nombre de Dan significa “juicio”. Sansón a quien Dios bendijo con una fuerza maravillosa, procedía de la tribu de Dan. Jacob predijo que el pueblo de Dan se tornaría contra el pueblo de Dios. Jacob dijo, “Dan es una serpiente junto al camino, una víbora junto al sendero, que muerde los talones del caballo y hace caer de espaldas al jinete.” (Gé-nesis 49:17). Por eso vemos una serpiente en la bandera de Dan.

GADDebido a que los enemigos molestaban continuamente a la tribu de Gad y como ellos eran siempre los que lograban vencer al enemigo, esta tribu llegó a ser conocida como la de los guerreros feroces. Al pro-nunciar Jacob su bendición dijo, “Las hordas atacan a Gad, pero él las atacará por la espalda” (Génesis 49:19). La carpa en la bandera simbo-liza un campamento militar como un recuerdo de la fuerza militar de Gad.

ASEREl nombre Aser significa “feliz”. Aser fue un granjero agricultor. Su tribu fue bendecida y ofreció ayuda a Gedeón y al Rey David. Jacob bendijo a Aser diciendo, “Aser disfrutará de comidas deliciosas; ofrecerá man-jares de reyes.” (Génesis 49:20). La palmera datilera en esta bandera simboliza los cultivos fértiles de Aser.

NEFTALÍEl símbolo para Neptalí es un venado, también llamado ciervo. Por eso en la bendición Jacob dijo, “Neptalí es una gacela libre, que tiene her-mosos cervatillos” (Génesis 49:21). La profecía y la bendición se refie-ren a la ligereza característica de la tribu. La tribu de Neptalí era rápida en despachar sus tropas para la batalla, diferente de otras tribus quie-nes permanecían para vindicar las tierras.

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JOSÉAunque sus hermanos lo odiaban, fue el hijo favorito de Jacob y quién recibió bendiciones generosas. Las tribus de Efraín y Manases, des-cendían de los dos hijos de José, que algunas veces se las llamaba en forma conjunta las tribus de José. Jacob dijo, “José es un retoño fértil, fértil retoño junto al agua…Son mejores las bendiciones de tu padre que las de los montes de antaño” (Génesis 49:22, 26 pp) Por eso ve-mos al trigo como un símbolo de fertilidad y prosperidad en su bandera tribal.

BENJAMINJacob caracterizó a Benjamín con una actitud viciosa y guerrera, como el lobo de su bandera. Muchos benjamitas feroces se registran durante los períodos de la historia Israelita. Jacob dijo, “Benjamín es un lobo ra-paz que en la mañana devora la presa y en la tarde reparte los despo-jos” (Génesis 49:27).

Las banderas

Cada tribu debe tener una bandera, donde exhiban su color, nombre y símbolo. Las banderas deben colocarse sobre un pedestal. Estas banderas no solamente suman color y entusiasmo sino que también ayudan a las familias a ubicarse.

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¿QUIÉNES SON LOS LÍDERES DE LA TRIBU?

os líderes de la tribu son el corazón y alma de “Un viaje por el Mar de Galilea”. El tiempo que los niños y adultos pasen en sus tribus será el tiempo del cambio de vida y de estimular

los pensamientos más memorables de todo el programa. Sin su dirección y liderazgo, “Un viaje por el Mar de Galilea” sería simplemente una experiencia interesante. Cuando usted guíe a las familias a través de descubrimientos y comentarios significantes, “Un viaje por el Mar de Gali-lea” llegará a ser un evento que construye fe. Como usted no tendrá que preparar materiales, su liderazgo es un elemento vital para el éxito de este programa. Aquí detallamos algunas de sus características:

L

El líder de una tribu:► Es un amigo y ayudante.► Es un maestro.► Dirige los debates necesarios.► Ofrece opciones.► Hace preguntas.► Anima a los miembros de la tribu.► Ayuda e incentiva a otros líderes.

Responsabilidades:

► Asistir al programa de entrenamiento. El director de la ECV ofrecerá un entrenamiento para todos los miembros del personal que trabajarán en “Un viaje por el Mar de Galilea. Asista a estas reuniones importantes para ver cómo desempeñará su papel en este progra-ma emocionante y único.

► Familiarizarse con este Manual. Es importante que usted conozca las historias bíblicas (debe leerlas en su propia Biblia), entienda los rituales familiares y sus símbolos, identifique las distinciones tribales, y se prepare para los diferentes aportes y comentarios que se pre-sentarán.

► Leer el entorno bíblico de cada día, así como también la Biblia. Es importante leer las historias bíblicas en su propia Biblia para que se familiarice con la “historia real”. Algunas ve-ces olvidamos los detalles de las historias bíblicas que no son familiares, asegúrese de re-frescar su memoria leyendo los pasajes antes de que comience “Un viaje por el Mar de Gali-lea”, de esta manera usted estará preparado para dar a los miembros de su tribu una infor-mación exacta.

► Revisar el periódico “La Gaceta de Galilea”. Cada día los miembros de las tribus obten-drán el periódico “La Gaceta de Galilea”. Este periódico cautivante está lleno de ilustracio-nes que permite que los miembros de la tribu comparen ítems de su mundo, con ítems de los tiempos de Jesús. Tome tiempo para revisar este periódico antes de comenzar el progra-ma, para que usted pueda referirse a algunas de las fotos o artículos durante el tiempo de la tribu.

► Escuchar la música con anticipación. Mientras todavía no comienzan sus actividades, es una buena idea familiarizarse con la música, así usted podrá cantar con los niños.

► ¡Sonríe! Sea amigable con los miembros de la tribu. Es muy probable que usted tenga miembros en su tribu que son nuevos en la iglesia. Sea amable y cariñoso al dar la bienveni-da a todos.

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► Llamar a cada persona por su nombre. Esta es una de las maneras más fáciles para afir-mar e incentivar a la gente en su tribu. Asegúrese que cada miembro se sienta valorado y bienvenido.

► Conocer a los miembros de su tribu. Pregúnteles acerca de sus familiares, sus hobbies y los asuntos favoritos en su colegio. ¿Dónde ellos pasan las vacaciones? ¿Qué películas han visto recientemente? ¿Qué mascotas tienen? La relación familiar de la tribu comienza cuan-do usted toma un interés real en los miembros de su tribu.

► Mantener a los niños seguros. Nunca se quede a solas con un niño, ni dentro del baño, ni en ningún lugar que no esté vigilado. Mantenga a su tribu unida cuanto sea posible. Entre-gue a los niños solamente a sus padres o a un tutor autorizado.

► ¡Disfrute de los juegos! Si usted está sentado a un lado, los niños asumirán que la activi-dad no es amena ni divertida, pero si usted se une a ellos con entusiasmo, enviará el men-saje que el juego es más emocionante de lo que ha visto en mucho tiempo.

► Siga todas las actividades del programa. “Un viaje por el Mar de Galilea” proporciona oportunidades maravillosas para que los niños y los adultos conecten la Palabra de Dios a sus vidas cada día. Las actividades del Tiempo de las Tribus, guiarán a los miembros de la tribu a conectar las experiencias de los “tiempos bíblicos” a la vida real en forma inolvidable. Las actividades del Tiempo de las Tribus de este Manual es un camino importante para que cada uno aplique lo que está aprendiendo.

► Tenga una Biblia a la mano. Los líderes de las tribus frecuentemente necesitarán de una Biblia para buscar los pasajes. Es importante que los miembros de una familia vean, bus-quen pasajes y los lean directamente de la Palabra de Dios para ayudarles a conectar sus experiencias a las Escrituras.

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ACTIVIDADES DIARIAS

HORAGrupo A

Tribus: Rubén Simeón Leví

Grupo BTribus: Judá

Isacar Zebulón

Grupo CTribus: Dan

GadAser

Grupo DTribus: Neptalí

José Benjamín

8:45-9:009:00 – 9:15

Reunión general - Servicio de Cantos.Bienvenida - Todos juntos en el salón principal. Canto tema, oración, saludo a las banderas.

9:15 – 9:35 Tiempo de las tribus – Todas las tribus en sus respectivos grupos con sus lí-deres.

9:35 – 10:05 SinagogaHistoria Bíblica

Juegosrecreativos Visita al Mercado

Manualidades10:05 – 10:35 Juegosrecreativos

SinagogaHistoria Bíblica

10:35 – 11:05 Visita al MercadoManualidades

SinagogaHistoria Bíblica

JuegosRecreativos.

11:05 – 11:35Juegos

Recreativos.Sinagoga

Historia Bíblica

11:35 – 11:55Tiempo de las tribus – Todas las tribus en sus respectivos grupos con sus lí-deres haciendo sus actividades. Entrega del periódico ‘La Gaceta de Galilea’ y los marcadores con el Punto Bíblico y el versículo de cada día.

11:55 – 12:00 Despedida: Anuncios, canto, oración final.

Lo que usted hará:

Antes de que los niños lleguen el líder:

► Llega al lugar por lo menos 20 minutos antes de comenzar el programa.► Hace saber al Director de su presencia, pues puede tener instrucciones específicas o una

reunión breve antes de comenzar.► Busca su “hogar” tribal y coloca su bandera.► Consigue la lista de los miembros de su tribu de la recepción.► Obtiene el programa diario.► Se sienta en la puerta de su “hogar” para esperar la llegada de los niños después de la reu-

nión general de apertura.

Cuando los niños llegan:

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► Los saluda amablemente y se presenta a ellos.► Hace que los niños se conozcan unos a otros por sus

nombres.► Entrega a cada miembro el pañuelo que los diferen-

ciará de las otras tribus. Los pañuelos pueden usarlos como turbantes o en el cuello.

► Hace que todos los miembros de la tribu se sienten juntos con su bandera en la reunión general.

► Participa en el servicio de canto y cualquier otra activi-dad en conjunto.

► Antes de terminar el programa, retira todos los pañue-los de los niños y se asegura que todos obtengan su periódico “La Gaceta de Galilea” y los marcadores con el versículo de memoria y el Punto Bíblico.

Tiempo de las Tribus

Cada día tendrá 20 minutos al comienzo del programa y 20 minutos al final. En los primeros 20 minutos es cuando los niños aprenden y experimentan las costumbres familiares tradicionales de los judíos. Tome tiempo para practicar estos rituales. Ayude a cada uno a experimentar y en-tender la importancia de estos actos.

En el segundo tiempo, haga preguntas y comentarios con su tribu sobre el drama que han visto. Aquí los niños conectarán lo que han aprendido a la vida real, a través de lecciones objetivas, comentarios y experiencias.

Entregue a los niños “La Gaceta de Galilea” y revisen los consejos acerca de lo que ellos vie-ron durante el programa cada día. Siendo que los participantes querrán tener las manos libres durante las actividades del día, mantenga los periódicos en su cesta hasta el final del programa.

En la Sinagoga

► Guíe a su tribu a la Sinagoga y esperen la llegada del rabino.► Siga las instrucciones del rabino y anime a los niños y adul-

tos a escuchar y participar.► Participe en las actividades conforme a las indicaciones del

rabino.► Hable con el rabino sobre la vida en los tiempos bíblicos y

las tradiciones de la sinagoga. Compare esa forma de culto a la manera como se honra y alaba a Dios hoy.

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Actividades recreativas► Lleve a las familias al área de juego y esperen por el líder.► Sigan las instrucciones del líder de actividades recreativas y pida que los niños y adultos

escuchen y participen.► Ayude a los más pequeños con las actividades si es necesario. ► Participe de las actividades incondicionalmente. Su participación dirá mucho de usted a los

miembros de su tribu.

El mercado

Cada familia tendrá 1 hora para explorar las tiendas del Mercado. Aquí los niños y los adultos pueden llegar a ser aprendices de cosas tales como la zapatería, la juguetería, tallado de pie-dras, hacer monedas. También pueden probar bocaditos de los tiempos bíblicos, hacer sogas o acariciar animales. En el mercado, las familias pueden interactuar con una variedad de perso-najes de los tiempos bíblicos, como un rabino o un cobrador de impuestos. Antes de ir al Merca-do siga las siguientes pautas:

► Divida a su tribu en dos grupos, uno va con usted y el otro con el auxiliar. ► Los miembros del grupo elegirán qué tiendas visitarán cada día. Los niños amarán hacer

sus propias decisiones.► En las tiendas del mercado, los miembros de las tribus escucharán cuidadosamente a los

mercaderes y harán preguntas sobre cómo se hacían los trabajos y tareas en los tiempos bíblicos.

► Ayude a los más pequeños con algún arte o manualidad que ellos hayan elegido hacer, tendrán suficiente tiempo para trabajar en una paz confortable. (Ellos pueden volver al otro día a la misma tienda para terminar sus trabajos).

► Los mercaderes ayudarán a mantener los zumbidos aldeanos de los tiempos bíblicos y ha-blarán de los “rumores” que han oído de Jesús.

► Conversarán con el sabio, uno que está ambulando por el Mercado. Él es quien tiene toda la información sobre lo que Jesús ha estado haciendo, las profecías acerca del Mesías y más. Si los miembros de su tribu tienen preguntas, pueden buscar al sabio para saber todo lo que está pasando.

► Manténgase al tanto de los niños en esta hora, porque ellos pueden necesitar ayuda para hacer ciertos trabajos.

El cierre

Todos los días el programa terminará con un tiempo corto de cierre en el salón principal para cantar y orar juntos, así como también para recibir anuncios.

Guarde todas las banderas y pañuelos para el día siguiente.

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DECORACIÓN

El hogar de la tribu - en primer lu-gar necesitará de mantas grandes, sábanas o colchas para armar las carpas y puede ser el lugar donde los niños y los adultos guardan sus pertenencias durante el día. Puede cubrir el piso con mantas para sentarse durante el tiempo de ha-cer las actividades escritas o de lectura. El “hogar” es un lugar im-portante en la experiencia de Gali-lea. Aquí los niños y los adultos pasarán tiempo explorando las tra-diciones judías, construyendo rela-ciones con los miembros de su fa-milia, comiendo juntos y comentando las historias y eventos realizados durante el día.

Decórela con jarrones y plantas, canastas, una mesa de patas cortas para poner al centro y co-jines para sentarse. Cada tribu tendrá su bandera o estandarte colgado en la puerta, esto ayu-dará a las familias a ubicar su tribu. También puede colocar una fogata a la entrada hecha de maderas y póngale fuego usando las luces de navidad cubiertas con papel transparente amari-llo; conecte las luces y deje que el fuego brille intensamente en su fogata.

Cada tribu necesitará de una lámpara de aceite, una caja o frasco de perfumes, la mezuza (porta rollos) y una Shema (oración de los ju-díos).

Vestimentas - Los líderes y auxiliares pueden vestir una túnica o bata, amarrada en la cintura, sandalias y un turbante en la cabeza. También pueden llevar el pañuelo que distingue a su tribu para que los miembros de su tribu lo puedan divisar con más facilidad dónde está y los pañuelos también ayudan a mantener a los miembros de las tribus juntos.

Las vestimentas simplemente ayudan a hacer una transición de los tiempos modernos a los tiempos bíblicos, creando un cuadro de lo que era vivir en los días de Jesús.

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MATERIALES

l tiempo de la Tribu es el más memorable, debido a las experiencias de los cambios de vida y pensamientos que llevan a la reflexión. Cada líder explicará y mostrará los siguientes íte-

ms únicos al mostrar y compartir las ceremonias judías emocionantes.E

Marcadores, con el versículo y punto bíblico de cada día. Puede preparar los marcadores en madera, material EVA {microporoso}, cartón o del material que usted vea conveniente y de acuerdo a sus posibilidades. Lo importante es que tengan impreso el Punto Bíblico en un lado y el Versículo bíblico en el otro lado. (Al final están los moldes)

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Lámpara de aceiteMezuza Shema

Perfume

“Oye, Israel: Jeho-vá nuestro Dios, Je-hová uno es. Ama-rás a Jehová tu Dios de todo tu co-razón y de toda tu alma, y con todo tu poder.” (Deuterono-mio 6:4-5)

El periódico del estudiante “Gaceta de Galilea”

Cada participante de la ECV necesitará un juego del pe-riódico del estudiante. Aquí están las actividades de las lecciones bíblicas y de las Costumbres de los tiempos bíblicos. Conocemos que las familias siempre están buscando devocionales fáciles para realizarlos en sus hogares, por eso estamos incluyendo un corto devocio-nal familiar en cada periódico. Desafíe a las familias de las tribus a usar estos devocionales de fe en el hogar.

También necesitará una canasta simple (las que se usan en la lavandería) para guardar los íte-ms de la tribu, tales como: pañuelos, vestimentas, los periódicos “La Gaceta de Galilea”, una caja de paños húmedos de limpieza, marcadores, una Biblia, lápices, marcadores indelebles, fósforos y otros ítems.

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ECV “Un viaje por el Mar de Galilea”COSTUMBRES DE LOS TIEMPOS BÍBLICOSPunto Bíblico: Jesús nos eligeVersículo: “Venid en pos de mí, y os haré pescadores de hombres. (Mateo 4:19)

PRIMER TIEMPO DE LA TRIBU (20 minutos)

Preséntese a la tribu y que cada uno haga lo mismo. Entregue los pañuelos e indique que ese será el distintivo de la tribu. Cada uno debe colocar su nombre en sus pañuelos y también deben decidir como usarlos, si en la cabeza, en el cuello, o en el brazo.

DIGA: En “Un viaje por el Mar de Galilea” pretenderemos retroceder en el tiempo e intentaremos ser una familia que vivía en el área cerca del Mar de Galilea. Muestre la “Gaceta de Galilea” y lea la leyenda sobre el Mar de Galilea, muéstreles que Galilea no era una ciudad, sino un área de playa.

Pregunte: ¿Ustedes han ido a la playa? (Si en el área donde se encuentra, hay un Lago o Ma-nantial puede preguntar a los niños si han visitado estos lugares). Comparta unos minutos co-mentando cuán divertido es jugar en el agua.

Nombre de la Tribu – Pida que los niños digan sus apellidos, entonces diga: nuestros apellidos muestran que nosotros pertenecemos a una familia del mismo apellido. Pero en los tiempos bí-blicos, el nombre de la tribu era como el apellido de las familias. Por ejemplo nuestra tribu es Za-bulón, entonces tu nombre sería: Sara Zabulón.

Diga a los miembros de su tribu que ellos van a aprender, jugar y trabajar en este grupo familiar. Hable sobre la tribu, muestre la bandera y explique por qué tienen ese símbolo (ver los significa-dos de los símbolos en la página # 6, 7, 8 de este Manual).

Explique a las familias que hoy asistirán a la sinagoga.

La Sinagoga - Las Sinagogas eran locales donde los judíos se reunían para estudiar y orar en común, surgieron tras la destrucción del Templo y de la Ciudad Santa. Las Sinagogas crecieron cuando se estableció la lectura pública de la Torá. Generalmente las sinagogas estaban orien-tadas hacia Jerusalén. También la usaban para propósitos educacionales. Las partes principa-les del Sábado incluían la lectura de la Ley y la explicación de las Escrituras.

Diga: En los tiempos bíblicos, la gente tenía trabajos especiales para hacer. Cada día los niños mayores iban a traer agua del pozo para la familia. El pozo estaba en el centro de la ciudad. (Envíe a dos miembros de la tribu con una jarra para que traigan agua). También ayudaban en la casa a hacer el pan para la familia. Hoy vamos a pedir que dos miembros de la tribu asistan a la panadería para que aprendan a hacer el pan y lo traigan para la hora del refrigerio. Cada día irán 2 miembros a la panadería.

El shofar (cuerno de carnero que se acostumbraba soplar y ha-cer sonar en las sinagogas) era una de las costumbres más im-portantes de los servicios. Anunciaba el comienzo o el fin de los acontecimientos. Conforme a la tradición, había reglas que re-gían la duración del sonido.

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Diga: Cuando oigamos el sonido del shofar será el momento de ir al Mercado en dos grupos, uno irá con el líder y el otro grupo con el asistente, para visitar dos tiendas diferentes. (Mire su rol para asistir cada día a dos diferentes tiendas, de tal manera que al final de la semana hayan visitado todas las tiendas del mercado).

SEGUNDO TIEMPO DE LA TRIBU (20 minutos)

Materiales: Una caja con juguetes.

Distribuya los paños húmedos para que todos se limpien las manos. Sirva el refresco con el pan. Agradezca a los miembros que asistieron a la panadería y trajeron el pan. Siéntense for-mando un círculo y pidan la bendición por el pan. Mientras están comiendo, explique que hoy, muchos de nosotros oramos y agradecemos a Dios por nuestras comidas antes que comamos, en cambio los judíos – el pueblo especial de Dios, hacían las cosas diferentes. En la Biblia, en el libro de Deuteronomio, Dios dijo al pueblo que alaben a Dios después que ellos hayan comi-do.

Hable sobre Jesús

Mientras las familias comen, hable sobre los eventos del día. Pregunte:∙ ¿Por qué Jesús eligió a pescadores para que lo sigan? (Porque Él necesitaba ayuda; quería

que le ayudaran a comunicar a la gente acerca de Dios; tenía una obra especial para ellos).∙ Jesús dijo, “Os haré pescadores de hombres” ¿Qué Él quiso decir con esto? (Que vayamos

a la gente y les ayudemos a conocer a Dios; hablar a la gente acerca de Jesús).∙ ¿Cómo te sentirías si Jesús te elige para que hagas una obra importante? (Temeroso; ner-

vioso; emocionado; contento).

¡Elígeme!

Presente una caja cerrada donde haya colocado dentro varias cosas que a los niños más les gusta (por ejemplo: Una guitarra, un libro, colores, crayolas, un sombrero, una calculadora, un CD de música, un carrito, una pelota, una muñeca, un osito de felpa etc.) Comience con el más pequeño de la tribu y déjelo que elija algún ítem favorito de la caja. Cuando todos han elegido su ítem, pregunte:

∙ ¿A qué se parece el acto de elegir un ítem, a cómo Jesús nos elige? (nosotros elegimos el ítem que es especial para nosotros; así también Jesús nos eligió a nosotros porque somos muy especiales para Él y nos valora mucho más que estos juguetes).

∙ ¿Qué es lo que Jesús ha elegido que hagamos? Comparta algunas cosas que Dios nos pide que hagamos, tales como, orar por un amigo, ser corteses con un nuevo vecino, ayudar en la iglesia. Permita que alguno de los miembros comparta al respecto.

Diga: Jesús nos ha elegido porque nos ama y nos conoce mejor que cualquier otra persona. Je-sús tiene una obra especial que solo tú (señale a un miembro de la tribu) y tú (señale a otro miembro de la tribu) y tú (señale a un adulto) pueden hacer. Él te ama tanto que quiere que seas su amigo y que ayudes a que otros lo conozcan y lo amen también.

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Marcador

Entregue el marcador correspondiente al primer día y explique que este pequeño recuerdo con-tiene las palabras que Jesús dijo a los pescadores. Lea el versículo en voz alta – Mateo 4:19.

Cada día les entregaré un marcador y les recomiendo que visiten la Tienda del Pescador para que cada uno haga su bolsita para poder guardar los peces marcadores de cada día. Entonces ahora voy a llamar, así como Jesús lo hizo con sus discípulos, ustedes se pondrán de pie y ven-drán a mí, cuando oigan su nombre, y les entregaré su marcador. Quiero que ustedes recuerden que Jesús los ha elegido porque los ama. ¿Listos? Comenzamos:

¡Andrea, venid en pos de mí! – deje que Andrea se acerque y entréguele su marcador. ¡Víctor, venid en pos de mi! – continúe así hasta entregar a todos sus marcadores. (Los moldes para los marcadores están al final de este manual).

La Gaceta de Galilea – entregue a cada uno su periódico. Si hay tiempo pueden revisar los ejercicios, sino lo llevan como tarea para la casa.

Oración

Terminen orando juntos, agradeciendo a Jesús por amarlos y porque los ha elegido para que lo sigan. Esperen la señal de terminación y diríjanse al salón principal para el cierre del día.

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ECV “Un viaje por el Mar de Galilea”COSTUMBRES DE LOS TIEMPOS BÍBLICOSPunto Bíblico: Jesús nos enseña.Versículo: Todas las cosas que quisierais que los hombres hiciesen con vosotros, haced vosotros con ellos. (Mat. 7:12)


Dé la bienvenida a todos y presente a algún nuevo miembro. Mire que todos los miembros ten-gan sus pañuelos que debe ser del mismo color de su bandera tribal.

Recuerde a los miembros que Jesús eligió a algunos seguidores especiales para que hablen a la gente acerca de Dios. Explique que Jesús enseñaba en las sinagogas y también en las lade-ras de las montañas de los alrededores del pueblo.

Pregunte: ¿Quién enseña a ustedes? (deje que los niños y adultos contesten: mi profesor, mi mamá, mi jefe de trabajo).

Diga: Hoy aprenderemos más de las cosas que Jesús enseñaba en Galilea y descubriremos que hasta hoy Jesús sigue enseñándonos.

La Mezuza. Muéstrela a los niños y explique que la gente en los tiem-pos bíblicos tenía su Mezuza (caja de oración) en la entrada de la ca-sa, como una forma de recordar que Dios está en todas partes. Permi-ta que un niño abra la mezuza y saque la shema y lea en voz alta. Ex-plique que estos versículos eran las leyes más importantes dadas por Dios a su pueblo.

La Shema. Era la primera gran ley de los hebreos. Esto les recordaba que había solamente un Dios verdadero. Esta era la primera lección que muchos niños aprendían, aún antes que ellos fueran a la escuela; se rezaba por la mañana y al atardecer.

“Escucha, Israel: El Señor nuestro Dios es el único Señor. Ama al Se-ñor tu Dios con todo tu corazón y con toda tu alma y con todas tus fuerzas” (Deuteronomio 6:4-5).

Pregunta: ¿Por qué crees que estos versículos son importantes? (Allí dice que hay solo un Dios y que todo el pueblo debía oírlas. Si Dios lo dijo, entonces son importantes).

Diga: Vamos a colocar la mezuza conteniendo la shema a la entrada de nuestro “hogar”. Cada vez que ustedes salgan o entren al “hogar” de la tribu, tocarán cuidadosamente la mezuza y be-sarán sus dedos como una forma de recordar que esta familia adora al único Dios verdadero.

La Toráh - Era un rollo grande de pergamino que contenía los primeros cinco libros de la Bi-blia, escritos en hebreo – algunas veces se le llamaba los Libros de Moisés o los Libros de la Ley. Estaba dividido en 54 partes y una parte se leía cada Sábado de mañana en la sinagoga. Los judíos completaban esta lectura en un año y realizaban una celebración de regocijo llamada Simhath Toráh.

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La lámpara de aceite

Explique que en los tiempos bíblicos muchas casas tenían sólo una, o ninguna ventana, por eso era importante tener una lámpara, así podían ver lo que estaban haciendo y aún verse unos a otros. Indique que en los tiempos bíblicos las lámparas como estas (muestre la lámpara) se llenaban con aceite, entonces le ponían una mecha y lo prendían. Prenda su lámpara de aceite y déjela prendida durante todo este tiempo.

Pregunte: ¿Cómo será vivir en un hogar sin luz? (oscuro, difícil para encontrar las cosas, daría miedo). ¿Cuándo tú agradeces más por la luz? (Cuando estoy leyendo; cuando necesito encon-trar algo; cuando estoy con miedo de la oscuridad). Los judíos también agradecían por la luz, y repetían una oración especial de agradecimiento. Haga que los niños repitan varias veces la si-guiente oración:

“Bendito eres tú oh Dios, Rey del universo, quién creó la luz del fuego. Amén.”

Tareas diarias★ Envíe a dos niños a traer agua del pozo para la familia.★ Elija a dos niños para que vayan a la Panadería a hacer el pan para comer en la hora del re-

frigerio de hoy. Recuérdeles que en cuanto oyen el shofar, ellos deben dirigirse a la panade-ría directamente.

★ Esperen oír el shofar para salir a la siguiente actividad.


Materiales: Anteojos oscuros.

Esté atento para que los niños toquen la mezuza al ingresar al “hogar”. Recuérdeles que ellos tocan la mezuza para tener presente que su familia sigue al único Dios verdadero. Siéntense en círculo y distribuya paños húmedos para limpiarse las manos.

Reparta los refrigerios y el pan. Agradezca a los dos niños que asistieron a la panadería y traje-ron el pan, luego pida la bendición por los alimentos. Mientras comen hablen sobre los eventos del día.

Hable sobre Jesús

Pregunte: ¿Por qué la gente quería escuchar a Jesús? (Porque Él es el Hijo de Dios; porque Él tenía que decir grandes cosas; ellos querían aprender de Él).

Diga: Jesús dijo cosas maravillosas de Dios, como nadie lo había explicado antes. Algunas ve-ces él contaba algunas historias para ayudar a la gente a entender. Jesús quería que todos co-nocieran lo que significaba amar y obedecer a Dios.

Describiendo al sol

Forme grupos de 3 y el menor será el maestro y los otros los estudiantes. Los maestros se pon-drán lentes oscuros y saldrán a ver el sol y tratar de ver algunas características. Los maestros tendrán un minuto para explicar a los estudiantes qué características han visto en el sol a través de los anteojos (rayas, montañas, como una masa, reflejos, etc.)

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Después de un minuto, permita que los estudiantes se colo-quen los anteojos y vean lo que los maestros estaban explican-do. (Todos reirán porque cada uno verá cosas diferentes). Lue-go recoja los anteojos y pregunte:

∙ ¿Cómo fue ser el maestro? ¿Por qué? (Difícil, porque no sabía como explicar; divertido porque me gustó usar los anteojos).

∙ ¿Cómo fue ser estudiante? ¿Por qué? (Difícil, porque no sabía como explicar; divertido porque no lograba ver lo que los otros veían).

∙ ¿Qué cosas habrán sido difíciles para Jesús explicar a sus seguidores? (Un Dios amoroso; cuánto Dios nos ama; cómo él actúa).

Diga: Jesús vino del cielo para enseñar a la gente acerca de Dios. Jesús conocía todas esas cosas maravillosas acerca de Dios y tenía que encontrar formas claras para explicar a la gente, así como ustedes han tratado de hacerlo al mirar el sol con los anteojos.

Marcador

Muestre el marcador del segundo día y diga: Una forma como Jesús nos enseña es a través de su Palabra, la Biblia. Jesús quería que conozcamos más acerca del amor de Dios y cómo obe-decerle. En este marcador están escritas las palabras que Jesús quería que la gente aprendie-ra, “Todas las cosas que quisierais que los hombres hiciesen con vosotros, haced vosotros con ellos.” (Mateo 7:12).

Diga: Aquí tengo los marcadores de hoy, antes de entregárselos quiero que piensen en alguna cosa que ustedes quieren que Jesús les enseñe. Comparta un ejemplo de su propia vida, tal co-mo: Jesús enseñándole a ser paciente o bondadosa con alguien que es difícil amar, luego dé un tiempo para que los otros piensen en sus respuestas.


Oración

Después de recoger sus marcadores, terminen con una oración en círculo, comience diciendo: “Señor por favor enséñame a… (Cuando todos han hecho su pedido) diga: En el nombre de Je-sús amén.”

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ECV “Un viaje por el Mar de Galilea”COSTUMBRES DE LOS TIEMPOS BÍBLICOSPunto Bíblico: Jesús sana a muchos.Versículo: “Venid a mí todos los que estáis trabajados y car-gados que yo os haré descansar. (Mateo 11:28)


Asegúrese que todos al entrar toquen la mezuza. Salúdense y distribuya los pañuelos. Diga: La gente de los tiempos bíblicos tenía sus mezuzas a la entrada de sus hogares. Deje que un niño o adulto abra la mezuza y lea la Shema en voz alta.

¿Cuándo estuviste enfermo?

Hable sobre lo que pasó ayer. Recuerde a los miembros de la tribu que todos en el pueblo que-rían oír a Jesús enseñar. Y hay veces habían personas enfermas entre la multitud. (Cuente un tiempo cuando usted estuvo realmente enfermo o herido). Señale que algunas veces Jesús sanó a personas de entre la multitud y que hoy Jesús también nos sana.

El Sábado. Recuerde a la tribu de la importancia del Sábado, como un día de descanso y cele-bración. El Sábado era como un día feriado para el pueblo de Dios. No se realizaba ningún tra-bajo. Pregunte: ¿Cómo te sientes cuando regresas de vacaciones? (Cansado, feliz, triste).

El pueblo de Dios se sentía triste cuando el Sábado terminaba y tenían que regresar a trabajar durante la semana. Entonces al final de cada Sá-bado ellos olían unos aromas especiales que los tenían en cajas o fras-cos. (Mire la figura).

El B’samim (Se pronuncia Besamim). Destape el frasco de especias aromáticas y páselo por todo el círculo. Deje que cada uno huela los aromas (hojas de laurel, clavo de olor ó cualquier especia disponible). Di-ga, que oler los ricos aromas reconfortaba a los judíos cuando el Sábado terminaba.

La escuela de la Sinagoga

A partir de los 5 años, los niños iban a la escuela de la sinagoga por varias horas cada día. Su libro de texto era la Toráh. Los niños memorizaban pasajes de las Escrituras y aprendían a es-cribir las letras hebreas en tablillas de cera. Esta educación los preparaba para la bar mitzvah – una ceremonia especial que se hacía para los niños que cumplían 13 años. En su bar mitzvah un niño llegaba a ser un “hijo de la Ley”, lo cual le permitía usar el chal de oración y los tefillin (2 cajitas de cuero conteniendo versículos bíblicos usados en las oraciones judías, y eran una par-te esencial de los servicios de oración de la mañana). Los niños mayores pasaban tiempo aprendiendo a negociar, frecuentemente con sus padres.

La enseñanza en el hogar

Las niñas no iban a la escuela de la sinagoga, en vez de eso, ellas aprendían las habilidades de sus madres – tareas como hilar la lana, cocinar, remendar ropas y atender la casa. Como las ni-ñas trabajaban al lado de sus madres, entre ellas compartían las historias del Torah, así las ni-

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ñas obtenían conocimiento de la historia de su pueblo. La mayoría de las niñas se casaban por los 16 años y sus esposos esperaban que ellas sean capaces de administrar su hogar.




NOTA: No olvidar de apagar la lámpara de aceite antes de salir.


Materiales: Un corazón en tela blanca, un poco de tinta, una vasija con agua, un poco de cloro.

Esté atento para que los niños toquen la mezuza al ingresar al “hogar”. Recuérdeles que ellos tocan la mezuza para tener presente que su familia sigue al único Dios verdadero. Luego se sientan en círculo y encienden la luz de la lámpara de aceite. Distribuya paños húmedos para limpiarse las manos y reparta los refrigerios y el pan. Agradezca a los dos niños que asistieron a la panadería y trajeron el pan, luego pida la bendición por los alimentos.

Hable sobre Jesús

Hable sobre lo que pasó en el pueblo hoy cuando el hombre fue curado. Explique que en los tiempos bíblicos la gente moría con frecuencia de enfermedades que hoy día ya no nos preocu-pan tanto. Otras veces estar enfermo significada que la gente tenía que vivir alejado de sus fa-miliares para no contagiar a los demás. Pregunte: ¿Cómo te sientes cuando estás enfermo? (Triste, horroroso, desconsolado, aburrido).

Sorpresa

Muestre el corazón de tela y diga: Algunas veces nuestros cuerpos no están enfermos, pero nuestros corazones o sentimientos si lo están. Hable sobre un tiempo cuando se sintió triste y quebrantado (su historia personal hará que el Punto Bíblico sea más significante y práctico para los niños y adultos).

Mientras piensa, manche con tinta el corazón y diga como se afecta nuestro corazón cuando nos asecha un sufrimiento.

Cuando se sintieron tristes, ¿qué hicieron? (Oré y me sentí mejor; lloré y me ayudó a sentirme mejor; le dije a mi mamá y ella me consoló).

Diga: En Mateo 11:28 Jesús dijo, “Venid a mí todos los que estáis trabajados y cargados que yo os haré descansar”. (Introduzca el corazón manchado al recipiente de agua que le ha puesto el cloro)

Pregunte: ¿Qué pasó con el corazón? (se limpió). Esto es lo que acontece cuando Jesús nos sana. Quedamos sorprendidos, cambiados, así como éramos antes, algo bueno aconteció en nosotros.

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Diga: Cuando Jesús nos toca, algo increíble siempre acontece. Jesús nos sana – algunas ve-ces cura nuestros corazones y otras veces cura nuestros cuerpos.

Marcadores

Muestre el marcador del día 3 y explique que la Biblia dice que cuando Jesús tocaba a las per-sonas, ellos se sentían curados de muchas diferentes enfermedades.

Diga: Jesús quiere curarte y darte descanso hoy. Piensa en una herida que tengas ahora. Pue-de ser algo físico en tu cuerpo o también puede ser algo que se hace sentir triste o preocupado. Ahora extiendan sus manos y les daré este recuerdo que Jesús los sana y les da descanso.

Dé a cada persona un marcador. Cuando coloca el marcador en sus manos, mire a la persona y dígale, “[nombre] Jesús te hará descansar”


Oración

Cuando todos tienen su marcador, ore agradeciendo a Jesús por su amor sanador.

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ECV “Un viaje por el Mar de Galilea”COSTUMBRES DE LOS TIEMPOS BÍBLICOSPunto Bíblico: Jesús nos protegeVersículo: “Mas tú Jehová eres escudo alrededor de mí; mi gloria y el que ensalza mi cabeza. (Salmos 3:3)


Asegúrese que todos al entrar toquen la Mezuza. Salúdense y distribuya los pañuelos. Diga: Va-mos a practicar las costumbres familiares y ver como cada uno recuerda el amor de Dios. Re-cuerde a las familias que la gente en los tiempos de Jesús tenía una Mezuza a la entrada de sus casas. Permita que un niño abra la Mezuza y lea la shema en voz alta. Explique que estos ver-sículos eran las más importantes leyes de Dios dadas a su pueblo. Recuérdeles también que cuando entran o salen del hogar, cada persona debe tocar reverentemente la Mezuza y luego be-sar sus dedos. Pregunte, ¿Por qué hacían esto? (Esto les recordaba que su familia adoraba al verdadero Dios).

Prenda la Lámpara de aceite y recuérdeles cuán importante era tener luz en el hogar durante los tiempos bíblicos. Repitan en conjunto la bendición de la luz:

“Bendito eres tú oh Dios, Rey del universo, quién creó la luz del fuego. Amén.”

B’samim - Tome el frasco o caja de b’ssamim y páselo por todos. Permita que cada persona huela el aroma de las hojas que contiene. Hable cómo el buen olor de esas aromas reconforta-ba a los judíos cuando terminaba el Sábado.

Las letras hebreas

Hable como las letras hebreas eran diferentes a nues-tras letras de hoy. La lengua en la que se escribió la mayor parte del Antiguo Testamento fue en hebreo, aunque los judíos que vivían en Palestina utilizaron el hebreo-arameo tanto para hablar como para escribir. Sin embargo, los que emigraban adoptaban la lengua del país en el que se asentaban, aunque mantenían el hebreo como lengua escrita, ritual y sagrada. El alfabeto original del hebreo consta únicamente de consonantes no hay vocales, pero los sonidos vocálicos suelen indicarse mediante peque-ños guiones o puntos encima o debajo de las consonantes. Su vocabulario era muy restringido. Los textos se leían y escribían de izquierda a derecha, no de derecha a izquierda como noso-tros lo hacemos en nuestro idioma.




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Materiales: Un pliego de cartulina (para que sirva de escudo); bolillas de papel.

Asegúrese de que los niños toquen la mezuza al ingresar al “hogar”. Recuérdeles que ellos to-can la mezuza para tener presente que su familia sigue al único Dios verdadero. Encienda la luz de la lámpara para que el hogar esté alumbrado. Siéntense en círculo y distribuya paños hú-medos para limpiarse las manos.

Reparta los refrigerios y el pan. Agradezca a los dos niños que asistieron a la panadería y traje-ron el pan, luego pida la bendición, agradeciendo a Dios por proveer el alimento.

Hable sobre Jesús

Mientras las familias comen hable acerca de los eventos del día. Comente como esa tormenta terrible vino mientras Jesús y sus amigos estaban navegando en el Mar de Galilea. Explique que Jesús simplemente habló al viento y a las olas y enseguida se calmaron.

Pregunte: ¿Por qué los amigos de Jesús estaban tan sorprendidos? (Ellos nunca habían visto a alguien que calmara una tormenta; ellos pensaban que iban a morir; ellos no creían que la tor-menta iba a parar).

¿Qué piensas que ellos esperaban que Jesús hiciera? (Que los ayudara, que los ayudara a salir hacia la orilla; que los abrazara)

Diga: Jesús protegió a sus discípulos y nos protege a nosotros también ahora. Vamos a ver co-mo.

El escudo

Reúna a todos en un círculo. Elija a una persona (puede ser un adulto) para que se ubique al centro portando la cartulina como un “escudo”. Dé a cada persona del círculo algunas bolillas de papel.

Diga: Vamos a ver cuán bien ……… (Nombre de la persona que sostiene la cartulina) puede protegerse con su escudo. Cuando digo “ya” el resto debe lanzar sus balas a …….. (Nom-bre de la persona que tiene el “escudo”) ¿Listos? ¡Ya! Cuando todos hayan lanzado sus balas vuelvan al círculo y

Pregunte: ¿Cuán bien te protegió tu escudo ….…? (Nombre del que sostiene el “escudo”) (No en todo, por el frente muy bien, los que cayeron por detrás y costado, nada) ¿…. (Nom-bre) cómo te sentiste en medio del círculo? (vulnerable, despro-tegido).

Nuestro versículo de hoy dice, “Mas tú Jehová eres escudo al-rededor de mí; mi gloria y el que ensalza mi cabeza”. (Salmos 3:3).

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Este versículo nos habla de cómo Dios nos protege. Nosotros podemos ser atacados y sentir miedo en cualquier momento, para los discípulos de Jesús, fue durante la tormenta terrible. Pe-ro Jesús también nos protege hoy y eso no quiere decir que nunca nos acontezcan cosas ma-las. Jesús siempre estará con nosotros. Debemos confiar que Jesús nos ayudará en esos tiem-pos difíciles y tormentosos. Él está con nosotros cuando estamos rodeados de cosas que nos atormentan; Él nos mantiene seguros y nos rodea en todo tiempo.

Marcadores

Reparta los marcadores a todos y que cada uno diga a la persona que está a su derecha, “[nom-bre] Jesús es un escudo a tu alrededor”.


Oración

Formen un círculo y ore por los miembros de su tribu. Agradezca a Dios por su protección y amor.

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ECV “Un viaje por el Mar de Galilea”COSTUMBRES DE LOS TIEMPOS BÍBLICOSPunto Bíblico: Jesús nos proveeVersículo: “Mas buscad primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas os serán añadidas (Mateo 6:33).


Asegúrese que todos al entrar toquen la Mezuza. Salúdense y distribuya los pañuelos. Prenda la lámpara de aceite y recuérdeles cuán importante era tener luz en el hogar durante los tiempos bíblicos. Luego comente lo que pasó ayer. Recuérdeles a los miembros de la tribu que Jesús cal-mó la terrible tormenta y protegió a sus seguidores.

Diga: Hoy descubriremos cómo Jesús nos provee. Explique a los más pequeños que proveer sig-nifica “dar lo que necesitamos”.

Pregunte: ¿Cómo ustedes agradecen a Jesús por todo lo que les da? (Oro; voy a la iglesia; can-to cuánto lo amo; hablo a otros acerca de Él).

Diga: En los tiempos bíblicos, la gente tenía formas especiales de recordar la provisión y el amor de Dios. Nosotros hemos aprendido algunas costumbres aquí en la ECV. Recordemos nuestros rituales familiares y veamos cómo ellos recordaban el amor de Jesús.

Sostenga la Mezuza y pregunte:∙ ¿Por qué los judíos tocaban la mezuza cuando entraban a sus hogares? (Para mostrar que

seguían a Dios. Para mostrar que sus familias amaban y honraban a Dios).

∙ ¿Qué puede hacer tu familia para mostrar que ustedes aman y honran a Dios? (Podemos orar juntos. Podemos comenzar el día diciendo, ¡Dios, nosotros te amamos!).

Haga que toda la tribu repita la shema en voz alta:

Escucha, Israel: El Señor nuestro Dios es el único Señor. Ama al Señor tu Dios con todo tu co-razón y con toda tu alma y con todas tus fuerzas (Deuteronomio 6:4-5).

Señale la lámpara de aceite y pregunte:

¿Qué hacía el pueblo de Dios para agradecer por la luz? La bendición de agradecimiento: “Ben-dito eres tú oh Dios, Rey del universo, quién creó la luz del fuego. Amén”.

¿Qué cosa especial puede hacer tu familia para agradecer a Dios por sus bendiciones? (Cantar una alabanza, orar juntos, contar nuestras bendiciones).

Sostenga el frasco del b’samim y pregunte:

∙ ¿Por qué los judíos olían el aroma del b’samim? (Para sentirse bien cuando el Sábado termi-naba; para confortarse al final del Sábado).

∙ ¿Qué cosas especiales los miembros de tu familia pueden hacer para confortarse unos a otros? (Darse un abrazo. Expresar “Dios te ama”).

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Pase el frasco de b’samim y deje que cada uno abra y huela las especias. Ore para que los miembros de su tribu pidan ayuda a Dios para crear tradiciones familiares especiales que hon-ren a Dios.

El uso de los techos

En los tiempos bíblicos, la gente usaba el techo de la casa no solo para protegerse de las llu-vias. Durante el verano, las familias podían dormir en el techo para aprovechar del aire fresco de la noche. También secaban granos y frutos en el techo y almacenaban sus herramientas, y algu-nas veces hasta subían al techo para orar. En Deuteronomio 22:8, Dios dijo a su pueblo que pu-sieran parapetos alrededor del techo para que la gente se protegiera de las caídas.





Materiales: Manos de cartulina para cada niño y stickers

Asegúrese de que los niños toquen la mezuza al ingresar al “hogar”. Recuérdeles que ellos to-can la mezuza para tener presente que su familia sigue al único Dios verdadero. Encienda la luz de la lámpara de aceite y siéntense en círculo.

Distribuya paños húmedos para limpiarse las manos y reparta el pan y los refrigerios. Agradez-ca a los dos niños que asistieron a la panadería y trajeron el pan, luego pida la bendición agra-deciendo a Dios por proveer el alimento.

Hable acerca de Jesús

Hable acerca de los eventos del día. Comente cómo Jesús mientras enseñaba a una grande multitud, luego tomó un pequeño refrigerio para alimentar a más de 5,000 personas.

Pregunte: ¿Por qué Jesús quería alimentar a tanta gente? (Porque Él los amaba; no quería que estuvieran hambrientos; quería mostrarles su poder).

Comenten las otras cosas que vieron que Jesús hizo esta semana. Pregunte: ¿Qué más prove-yó Jesús para su pueblo? (Conocimiento acerca de Dios; un cuadro del amor de Dios; curación, alivio, paz).

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Jesús nos provee

Pida que los miembros de la tribu piensen en algunas cosas que Jesús provee hoy para ellos. Muestre las manos de cartu-lina y dé una a cada persona. Indique que en la historia bíbli-ca, Jesús llenó las manos de la gente con alimento y Él tam-bién pone hoy cosas maravillosas en nuestras manos.

Tenga su hoja de stickers y muestre a los miembros de su tri-bu para que ellos elijan los que quieren y los peguen en las manos de papel para mostrar así las otras cosas que Dios provee hoy para ellos. Cuando todos hayan terminado, forme grupos de tres y que expliquen por qué ellos escogieron esos stickers para sus manos.

El último sacrificio

Después de 5 minutos, reúnanse nuevamente en círculo y diga: Jesús no solo nos provee, ali-mentos, amigos y familia. Tres años después que Jesús comenzó a enseñar, sanar y ayudar a la gente aquí en la tierra, Él murió en una cruz. Jesús hizo eso para pagar nuestros pecados – lo equivocado que nosotros hicimos. Con su muerte, Jesús nos proveyó algo más: un camino para que nosotros vivamos con Dios para siempre. Vamos a colocar nuestras manos en forma de cruz, para recordar que Jesús dio su vida por nosotros (deje que los niños formen una cruz con sus manos de papel sobre la mesa). Mientras van colocando sus manos, oren silenciosa-mente: “gracias Jesús por amarme tanto que diste tu vida por mí”.

Marcadores

Diga: La muerte de Jesús en la cruz era todo lo que necesitábamos. Esto nos recuerda el ver-sículo que está impreso en nuestro marcador de hoy. “Mas buscad primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas os serán añadidas” (Mateo 6:33).

Reparta los marcadores a cada uno y diga, “[Nombre] Jesús te ama. Él es todo lo que necesi-tas”.


Oración

Junten las manos y oren, agradeciendo a Dios por enviar a Jesús, quién nos amó tanto que mu-rió por nuestros pecados.

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Stickers – Jesús nos provee

Imprima esta página en papel adhesivo y recorte las figuras

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Respuestas a los ejercicios de “Gaceta de Galilea”

Gaceta de Galilea – Día 1

Pescar es divertido:Pedir que los niños escriban nombres de tres personas. Pueden ser sus familiares o ami-gos.

Usando la clave escribe las palabras en los peces:Ahora enseñarán a la gente a amar a Jesús


La Regla de Oro:Todas las cosas que quisierais que los hombres hiciesen con vosotros, haced vosotros con ellos.

Tacha todas las “X”La mejor manera de describir la vida de Jesús.

¿Qué es esto tan extraño?Un chal de oración.


Para pensar y hacer:1. Di la palabra y mi criado sanará.2. Vé, y como creíste te sea hecho.


Para pensar y hacer:1. Calla, enmudece.2. ¿Por qué temen? ¿Dónde está la fe de ustedes?3. Confiar en Jesús.


Para pensar y hacer:1. Compartirlo con otros.2. Darles de comer.

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MOLDES DE LOS MARCADORESEscriba el punto bíblico en un lado y el versículo del día al dorso.

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DÍA 1DÍA 2

DÍA 3

DÍA 4

DÍA 5Día 5

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