ENTORNO Trabajo Fin de Grado VIRTUAL PARA LA DIFUSIÓN...

Escu

ela

Polit

écn

ica S

up

eri

or

de J

aé

n UNIVERSIDAD DE JAÉN

Escuela Politécnica Superior de Jaén

Trabajo Fin de Grado

Trabajo Fin de Grado ENTORNO VIRTUAL PARA LA

DIFUSIÓN DE LA TECNOLOGÍA

FOTOVOLTAICA DE CONEXIÓN

A RED EN IBEROAMÉRICA

Alumno: José Antonio Jiménez Ramiro

Tutor: Prof. D. Juan de la Casa Higueras Dpto: Ingeniería Electrónica y Automática

NOVIEMBRE, 2016

Universidad de Jaén Escuela Politécnica Superior de Jaén

Departamento de Ingeniería Electrónica y Automática

Don JUAN DE LA CASA HIGUERAS , tutor del Trabajo Fin de Grado titulado: ENTORNO VIRTUAL PARA LA DIFUSIÓN DE LA TECNOLOGÍA FOTOVOLTAICA DE CONEXIÓN A RED EN IBEROAMÉRICA, que presenta JOSÉ ANTONIO JIMÉNEZ RAMIRO, autoriza su presentación para defensa y evaluación en la Escuela Politécnica Superior de Jaén.

Jaén, NOVIEMBRE de 2016

El alumno: El tutor:

JOSÉ ANTONIO JIMÉNEZ RAMIRO JUAN DE LA CASA HIGUERAS

José Antonio Jiménez Ramiro Entorno Virtual para la difusión de la tecnología

fotovoltaica de conexión a red en Iberoamérica

Escuela Politécnica Superior de Jaén 1

RESUMEN

Este Trabajo Fin de Grado (TFG) presenta el diseño y puesta en marcha

de un blog cuya URL es www.fotovoltaicaiberoamerica.com. Dicho blog intenta

analizar, explicar y dejar bien prefijados, conceptos relacionados con el diseño

de “Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red”. El acceso a entornos virtuales

sin ningún tipo de costo, es una oportunidad de adquirir conocimientos de un

“campo” determinado, cuya finalidad es prepararse para asumir nuevos roles y

forjar nuevas competencias sin necesidad de moverse, invertir recursos

económicos o pérdidas de tiempo. Más que una contribución científica, este

Trabajo Fin de Grado, constituye un aporte técnico al entorno educativo. Este

proyecto ha sido posible, aprovechando el marco del proyecto de cooperación

internacional que realizan desde 2012 las instituciones Universidad de Jaén, en

España (UJA) y la Universidad Nacional de Ingeniería, en Perú (UNI). De esta

manera, este trabajo pretende servir de soporte educativo a dicho proyecto.

http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/




ABSTRACT

This Bachelor Thesis presents the design and implementation of a Blog

whose URL is www.fotovoltaicaiberoamerica.com. Blog that attempts to analyze,

explain and make it default, concepts related to the design of Photovoltaic

Systems Connected to the Grid (SFCR). Access to virtual environments without

any cost, it is an opportunity to acquire knowledge in a particular "field", whose

purpose is to prepare to take on new roles and build new skills without moving,

invest financial resources or lost time. More than a scientific contribution, this

Bachelor Thesis, is a technical contribution to the educational environment. In

relation to the international cooperation project held since 2012 between two

institutions, the University of Jaen (UJA) and the National University of

Engineering (UNI) from Perú, entitled Emerging with the Sun. In this manner, it is

intended to serve as educational support to the project.





ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 8

1.1 Antecedentes y motivación .................................................................. 8

1.2 Justificación ......................................................................................... 8

1.3 Objeto ................................................................................................... 10

1.4 Descripción de los capítulos ............................................................... 10

2. GENERALIDADES DE UNA BITÁCORA WEB O BLOG .......................... 14

2.1 Definición ........................................................................................... 14

2.2 Crónica ................................................................................................. 15

2.3 Estructura ............................................................................................. 18

2.4 Diferencia entre un sitio web y un blog ............................................... 21

2.4.1 Introducción a la noción de página web y blog ............................... 21

2.4.2 Diferencias específicas .................................................................. 21

2.5 Características Propias ...................................................................... 22

2.5.1 Herramientas para el mantenimiento y creación del Blog. .............. 22

2.5.2 Características diferenciales de un blog ......................................... 23

2.5.3 Características técnicas ................................................................ 24

2.5.4 Características sociales ................................................................ 25

2.5.5 Problemáticas para el correcto funcionamiento de un blog ............ 26




2.6 Tipos .................................................................................................. 26

2.6.1 Introducción .................................................................................... 26

2.6.2 Blog según su contenido ................................................................ 26

2.6.3 Blog según su forma ...................................................................... 31

2.7 Asociaciones con la bitácora .............................................................. 35

2.7.1 Formatos ........................................................................................ 35

2.7.2 Busqueda y encuentro del blog ...................................................... 35

2.7.3 Efectos intrínsecos del Blog ........................................................... 36

2.8 Atributo de un blog ............................................................................. 37

2.9 Blog a nivel de usuario no técnico ...................................................... 37

2.9.1 Beneficios del blog ......................................................................... 37

2.9.2 Administración del blog .................................................................. 38

2.9.3 Incrustación de elementos multimedia ............................................ 39

3. USO DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

COMO RECURSO EN LA ENSEÑANZA .................................................... 41

3.1 Introducción .............................................................................................. 41

3.1.1 Características TIC ......................................................................... 41

3.1.2 Formación de profesionales a partir de las Nuevas Tecnologías de la

Información y Comunicación .......................................................... 42

3.2 Web Social centrada en el usuario: “Web 2.0” ................................... 43




3.2.1 Definición ....................................................................................... 43

3.2.2 Concepto de Web ........................................................................... 44

3.2.3 Principios Generales ...................................................................... 45

3.3 El blog en el entorno educativo .......................................................... 53

3.3.1 Introducción .................................................................................... 53

3.3.2 Ventajas de la utilización de un blog en educación ......................... 55

3.3.3 Uso de la herramienta “Wiki” como blog específico ........................ 56

4. COHESIÓN ENTRE TECNOLOGÍA FOTOVOLTAICA Y DOCENCIA: BLOG

“EMERGIENDO CON EL SOL”................................................................... 60

4.1 Introducción ....................................................................................... 60

4.2 Fragmentación del Entorno Virtual ..................................................... 61

4.2.1 Página Principal ............................................................................. 61

4.2.2 Concienciación del proyecto en el que se enmarca ........................ 63

4.2.3 Apoyo del portal YOUTUBE en el entorno ...................................... 66

4.2.4 Espacios Fundamentales del Blog ................................................. 68

4.2.5 Adiciones para la obtención de un Entorno Virtual íntegro ............. 74

4.3 Objetivos teóricos buscados por el Blog ............................................. 78

4.4 Colaboraciones Remarcables ............................................................ 79

5. CONCLUSIONES Y FUTURAS LÍNEAS DE TRABAJO ............................ 82




BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................. 85

ÍNDICE DE ILUSTRACIONES, TABLAS Y GRÁFICOS ..................................... 88

ANEXO A Definición del Código Fuente y de las diferentes páginas que componen el Blog




CAPÍTULO 1. Introducción




1.1 Antecedentes y motivación

El presente trabajo ha sido realizado en calidad de Trabajo Fin de Grado

(en adelante TFG) dentro del plan de estudios Grado en Ingeniería Electrónica

Industrial de la Escuela Politécnica Superior de Jaén y ha sido dirigido por el

profesor Dr. Juan de la Casa Higueras.

El título completo del TFG es Entorno Virtual para la difusión de la

tecnología fotovoltaica de conexión a red en Iberoamérica. La motivación del

mismo es la de servir como apoyo para el Proyecto de cooperación internacional

que desarrollan, desde 2012, la Universidad Nacional de Ingeniería en Perú y la

Universidad de Jaén, bajo el título Emergiendo con el Sol.

Como indica el título de este TFG se ha realizado y diseñado un entorno

virtual el cual sirva de ayuda e interés para cualquier usuario, ya sea ingeniero,

técnico u operario, en definitiva, para cualquier persona que tenga curiosidad y

quiera tener una sólida base en el campo de los Sistemas Fotovoltaicos

Conectados a Red. Se busca en todo momento una gran comprensión y que el

usuario se sitúe rápidamente sin tener que perder demasiado tiempo en practicar

para familiarizarse con el entorno virtual.

1.2 Justificación

Este TFG surge a raíz del especial interés que el autor siente por la

Docencia relacionada con los procesos y proyectos en el ámbito de la ingeniería

industrial. Desde que el autor empezó a estudiar el Grado en Ingeniería

Electrónica Industrial siempre mostró una cierta admiración por aquellos

profesores que eran capaz de transmitir conocimientos relacionados con la

ingeniería. Para este, es considerado un campo altamente apasionante al igual

que complejo y se necesita de tiempo, reflexión y ganas para poder adquirir cierta




seguridad en la comprensión de cada una de las materias. El propio autor de

este proyecto sintió una enorme admiración con las asignaturas relacionadas

con la tecnología fotovoltaica y más aún con los profesores que las impartían.

Es de gran agrado, llegar a una clase en la cual (por ser del ámbito

universitario) se presupone como magistral y terminar con ganas de que no se

acabe.

Pese a que esto se aleja de la mayoría de las asignaturas, este agradece

enormemente el trabajo tutelado y explicado como si fuera algo enormemente

trivial. Por lo tanto, este proyecto es justificado como un apoyo / ayuda a aquellos

usuarios que deseen afianzar y asentar las bases firmemente de todo lo que

estudien con relación a los Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red.

Cabe destacar que este blog se relaciona con la tecnología fotovoltaica,

una tecnología altamente recomendable en Sudamérica por disponer de un gran

potencial. La tecnología fotovoltaica es una realidad y más aún si es una de las

mejores tecnologías la cual no debe quedarse bajo la denominación de

tecnología alternativa sino ascender y llegar a ser una tecnología fundamental y

principal para el ser humano.

Personalmente el autor del proyecto, encuentra apasionante el trabajo bien

hecho y esforzarse al máximo lo cual no se negocia, por eso, si el usuario al

terminar de ver la página se siente con ganas de seguir indagando en la

tecnología fotovoltaico, se habrá justificado con creces el esfuerzo realizado para

que este entorno visual haya sido posible.




1.3 Objeto

El objetivo de este TFG es diseñar un entorno virtual relacionado con los

Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red como herramienta de difusión de

conocimientos e información Online en el área de Perú. Aunque se busca un

perfil de usuario concreto ya que está enmarcado en el proyecto de cooperación

internacional “Emergiendo con el Sol”, es factible que todo aquel que quiera

obtener información pueda consultarlo.

1.4 Descripción de los capítulos

El presente TFG se puede dividir en dos partes, que se describen a

continuación de manera breve.

La primera parte correspondería al estudio teórico de los diferentes

conceptos que se tienen que tener sobre una página web estructurada como

blog. Se especificarán tanto conceptos básicos como teoría algo más específica

y compleja. Además se explicará y se hará hincapié del gran auge que está

teniendo las Tecnologías de la Información y Comunicación desde el punto de

vista educativo y, en último lugar, la contextualización de este trabajo en el marco

del proyecto “Emergiendo con el Sol”.

La segunda parte, intenta (como si de un manual se tratase) explicar cómo

se estructura el blog y como se relaciona con los Sistemas Fotovoltaicos

Conectados a Red. Se explica de manera detallada, dando ejemplos y poniendo

multitud de imágenes para que se le pueda sacar el mayor rendimiento posible

al blog. El blog cuenta con muchos subapartados y el autor de este proyecto se

ve en la necesidad de redactarlo cuidadosamente para que no se quede nada

sin analizar.




Los contenidos de los capítulos se resumen a continuación:

CAPÍTULO 1. Introducción: Se trata del presente capítulo, el cual describe

el TFG de manera general. Aborda temas tales como los motivos que han llevado

a la realización de este trabajo, los antecedentes del mismo, los objetivos que

persigue y las partes de las que consta para lograr los propósitos marcados.

CAPÍTULO 2. Generalidades de una bitácora web o Blog: En este capítulo,

se detalla todos los conceptos referentes a un blog. Podemos saber las

características, los tipos, las diferencias con los demás sitios web, el porqué de

bitácora, la estructura básica de un blog etc... Además para conocer mejor este

tipo de página web, se explica una crónica de manera resumida de cómo se fue

actualizando a lo largo del tiempo y quienes lo inventaron.

CAPÍTULO 3. Uso de la Tecnología de la Información y Comunicación

como recurso en la enseñanza: En este capítulo, se hace presente la importancia

que tiene un espacio web dedicado a la enseñanza y al autoaprendizaje. Se deja

patente la cantidad de ayuda que le supone a cualquier usuario además de

contar con la biblioteca común, de un espacio web el cual te relacione diferentes

conceptos teóricos de un mismo tema o campo. Se muestra el recurso tan amplio

que nos ofrece los entornos virtuales, y como el ser humano tiene que

concienciarse del gran aporte que supone para la docencia.

CAPÍTULO 4. Cohesión entre tecnología fotovoltaica y docencia: Blog

“Emergiendo con el Sol”: En este capítulo, se explicará de manera detallada

como se estructura esta bitácora web. Este blog cuenta con muchos apartados

y es necesario estar bien informado de todas las secciones las cuales lo forman,

ya que se busca un recorrido multimedia amplio y un conocimiento técnico

profundo.




CAPÍTULO 5. Conclusiones del TFG y futuras líneas de trabajo: Para

concluir este TFG, se exponen las conclusiones tras la realización del mismo.

Otros apartados que componen este TFG son:

Anexos: Comprenden los siguientes aspectos de interés relevantes para la

realización y el uso del trabajo:

ANEXO A. Definición del Código Fuente y de las diferentes páginas que

componen el Blog

Bibliografía: Contiene las fuentes bibliográficas utilizadas para la

elaboración del presente trabajo.

Índice de ilustraciones, tablas y gráficos: Incluye la clasificación de las

ilustraciones, tablas y gráficos empleados en los capítulos, así como las fuentes

de donde se han obtenido.




CAPÍTULO 2: Generalidades de

una bitácora web o Blog




2.1 Definición

Un blog, también llamado bitácoras o weblog, es un sitio web donde uno o varios

autores (bloggers) publican regularmente artículos (llámense entradas o posts) de

temas muy variados que son ordenados cronológicamente, de más actual a menos.

Ésta es una definición general de lo que consiste, pero podría ser completada

comentando que normalmente disponen de una columna vertical en la que se reflejan

los últimos posts, las categorías en los que se clasifican las entradas, un blogroll con los

blogs a los que se siguen y los últimos comentarios en los medios sociales del

autor/empresa, entre otras posibilidades.

Además, cada post puede contener etiquetas que serán fundamentales para

clasificarlo y aparecer en las búsquedas de los buscadores internos (los del mismo

blog) o externos (Google, Yahoo, Bing) más fácilmente.

Un buen contenido será fundamental para aparecer en los primeros puestos de

los motores de búsqueda a través del posicionamiento natural. Las plataformas más

habituales donde crear blogs son WordPress, Blogger (de Google) y Blogspot.

Técnicamente se trata de una página web puesto que todo lo que se puede ver en

un navegador web, es una página web.

Es una publicación periódica, por eso también se llama bitácora, diario o weblog.

El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que

se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la

bitácora.

http://www.headways.com.mx/glosario-mercadotecnia/definicion/blogroll/

http://www.publicidadweb.es/la-etiqueta-guia-fundamental-en-el-blog-y-en-el-intercambio-publicitario/

http://www.posicionamiento.cl/faq_posicionamiento_web.php

http://es.wordpress.com/

http://www.blogger.com/

http://blogspot.es/




Ilustración 2.1

Los blogs tienen también páginas las cuales, a primera vista, son exactamente

iguales que un post. La diferencia está en el contenido: las páginas ocupan posiciones fijas

(en un menú) y son de naturaleza mucho más estática que los posts.

2.2 Crónica

En un principio habían multitud de comunidades digitales (como XRT, USENET,

BBS, listas de correo electrónico etc…) antes de que los blogs fueran conocidos.

A partir de los años 90, se crearon foros de internet (como WebEX), los cuales

dieron lugar a conversaciones basándose en mensajes que estaban relacionados con

un tema del foro (hilos).

Desde 1994 al 2000

Tras la evolución de los diarios en línea, se dio lugar a los blogs modernos. Justin

Hall, quien se reconoce como uno de los primeros usuarios de blog, estuvo escribiendo

su blog personal mientras estudiaba en la universidad de Swarthmore en 1994.

Los primeros blogs eran simples dominios actualizados de webs comunes. El

proceso de publicación que se llevaba a cabo se pudo expandir a muchas más




personas, gracias a la evolución de las herramientas que se encargaban de mantener,

producir los artículos web y ordenarlos de forma lineal.

Los blogs pueden ser diseñados utilizando servicios de alojamiento o bien,

accediendo mediante software general específico para blogs.

El 17 de Diciembre de 1997, Jorn Barger creó el término “weblog”. Más tarde,

Peter Merholz acuñaría la forma corta “blog”. Rápidamente este término fue adoptado

como nombre y verbo (asumiendo “bloguear” como añadir un mensaje o editar el weblog

de alguien).

Tras un periodo de actualización lenta, los blogs ganaron popularidad de manera

rápida. Durante 1999 los blogs se difundieron y alcanzaron una gran popularidad

paralelamente a la aparición de las primeras herramientas de alojamiento de blogs.

Open Diary, el cual fue lanzado en Octubre de 1998, creció hasta miles de diarios

en línea. Este llegó a ser el primer blog comunitario donde los lectores podían añadir

comentarios a las entradas de los blogs. Podemos considerar por tanto, como un gran

innovador en los comentarios de los lectores.

En Marzo de 1999, Brad Fitzpatrick comenzó LiveJournal.

En Julio de 1999 se creó “Pitas.com” por Andrew Smales, lo cual resultó ser una

alternativa más sencilla a la hora de tener noticias en un sitio web. En Septiembre de

1999, Diaryland se centraría más en diarios personales.

En Agosto de 1999 se lanzó “Blogger.com” por Evan Williams y Meg Hourihan

(Pyra Labs). Más tarde (Febrero de 2003) sería comprado por Google.

El blogging permitiría combinar diferentes páginas, enlazándolas con páginas webs

personales

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Brad_Fitzpatrick&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/wiki/LiveJournal




Desde 2000 al 2006

Los primeros blogs estadounidenses populares aparecieron en 2001, los cuales

trataban temas políticos como objetivo principal

A partir del segundo milenio, destaca la aparición de diferentes blogs en español.

En el año 2000, destaca el blog llamado “Terremoto” y en el 2001 el denominado

“Claudia”, donde una adolescente explicaba su día a día en su ciudad natal.

En 2002, el blogging se había convertido en tal fenómeno que comenzaron a

aparecer manuales, centrándose principalmente en la técnica. La importancia de la

comunidad de blogs (y su relación con una sociedad más grande) cobró importancia

rápidamente.

En este mismo año, Markos Moulitsas Zúniga, exsocio de Jerome Armstrong

comenzó DailyKos.

En el año 2006 y nacida como idea de un bloguero (usuario de blog) israelí llamado

Nir Ofir, se escoge el día 31 de Agosto para celebrar el llamado “Día Internacional del

Blog” en toda la red.

Desde 2007 hasta Día de hoy

Hoy día el blogging es uno de los servicios de Internet más populares. Entre los

servidores de blogs más populares se encuentran

Blogger

Wordpress.

https://es.wikipedia.org/wiki/Blogger

https://es.wikipedia.org/wiki/Wordpress




2.3 Estructura

Un blog dispone de dos interfaces diferenciados:

FrontEnd: Es el "escaparate" o área pública del blog. Muestra los artículos

publicados que pueden ser leídos por cualquier usuario que accede al mismo.

Ilustración 2.2

BackEnd: Es el "taller" o área de acceso restringido del blog. En este espacio entra

el autor/autores del blog para gestionar su contenido.




Ilustración 2.3

La estructura del Frontend suele tener los siguientes elementos:

Cabecera: Muestra el título del blog y en algunos casos una imagen de fondo.

Cuando el lector hace clic en el enlace que proporciona, se sitúa en la portada o página

principal del blog.

Entradas del blog: Contiene los artículos o entradas publicadas. Aparecen

ordenados cronológicamente situándose arriba el más reciente. En la página principal

solo se pueden leer un número concreto de artículos. Para acceder a los anteriores se

proporciona un sistema de paginación con un enlace a "Entradas anteriores".

Barra lateral: Contiene los gadgets o módulos que incorporan prestaciones

adicionales al blog: búsqueda, artículos por meses, artículos por etiquetas, lista de

enlaces, suscripción RSS, etc.




Ilustración 2.4

En la lectura de una entrada o artículo se suelen ofrecer los siguientes elementos:

Fecha de publicación del artículo.

Título del artículo: Cuando el usuario hace clic en su enlace se accede al artículo

de forma individual mostrándose los comentarios asociados al final del mismo.

Contenido del artículo: Puede contener texto, enlaces, imágenes, audios, vídeos,

etc.

Autor del artículo: Se muestra el nombre del autor del artículo. Puede resultar

interesante cuando en un blog publican varios usuarios.

Hora de publicación.

Edición: Cuando el usuario que navega está autentificado como administrador del

blog aparece en cada artículo un icono en forma de lápiz proporcionando un enlace

directo al backend de edición de su contenido.




Entradas recientes / posteriores: Estos enlaces de navegación situados al final de

una página permiten acceder al resto de artículos.

Página principal: Enlace a la portada del blog donde se mostrará una página con

los últimos artículos publicados.

2.4 Diferencia entre un sitio web y un blog

2.4.1 Introducción a la noción de página web y blog

Poner de manifiesto qué diferencia hay entre un blog y una página web, es

equivalente a querer diferenciar entre un Sistema Fotovoltaico y un Sistema Fotovoltaico

Conectado a Red. El concepto está mal enfocado. No es que haya diferencias, un blog es

una página web con unos contenidos y estructura específica.

En el caso de los blogs, lo que los diferencia de otros tipos de sitios web o páginas

web es la naturaleza de sus contenidos y sus publicaciones.

2.4.2 Diferencias específicas

Hay cuatro diferencias básicas:

1. La facilidad con que se añaden contenidos a los blogs. El autor no necesita

demasiados conocimientos técnicos para la elaboración de los artículos y

su publicación se realiza en cuestión de minutos.

2. El trabajo en colaboración. Un blog puede ser personal, pero a menudo

son varios los autores que colaboran, sin contar los comentarios a los

artículos publicados. También es habitual encontrar muchos enlaces entre

blogs

3. La frecuencia de actualización: Debido a los dos factores anteriores:

facilidad y colaboración; los blogs suelen actualizarse muy

frecuentemente, algunos varias veces al día.

4. En su contra, está su estructura rígida. Basada en la publicación

cronológica de artículos.




2.5 Características Propias

2.5.1 Herramientas para el mantenimiento y creación del Blog.

Si se quiere borrar, moderar los comentarios, reescribir artículos, administrar o

realizar un mantenimiento de nuestra weblog existen multitud de herramientas

Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en

dos tipos:

1. Ofrecer una solución completa de alojamiento

(como Freewebs, Blogger y LiveJournal).

2. Ofrecer soluciones consistentes en software que, al ser instalado en

un sitio web, permiten crear, editar, y administrar un blog, directamente en

el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o de Movable

Type).

Este software es una variante de los Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y

muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada

por WordPress.

Si se quiere añadir o editar contenido, las herramientas (anteriormente citadas),

proporcionan alojamiento gratuito al usuario web. Además, estas herramientas proveen

al usuario de una interfaz propia.

En un sitio web tradicional, un software específico gestiona el contenido. Por lo

tanto, se necesita de un servidor propio para así conseguir un control total del blog y de

todas sus funcionalidades. Entre muchas de sus ventajas, el blog posibilita tener

adaptadas las necesidades del sitio, e incluso combinándolo con otros contenidos.

https://es.wikipedia.org/wiki/Freewebs

https://es.wikipedia.org/wiki/Blogger

https://es.wikipedia.org/wiki/LiveJournal

https://es.wikipedia.org/wiki/Software

https://es.wikipedia.org/wiki/Sitio_web

https://es.wikipedia.org/wiki/WordPress

https://es.wikipedia.org/wiki/Movable_Type

https://es.wikipedia.org/wiki/Movable_Type

https://es.wikipedia.org/wiki/CMS

https://es.wikipedia.org/wiki/WordPress




2.5.2 Características diferenciales de un blog

La popularidad de los blogs es debido a la peculiaridad de los mismos, siendo

caracterizados por:

1. Basándose en periodos de tiempo relativamente cortos, los blogs publican nuevos

contenidos. Por lo tanto, se denominan “De publicación periódica”

2. Los blogs son uno de los medios que mejor representan su esencia. Gracias a la

posibilidad de recibir comentarios de los lectores, se pasa de una comunicación

unilateral (medio de comunicación hacia el lector) a una comunicación bilateral.

Continuamente en los blogs se están creando comunidades en torno al autor al

admitir comentarios de los lectores.

3. Todo blog tiene un marcado toque personal

Las características de los blogs que han justificado su auge han sido:

Facilidad. El blog proporciona una interfaz para administrar sus contenidos, con

una dinámica tan sencilla como si de un correo electrónico se tratase.

Organización cronológica. Los artículos se ordenan de forma cronológica

mostrando primero los artículos más recientes.

Búsquedas. Los blogs proporcionan herramientas que facilitan la búsqueda de

entradas a partir de un término, fecha, autor, etc.

Metadatos. Las etiquetas o palabras clave asignadas a un artículo contribuyen a

la organización temática de la información facilitando su posterior búsqueda.




Suscripción. La suscripción RSS o Atom a los artículos y comentarios de un blog

permiten disponer de las últimas novedades publicadas en el navegador web o lector de

noticias sin necesidad de acceder directamente a ese sitio web.

Integración. Los blogs permiten mostrar incrustados en sus páginas recursos

multimedia alojados en servicios web 2.0: imágenes, audios, vídeos, etc.

2.5.3 Características técnicas

Todo blog cuenta con una serie de elementos comunes:

1) Comentarios

Un blog cualquiera permite generar un debate alrededor de sus contenidos,

además de cualquier otro intercambio de información gracias a un formulario el cual el

usuario de la web puede utilizar para añadir comentarios a cada entrada. Además si el

autor no lo creé conveniente, no se podrán añadir comentarios a las entradas.

2) Enlaces

Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que

las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web. Además, y entre

otras posibilidades, permite la presencia y uso de:

Un archivo de las anotaciones anteriores

Un enlace permanente en cada anotación para que cualquier usuario

pueda citarla, denominado “Permalink”

.Blogrolls, los cuales son listas de enlaces a otros weblogs recomendados

por los editores del blog




3) Redifusión

Una característica notable de los weblogs es la multitud de formatos en los que se

publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para redifundirlos, es decir, para

poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos

medios los cuales se engloban. Generalmente, para la redifusión, se usan fuentes

web en formato RSS o Atom.

4) Fotografías y vídeos

Es posible agregar fotografías (llamados fotoblogs) y videos (llamados videoblogs)

a nuestros blogs para así conseguir una bitácora lo más íntegra posible.

5) Enlaces inversos

En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback,

un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha

enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que se está citando una de

sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado.

2.5.4 Características sociales

Un factor a tener en cuenta es el soporte económico: los sitios de

noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras

que los weblogs son principalmente personales.

En comparación a las webs tradicionales, los blogs tienen una mayor interactividad

ya que se actualizan continuamente.

https://es.wikipedia.org/wiki/HTML

https://es.wikipedia.org/wiki/Redifusi%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_web

https://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_web

https://es.wikipedia.org/wiki/RSS_(formato)

https://es.wikipedia.org/wiki/Atom_(formato_de_redifusi%C3%B3n)

https://es.wikipedia.org/wiki/Trackback

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sitios_de_noticias&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sitios_de_noticias&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Peri%C3%B3dicos_digitales&action=edit&redlink=1




2.5.5 Problemáticas para el correcto funcionamiento de un blog

Al ser entornos virtuales, los principales problemas se relacionan con problemas

cibernéticos. Los principales enemigos del blog son: los troles, el spam, los leechers, los

fake (usuarios que falsifican su identidad) y los títeres (usuarios que se hacen pasar por

multitud de usuarios).

Aunque no es un factor problemático, los recién llegados (o newbies) pueden

ocasionar problemas en el funcionamiento del blog al cometer errores; ya sea por no

poder adaptarse rápidamente a la comunidad, o por no leer las reglas específicas que

puede tener el blog en el que acaban de ingresar. Otro problema es el de la lectura,

producto del lenguaje usado por los chaters.

2.6 Tipos

2.6.1 Introducción

Hay blogs muy diferentes, no solo por el contenido que muestra, sino por la forma

en el que el contenido se escribe.

2.6.2 Blog según su contenido

Según su contenido, los blogs más relevantes son:

Blog personal

Es el blog más tradicional y común. Se basa en el diario (basándose en

comentarios continuos) en curso de una persona

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Newbie&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/wiki/Chaters




Blogs corporativos y organizacionales

Los blogs que se usan internamente para mejorar la comunicación y la cultura de

una sociedad anónima (blogs privados) o externamente para las relaciones de marketing

(blogs para fines comerciales), y relaciones públicas se llaman blogs corporativos.

Un blog corporativo tiene como principal finalidad atraer tráfico orgánico hacia la

web de empresa y conseguir clientes interesados en un producto o servicio. Este tipo

de estrategia se denomina “Content Marketing” o “Marketing de Contenidos”

Ilustración 2.5

https://marketingdigitaldesdecero.files.wordpress.com/2013/03/blog-iberdrola-rafaelopez-fdez.png




Blogs educativos

Este tipo de blogs permiten la actualización y la difusión periódica de las

actividades realizadas en la escuela introduciendo en él, reflexiones, contenidos

didácticos, materiales y experiencias.

Blogs temáticos y profesionales

Engloban los que se basan en temas muy específicos, ya pudieran ser fútbol,

moda, marketing, recetas o economía. La ventaja de estos es que a la larga obtienen

un público muy fiel porque los lectores de estos tipos de blogs son muy específicos.

También son perfectos para potenciar la marca personal.

Ilustración 2.6

https://marketingdigitaldesdecero.files.wordpress.com/2013/03/blog-social-media-strategies-dolores-vela-rafaelopez-fdez.png




Sin fines de lucro

Para fundaciones, instituciones benéficas y grupos de derechos humanos.

Política

Miembros del parlamento, partidos políticos, agencias gubernamentales y

activistas utilizan los blogs para conectarse con sus representados.

Militar

Miembros del ejército publican para informar de lo que sucede en varias partes del

mundo y para mantenerse en contacto con sus familias.

Privado

Algunas personas hacen sus blogs privados, y comparten fotos e información

dentro de las familias, empresas o escuelas.

Deportes

Equipos, atletas y aficionados utilizan blogs para expresar y compartir su pasión

por la práctica de diferentes deportes.

Ayuda, sugerencias y comentarios

Muchos blogs comparten consejos y opiniones acerca de cocina, juegos, música,

libros, películas, etc…




Blogs de scraping

Blogs que roban contenido de otros blogs y lo republican sin permiso

Blogs de SEO

Los blogs que se escriben para los motores de búsqueda y no para seres

humanos. Estos blogs están dedicados a “engañar” a motores de búsqueda para que

aprovechen el ranking de las distintas ubicaciones web.

Blogs de marketing de afiliados

Los blogs con el objetivo primordial de dirigir tráfico a programas de afiliados. Esto

incluye el marketing de múltiplos niveles (MLM) y esquemas piramidales.

Blogs de Warez

Blogs que promueven copias piratas de libros electrónicos, programas

informáticos, música, películas, juegos, etc...

Blogs automatizados

Blogs que son generados por scripts, incluidos los generados al azar, los que

republican comunicados de prensa, material de marketing, resultados de búsqueda,

listas de enlaces, o cualquier otro contenido producido en masa.

Blogs de ataques personales

Blogs con el objetivo primordial de atacar a una persona o entidad.




2.6.3 Blog según su forma

Según su forma, los blogs los cuales pueden ser destacados son:

Openblog

Es un blog que no requiere interfaz de administración y proporciona una

herramienta para que sus visitantes puedan publicar de forma abierta y libre. Es de

carácter colectivo y público. Tiene muchas similitudes con un foro.

Fotolog

Como su nombre indica es un blog donde la foto es el elemento principal de

publicación. La imagen y la fecha de publicación son los contenidos obligatorios. A

diferencia de un álbum de fotos sólo se publica una o dos fotos en cada entrada y se

pueden acompañar de comentarios del autor. También admite comentarios de los

visitantes y enlaces a los fotologs de los amigos.

Ilustración 2.7




Videoblog

Un videoblog o vlog es un blog cuyas entradas son clips de vídeo, ordenados

cronológicamente y publicados por uno o más autores. El administrador del vlog puede

autorizar a otros usuarios a añadir comentarios u otros vídeos dentro de la misma

galería. Suelen ser archivos de formato MOV o FLV y utilizan el visor de Adobe Flash

para su visualización.

Ilustración 2.8

Audioblog

Es un tipo de blog donde cada entrada suele ser un audio en formato MP3 o

similar. Se reproducen en línea gracias a una consola de tecnología Adobe Flash y en

algunos casos admiten la descarga de los usuarios.

Moblog

Es un término que surge de la fusión de las palabras "Mobile" y "Blog". Se trata de

un servicio de publicación similar a un blog pero orientado a su visualización en equipos

móviles: PDA o teléfonos móviles.

Se puede acceder a su contenido y publicar desde cualquier dispositivo y lugar.

Algunos servicios web 2.0 están orientando la publicación a estos formatos permitiendo

la creación y manejo del blog desde equipos fijos o móviles.




Sub-supervisión.

Referido a un blog caracterizado por un entorno el cual mezcla texto con vídeos

en directo. Todo esto es posible gracias a la unión de un ordenador portátil y un

dispositivo “Eye Tap” a un sitio Web. Uno de los blogs más significativos de esta índole

es “Wearable Wireless Webcam”.

Tumbleblog

Un tumblelog o tlog es una variante de blog poco estructurado. No se ajusta a una

temática concreta y el autor va publicando entradas sobre enlaces, fotografías,

informaciones, etc. que va encontrando por Internet.

La carga textual de sus entradas es mínima y en este sentido es un formato muy

ligado al microblogging.




Ilustración 2.9

Microblog

El microblogging o nanoblogging permite al autor publicar mensajes breves (no

superiores a 140 caracteres) formados por texto y enlaces. Estas entradas se muestran

en la página del perfil del usuario y también son enviadas a otros usuarios que han

elegido la opción de recibirlas.




Ilustración 2.10

2.7 Asociaciones con la bitácora

2.7.1 Formatos

Los formatos de redifusión más utilizados a la hora de realizar un blog son: RSS

y Atom.

2.7.2 Busqueda y encuentro del blog

Los principales motores para obtener una búsqueda óptima en un blog

determinado son “Bloglines”, “BlogScope”, “Technorati”. Este último es uno de los más

populares al proporcionar información actualizada.

Se están realizando numerosas investigaciones en torno al uso de los buscadores,

para que en un futuro podamos disponer de innovaciones llamativas que inventen

nuevas maneras de navegar a través de una enorme cantidad de información.




2.7.3 Efectos intrínsecos del Blog

Muchos son los efectos que de forma indirecta, aparecen en el campo del blog:

1. La comunidad bloguera los cuales están interconectados se denomina “blogosfera”.

2. Existen comunidades específicas que están destinadas a interconectar a los

blogueros y a conectar a la gente a los blogs. Ejemplos significativos serían

“BlogCatalog” y “MyBlogLog”.

3. Es común para los blogs destacar cualquier publicidad para beneficiar

económicamente al bloguero o para promover causas favoritas del bloguero. La

popularidad de los blogs ha dado lugar a los "blogs falsos". Estos son aquellos blogs

de ficción que crean las empresas como herramienta de marketing para promocionar

un producto.

4. El método de publicación que usan los weblogs se ha vuelto tan popular que se usa

para el manejo de noticias y artículos, donde no sólo participa uno, sino varios

autores, aportando artículos a la comunidad.

5. Los investigadores han analizado las maneras en la que los blogs se hacen

populares. Fundamentalmente, hay dos medidas para esto: la popularidad a través

de citas, así como la popularidad a través de la afiliación.

La conclusión básica de los estudios de la estructura de los blogs es que, si se

necesita tiempo para que un blog sea popular, indica que las personas realmente

leen el contenido del blog y lo consideran valioso y digno de mención.

6. Muchos blogueros deciden tener una total independencia con respecto a los medios

de comunicación, mientras que otros compaginan el blog con otros canales

relacionados con la transmisión y difusión de información periodística.

7. Cada vez más, se están creando nuevos modelos de comunicación de marketing de

parte de las empresas al ser la “Aparición de la publicidad por parte del consumidor

“un fenómeno relativamente moderno. Los blogs han conducido a alguna

desintermediación e interrupción del modelo tradicional publicitario, donde las




empresas pueden pasar por alto las agencias publicitarias (anteriormente la única

interfaz con el cliente) y contactar directamente ellos mismos con los clientes.

2.8 Atributo de un blog

La creación de tantos blogs no es mera casualidad, sino que son muchas las

ventajas que engloban:

Cariz más personal que una web y un vínculo más cercano entre bloguer

y lector.

Gran retroalimentación con los usuarios y su consecuente favorecimiento

al diálogo con el público.

Sencillez de gestión.

Afinidad en los buscadores, debido a la segmentación de los contenidos.

Contenido multiplataforma.

Viralidad entre bloggers y facilidad de sindicalización en otros portales y

social media.

Bajo costo.

Enorme capacidad para obtener una buena reputación personal o

empresarial.

2.9 Blog a nivel de usuario no técnico

2.9.1 Beneficios del blog

Los blogs son instrumentos excelentes para una evaluación formativa y continua

ya que permiten evaluar:

La capacidad de plasmar las ideas en el artículo.

El nivel de análisis y crítica del tema tratado.

Además, si se tiene conocimientos amplios del lenguaje de etiquetas “HTML” se

podrá controlar totalmente el aspecto del blog.

http://comunicacionparatodos.wordpress.com/2012/02/02/viralidad-concepto-y-ejemplos/

http://ilifebelt.com/%C2%BFque-es-sindicalizacion-de-contenidos/2011/06/




2.9.2 Administración del blog

Existen tres pestañas bien diferenciadas en cualquier blog. Desde las tres

pestañas (Creación de entradas, Opciones y Plantillas) que vemos al entrar en cualquier

blog, se realiza toda la administración. Al seleccionar cualquiera de ellas, aparecen

debajo las opciones de administración agrupadas en torno a ella.

1. Creación de entradas.

Desde aquí podremos “Crear” nuevas entradas, y guardarlas como borradores o

publicarlas directamente, permitiendo o no los comentarios de los lectores

Pero también se podrá editar entradas que han sido guardadas o publicadas para

modificar su contenido, suprimirlas o asignarles algún tag nuevo. Si la moderación de

comentarios esta activada, también podremos desde aquí suprimir los comentarios que

no nos parezcan adecuados.

2. Configuración

En este apartado se encuentran las acciones relacionadas con la configuración

interna del sitio.

3. Plantilla

Desde aquí podremos cambiar la plantilla que escogimos durante la creación y/o

personalizarla.

La plantilla se divide en 5 zonas:

1. La barra de navegación (Navbar): Es la franja que aparece encima del blog.

La única personalización que podemos realizar es la del color de fondo.

2. La cabecera: Aquí podremos modificar el título y la descripción del blog.

3. Las entradas del blog: Nos permitirá modificar su número por página y la

información que acompaña a cada una de ellas




4. El lateral y el pie del blog: Son especialmente importante pues en ellos

podremos incluir elementos de página. En el caso del lateral aparecen dos

elementos por defecto: “archivos del blog” y “datos personales”. Pulsando

sobre “Editar” en cualquiera de ellos podremos modificarlo o eliminarlo.

Pero lo más interesante es la posibilidad de incluir más.

5. Elementos de página: Si hacemos clic sobre “Añadir” un elemento de

página veremos las posibilidades que tenemos

2.9.3 Incrustación de elementos multimedia

Desde el panel de creación de entradas podemos insertar imágenes en las

mismas, pero no sólo eso, podemos insertar muchos otros elementos: video de Youtube

o Google video, galerías fotográficas, presentaciones de diapositivas desde Slideshare

y muchos otros elementos.

El procedimiento es muy similar en todos los casos, se trata de encontrar en la

página correspondiente del elemento que deseemos insertar el código que debemos

pegar en el código HTML de nuestra entrada.

http://edublogki.wikispaces.com/space/showimage/insertarvideo.swf




CAPÍTULO 3: Uso de la Tecnología de

la Información y Comunicación

como recurso en la enseñanza




3.1 Introducción

Uno de los factores más relevantes en el desarrollo alcanzado por la sociedad

contemporánea son las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

Su aporte en la Educación es tal, que constituye un valioso medio que permite

llevar a cabo un proceso de autoaprendizaje.

3.1.1 Características TIC

La aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

cobran cada día mayor interés dentro de la sociedad. Al mismo tiempo debemos tener

presente la contradicción que existe entre la tecnología y el alcance generalizado de la

población a esta.

Al introducirse esta tecnología en la educación, se obtienen innegables beneficios

(desarrollo cultural, participación social, bienestar económico, mayores posibilidades

educativas).

La denominada “superautopista” de la información no es más que un conjunto de

tecnologías contemporáneas que permiten la distribución electrónica de texto, video,

datos y voz.

Las nuevas tecnologías por lo tanto, disponen de nuevas capacidades para tratar

la información como son:

a) Su gran capacidad para almacenar enormes cantidades de información. Esto

cambiará la manera de actuar tradicional del profesor, pasando de ser una fuente de

información a un orientador en los procesos de autoaprendizaje con su alumnado.




b) Las nuevas formas de comunicación entre los individuos. Las redes de

comunicación y telemática posibilitan el intercambio de información entre ordenadores

de un modo eficiente y transparente, rompiendo los obstáculos que en una época

pasada eran impensables.

c) La capacidad de tratamiento de la información, y no sólo textuales, sino de

otros sistemas de símbolos, hoy muy arraigados en la vida cotidiana como son los

lenguajes audiovisuales, multimedia, hipertexto, etc.

3.1.2 Formación de profesionales a partir de las Nuevas Tecnologías de

la Información y Comunicación

Las tecnologías de la información permiten que cada estudiante tenga la

alternativa de planificar y ejecutar su propio estilo de aprendizaje.

Se debe considerar que las diversas formas de enseñanza y aprendizaje no son

independientes y, en cambio, tratar de realizar el carácter complementario de los

ámbitos y los períodos de la educación moderna

En esta situación, un papel decisivo es el del profesor, como facilitador o mediador

del aprendizaje, el cual ayudará a sus participantes a tomar la mejor decisión ante la

abundancia de información disponible. Los recursos tecnológicos son sólo herramientas

y medios para la mejora de la calidad de la enseñanza, no son un objetivo educativo por

sí mismo, sino, tan sólo medios. La incorporación de los recursos tecnológicos a la

enseñanza y su dominio por el estudiante debe ser paulatino, gradual y permanente

durante toda su vida profesional.




El uso de las nuevas tecnologías le permitirá al profesional:

1. Poseer más información disponible a través de Internet que la que se tiene

usando sencillamente una biblioteca común.

2. Poseer acceso a informaciones actualizadas.

3. Establecer proyectos de colaboración con alumnos y profesores con las

mismas inquietudes.

4. Poder individualizar su aprendizaje utilizando las telecomunicaciones.

5. Poseer conocimiento y dominio en la inserción de las técnicas y medios

para la formación en cualquier espacio y tiempo, que combine la formación

presencial con la formación a distancia

3.2 Web Social centrada en el usuario: “Web 2.0”

3.2.1 Definición

La Web 2.0 o Web Social es una denominación de origen que engloba un gran

número de espacios web basados en el principio de una comunidad de usuarios.

Ilustración 3.1




Se puede entender como 2.0 "todas aquellas utilidades y servicios de Internet que

se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del

servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o

asociando datos a la información existente), en la forma de presentarlos, o en contenido

y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007)

3.2.2 Concepto de Web

El término Web 2.0 fue acuñado por el americano Dale Dougherty de la editorial

O'Reilly Media durante el desarrollo de una conferencia en el año 2004. El término surgió

para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios web más

tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0. La característica diferencial es

la participación colaborativa de los usuarios. Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la

Enciclopedia Británica. Como alternativa web 2.0 se encuentra “Wikipedia” en la cual los

usuarios que lo deseen pueden participar en la construcción de sus artículos. Poco

tiempo después, en el año 2005, Tim O'Reilly definió y ejemplificó el concepto de Web

2.0 utilizando el mapa conceptual elaborado por Markus Angermeier.

Ilustración 3.2




La Web 2.0 o Web social es una “denominación de origen” que se refiere a una

segunda generación en la historia de los sitios web. Su denominador común es que

están basados en el modelo de una comunidad de usuarios. Abarca una amplia variedad

de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia interconectados cuyo propósito es

el intercambio ágil de información entre los usuarios y la colaboración en la producción

de contenidos. Todos estos sitios utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar

servicios interactivos en la red donde el usuario tiene control para publicar sus datos y

compartirlos con los demás.

3.2.3 Principios Generales

Son varios los principios generales de la Web 2.0. Entre ellos destacan:

Orientado a Internet: Todo está en la web. Sólo hace falta un navegador web y

una conexión a Internet. Esto garantiza la movilidad del usuario y el acceso

multiplataforma desde cualquier sistema. La actividad depende cada vez más de la

conexión a Internet en detrimento del uso de programas instalados en el equipo. La

tecnología se apoya más del lado del servidor simplificando al cliente las

actualizaciones, revisiones, depuración de errores, etc.

Comunidades de usuarios: La Web 2.0 es una actitud y no una tecnología. Su

empleo supone la participación bajo las directrices de las “4 C”: Comunicarse, Compartir,

Colaborar y Confiar. Los usuarios son creadores de contenidos y no solamente meros

consumidores. Además, esta creación se puede realizar de forma cooperativa de

acuerdo con unas reglas y roles definidos y aceptados. El administrador delega su

confianza en otros usuarios para que puedan publicar libremente.

Perpetua Beta: En constante revisión. La aplicación se orienta al usuario y se

mejora gracias a la experiencia y aportaciones de éstos.

Facilidad: Permite una gestión ágil y precisa de la información en distintos

contextos y con distintos propósitos.




Gratuidad: En la mayoría de los casos su uso es gratuito en un contexto personal

o educativo.

Personalización: Los servicios y gestores CMS se pueden adaptar a las

necesidades del usuario al permitir la personalización de muchas de sus opciones:

activación/ocultación de gadgets, configuración del tema de presentación (separación

de forma y contenidos), categorías para la clasificación de contenidos, etiquetas, etc.

Integración y conexión: Los contenidos multimedia soportados por los distintos

servicios se integran fácilmente en las páginas de los CMS (embed) y además son

directamente enlazables (link). Incluso algunos servicios utilizan los recursos alojados

en otros (mashups).

Propagación viral: La información nueva se difunde rápidamente gracias a la

suscripción RSS, agregadores, trackbacks, pings, redes sociales, etc.

Etiquetado social: El usuario asigna libremente las etiquetas y categorías a los

artículos, imágenes, audios, marcadores, podcasts, vídeos, etc. Surgen así las

categorías sociales o folksonomías, un sistema de etiquetas sin jerarquías

predeterminadas que facilita la búsqueda de los contenidos.

Iniciativa descentralizada: Las redes sociales (FaceBook, Ning, Tuenti,…)

proporcionan la posibilidad de crear y mantener fácilmente un espacio de encuentro

entre personas con intereses comunes. Y todo ello al margen de líderes o hegemonías

más verticales. Cualquier persona puede tener en pocos minutos un espacio en Internet

donde publicar sus opiniones, consultas, dudas, experiencias y también donde invitar a

otros a participar.

Gestores CMS (Content Management System = Sistema de Gestión de

Contenidos): Se suelen utilizar para crear sitios web institucionales o corporativos. Para

ello basta descargarse la aplicación y subirla a un servidor de hosting. Permiten la

publicación colaborativa (roles) en línea de las noticias que afectan a una comunidad.

Basan la organización de los artículos en secciones (“cajones”) y categorías (“carpetas

dentro de esos cajones”).




El uso de CMS deja atrás los sitios web estáticos HTML diseñados con

“FrontPage”, “Dreamweaver”, que se actualizaban subiendo sus páginas mediante un

cliente FTP.

Algunos ejemplos de CMS gratuitos serían “Joomla” o “Drupal”

Ilustración 3.3

Plataforma de elearning: Se denominan sistemas LMS (Learning Management

System = Sistema de Gestión del Aprendizaje) y se utilizan para crear entornos de

elearning. El profesor/a crea un curso que consiste en una agenda de contenidos y

actividades que el alumno realiza siguiendo la progresión establecida. El sistema se

complementa con unas herramientas de comunicación (mensajería interna y foros) y

con un subsistema de seguimiento de la actividad del alumno. El LMS más utilizado

actualmente es “Moodle”.




Ilustración 3.4

Google Maps: La localización geográfica de imágenes, textos, enlaces, vídeos o

documentos facilita el desarrollo de contenidos en múltiples contextos. En la actualidad

hay un montón de servicios que aprovechan las prestaciones de la “API” de Google

Maps para ofrecer la geolocalización de sus recursos sobre uno de sus mapas

Repositorios de vídeos: “Youtube” es el gran líder especializado en el

alojamiento y difusión de vídeos.

Ilustración 3.5

Se dispone de millones de documentos videográficos sobre los temas más

variados. No sólo proporciona soporte de almacenamiento sino también de difusión en

“streaming” facilitando su correcta visualización a través de internet. Se pueden crear

listas de reproducción temáticas, canales, anotaciones en los vídeos, subtítulos, etc.

Existen multitud de espacios que representan una alternativa para publicar

vídeos: “Revver”, “MetaCafe” o “Vimeo”.




Algunos soportan retransmisión en directo como “LiveStreaming”

Ilustración 3.6

Ilustración 3.7




Ilustración 3.8

Ilustración 3.9

Ofimática en línea: En el desarrollo de proyectos puede resultar interesante por

un lado la creación y publicación compartida de documentos de texto, presentaciones y

hojas de cálculo y por otra la comunicación en tiempo real (mensajería instantánea) o

diferido (emails). En este contexto, por ejemplo, “Google Apps“puede ser un excelente

recurso gratuito para crear y desarrollar una comunidad de trabajo.




Otra posibilidad es “eyeOS”. Se trata de un atractivo escritorio con distintas

aplicaciones ofimáticas en línea de carácter colaborativo. Otro paquete ofimático en

línea es “Zoho”.

Ilustración 3.10

Presentaciones: Uno de los usos más extendidos es el diseño y publicación en

la Web de presentaciones de diapositivas como “SlideShare” o “SplashCast”, de

fotografías como photobucket.com, de documentos como “Scribd.com” que luego se

insertan en blogs, wikis, y otros CMS.

Ilustración 3.11




Ilustración 3.12

Ilustración 3.13

Ilustración 3.14

Otra posibilidad interesante en el conocimiento histórico es organizar una

presentación donde se ordenan cronológicamente los recursos sobre una línea de

tiempo como “XTimeline”.




Marcadores sociales: Utilizando servicios como “del.icio.us”, se puede disponer

en línea de los marcadores o favoritos a sitios web y compartir estas direcciones con los

demás.

Ilustración 3.15

3.3 El blog en el entorno educativo

3.3.1 Introducción

Uno de los aspectos más importantes es precisamente el enriquecimiento que se

produce gracias al aporte que proviene de la producción de sus distintos espacios

Un blog es, entre otras cosas, una interesante y flexible herramienta de interacción

para docentes y alumnos/as ya que permite otras formas de producir y publicar

contenidos sin la necesidad de ser experto en informática. Es el paso a la multiplicidad

de formatos y lenguajes, ser parte de un entramado social en el cual los contenidos se

dinamizan y renuevan permanentemente basado en la idea de comunidades y redes.

Desde su aparición los blogs han sido tal vez una de las herramientas de

colaboración más utilizadas desde una perspectiva pedagógica. Aunque su

funcionamiento tiene semejanza con los foros, la principal diferencia es que se pueden

emplear como si de una página web se tratara. Así muchos profesores los usan como

páginas web a través de las que se comunican con sus clases.




Están impactando de manera significativa tres sectores: el periodismo digital, el

mundo empresarial y el aprendizaje en línea.

Cabe destacar que, uno de los modelos más utilizados para evaluar la efectividad

de la enseñanza es el desarrollado por “Chickering” y “Gamson” (1991), en su artículo

titulado “Applying the Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education”.

Este modelo, basado en más de 50 años de investigación educativa, describe

siete principios que también son relevantes a la enseñanza en línea. Según los autores,

la enseñanza efectiva debe incluir estas prácticas:

1. Facilitar la cooperación y colaboración entre los estudiantes: La enseñanza

debe ser colaborativa, en vez de limitarse a la transmisión de información por parte del

instructor.

2. Promover el aprendizaje activo: El estudiante debe ser un ente activo en el

proceso de aprendizaje, no meramente un receptor de información.

3. Ofrecer respuestas oportunas y retroalimentación efectiva: Las respuestas del

instructor deben ser rápidas, efectivas y constructivas.

4. Completar las tareas a tiempo: Todas las tareas deben completarse según

pautado al inicio del curso.

5. Tener expectativas altas: Los cursos deben tener estándares altos y deben

tener como meta maximizar el aprendizaje de los estudiantes.

6. Incorporar diversos estilos de aprendizaje: Los cursos deben considerar que los

estudiantes difieren en sus estilos de aprendizaje.

7. Facilitar la interacción entre los estudiantes y el instructor: La interacción entre

el estudiante y el instructor debe ser frecuente y debe llevarse a cabo con confianza y

cordialidad.




Sin lugar a dudas que los weblogs están facilitando que se logre la visión de Tim

Berners Lee, padre del Internet, de que la Internet se convierta en un medio de

colaboración y que toda persona tenga el poder de contribuir al desarrollo del mismo.

Con los weblogs tenemos la herramienta ideal para lograr esta meta fomentando la

participación de nuestros estudiantes en el desarrollo del conocimiento.

3.3.2 Ventajas de la utilización de un blog en educación

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por

ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en

equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación

de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles

realizar procesos de síntesis.

Los beneficios que la utilización de los Blogs ofrece en el ámbito educativo son

diversos por su sencillez, comodidad y facilidad de uso. Entre dichos beneficios, los más

destacables son:

Interactividad

La interactividad y la participación son dos de los aspectos fundamentales en los

que se basan los blogs. Limitaciones prácticas de tiempo y espacio impiden que los

estudiantes compartan ideas a medida que éstas se presentan en las discusiones en

clase. Los blogs ofrecen una herramienta de comunicación en la cual cada estudiante

puede participar en esa comunidad de aprendizaje. El alumnado se convierte en

el protagonista del aprendizaje.

Facilidad de manejo

No es necesario aprender a programar en HTML ni preocuparse por adquirir

software específico.




Los blogs funcionan con plantillas preconfiguradas para la gestión del contenido y

su diseño de presentación. Lo que permite, desde un punto de vista educativo, que el

docente se pueda centrar en el contenido y no se vea desbordado por las formas.

Acceso desde cualquier lugar

Toda la gestión y publicación de los blogs se hace online, por lo que no es

necesario vincular el trabajo a un ordenador determinado. Esto permite que la actividad

salga de los límites físicos del aula y pueda ser desarrollada desde otros lugares: casa,

biblioteca, cibercafé...

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas

maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. La facilidad con

que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos

Esta creación de lenguaje hay que hacerla para que los alumnos adquieran y

desarrollen las habilidades y competencias que a ellas van asociadas ya que es una

manera potente, significativa, dinámica y moderna de ejercer el derecho a opinar, de

producir información y de analizarla críticamente.

3.3.3 Uso de la herramienta “Wiki” como blog específico

Un wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.

Los usuarios de un wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una

página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen del wiki

una herramienta efectiva para la escritura colaborativa; se puede decir que es la

herramienta más versátil y educativa de la web 2.0.

Un wiki es ideal para proyectos donde haya muchas entradas o puntos a tratar,

como por ejemplo la elaboración de glosarios, diccionarios, enciclopedias, apuntes en

los que participan un grupo de personas, o trabajos de investigación desarrollados

simultáneamente en diferentes lugares.




Un “Wiki” se puede convertir en un blog, pero un blog no puede llegar a ser un

“Wiki”. En la siguiente tabla podemos ver la diferencia entre ambos:

Blog Individual Wiki Colectivo

El contenido es estático

(Editable)

El contenido es dinámico (En

constante revisión)

Se estructura en entradas

indexadas por fechas o etiquetas

visibles en los menús laterales

Se estructura en páginas

indexadas en el menú lateral

Es cronológico. Las entradas se

ordenan cronológicamente en orden

inverso

Es intemporal. Padece

modificaciones relacionadas con la

actualización de los contenidos,

independientemente de la fecha

Se presentan en “modo

pergamino”

Se presenta en “modo página”

Se establece una interacción

extrema con los visitantes a través de

los comentarios (modo discusión)

Se establece una interacción

interna en los usuarios editores

(modo documento)

Tabla 3.1

Hasta hace poco tiempo los wikis estaban reservados a personas más o menos

expertas en informática pues su instalación manejo y sintaxis resultaban algo

complicada pero con la aparición de servicios gratuitos, la creación y administración de

un wiki se ha simplificado enormemente.




Algunas razones de gran interés para tener un “wiki” desde el punto de vista

educativo son:

Permiten construir de manera fácil y colaborativa, espacios en Internet tan

simples o complejos como necesitemos, sin tener conocimientos de diseño

de páginas Web.

Facilidad de uso: Una página se crea en cuestión de pocos minutos siendo

inmediata la obtención y visualización de resultados.

Posibilidad de incluir con gran facilidad todo tipo de elementos multimedia:

Audio, imágenes, calendarios, vídeos, presentaciones, animaciones, etc.

No importa el sistema operativo con el que trabajemos, sabiendo manejar

cualquier navegador, trabajamos directamente sobre el servidor sin

necesidad de usar programas de FTP.

La gestión de archivos es transparente para el usuario, no hay que estar

pendiente de rutas absolutas ni relativas, ni de recrear la estructura de

directorios en el servidor a semejanza de la de nuestro disco duro como

hacemos en el diseño Web tradicional.

Es una plataforma segura: Se pueden crear distintos permisos de acceso

a zonas y páginas.

Permite seguir los cambios vía RSS

Posibilidad de hacer una copia de seguridad del contenido del wiki y de

todos los archivos que subamos al mismo.




CAPÍTULO 4: Cohesión entre

tecnología fotovoltaica y docencia:

Blog “Emergiendo Con el Sol”




4.1 Introducción

Este Blog satisface la necesidad de crear una herramienta para “La docencia

virtual y el autoaprendizaje ON-LINE” enmarcado en el proyecto “Emergiendo con el

Sol”.

Ilustración 4.1

Con esta herramienta, se pretende que este proyecto enfocado a la “Cooperación

científica para el Desarrollo” disponga de un entorno virtual útil para que cualquier

persona que deseé obtener información sobre” Sistemas Fotovoltaicos Conectados a la

Red” pueda adquirir una serie de conocimientos básico/medio sobre sistemas “Grid

Connected”.




Ilustración 4.2

El objetivo es conseguir que el usuario obtenga una formación autodidacta,

concisa y clara pudiendo disponer de vídeos explicativos de expertos en la materia,

documentación, enlaces, noticias etc… siempre con el máximo compromiso de ofrecer

una explicación veraz y contrastada.

4.2 Fragmentación del Entorno Virtual

Más allá de la Ingeniería Electrónica aplicada a este entorno, este blog

principalmente fue diseñado con el objetivo de conseguir un espacio virtual el cual

atrajera a cualquier interesado en aprender sobre los Sistemas Fotovoltaicos

Conectados a Red acercándolo a las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Para ello, el blog puede ser dividido en varios “sectores” los cuales serán estudiados.

4.2.1 Página Principal

La Página Principal, es la página que obtenemos si tecleamos en nuestro

buscador “www.fotovoltaicaiberoamerica.com”.





Es una página que intenta en el momento de ser vista, atraer al lector y mostrar

todas las posibilidades que en ella se dan.

De una manera sencilla y con colores poco extravagantes, se puede ver el nombre

del Blog y el proyecto principal el cual está enmarcado. Este proyecto es descrito de una

manera breve y si en algún momento el usuario quiere obtener más información, solo

tiene que “pinchar” en la zona adecuada.

Se denota que es un blog en la “primera línea”, ya que se quiere hacer conciencia

de que no es una página web estática y su información y documentación, cambiará y se

actualizará a lo largo del tiempo

En la “segunda línea”, se puede observar una zona de color negro en la cual el

lector obtendrá información adicional y podrá enriquecerse con conocimientos

relacionados con energías renovables y no solo de Sistemas Fotovoltaicos Conectados

a Red.

Como novedad, el usuario podrá ser partícipe del blog y tendrá la posibilidad de

dar su opinión y presentar sus dudas a los creadores del mismo.

Ilustración 4.3




Tras un ligero periodo de tiempo, se ve como esta misma “zona”, muestra el canal

YouTube el cual está asociado el Blog. Al igual que antes, se intenta explicar de una

manera breve en qué va a consistir este blog para que el lector se sienta atraído a

pinchar y descubrir más acerca de esto.

Ilustración 4.4

4.2.2 Concienciación del proyecto en el que se enmarca

“EMERGIENDO CON EL SOL“, es un proyecto de Cooperación y Desarrollo que

busca principalmente el soporte corporativo al Centro de Energías Renovables de la

Universidad Nacional de Ingeniería. El campo de estudio el cual se centra este proyecto

es el de la generación de energía a partir de la tecnología fotovoltaica.




A partir de este proyecto se han alcanzado muchos hitos de los cuales se han

obtenido resultados gratificantes. Un ejemplo destacable ha sido, la incorporación a la

red de otras universidades como:

La Universidad Nacional de Juliana

La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

La Universidad Nacional de Piura

La Universidad Nacional del Centro de Perú

La Universidad Nacional de Moquegua

La Universidad Nacional de Ucayali

Además este proyecto sigue en continuo avance, con:

1. Apoyo constante para la creación del Laboratorio Nacional de Energías

Renovables formando a personas y asesorando en el estudio científico

2. Desarrollo de plataformas webs, para que este proyecto quede difundido

3. Creación de una herramienta múltiple para el autoaprendizaje ON-LINE

Cabe destacar, que este blog ha sido creado con este fin, es decir, conseguir una

fácil comprensión respecto a los Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red.

Ilustración 4.5




Observando el blog, podemos acceder a una página la cual nos explica todo lo

referente al proyecto. En todo momento se ha querido hacer referencia al apoyo

incondicional que se ha tenido por parte de la Asociación Peruana de Energía Solar y

del Ambiente y por lo tanto se han dejado plasmados todos los videos que se grabaron

analizando el proyecto.

Para conseguir una mayor intuición por parte del usuario del blog, se ha insertado

un enlace en la página para poder acceder a otras conferencias las cuales daban alguna

aportación al Congreso

Ilustración 4.6




Para finalizar, si el usuario muestra un mayor interés por el proyecto, además de

tener multitud de videos de los profesores asociados al proyecto, este blog cuenta con

una explicación detallada de la presentación de Dr. Juan de la Casa Higueras.

Ilustración 4.7

4.2.3 Apoyo del portal YOUTUBE en el entorno

Además de tener un blog enmarcado en el proyecto “Emergiendo con el Sol”, éste,

también cuenta con su propio canal de YouTube. Este canal tiene como objetivo dar

soporte al blog y fomentar una vez más la difusión de conocimientos tecnológicos.

Tanto en el ámbito de la industria como en el de la educación, la tecnología de la

información y comunicación (TIC), se está abriendo paso a una velocidad cada vez

mayor. Es importante estar a la vanguardia en el campo de la tecnología y estar

totalmente actualizado y visible para cualquier motor de búsqueda (google, Yahoo!

etc…)




Ilustración 4.8

Con un icono y un paisaje en el que el principal objeto es el sol, este canal

almacenará todos los videos necesarios para dejar claro todos los conocimientos

técnicos, económicos etc…

Los usuarios del Blog podrán suscribirse al canal y seguir de una manera

actualizada, toda la información que se va modificando en él. Además, siempre se tiene

la opción de dejar grabado tu opinión e inquietudes, para que sea un canal más cercano

a todo público.

Por lo tanto, con este canal, el usuario aprenderá acerca de los Sistemas

Fotovoltaicos Conectados a Red con una mayor facilidad y cercanía.




4.2.4 Espacios Fundamentales del Blog

Los elementos fundamentales del blog son tres. El primero pretende mostrar los

elementos y funcionamiento de un Sistema Fotovoltaico Conectado a Red.

Ilustración 4.9

En este apartado, el usuario del blog podrá disponer de una serie de videos los

cuales le explicaran de una manera detallada toda la teoría referente a los SFCR. De

cada video podemos sacar multitud de información la cual nos servirá para adquirir

conocimientos varios.

Ilustración 4.10




Ilustración 4.11

El segundo apartado, muestra los cálculos necesarios para llevar a cabo la

configuración de un Generador Fotovoltaico.

Ilustración 4.12




Si accedemos a él, podremos ver una explicación escueta de los diferentes

cálculos que se deben llevar a cabo.

Ilustración 4.13

Como añadido, se observará una aplicación programa en lenguaje HTML el cual

nos resolverá cuantos módulos en serie y ramas en paralelo deberemos utilizar para

nuestro Generador fotovoltaico a partir de datos como:

Parámetros eléctricos del módulo en “Condiciones Estándar de Medida”

Características eléctricas del inversor.

Parámetros del módulo.

Temperatura máxima y mínima de operación prevista para la célula.




Ilustración 4.14

Ilustración 4.15




El tercer apartado, busca desde un punto de vista docente, enriquecer al usuario.

Para ello, el blog cuenta con una “pestaña” denominada Docencia.

Ilustración 4.16

En este apartado, el usuario podrá disponer de la explicación de los diferentes

temas que se dan en la Escuela Politécnica Superior de Jaén (España) relacionados

con los Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red.

A lo largo de 7 capítulos, el usuario podrá:

Saber qué es un Sistema Fotovoltaico Conectado a Red.

Los elementos que lo constituyen.

Ejemplos de Diseño.

Cómo construir herramientas útiles.

Estimar la producción de energía que generará su instalación.




Ilustración 4.17

Para mayor entendimiento, esta explicación se dará a través de vídeos cuyas

presentaciones son realizadas por D. Juan de la Casa Higueras, profesor del

departamento de Electrónica y Automática de la Universidad de Jaén.




4.2.5 Adiciones para la obtención de un Entorno Virtual íntegro

A la hora de construir el blog, se pensó en un entorno en el cual se pudiera

aprender de Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red. Sin embargo, como se quería

conseguir una plataforma lo más íntegra posible también se añade una serie de

“apartados” adicionales.

Ilustración 4.18

En la sección noticias, el usuario podrá (como si de un periódico se tratase) estar

a la actualidad día a día de todo lo referente al campo de las energías renovables y en

concreto de la Energía Solar Fotovoltaica.

Es importante concienciarnos sobre la cantidad de recursos que nos pueden

ofrecer las energías renovables. En este apartado se podrá acceder a un conjunto de

noticias las cuales van siendo actualizadas a lo largo de los días. Para ello se han

escogido cuidadosamente un conjunto de páginas las cuales serán de gran interés para

el usuario y con información de calidad.

Ilustración 4.19




Para que esto haya sido posible se ha utilizado un formato RSS. RSS son las

siglas de “Really Simple Syndication”, un formato XML para sindicar o compartir

contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a

usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. El formato permite distribuir

contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un software diseñado para leer

estos contenidos RSS tales como Internet Explorer, entre otros.

A pesar de eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos

RSS. Las últimas versiones de los principales navegadores permiten leer los RSS sin

necesidad de software adicional. RSS es parte de la familia de los formatos XML,

desarrollado específicamente para todo tipo de sitios que se actualicen con frecuencia

y por medio del cual se puede compartir la información y usarla en otros sitios web o

programas. A esto se le conoce como redifusión web o sindicación web (una traducción

incorrecta, pero de uso muy común).

En Enlaces/Libros/Curiosidades el usuario podrá acceder a información sobre

tecnología fotovoltaica de diferentes modos:

Ilustración 4.20

Si se accede a videos, el usuario contará con multitud de material multimedia

relacionado con las mejores universidades de España.

https://es.wikipedia.org/wiki/XML

https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Presente_(tiempo)

https://es.wikipedia.org/wiki/XML

https://es.wikipedia.org/wiki/Redifusi%C3%B3n_web




Ilustración 4.21

Si se accede a libros, podrá documentarse sobre diferentes ejemplares escritos

en papel sobre Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red. Es considerado un material

bastante veraz y altamente recomendable.

Ilustración 4.22




Sin embargo, si lo que quiere el usuario es documentarse desde la red para una

mayor comodidad, también se encuentran disponibles una serie de enlaces muy

sugerentes para todo aquel que deseé estudiar los aspectos teóricos de la energía solar.

Ilustración 4.23

Tanto si se accede a un material o a otro, el usuario de la página siempre podrá

dirigir sus inquietudes hacia los constructores de la página indicando su correo y el

motivo de su escrito. Además, el usuario tiene un apartado de “contacto” donde podrá

poner su opinión y dudas al respecto.

Ilustración 4.24




Se consigue así un mayor intercambio de información y un enriquecimiento

personal desde el punto de vista teórico.

4.3 Objetivos teóricos buscados por el Blog

Si se realizase un exhaustivo análisis del blog y de todos sus contenidos

(accediendo a toda la información de la que se dispone) y aprovechando de los recursos

multimedia que este nos ofrece, podríamos sacar como conclusión lo siguiente:

“Los sistemas fotovoltaicos conectados a la red eléctrica (SFCR) constituyen una

de las aplicaciones de la Energía Solar Fotovoltaica que más atención están recibiendo

en los últimos años, dado su elevado potencial de utilización en zonas urbanizadas

próximas a la red eléctrica. Estos sistemas están compuestos por un generador

fotovoltaico que se encuentra conectado a la red eléctrica convencional a través de un

inversor, produciéndose un intercambio energético entre ésta y el sistema fotovoltaico,

característico de este tipo de instalaciones. Así, el sistema inyecta energía en la red

cuando su producción supera al consumo local, y extrae energía de ella en caso

contrario.”

Ilustración 4.25

La diferencia fundamental entre un sistema fotovoltaico autónomo y los

conectados a red, consiste en la ausencia, en este último caso, del subsistema de

acumulación, formado por la batería y la regulación de carga. Además, el inversor, en

los sistemas conectados a red, deberá estar en fase con la con la tensión de la red




Uno de los factores favorables de los sistemas conectados a la red, es la

posibilidad de mejorar la calidad del servicio de la energía suministrada por la red, ya

que la máxima producción del sistema fotovoltaico coincide con horas en que los

problemas de suministro para las compañías eléctricas son más graves.

4.4 Colaboraciones Remarcables

Para que el proyecto “Emergiendo con el Sol” fuera posible, fue necesario un

apoyo por parte de la “Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el

Desarrollo” y una cooperación íntegra entre el “Grupo de Investigación y Desarrollo en

Energía Solar” de la Universidad de Jaén y la Universidad Nacional de Ingeniería de

Lima.

Más tarde se unirían dos universidades más, concretamente la Universidad “Jorge

Basadre (Tacna)” y la Universidad Nacional de “San Agustín (Arequipa)”.

Ilustración 4.26




Ilustración 4.27

Desde la Universidad de Jaén se muestra una alta satisfacción por estas

relaciones internacionales, por lo tanto para dejarlo patente, se especifica estas

cooperaciones en todo momento en el Blog




CAPÍTULO 5: Conclusiones

y

Futuras Líneas de Trabajo




Se presentan las siguientes conclusiones generales de este TFG:

1. El proyecto consistía en realizar un entorno virtual desde cero, aplicando

conocimientos que se han ido adquiriendo durante la carrera e innovar en

algo que no se ha utilizado en esta como es el php o java script.

2. Siempre cuando se busca la excelencia, se encuentran dificultades en

ciertos puntos más que en otros. En cuanto al desarrollo gráfico, el

lenguaje HTML, ha sido de gran satisfacción haber cursado asignaturas

como “Informática Industrial” e “Instalaciones Fotovoltaicas”

3. Las “Tecnologías de la Información y Comunicación” son herramientas

esenciales dentro del proceso educativo más aún si se quiere aprender de

una manera autodidacta y con un ritmo propio.

4. La importancia de transferir conocimientos y el apoyo científico-material en

el sector de los SFCR puede generar sinergias en el marco de un país

emergente ya que, de esta manera, se acortan los tiempos de difusión y

costos del aprendizaje de una tecnología aún desconocida en muchos de

estos países. Que el país disponga de esta herramienta virtual puede

generar un mayor conocimiento y una mejor formación en el futuro,

consiguiendo profesionales altamente cualificados.

5. Al utilizar un entorno virtual se facilita el acceso al aprendizaje a usuarios

que no disponen del tiempo necesario para asistir a difusión de tecnología

fotovoltaica de manera presencial dentro del campo de los Sistemas

Fotovoltaicos Conectados a Red.

6. Al realizar este blog, se pone de manifiesto lo difícil que es conseguir un

entorno educativo óptimo y no llegar al error de una docencia repetitiva,

aburrida y poco preparada.

7. Los recursos de la web permiten multitud de tácticas que pueden ser

implementadas en las clases presenciales, aunque su verdadero potencial

se da a conocer cuando no existe una tutoría física o real, sino que este

proceso se realiza a través de material guiado y explicado de forma

coherente y pedagógica en busca de un nuevo conocimiento.




8. Para realizar un entorno virtual se debe disponer de un espacio reservado

dentro de la web, el mismo que alojará los comentarios e inquietudes del

usuario. Por lo tanto, se obligará a una constante revisión para conseguir

un entorno de calidad y que sea de gran interés para aquella persona que

deseé aprender.

Como sugerencias de futuras líneas de trabajo relacionadas se propone:

1. El éxito de un entorno virtual educativo erradica en la calidad de los

recursos utilizados en el mismo, por lo tanto, para no caer en la

obsolescencia del entorno, este debe estar constantemente en

actualización y a la vanguardia día a día.

2. Incentivar a los docentes a la actualización tecnológica ya que esta puede

ser una herramienta que genere nuevos conocimientos a través de

espacios no convencionales.

3. Difundir, no solo en países de Sudamérica, la educación virtual que

actualmente está en auge sino también, en aquellos sectores / lugares

donde se imposibilita la capacitación constante por falta de tiempo o por

estar geográficamente distante de los centros educativos.

4. Creación de un foro de discusión, donde los usuarios puedan crear canales

y debatir sobre ellos, siempre que sean acorde con la política de la Web.

5. Es destacable remarcar que es un proyecto que se basa en un entorno el

cual estará en constante actualización y modificación. Por lo tanto,una

futura línea de trabajo sería la realización de mejoras en el entorno gráfico

de la página o funciones “Flash” para conseguir una página más atractiva.




BIBLIOGRAFÍA




Referencias del Capítulo 1

Elaboración propia

Referencias del Capítulo 2

Fundación Wikipedia Inc. (2016, 14 de Octubre) Página Web. Disponible en:

https://es.wikipedia.org/wiki/Blog [Consulta 2016,3 de Agosto]

Mercanautic () Página Web. Disponible en:

http://www.mercanautic.com/subcategoria.php?subcategoria=98 [Consulta 2016,7

de Septiembre]

Rafael López Fernández (2013,20 de Marzo).El blog: definición, tipos y ventajas.

Disponible en: https://marketingdigitaldesdecero.com/tag/blogger/ [Consulta 2016, 17

de Septiembre]

Anónimo. (2016,18 de Abril). El blog:definición,características y blogcabulario.

Disponible en: http://carandrea2019.blogspot.com.es/2016/04/el-

blogdefinicioncaracteristicas-y.html [Consulta 2016, 10 de Octubre]

Blanca Fernández Martín. ().Aplicación Didáctica del Blog. Disponible en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/18004941a/helvia/sitio/upload/t_Blogs_1.pdf [Consulta 2016, 3 de Octubre]

Anónimo (2015).Herramientas para la creación de un Blog. Disponible en: http://preguntaleacarmen.webnode.mx/news/herramientas-para-la-creacion-y-mantenimiento-de-un-blog/ [Consulta 2016, 19 de Agosto]

Anónimo (). Herramientas y Recursos de la web 2.0 para idiomas. Disponible en: https://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/google/wikis-y-blogs [Consulta 2016, 27 de Septiembre]

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

().Multimedia y Web 2.0. Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/tipos_de_blogs.html [Consulta 2016, 18 de Octubre]

Referencias del Capítulo 3 Eduteka (). Uso Educativo de los Blogs. Disponible en:

http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php [Consulta 2016, 3 de Agosto] Anónimo (2015, 29 de Noviembre). Usos Educativos de los Blogs. Disponible en:

https://es.wikipedia.org/wiki/Blog%20%5bConsulta

http://www.mercanautic.com/subcategoria.php?subcategoria=98

https://marketingdigitaldesdecero.com/2013/03/20/el-blog-definicion-tipos-y-ventajas/

https://marketingdigitaldesdecero.com/tag/blogger/

http://carandrea2019.blogspot.com/2016/04/el-blogdefinicioncaracteristicas-y.html

http://carandrea2019.blogspot.com.es/2016/04/el-blogdefinicioncaracteristicas-y.html

http://carandrea2019.blogspot.com.es/2016/04/el-blogdefinicioncaracteristicas-y.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18004941a/helvia/sitio/upload/t_Blogs_1.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18004941a/helvia/sitio/upload/t_Blogs_1.pdf

http://preguntaleacarmen.webnode.mx/news/herramientas-para-la-creacion-y-mantenimiento-de-un-blog/

http://preguntaleacarmen.webnode.mx/news/herramientas-para-la-creacion-y-mantenimiento-de-un-blog/

https://sites.google.com/site/recursosdweb20idiomas/google/wikis-y-blogs

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/tipos_de_blogs.html

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/tipos_de_blogs.html

http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php




http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/blogs/usos-educativos-de-los-blogs/ [Consulta 2016, 8 de Octubre]

Monografías (). El Blog de aula como un recurso didáctico en el campo educativo. Disponible en:

http://www.monografias.com/trabajos93/blog-aula-como-recurso-didactico-campo-educativo/blog-aula-como-recurso-didactico-campo-educativo.shtml [Consulta 2016, 24 de Octubre]

Benedicto González Vargas (2009, 25 de Julio). Uso Didáctico del Blog. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=mhXDoRRNokQ [Consulta 2016, 5 de Octubre] Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. EDUTEC. Revista

Electrónica de Tecnología Educativa, nª 1. Febrero de 1996. . García Fernández, C. (1991): "Nuevas tecnologías y educación", Telos, 28, 9-10.

[Consulta 2016, 8 de Octubre] González Soto. A.P., Gisbert, M., Guillen, A., Jiménez, B. Lladó, F. y Rallo, R. (1996).

Las nuevas tecnologías en la educación. En Salinas et. Al. Redes de comunicación, redes de aprendizaje. EDUTEC'95. Palma: Universitat de les Illes Balears, págs. 409-422. .

Miranda, Antonio. (1996) "Globalización y Sistemas de Información: Nuevos Paradigmas y Nuevos Desafíos". Universidad de Brasilia. Documento de trabajo presentado en la Conferencia Regional sobre Estrategias para la Transformación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe.

Salinas, J. (1995). Campus electrónicos y redes de aprendizaje. EDUTEC'95. . SANTILLANA (1991): Tecnología de la Educación, Madrid, Santillana. UNESCO (1996): La Educación encierra un tesoro. Santillana Editores/UNESCO. Madrid. .Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado

().Multimedia y Web 2.0.Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/qu_

es_la_web_20.html [Consulta 2016, 2 de Octubre] Francisco Muñoz de la Peña Castrillo (2007, Noviembre).Los Wikis invaden las aulas.

Disponible en: http://es.slideshare.net/aula21/los-wikis-invaden-las-aulas [Consulta 2016, 8 de

Octubre] Referencias del Capítulo 4 Juan D. Aguilar Peña, Alfonso Gómez Segura () Página web Disponible en:

https://www.ujaen.es/investiga/solar/07cursosolar/home_main_frame/08_lecciones/02_leccion/www/Sist_fotovol_conectados_red.htm [Consulta 2016, 22 de Octubre]

Grupo Idea (2004). Investigación y Desarrollo en Energía Solar y Automática. Disponible en: https://www.ujaen.es/investiga/solar/07cursosolar/home_main_frame/05_tipos/02_conec_red/01_basico/2_conec_red.htm [Consulta 2016, 21 de Octubre]

HELIO TECH S.A. () Página Propia HELIO TECH S.A. Disponible en http://heliotech.com.mx/sistemainterconectado.html [Consulta 2016, 17 de Octubre]

Referencias del Capítulo 5 Elaboración propia

http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/blogs/usos-educativos-de-los-blogs/

http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/blogs/usos-educativos-de-los-blogs/

http://www.monografias.com/trabajos93/blog-aula-como-recurso-didactico-campo-educativo/blog-aula-como-recurso-didactico-campo-educativo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos93/blog-aula-como-recurso-didactico-campo-educativo/blog-aula-como-recurso-didactico-campo-educativo.shtml

https://www.youtube.com/watch?v=mhXDoRRNokQ

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/qu_es_la_web_20.html

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/qu_es_la_web_20.html

http://es.slideshare.net/aula21/los-wikis-invaden-las-aulas

https://www.ujaen.es/investiga/solar/07cursosolar/home_main_frame/08_lecciones/02_leccion/www/Sist_fotovol_conectados_red.htm

https://www.ujaen.es/investiga/solar/07cursosolar/home_main_frame/08_lecciones/02_leccion/www/Sist_fotovol_conectados_red.htm

https://www.ujaen.es/investiga/solar/07cursosolar/home_main_frame/05_tipos/02_conec_red/01_basico/2_conec_red.htm

https://www.ujaen.es/investiga/solar/07cursosolar/home_main_frame/05_tipos/02_conec_red/01_basico/2_conec_red.htm

http://heliotech.com.mx/sistemainterconectado.html




Índice de Ilustraciones, Tablas y Gráficos




Ilustración 2.1 Bitácora (Fuente https://www.museonautico.com) 15

Ilustración 2.2 Fronted(Fuente https://www.blogandweb.com) 18

Ilustración 2.3 Backed(Fuente https://www.blogandweb.com) 19

Ilustración 2.4 Barra Lateral (Fuente https://www.blogandweb.com) 20

Ilustración 2.5 Blog Iberdrola (Fuente https://www.blog.iberdrola.com) 27

Ilustración 2.6 Blog Dolores Varela(Fuente https://www.socialmediacm.com) 28

Ilustración 2.7 Openblog(Fuente https://www.fotolog.com) 31

Ilustración 2.8 Video(Fuente https://www.yograbo.com) 32

Ilustración 2.9 Tumbleblog(Fuente https://www.tumblr.com) 34

Ilustración 2.10 Microblog(Fuente https://www.twitter.com) 35

Ilustración 3.1 Web2.0(Fuente https://www.jrmora.com) 43

Ilustración 3.2 Relación con Web2.0(Fuente https://www.ganyet.com) 44

Ilustración 3.3 CMS gratuito(Fuente https://www.drupa.org) 47

Ilustración 3.4 Plataforma Elearning(Fuente https://www.moodle.org) 48

Ilustración 3.5 Portal Youtube(Fuente https://www.youtube.com) 48

Ilustración 3.6 (Fuente https://www.revver.com) 49

Ilustración 3.7 (Fuente https://www.metacafe.com) 49

Ilustración 3.8 (Fuente https://www.vimeo.com) 50




Ilustración 3.9 (Fuente https://www.livestream.com) 50

Ilustración 3.10 Ofimática en Línea(Fuente https://www.zoho.com) 51

Ilustración 3.11 (Fuente https://www.splashcast.wordpress.com) . 51

Ilustración 3.12 (Fuente https://www.photobucket.com) . 52

Ilustración 3.13 (Fuente https://www.slideshare.net) . 52

Ilustración 3.14 (Fuente https://www.scribd.com) . 52

Ilustración 3.15 (Fuente https://www.delicious.com) 53

Ilustración 4.1 (Fuente https://www.fotovoltaicaiberoamerica.com) 60

Ilustración 4.2 (Fuente https://www. fotovoltaicaiberoamerica.com) 61














Ilustración 4.14 (Fuente https://www. fotovoltaicaiberoamerica.com 71


Ilustración 4.16 (Fuente https://www. fotovoltaicaiberoamerica.com)72


Ilustración 4.18 (Fuente https://www. fotovoltaicaiberoamerica.com)74










Tabla 3.1 Web VS Blog (Fuente https://www.wikipedia.com) 57




ANEXO A

Definición del Código Fuente y de las diferentes páginas que componen el Blog

A.1 Introducción

HTML nació públicamente en un documento llamado HTML Tags (Etiquetas

HTML), publicado por primera vez en Internet por Tim Berners-Lee en 1991. En esta

publicación se describían 22 etiquetas que mostraban un diseño inicial y relativamente

simple de HTML. Varios de estos elementos se conservan en la actualidad. Otros se

han dejado de usar, y muchos otros se han ido añadiendo con el paso de los años. De

esta manera, se puede decir que han existido distintas versiones de HTML a lo largo de

la historia de internet.

En este proyecto se va a trabajar con el HTML estándar actual, que es el utilizado

por los navegadores y páginas web de hoy en día.

A.2 Definición

Lenguaje que se emplea para el desarrollo de páginas de internet. Está compuesto

por una serie de etiquetas que el navegador interpreta y da forma en la pantalla. HTML

dispone de etiquetas para imágenes, hipervínculos que nos permiten dirigirnos a otras

páginas, saltos de línea, listas, tablas, etc.

A.3 Código elaborado de las distintas páginas del Blog

Canal de youtube emergiendo con el sol

<p style="text-align: justify;">Además de tener un blog enmarcado en el proyecto

"Emergiendo con el Sol", éste, también cuenta con su propio canal de youtube. Este

canal tiene como objetivo dar soporte al blog y fomentar una vez más la difusión de

conocimientos tecnológicos.</p>

<p style="text-align: justify;">Tanto en el ámbito de la industria como en el de la

educación, la tecnología de la información y comunicación (TIC), se está abriendo paso




a una velocidad cada vez mayor. Es importante estar a la vanguardia en el campo de la

tecnología y estar totalmente actualizado y visible para cualquier motor de búsqueda

(google, yahoo etc...)</p>

<p style="text-align: justify;">Por lo tanto, con este canal, el usuario aprenderá

acerca de los Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red con una mayor facilidad y

cercanía.</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #3a9991;"><strong>Para

acceder al canal, pinchar en el siguiente enlace:</strong></span></p>

<p style="text-align: justify;"><a

href="https://www.youtube.com/channel/UCw8DPC_rDzz74alDP25veZw">https://www.

youtube.com/channel/UCw8DPC_rDzz74alDP25veZw</a></p>

Presentación

<p style="text-align: justify;">Este Blog ha sido realizado como Trabajo Fin de

Grado (TFG) del alumno D.José Antonio Jiménez Ramiro estudiante de la Universidad

de Jaén (Jaén,España), cuyo tutor de TFG es D.Juan de la Casa Higueras profesor del

departamento de Electrónica y Automática de la Universidad de Jaén.</p>

<p style="text-align: justify;">Este Blog satisface la necesidad de crear una <span

style="text-decoration: underline;">herramienta para "La docencia virtual y el

autoaprendizaje ON-LINE" enmarcado en el proyectdo "Emergiendo con el

Sol".</span></p>

<p style="text-align: justify;"><img class="aligncenter wp-image-502"

src="http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/wp-content/uploads/2016/04/captura-

pant1-300x226.png" alt="captura-pant1" width="420" height="316" /></p>

https://www.youtube.com/channel/UCw8DPC_rDzz74alDP25veZw%3c/a%3e%3c/p

https://www.youtube.com/channel/UCw8DPC_rDzz74alDP25veZw%3c/a%3e%3c/p




<p style="text-align: justify;">Con esta herramienta, se pretende que este proyecto

enfocado a la "Cooperación científica para el Desarrollo" disponga de un entorno virtual

útil para que cualquier persona que deseé obtener información sobre " Sistemas

Fotovoltaicos Conectados a la Red" pueda adquirir una serie de conocimientos

básico/medio sobre sistemas "Grid Connected".</p>

<p style="text-align: justify;"><img class=" wp-image-504 aligncenter"

src="http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/wp-content/uploads/2016/04/capt2-

300x226.png" alt="capt2" width="419" height="316" /></p>

<p style="text-align: justify;">El objetivo es conseguir que el usuario obtenga una

formación autodidacta, concisa y clara pudiendo disponer de vídeos explicativos de

expertos en la materia, documentación, enlaces, noticias etc... siempre con el máximo

compromiso de ofrecer una explicación veraz y contrastada.</p>

Proyecto de Cooperación.

<p style="text-align: justify;"><strong>"<span style="color:

#000000;">EMERGIENDO CON EL SOL</span>"</strong>, es un proyecto de

Cooperación y Desarrollo que busca principalmente el soporte corporativo al Centro de

Energías Renovables de la Universidad Nacional de Ingeniería. El campo de estudio el

cual se centra este proyecto es el de la generación de energía a partir de la tecnología

fotovoltaica.</p>

<p style="text-align: justify;">A la hora de presentar el proyecto, las Conferencias

Invitadas fueron:</p>

<p style="text-align:

justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=qCQBvJNGrPk[/embedyt]</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #227fe3;">Proyecto "Emergiendo

con el sol" - Explicado por Dr. Juan de la Casa Higueras.</span></p>




<hr />


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=T_HWRnV44Ww[/embedyt]</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #227fe3;">Futuras acciones en el

proyecto - Explicado por D. Rafael Espinoza (Universidad Nacional de

Ingeniería)</span></p>

<hr />

[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=WZFitvONxcU&list=PLRQQb0

eQKBAgkWsMgvNSSw2nJp3VgCf0q&index=8[/embedyt]

<span style="color: #227fe3;">El Paradigma de la Factibilidad Económica en los

Sistemas Fotovoltaicos conectados a Red - Explicado por D.Emilio Muñoz</span>

<p style="text-align: justify;">Perú, cuenta con una gran potencial en generación

de Energía con lo que a Tecnología Fotovoltaica se refiere. Por lo tanto, esta

transferencia de conocimiento creará un cambio en la matriz energética.</p>

<p style="text-align: justify;">En materia de ingeniería de los Sistemas

Fotovoltaicos Conectados a Red, este proyecto (mediante la actuación de la Universidad

de Jaén), busca aportar los conocimientos científico-técnicos a la Universidad Nacional

de Ingeniería para el desarrollo de este tipo de Sistemas en Perú.</p>

<p style="text-align: justify;">Seguidamente, se muestra los vídeos presentando

Aportaciones al Congreso realizados y subidos por la " Asociación Peruana de Energía

Solar y del Ambiente."</p>


justify;">http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/aportaciones-a-congresos/</p>




<p style="text-align: justify;"></p>

<hr />

<em>En el siguiente vídeo, el usuario podrá disponer de una explicación detallada

de este proyecto, así como de futuros intereres y objetivos por parte de los integrantes

del mismo.</em>

[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=71kXyFEA3jo[/embedyt]

Elementos y Funcionamiento de un SFCR

<p style="text-align: justify;">Un <span style="color: #0000ff;">Sistema

Fotovoltaico Conectado a Red (SFCR)</span> de una manera esquemática, constituye

la siguiente estructura:</p>

<img class="wp-image-347 aligncenter"

src="http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/wp-

content/uploads/2016/04/esquema_autoconsumo_EF-StecaGrid300-300x200.jpg"

alt="esquema_autoconsumo_ef-stecagrid300" width="938" height="625" />

<h2></h2>

<h2 style="padding-left: 90px; text-align: justify;"></h2>

<h2 style="text-align: left;"></h2>

<h2 style="text-align: left;"></h2>

<h2 style="text-align: justify;"></h2>




<p style="text-align: justify;">En esta parte del blog, podemos obtener información

,proporcionada por diferentes vídeos, sobre los elementos y funcionamiento de un

Sistema Fotovoltaico Conectado a Red:</p>

<p style="text-align: justify;">1) Introducción a la Energía Solar Fotovoltaica

mediante la creación de una serie de presentaciones en formato de videocast realizado

por el alumno de la Universidad de Jaén D.Alvaro García-Cano Calzado.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=HwgvSoBmJc0[/embedyt]</p>

<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo de estudio de

los Sistemas Fotovoltaicos obtenido del Blog de D.Juan Domingo Aguilar, profesor de la

Universidad de Jaén.</span></h6>

<hr />

<p style="text-align: justify;">2) Modelo y Simulación de un Panel Fotovoltaico

hecho con el programa de diseño " Orcad-Pspice" y realizado por " University of

Colorado at Boulder</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=Z2C28OXu4xA[/embedyt]</p>

<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo de estudio de

los Sistemas Fotovoltaicos obtenido del Blog de D.Juan Domingo Aguilar, profesor de la


<hr />

<p style="text-align: justify;">3) Funcionamiento de una célula solar, así como de

un módulo fotovoltaico, analizando algunos métodos para la estimación de potencia del




mismo realizado por el alumno de la Universidad de Jaén D.Alvaro García-Cano

Calzado.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=7jBH7kn50EM[/embedyt]</p>

<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo relacionado

con la Célula Solar y el Módulo Fotovoltaico obtenido del Blog de D.Juan Domingo

Aguilar, profesor de la Universidad de Jaén.</span></h6>

<hr />

<p style="text-align: justify;">4) Explicación de qué es un Sistema Fotovoltaico

Conectado a Red estudiando los distintos tipos y haciendo énfasis en el Generador

Fotovoltaico e Inversor realizado por el alumno de la Universidad de Jaén D.Alvaro

García-Cano Calzado.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=Uqdtbq0W_DM[/embedyt]</p>

<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo acerca de la

Energía Solar Fotovoltaica obtenido del Blog de D.Juan Domingo Aguilar, profesor de la


<hr />

<p style="text-align: justify;">5) Breve vídeo explicando los Sistemas Fotovoltaicos

Conectados a Red desde el punto de vista de una Sociedad Anónima.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=pxyfmmpLUA4[/embedyt]</p>




<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo publicado por

Soluciones Solares S.A, Copyright máster 2010. Depósito lega Z-3.312-2010 DVD-

0885(01)</span></h6>

<hr />

<p style="text-align: justify;">6) Análisis del ahorro y tiempo de recuperación de la

inversión de un Sistema Fotovoltaico Conectado a Red, además de una breve

diferenciación entre un Sistema Fotovoltaico Conectado a Red y un Sistema

Autónomo.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=mL9guTGduVk[/embedyt]</p>

<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo relacionado

con la Energía Solar Fotovoltaica partiendo de datos del sur del continente americano y

creado por " Guatemala Solar"</span></h6>

<hr />

<p style="text-align: justify;">7) ¿Cómo quedaría un Sistema Fotovoltaico

Conectado a Red Físicamente? En este aporte veremos un Sistema Fotovoltaico

Conectado a Red en funcionamiento con los principales elementos que lo forman

(módulo, contador, cableado e inversor)</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=7ZRuFa58TXA[/embedyt]</p>

<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo realizado por

D. Hugo Salcedo quién se dedica al Diseño, Suministro e Instalación de Paneles Solares

Fotovoltaicos Conectados a Red y Aislados.</span></h6>

<hr />




<p style="text-align: justify;">8) Conferencia muy interesante del ingeniero D.

Alejandro Loidl explicando el funcionamiento de los Sistemas Fotovoltaicos Conectados

a Red y Autónomos.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=bV56LOKFjXM[/embedyt]</p>

<h6 style="text-align: justify;"><span style="color: #4095db;">Vídeo creado por

"Fundación Energizer" con ejemplos de proyectos realizados.</span></h6>

<hr />

<p style="text-align: justify;">9) Descripción de los elementos que componen un

Sistema Fotovoltaico Conectado a Red y de la características óptimas de los

mismo.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=2pm0GgdAlDE[/embedyt]</p>


el ingeniero D. José Angel Pineda dentro del canal youtube "Joan Piriu"</span></h6>

<hr />

<p style="text-align: justify;">10) Explicación de cómo soldar y medir el voltaje de

una Celda Solar.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=xL9uqLWEfvE[/embedyt]</p>


"CEMAER"</span></h6>

<hr />




<p style="text-align: justify;">11) Cálculo de energía que puede ser generada por

un Panel Solar.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=X9AxvS13KIQ[/embedyt]</p>



<hr />

<p style="text-align: justify;">12) Explicación de qué son las "Horas Sol Pico" o

"Horas Efectivas del Sol".</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=IzVryMZ2tDU[/embedyt]</p>



<hr />

<p style="text-align: justify;">13) Explicación de cómo se fabrica un Panel Solar.

Muy interesante, manteniendo un formato similar al programa de gran interés "¿Cómo

lo hacen?"</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=qcBJOKHt2vc[/embedyt]</p>



<hr />




<p style="text-align: justify;">14) Explicación de todos los tipos de Sistemas de

Energía Solar Fotovoltaica que existen, sus componentes y para qué sirve cada

uno.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=JrPjq37Mb5k[/embedyt]</p>



<hr />

<p style="text-align: justify;">15) Diferencia entre Paneles "Amorfo,Mono y

Policristalino"</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=GX1DIfxiwQA[/embedyt]</p>



<hr />

<p style="text-align: justify;">16) Explicación de los diferentes tipos de Inversores

de Energía Solar que existen.</p>

<p style="text-align: justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=5-

SAhaV6Bps[/embedyt]</p>



<span style="color: #ff0000;"> </span>

https://www.youtube.com/watch?v=5-SAhaV6Bps%5b/embedyt%5d%3c/p

https://www.youtube.com/watch?v=5-SAhaV6Bps%5b/embedyt%5d%3c/p




<h2> <span style="color: #ff0000;"> </span></h2>

<h2></h2>

<h2><span style="color: #ff0000;"> </span></h2>

Configuración del Generador Fotovoltaico: Aplicación Web

<form action="../formFoto.php" method="post" name="fotoform">

<p style="text-align: justify;">A la hora de diseñar nuestro Generador Fotovoltaico,

las fórmulas las cuales se deben utilizar para la configuración son:</p>

<p style="text-align: justify;"><img class=" wp-image-587 aligncenter"

src="http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/wp-content/uploads/2016/04/ecuación-

300x276.png" alt="ecuacion" width="659" height="606" /></p>

<p style="text-align: justify;"><em><strong>En esta página el usuario podrá

disponer de una Aplicación la cual introduciendo una serie de datos, obtendremos el

número de módulos en serie y el número de ramas en paralelo. Esta aplicación busca

que se puedan corroborar los datos con la herramienta propia.</strong></em></p>




<h2><span style="text-decoration: underline; color:

#800080;"><strong>Parámetros eléctricos del módulo en "Condiciones Estándar de

Medida".</strong></span></h2>

Tensión en circuito abierto (Voc) (V):

<input name="voc" required="" step="0.01" type="number" />

Intensidad de cortocircuito (Isc) (A):

<input name="isc" required="" step="0.01" type="number" />

Tensión máxima (Vm) (V):

<input name="vm" required="" step="0.01" type="number" />

Intensidad máxima (Im) (A):

<input name="im" required="" step="0.01" type="number" />


#800080;"><strong>Características eléctricas del inversor.</strong></span></h2>

Potencia del inversor (W):

<input name="potenciaDelInversor" required="" step="0.01" type="number" />

Intensidad máxima DC (A):

<input name="iMaximaDC" required="" step="0.01" type="number" />

Tensión máxima DC (V): DC= Corriente Continua.

<input name="vMaximaDC" required="" step="0.01" type="number" />




Tensión máxima PMP (V): PMP = Punto de Máxima Potencia.

<input name="vMaximaPMP" required="" step="0.01" type="number" />

Tensión mínima PMP (V):

<input name="vMinimaPMP" required="" step="0.01" type="number" />


#800080;"><strong>Parámetros del módulo.</strong></span></h2>

Factor de dimensionamiento (Fs):

<input name="fs" required="" step="0.01" type="number" />

Coeficiente de temperatura (Cct):

<input name="cct" required="" step="0.01" type="number" />


#800080;"><strong>Temperatura máxima y mínima de operación prevista para la

célula.</strong></span></h2>

Temperatura Máxima (ºC):

<input name="tcMaxima" required="" step="0.01" type="number" />

Temperatura Mínima (ºC):

<input name="tcMinima" required="" step="0.01" type="number" />

<input type="submit" value="Calcular" />




</form>

Docencia

<p style="text-align: justify;">En este apartado, el usuario podrá disponer de la

explicación de los diferentes temas que se dan en la Escuela Politécnica Superior de

Jaén (España) relacionados con los Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red.</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="text-decoration: underline;">A lo largo

de 7 capítulos, el usuario podrá:</span></p>

<ul style="text-align: justify;">

<li>Saber qué es un Sistema Fotovoltaico Conectado a Red.</li>

<li>Los elementos que lo constituyen.</li>

<li>Ejemplos de Diseño.</li>

<li>Cómo construir herramientas útiles.</li>

<li>Estimar la producción de energía que generará su instalación.</li>

</ul>

<p style="text-align: justify;">Para mayor entendimiento, esta explicación se dará

a través de vídeos cuyas presentaciones son realizadas por D. Juan de la Casa

Higueras, profesor del departamento de Electrónica y Automática de la Universidad de

Jaén.</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #00ccff;"><em><strong>1)

Introducción a los Sistemas Fotovoltaicos Conectados a

Red.</strong></em></span></p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=MP7_O4FDdIM[/embedyt]</p>




<hr />


Fundamentos del Generador Fotovoltaico.</strong></em></span></p>

<p style="text-align: justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=lAP-

96l88Ew[/embedyt]</p>

<hr />

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #00ccff;"><em><strong>3) El

Inversor de Conexión a Red.</strong></em></span></p>

<p style="text-align: justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=Bo-

GDKrCUnI[/embedyt]</p>

<hr />


Tamaño y Configuración del Generador Fotovoltaico.</strong></em></span></p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=edes2KC_nkM[/embedyt]</p>

<hr />


Cableado, Seguridad y protecciones.</strong></em></span></p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=z_gncBdixws[/embedyt]</p>




<hr />


Ejemplo de Sistema Fotovoltaico Conectado a Red.</strong></em></span></p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=QZua2iyI6NM[/embedyt]</p>

<hr />


Balance Energético de un Sistema Fotovoltaico Conectado a

Red.</strong></em></span></p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=ttWZkJUG-6k[/embedyt]</p>

Noticias

<p style="text-align: justify;">Es importante concienciarnos sobre la cantidad de

recursos que nos pueden ofrecer las energías renovables. En este apartado se podrá

acceder a un conjunto de noticias las cuales van siendo actualizadas a lo largo de los

días.</p>

<p style="text-align: justify;">El usuario podrá (como si de un periódico se tratase)

estar a la actualidad día a día de todo lo referente al campo de las energías renovables

y en concreto de la Energía Solar Fotovoltaica.</p>

<p style="text-align: justify;">Para ello se han escogido cuidadosamente un

conjunto de páginas las cuales estamos seguros que serán de gran interés para el

usuario y con información de calidad.</p>

<p style="text-align: justify;">[do_widget id=rss-7]</p>








Enlaces/Libros/Curiosidades.

<p style="text-align: justify;"> En este apartado, el usuario podrá disponer de

enlaces, vídeos y libros de interés.</p>




[gallery ids="573,572,571"]

<h4 style="text-align: center;"><span style="text-decoration:

underline;"><em>Para mayor aporte, <strong><span style="color: #0000ff; text-

decoration: underline;">PINCHAR</span> </strong>en el objeto del cual se deseé

obtener información.</em></span></h4>

Contacto:

<p style="text-align: justify;">Desde el Grupo de " Investigación y Desarrollo en

Energía Solar " de la Universidad de Jaén esperamos que haya sido grata y satisfactoria

la visita a este blog.</p>

<p style="text-align: justify; padding-left: 120px;"><img class="alignnone wp-

image-181" src="http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/wp-

content/uploads/2016/09/escudouja-278x300.jpg" alt="escudouja" width="260"

height="281" /> <img class="alignnone size-medium wp-image-484"




src="http://www.fotovoltaicaiberoamerica.com/wp-content/uploads/2016/09/Logo_EPS-

300x283.png" alt="logo_eps" width="300" height="283" /></p>

<p style="text-align: justify;">Nuestro mayor afán es el de mejorar día a día en la

investigación de la Energía Solar por lo tanto, dejamos a su disposición un formulario

por si desea escribirnos dudas, inquietudes etc...</p>

<p style="text-align: justify;">Nuestro equipo le contestará al email que usted

indique con la mayor celeridad posible.</p>

[contact-form-7 id="175" title="Contacto1"]

Aportaciones a Congresos.

<p style="text-align: justify;">Los siguientes videos, son aportaciones al

Congreso.</p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=feZPwxDiSOo[/embedyt]</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #227fe3;">Método propuesto

para la traslación de la curva I-V de un módulo fotovoltaico - Explicado por D.Víctor

Nakama</span></p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=SzudQ26kxdM[/embedyt]</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #227fe3;">Comparación de

indicadores de rendimiento sobre sistemas fotovoltaicos conectados a la red - Explicado

por D.Rafael Espinoza Paredes.</span></p>





justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=ulghSf8zGIg[/embedyt]</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #227fe3;">"Diseño de un

ecocargador para la difusión de los sistemas fotovoltaicos conectados a red" - Explicado

por D. Luis Augusto Lau Shigyo</span></p>


justify;">[embedyt]https://www.youtube.com/watch?v=ET7pT38piuQ[/embedyt]</p>

<p style="text-align: justify;"><span style="color: #227fe3;">"Evaluación del

desempeño de un sistema fotovoltaico conectado a red de 3.3 kW" - Explicado por

D.Miguel Tinajeros Salcedo</span></p>

Referencias del Anexo C Elaboración propia Enrique González ().Didáctica y Divulgación de la Programación. Disponible en:

http://aprenderaprogramar.es/index.php?option=com_content&view=article&id=435:ique-es-y-para-que-sirve-html-el-lenguaje-mas-importante-para-crear-paginas-webs-html-tags-cu00704b&catid=69:tutorial-basico-programador-web-html-desde-cero&Itemid=192 [Consulta 2016, 20 de Octubre]

http://aprenderaprogramar.es/index.php?option=com_content&view=article&id=435:ique-es-y-para-que-sirve-html-el-lenguaje-mas-importante-para-crear-paginas-webs-html-tags-cu00704b&catid=69:tutorial-basico-programador-web-html-desde-cero&Itemid=192




ENTORNO Trabajo Fin de Grado VIRTUAL PARA LA DIFUSIÓN...

Documents

Transcript of ENTORNO Trabajo Fin de Grado VIRTUAL PARA LA DIFUSIÓN...