Entrevista Apa Final

8/16/2019 Entrevista Apa Final

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Entrevista Adulto Joven

MARIANNE ANDREA VELASQUEZ SANCHEZ.27 Abril 2016.

Universidd Sn!" #"$s.Es%&el de 'si%"l"().

Asi(n!&r Ad&l!" l Ve*e+.


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Tabla de Contenidos

C,)!&l" 1 In!r"d&%%i-n e in"r$%i-n (enerl...................................................................1

#)!&l" 2.............................................................................................................................1#)!&l" 2.............................................................................................................................1#)!&l" /.........................................................................................................................1#)!&l" /.........................................................................................................................1

C,)!&l" 2 i(&rs !bls.................................................................................................2#)!&l" 2.............................................................................................................................2

#)!&l" /.........................................................................................................................2#)!&l" /.........................................................................................................................2

C,)!&l" Res&l!d"s dis%&ssi"n....................................................................................3Lis! " Reeren%es................................................................................................................6A,4ndi%e..............................................................................................................................7

Vi!.......................................................................................................................................5

ii


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Introducción

H" en d) $&%"s !e-ri%"s e inves!i(d"res es!&din el desrr"ll" de l %"(ni%i-nd&l! desde vris ,ers,e%!ivs ,"r s) de%irl" l(&n"s !r!n de iden!ii%r ls dieren!es

%,%iddes %"(ni!iv &e ,re%en en l d&l!e+ " l %,%idd de es!"s d&l!"s ,r

&sr es!s %r%!er)s!i%s en dis!in!"s ,r"%es"s de s& vid 8 !$bi4n es!9n l"s "!r"s

inves!i(d"res &e le dn es,e%il 4nsis en l"s s,e%!"s de l in!eli(en%i &e %d &n"

desrr"ll en l(:n $"$en!" de s& %i%l" de vid ,er" &e ,rin%i,l$en!e se des!%n en

l d&l!e+ .

Es ,"r es!" &e !e"r)s &e %!&l$en!e se en%&en!rn vi(en!es se &!ili+n ,r$edir es!s %,%iddes !n!" en ni;"s %"$" d&l!"s 8 ,er" %en &n 4nsis en es,e%il

el ,,el &e %&$,le l e$"%i-n en ls %"nd&%!s del individ&"8 de &) s&r(en (rndes

,ln!e$ien!"s %"$" l"s de 'i(e! 8 %en!rd" en l"s niveles del ,ens$ien!" el %&l l"s

divid en ,ens$ien!" rele

(&)n s& $&nd" en bse $"!iv%i"nes ls %&les ,re%er9n en %&l&ier $"$en!" de l

vid8 ls &e s& ve+ n"s "!"r(rn de biliddes &e ,er$i!ir9n r"n!r l vid de &n

"r$ $e*"r.

> si dieren!es &!"res %"$" S!ernber( %"n s& insi(! s& %"n"%i$ien!"s ,r9%!i%"s en

s& !rid de l in!eli(en%i 8 l i(&l &e 'e!er Sl"ve ?"n Mer blnd" de l

in!eli(en%i e$"%i"nl &e deber) desrr"llr %d individ&" ,ln!en l bse del

desrr"ll" del ser &$n".

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Transcripción entrevista a adulto joven

Nombre: Ale< Andr4s N"r$b&en 'isil.

Edad: 26 ;"s.

Ocupación: In(enier" en C"ns!r&%%i-n.

Marianne: H"l ,ri$er" &e !"d" $&%s (r%is ,"r %"n%eder$e es! en!revis!8 $i

n"$bre es Mrinne Andre Vel9s&e+ S9n%e+ 8 s" ,si%-l"(8 es!&din!e de ,si%"l"()

dis%&l, en !er%er ;" de l Universidd Sn!" #"$s de #e$&%" 8 ,ri$er" &e !"d"

&er) (rde%er!e ,"r %"n%eder$e es! en!revis! n"s si $e ,&edes de%ir !& n"$bre8edd 8 ,r"esi-n ,"r v"r.

Alex: Mi n"$bre es Cris!in Andr4s Clis!" V9s&e+ 8 @ $&le!ill s" in(enier"

%"ns!r&%!"r8 !en(" 26 ;"s.

Marianne: A%!&l$en!e !rb*sB " n" B

Alex: Si $e en%&en!r" !rb*nd" %!&l$en!e8 e(rese %e ,"%" s) &e llev" &n !ie$,"

!rb*nd" .

Marianne : @M&le!ills e 8 !e v" %er &n serie de ,re(&n!s b&en"B ,"r v"r

es,er" &e $e ,&eds %"n!es!r %"n l $"r "nes!idd ,"sible. Reli+s e*er%i%i" ,r%..

@ $&le!ill l(:n e*er%i%i" " %!&l$en!e ,r%!i%s l(:n de,"r!e en ,r!i%&lrB

Alex: E*er%i%i" si 8 v" %"rrids de re,en!e 8 %"ns!n!e n" 8 ,er" si $e ,re"%&," &n

,"%" de %er e*er%i%i".

Marianne: si ,&diers de%irl" %"$" &n %&n!"@ $&le!ills l se$n 8si ,&diers

de%irl" %&n!" e*er%i%i" ,r%!i%s 8$e ,"dr)s de%ir &e %"$" &n "r rel!iv" en

relidd " / ve%es l se$n 8 !ienes %"$" l(:n $r(en $s " $en"s de ,r%!i%r

e*er%i%i"B " es s"l$en!e %&nd" se !e d l ","r!&nidd B

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Alex: A%!&l$en!e es!" %iend" $s " $en"s "rs d"s ve%es l se$n .

Marianne: @ $&le!ills !ienes l(&n ener$eddes ,"r ls %&les n" !e ,er$i!n reli+r

$& re%&en!e$en!e e*er%i%i"B " n"B

Alex: De i$,edi$en!" de e*er%i%i"8 nin(&n si $e re(&l" &n ,"%" ,"r ,r"ble$s

@ $&le!ills ,&l$"nres di(9$"sl" s) 8&e !r!" de n" e


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e$,ie%e !& d) &e !ienes &e des&nr " l(" s) B

Alex: @ $&le!ill l" $s i$,"r!n!e ,r $i es el l$&er+" 8 el des&n" l verdd 8 es

&e %si sie$,re l" sl!" n" s" de !"$r des&n" 8 ,er" el l$&er+" si $e ,re"%&,"

de 8 de %"$er &n &e se 8 &i+9 n" sie$,re se %"$e sn" " n&!ri!iv" 8 si %"$er !en("

&e %"$er l "r del l$&er+".

Marianne: res,e%!" !& "r$ )si% 8 !e %"nsiders &e es!s den!r" de l"s $9r(enes

n"r$les de ,es" es!!&r " %"nsiders &e ,"dr)s ser &n ,"%" $s b*" $s elevd"

de,endiend" %"$" !& %res &e se ne%esri" B

Alex: Se(:n $i ,re%er ,"r l" &e i(&l !e %"$en!b &e llev" &n vid8 rel!iv$en!e

sn 8den!r" de e*er%i%i"8 n" !n!" en %"$id 8 @$&le!ills !en(" &n %"n!e

@$&le!ill den!r" de l" n"r$l.

Marianne: Al de%ir sn %"$" di*is!e n!eri"r$en!e 8 d" ,"r e%" %"$" &e n"

%"ns&$es l%""l " l(:n !i," de dr"(s en ,r!i%&lr " !b%" l(" s) B " !ienes l(&n"

de es"s vi%i"sB 8 $e ,"dr)s blr de l(" l res,e%!" B

Alex: Vi%i"s 8 %"nsider" &e nin(&n" &e ,r $i vi%i"s es l ,lbr es &n ,"%" &er!e8 di(9$"sl" s) 8 e ,er" si 8 n" &$" rr ve+ !$bi4n in(ier" l%""l -se de re,en!e

,r %"$,r!ir s"l$en!e .

Marianne: @$&le!ills A &e le ll$s %"ns&$ir rel!iv$en!e B &n %"si! B d"s vs"s B

&n ve+ l se$n B d"s ve%es l se$nB 8 si $e l" ,&diers de%ir s) %"$" l

$ner de %"ns&$irB

Alex:

@ $&le!ill ,"r el 8 &ns d"s ve%es l $es !e ,"dr) de%ir &n %ir l verdd si 8si es &e $e es!s ,idiend" &n %ir .

Marianne: #e %"nsiders l(&ien %!iv" se


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Marianne: Al(:n8 e &ss l(:n $4!"d" de ,r"!e%%i-n res,e%!" es" B " n" !e %&ids l

$"$en!" de !ener rel%i"nes se


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Alex: C"$,r!" $&%" l libre e


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%"$" 8 $e %"$en!s de v"lver el !ie$," !r9s 8 &i+9s &bier es!&did" l %rrer &e de

verdd $e in!eresb.

Marianne: %&l er l %rrer dis%&l, &e rel$en!e sie$,re !e in!eres"B

Alex: He8 $e (&s!b $&%" 8 in(enier) en e" %re" &e !"d"s n"s (&s!r) ser l(&ien $s en l vid "r si $e ,re(&n!s si

8 si !&vier l ","r!&nidd de %erl" l" r) 8 si l" r) ,"r 8 ,"r ser $s ll9 l(&ien en

l vid 8 ,er" 8 si &er ,"r l(" &e &ier %er en relidd n" l" r) ,"r &e 8 %"$" !e

%"$en!e n" es &n %rrer &e rel$en!e 8 de re,en!e $e llene s) 8 v"lver es!&dir

&n" n" l" %e .

Marianne: C&nd" !ienes ,r"ble$s en l vid 8 %"$" l"s res&elves B

Alex: 'r"ble$s en &e sen!id"B

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Marianne: De !"d" )nd"le 8 se ,r"ble$s se en el !rb*" " en !& vid ,ers"nl 8 e

%"$" eres %,s !& de r"n!r es %,%idd de ,r"ble$s8 Eres de l"s &e %!:n

i$,&lsiv$en!e (ri! des,&4s ,r"%es l in"r$%i-n " ,r"%ess $& bien ls %"ssn!es de !"$r 8 n" se 8 %r!s l res,e%!" l(" s)B

Alex: '"ni4nd"$e en ese s,e%!" 8 s" de ls ,ers"ns &e nli+ $& bien n!es de

%!&r 8 sie$,re !r!" de 8 de ,ri$er" 8 ,ensr ls %"ss es rr" ver$e ,re,"!en!e si n"

&e !r!" de blr sie$,re %"n l"s $es!r"s i(&l de b&en $ner %lr$en!e (en!e

&e de re,en!e n" !iene ese nivel de ed&%%i-n en l %"ns!r&%%i-n &n" !iene &e

sberl"s !r!r ,er"8 %"n (en!e &e !iene de re,en!e &n ,"%" $s de 8 l" ,"dr) ll$r

Jed&%%i-nK sie$,re !r!" de %"nversr ls %"ss.

Marianne: A"r en es!"s $"$en!"s !e en%&en!rs en ,re*B

Alex: N" en es!e $"$en!" n" $e en%&en!r" en ,re* .

Marianne: H%e %&n!" !ie$," ,r"


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s"l$en!e %"$" ,re*s n" ls "!rs &e n es!d" %"n$i(" di(9$"sl" s) .

Marianne: C"n &ien vive %!&l$en!e ,"r &e B

Alex: A%!&l$en!e viv" s"l" 8 e viv" s"l" ,"r &e $e (&s! l !rn&ilidd %"$" !e

%"$en!b b&en" !"dv) n" !en(" &n si!&%i-n e%"n-$i% di(9$"sl" 8 &e e$,e%4

!rb*r %e ,"%" !"dv) n" !en(" l ,"sibilidd de %"$,rr &n %s di(9$"sl"

s) 8 %"$" s) nd de es"8 en!"n%es viv" en &n de,r!$en!" s"l".

Marianne: An!eri"r$en!e $e bls!e de !& i* 8 %ier!" B &e rel%i-n !ienes %"n ell B

Alex:

L rel%i-n %"n $i i* es $& b&en 8 e es!" sie$,re ,r ell 8 %&nd" ,&ed"es!r l-(i%$en!e ,"r &e $e %"nllev $&%" !ie$," i(&l 8 el !e$ de l"s (s!"s 8 del

!rb*" l"s (s!"s &e se $e (enern en!"n%es e sie$,re !r!" de es!r %&nd" ,&ed"

,r ell ,"r &e i(&l !en(" res,"nsbilidd (ener (s!" $e (&s! drle de !"d"8 s"

l(&ien &e se ,re"%&, $&%" de s& i* 8 !r!" de drle !"d" l" &e ,&ed".

Marianne: En es!"s $"$en!"s vives %"n ell %ier!"B

Alex: N" viv" %"n ell.

Marianne: Al(&ien se %e %r(" de !& bebe B

Alex: ell vive %!&l$en!e %"n l $dre 8 e 8 $i $ili !$bi4n se ,re"%&, $&%" 8 l

rel%i-n %"n $i $ili es $& b&en en!"n%es 8 " %!&l$en!e n" $e en%&en!r" en l

$is$ %i&dd !$,"%" &e ell 8 ell si es! en l $is$ %i&dd &e $is ,dres !iene

es rel%i-n sie$,re de ir l %s %"n ell"s n" ,r"ble$.

Marianne : Res,e%!" 8 %bs de n"$brr !&s ,dres l rel%i-n &e !& i* !iene %"nell"s 8 Q&e rel%i-n !ienes !& %"n !&s ,dresB

Alex: M& b&en 8 " %&nd" !en(" 8 !ie$," libre des,&4s de l"s ines de se$n

di(9$"sl" s) 8 de &e sl(" del !rb*" e 8 !en(" !ie$," ,r vi*r 8 lle(" s& %s

es!" %"n ell"s di(9$"sl" el in de se$n %&nd" vi*" 8 ,r es!r %"n $i i* en s&


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%s de ell.

Marianne: #ienes $i("sB

Alex: Si l-(i%" si .

Marianne: C"$" %lii%r)s l rel%i-n &e !ienes %"n !&s $i("s B

Alex: S" &n ,ers"n de ,"%"s $i("s de 8 &e %"nsider l"s $i("s $& leles den!r"

de l"s ,"%"s $i("s &e !iene 8n" 8 s" de rel%i"nr$e $&%" %"n ls ,ers"ns n"

%"nsider" %&l&ier ,ers"n $i( se de$"r &n ,"%" el ,r"%es" de %"nsiderr

l(&ien $i(" 8 ,er" &n ve+ &e !en(" 8 l"s $i("s l"s %&id" $&%".

Marianne: 'r !er$inr &l!i$ ,re(&n! 8 H l(:n s,e%!" de !& vid 8 &e !e

(&s!r) %$bir si es s) ,"r &e B

Alex: Es &e l verdd si ,&dier v"lver el !ie$," !rs " %re" &e %$bir) &n ,"%"

$i "r$ de ser &i+9s " %"$" se n dd" ls %"ss 8 ,"r l(" de )si% rel!ividd

di(9$"sl" s) 8 n" 8 n" %$bir) nd ,"r &e !en(" &n vid $edin$en!e !rn&il

(r%is l" &e $e "%&rrid" en l vid es ,"r &e es!" s) 8 s) &e n" %$bir)

nd &i+9s .

Marianne Me di*is!e &e %$birs l(" de !& "r$ de ser 8 &e %$bir)sB !&

,ers"nlidd .

Alex: Mi ,ers"nlidd B Me (&s! s) &e 8 si !&vier &e %$bir l(" L verdd n"

se sie$,re %&es! blr " verse 8 @ $&le!ills verse &n" es $s 9%il ver "!r

,ers"n 8 en!"n%es @riss ,"%s s"n ls ,ers"ns &e se %"n"%en es de%ir " s" s) s"

s) %&nd" en relidd &n" de re,en!e se %e l ide de &n" &e 8 &n" ,&ede es!r

e&iv"%d".

Marianne: F&en" !e &er) (rde%er ,"r el !ie$," &e $e dis!e l dis,"si%i-n de

ber venid" blr %"n$i(" ser !n sin%er" l res,e%!" 8 $&%)si$s (r%is n"s

es!$"s viend".

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Alex: N" (r%is !i es,er" &e !e sirv l en!revis!.

Análisis Entrevista

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Si bien casi todos los adultos desarrollan la capacidad para convertirse enpensadores reflexivos, son muy pocos alcanzan el desarrollo optimo de habilidad ,

y aun mas pocos son las personas que tienen la capacidad para aplicar este tipo de

capacidad para resolver diversos tipos de problemáticas que aparecen en eldesarrollo de su vida , aun que se sabe que para muchas personas son capaces al

momento de llegar a la vida universitaria para desarrollar el tipo de pensamiento

reflexivo según lo expone Piaget en sus teorí as , otro de su planteamientos se basa

en el desarrollo del pensamiento post formal el cual aboga a la combinación de la

lógica con la emoción y la experiencia que tiene en individuo al momento de la

solución de sus problemas .

Es por esto que en la entrevista deja entre ver Alex que posee una capacidad

desarrolla de pensamiento post formal y pensamiento reflexivo el cual lo deja

entre ver en varias parte de la entrevista al hablar de su hija del apego yresponsabilidad que tiene con ella al momento de haberla tenido , y de cómo tiene

que cumplir en base monetariamente con el desarrollo de la misma , además de

afrontar de una manera lógica los problemas que se le presentan.

En base a lo planteado por Shaie la etapa en la que debí a encontrarse el por el

rango de edad que presenta seria la Etapa de logro ( 19 o 21 años a 30 o 31 ) lo

demuestra en el hecho de haber concretado su carrera y utiliza este conocimiento

en as de brindarle como dice el un mejor futuro a su hija , además de proyectarse a

futuro con el desarrollo de ella , y dejar entrever que cada vez que poseí a el tiempo

necesario va a ver a su hija a la ciudad donde ella vive es por esto que se puede

concretar que el se encuentra en pleno desarrollo de esta área es mas se podrí a

decir que por la responsabilidad repentina de ser padre a temprana edad sube a un

rango aun mayor que lo podrí a situar en la etapa de las responsabilidades, la cual

se desarrolla aproximadamente entre 39 a 61 años.

Al hablar de lo que plantea Sternberg , Alex se encuentra desarrollando tipo de

conocimiento tácito , busca el mejor camino para tener éxito y tiene metas bien

planteadas a futuro , y sabe claramente cuales son sus responsabilidades que tiene en el

camino , a demás de respetar las decisiones de los demás sin pasándolos a llevar ,

adecuándose a las situaciones correspondientes como relata cuando se enfrenta aproblemas y como es capas de afrontar esto y hablarlos con el resto de las personas .

En base al análisis de inteligencia emocional la cual abarca las habilidades como :

percibir, usar, entender y manejar o regular las emociones , dentro de esto las

propias y las ajenas , de modo que le permitan alcanzar metas, se puede decir que

la encuentra desarrollada al momento de preguntarle por sus futuros estudios si

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tenia planes o si cambiaria algo de la vida , o como enfrenta los problemas se deja

entre ver que tiene una clara idea de lo que quiere de la vida y a donde pretende

llegar , lo que deja entre ver que posee una inteligencia emocional lo que permite

lidiar de una manera mas eficaz con el ambiente social que lo rodea.

En base al razonamiento moral demostró tener una se capacidad de pensar de

manera abstracta, al momento de hablar de lo que piensa del aborto demostró una

capacidad de permitir y aceptar el pensamiento de otros sin pasarlos a llevar

inclusive aunque estuvieran en su contraposición, tiene claro sus principios pero

no pasa a llevar la opinión del resto, lo mismo con lo de copiar en una prueba el

tenia claro lo que era o no correcto y lo que arriesgaba al hacerlo.

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Lista de referencias

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← Papalia y Feldman, Desarrollo Humano, 12° edición, cap 13.Pags 434-447.

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Entrevista Apa Final

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