Epistemología Dr. Ángel Gómez
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8/16/2019 Epistemología Dr. Ángel Gómez
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EPISTEMOLOGÍA DE LAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DR. ÁNGEL GÓMEZ NAVARRO
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8/16/2019 Epistemología Dr. Ángel Gómez
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LASPRÁCTICAS
INVESTIGATIVAS
DESARROLLAN NUESTRASCAPACIDADES SOCIO-
COGNITIVAS-AFECTIVASSENSITIVAS-INTUITIVAS
DESAFÍA NUESTROPENSAMIENTO CREATIVO YCOMPLEJO AL CONSTRUIR
TEORÍAS EXPLICATIVAS PARAPREDECIR, COMPRENDER Y
TRANFORMAR
CONOCIMIENTOESPECÍFICO
(Saber Científico)
LA REALIDAD NATURAL YSOCIAL = HORIZONTEEXPERIENCIAL SOCIO-
COGNITIVO Y DIALÓGICAQUE BUSCA CONOCIDA,
TRANSFORMADA Y CUIDADA
PROCESOS Y RESULTADOS
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CONSTRUYE CONOCIMIENTO VÁLIDO EN Y DESDE ELINTERIOR DE LAS COMUNIDADES DE INVESTIGACIÓN PARA EL BIEN DE LA SOCIEDAD
No pretendO sentar cátedra, definirseguridades ni mucho menos ser dogmático
sino hacer una descripción y explicación sobrela epistemología de los procesos de
investigación científica.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Relacional , Dialógica yCompleja
NORMAS Y CONVENCIONES
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SUS
CONTEXTOS
TODA ACTIVIDADCIENTÍFICA
(Prácticas
Investigativas)
DESMITIFICA
DESIDEOLOGIZA
RESIGNIFICA
POR MEDIO DECONJETURAS AUDACES
INNOVACIÓN
COMUNICACIÓN
EVALUACIÓN Y
GESTIÓN
EPISTEMOLÓ-GICOS
METODOLÓGI-
COSEVALUACIÓN
INTERNAINVESTIGADORES/
EXPERTOS
EVALUACIÓNEXTERNA
GESTORESPOLÍTICOS
DE LA DOXA A LAEPISTEME
DEL MITO A LARAZÓN
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LAS INVESTIGACIONESCIENTÍFICAS SE
CORRESPONDEN CONUNA RACIONALIDAD
EPISTÉMICA QUEMUESTRA LOS LÍMITES Y
POSIBILIDADES DE LARAZÓN
ES DECIR, LA RAZÓN SEMUESTRA INDAGADORA EN SU
ACCESO AL MUNDOSUBJETIVO(2), OBJETIVO(1/ E
INTERSUJETIVO(3)
“VERDAD FILOSÓFICA”
“VERDAD CIENTÍFICA”
LA REALIDAD QUETAMBIÉN MUESTRA TODA
SU COMPLEJIDAD:DESAFIANDO NUESTRASCAPACIDADES PARA SER
EXPLICADA YCOMPRENDIDA (CUIDADA
Y TRANSFORMADA)LAS POSIBILIDADES SE PERCIBE EN SU CAPACIDAD PARAFORMULAR PREGUNTAS INTELIGENTES, ENSAYAR
HIPÓTESIS AUDACES, CONSTRUIR ENFOQUES TEÓRICOSCOMPLEJOS, DEFINIR MÉTODOS, CONTRASTARENUNCIADOS Y PROYECTAR RESULTADOS
LA RAZÓN CONSTRUYE EXPLICACIONES TEÓRICASDESDE DENTRO DE PARADIGMAS ASUMIDOS EN
RELACIÓN PERMANENTE CON LA REALIDADDIALÓGICA
MECANICISTA/TEOLEOLOGISTA
POSITIVISTA/HERMENÉUTICA
EVOLUCIONISTA
EL PARADIGMA ELEGIDO CONDICIONA LAS
DIVERSAS FORMAS DE EXPLICACIÓNCIENTÍFICA. ESTOS PARADIGMAS PUEDEN SER:
EXPLICACIÓN CAUSAL (Física)
FUNCIONAL (Biología)INTENCIONAL (Cs Sociales)
Tipos de Paradigma:
Tipos de Explicación:
Partiendo de…Busca…
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La Escuela de Atenas:
Paradigmas Clásicos
Raffaello Sanzio, siglo [email protected] 5
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Fuente: Padrón, [email protected] 6
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LAS TEORÍAS EXPLICAN DESCRIBIENDO Y COMPRENDIENDO LA REALIDAD
SUBYACENTE Y PREDICIENDO NUEVOSFENÓMENOS
LA PREDICCIÓN SE DISTINGUE DE LA EXPLICACIÓNPORQUE SE REFIERE A CONSECUENCIAS
OBSERVACIONALES QUE SON ESPERABLES QUEOCURRAN
LAS EXPLICACIONES SE CONSTRUYENSIGUIENDO DIVERSAS LÓGICAS, COMO LA
DEDUCCIÓN (REGLA, QUE PERMITEPREDECIR), LA INDUCCIÓN (CASO), Y LA ABDUCCIÓN (HIPÓTESIS), PUES COMO
VEREMOS LA RACIONALIDADEPISTEMOLÓGICA VA MÁS ALLÁ DE LA
LÓGICA FORMAL
No se diferencia por laestructura lógica sino en
el hecho ocurrido
Para Popper no interesa elcontexto descubrimiento de
la teoría (proceso deconcebir una nueva idea)
sino el de justificación de laidea, con la falsación, según
la deducción e inducción
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Justificación delas TeoríasCientíficas
ABDUCCIÓN
(Resultado)
Lo que puede ser
HIPÓTESISCOMPRENDEMOS
Contextualizamos, intuimos(Lógica de la sorpresa por los
resultados)
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LA INDUCCIÓN LLEVA A LA GENERALIZACIÓN, ESSINTÉTICO, AMPLÍA LA INFORMACIÓN, YA QUE LA
CONCLUSIÓN NO ESTÁ CONTENIDO EN LAS PREMISAS.SE UNIVERSALIZA LAS CONCLUSIONES (EJEMPLO: EL
AGUA SE CONGELÓ, EL ALUMNO DISCRIMINADO POREL PROFESOR TUVO FRACASO ESCOLAR, ETC)
LA DEDUCCIÓN ES ANALÍTICO EXPLICATIVOQUE LLEVA A CASOS PARTICULARES LA REGLA.
AQUÍ LA CONCLUSIÓN ESTÁ YA CONTENIDA ENLAS PREMISAS. NO NOS APORTAN NUEVA
INFORMACIÓN, PERO PERMITEN PREDECIRPORQUE SE RELACIONA LAS REGLAS CON LAS
LEYES CAUSALES
LA DEDUCCIÓN NOS DICE LO QUE DEBE SER (ELRESULTADO) (PREDECIR) (REGLA)
LA INDUCCIÓN NOS DICE LO QUE ES (ELRESULTADO ES LO QUE ES) (VERIFICAR) (CASO)
LA ABDUCCIÓN ES LO QUE PUEDE SER(COMPRENDER). ES DECIR, NO HAY CERTEZA PERO
ESTO PUEDE SER… (ENSAYO-ERROR)
PARTIMOS DE LA REGLA LO APLICAMOS A UN CASO YOBTENEMOS UN RESULTADO…
PARTIMOS DEL RESULTADO, LO VERIFICAMOS EN VARIOS CASOS Y LLEGAMOS A LA REGLA…
PARTIMOS DEL RESULTADO, DEFINIMOS LA REGLA Y ARRIESGAMOS UNA HIPÓTESIS PARA EL CASO.
LA ABDUCCIÓN ES UN MODO DE AVENTURARHIPÓTESIS EN LA FASE INICIAL DEL
RAZONAMIENTO (PIERCE)“DEBEMOS CONQUISTAR LA VERDAD
MEDIANTE CONJETURA O NO LACONQUISTAREMOS DE NINGÚN MODO”
EN LA ABDUCCIÓN: CON LA REGLA Y ELRESULTADO SE TRATA DE INFERIR LA PREMISAMENOR (LA EXPLICACIÓN DEL CASO). EJEMPLO
SI COMPARAMOS UNA ESCUELA DONDE HAYFRACASO ESCOLAR… SI ENCONTRAMOSFÓSILES MARINOS EN TIERRA FIRME, SI
ALGUIEN TIENE FIEBRE Y VÓMITOS…
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DEDUCCIÓN
PREMISA MAYOR: TODOS LOS POROTOS DE ESTA BOLSA SON BLANCOS
PREMISA MENOR: ESTOS POROTOS SON DE ESTA BOLSA
CONCLUSIÓN: ESTOS POROTOS SON BLANCOS
INDUCCIÓN
PREMISA MENOR: ESTOS PORTOS SON DE ESTA BOLSA
CONCLUSIÓN: ESTOS POROTOS SON BLANCOS
PREMISA MAYOR: TODOS LOS POROTOS DE ESTA BOLSA SON BLANCOS
ABDUCCIÓN
PREMISA MAYOR: TODOS LOS POROTOS DE ESTA BOLSA SON BLANCOS
CONCLUSIÓN: ESTOS POROTOS SON BLANCOS
PREMISA MENOR: ESTOS POROTOS SON DE ESTA BOLSA
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SIN EMBARGO, LA LÓGICA ES CONDICIÓN NECESARIA PERONO SUFICIENTE, YA QUE SE REQUIERE VER LO QUE OCURRE
EN EL MUNDO DESDE EL PARADIGMA RESPECTIVO.
EN SUMA, LAS TEORÍAS SON UN CONJUNTO DEENUNCIADOS O PREDICADOS DE PROPOSICIONES QUE
DEBEN VERIFICARSE, CONTRASTARSE O VALIDARSEINTERSUBJETIVAMENTE, TANTO POR LA LÓGICA COMO
POR LA EXPERIENCIA.’
ASÍ, LAS TEORÍAS EMPÍRICAS SON CÁLCULOS AXIOMÁTICOS INTERPRETADOS EMPÍRICAMENTE ATRAVÉS DE ESOS ENCUNCIADOS QUE CONECTAN LOSTÉRMINOS DEL FORMALISMO CON SITUACIONES DE
OBSERVACIÓN DIRECTA.
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Metáfora de Hempel (2005) …
“Una teoría científica puede entonces ser comparada con una red espacialcompleja: sus términos están representados por los nudos, mientras que loshilos que unen a éstos corresponden en parte a alas definiciones y en parte a
las hipótesis fundamentales y derivadas incluidas en la teoría. Todo elsistema flota, por así decir, sobre el plano de la observación y está anclado
en él mediante las reglas de la interpretación. A éstas se las puedeconsiderar como cuerdas que no forman parte de la red pero que conectan
ciertas partes de ella con lugares específicos de la observación. En virtud deestas conexiones interpretativas, la red puede funcionar como teoría
científica: a partir de ciertos datos observacionales podemos ascender através de una cuerda interpretativa hasta algún punto de la red teórica, deaquí pasar a través de las definiciones e hipótesis a otros puntos, desde las
cuales otras cuerdas interpretativas permiten descender al plano de laobservación”
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LAS TEORÍASCONTIENEN UN VOCABULARIO
FORMAL Y TÉRMINOSDESCRIPTIVOS CON LO
QUE PRESENTAN 3POSIBILIDADES DE
ENUNCIADOS
PURAMENTETEÓRICOS
PURAMENTEOBSERVACIO-
NALES
REGLAS DECORRESPON-
DENCIA
CONTIENEN COMO VOCABULARIO
DESCRIPTIVO
ÚNICAMENTE TEÓRICOS
FÁCTICAS
LOS LÍQUIDOS SE SOLIDIFAN AL ENFRIARSE
CAROLINA TIENE LOS OJOSPARDOS
CONECTAN LOS TÉRMINOSTEÓRICOS CON LA
EXPERIENCIA OBSERVABLE
PROPORCIONANDO UNAINTERPRETACIÓN EMPÍRICA A LOS
AXIOMAS PURAMENTE TEÓRICOS
EXPRESANCOMPORTAMIENTO DE
LAS ENTIDADESTEÓRICAS
LOS GENES TIENEN DOS
PARES DE ALELOS,
A PRESIÓN CONSTANTEEL VOLUMEN AUMENTACON LA TEMPERATURA
AL SOLIDIFICARSE UNLÍQUIDO DISMINUYE SU
ENTROPÍA [email protected]
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EL HECHO AEXPLICAR
(EXPLANANDUM)
SE LO INFIERE DEPREMISAS
VERDADERAS
(EXPLANANS)
RELEVANCIA EXPLICATIVA
CONTRASTABILIDAD
DESCRIBIR ≠ EXPLICAR
HEMPEL (1965) (2005):
Modelo de Cobertura Legal
El nomológico-deductivo satisface elrequisito de relevancia explicativa, encuanto que la información explicativa
que proporciona, implicadeductivamente el enunciado
explanans, ofreciendo así una baselógica concluyente para esperar que
se produzca el fenómenoexplanandum. Pero, al mismo
tiempo, cumple con el requisito decontrastabilidad, ya que el explanans
implica que, dadas las condiciones
específicas, se producirá el fenómenoexplanandum.
REQUISITOS EPISTÉMICOS PARAUNA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
ADECUADA
Toda investigación científica debe explicar los fenómenos, pero no con
el objetivo de descubrir ningún hecho concreto, sino para alcanzar unacomprensión explicativa sólida del mundo, que mantenga una relaciónlógica con nuestra experiencia y que, al mismo tiempo, sea susceptible
de contrastación empírica.
Toda la información que se proporcionaes para tener una buena base para poder
creer que el fenómeno que se trata deexplicar tuvo o tiene lugar.
Incluye elenunciadode dos o
más leyesnaturales
Si observo un trozo de metal que se ha dilatado
debo explicarlo (a explanandum) por medio de laley empírica, según la cual, el calor dilata los
cuerpos (explanans)
Los enunciados que constituyen unaexplicación científica deben ser
susceptibles de contrastación empírica.
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PRAGMATISMO
(PIERCE)
RELATIVISMO
(KUHN)
REALISMO
(POPPER)
PARADIGMASEPISTEMOLÓGICOS
CONSIDERAN QUE SÍ HAY CORRESPONDENCIA(AJUSTE) ENTRE LAS DESCRIPCIONES HECHAS POR
LA CIENCIA CON EL PROPIO MUNDO NATURAL. ELOBJETIVO DE LA CIENCIA ES BUSCAR TEORÍAS
VERDADERAS SEGÚN UN CRITERIO DERACIONALIDAD.
Marcos generales de investigación…
POSITIVISMO
LA MEJOR TEORÍA ES LA QUE PUEDE PREDECIR Y EXPLICAR MÁS, AUNQUE LA NUEVA DEBE
INCLUIR LO CONFIRMADO POR LA ANTIGUA. LASTEORÍAS SON CONMENSURABLES E INFALIBLES Y LA CIENCIA PROGRESA POR ACUMULACIÓN.
LA OBJETIVIDAD DE LA CIENCIA ESTÁ GARANTIZADAPOR EL MÉTODO. NO ACEPTA LA
CORRESPONDENCIA COMO CRITERIO DE VERDADSINO EL CONSENSO. LA CIENCIA PROGRESA CUANDO
PRODUCE MEJORES TEORÍAS Y MÁS FIABLES
AFIRMA LA FALIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO YQUE LAS PRUEBAS EMPÍRICAS NO SON
SUFICIENTES PARA CONFORMAR LAS VERDADESCIENTÍFICAS. INTRODUCE ASPECTOS SUBJETIVOS
Y CONTEXTUALES EN LA GENERACIÓN DEL
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Fuente: Padrón, 2008
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La particularidadexplicativa de lasciencias sociales:
Dos posturas:Explicacionista(Todas las ciencias,incluso las CCSS deben
explicar…) La Hermenéutica esuna síntesis de
explicar y comprender
Todas las ciencias descubren yexplican hechos, pero c/u de
diferente modo
Comprensivista
Las CCSS deben comprender(interpretar) los hechos
sociales (acciones,interacciones, significados,
símbolos, relaciones)subjetivamente significativas
Modelo de Cobertura legal esuna explicación causal r eferida
a fenómenos singularesdeducido de leyes universales
Las CCSS no sólo establecenleyes sino también
generalizaciones (estadísticas)
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NO ES NEUTRAL. TIENE INTERESES Y VALORES CON CONSECUENCIAS
PARADÓJICAS EN LA VIDA HUMANA,ECOLÓGICA, POLÍTICA Y EDUCATIVA
DISPERSIÓN,INSTRUMENTALIZACIÓN,
IDEOLOGIZACIÓN YMERCANTILIZACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
A MODO DECONCLUSIÓN:
URGE UNA GESTIÓN RESPONSABLEDEL CONOCIMIENTO QUE
PLANIFIQUE Y MANEJE LOSCAPITALES ESTRATEGICOS(MATERIALES Y HUMANOS)
DEBEMOS SABER QUE NUESTRALABOR NO SOLO ES PARA
SATISFACER LAS NECESIDADESDEL MERCADO SINO TAMBIÉN Y ANTE TODO LAS DEMANDAS DE
LA SOCIEDAD
DE AHÍ LA NECESIDAD DEFORTALECER LAS
COMUNIDADES DE
INVESTIGACIÓN CON SENTIDODE RESPONSABILIDAD SOCIAL
LAS INVESTIGACIONES DEBEN AYUDAR A SOLUCIONAR LOS
PROBLEMAS SOCIALES YPROMOVER EL DESARROLLOSOSTENIBLE DESDE EL SABER
INTER Y TRANSDISCIPLINARIO
¿NUEVOCONTRATO
SOCIAL CON LOSINVESTIGADORES
?
Riesgos de la prácticasinvestigativas:
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REFERENCIAS:
Hempel, C. (2005) La explicación científica. Estudios sobre filosofía de la ciencia.
Barcelona: Paidós.
Musso, P. (2012) Formas de Epistemología contemporánea: Entre realismo y anti-
realismo. Lima: Fondo Editorial de la UCSS.
Osorio, F. (Edr.) (2014) Epistemología y ciencias sociales: Ensayos latinoamericanos.
Santiago de Chile: Ediciones LOM.
Padrón (2008) “Tendencias Epistemológicas de la Investigación Científica en el Siglo
XXI”. Disponible: http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/28/padron.pdf
Sobrevilla, D. (2014) Introducción a la filosofía de la ciencia. Lima: Editorial de la
Universidad Ricardo Palma.
Suppe, F. (Coord.) (1980) La estructura de las teorías científicas. Madrid: Editora
Nacional.
Von Wright, G. (1980) Explicación y Comprensión. Madrid: Alianza Editorial.
http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/28/padron.pdfhttp://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/28/padron.pdf
