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Bimestre 39 Bimestre 1

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Bimestre 313

No hay estrofas porque es prosa.

No, porque es prosa.

Hay una mayora de versos de 11 slabas.

No.

No.

No.

Ningn verso rima con otro.

Bimestre 1

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R.L. R.L.

R.L. R.L.

R.L. R.L.

R.L. R.L.

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Para trabajar el proyecto

Proyecto uno Producto Propsito didctico mbito y prctica

Nombre

El recital potico

Duracin8 sesiones, en dos semanas

Lectura de poemas en un recital potico.

Identi car las caractersticas de un periodo o movimiento potico.

Organizar un recital potico.

Literatura

GENERAL: Hacer el seguimiento de algn subgnero, temtica o movimiento.

ESPECFICA: Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento potico.

AprendizajesPROPSITOS PARA EL TERCER GRADO Re exionar sobre la relacin entre la literatura y la representacin del mundo. Tomar conciencia acerca de cmo se caracterizan pocas, grupos y

ambientes sociales en los textos literarios. Identi car las caractersticas estructurales de los poemas que leen, as como algunos de sus rasgos estilsticos.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PRIMER BLOQUE Interpretar poemas. Al hacerlo:

o Analizar el lenguaje gurado.o Identi car algunas de las caractersticas de la estructura potica propias del movimiento a que pertenecen.

Los textos del proyecto

POEMAS

La poesa tanto al leerla como al escribirla nos proporciona la posibilidad de utilizar el lenguaje de una manera original y a veces tambin divertida.Los poemas tienen una estructura particular: estn formados por lneas cortas (versos), agrupadas en estrofas, las cuales se separan mediante espacios en blanco.Los versos estn formados por palabras que poseen acentos rtmicos. En la poesa tradicional se suele utilizar la rima y en la poesa moderna generalmente se prescinde de ella. Al leer un poema en voz alta su ritmo y su musicalidad se perciben con facilidad.

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Bimestre 319

Planeacin del proyecto

Sesin Propsito Actividades Recursos Resultado de la sesin

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e

m

a

n

a

1

1 Planear el proyecto. Organizar el recital

potico.

1. Presentar el proyecto y sus objetivos.2. Explicar la prctica social del lenguaje.3. Formar equipos y estructurar un cronograma.

Pginas 24 y 25 Cronograma de actividades

2 Seleccionar y analizar un

periodo o movimiento potico.

1. De nir y diferenciar los periodos literarios de los movimientos poticos.

2. Elaborar un cuadro comparativo de los diferentes movimientos y periodos.

3. Elegir el periodo o movimiento que se estudiar.

Pginas 26, 27 y 28

Cuadro comparativo

3 Seleccionar y leer

poemas del movimiento o periodo elegido.

1. Buscar en libros, enciclopedias o pginas electrnicas diferentes poemas del periodo o movimiento.

2. Leer los poemas y compartirlos con sus compaeros.3. Elaborar una seleccin de poemas.

Pginas 28 y 29Catlogo de poemas

4 Describir qu son los

aspectos estructurales de los poemas.

1. Identi car qu es la estructura de los poemas.2. Distinguir las caractersticas de los recursos del leguaje:

guras retricas.3. Elaborar un cuadro sinptico o un mapa conceptual.

Pginas 30 y 31Tabla de anlisis de estructura

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n

a

2

5 Identi car los aspectos

estructurales y temticos de los poemas.

1. Identi car la estructura de los poemas seleccionados.2. Elaborar un cuadro para ejempli car las guras retricas.3. Distinguir las constantes temticas en los poemas ledos.

Pginas 31, 32 y 33

Cuadro de anlisis

6 Investigar sobre el

movimiento o periodo seleccionado.

1. Buscar en libros, enciclopedias, monografas o pginas electrnicas informacin sobre el movimiento o periodo.

2. Sintetizar la informacin obtenida y elaborar un resumen.Pginas 34 y 35 Resumen

7 Leer poemas en voz alta.1. Seleccionar los poemas que se leern.2. Promocionar el recital potico.3. Ensayar la lectura en voz alta de poemas.

Pginas 36 y 37 Lectura de poemas en voz alta

8

Presentar el recital potico.

Evaluar el recital y el proyecto.

1. Participar en el recital potico como lector y como pblico.2. Evaluar el recital y el proyecto.

Pginas 38 y 39 Evaluacin

Bimestre 1

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20

Sugerencias didcticasPrimera semana

Sesin 1 (pginas 24 y 25)

PROPSITO: Planear el proyecto.

1. Inicie el proyecto pidiendo a los estudiantes que lean el ttulo que aparece en la pgina 24. Despus pregunte: han presenciado un reci-tal potico o han participado en alguno?, qu es un recital potico?, para qu sirve?, en qu creen que consistir este proyecto? Escuche sus comentarios y respuestas. Despus indique que para averiguarlo tendrn que leer la pgina completa.

2. Solicite a un estudiante que lea la pgina 24. Al terminar, enfatice las preguntas generadoras que aparecen en el tercer prrafo; explique lo siguiente: Lenguaje gurado es el que emplea recursos y expresiones cuyo

signi cado puede ser diferente del que se utiliza en la vida diaria. Se llama lenguaje gurado porque se sirve de guras o formas de expresin artsticas que expresan las ideas o los sentimientos con mayor belleza, naturalidad o energa que el lenguaje directo.

La obra de los poetas contemporneos ---los que viven ms o me-nos en una misma poca-- pueden tener caractersticas similares.

3. En seguida, presente el proyecto y sus objetivos. Tambin explique la prctica social del lenguaje que se va a trabajar; para ello indique que: En este proyecto elegirn un periodo o movimiento potico para

estudiarlo y analizarlo. Despus elegirn los poemas que ms les hayan gustado y Finalmente organizarn un recital potico.

4. Realice una actividad para recuperar los conocimientos previos de los alumnos: Renalos en equipo y pdales que completen el siguiente cuadro:

Poemas

Qu son? Para qu sirven? Ejemplos

Finalice la actividad con una breve puesta en comn acerca de lo que ellos consideran que es un poema, su funcin y los ejemplos que aportaron.

5. Despus, lea la pgina 25 y resalte los aprendizajes esperados. Forme equipos y pida que elaboren, a nivel grupal, un cronograma con las actividades por realizar. Puede utilizar como base el plan propuesto en esta pgina. Es recomendable presentar el cronograma en una car-tulina y colocarlo en un lugar visible del saln.

TAREA PARA EL PROFESOR: Planear el recital, determinar posibles fechas, luga-res, tiempos, invitaciones al pblico, etctera.

Revisar las sugerencias didcticas del Centro Virtual Cervantes:http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/ En este sitio encontrar actividades didcticas y ldicas para trabajar en el aula diversos temas de la lengua y la literatura.

Sesin 2 (pginas 26, 27 y 28)

PROPSITO: Seleccionar y analizar un periodo o movimiento potico.

En esta sesin se trabaja la Actividad Elegir un periodo o movimiento potico (romanticismo, barroco, modernismo o uno contemporneo) y leer varios poemas del mismo.

1. Inicie la sesin presentando el propsito de aprendizaje. Despus expli-que que tendrn que realizar dos trabajos paralelos: por una parte anali-zarn el periodo o movimiento potico, y por otra organizarn el recital.

2. Presente brevemente algunos detalles ya previstos para el recital, como la fecha, el lugar y la hora. Permita que el grupo discuta y apor-te ideas para este evento: tipo de pblico, posibles invitados, forma de propaganda, recursos tecnolgicos, etctera.

3. A continuacin, solicite que un alumno lea en voz alta las pginas 26 y 27. Realice una pausa para explicar la diferencia entre periodo artstico y movimiento potico.

4. Renalos en equipos y solicite que elaboren un cuadro comparativo con los cinco periodos y movimientos que se describen. Para este trabajo puede utilizar un cuadro como ste:

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