ENCUENTRO DE TUTORES DE PRÁCTICUM II

DE GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

24/02/2014

Christian A. Sánchez Núñez cas@ugr.es

EL PRÁCTICUM II DEL GRADO DE EDUCACIÓN

PRIMARIA

•Calendario y períodos

•Perfiles/menciones de la asignatura.

•Resumen de centros y docentes participantes

•Presentación del equipo docente académico

•La guía de prácticas y la página web como herramienta de

información y coordinación

La ACOGIDA y la ATENCIÓN al estudiante en el centro.

•La AGENDA de trabajo individualizado

•El horario lectivo que han de cubrir los estudiantes.

•La EVALUACIÓN “coordinada”

•Las VISITAS del tutor académico en el prácticum II

El futuro inminente del prácticum II de Ed. Primaria.

Otros aspectos organizativos importantes

Este documento contiene información tratada en el

encuentro de tutores externos y académicos de

prácticum II del Grado en Educación Primaria.

Esperamos sea de utilidad, la misma versa sobre:

EL PRÁCTICUM , ¿ES UNA MATERIA DIFERENTE ?

¿Es la más importante? Tiene la mayor carga lectiva y es transversal Es Externa , Contextual y Diversa Es Experiencial y Práctica El alumno toma la Iniciativa y es protagonista Hay variados agentes formativos Median las relaciones humanas

• De aprender una profesión desde la práctica• De dar sentido práctico a la teoría (acercarlas) • De aprender de los errores• De participar/de actuar/de hacer

¿ES UNA OPORTUNIDAD?

CÓMO ES EL

PRÁCTICUM II

DEL GRADO EN

EDUCACIÓN PRIMARIA

PRÁCTICUM I EDUCACIÓN

PRIMARIA

UNA ASIGNATURA

3º CURSO

20 ECTS (10 SEMANAS)

Semestre 1º

GENERALISTA

PRÁCTICUM II EDUCACIÓN

PRIMARIA

UNA ASIGNATURA

4º CURSO

24 ECTS (12 SEMANAS)

Semestre 2º

GENERALISTA Y DE

MENCIÓN

“EL MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON EL PERFIL DE MENCIÓN”

6

SEMANAS

6

SEMANAS

ED. ESPECIAL

ED. FÍSICA

ED. MUSICAL

LENGUA

EXTRANJERA

GENERALISTA

“Se pensó en un prácticum con dos perfiles: uno generalista y otro de mención

• Estudiantes en UN centro• Con UN tutor • Con DOS tutores externos

• Estudiantes en DOS centros• Con DOS tutores externos

DIVERSIDAD DE

SITUACIONES

•Agenda de

trabajo

individualizada

•Coordinación

CALENDARIO

TUTORES EXTERNOS DE LOS CENTROS

LOS RECURSOS HUMANOS PARA EL DESARROLLO DE ESTE

NUEVO PRÁCTICUM

TUTORES

SOLICITANTES

ESTUDIANTES

ED. PRIMARIA 84 28(P1)+37(P2) =65

ESPECIALIDADES(P2 primaria) 66 37

ED. ESPECIAL 22 14

ED. FÍSICA 23 12

LENGUA EXTRANJERA 16 6

ED. MUSICAL 5 5

Estimación de 102 plazas o puestos de practicas

CENTRO Ed. Primaria Mención Ed.

Especial

Mención Ed.

Física

Mención Lengua

Extranjera

Mención Ed.

Musical

C.C. Beatríz de Silva 2/2 1/1

C.C. La Inmaculada 3/3

C.C. San Agustín 1/1

C.C. San Daniel 5/5 2/2 1/0

C.C. Severo Ochoa

C.C. Sta. Mª Micaela 1/1 1/1 1/0 2/0 1/1

C.E.A. Edrissis 2/0

C.E.E. San Antonio 7/7 1/0 1/0

C.E.I.P. Andrés Manjón 6/5+1* 1/1

C.E.I.P. García Lorca 6/2 1/1*

C.E.I.P. Juan Carlos I 6/2 1/0 1/0

C.E.I.P. Lope de Vega 7/7 1/1 3/2 2/0

C.E.I.P. José Acosta 7/7 3/0

C.E.I.P. Juan Morejón 2/2 1/0 1/1 1/1

C.E.I.P. Mare Nostrum 7/7 2/1 1/0 1/1

C.E.I.P. Ortega y Gasset 2/2 2/1+1* 4/4 1/1

C.E.I.P. Ruiz Picasso 2/0

C.E.I.P. Príncipe Felipe 6/2 3/2

C.E.I.P. Valle Inclán 1/1 1/0

C.E.I.P. Reina Sofía 5/3 2/1+1* 1/0 1/1

C.E.I.P. Rosalía de Castro 4/4 2/1 1/1 1/0 1/1

C.E.I.P. Santa Amelia 7/2 1/1 2/0 1/1*

C.E.I.P. Ramón y Cajal 2/2 1/1 1/1

C.E.I.P. V. Alexaindre 2/2 1/0

TOTAL plazas 84 22 23 15 6

EST- MATRICULADOS

Grados

65 14 12 6 5

POR CURSO 3º-28; 4º-37 37 (de mención)

DIVERSIDAD DE SITUACIONES Y CONTEXTOS

DE PRÁCTICAS EN ED. PRIMARIA

Centros que tienen un tutores de prácticas generalistas

y especialistas

Centros que tienen tutores generalistas pero no tienen

tutores especialistas

Centros que tienen especialistas pero no tienen

generalistas

1.- El estudiante elige

centro, curso y especialidad

por expediente académico

2.- El estudiante no puede

repetir centro ni curso o nivel

en el prácticum II

EQUIPO DE TUTORES ACADÉMICOS

LOS RECURSOS HUMANOS PARA EL DESARROLLO DE

ESTE NUEVO PRÁCTICUM

EDUCACIÓN PRIMARIA

Prácticum II- [Coordinador Julio Torrecillas ] ESTUDIANTES

Generalista

Julio Torrecillas Ramírez

Alfonso Roldán Montes

Julio García Ruda

Miguel Jiménez Martín

Mención Ed. Especial

Christian A. Sánchez

Antonio García Guzmán

Mª José Rodríguez Parra

Santiago Real Martínez

14

Mención Ed. Física

José María Heredia

Miguel Jiménez Martín

12

Mención Ed. Musical

Julio García Ruda

5

Mención L.E.

Julio Torrecillas Ramírez

6

37 estudiantes

PLANIFICAR

INFORMAR

COLABORAR

FLEXIBILIZAR

OBSERVAR

ACTUAR

SUPERVISAR

ASESORAR

REFLEXIONARCOORDINACIÓN

TUTOR EXTERNO

ESTUDIANTE

Coordinador externo

Coordinador académico

TUTOR ACADÉMICO

http://fehceuta.ugr.es/practicum/

LA ACOGIDA Y LA

ATENCIÓN AL

ESTUDIANTE EN

PRÁCTICAS

- Se propone que, al menos, exista una ACOGIDA general en noviembre (para todos los estudiantes) y una segunda acogida, en caso de ser necesario, para algunos estudiantes en el mes de febrero.

- Cada centro determina cuándo realizar la acogida.- En la Acogida debe facilitarse que el estudiante:

• Conozca físicamente el centro .• A las personas (especialmente a su tutor/a) • Se acerque a las normas básicas de funcionamiento del centro• Tenga un lugar de trabajo más allá del aula • Pueda saber cómo acceder a los documentos del centro

Jornada de Acogida Se complica la organización de una única

Jornada de Acogida. Hay estudiantes con dos centros asignados y no puede estar en

dos sitios a la vez. (Prácticum II: dos tramos y dos centros)

ASPECTOS SOBRE LA ATENCIÓN AL ESTUDIANTE: 2 premisas

1.- La PLENA inmersión en la profesión:Se trata de un prácticum II donde el estudiante ha de tomar mayor protagonismo y

actividad en todas las funciones docentes. No hay período de observación como tal. Debe existir un breve período de integración en el aula y muchas oportunidades de participar en la docencia directa y en demás actuaciones del centro y el entorno.

2.- La actuación coordinada: Hasta ahora, atender al estudiante era algo casi particular de cada tutor, que acompañaba el

100% de la jornada al estudiante en prácticas. Ahora un estudiante tiene más de un tutor, con distintos perfiles, distintas fechas o fechas integradas, tareas que realizar más allá del aula y horarios más extensos… Es necesaria una tutorización más coordinada.

Tienen cabida períodos de trabajo para el estudiante más allá de la docencia directa en el aula (preparación de clases, realización de tareas, diseño de materiales, entrevistas, reuniones, tutorías….). El estudiante ha de cubrir 30h semanales de prácticas en el centro.

El coordinador/a de prácticas debe estar informado de tales situaciones para poder gestionarlas En cada caso, el estudiante, ha de cumplimentar una Agenda de Trabajo Individualizada que

deberá contar con el visto bueno de sus tutores. Es un simple documento de planificación/previsión de las prácticas, dada la gran cantidad y diversidad de situaciones existentes.

-

Valoración del tutor

profesional

Valoración del tutor

académico

Nota FINAL del

ALUMNO

¿Quién?

¿Qué?

¿A Quién?

¿Cómo?

INFORME

INDIVIDUALIZADO

CUANTITATIVO

[ Escala sobre indicadores o

dominios concretos]

MÁS UN BREVE INFORME

CUALITATIVO

ANÁLISIS DE CARPETA

DE APRENDIZAJE

(informes de tareas)

ASISTENCIA Y

PARTICIPACIÓN EN

SEMINARIOS

EVALUAR

La evaluación del estudiante será un proceso complejo. Una única asignatura(Prácticum II) requerirá, como mínimo y dependiendo de cada caso, de laparticipación de dos tutores (externo y académico) y en algunos casos hasta cuatrotutores (dos externos y dos académicos).

Se están construyendo instrumentos que permitan explicitar las destrezas que seespera aprenda, desarrolle y consolide con el prácticum II el estudiante.

Hasta el día 14 de marzo, los tutores externos pueden realizar propuestas enviandoposibles ítems o dominios a observar en el estudiante en prácticas para poder evaluar sudesempeño. Especialmente se requiere esta colaboración en el caso de las menciones de Ed.Especial y de Ed. Física. Todo tutor/a puede aportar ideas en este sentido, tomando comoejemplo otras escalas de observación/estimación ya construidas y disponibles en la red.Enviar las propuestas a cas@ugr.es

Es muy importante ceñirse a la evaluación del estudiante conforme al dominio ydesarrollo de las destrezas exigidas. No es necesario emitir calificaciones.

Es importante hablar con el estudiante durante el proceso sobre sus aprendizajes. Éldebe tomar conciencia de sus fortalezas y debilidades como docente.

Es importante tratar el tema de la evaluación en el seno del equipo de profesorestutores del centro para que no haya agravios. No todos los estudiantes son“excelentes” y no todos los estudiantes son “proyecto de un docente mediocre”.

En alguna de las menciones se propone que, partiendo de la riqueza que supone elreunirse, los tutores académicos y externos se reúnan también al final del período deprácticum.

LA COMUNICACIÓN/COORDINACIÓN ENTRE TUTORES

Dada la cantidad de situaciones de prácticum (centros, estudiantes, tutores… ) y que laasignación de estudiantes a los tutores académicos no se hace según centros de prácticas sinosegún mención (ello hace que un mismo tutor académico tenga que tutorizar a estudiantesdispersados en varios centros de Ceuta), en este prácticum II no es obligatoria la visita deltutor académico a los centros. Sin embargo el equipo de profesores tutores académicosrealizará un esfuerzo, en la medida de lo posible, para visitar a los estudiantes y poderentrevistarse con los tutores externos.

Se valora positivamente el encuentro entre tutores al inicio del práticum, especialmentecuando dos tutores externos (especialista y generalista del miso centro o de centros distintos)han de tutorizar a un mismo estudiante. De hecho se propone en alguna mención laconveniencia de realizar otro encuentro de tutores al final del prácticum.

El correo electrónico se torna fundamental para estar en contacto y coordinados. Se insiste enrevisar si la dirección de e-mail es la correcta y está operativa.

La Página web del prácticum es el modo de estar informados y coordinados ante la diversidadde situaciones. Es el canal oficial para proporcionar y información y acceder a losdocumentos. [http://fehceuta.ugr.es/practicum/]

El mejor modo de atender al estudiante será cumplir aquellas directrices y previsiones quecontiene la guía de la asignatura. Puede ser descargada de la página web del prácticum.

EL FUTURO

DEL

PRACTICUM

•Estamos a la espera de una Orden en B.O.E. que REGULE LA

ACREDITACIÓN DE CENTROS Y TUTORES DE PRÁCTICAS.

•Cada vez es más necesaria la conformación de EQUIPOS DE

TUTORES EN LOS CENTROS DE PRÁCTICAS. El estudiante se

asignará a un centro que ofrecerá variadas, coordinadas y

coherentes oportunidades y experiencias para aprender

•LOS CENTROS y TUTORES DEBEN OFRECER DATOS

PRECISOS (e-mail, curso, especialidad, dedicación…..) PARA

PODER GESTIONAR Y LOS DIVERSOS PERFILES Y

SITUACIONES

OTROS ASPECTOS

ORGANIZATIVOS

A CONSIDERAR

LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE

PRÁCTICUM.

El tutor de prácticas debe participar en la

evaluación y mejora de la asignatura a través de:

A) Un informe final dirigido a la Dirigido a la

Dirección Provincial.

B) Una escala que le enviará la UGR a su correo

electrónico.

OTROS ASPECTOS

ORGANIZATIVOS

A CONSIDERAR

También hacia el final del período estarán

disponibles los certificados como tutores

colaboradores (horas de formación en función

del prácticum tutorizado). Además, los tutores

externos serán contactados por e-mail para

recabar datos bancarios que permitan hacer

efectiva la compensación económica.

ENCUENTROS ENTRE TUTORES(18.15-19.00H)

1 2 3 4 5

Académicos y

externos

generalistas de

estudiantes de la

mención de Ed.

Especial

Académicos y

Tutores

especialistas

de mención de

Ed. Especial

Académicos y

externos

(generalistas y

especialistas) de

estudiantes de la

mención de Ed.

Física

Académicos y

externos

(generalistas y

especialistas) de

estudiantes de la

mención de Ed.

Musical

Académicos y

externos

(generalistas y

especialistas) de

estudiantes de la

mención de

Lengua Extranjera

Alfonso Roldán y

Christian

Antonio, Mª

José y Santi

José María y Miguel Julio García Julio Torrecillas

Aula 25

Planta 1ª ala

izquierda

Aula 28

Planta 1ª ala

izquierda

Aula 18

Planta 1ª ala

derecha

Seminario 1

Planta baja ala

derecha

Seminario 2

Planta baja ala

izquierda

ENCUENTROS CON LOS TUTORES ACADÉMICOS DE

REFERENCIA PARA TRATAR LA GUÍA DE LA

ASIGNATURA Y TAREAS DEL ESTUDIANTE

“El conocimiento no es algo separado y que se baste a

sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el

cual la vida se sostiene y se desenvuelve.

J. Dewey 1859-1952

Compartiendo con nuestros estudiantes aquello que hacemos todos los días, conviviendo con ellos y procurando que

experimenten y conozcan la profesión, conseguiremos que aprendan la misma.

PRÁCTICUM

Christian A. Sánchez Núñez [cas@ugr.es]

GRACIAS POR SU

COLABORACIÓN Y

POR SU ATENCIÓN