CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNAADRIANA MONSERRAT GARCÍA MARTÍNEZ

GRADO Y GRUPO2° “B”

MATERIAFORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DOCENTEDRA. HERCY BÁEZ CRUZ

RELACIÓN ENTRE MEDIDA Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO

En este ensayo se hablaran de las relaciones que tiene entre medida y

pensamiento matemático, ya que la palabra medición hace uso de ciertos

principios, los cuales se desglosan en puntos principales que se deben dejar muy

en claro a los niños al momento en que se les enseñe y explique.

Hay niños en donde la mayoría miden constantemente su tamaño, altura o

la distancia y a veces los comparan con sus demás compañeros; o en la vida

diaria, como elegir una galleta más grande o cosas así, ellos están usando y

desarrollando de forma intuitiva de cómo comparar volúmenes, superficie, longitud

o alguna otra cosa que aprendan a medir.

Hay algunas ocasiones en donde los pequeños ven que los adultos miden

para resolver problemas en su mundo. Ellos empiezan a formar comportamientos

de medida, y van experimentando con herramientas estándares y no estándares.

Los niños pequeños pueden empezar a aprender el cómo ir midiendo con

unidades no estándares. Por ejemplo, pueden cubrir una hoja de papel con tiras

para medir la superficie de la hoja. Y cosas así, ideas en donde sostienen que los

niños se benefician e incluso durante sus primeras actividades relacionadas con la

medida. Mientras van acumulando esas experiencias, pueden aprender que las

unidades deben coincidir para medir longitud.

Un aspecto importante para poder realizar alguna actividad de medida es el

lenguaje oral. Hablar en voz alta mientras la actividad se lleva acabo, ayuda a los

niños a enfocarse en la actividad y la estrategia que se emplea.

Los niños pequeños pueden experimentar con comportamientos de medida

usando por ejemplo, algún dulce en forma de palito o hilo para medir altura; con

esto se da un paso a la comprensión de por qué el uso de las herramientas

estándares es importante para medir con precisión.

La relación que existe entre medición y pensamiento matemático, se trata

sobre la resolución de problemas, en los cuales es necesario que los niños

conozcan los instrumentos de medición con el fin de que ellos mismos decidan

que uso darle a cada uno de esas herramientas.