NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN ENSAYO

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

ENSAYO

PRESENTA:

ALEJANDRA FIGUEROA MARTÍNEZ

ANGÉLICA PALOMARES

LETICIA PÉREZ

DULCE ROMERO

PRIMER CUATRIMESTRE MAESTRIA EN EDUCACIÓN

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INTRODUCCIÓN

La actual cultura tecnológica, obliga a repensar lo que antes se consideraba como simples

instrumentos y que hoy son auténticos ecosistemas con variedad de estrategias adaptativas

llevando a cabo cambios orientados a la puesta al día de la institución, frente a los nuevos

retos que el medio exige, en lo político, tecnológico y en los roles que deben asumir docentes

y estudiantes.

Esto implica generar nuevos roles en los agentes mencionados, donde el docente es un

facilitador de la construcción del conocimiento, experto en contenidos, que por medio de

recursos y herramientas, permite generar nuevo conocimiento, debe hacer parte de su cultura

la investigación y exploración de recursos que permitan un aprendizaje efectivo y potenciar su

rol mediador.

Por su parte el estudiante deja su papel de receptor pasivo y es la persona que busca

aprender, utilizando las TIC, aprovechando las fuentes de información de forma adecuada,

que sea autónomo, que armonice la práctica en su entorno, que utilice las TIC para

comunicarse, que trabaje de forma individual y colaborativa, creativo y abierto al cambio y que

aproveche los entornos de formación. La utilización o inclusión de tecnología no genera un

ambiente educativo, lo hace la forma como se use, las estrategias didácticas efectivas y que

el público a quien va dirigido las utilice eficientemente.

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¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil

nos aporta tan poca felicidad? La respuesta es esta, simplemente: porque aún no hemos

aprendido a usarla con tino.

(Albert Einstein)

La tecnología es motor del avance, influye en el proceso social y económico y sus usos no

tienen por qué restringirse al ámbito comercial. Sin duda alguna, estamos en un período de

constante innovación, salpicado por la crisis económica, a la que solo se le hará frente con el

desarrollo tecnológico, siempre y cuando se haga un uso adecuado del mismo. Es necesario

poner las tecnologías al servicio del ser humano y no el ser humano al servicio de la

tecnología, hacer un uso certero y adecuado de las mismas, siempre dispuestas para el

beneficio y bienestar de todos.

La sociedad del siglo XXI exige a la educación un cambio radical en la enseñanza adecuado a

las necesidades de la población que ha revolucionado a consecuencia de la globalización

existente en los diferentes países, en México se plantea la posibilidad de un nuevo modelo

educativo basado en el implemento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC) como la vía efectiva para lograr sus objetivos, orientados hacia la formación integral de

niños, adolescentes y jóvenes.

Se consideran como una tendencia global de la sociedad del conocimiento y la información en

todos los niveles educativos en unos más y en otros menos, sus beneficios son el acceso a

materiales, incremento en motivación y productividad, mejoras en la comprensión y el

desempeño de estudiantes. La tecnología depende del uso adecuado tanto de maestros como

estudiantes para el aprendizaje.

El nuevo modelo está enfocado a las necesidades de las empresas y requiere la formación de

líderes emprendedores que consigan el éxito desarrollando competencias y destrezas con el

fin de implementar y aplicar el conocimiento. Las TIC son la combinación de tecnologías de la

información con otras tecnologías específicamente de las comunicaciones. Por lo que

surgieron aplicaciones innovadoras en la psicología cognoscitiva y enfoques constructivistas

del aprendizaje basado en proyectos (PBL), refiriéndose a la colaboración, exploración y

aplicación del aprendizaje en contextos reales.

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Así mismo el aprendizaje basado en problemas (ABP), enfocado más a redes sociales,

orientado al aprendizaje como lecturas, discusión, construcción, expresión, reflexión y

actividades de indagación. De la misma forma, actividades didácticas propias de la red (Web

Quest) y prácticas orientadas a la investigación, en la interactividad multimedia e internet que

promueven el aprendizaje significativo y desarrollo de competencias y habilidades. Ya que es

un medio preferente de los jóvenes.

Estas maneras de aprendizaje promueven un cambio múltiple para los sujetos y maestros,

requiere potenciación de aprendizaje, además es necesario considerar el contexto, la creación

de infraestructura física y tecnológica, impulsando a utilizar el ciber espacio para desarrollar la

actualización de conocimientos, y en la mayoría de zonas rurales se considera como

proyectos inconexos un problema de continuidad y transferencias de innovaciones, a tipo de

zonas tanto profesores y alumnos se ha vuelto compleja y en suma un deterioro, lo cual no se

puede innovar en las aulas. Ya que pocos indagan en la incorporación de TIC, para este tipo

de aprendices es una necesidad de mayor estructura y una carga excesiva cognitiva ya que

les cuesta más trabajo entender y avanzar con este tipo de recursos.

Y así como las tecnologías han tenido una evolución pues comenzaron con los medios

digitales como CD-ROM y discos versátiles digitales, la tecnología multimedia educativa como

juegos, libros, enciclopedias e interactivos. A mediados de los noventa dio un giro

drásticamente por la utilización de internet que se diseñó como herramienta a distancia

denominada (TIC).En la actualidad se considera un impacto significativo en el aprendizaje de

los estudiantes por lo que requiere alta especialización de docentes para diseñar sus

estrategias centradas en el alumno y utilizar lenguajes de programación modernos, lo que

significa dominio de hardware y software para que el alumno se transforme en un autodidacta

promoviendo su desarrollo cognitivo y conductual. Diseñando actividades en el uso de estas

herramientas.

Requiere además de una reflexión de su práctica docente para dar alternativas innovadoras

de su labor y realizar las cosas de manera correcta sin perder de vista los ejes de transmisión,

retroalimentación cognitiva, procedimientos, normas y reglamentos, así como generación de

proyectos, resolución de problemas, aplicación de ideas prácticas en aprendizaje significativo

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y la motivación del estudiante ya que esta mueve montañas por difícil que sean los

contenidos.

Actualmente se dice que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo

del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y

el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. Pero ¿Realmente es

la tecnología la que provoca la inserción de un ciudadano a la sociedad? ¿Qué otras

actitudes, habilidades, destrezas y competencias debe desarrollar para ser capaz de saber

utilizar toda la tecnología que existe o por lo menos, la que está a su alcance?

La escuela es un espacio en el que el individuo realiza ciertos procesos que le permiten

desarrollar sus habilidades y favorecer su propio aprendizaje. Una de las principales

estrategias que actualmente se utiliza para lograr avances tanto en los alumnos como en la

educación es el uso de la tecnología. Las TIC fueron aplicadas a la educación abierta, a partir

de una metodología que enfrentara los rápidos cambios de la modernidad. Inmersos niños,

adolescentes y jóvenes, permite desarrollar un interés en éstos, que a su vez, facilita el

manejo de los mismos, situación aprovechable por los profesores al enfocarlo a la tarea

educativa. Esta situación en la que la modernidad rebasa ampliamente la cotidianeidad impide

que el uso de la tecnología tenga realmente un propósito específico, pues mientras los

maestros apenas van conociendo las herramientas y comienzan a utilizarlas, la tecnología

avanza a pasos agigantados y rápidamente nos encontramos descontextualizados de la

modernidad.

Si bien es cierto, la aplicación de nuevas metodologías y recursos didácticos son necesarios

porque facilitan la labor educativa, pero es importante tener como una prioridad la

capacitación y actualización de los docentes en el manejo y uso de las tecnologías de la

información y la comunicación. De esta forma se estará facilitando también el trabajo docente

como el aprendizaje de los alumnos, aunque cabe señalar que la aplicación de las tecnologías

de la información y comunicación puede estar dirigida a la población en lo general o a

determinados sectores de la misma. En este caso y observando lo que sucede en nuestro

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país, este tipo de aplicación está dirigida solamente a una parte de la población, es decir, solo

a los que tienen acceso y posibilidades de contar o adquirir la tecnología.

Este tipo de situaciones son presentadas en la mayoría de las escuelas en las que aún no se

han cubierto en su totalidad con aulas de medios, enciclomedia, internet, (incluso hasta con lo

más simple: la luz eléctrica) etc. Que son una opción como recursos indispensables para

lograr avances educativos pero que con respecto al acceso y utilización no se han

proporcionado de forma igualitaria. Ello supone para las personas que no pueden acceder a

las TIC un incremento de las desigualdades y una causa de exclusión social y cultural,

produciéndose lo que se ha llamado “Brecha digital”.

Las nuevas tecnologías exigen a los docentes renovar sus habilidades pedagógicas y tener

mayor preparación para estructurar un ambiente de aprendizaje que fusione las TIC a la

manera de enseñanza, convertir la práctica tradicional a clases dinámicas en las que el

alumno pueda interactuar de manera colaborativa. La UNESCO en sus estándares de

competencias en TIC para docentes menciona que “Los docentes necesitan estar

preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC.

Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean

las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de

manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza

conceptos y habilidades de estas”.

Un claro ejemplo de prácticas que se llevan a cabo es la educación básica para jóvenes y

adultos donde la misión es proporcionar a jóvenes y adultos en rezago educativo, los medios

para que obtengan una educación básica de calidad. En ella se abarcan tres niveles:

alfabetización, en el que se aprende a leer, a escribir y las operaciones matemáticas

elementales; el nivel intermedio, que corresponde a la educación primaria, y el nivel avanzado

que corresponde a la educación secundaria.

Otro proyecto que se lleva a cabo en el llamado Alfa tuning que tiene como principal objetivo

contribuir en la construcción de un espacio de educación superior en América Latina

correlacionando los contenidos curriculares. Los resultados de éstos mismos refieren a:

generar perfiles académico – profesionales basados en competencias acordes a los enfoques

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de enseñanza – aprendizaje de cada una de las áreas de aprendizaje, realizar análisis para

anticipar las profesiones emergentes en la sociedad y las competencias requeridas para ellas,

con el objetivo de integrarlas al proyecto, innovar y actualizar las estrategias de enseñanza –

aprendizaje y los indicadores de evaluación acoplándolos constantemente a las competencias

requeridas sin dejar a un lado los planes de estudio.

La aplicación de éstos y otros proyectos que se llevan a cabo y el análisis de estudios como el

de Alfa Tuning, contribuyen a maximizar los beneficios de contar con información que pueda

servir para definir un nuevo modelo de uso de esas tecnologías como apoyo a la educación

que incluya contenidos, infraestructura, capacitación y herramientas de administración,

mediante estudios piloto en diferentes entidades federativas, que midan sus efectos sobre la

calidad de la educación.

Pero para lograr avances y logros en materia educativa es importante que los planes de

educación (sexenales) mantengan en sus objetivos el impulso al desarrollo y utilización de las

TIC en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, es una condición

necesaria, más no suficiente para garantizar las competencias para la vida y favorecer los

ambientes y procesos de aprendizaje.

Como docentes tenemos muchos retos que superar al respecto, por un lado la preparación y

por otro la renovación de la práctica en la que se modifique el enfoque se enseñanza con el

objetivo de desarrollar competencias en TIC, una propuesta que se hace es integrar las TIC

en todas las asignaturas, desde matemáticas hasta educación artística lo cual sería muy

interesante puesto que sería un eje vertebral para la enseñanza que ofrece la oportunidad de

crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes la perciban dentro de

su formación como una experiencia significativa a través del uso de proyectos, que integren

los intereses, capacidades y recursos disponibles en cada país, estado, municipio, comunidad

y escuela para favorecer estrategias de enseñanza en las que los alumnos sean co–partícipes

de su aprendizaje.

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CONCLUSIÓN

Es indispensable destacar la importancia de dotar a las instituciones de herramientas y

recursos que permitan agilizar el proceso de aprendizaje, sin dejar de lado la importancia de

que la persona que guíe el proceso este actualizado constantemente para poder brindar las

mejores estrategias y sobre todo a inculcar en los alumnos el mejor uso de la tecnología,

creando así habilidades que le servirán para poder desempeñarse en cualquier ámbito de su

vida.

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BIBLIOGRAFÍA

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