Planificador versión final.grupo 2 m.i.n.g.a creativa, una explosión de saberes
Equipo 2 planificador aamtic versión octubre 27
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Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015 suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
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MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
1 Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/
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● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
● Promueve la eficiencia al eliminar la improvisación.
● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos, procesos o ambientes, las cuales nos sirven para:
● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
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● Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos con un planificador de ambientes de aprendizaje
mediados por TIC:
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Planificador de Ambiente de Aprendizaje
Mediado por TIC 1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
M.I.N.G.A CREATIVA Mejoramiento Integral de la Gestión Académica para usar el tiempo libre de forma creativa.
M.I.N.G.A CREATIVA, una explosión de saberes.
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera
desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
APTITUDES: que sea apto para operar y manipular los aparatos tecnológicos del
ambiente. COMPETENCIAS: Comunicativas, Solución de problemas, trabajo en equipo, estimular la
creatividad y el pensamiento crítico. HABILIDADES :Pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones ACTITUDES: Participativa, investigativa, respeto por la diferencia.
VALORES: Compromiso, colaboración, responsabilidad, disciplina.
Nuestro objetivo es construir un ambiente que les permita a los estudiantes adquirir y poner
en práctica competencias del siglo XXI.
Además tener en cuenta y generar espacios para que nuestros estudiantes adquieran actitudes
que les permitan desarrollar habilidades para la construcción de empresa .
Nuestro ambiente de aprendizaje contemplara valores necesarios para el trabajo en equipo y el
buen desarrollo social aportando de esta manera en la construcción de sociedad.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas?
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Argumente su respuesta
ESTANDARES ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES- QUIMICA
ESTANDARES DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ESTANDARES DE COMERCIO
COGNITIVOS Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Explico cambios químicos en la industria y el ambiente.
Analizo factores culturales que incidan en la formación de empresas.
PROCEDIMENTAL
Investigo la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza
Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos
Discuto sobre el impacto tecnológico en las empresas
ACTITUDINAL Integro la estructura del Carbono con la formación de moléculas orgánicas.
Trabajo en equipo en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Participo de proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.
COGNITIVOS Identifico las condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos
Explico los propósitos de la ciencia y la tecnología y su mutua interdependencia.
Corresponden a los lineamientos emitidos por el MEN.
Integran las áreas de Ciencias Naturales, Tecnología y Comercio para los grados décimo y
undécimo.
Integran los conocimientos a productos prácticos.
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Son un vehículo que permitirá integrar no solo la parte cognitiva sino también el conjunto
de habilidades, actitudes, aptitudes y valores necesarios para el buen desarrollo de
nuestro ambiente de aprendizaje
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Conocer que es un ambiente de aprendizaje mediado por TIC.
Comprender la teoría de los materiales y de que están hechas las cosas.
Demostrar de forma práctica los conocimientos adquiridos.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Utilizar e interpretar manuales, instructivos, diagramas y esquemas para la producción de
diversos materiales.
Diseñar estrategias de comercialización y mercadeo de productos y materiales elaborados
por los estudiantes.
Producir materiales e instrumentos de uso cotidiano a partir de su conocimiento químico.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Reconocer y valorar los aportes de los compañeros en la construcción del conocimiento.
Aceptar y cumplir órdenes de trabajo.
Cuidar el entorno que lo rodea y manejar responsablemente procesos y materiales.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
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¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Que los estudiantes apliquen el conocimiento químico en la producción de diferentes
materiales.
Fortalecer el trabajo en equipo y el uso adecuado del tiempo libre para fomentar la creación
de empresa.
Incentivar el uso de recursos digitales para elaboración y desarrollo de proyectos
productivos.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Que el estudiante le encuentre una aplicación a todo el conocimiento científico y la
información teórica que se le presenta.
Incentivar el trabajo en equipo y el uso del tiempo libre a través de la elaboración de
diferentes materiales.
Preparar los estudiantes para su vida productiva.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Con el diseño y ejecución de actividades prácticas que permiten recrear el conocimiento,
poniendo en juego las teorías en la elaboración de productos y el mercadeo de los mismos
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1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:
¿Cómo aplico el conocimiento teórico- científico en la resolución de problemas en la vida
cotidiana?
Preguntas de Unidad:
¿Qué proceso químicos participan en la producción de diferentes sustancias de uso
cotidiano?
¿Cómo transformar materiales usando productos químicos para hacer objetos de la vida
cotidiana o satisfacer necesidades?
¿Cómo puedo crear una unidad productiva?
Preguntas Curriculares Área
CIENCIAS NATURALES
Preguntas Curriculares
Área
TECNOLOGIA
Preguntas Curriculares Área
COMERCIALES
¿Qué procesos químicos
ocurren en la vida cotidiana?
¿Qué relación existe entre los
diferentes procesos químicos
y los enlaces entre las
sustancias?
¿Cómo se relaciona el
Carbono en la formación de
moléculas orgánicas?
De que materiales
están hechas las cosas
(casa, calle, escuela,
entre otros).?
¿Con que materiales
harías un juguete?
¿ Que artículos usas de
material plástico?
¿Cómo se clasifican las
empresas de acuerdo a su
actividad?
¿Cuáles son los tres
elementos que conforman
una empresa?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
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5 semanas porque se debe realizar una integración entre el trabajo por contenidos y desarrollo
curricular con la implementación del ambiente de aprendizaje.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Semana 6 al 10 del Primer Período año lectivo 2016.
Debido a que durante las primeras cuatro semanas se hace el proceso de adecuación e
implementación.
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
FÍSICAS, PSICOFÍSICAS:
En general gozan de buena salud.
Se presentan deficiencias en los procesos nutricionales.
Se presentan muchos casos de alumnos con problemas visuales.
No hay una cultura deportiva generalizada.
Hay mucho sedentarismo.
Se presentan casos de adicciones y drogadicción.
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Se presentan casos de embarazos a temprana edad.
AMBIENTALES
Hay hacinamiento.
No existen lugares de sombra para el descanso de los alumnos.
No hay espacios adecuados para prácticas culturales.
Las baterías sanitarias funcionan pero están muy mal estéticamente, Pintura, Espejos, bebederos
PSICOFÍSICAS
En el sector y en la institución se presentan casos de consumo de sustancias psicoactivas.
Muchos de los alumnos permanecen muy solos, con tareas y responsabilidades que son de adultos.
Familia y amigos:
Las familias desintegradas, disfuncionales con ausencia de uno de los padres..
Existe una solidaridad, afecto, empatía y manifestaciones de aprecio mutuos.
Con Compañeros:
Hay buenas relaciones interpersonales.
Son solidarios.
Es una comunidad alegre.
Con Docentes:
Hay buenas relaciones, buen trato y no son agresivos ni groseros.
Se reconoce la autoridad de los docentes.
Existe comunicación fluida entre docentes y alumnos.
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Con Uno Mismo:
Principios:
Respetan la autoridad.
- Valores:
Honestidad
Cultura pacifica
- Creencias:
- Conservan creencias familiares.
- Manifiestan cultura popular del barrio.
- Actitudes propias:
- Deseo de superación.
- Son extrovertidos
- Son dinámicos.
- Uso de las redes de forma continua.
Lugar y tiempo:
HUMANAS:
Condiciones básicas insatisfechas y bajos recursos económicos.
Habitan sectores subnormales, con infraestructura incompleta.
Adquisición de conocimientos y cultura:
Deseo e interés por aprender.
Poco apoyo para la realización de actividades culturales.
Habilidad para aprender nuevas tecnologías.
Reconocimiento y respeto por la dignidad humana:
Respetan los otros compañeros, pero mantienen expresiones propias de la cultura de violencia de sus
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barrios.
SOCIALES:
· Estrato bajo.
· Familias numerosas.
· Núcleo familiar donde la figura paterna o materna la asumen los abuelos.
· Entorno social violento
CULTURALES:
1. Son alegres.
2. Son carismáticos
3. Prácticas culturales locales rumba, salsa ,reguetón, salsa choque
4. Vestido informal o casual.
5. Uso generalizado del celular y las redes sociales.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? CULTURALES:
Somos alegres, colaboradores, abiertos al cambio. Responsables.
Comprometidos con la comunidad educativa.
Buenas relaciones interpersonales. Buen manejo de problemas y conflictos.
Creativos. Buen desarrollo de trabajo en equipo
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Para motivar en el estudiante cambios en sus condiciones de vida y en su contexto.
Para que use el tiempo libre de forma creativa.
Para explorar nuevas formas de compartir el conocimiento.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
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Para su vida productiva.
Para utilizar su creatividad en creación de unidades de producción.
Utilización del conocimiento teórico -científico en resolución de problemas de la vida
cotidiana.
Caracterización de Concepciones Previas ¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Los estudiantes ya han realizado algunos talleres prácticos de materiales en resinas, también han
hecho prácticas de laboratorio, uso de plataformas interactivas.
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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK):
El modelo curricular de la Institución Educativa es Constructivismo Social por lo tanto nuestro
AAMTIC M.I.N.G.A Creativa tiene como propósito el aprovechamiento del tiempo libre por parte de
los alumnos incorporando nuevas tecnologías y contenidos en las áreas de Ciencias Naturales,
Industria y Comercio.
Los enfoques pedagógicos que utilizaremos en nuestro ambiente de aprendizaje mediado por TIC
son:
TPACK
Aprendizaje significativo.
Aprendizaje 1:1.
El aprendizaje significativo hace parte de las prácticas cotidianas. En la implementación de este
ambiente de aprendizaje la técnica 1:1 potencia la participación y el uso adecuado de los recursos. El
TPACK nos permitirá integrar los contenidos, lo pedagógico y la tecnología.
Los temas a trabajar en nuestro ambiente de aprendizaje desde las áreas de Ciencias Naturales
( Química) , Industria y Comercio integran los saberes y contenidos de las Ciencias con la tecnología
básica al poner en práctica las teorías y con Comercio al promover el emprendimiento, mercadeo y
comercialización de los productos, estos temas son:
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CIENCIAS NATURALES INDUSTRIA COMERCIO
Procesos físicos y químicos de la materia.
Materiales Concepto de empresa
Enlaces químicos
Estructuras Elementos que conforman una empresa
Compuestos orgánicos Diseños y acabados Clases de empresas
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Para nuestro ambiente de aprendizaje usaremos como herramienta de integración disciplinar:
Las redes sociales (Facebook, Pinterest).
Un blog.
You tube para sistematizar las experiencias.
Plataforma Galyleo: una plataforma interactiva que permite al estudiante explorar el
conocimiento teórico y a la vez realizar un seguimiento de fortalezas y aspectos por mejorar
en el estudiante.
Merck PTE HD: es una herramienta que trae la tabla periódica de los elementos y que provee
información precisa, ilustraciones e interactividad.
Estas herramientas nos permiten abordar de manera eficaz el proceso de enseñanza
aprendizaje de los contenidos necesarios para nuestro AAMTIC .
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK):
Un blog que cada estudiante creará como portafolio de evidencias que servirá como lista de
chequeo para observar sus avances.
Dispositivos como cámara digital y tabletas para capturar los momentos creativos de los
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estudiantes.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK):
El objetivo de nuestro ambiente de aprendizaje es lograr que los contenidos de las tres áreas se
integren para promover desempeños y competencias de forma creativa.
Para lograrlo nos apoyaremos en la plataforma Galyleo para el fortalecimiento de los saberes teóricos
y conocimientos previos; los dispositivos tecnológicos y aplicaciones se usarán para el diseño y
construcción de los productos; el blog y las redes se converti rán en la herramienta de
retroalimentación y socialización de los avances y emprendimiento del ambiente de aprendizaje.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
Aprendizaje significativo: Consideramos los conocimientos previos, los contenidos del área
de Ciencias y la construcción colectiva se buscará que los estudiantes transformen y realicen
productos usando su tiempo libre y creatividad.
Los medios instruccionales que usaremos son:
Imágenes fijas.
Fotografías.
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Materiales de laboratorio.
Cámara de video y fotográfica.
Páginas web y blog
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras
cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento
AbP( Aprendizaje basado en problemas): esta técnica permitirá estimular el pensamiento creativo del alumno, propiciará la observación y la investigación para diseñar productos de su interés donde ponga en juego su creatividad y aproveche el tiempo libre. Los medios instruccionales que usaremos son:
Videos Programas informáticos (actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia,
simuladores). Telefonía celular. Blogs
Aprendizaje significativo: Con esta técnica se promoverá un aprendizaje donde el estudiante integre los contenidos de cada una de las áreas y los aplique en su contexto para la formación de empresa. Los medios instruccionales que usaremos son:
Materiales audiovisuales. Material de laboratorio. Medios visuales No proyectables
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C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento Modelo 1:1: Usar los dispositivos digitales como herramienta de observación, investigación y
diseño. Animaciones y simulaciones interactivas. Unidades didácticas. Materiales de laboratorio. Videos
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
Trabajo colaborativo: El aprendizaje colaborativo lo lograremos cuando los estudiantes apliquen el conocimiento teórico en la elaboración de materiales y planteen i deas de negocio. Los medios instruccionales que usaremos son:
Fotografías. Fichas Materiales de laboratorio. Simuladores. Blogs Páginas web.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento
Modelo 1:1 : con esta técnica lograremos provisionar estímulos a través de los sentidos con el uso de herramientas tecnológicas.
Los medios instruccionales que usaremos son: Páginas web. Blogs. Telefonía celular. Material de laboratorio
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F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
Aprendizaje activo: ya que a través de este promoveremos su participación y reflexión continua al convertirlo en el protagonista de su propio aprendizaje.
Método de preguntas: con esta técnica lograremos que los estudiantes se motiven hacia la investigación, el análisis y la participación de su proceso de aprendizaje.
Los medios instruccionales que usaremos son:
Murales. Afiches. Videos. Guías didácticas
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán Actividad No. 1. EXPLOSION DE SABERES
TECNICA USADA: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Momento 1. Motivación
Es actividad nos permitirá acercar a los estudiantes con los procesos físicos y químicos que suceden
en la vida cotidiana.
Se desarrollará una práctica de laboratorio donde los estudiantes identificaran en primer lugar los
elementos que componen cada una de las sustancias presentadas, con esto pretendemos
acercarlos al conocimiento científico; después se le entregará a cada estudiante una lista de
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situaciones cotidianas como comer, respirar, chatear, bailar, escuchar música, entre otros y ellos en
grupo escribirán los cambios que ocurren en nuestro cuerpo al efectuar estas acciones,
clasificándolos en procesos físicos y químicos RECURSOS EDUCATIVOS: Material de laboratorio, aplicación Merck PTE HD
Tiempo de duración: 50 minutos
Espacio: Laboratorio de Biología y Química
Área: Ciencias Naturales – Química.
Estándares: Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente.
Momento 2 Conversatorio
Esta actividad realizaremos una discusión acerca de los diferentes tipos de materiales que
componen los instrumentos de nuestro entorno, se presentará un video
https://www.youtube.com/watch?v=dBAbjQD3nWk. A partir de este se realizarán preguntas abiertas sobre la clasificación de materiales. RECURSOS EDUCATIVOS: Video, imágenes Tiempo de duración: 2 horas de clase Espacio: Taller de TBT Tecnología Básica Transversal Área : Tecnología industrial Estándares: Explico cambios químicos en la industria y el ambiente.
Actividad No. 2 REVOLUCIONANDO LA QUIMICA.
TECNICA USADA: AbP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Momento 1.
Para esta actividad utilizaremos una serie de interrogantes sobre para que la química? , donde hay
química? Y quien es el carbono? La idea es acercar a los estudiantes a aquellas sustancias que
hay en su entorno y que pueden ser usadas para generar materiales que pueden ser
comercializados.
RECURSOS EDUCATIVOS: imágenes, guías didácticas, material de laboratorio
Tiempo de duración: 50 minutos
Espacio: Laboratorio de biología y Química.
Area: Ciencias Naturales-Química
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Estándares: Integro la estructura del Carbono con la formación de moléculas orgánicas.
Momento 2
TECNICA USADA: MODELO 1:1
En esta parte de la actividad utilizaremos la plataforma Galyleo, donde los estudiantes ingresaran y
podrán realizar actividades de afianzamiento, simuladores de prácticas de laboratorio acerca del
carbono y los enlaces que se forman, el estudiante enfatizará en los enlaces químicos usados en
las resinas ya que estos compuestos serán usados para la construcción de materiales que serán
comercializados.
RECURSOS EDUCATIVOS: Plataforma Galyleo,
Tiempo de duración: 2 horas
Espacio: sala de sistemas
Área: Ciencias Naturales
TAREA: Los estudiantes deberán traer para la siguiente clase imágenes sobre diferentes
objetos realizados con polímeros y resinas y que puedan ser comercializados con
facilidad.
Actividad No. 3 EXPERIMENTANDO ANDO
Momento 1
TECNICA USADA: TRABAJO COLABORATIVO
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En esta actividad realizaremos diferentes experimentos con polímeros y resinas.
Utilizaremos las imágenes que los estudiantes traen como tarea para ser usados en la construcción de
objetos con resinas y polímeros.
En grupos de trabajo los estudiantes estarán en contacto con diferentes tipos de polímeros y
realizaran mezclas, enlaces o uniones con diferentes sustancias teniendo en cuenta los aprendizajes
adquiridos previamente, realizaran un video que servirá además para evidenciar los procesos
científicos utilizados y como plataforma para la comercialización de productos.
Al final de la clase quedaran los productos realizados con resinas y polímeros.
RECURSOS EDUCATIVOS: Cámara de video, celulares, material de laboratorio, guías, videos,
imágenes.
Tiempo de duración: 4 horas
Espacio: Laboratorio de Biología y Química.
Área: Ciencias Naturales- Química
Estandar:
Integro la estructura del Carbono con la formación de moléculas orgánicas.
Investigo la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza
Momento 2
En esta actividad se estudiaran algunas técnicas de diseño y acabado de materiales, en especial
aquellos realizados con resinas y polímeros, para ello se utilizaran imágenes, fichas y guías de
aprendizaje, en grupos los estudiantes realizaran unas fichas de aprendizaje donde identificarán
técnicas de diseño y acabado específicas para los materiales realizados en el laboratorio anterior.
Tiempo de duración: 4 horas
Espacio: Sala de tecnología industrial.
Área: Industrial
Estandar: Trabajo en equipo en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando
normas de seguridad.
Actividad No 4. COMERCIALIZANDO ANDO
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Momento 1.
TECNICA USADA: TRABAJO COLABORATIVO
En esta actividad los estudiantes se organizaran en grupos, escogerán alguno de los materiales
realizados con resinas y polímeros y crearan una opción de comercialización y mercadeo para dicho
producto, presentarán una proyección de costos de materiales y un diseño publicitario.
RECURSOS EDUCATIVOS: Programa contable, cámara de video, aplicación Pic Pac Stop motion &
Timelapse.
Tiempo de duración : 6 horas de clase
Espacio : Sala de comerciales:
Area: Comerciales
Estandar:
Analizo factores culturales que incidan en la formación de empresas.
Participo de proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de
su posible implementación.
Momento 2.
TECNICA USADA: MODELO 1:1
En esta actividad los estudiantes realizaran una campaña de mercadeo para su producto elaborado
Tiempo de duración : 6 horas de clase
Espacio : Sala de comerciales:
Area: Comerciales
Estandar: Discuto sobre el impacto tecnológico en las empresas
Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
2.4 Evaluación y retroalimentación
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¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento La evaluación de nuestro ambiente de aprendizaje será continua y contemplará todos los aspectos de la vida escolar cognitivo, actitudinal, social entre otros. Se realizará teniendo en cuenta las competencias y para ello usaremos:
Auto evaluación: con ella buscamos que el estudiante realice una concientización del proceso de aprendizaje. Actividad: Discusión. Instrumento: Se diseñará un cuestionario con diferente tipo de preguntas acerca de imágenes vistas, video y aplicaciones usadas Merck PTE HD, PicPac Stop Motion & Timelapse.
Co evaluación: Se realizará durante todo el proceso para reconocer fortalezas y debilidades y encontrar oportunidades de mejoramiento. Esta evaluación se realizará entre pares.
Hetero evaluación: Esta evaluación nos permitirá verificar los avances y el cumplimiento de las actividades realizadas en el ambiente de aprendizaje. Actividades: Prácticas de laboratorio, Uso de la Plataforma Galyleo, presentación de instrumentos realizados con resinas y polímeros, video. Instrumentos: Rúbricas ( Aparecerán publicadas en el PID)
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
Trabajo en grupo: permitirá realizar la retroalimentación del proceso de aprendizaje. Rubricas: Para determinar el avance y cumplimientos de actividades y desempeños. Informes de laboratorio: Para hacer seguimiento de procesos y producción de materiales. Registro digital
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2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE? Nuestro ambiente de aprendizaje contemplará actividades que permitan la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales NEE, de igual manera se adecuaran los espacios que no solo es el aula de clases para así incentivar y motivar a estos estudiantes. Tendremos en cuenta espacios con buena iluminación, normas apropiadas de seguridad, donde se goce de buen sonido y buen acceso a los recursos educativos. Se realizará trabajo colaborativo para de este manera el aprendizaje sea significativo y entre todos podamos aportar al conocimiento.
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes. Se contemplaron varios espacios teniendo en cuenta los objetivos de nuestro ambiente de aprendizaje. Los espacios estarán bien iluminados, ambientados y con los materiales necesarios para la realización
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de prácticas de laboratorio y construcción de materiales todo organizado de tal manera que el estudiante se divierta y aprenda. Usaremos como espacios las aulas especializadas, laboratorio de Biología y Química, Sala de sistemas entre otros
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas En el ambiente de aprendizaje diseñamos actividades, visuales, auditivas y táctiles que buscan incentivar en los estudiantes la experimentación, atención, construcción de diferentes materiales, su aplicación y comercialización. El aspecto verbal y escrito se encuentra en cada una de las actividades planteadas en la ruta de aprendizaje. Se utilizaran varias herramientas digitales que permitirán la motivación, se creara un blog para recolectar y subir avances, experiencias, rutas de aprendizaje, realizar comentarios y hacer preguntas.
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades? Las vías de comunicación que usaremos son:
Correo electrónico. Ambiente de trabajo propio. Blog. Aula de clase. Grupo de WhatsApp.
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Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros) Se buscara incluir en el blog un espacio para intercambiar ideas, hacer preguntas, compartir información. Además usaremos el correo electrónico y la conformación de un grupo en el WhatsApp para comunicarnos.
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 GERARDO HERNAN PRADO CABAL COMERCIO 10-11
2 MONICA ALEXANDRA FRANCO AYALA CIENCIAS
NATURALES 8, 9, 10, 11
3 JORGE AGUSTIN PERAFAN LLANOS ELECTRICIDAD 10,11
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
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No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1) No
. Institución Educativa
Sede
1 BARTOLOME LOBOGUERRERO principal
2 BARTOLOME LOBOGUERRERO principal
3 BARTOLOME LOBOGUERRERO Enrique Olaya Herrera
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna No
. Dirección
Barrio Comuna
1 CALLE 71 #26E-25 LLERAS RESTREPO 13
2 CALLE 71 # 26E- 25 LLERAS RESTREPO 13
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3 CALLE 71 # 28-15 ULPIANO LLOREDA 13
4
5
4.5 Ciudad CALI
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los
recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora
Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento
Creative Commons?
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La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.