Equipo Equipo integrado por:integrado por:•Gabriela Baghtchedjián

•Yanel Crovetto

•Nélida Espósito

•Gabriela Hessdörfer

•Lilyan Pilifinik

•Silvia Revello

Los docentes de Informática Educativa de Zona Este, orientados por la Maestra Inspectora Elizabeth Muniz, hemos acordado realizar un Proyecto para conmemorar el IV Centenario de “Don Quijote de La Mancha” .De esta manera propiciaremos el proceso de valorar y reflexionar sobre la trascendencia del Quijote como obra de la literatura universalEl Quijote en la Escuela como disparador desde la Salas de Informática procurará ser un espacio abierto a cualquier sugerencia y que en su concepción y temática participen todas aquellas clases que tengan interés en investigar e indagar en la figura del Quijote a través de los proyectos más diversos. De esta manera despertaremos el interés por la magia del aprendizaje, el espíritu aventurero, así como luchar por ideales y marcar objetivos difíciles pero posibles.Presentamos este proyecto como una gran pizarra en blanco a rellenar con la colaboración de todos.

EL QUIJOTEEL QUIJOTE

es un

PERSONAJE LITERARIO

vivió en un vivió durante un

ESPACIOTIEMPO

construido por

REPRESENTACIÓN ESPACIAL

definido por

PAISAJE

requiere

CONOCIMIENTO

AMBIENTAL

DESARROLLO DE LAS RELACIONES

EPSACIALES

construido por

referente a

NOCIONESTEMPORALES

SIGLO XVII

ÉPOCAS HISTÓRICAS

medido con

UNIDADES

ESPACIO

definido por

PAISAJE

ASENTAMIETOS HUMANOS

MEDIO ´FÍSICO

LA LOCALIDAD

medido con

SERESVIVOS

habitado por transformado por

referido a

LA REGIÓN

EL PAÍS

EL MUNDO

tienen

determinada por

POBLACIÓN

ESTRUCTURA

EVOLUCIÓN

FORMAS DE PENSAR Y COMPORTARSE

crean su

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y CULTURAL

caracterizados por

conformados por determinan la

CREENCIAS

COSTUMBRES

TRADICIONES

VALORES

CONVIVENCIA

requiere

RESPETOCONOCERSE

a través de

DIÁLOGO

DIVERGENCIAS

ACUERDOS

crean su

requiere

CONVIVENCIA

VIDA EN SOCIEDAD

ORGANIZACIONES

LOCALIDADACTIVIDADES HUMANAS

ORGANIZACIÓN SOCIAL supone

de

SERESVIVOS

ESPACIO

definido por

PAISAJE

ASENTAMIETOS HUMANOS

MEDIO ´FÍSICO

medido con habitado por transformado por

tiene

regula

crean su

utilizan

TRABAJO

MÁQUINAS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

ocio

ACTIVIDADES HUMANAS

ORGANIZACIÓN SOCIALpueden ser

dirigidas a satisfacer

ASENTAMIETOS HUMANOS

referidas a

regula

TRANSPORTES

NECESIDADES DE LA COMUNIDAD

VIVIENDA

VESTIDO

ALIMENTACIÓN OTRO

Sproducen

FUERZA

MOVIMIENTO

OPERADORES

necesitan

pueden ser

EJE RUEDA

PALANCA

necesitan

pueden ser ENERGÍA

DE MASAS

INTERPERSONALES

pueden ser necesitan

AÉREOS

MARÍTIMOS

FLUVIALES

INFRAESTRUCTURA

en

PUERTOS

CARRETERAS

crean su

ACTIVIDADES HUMANAS

ORGANIZACIÓN SOCIAL

ASENTAMIETOS HUMANOS

regula

dirigidas a satisfacer

referidas a NECESIDADES DE LA COMUNIDAD

VIVIENDA

VESTIDORECURSOS

NATURALES Y

CULTURALES

ALIMENTACIÓN

OTROS

requieren pueden ser

INDIVIDUAL BÁSICAS

COLECTIVAS

dependen de

DIFERENTES MODOS DE

VIDA

condicionados por

SITUACIÓN GEOGRÁFIC

A

CULTURA

ACTIVIDADES

OTRAS

ESPACIO

ESPACIOS CONCRETOS

construido por

REPRESENTACIÓN ESPACIAL

definido por

PAISAJE

requiere

CONOCIMIENTO

AMBIENTAL

DESARROLLO DE LAS RELACIONES

EPSACIALES

referido a

relacionados con

BARRIO

CONOCIDOSLOCALIDAD

medido con

VIVIDOS

PROVINCIA

PAÍS

MUNDO

necesarias para ORIENTACIÓN

LOCALIZACIÓN

REPRESENTACIÓN

APRECIACIÓN DE DISTANCIAS

DIAPOSITIVAS

CROQUIS

MAPAS

PLANOS

GRÁFICAS

LÁMINAS

IMÁGENES

UNIDADES

conocidos por

SIMULTANEIDAD

TIEMPO

pueden ser

HISTORIA PERSONA

L

comprende

DURACIÓN

comprende su

SIGLO XVIIÉPOCAS

HISTÓRICAS

construido por

referente a

NOCIONESTEMPORALES

SUCESIÓN

HORIZONTEPERSONAL

medido con

FORMA DE VIDA PAISAJES

HISTÓRICOS

pueden ser

FUENTES HISTÓRICAS

ORALES

AUDIOVISUALES

MATERIALES

DOCUMENTOS ESCRITOS

DOCUMENTOS GRÁFICOS

en

ASPECTOS DE LA VIDA COTIDIANA

TRADICIONES

VIVIENDA

COSTUMBRES

CAMBIOS HISTÓRICOS

VESTIDO

TRABAJO

PAISAJE

OTROS

pueden serDÍA

MESAÑO DÉCADA

SIGLO

MILENIO

Adaptación activa manifestando conductas cada vez más autónomas a través de la aceptación de límites , la adopción de principios, la comprensión de sentimientos y tradiciones.

Habilidad para establecer relaciones causales y comprender estructuras espaciales y temporales.

Capacidad de interpretar y utilizar representaciones, códigos y símbolos manejando conocimientos convencionales del lenguaje multimedial.

Posibilidad de integrarse a grupos y actuar cooperativamente con solidaridad tolerancia y respeto

   Potencializar el uso de las Salas de Informática como soporte para mejorar los aprendizajes de los niños.

   Valorar y reflexionar sobre la trascendencia del Quijote como obra de la Literatura Universal

   Estimular el trabajo colaborativo y cooperativo.

   Conocer más acerca de la obra de Cervantes

   Integrar el uso de  las nuevas tecnologías en el trabajo cotidiano

   Proporcionar material didáctico ( webquest ) diferenciado por niveles y etapas para el trabajo en las Salas de Informática y el aula.

   Estimular la habilidad de pensar y resolver problemas a través de diferentes actividades desarrollando la memoria visual, auditiva y la motricidad.

   Coordinar con los docentes para participar en un proyecto global entre diferentes centros.

LENGUA:LENGUA:

Uso de la lengua oral y escrita como instrumento de comunicación a distancia en el tiempo y en el espacio.

Diferenciar textos según su intención e interpretación.Escritura convencional.Presentación y utilización de diferentes tipos de texto (texto instructivo, descripción, narración, diálogos orales y escritos, entre otros)Producción de texto.El texto literario: género lírico, narrativo, elementos paratextuales.Diferentes modalidades: escritos de ficción (cuentos, novelas, libretos), otras estructuras narrativas (experiencias personales, biografías, historietas, entre otros), creaciones divergentes (resolución de problemas, frases incompletas).El texto literario: género dramático: la teatralidad al servicio de la acción dramática (pantomima, títeres, marionetas, entre otros).Lectura expresiva (por placer o interés), intensiva (para obtener información de un texto), anticipar, inferir, organizar.

Se propone un abordaje de contenidos en forma integrada y contextualizada

MATEMÁTICA:MATEMÁTICA:

Propiedades de objetos: reconocer, clasificar, designar, representar.

Relaciones: ordenar, seriar, incluir.

Uso social de las cifras: lenguaje matemático, representación de

cantidades. Numeración romana.

Representación espacial: diagramas, modelos, figuras, formas. Figuras

bidimensionales y tridimensionales.

Mediciones: magnitudes (longitud, tiempo), relaciones (comparar, medir,

ordenar, codificar).

CIENCIAS SOCIALES:CIENCIAS SOCIALES:

Aproximación a la construcción de la noción de espacio.

Ubicación espacial (localización, orientación) y temporal.

Lenguaje cartográfico: plano, mapa.

Secuencia temporal.

Procedimientos cognitivos y de organización e interpretación del

conocimiento y de la información: establecimiento de correspondencias,

semejanzas, diferencias; predicciones y elaboración de hipótesis;

organización de datos, resultados, informaciones sencillas.

Procedimientos de comunicación para la información: datos cualitativos

y cuantitativos.

Reconstrucción del pasado a través de documentos orales y

audiovisuales.

Ver webquest