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EQUIPODOCENTEPRACTICUMI:MercedesCuevasLópezAntonioGonzálezVázquezFranciscoHerreraClaveroVicentaMarínParraJuanLuisParejaPérezCoordina:FranciscoDíazRosas

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INDICE

Introducción1. InformaciónbásicasobreelPracticumIdelGradodeEd.Primaria

1.1. Duración,horarioyfechas1.2. EquipodocentedelPracticumIenelcentroUniversitario1.3. Adscripciones

2. CompetenciasyResultadosdeaprendizaje

3. PlandeTrabajo

3.1. AntesdelaestanciaenelCentro3.1.1. ReunionesparaorganizaryplanificarelPracticum

3.2. LaJornadadeAcogida

3.3. LaestanciaenelCentroexterno

3.3.1. Orientacionesparaelalumnado3.3.2. Tareasquehanderealizar

3.3.2.1. TareasenelcentroprogramadasporlostutoresdelaFacultad3.3.2.2. Tareasenelcentroprogramadasporlosmaestros-tutores

3.3.3. Seminariosformativos3.3.4. Seguimientoytutorizacióndelalumno.Evaluacióncontinua

3.3.4.1. TutorizacióndelmaestrotutordelCentro3.3.4.2. TutorizacióndeltutoracadémicodelaFacultad

3.4. DespuésdelaestanciaenelCentro

3.4.1. Evaluacióndelalumno3.4.2. Evaluacióndelpracticum

4. Cronograma

ANEXOS1. Tareasarealizarporelestudiante2. Compromisopersonal3. EvaluacióndelestudianteporpartedelMaestroTutorexterno4. RúbricaparalaevaluacióndelestudianteporpartedelTutorAcadémico5. Informedecalificaciónfinal6. Autorizaciónparalapublicacióndeimágenesindividualesydegrupo

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INTRODUCCIÓN

La importanciadel Prácticumen la formaciónde los futurosmaestros vieneavaladapor serunamateriaqueposibilitalainiciaciónalavidaprofesionalencontextosrealesdetrabajo.

El Prácticum, como asignatura con entidad propia, debe favorecer el desarrollo decompetenciasprofesionalesenlosestudiantes.Paraconseguirloesnecesarioqueaprendanaseleccionar, combinar y aplicar sus recursos (conocimientos teóricos y prácticos) en larealizaciónde tareas, resolucióndeproblemas, tomadedecisiones, etc., propiasde la labordocenteyqueestasseanresueltaseficazmente.

De esta manera, irán dominando las situaciones de su vida profesional y desarrollando lascompetenciasquenecesitaráenelfuturo.

El modelo de Practicum que regula el Plan de Prácticas de nuestra Facultad y del queemanaestaGuíadocente,requiere:

• Laconstruccióndecompetenciasentornoa4tópicos:actuar,conocer,pensarysentircomodocente.

• La construccióndel conocimiento práctico desde la dialéctica entre teoría y prácticaquehandeestablecerentodomomento.

• Unmodeloparticipativo, endonde los diversosprotagonistas tenganuna actitudde

cooperación,implicación,compromisoycomunicacióninterpersonalentodasaquellastareasquedebanllevaracabo.

• Una actitud, por parte de los estudiantes, de permanente investigación,

cuestionamientoycríticadesusprácticasformativas.

En este escenario, el trabajo por TAREAS, la PRÁCTICA REFLEXIVA y la PRÁCTICACOMPARTIDA como metodología de formación y el APRENDER HACIENDO bajo el

asesoramiento de profesionales experimentados, se convierten en los ejes de este procesoformativo.

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1. Información básica sobre elPracticumIdelGradodeEducaciónPrimaria

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1.1.ELPRACTICUM2017/18:DURACIÓN,HORARIOYFECHASDEINICIOYFINALIZACIÓN

ElPracticumIdelGradodeEducaciónPrimariaesunaasignaturade20créditosqueestáubicadaenlosplanesdeestudioenelprimersemestredeltercercurso.

Laduracióndelaestanciaenelcentroseráde10semanas(50días).

Elhorariosemanaldepermanenciaenelcentroseráde30horas.

Elalumnodispondráde200horasparaeltrabajoquerealiceenlaFacultadyencasaen

la realización de las tareas que se desprendan del trabajo en el contexto escolar yuniversitario.(Vertabla1)

Tabla1.EstructuradelPracticumIdeEducaciónPrimaria

ASIGNATURA:PracticumIdelGradodeEducaciónPrimaria

Ubicación Créditos Distribucióndeltiempo

Estanciaenelcentroexterno:60%(300horas)50días/10semanasCurso3º

(PrimerSemestre)20ECTS

(500horas)TrabajoenFacultadyautónomo:40%(200horas)

1.2.EQUIPODOCENTERESPONSABLEENELCENTROUNIVERSITARIODELPRÁCTICUMIyII

El equipo docente encargado de planificar, supervisar y evaluar las asignaturas de

Practicum, está constituido por el coordinador de las asignaturas y los tutores académicosdesignados por los departamentos. Para este curso 2017/18, lo componen los siguientesprofesores:

EQUIPODOCENTEDELPRACTICUMIDELGRADODEEDUCACIÓNPRIMARIA

Función NombreyApellidos E-mail Centro/squeatiende

Coordinador Prof.FranciscoDíazRosas fdiaz@ugr.es -----------

Tutor Prof.JuanLuisParejaPérez jpareja@ugr.esC.E.I.P.OrtegayGassetC.E.I.P.VicenteAleixandre

Tutor Prof.VicentaMarínParra vmarin@ugr.es C.E.I.P.CiudaddeCeuta

Tutor Prof.AntonioGonzálezVázquez agv@ugr.es C.E.I.P.AndrésManjón

Tutor Prof.FranciscoHerreraClavero fherrera@ugr.esC.E.I.P.MareNostrumC.C.SanAgustín

Tutor Prof.MercedesCuevasLópez mmcuevas@ugr.esC.C.LaInmaculadaC.C.SanDaniel

FechasdeinicioyfinalizacióndelaEstanciaenelCentroDocentePRACTICUMI/GradodeEducaciónPrimaria

Fechadeinicio Lunes,16deoctubrede2017

Fechadefinalización Viernes22dediciembrede2017

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ElVicedecanodePrácticasasumelasupervisiónycoordinacióngeneraldelamateriadePracticum de las distintas titulaciones. También se encarga de proporcionar a loscoordinadores académicos o de equipos docentes y de los centros la información necesariapara el desarrollo de su labor. Para este curso: Prof. Sergio Cepero Espinosa(scepero_1@ugr.es)

1.3.ADSCRIPCIONESACENTROS,TUTORESACADÉMICOSYTUTORESDEDOCENCIADIRECTA

Las adscripcionesde los estudiantes enprácticas a los centros y a los correspondientes

tutores académicos y de docencia directa pueden verse en la página web del Practicum(http:fehceuta.ugr.es/practicum). Se puede acceder directamente pinchando en el siguienteenlace:

http://fehceuta.ugr.es/practicum/titulaciones/practicum-i-del-grado-en-educacion-primaria/participantes

Figura en esta web el procedimiento de elección/asignación de centro así como laasignación de tutores. Antes de la incorporación al centro de prácticas el estudiante podrácomprobarcuáleselcentroasignado(elegido)ysus tutores (con indicacióndesusdatosde

contacto). Tambiénantesde la incorporaciónal centrodeprácticas cadaestudiante recibirávíae-mailunaCredencialdePrácticas.

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2. Competencias y resultados deaprendizaje

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2.1.COMPETENCIASADESARROLLARPORELALUMNADOENPRÁCTICAS

De acuerdo con la nomenclatura utilizada en el Plan de Estudios de Grado enMaestro deEducación Primaria, mediante las asignaturas de Prácticum se desarrollarán las siguientescompetencias:

PRACTICUMI• Conocer y entender la organización de los colegios de Educación Primaria y la diversidad de acciones que

comprendesufuncionamiento.• Tomarcontactoconlosdistintossectoresdelacomunidadeducativaydelentornosocial.• Conocerlosprocesosdeinteracciónycomunicaciónenelaula.• Diseñar,planificaryevaluaractividadesconcretasypococomplejasdeenseñanzayaprendizaje.• Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales

contenidosenelcurrículoescolar.• Fomentarlaconvivenciaenelaulayfueradeellayestimularyvalorarelesfuerzo,laconstanciayladisciplina

personalenlosestudiantes.• Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una

ciudadaníaactiva.• Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales

públicasyprivadas.• Relacionarteoríayprácticaconlarealidaddelaulaydelcentro.• Adquirirhábitosydestrezasparaelaprendizajeautónomoycooperativoypromoverloenlosestudiantes.• ConocerlasáreascurricularesdelaEducaciónPrimaria,larelacióninterdisciplinarentreellas,loscriteriosde

evaluaciónyelcuerpodeconocimientosdidácticosentornoalosprocedimientosdeenseñanzayaprendizajerespectivos.

• Identificardestrezasyhabilidadessocialesnecesariaspara fomentarunclimaque faciliteelaprendizajey laconvivencia.

• Observar y reflexionar” espaciosdeaprendizaje en contextosdediversidad yqueatiendana la igualdaddegénero, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formaciónciudadana.

• Adquirirunconocimientoprácticodelaulaydelagestióndelamisma.• Analizaryaplicar,conayudadelprofesortutor,procesosdeinteracciónycomunicaciónenelaula.• Conoceryaplicarenlasaulaslastecnologíasdelainformaciónydelacomunicación.• Discernir,selectivamente,lainformaciónaudiovisualquecontribuyaalosaprendizajes,alaformacióncívicay

alariquezacultural.• Observar y analizar la función tutorial y de orientación con los alumnos y sus familias, atendiendo sus

singularesnecesidadeseducativas.• Participarenlaactividaddocenteyaprenderasaberhacer,actuandoyreflexionandodesdelapráctica.• Asumirqueelejerciciodelafuncióndocentehadeirperfeccionándoseyadaptándosealoscambioscientíficos

ysocialesalolargodelavida.• Comprenderlafunción,lasposibilidadesyloslímitesdelaeducaciónenlasociedadactualylascompetencias

fundamentalesqueafectanaloscolegiosdeEducaciónPrimariayasusprofesionales.

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2.2.RESULTADOSDEAPRENDIZAJEESPERADOS

PRACTICUMITraslarealizacióndeestetramodeprácticas,elestudianteserácapazde:• Esquematizarcoherentemente laestructuraorganizativa,funcionalypedagógicadelcentrodondedesarrolla

elpracticumsabiendointerpretarsusdiferentesdocumentosdegestión,asícomoanalizarelcontextosocial,económicoyculturaldondeseinsertaelcentro.

• Observar y analizar las característicasdel aula (espacios, organización,materiales y recursosdisponibles; lascaracterísticas del alumnado,… así como las metodologías docentes que son utilizadas para favorecer elprocesodeenseñanza-aprendizaje.

• Participarcondiligenciayresponsabilidadenaquellasactividadesdocentesquehabitualmentesedesarrollanenelcentroyenelaula,colaborandoconelmaestrotutorenlaplanificaciónyeldesarrollodelasmismas,asícomo en otras tareas de aprendizaje a realizar durante el practicum en la facultad o en otros lugares detrabajo.

• IdentificarlosproblemashabitualesdecomportamientoylosconflictosenlasrelacionesinterpersonalesenelauladeEducaciónPrimaria.

• Reconocer la importanciadel trabajocolaborativoentre laspersonasque integran lacomunidadeducativayconlasociedadyvalorarelesfuerzodelosusuariosylanecesidaddeunbuenclimadeaprendizaje.

• Localizar,analizaryutilizarinformación,materialesyrecursoseducativosparasupropioaprendizajeyparaeldesempeñodocente.

• Reflexionaryexplicarsusexperienciasdeiniciacióna laprofesióndocente,contrastandolasobservacioneseintervenciones realizadas con principios explícitos de enseñanza y aprendizaje y con los conocimientosadquiridos en otrasmaterias del Grado,mostrando actitudes crítico-reflexivas sobre las realidades social einstitucionalenlaquehaestadoinmerso.

• Observar y analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje valorando su incidencia en el desarrollo socio-afectivo,laeducaciónenvaloresdelosalumnos,elaprendizajecooperativoyeltrabajopersonal.

• Preparar, desarrollar y evaluar secuencias didácticas de acuerdo con la programación curricular y bajo lasupervisión de sumaestro tutor, tareas o actividades que impliquen el uso de estrategias y dinámicas quefomentenlalecturadetextosycomprensióncríticadelosmismosasícomolasrelacionesinterpersonalesylacomunicación.

• Identificar los recursos tecnológicos disponibles en el aula y en el centro, así como describir su utilidad yaplicabilidad y desempeñar tareas de enseñanza-aprendizaje con apoyo en el uso de tecnologías de lainformaciónylacomunicación.

• Identificarycomprenderaquellasprácticasdocentesyactividadesdeenseñanza-aprendizajeespecíficasodeatenciónindividualizadamostrandoaceptaciónyreconocimientoalasdiferenciasindividualesenelaulayenelcentro.

• ExpresarseconclaridadenunlenguajeasequiblealosalumnosdeEducaciónPrimariayresolverconflictosdeaulafavoreciendolaconvivenciaylasbuenasrelacionesentrealumnosyentrealumnosydocentes.

• Conocerlosdistintossectoresdelacomunidadeducativaydelentornosocial(especialmentelasfamiliasdelosalumnos)asícomoproyectos,experienciasoprogramasquesedesarrollanenelcentro,sabiendoidentificarloscaucesdecolaboración.

• Asistir yparticiparendiferentes reunionesdeprofesoradode laetapa, cicloy/onivel y colaborar conotrosmiembrososectoresdelacomunidadeducativa.

• Comprender y fundamentar la función docente en base a los cambios y demandas científico-pedagógicas ysociales,identificandolasmodalidadesyplanesdeformacióndelprofesoradoenelcentroyfueradelcentroyapreciando y reconociendo la importancia de la educación básica y obligatoria para la formación de laciudadaníayelfuturodelasociedad.

• Reconocer los propios errores a través de la reflexión compartida con los tutores y su autoevaluación,incorporandolasmejorasenlaprácticacotidiana.

• Expresar y comunicar las propias necesidades formativas detectadas y acumular un repertorio flexible deexperiencias,recursosyestrategiasdocentesquelepermitanadaptarlaactuacióndocentealasnecesidadesdelentorno.

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3.Plandetrabajo

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3.1.ANTESDELAESTANCIAENELCENTRO

Laprimerafase,decarácterorganizativoypreparatorio,fundamentalmentesedesarrollaantesdelaestanciadelestudianteenelcentroexterno.Estádirigidaalaseleccióndecentrosytutoresdeprácticas,aconcretarelprogramadidáctico-pedagógicoquesevaadesarrollar,ainformaralestudiantedelmismo,arealizarlaadscripcióndecentrosyasignacióndetutoresacadémicos y profesionales, a la acogida del estudiante por parte del centro externo y a laplanificacióndelasactividadesytareasquedesarrollaráduranteelprácticum

3.1.1.Lasreunionesinformativas

Hacen referencia a reuniones que los responsables del prácticum en la Facultadmantendránconlosagentesparticipantesenelmismo.Lafinalidaddeestasreunionesesladeinformarsobrediferentescuestionesrelacionadasconelfuncionamientoylaorganizacióndelprácticum.Secelebrará,almenos,unareunión inicial, antesdecomenzar laestanciaen loscentros, con los alumnos que realizarán las prácticas y, otra con los coordinadores de loscolegiosparticipantes.EstasreunionespodránrepetirsecadavezqueloestimeconvenienteelequipoacadémicodocentedelatitulaciónoelVicedecanatodePrácticas.

Lasreunionesprogramadasparaestecurso2017/2018sonlassiguientes:

• Con los coordinadores de los centros externos REUNIONES/RESPONSABLE

FECHASYHORAS TEMASOCONTENIDOS

Reunióndecoordinación/VicedecanodePrácticas

14deseptiembrede2017/SalóndeActos-VercalendariodePracticum

Convenioyplanesdeprácticas,procedimientodeadscripcióndealumnos,solicituddetutores,calendarioPracticum,fechajornadaacogida,etc.

• Con los alumnos de prácticas REUNIONES FECHASYHORAS TEMASOCONTENIDOS

ReunióninformativaGeneral/VicedecanodePrácticas

29deseptiembrebrede2017-VercalendariodePracticum

• InformaciónsobreelmomentoenqueseencuentraelPracticum,procedimientoparaelegircentros,etc.

• PresentaciónPlandePrácticas,Guíasrápidas,normativa,páginaweb,etc.

Reuniónparaasignacióndecentros/VicedecanodePrácticasyCoordinadorasignatura

9deoctubrede201719:00h/SalóndeActos-VercalendariodePracticum

Eleccióndecentros

SEMINARIOINICIALSOBREELPRÁCTICUMI/Coordinadordelaasignatura

9deoctubrede201720:00h/SalóndeActos

Explicacióndelaguíadelaasignatura:tutoresacadémicosasignados,tareasarealizar,seminarios,tutoríasyevaluacióndelprácticum,…

• Reunión del equipo docente

REUNIONES FECHASYHORAS TEMASOCONTENIDOS

SesióndePlanificación/CoordinadordelaasignaturayEquipoDocente

16deoctubrede2017

Informaciónsobrecuestionesrelevantesrelacionadasconeldesarrollodelprácticum(asignacióndetutoresacadémicos,decisionessobreelprogramaformativo,..eintercambiodeopiniones)

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3.1.2.LaJornadadeacogida

Cadacentroorganizará,en la fechaacordada,una jornadadeacogidapara losalumnosquerealizaránlasprácticasenelcentro,enellasedaráaconocerlainstitución,laspersonasqueallí trabajan y se proporcionará una primera información básica del centro educativo y delentornoenelqueseinserta.

LaJornadadeacogidaseconsensuóconloscoordinadoresdeprácticasdeloscentrosexternosparaelmiéroles,día11deoctubrede2017.Lahoraconcretaenquecadacentrorecibiráal

alumnado puede verse en la página web del Practicum en el apartado “Centros Externos”,pinchandoenelcolegioenquecadaunoestéadscrito.Tambiénpodéisaccederdirectamenteatravésdelsiguienteenlace:

http://fehceuta.ugr.es/practicum/p/centros-externos

3.2.DURANTELAESTANCIAENELCENTRO

Durante el tiempo que permanezca el estudiante en el centro de prácticas, tendrá,necesariamente,que:

1. Realizarlastareasprogramadas(paraelcentroyaula)desdelaFacultad(ANEXO1)

2. Colaborare intervenirenelprocesodeenseñanza-aprendizajesegúnlas indicacionesdelmaestrotutor.(verapartadodeTAREAS)

3. Asistiralosseminariosformativosprogramados(verapartadoSEMINARIOS)

4. Participar en las tutorías colectivas programadas (Ver apartado TUTORIZACIÓN,SEGUIMIENTOYEVALUACIÓNCONTINUA)

5. Desarrollarele-portafolio(TAREA3)

3.2.1.Orientacionesparaelalumnado

Unavezqueelestudianteseencuentreenelcentrodeprácticasesimportantequetengaenconsideraciónlassiguientesorientaciones:

1. Sépuntualyrespeta lanormativadelcentro.Siesposibletratade llegar10minutos

antesdelahoradecomienzodelasclases,siemprehaycosasqueprepararoatender.

2. Siporalgúnmotivo justificadohasde faltaralcentroalgúndíaoalgunahora,debesavisar a tu maestro tutor y a la dirección del centro (director o jefe de estudios).

Posteriormentedeberáspresentarjustificaciónporescritoatututoracadémicoyatumaestrotutor.

3. Intenta,desdeunprincipio,establecerrelacionescordialescontodosloscomponentes

delacomunidadeducativa:maestros,padres,alumnosypersonalsubalterno.

4. La labor de educar es una tarea colectiva y, por tanto, desde un principio hay quemostrarse dispuesto a trabajar en equipo. Acompaña al maestro-tutor y colabora

activamente en todas las actuaciones docentes que se desarrollen en el aula yparticipaenlosprogramasyproyectoseducativosqueelcentrodesarrolle.

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5. Recoge y analiza información sobre aspectos organizativos y didácticos del centro

educativo y del aula para conocer y comprender la realidad educativa. Realiza,igualmente,tareasdeplanificación,desarrolloyevaluacióndeactuacionesdocentes.

6. Dialogayreflexiona juntoatuprofesortutordelcentroyde launiversidadsobre las

situacionesqueseproduzcanenelcentroyenelaula.

7. Muestra siempreunaactitudde respetohacia tumaestro tutor,hacia lasdecisionesquetomeencuantoalniveldetuimplicaciónyparticipaciónenlavidadelcentroydel

aula y hacia las orientaciones y críticas que haga al desempeño de tus tareas comodocente.

8. Sé prudente con respecto a tus comentarios y conversaciones que tengas con

compañerosdelcentrooajenosaél,alusoquehagasdelainformaciónobtenidaenelcentro y garantiza siempre el derecho de los alumnos y sus familias al honor, a laintimidadpersonalyfamiliaryalapropiaimagen.

9. Antecualquierproblemaenelcentroesaconsejableque lopongasenconocimientodetuMAESTROTUTORoelCOORDINADORdelasprácticasenelcentroescolarparasu resolución. Si en esta instancia no se pudiera solucionar el problema, acude a tu

TUTOR ACADEMICO DE LA FACULTAD O AL COORDINADOR del Practicum de tutitulación.

10. Cumpleresponsablementeconaquellastareasqueteencomiendetuprofesortutorde

laFacultad,entrégalasentiempoyformayasisteatodas lasreunionesyseminariosqueseteconvoque.

3.2.2.Seminariosformativos

SEMINARIO FECHA RESPONSABLE LUGAR

1. LAELABORACIÓNDELE-PORTAFOLIO 9/10/2017 FranciscoDíazRosas FACULTAD

2. LAPROFESIÓNDOCENTEYELDESARROLLOPROFESIONAL

Smana6al10denoviembre

MercedesCuevasLópez FACULTAD

3. TALLERSOBREPIZARRADIGITALINTERACTIVA Adeterminar Adeterminar Adeterminar

NOTA: La información sobre los seminarios se actualizará en laweb y los estudiantes seránconvocadosporcorreoelectrónicoinstitucional.

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3.2.3.TareasquehanderealizarEnelcentroysuentorno

• Conocerlaestructuraorganizativa.• Conocerloselementosfuncionalesdelcentro:PE,PC,RRI.• Conocerlasinstalacionesyserviciosdelcentro.• Conocerelentornosocial,económicoylingüísticodelcentro.• Relacionarlosconocimientosteóricosadquiridosconlarealidaddelcentro.

(TAREANº1) (TAREANº5)! Analizar y señalar los aspectos más

relevantes del Proyecto Educativo delcentro, incidiendo en las señas deidentidad, los objetivos propuestos, lascaracterísticas sociales de la poblaciónescolar, la atención a la diversidad,planteandouna breve reflexión personaldelosdistintosapartados.

! Analizar y resumir los diferentesproyectos en los que el centro estáimplicado.

! Analizar y elaborar un informe sobre laorganización de las estrategias internasdel centro respecto de la atención a ladiversidaddelosalumnosquepresentandificultadesenelprocesodeaprendizaje-enseñanza.

Enelaula• Iniciarseenlaobservacióndelarealidadescolar.• Familiarizarseconlaprofesióndocente.• Familiarizarseconlascaracterísticasdelalumnadoysusdificultadesdeaprendizaje.• Observaryconocerlasestrategiasmetodológicasutilizadasenelaula.• Analizarlaorganizacióndeltiempoyelespacioenelaula.• Relacionarlosconocimientosteóricosadquiridosconlarealidaddelaula.• Participaractivamenteenlasactividadesescolaresqueleseanasignadas.• Colaborarconsututorenlaorganizaciónyplanificacióndesutrabajo.• Asistiryparticiparenlasdiferentestareasqueserealizanenelcentro:seminarios,

reuniones,etc.(TAREANº2) (TAREANº6)

! Identificar las distintas estrategiasmetodológicasqueseutilizaenelaulaylos problemas principales que seadviertenenella.

! Recopilar información sobre los recursosmaterialesyeducativodisponiblesparalaprácticadocente

! Elaborar y poner en práctica encolaboraciónconel tutor laplanificaciónde una secuencia didáctica de algúncontenido desarrollado en el periodo depráctica.

! Analizar y valorar la utilización yaplicabilidad del uso de los recursosmaterialesyeducativosrecopiladosenelPrácticumI.

Fueradelcentro• Asistenciayparticipaciónenlasreunionesyseminariosqueseprogramandesdela

Facultad.• Participaciónencuantasactividadesextraescolaresorganicenenelcentro.

(TAREASNº3YNº4eINFORMESDEREFLEXIÓN)! Valoracióneinformedelasactividadesextraescolaresenlasqueparticipeelestudiante

enprácticasensuperiododeprácticas.! Informereflexivosobrelavaloracióndelperiododeprácticasrealizadoyunapropuesta

demejora.

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PRACTICUMI

VISITASDELTUTOR/A

ACADÉMICO

Entrevistacontutor/aexterno/aObservacióndeactuaciónenclaseyentrevistacontutor/aexterno/a

[Reunióndeevaluacióndelestudiante]

TareaNº1.Conocimientodelcentro

TareaNº5.Planes,proyectosyprogramasdelcentroyatenciónaladiversidad

ENELCENTROEXTERNO

TareaNº2.AnálisisdelaulaTareaNº6.

Planificación,desarrolloyevaluacióndesecuenciadidáctica

ENELAULA

TareaNº3.(VinculadaaSeminario1)Lacarpetadeaprendizaje

TareaNº4.(VinculadaaSeminario2)Laprofesióndocenteyeldesarrolloprofesional

TAREASAREALIZARPORELESTUDIANTE(PORTAFOLIOS)

TareaNº7InformereflexivoPrácticumI

SEMINARIOSFORMATIVOS

Seminario1Carpetadeaprendizajeatravésdee-portafolios

Seminario2Laprofesióndocenteyeldesarrolloprofesional

Seminario3/Seminario4.(Porconcretar)TallerdeProgramaciónenPrimerCiclodeE.P.//PizarraDigitalInteractiva

TUTORÍASCOLECTIVAS

TC1Supervisióndelastareasnº1ynº2

TC2Supervisióndelastareasnº5ynº6

FUERADELCENTROEXTERNO/FACULTAD

ÁMBITOS

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3.2.4.Tutorización,seguimientoyevaluacióncontinuadelalumno

Lalabordetutorizaciónrepresentaunprocesodeacompañamiento,orientaciónyayudaquese le presta al alumnado durante su formación para favorecer la construcción de suconocimiento práctico y la adquisición de las competencias profesionales. Los agentes

implicadosson:

ELMAESTRO-TUTORDELCENTRO

o Establecerámomentos,alolargodelasemana,para:

" Proporcionar información y orientar al alumno, con sus criterios, en laconcreción, preparación, análisis y evaluación de las distintas tareas que se leencomiendendesdelaFacultad.

" Planificar, conjuntamente con el alumno, semanalmente o quincenalmente, eltipodecolaboracióneintervenciónquerealizaráenelaula.

" Analizar con el estudiante el desempeño del alumno desde el diálogo, la

reflexióncompartidayayudandoenlatomadedecisiones.

o Pondrá a disposición del alumno la información y los recursos de que disponga elcentroeducativoparaprepararlasaccionesformativasqueseleencomienden.

o Facilitaráelcontactoconotroscompañerosyprocurelaintegracióndelalumnoenelcentro.

o Ofreceráconsuactuaciónmodelosdeintervenciónprofesional.

o Evaluaráelaprendizajeprácticodesarrolladoporelestudianteconformealoscriteriosypautasdadas.

o MantendráencuentrosconeltutoracadémicodelaFacultad.

TUTORACADÉMICODELAFACULTAD

• Corregirá, analizará y evaluará las tareas diseñadas para este periodo, ejerciendo elfeedbacknecesarioparaseguirmejorandoyorientandolaprácticay losaprendizajes

delosestudiantes.

• Mantendrátutoríascolectivas (presencialesovirtuales)con losalumnosquetendráncarácterobligatorio.

• Mantendráreunionesy/ocontactoscon losmaestrostutoresde losestudiantesasucargo.

• Realizaráalmenosunavisitaalcentroeducativo.

• Mantendrácontactoregularconlosalumnosasignadosatravésdelaplataforma.

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Paraelcurso2017/2018sehanprogramadolassiguientestutoríascolectivas:

TUTORÍASCOLECTIVAS FECHA RESPONSABLE LUGAR

1. SEGUIMIENTODELASTAREAS1Y2Adeterminar Cadasupervisorcon

sugrupodealumnos

2. SEGUIMIENTODELASTAREAS4Y5Adeterminar Cadasupervisorcon

sugrupodealumnos

3.3.DESPUÉSDELAESTANCIAENELCENTRO

Alfinalizarlaestanciaenelcentrodeprácticasseprocederáa:

• Laevaluaciónfinaldelosaprendizajesrealizadosporlosestudiantes.

• LaevaluacióndelPracticum.

3.3.1.Evaluacióndelosalumnos

En el seguimiento de las actividades realizadas por el alumnado durante este periodoformativo -talcomose recogeenelPlandePrácticas-participandistintosprofesionales,porconsiguiente,laevaluacióndeesteperíodoformativodebecontemplarlasvaloracionesdelos

distintosprofesionalesquehantutorizadodichoproceso.

No obstante, el responsable último de la evaluación de los estudiantes es el Tutoracadémico que asignará a cada alumno una calificación final integradora de los siguientes

aspectos(ANEXO5):

PONDERACIÓNDELASPUNTUACIONES

Participaciónenseminariosytutoríasgrupales(ANEXO4). 10%

InformedelTutorAcadémico(visitas,portafolio,…)(ANEXO4). 40%

InformedelMaestroTutor 50%

Losmaestrostutoresenviaránuninforme(segúnmodeloquefiguraenel(ANEXO3).Deberánvalorarlostresámbitoscompetencialessiguientes:

a)Lacompetenciametodológica

b)Lacompetenciaparticipativa

c)Lacompetenciapersonal

Los tutores académicos valorarán el trabajo realizado por el alumno mediante una rúbrica(ANEXO4)quesistematizalainformaciónrecogidade:

• Lasvisitasalcentro.

• Losseminariosytutorías.

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• ElE-portafoliopresentadoporelalumno

UnavezrecopiladalainformaciónremitiránalcoordinadordelPracticumlascalificacionesdelosalumnossupervisados(ANEXO5)parasutrasladoalactadentrodelosplazosestablecidosporlaUniversidaddeGranada.

3.3.2.EvaluacióndelPrácticum

El Equipo Docente realizará un informe cuya finalidad principal es la de aportar datos

relevantesquepermitanlatomadedecisionesdemejora.

Estaevaluación,formativaycriterial,utilizarálossiguientesindicadoresdereferencia:

EVALUACIÓNDELPRACTICUM ALUMNOS TUTORES SUPERVISORESIdoneidaddecentrosytutores X XCoordinaciónacadémicayadministrativa X XProgramadeformación X X XSatisfaccióndecolectivosimplicados X X XCR

ITER

IOS

EQUIPODOCENTE

• Idoneidaddeloscentrosdeprácticasymaestrostutores

o CelebracióndelasJornadasdeAcogida

• Suficienciadelacoordinaciónacadémicayadministrativadelasprácticasexternas

o Establecimientodelcalendarioyloscriteriosparalaplanificaciónydesarrollo

delpracticum

• Pertinencia,suficienciayeficaciadelprogramadeformación

o ConrespectoalaguíadelamateriadePracticum

" Objetivos/competenciasdeformación" Actividadesarealizar" Asignacióndetutores/as

" Temporalización" Establecimientodeestrategiasparael seguimientode lasprácticas y

deposiblesincidencias

" Criteriosdeevaluacióndelestudiante

o SeminarioinicialdePracticum

o Tutoríasacadémicasyseguimientodelestudiante

o Seminariosformativos

• Satisfaccióndeloscolectivosimplicados

o Estudiantes

o Asesoramientoyorientación recibidaprevioa laasignaciónal centrode

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prácticas.

o Asesoramiento y orientación recibida durante el desarrollo de lasprácticas.

o Cumplimientodelprograma

o Entidaddeprácticaso Gestiónacadémicayadministrativadelaprácticas

o Tutoracadémico

o Gestiónacadémicayadministrativadelaprácticaso Coordinacióndelequipodocenteo Idoneidaddeloscentrosdeprácticasymaestrostutores

o Maestrotutor

o Gestiónacadémicayadministrativadelaprácticaso Coordinaciónconelcentrouniversitario

Las distintas fuentes desde las que se recogerán los datos necesarios para laelaboracióndelinformeserán:

• Losagentesparticipantes:alumnos,tutoracadémicoytutorprofesional.(Atravésde

cuestionarios)

• Loscentrosexternosenlosqueserealicenlasprácticas.(Medianteinformes)

21

4.Cronograma

22

4.1.PracticumI

Octubre 2 3 4 5 6

9 10 11 12 13 Día9/AsignacióndecentrosySeminarioinicialparaestudiantesdePracticumIDía11-JornadadeAcogida

16 17 18 19 20 Día16-InicioPracticumIyencuentrotutoresPracticumI

23 24 25 26 27 30 31

Noviembre 1 2 3

6 7 8 9 10 Día6-Seminario2:Desarrolloprofesional

13 14 15 16 17 Día13-FechalímiteentregadeTareasnº1ynº320 21 22 23 24 Día20-FechalímiteentregadeTareasnº2ynº427 28 29 30 Seminario3:PizarraDigital(pendientedefecha)

Diciembre 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 Día22-Findeestanciaencentroexterno25 26 27 28 29

Enero 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 Día8-FechalímiteentregadeTareasnº5;nº6ynº7.15 16 17 18 19 Día19-Fechalímiteparaenviarcalificacionesalcoordinador22 23 24 25 26 Cierredeactas29 30 31

FechasdeinicioyfinalizacióndelPracticumI Seminarios(pendientesdefijarfechas) Tutoríascolectivas(Afijarporlostutoresacadémicos) Fechasentregadetrabajosinformes,cuestionariosyevaluaciones CierredeActas

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5.Anexos

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Anexo1(Tareas)

GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:

TAREANº1

CONOCIMIENTODELCENTROEDUCATIVOEIMPLICACIÓNENELMISMO[SECORRESPONDECONELPRIMERÁMBITODEACTUACIÓNDELAGUÍADEPRÁCTICAS]

Analiza los aspectos más relevantes del Proyecto Educativo del Centro, incidiendo en las señas deidentidad,losobjetivospropuestosylascaracterísticassocialesdelapoblaciónescolaratendiendoaladiversidad,planteandounabrevereflexiónpersonaldelosdistintosapartados.El estudiante debe ser capaz de esquematizar coherentemente la estructura organizativa, funcional ypedagógicadelcentrodondedesarrollaelPracticumsabiendointerpretarsusdiferentesdocumentosdegestión,asícomoanalizarelcontextosocial,económicoyculturaldondeseinsertaelcentro.

Orientacionesparasurealización:

• La información necesaria para realizar esta tarea será proporcionada por elcoordinadordeprácticasdelcentroenlareunióninformativaqueserealizará.

• LosapartadosqueseseñalanacontinuaciónconstituyenunaGuíaorientativadeobservaciónparaayudaralestudiantea centrar laatenciónya sistematizar lainformación.

• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.Pararealizaresteinformesepuedenutilizarcadaunodelosapartadospropuestosylastablasquesefacilitan.

• Fecha: Se recomienda la realizaciónde la tareanº1a lo largode lasprimerassiete del período de prácticas. La fecha límite de entrega será el día 13 denoviembrede2017. Elmodoescompartiendolacarpetadele-porfolioconeltutor/aacadémico/a.

• Extensión y formato: Mínimo 5 folios y máximo 15 folios, letra Tipo Arial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.

1.ELCENTROYSUCONTEXTOSOCIOECONÓMICOYCULTURAL1.TipodeCentro(público,concertado,privado)2.Ubicación.Principalescaracterísticasdelentorno3.Nivelsocioeconómicoyculturaldelasfamilias(nivelestudios,ocupación…)

2.LOSÓRGANOSDECOORDINACIÓNDOCENTE1.EnumerelosÓrganosdeCoordinación.2.Describalacomposiciónyfuncionesencomendadasacadaunodeellos.3.Describalosmecanismosdecoordinación(reuniones,periodicidad,…).4.Otrasfigurasdecoordinaciónexistentesenelcolegioysusfunciones

25

3.LAPROGRAMACIÓNGENERALANUAL1.RealizaunesquemaconloscontenidosqueaparecenenlaP.G.A.

4.LASINSTALACIONESDELCENTRO*1.Distribucióndelosespaciosescolaresyutilizaciónenrelaciónconlosprocesosdeenseñanza-aprendizaje:patios,aulas,despachos,salonespolivalentes,gimnasio,biblioteca,etc.2.Accesosalcolegioyalasaulas.3.Mobiliarioyadecuacióndelmismoalaedaddelosalumnosy/oaltipodeactividad*(Siseconsidera,podríautilizarseunplanodecómoseorganizaelaula).

5.LASPERSONASQUECONFORMANLACOMUNIDADEDUCATIVA1.ÓrganosdeGobierno(colegiadosyunipersonales):composiciónyfunciones.2.Elprofesorado(Fórmulasseguidasenlaadscripcióndelprofesoradoalosdiferentesnivelesygrupos,criteriosutilizadosparadesignaraltutordecadagrupo).3.Lasfamilias(Gradodeparticipacióneimplicaciónenlaeducaciónescolardeloshijos/as,AMPA:funcionamiento,organizacióndeactividades,implicaciónenlasactividadesdelcentro).4.Personaldeapoyoalcentro(Tipologíayfunciones).

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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:

TAREANº2CONOCIMIENTOEIMPLICACIÓNENCICLO,NIVELYAULA[SECORRESPONDECONELSEGUNDOÁMBITODEACTUACIÓNDELAGUÍADEPRÁCTICAS]

• Identificalasdistintasestrategiasmetodológicasqueseutilizanenelaulaylosproblemas

principalesqueseadviertenenella

• RecopilainformaciónsobrelosrecursosmaterialesyeducativosparalaprácticadocenteSe pretende que el estudiante sea capaz de conocer y comprender cómo se organiza y gestiona el aulamediante la observación, el análisis y la reflexión sobre las características del aula: alumnado, docentes,organización,metodología,espacios,recursos,etc.

Orientacionesparasurealización:

• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.Pararealizaresteinformesepuedenutilizarcadaunodelosepígrafespropuestosylastablasquesefacilitan.

• La información necesaria para realizar los apartados 1 y 3 será proporcionadaporelmaestro/atutor/adelcentro.

• Elapartado2cuentaconunapautadeobservaciónquepuedecumplimentarsetraslaaplicacióndeunsociograma.

• Elapartado4deberácumplimentarsesiguiendo laGuíadeobservaciónquesepropone.

• Fecha:Serecomiendalarealizacióndelatareanº2enlasprimerassemanasdelperíododeprácticas.La fecha límitedeentregaseráeldía20denoviembrede 2017 El modo es compartiendo la carpeta del e-porfolio con el tutor/aacadémico/a.

• Extensión y formato: Mínimo 5 folios y máximo 15 folios, letra Tipo Arial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.

1.CARACTERÍSTICASYRECURSOSDELAULA1.Describalascaracterísticasespecíficasdelaula(descripciónfísica).2.Describalosrecursosdelaula

• Tiposderecursosmateriales• Recursoshumanos• Recursosfuncionales(horariosdelalumnoytutor)

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2.LOSALUMNOS1.Criteriosdeagrupamientoqueseutilizan.2.Tiposdeagrupamientossegúnactividades.3.Lasrelacionesentrelosalumnos

• ¿Hayunbuenclimaenelaula?• ¿Hayestudiantesqueseencuentranaisladosdentrodelgrupoclase?• ¿Quécaracterísticasdefinenaestosalumnos/as?• ¿Hayalgúnalumno/aqueseaellíder?¿Quécaracterísticaslodefinen?• ¿Sehanformadopequeñossubgruposdentrodelaulaquemantienenpocarelaciónconelresto

decompañeros/as?

3.LADIVERSIDADDELALUMNADO1.Describecómoeselalumnadodelaula(género,característicasétnicas,culturales,…)2.Identificalasnecesidadesespecíficasdelalumnado

4.METODOLOGÍAUSADAPOREL/LADOCENTE1.CoherenciaentrelametodologíaqueconstaenelProyectocurricularylautilizadarealmente.

• ¿Permitelaparticipacióndelalumnado?• ¿Espuramenteexpositiva?• ¿Conectaconlasexperienciaspreviasdelos/asalumnos/as?• ¿Cambiaeltipodemetodologíayladistribucióndelaulaenfuncióndelaasignaturaqueesté

impartiendo?• ¿Planteapreguntasparaestimularlacuriosidaddelalumnado?• ¿Seadaptaalosritmosdeaprendizajedelosdistintosestudiantes?• ¿Seestimulalacooperaciónentrelosestudiantes?• ¿Permitequelosestudiantesconstruyan,deformaactiva,elconocimiento?

2.Estrategiasdemotivaciónusadasenelaula:

• ¿Haceusodelamotivaciónextrínseca?(premiosysanciones).• ¿Haceusodelamotivaciónintrínseca?• ¿Quéestrategiasusaparamotivaralalumnado?

3.Estiloderelacióndeldocente:

• ¿Haycercaníaentreeldocenteyelalumnado?• ¿Determina,conclaridad,lasnormasquedebenregirlarelacióndocente/estudiantes?

4.Orientaciónpersonalyescolardelestudiante:

• ¿Serealizantutorías?• ¿Lastutoríassonindividualesogrupales?• ¿Conquéfrecuenciaseentrevistaeldocenteconlasmadres/padresdelosestudiantes?• ¿Cuáleslafinalidadquesepretendelograrconeldesarrollodelastutorías?• ¿Quéaspectossetratanenlastutorías?

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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:

TAREANº3 ÁMBITODEACTUACIÓN:REFLEXIÓNSOBRELAPRÁCTICA

Elaboración del e-Portafolio Orientacionesparasurealización:

• El e-Portafolio es una técnica que se apoya en la recogida sistemática de información sobre lasactividades realizadas en el Prácticum, en relación con los objetivos y competencias propuestas yalcanzadas.

• Es una herramienta de trabajo basada en la reflexión. Integra un conjunto de documentos quepermitenevidenciarlaexperienciavividaporelalumnoenprácticasduranteesteperíodoformativo.Cumpleladoblemisióndeayudaralestudianteensudesarrollocomofuturoprofesory,almismotiempo,comprobarelgradodeconsecucióndelosresultadosdeaprendizajepropuestos.

• A medida que se avanza en los tres tramos del Prácticum el e-portafolio irá incorporando lostrabajos elaborados por el alumnado, así como otros documentos de interés que constituirán losanexos.

• Frente a la tendencia a hacer una simple acumulación de documentos, el e-portafolio deberáincorporarlosmaterialesdemanerapensadayreflexivaparapermitiralestudianteobservarcómohasidosupropioprocesodeaprendizaje.

• Se organizará pormedio de dos carpetas (una para cada tramode Practicum) y cada una de ellaincorporarálosdocumentosqueseseñalan.

• Lafechalímiteparatenerconstruidoele-portfolioyactivo(compartidasulecturaconelsupervisor)eseldía13denoviembrede2017.

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PRACTICUMI(propuestadecarpetas)1.Compromisopersonal.2.Tareanº1.3.Tareanº2.4.Tareanº4.5.Tareanº56.Tareanº67.InformeFinal8.Anexos(otrosmaterialesydocumentos)

Porejemplolaautorizacióndeimágenes,vídeos,imágenes,fotografías,materialesyrecursoscreadospropios,diariodeclase(sisehautilizado),reflexiónsobrelastutoríasy/oseminariosrealizados,…

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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:

TAREANº4 ÁMBITODEACTUACIÓN:CONOCIMIENTODELAPROFESIÓNDOCENTE

ActividadesderivadasdelSeminarionº2(LAPROFESIÓNDOCENTEYELDESARROLLOPROFESIONAL) Orientacionesparasurealización:

• La informaciónnecesariapara realizar losapartados1y2 seráproporcionadaporelTutor.

• Enelapartado3sepideunanálisisdelasposiblescarenciasformativasquehapodidodetectardespuésdesusprimeroscontactosconlarealidaddelaula.

• Finalmentedeberáincluirunareflexiónpersonalsobrelaexperienciavividaestecurso.

• Lafechalímitedeentregaeseldía20denoviembrede2017.Elmododeentregaescompartiendolacarpetadele-porfolioconeltutor/aacadémico/a.

1.COMPETENCIASDOCENTESReflexionesobrelaimportanciaquelosprofesionalesenejercicioatribuyenalassiguientescompetenciasdocentes.Paraellopidaasututorprofesionalquerespondaalosiguiente:Ordeneporordendeimportancia,siendolaopción1lamaspreferida,lassiguientescompetenciasquedebetenerunbuendocente

Organizarydirigirsituacionesdeaprendizaje Administrarlaprogresióndelosaprendizajes Evaluarcorrectamenteasusalumnos Utilizarcorrectamenteestrategiasmetodológicas Trabajarenequipo Participarenlaadministracióndelaescuela Utilizarnuevastecnologías Enfrentarlosdeberesylosdilemaséticosdelaprofesión Administrarsupropiaformacióncontinua Otras:

2.EXPERIENCIADOCENTE

Brevecomentariopersonalsobrelasrespuestasaportadasporsututoralassiguientescuestiones:Experienciadocente(1:pésima,2:regular,3:buena,4:excelente) 1 2 3 4¿Cómocalificaríasuexperienciadocentedurantesuprimerañodetrabajo? ¿Cuáleselgradodemotivaciónquesienteactualmenterespectoasuprácticadocente?

¿Cuáleselgradoenelquesehancumplidosusexpectativasdocentes? ¿Cómohasidosuintegraciónenelcentroescolar? ¿Cómocreequehasidovaloradosutrabajodocente? ¿Cuáleselniveldesatisfacciónconsuaprendizajecomodocente? ¿Cuáleselniveldesatisfacciónconsutrabajocomodocente?

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3.PREPARACIÓNPARALADOCENCIARespondaalassiguientescuestiones:ConlarealizacióndelosdostramosdePracticumdeestecurso,¿Quéniveldepreparación(1:nada,2:poco,3:bastante,4:mucho)consideraquehaadquiridoparallevaracabolassiguientestareas?

1 2 3 4

Gestionareltiempoparaprepararlasclases Dominarlasdiferentesmateriasquedebesimpartir Seleccionarloscontenidosquedebesenseñar Seleccionarlosmaterialesadecuadosparaeldesarrollodelasmaterias Dominardiferentesmétodosdeenseñanza Empleardistintasformasdeevaluaralosalumnos Organizareltrabajoenelaula Mantenerladisciplinadelaula Motivaralosalumnosenclase Favorecerlaparticipacióndelosalumnosenlasactividadesdeclase DetectaralalumnadoconNEES Conocerlascausasquefacilitanodificultanlosaprendizajesdelosalumnos Adaptarlasenseñanzasalasdiferenciasindividuales UtilizarlasTecnologíasdelaInformaciónyComunicaciónenelaula Implicarseenlatomadedecisionesaniveldecentro

Relacionarseconelrestodeprofesoresdelcentro Relacionarseconlospadres

4.VALORACIÓNDELAEXPERIENCIARealiceunareflexiónvalorativa(aspectospositivosynegativos)sobreloquelehaaportadolarealizacióndelPracticumensusdiferentesaspectos.

• Estanciaenelcentro• Seminariosytutorías

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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:

TAREANº5

SECTORESDELACOMUNIDADEDUCATIVA,PROYECTOSYPLANESYLAACCIÓNDOCENTEPARAATENDERALADIVERSIDAD

! Analizayresumelosdiferentesproyectosenlosqueelcentroestáimplicado.! Analizayelaboraun informesobre laorganizaciónde lasestrategias internasdel centro respectode la

atención a la diversidad de los alumnos que presentan dificultades en el proceso de aprendizaje-enseñanza.

Sepretendequeelestudianteseacapazde:Conocerlosdistintossectoresdelacomunidadeducativa(especialmentelasfamilias)ydelentornosocialasícomoproyectos,experienciasoprogramasquesedesarrollanenelcentro,sabiendoidentificarloscaucesdecolaboración

Identificarycomprenderaquellasprácticasdocentesyactividadesdeenseñanza-aprendizajeespecíficasodeatenciónindividualizada,mostrandoaceptaciónyreconocimientoalasdiferenciasindividualesenelaulayenelcentro.

Orientacionesparasurealización:

• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.

• Acontinuaciónseofrecenunaseriedeepígrafesoapartadosquepretendenserunaguíaalahoraderecabar,analizaryreflexionarsobrelatarea.

• Fecha:Serecomiendalarealizacióndelatareanº5alolargodetodoelperíododeprácticasytraslarealizacióndelmismo,aunquelafechalímitedeentregadelportafolioseráel8deenerode2018.

• Extensión y formato: Mínimo 5 folios y máximo 15 folios, letra Tipo Arial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.

IDENTIFIQUEYDESCRIBABREVEMENTELOSPLANES,PROYECTOSYEXPERIENCIASQUESEDESARROLLANENELCENTROIdentificalossectoresdelacomunidadeducativadelcentro,describiendoyanalizandobrevementelosdiferentescaucesdeparticipacióndelafamiliaenlaescuela.Puedesañadir,sihastenidolaoportunidad,algunaexperienciadecomunicaciónconlasfamiliasdelalumnado.

Decadaunodelosplanes,proyectosy/oexperiencias:1.Denominación2.Finalidad3.Brevedescripción4.Organizaciones,instituciones,asociacionesoempresasparticipantes.

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LADIVERSIDADDELALUMNADOElaboraunpequeñoinformesobrelaatenciónaladiversidadenelaula:1.Númerodealumnosconn.e.a.e.2.Necesidadesquepresentan.3.Medidasordinariastomadas(estrategiasorganizativasymetodológicas:apoyoindividual,gruposflexibles,adaptacionesnosignificativas...)4.Medidasdeapoyoespecífico(adaptacionessignificativas).5.Profesionalesqueintervienenyorganizacióndelosmismos.6.¿Recibenatenciónfueradelcentro?(Asistenciaaclasesparticulares,consultasdelogopedas,psicólogos….)

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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:

TAREANº6

LACOLABORACIÓNCONELTUTORENELDESARROLLODELADOCENCIA

! Elaborar y poner en práctica, en colaboración con el tutor, la planificación de una secuencia

didácticadealgúncontenidodesarrolladoenelperíododeprácticasSepretendequeelestudianteseacapazde:

Preparar,desarrollaryevaluaractividadesotareasdeclasedeacordeconlaprogramacióncurricularybajo lasupervisióndesumaestrotutor,actividadesque impliquenelusoderecursos,materiales,metodologíasyestrategiasdocentes.

Orientacionesparasurealización:

• Sehaderealizaruninformequeseráincluidoenlacarpetadeaprendizaje.

• Acontinuaciónseofrecenunaseriedeepígrafesoapartadosquepretendenserunaguíaalahoraderecabar,analizaryreflexionarsobrelatarea.

• Enestatareapuedenincluirsecitasyreferenciasafuentesbibliográficas,electrónicasyaanexosquedondeseincluyaelmaterialcreado/utilizado.

• Fecha:Latareanº6habrásidorealizadaalolargodetodoelperíododeprácticas.Eneltramo final se pide la organización, sistematización y reflexión sobre las actividadesrealizadasylaelaboracióndeesteinforme,quetienecomolafechalímitedeentregael8deenerode2018.

• Fecha del Seminario 4 sobre la planificación de la enseñanza en Ed. Primaria: secomunicaráconantelaciónsuficiente.

• Extensiónyformato:Mínimo5foliosymáximo15folios,letraTipoArial,tamaño12pt.espaciointerlineado1,5.P

1. Consultalaprogramacióndeaulaenrelaciónaaquellasunidadesdidácticasquesehandesarrollado

durante el tiempo en que has estado realizando las prácticas. Localiza los siguientes

aspectos/apartados: competencias, objetivos, contenidos, actividades, metodología,temporalización,recursos,evaluación,yreflexionasobresurelaciónconaquelloquehasobservadoyenquetehasimplicadodurantelasprácticas.

2. En relaciónaalguna/s secuencia/sdidáctica/sen la/squehayasparticipadomás intensamente,esdecir,conmayorgradodeautonomía,analizaespecíficamentecómohasrealizadolaplanificación,eldesarrollo y, si hubiera dado lugar, la evaluación, significando su ubicación en el contexto de la

programacióndeaula.Índicasihahabidoalgunaadaptaciónoflexibilizacióndeactividadesdecaraalaindividualizacióndelosaprendizajes.

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3. Complementando a esta tarea, se realizará un seminario de planificación docente en la Facultad.

Deberásrealizaraquellasactividadesqueoriginetal seminarioy,comoenotrasocasiones,aportar

unareflexiónqueprofundiceyrelacioneaquellotratadoenelseminarioylarealidaddelauladondeestásrealizandolasprácticas.

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GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico:

TAREANº7

INFORMEFINALREFLEXIVO

1. Reflexionasobrelosmaterialesyrecursoscreadosy/outilizadoseneldesarrollodeladocencia,

valorando su aplicabilidad. Puedes incluir referencias a anexos donde adjuntes evidencias delmaterialcreado/utilizado.

2. Señala aquellas dificultades encontradas así como una pequeña valoración personal de lasactuacionesdocentesdesarrolladas.

3. Lafechalímitedeentregaeseldía8deenerode2018.Elmododeentregaescompartiendolacarpetadele-porfolioconeltutor/aacadémico/a.

Sepretendequeelestudianteseacapazde:

Preparar,desarrollaryevaluaractividadesotareasdeclasedeacordeconlaprogramacióncurricularybajo la supervisión de sumaestro tutor, actividades que impliquen el uso de recursos, materiales,metodologíasyestrategiasdocentes.

ORIENTACIONESPARALAREALIZACIÓNDELINFORMEFINAL(6páginasmáximo)

• Sidurante lasprácticas haspodidoconocer realmentea fondoelcentroysuentornoyelaula,ycuálessu

funcionamiento.Sihastenidolaoportunidaddeiniciarteentareasdocentes.Sivalorastugradodeimplicaciónyesfuerzo,sireflexionassobretuspropiaslimitaciones,tusfortalezascomodocente,sidetectasyclarificaslosaspectosenquedeberíasmejorartuformaciónotusdestrezas

• QuéconexionesestablecesentrelosconocimientosadquiridosenlaFacultad(contenidostratadosendiversasasignaturas)yaquelloquediariamentehasexperimentadoenelcentroyenelaula.Sihastenidooportunidaddeaplicarconocimientosyaadquiridosydedescubrirconocimientosprácticosnovedosos.

• Quédificultadestehansurgidoduranteelpracticum(eneltratoconlosestudiantes,conelusodediferentesmateriales,conotrossectoresdelacomunidad,conelmanejodeladocumentacióneducativa,…).

• Sihastenidolaoportunidaddeconocerlarealidadeinterinfluenciadeotrosmuchosaspectospresentesenlacotidianeidaddelaula (aspectos ligadosa laeducaciónenvalores, las tutorías, laatencióna ladiversidad, lasolucióndeconflictos...)

• Sihasaportadoalgooriginalalcentrooalauladondehasrealizadolasprácticas.Cómohasidoturelaciónconeldocentetutor/aycómohabríaspodidoextraermásymejoresaprendizajes.Sipiensasque,comoaprendiz,podríashabertenidounaactitudocomportamientodiferentes.

• Valoración que haces de lo aprendido durante las prácticas, si te has iniciado en la profesión, si hasreflexionadosobretuinterésporlaprofesión,sobrelascualidadesnecesariasparaserunbuendocente,sihastenidolaoportunidaddecomunicarteycooperarconprofesionalesoagenteseducativosdelcentro.

• Valoraciónquehacesdelasenseñanzasdelpracticum,sihancubiertolasexpectativasquetenías,sidetectaspuntosfuertes,débilesycómosepodríanmejorarlasdificultadesolimitacionesencontradas.

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Anexo2

COMPROMISOPERSONAL

GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:DATOSDELCENTROCentrodeprácticas:Maestrotutoromaestratutora:Etapaynivelasignadoalalumnooalumnadeprácticas:Porelpresentedocumento,mecomprometoamantenerduranteelperíododeprácticasuncomportamientoéticoyprofesional,respetandotantolaconfidencialidaddelosdatosalosquetengaacceso,comolanormativadelcentroeducativo.Asimismo,mecomprometoarespetarlosderechosdeautory,enestesentido,entregarésolodocumentoselaboradospormíparamievaluación.

________________,_____de_____________________de201__

Fdo.:

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Anexo3.ESCALAPARALAEVALUACIÓNDELAESTANCIAENELCENTROGRADODEEDUCACIÓNPRIMARIA[PRÁCTICUMI]

GRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:DATOSDELCENTROCentrodeprácticas:Maestro/atutor/a:Etapaynivelasignadoalalumnooalumnadeprácticas:CALIFICACIÓN(Especificarelgradoalcanzadoenlassiguientescompetencias

(1:nadaomuypoco/4mucho)

COMPETENCIAMETODOLÓGICAMuestradestrezaenlastécnicasdeobservaciónyanálisisdelosaspectoscontextuales,organizativosycurricularesdelcentro

1 2 3 4

Muestradestrezaenlaobservacióndeladinámicaylainteraccióndelasdiferentesvariablesdelarealidaddelaula

1 2 3 4

Hasabidorelacionarlosconocimientosteóricosadquiridosconlarealidaddelaulaaplicándolosasituacionesconcretas

1 2 3 4

Conocelaorganizacióndeltiempo,delespacioysufuncionalidadenelaula 1 2 3 4Conoceyutilizalosmaterialesdidácticosyrecursosdelcentroydelaula 1 2 3 4Harecogidoinformaciónyencontradomomentosdiariosparalareflexión 1 2 3 4Hatrabajadoadecuadamenteconpequeñosgruposycondestinatariosindividualessiguiendolasdirectricesdeltutor/a

1 2 3 4

Hasidodialoganteyrespetuosoconlosestudiantes 1 2 3 4Hasidoreceptivoasusdemandasypreocupaciones 1 2 3 4

Haprocuradoquelasclasesfueraninteresantesparalosestudiantes 1 2 3 4Escapazdedirigirelaulaenmomentospuntuales 1 2 3 4Escapazdemotivaralos/asalumnos/as 1 2 3 4Hasabidoadaptarsealosdiferentesritmosdeaprendizajedelosalumnos/as 1 2 3 4

COMPETENCIAPERSONALHaasistidoconpuntualidadyhacumplidoelhorariolectivodelcentroyelcomplementariodelprofesor/atutor/a

1 2 3 4

Hamantenidounarelacióncorrectacontodoslosmiembrosdelcentro 1 2 3 4Hacuidadosuaspectoyaparienciapersonal 1 2 3 4Hasidorespetuosoconlasactividades/normasdelcentro 1 2 3 4Haasumidoresponsabilidades 1 2 3 4Hasidoautónomo/aycreativo/a 1 2 3 4Hatomadodecisionescuandolasituaciónlorequería 1 2 3 4Hamostradointerésporelconocimientodelasexperienciasinnovadorasquesellevanacaboenelcentroyenelaula

1 2 3 4

Tienecapacidaddeautocrítica 1 2 3 4

39

COMPETENCIAPARTICIPATIVASehaintegradoyadaptadoalmododetrabajodelcentro 1 2 3 4Hamostradocapacidaddetrabajoenequipo 1 2 3 4Sehaimplicadoenlasolucióndeproblemasdeformaautónoma 1 2 3 4Haparticipadoactivamenteenlasactividadesdeclase,complementariasyextraescolares

1 2 3 4

Hacolaboradoconsututorenlaorganizaciónyplanificacióndesutrabajo 1 2 3 4Sehafamiliarizadoconlascaracterísticasdelalumnadoysusdificultadesdeaprendizaje

1 2 3 4

Hapropiciadoeltrabajoengrupo 1 2 3 4Hapromovidoentrelosestudianteslaparticipaciónycolaboración 1 2 3 4Haconsultadoasututor/aaquelloquedesconocíaosobreloqueteníaduda 1 2 3 4

OBSERVACIONES:

Destacaen:Tienedificultadespara:Ausencias:Justificadas Nojustificadas

________________,_____de_____________________de201__

Sellodelcentro

Maestro/atutor/aFdo:_____________________

------------------

Esteinformeseráenviadodesdeelcentroexterno,unavezhayasidosellado,alaFacultaddeEducación,EconomíayTecnologíadeCeuta-BUZÓNDEPRÁCTICAS-(CampusUniversitariodeCeuta;C/CortaduradelValles/n.51001-Ceuta),indicandoelnombredelsupervisor/aotutor/aacadémicoalquevadirigidoenfuncióndelestudiante.Puedeconsultar,encadacaso,quiéneseltutor

académicoen:http://fehceuta.ugr.es/practicum/titulaciones/practicum-i-del-grado-en-educacion-primaria/participantes

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Anexo4.

RÚBRICAPARALAEVALUACIÓNDELESTUDIANTEPORPARTEDELTUTORACADÉMICOGRADODEEDUCACIÓNPRIMARIA[PRÁCTICUMI]

CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:

A. Asistencia,participaciónenyaprovechamientodereuniones,seminariosytutorialgrupales[10%]

CRITERIOSDEEVALUACIÓN GRADODEDESARROLLO/ADQUISICIÓN

REUNIONESYSEMINARIOS 2 5 8 10

1Asisteaseminariosinformativos/formativos

Ha faltado a tres reuniones o seminarios

Ha faltado a dos reuniones o seminarios

Ha faltado a alguna reunión o seminario

Ha asistido a todos reuniones o seminarios

TUTORÍASGRUPALES 2 5 8 10

2 Asistenciaypuntualidad

Ha faltado a más de una sesión

Ha faltado a alguna sesión y/o suele llegar tarde o

marcharse antes de tiempo

Ha asistido a todas las sesiones, llegando alguna vez tarde o marchándose

alguna vez antes de la finalización

Ha asistido puntualmente a todas las sesiones

3Intervenciones(Aportaexperienciasclaveatutoríasgrupales)

No ha aportado experiencias-clave

Ha aportado alguna experiencia-clave

Ha aportado algunas experiencias-clave

Ha aportado varias experiencias-clave

4

Reflexionaycomparteconsuscompañeros/asexperienciaspersonalesypuntosdevistasobrelastemáticastratadas

No presenta /no expone

experiencias personales

Presenta experiencias pobres

de iniciación profesional,

mínimamente desarrolladas

Expone sus experiencias, siendo claras y coherentemente desarrolladas

Explica en detalle sus experiencias, observándose

una clara conexión entre ellas y el tema de la

reflexión

SUMADEPUNTUACIONESDECADACOLUMNA

CALIFICACIÓN(SUMATOTAL/4) ……………………………………………………………………………………………………

B. Calidad,coherenciaypertinenciade lastareasy lasreflexionesrealizadasatendiendoa la/svisita/aalcentrorealizadaporelsupervisoryalanálisisdele-portafoliosrealizado[40%]

CRITERIOSDEEVALUACIÓN GRADODEDESARROLLO/ADQUISICIÓN

VISITAS 2 5 8 10

1Colaboraconsututorenlaorganizaciónyplanificacióndesutrabajo

Nocolabora Lohaceesporádicamente

Lohaceparaunareducidapartedesutrabajo

Lohaceparalamayorpartedesutrabajo

2

Participaactivamenteenlasactividadesescolaresquelesonasignadas

NoparticipaParticipasóloen

algunasactividadespuntuales

Participaenvariasactividadesqueson

representativasdelalabordocente

Participaprácticamenteentodaslasactividades

3

Identificarecursostecnológicosenelaulayenelcentrocomprendiendosuutilidad

Noloshaidentificado

Haidentificadoalgunosinincidiren

suutilidad

Haidentificadovarios,describiendoalgunode

ellos

Loshaidentificado,analizandoy

comprendiendo,endetalle,suutilidad

4Identificaotrossectores,programasyproyectoseducativosenlacomunidad

Noloshaidentificado

Haidentificadoalgunodelos

sectores,programasoproyectos

Haidentificadovariossectores,programaso

proyectosenlacomunidadeducativa

Haidentificadolossectores,proyectosyprogramasdela

comunidadeducativaanalizandosuscaracterísticas

41

E-PORTFOLIO 2 5 8 10

5Estructuracióngeneraldele-portfolio

Carecedeestructuración

Loestructurasincoherencia

Loestructuraconcoherencia

Excelenteestructuraciónycoherencia

6 e-carpetasquecontieneNohaycarpetasnirelaciónentre

ellas

Contienealgunascarpetasyestán

inconexas

Contienetodaslascarpetaspero

escasamenterelacionadas

Contienetodaslascarpetasexistiendounaadecuada

relaciónentreellas

7

Precisiónconceptualutilizandoadecuadamentelasexpresionesyelvocabularioespecíficoenelámbitoescolar.

Contieneabundanteserrores

conceptualesyunvocabulariomuy

pobre

Ningúnerrorconceptualpero

utilizaunvocabulariopobre

Ningúnerrorconceptualyutilizaunvocabulario

aceptable

Ningúnerrorconceptualyutilizaunvocabulario

bastantericooexcelente

8Correcciónortográficaygramatical.

Contieneabundanteserrores

ortográficosogramaticales

Nocontieneerroresortográficosperosí

gramaticales

Lacorreccióngramaticalesaceptable

Lacorreccióngramaticalesbastantebuenaoexcelente

9 ClaridadexpositivaLaexposicióninducealaconfusión

Enlasexposiciónnoseentiendenlasideascentrales

Seentiendenlasideascentralessuficientemente

Enlaexposiciónseargumenta,ejemplificao

aportandatosyseentiendeclaramente

10Explicacióndelastareasrealizadas

NolasexplicaExplicasóloalgunas,ydeformapoco

detallada

Explicabastantesactividadesperodeforma

pocodetallada

Explicalasactividadesdeformadetallada

11Organizacióndelasactividadesytareasrealizadas

NolasorganizaRealizauna

organizaciónsincriterios

Realizaunaorganizaciónconalgunoscriterios

inconexos

Realizaunaorganizacióndetalladaconcriteriosclarosyadecuados

12Calidaddeladescripcióndelcontextodelcentroeducativo

NolodescribeDescribesóloalguna

característicaDescribelascaracterísticas

másrelevantesDescribetodaslas

característicascondetalle

13

AnálisisdelcontextoylarealidadsocialeinstitucionaldondeseharealizadoelPrácticummostrandoactitudsocio-crítica

NoloanalizaLoanalizay

aportandodatospocorelevantes

Loanalizaaportandoreflexioneseindicadoresquereflejanconcienciade

larealidadsocialeinstitucional

Loanalizaaportandoreflexioneseindicadoresdetalladosquereflejanconcienciadelarealidadsocialeinstitucionalyrealizacoherentes

propuestasdemejora

14

Analizaeinterpretadiferentesdocumentosorganizativos,degestiónydefuncionamientodelcentro

Noloshaanalizado

Losanalizaparcialysuperficialmente,

obteniendointerpretaciones

erróneas

Losanalizaparcialmenteobteniendoalgúnconocimientodelos

mismos

Losanalizademodoexhaustivo,extrayendounainterpretaciónadecuadadeellos(estructura,finalidad,

características)

15

Conoceycomprendecómoseorganizaygestionaelaula(analizalametodologíadocente,losrecursos,lasrelaciones,lascaracterísticasdelalumnado,…)

Apenasidentificaydescribe

puntualmentealgúnelemento

Identificasóloalgunoselementosy

losdescribesinaportaranálisis

alguno

Identificaydescribelamayoríadeloselementos,

perolosanalizaparcialmente

Identificaydescribecorrectamentelos

elementosylosanalizaadecuadamente

16

Localizayutilizainformaciónyrecursosadecuadosparaaprenderydesempeñarlalabordocente.

Nolocalizaniutiliza

Utiliza,conpocodominio,algunosyapresentesenelaula

Utilizavariosdemodoadecuadoyquelehansido

facilitadoseltutor/a

Losutilizaadecuadamente,llegandoalocalizarloso

diseñarlosautónomamente

17 ConclusionesaportadasNohaaportadoconclusiones

Haaportadoalgunaconclusiónpuntualo

esporádica

Haaportadoalgunasconclusiones

Haaportadobastantesconclusiones

18

ContrastedelasactuacionesdocentesobservadasyrealizadasconcontenidosomodelosteóricospropiosdeotrasmateriasdelGrado

Nocomparalaprácticaconla

teoría

Lascomparapuntualmenteincurriendoenerroresgraves

Existenalgunascomparacionesperoconescasosargumentosy

reflexiones

Estableceabundantescomparaciones,analizando

correspondenciasydivergencias

adecuadamente

19

CoherenciaentreelcontenidodelPrácticumyloexpresadoenele-portfolio

Lacoherenciaesinexistente

Existecoherenciasóloenalgún

momentopuntual

Existeunciertogradodecoherencia

Ele-portfolioreflejafielmenteelcontenidodel

PrácticumI

42

20Valoraciónpersonalreflexivaefectuada

NolaharealizadoLaharealizadosinaportarcriterios

personales

Haaportadoenellaalgunoscriterios

personales

Lavaloraciónrealizadasebasaenunprocesode

reflexióncontinuaenbaseasuscriteriospersonales

21 AutoevaluacióndelalumnoNomuestra,ni

logrosniLimitaciones

Evidenciaalgunosdesuslogros(tiende

aocultarsuslimitaciones)

Reconocealgunosdesusprogresosysuslimitaciones

Muestraconclaridadyreconocetantosusprogresoscomosus

limitaciones

22

Evaluaciónsobrélasenseñanzasdepracticum(puntosfuertes,puntosdébilesyaspectosenquemejorar)

Norealizaningúntipodevaloraciónsobrelasprácticas

Valoralasprácticasdeunmodosuperficial,sinaportarpuntos

fuertes,débilesniaspectosamejorar

Valoracómosehandesarrolladolasprácticassinhacerreferenciasacómohaninfluidoensupropioaprendizajeydesarrollo.Identifica

algunospuntosfuertes,débilesyaspectosde

mejora.

Valoraeldesarrollolasprácticasdecaraasu

aprendizajeacadémicoydesarrollopersonal,

identificandolospuntosdébiles,lospuntosfuertesyrealizandopropuestasde

mejora.

23Anexosincorporadosale-portfolio

Noseincorporaanexoalguno

Seincorporaalgúnanexoirrelevante

Seincorporaalgúnanexorelevante

Losanexosincorporadossonvariadosyrelevanteso

decalidad

SUMADEPUNTUACIONESDECADACOLUMNA

CALIFICACIÓN(SUMATOTAL/23) ……………………………………………………………………………………………

OTROSAPECTOSACOMENTAR:

43

Anexo5.InformedeCalificaciónFinal

FICHAPARALAEVALUACIÓNDELPRACTICUMGRADODEMAESTROENEDUCACIÓNPRIMARIA CursoAcadémico: DATOSDELALUMNOOALUMNAApellidos:Nombre: DNI:DATOSDELCENTROCentrodeprácticas:Maestrotutoromaestratutora:Etapaynivelasignadoalalumnooalumnadeprácticas:CALIFICACIÓN(Especificarpuntuaciónnuméricade0a10puntos) Calificaciónasignadaporeltutor(50%) Calificacióndelosseminariosytutorías(10%)

Calificacióndelsupervisor(40%) CALIFICACIÓNFINAL

________________,_____de_____________________de201__

Fdo.:Profesor/aSupervisor/aotutor/aacadémico/a

44

Anexo6

Autorizaciónparalapublicacióndeimágenesindividualesydegrupoenlaqueaparezcanniñosenlasdiferentesactividadesescolaresyextraescolaresorganizadas

porelcentrodocente

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Autorización

Don/Doña _______________________________________________________________________

con DNI ___________________________ como padre/madre o tutor del alumno/a

_________________________________________________________________________________

AUTORIZAalaFacultaddeEducaciónyHumanidadesdeCeuta, alapublicacióndelaimagen

desuhijo/aenlostrabajoseinformesquelosestudiantesenprácticaspresentes.Estosmateriales

serán de carácter universal, gratuito y abierto, y estarán exclusivamente sujeto a un uso

educativo y no comercial. La difusión de estos materiales conlleva la posible aparición de

dichasimágenesen:

● La página web de la Facultad y plataformas docentes utilizadas para la formación de los

estudiantesuniversitarios.

●Revistasopublicacionesdeámbitoeducativo.

En______________a_____de______________de201__

FIRMADO:

(padre, madre o tutor legal)