ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

ÁREA :

LÓGICO MATEMÁTICO

AUTORA :

VILMA VIOLETA SANDOVAL SANCHEZ.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa. Nº 11010 “Mariano Melgar Valdiviezo”

1.2.- Grado: 4º Sección: “E” Turno : Tarde.

1.3.- Director : Lic. Humberto Linares Peralta.

1.4.- Docente de Aula : Vilma V. Sandoval Sánchez.

1.5.- Denominación de la Actividad de Aprendizaje: “Resuelvo Problemas de Unidades de Tiempo”

1.6.- Duración : 90 Minutos.

1.7.- Fecha : 10 de Diciembre del 2009.

1.9.- Selección de Competencias, Capacidades y Formulación de Indicadores.

1.10.- Justificación : En la presente actividad se pretende que el alumno reconozca las unidades de tiempo, su utilidad en la vida diaria, resolviendo los problemas que se presentan.

ÁREA COMPE-

TENCIA

CAPACI-

DADES

INDICADO-RES

INSTRU-

MENTOS DE EVALUA-

CIÓN

LÓGICO MATEMÁTI-

CO.

Elabora e interpreta cuadros, resuelve problemas que implican establecimiento de relaciones espaciales; interpretación y representa

Ción en el plano usando sistemas de referencia.

Demuestra actitud.

Resuelve problemas sobre la duración de acontecimien-

Tos en relación con referentes temporales:

Segundos, minutos, horas, días, semanas, meses y años.

Utiliza instrumentos de tiempo

Para resolver problemas de su vida diaria.

-Observación.

-Práctica.

-Autoevalua-

Ción.

-Ejercicios de

Aplicación.

-Ejercicios de

Extensión.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJECONTENIDOS:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

-Unidades de tiempo.

-Conversiones.

-Problemas.

-Lee su ficha informativa.

-Desarrolla su ficha práctica.

-Resuelve su hoja de

Ejercicios de aplica-

Ción.

-Los alumnos practican los

Siguientes valores:

*respeto.

*Responsabilidad.

*Honradez.

-Participa con alegría en el

trabajo grupal.

MOMENTOS

METODOLÓGICOS

PROCESOS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y

MATERIALES

INDICADORES DE LOGRO

1.- Inicio del Aprendizaje

-La docente motivará

La clase con un reloj.

-Preguntaremos:

¿Para qué piensas qué

es importante el reloj?, activando los conocimientos previos de los niños.

-Elaboran conjeturas con respecto al reloj.

-Realizamos preguntas:

¿para qué sirve el reloj? ¿qué unidades de tiempo creen que se utiliza?

¿se imaginan lo qué vamos a trabajar?

¿están seguros? ¿por qué?

-Con la ayuda de los niños la docente declara el tema “Resuelvo problemas de unidades de tiempo”.

-Reloj.

-Pizarra y

-Plumón.

Demuestra interés con su participación.

2.- Construcción del aprendizaje.

-Recibe su ficha informativa y su ficha práctica.

-Lee los problemas detenidamente.

-Observa y analiza los datos.

-Resuelve la operación.

-Verifica y comprueba la respuesta.

-Reconstruye su aprendizaje.

-Expone su ficha práctica, expresándose con claridad.

-Papel sábana.

-Fichas.

-Cuadernos.

-Lapiceros.

-Lápiz.

-Pizarra.

Identifica problemas aplicando los pasos sugeridos.

3.- Aplicación o transferencia del aprendizaje.

-La docente sistematiza el tema.

-Se aplica la autoevaluación.

-Y finalmente los niños(as) recibirán su hoja de extensión para que lo apliquen en casa.

-Fichas.

-Papel sábana.

-Cuadernos.

-Lapiceros.

-Plumón.

Relaciona el juego de azar con su vida diaria.

BIBLIOGRAFÍA2.1.- Del alumno:

-Erlita Ojeda Zañarto.- Lógico matemático 5ta edición – Coreffo 6ta edición.

-Máximo de la Cruz Solórzano.- Lógico matemático elementos y ediciones Luren S.A. 2006.

2.2.- Del Docente:A.- Científica:

- JEAN PIAGET.- “Teoría Psicogenética”. En esta teoría, el conocimiento se apoya siempre en otro conocimiento anterior, el nuevo conocimiento resulta ser un refinamiento y una integración del conocimiento que ya se poseía. Esta teoría se relaciona con el tema cuando el alumno resuelve una situación de su vida diaria; es ahí cuando el sujeto asimila y acomoda la nueva información, resolviendo los problemas que se le presenta.

- CARL ROGERS.- “PSICOLOGÍA FENOMENOLÓGICA”: Nos dice que tanto el aprendizaje de conceptos, el de principios o la resolución de problemas exigen la intervención de estructuras cognitivas que involucran operaciones mentales diferentes con la resolución de problemas cuando el alumno analiza y decide lo que va a realizar.

UNIDADES DE TIEMPO

El tiempo en que la tierra gira alrededor del sol se llama año.El año tiene 365 días más un cuarto de día, por esta razón cada 4 años se completa un día más, y aparece entonces un año de 366 días al que se le llama año bisiesto.

Hoja Informativa .

Observo: La tierra gira

sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama

día.

UNIDAD EQUIVALENCIA

1segundo

1 minuto 60 segundos

1 hora 60 minutos

1 día 24 horas

1 semana 7 días

1 mes 30 o 31 días

1 año 12 meses

1 lustro 5 años

1 década 10 años

1 siglo 100 años

1 milenio 1000 años

Aprendo: el segundo es la unidad fundamental del tiempo

Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc.

Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos.

También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos; 1 día tiene 1440 minutos; etc.

INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO

1.- Analizo y escribo en mi cuaderno

A.- 6 días 3 horas en minutos

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B.- 4 días en minutos

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C.- 6 horas en segundos

---------------------------------------

D.- 5 horas 27 segundos en segundos

---------------------------------------

E.- 7 días 17 horas en minutos

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3.- ¿Cuántos años tengo?

Expreso mi edad en:

-Años-------------------

-Meses-----------------

-Semanas-------------

-Días--------------------

2.- Convierto :

A.- 2 Siglos a lustros

-----------------------------

B.- 630 semanas a meses

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C.- 1 milenio a décadas

-----------------------------

D.- 20 días a horas

-----------------------------

E.- 1 lustro a días

----------------------------

-Horas---------------

-Minutos------------

-Segundos---------

-Lustros-------------

HOJA PRÁCTICA

Analizo, planteo y doy solución a las siguientes

situaciones problemáticas:

-Mi tío Miguel tiene 55 años. ¿Cuántos lustros ha pasado desde que nació?

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-Felipe se demoró 7 días en pintar su casa. ¿Cuántos minutos demoró?

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-Maritza dice tener 3 décadas. ¿Cuántos años tiene Maritza?

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-Alex demoró 420 minutos en arreglar un auto. ¿Cuántos horas demoró?. Si le pagan S/. 11,50 por hora. ¿Cuánto le pagarán?

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- Jack demora 15 minutos en hacer una vela perfumada. ¿Cuántas velas podrá hacer en 4 horas?

------------------------------------------------------------------------------------------ Leslie preparó una torta en 3hrs 35 minutos. ¿Cuántos segundos demoró en dicha preparación?

----------------------------------------------------------------------------------------Vanessa empieza a realizar sus tareas a las 5:30 pm; si termina de hacerlas a las 9:00pm. ¿Cuántos minutos demoró? Si fue a dormir 45 minutos después de terminar sus tareas? ¿A qué hora fue a dormir?

--------------------------------------------------------------------------------------Sin nos vamos a Chosica y demoramos de ida 1hrs 83 minutos, 43 seg. Y de vuelta demoramos 1hrs 59 min, 34 seg. ¿Cuánto demoramos en total?

-------------------------------------------------------------------------------------------Stefany demora 13 minutos en hacer una barra de chocolate. ¿Cuántas barras de chocolate hará en 5 horas? Si vende cada barra a S/.0,50. ¿Cuánto recibe de dinero?.

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Hoja de Extensión