COMUNIDAD , ESCUELA Y CIRCULO

AUTOR: LUIS MONTALUISA

Comunidad y escuela como sujetos estrechamente ligados.

Comunidad como base de la educación.

Sistema educativo formal e informal.

1492 Nueva era en la educación indígena, imposición de un tipo diferente de educación a través de las escuelas.

La escuela alejada de la realidad de la comunidad.

Profesores como sujetos externos ajenos a la cultura de la comunidad.

Culturas indígenas menospreciadas por los profesores.

Escuela: sitio de destrucción de conocimientos.

Alumnos: objetos en lugar de sujetos del proceso educativo.

“Comunidad y escuela bilingüe”

Bilingüe, intercultural y comunitaria.

Maestro bilingüe designado por la misma comunidad y miembro activo del mismo grupo.

“Participación de la comunidad en la elaboración del currículo.”

EL CURRICULOContexto comunitario como supuesto factor determinante en

el currículo, sin embargo esto no es así.

Investigación externa de la comunidad.

Miembros de la comunidad como fuentes de información para investigadores.

La participación de la comunidad en la elaboración del currículo solo puede darse plenamente cuando es la misma comunidad la que conduce el proceso educativo.

POLITICA EDUCATIVA

Orientaciones, fines y objetivos de un sistema educativo.

Intereses de una política educativa opuestos a los indígenas.

Uso de la lengua indígena como instrumento de la castellanización.

Es importante que las organizaciones y comunidades indígenas participen en la definición de la política educativa, así como el reconocimiento oficial de las lenguas indígenas y la existencia de otras culturas.

Las políticas educativas deberían propiciar alternativas, rescatar valores y recursos existentes, fortalecer la identidad cultural de los pueblos indígenas y fortalecer el desarrollo de sus lenguas.

Equipo # 5

_ Griselda Chino Fuentes.

_Lenin Uribe Hernández.

_Ma. Luisa

_Estela Maldonado Cruz.