8/15/2019 ensayo propuesta inclusion discapacidad. 

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Titulo: Propuesta de educacion intengral para docentes de nivel primaria enfocado

en niños con discapacidad.

Autor: P.T.F Marco Antonio Castro Delgado

 

Tutor: Dr. Marco Antonio Cubillo Leon

Fecha: ! de ma"o del #$%

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&ntroduccion

En el siguiente trabajo se expone un proyecto en donde se pueda manejar la

inclusion de niños con discapacidad en niveles de educacion primaria se busca

que en las escuelas ingresen niños con discapacidad y los maestros, las

instalacionesy los materiales esten preparados

Se esta viendo en la actualidad que se ha marcado la discapacidad como

exclusion del individuo en la sociedad., todo a raiz de la educacion que se maneja

tanto en las familias y en la escuela.

En los últimos años se ha avanzado en la difusin de los derechos de las

personas con discapacidad, con el objetivo de provocar un cambio social que

asegure su plena inclusin en la sociedad. Sin embargo, aún existen barreras queimpiden su participacin activa en la misma.

 !na de las preocupaciones crecientes es la reorientacin de las escuelas en su

organizacin, las adaptaciones de acceso según las necesidades de las personas

con discapacidad, los medios y materiales, as" como la infraestructura para acoger 

con pertinencia la diversidad. Sabemos que estos cambios requieren tiempo, pero

de manera general, aún no es posible hablar de un esfuerzo integral en esta l"nea.

#as posibilidades de desarrollar la inclusin de esta poblacin en los niveles de

$nicial y %rimaria son mayores que en la Educacin Secundaria y en la formacint&cnica y profesional, ello exige repensar m's all' del eslabonamiento curricular,

ver estrategias que promuevan el fortalecimiento de valores y las capacidades

institucionales a partir de una atenta lectura de sus demandas

El problema de exclusion se va a ver reflejado desde la infancia , la educacion se

comienza en casa y debe continuar en los niveles academicos, por lo tanto se

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promueve dar planes educativos en las familias y en las escuelas enfoncandose

en las necesidas y derechos que maneja las personas con discapacidad.

 (cutalmente en los planes de estudio de la licenciatura en educacion primaria no

se manejan estrategias para la enseñanaza, integracion e inclusion en niños con

dicapacidad, esto se ve reflejado desde los salones de clase donde se requiereeducadores especiales que les apoyen en el aprendizaje del niño.

 En la poblacion actual no hay suficientes educadores especiales que abarquen la

demanda de las escuelas primarias y esto va dejar propenso a que muchos niños

no se les de la atencion adecuada en sus salones de clase.

#a falta de educacion nos lleva entre otros problemas a la pobreza. #as personas

con alguna discapacidad normalmente no han tenido las mismas oportunidades de

estudiar y por ende conseguir un trabajo, lo que conlleva a tener dependencia

economica o pobreza.

Desarrollo

%ara la propuesta de educacion se manejara en un ambito multidiciplinario donde

tendran que participar tanto educadores especiales, psicologos , fisioterapeutas,

medicos rehabilitadores y tanatologos , todos para enfocar en un plan de estudios

o una guia donde el docente se pueda basar y guiar en la atencion con niños con

discapacidad.

Esta orientacion basica no solo se le dara al educador si no que se dara a los

familiares y alumnos de las instituciones como un metodo de informacion para

concientizar acerca de discapacidad en la sociedad, ya que se tienen conceptos o

mitos respecto a la discapacidad.

Esto favorecera la inclusion , los derechos de la persona ya que el docente

tambien se hara cargo de orientar los demas alumnos , habra mas integracion

durante las hrs de clase , ya que actualmente se esta viendo que durante las

clases el alumno con discapacidad se debe retirar a cierta hr para poder tomar una

clase a la semana de ) hr con el educador especial, esto no lo veo correctamente

ya que no se el tiempo de enseñanza adecuada al alumno y la tardanza de

aprendizaje se vera reflejada.

%or consiguiente si el profesor tuviera estrategias para integrar a los alumnos con

discapacidad se verian favorecidos muchos campos ,como el conocimiento , la

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integracion , inclusion e incluso los derechos de los niño, ya que no solo tienen

derececho a la educacion si no mas bien deberia ser una educacion adecuada. #a

única forma de garantizar el camino hacia la inclusin es que este proceso sea

asumido como una verdadera reforma que deje atr's modelos homogeneizantes,

selectivos y promueva la democratizacin en la educacin.

Este tipo de proyecto va a mejorar multiples campos que no se han visto

faborables para los alumnos con alguna discapacidad, al adentrar a profesores y

directivos en el conocimiento hacia la inclusion del alumno con discapacidad, se

hara concientizar tambien sobre estructuras en las escuelas ya que la mayoria de

ellas no cuentan con las estructuras aducuadas que le permitan mayor 

accesibilidad a las personas con discapacidad. %or ello se pretendera dar a

conocer los tipos de discapacidad que exisisten como son *

 #a deambulacion +caminar o moverse que va hacer referencia a la dificultad de

una persona para moverse, caminar , dezplazarse o subir escaleras debido a lafalta de alguna extemidad, limitacion o falta de movilidad, de tal forma que

necesitan ayuda, sea de alguna otra persona, silla de ruedas o de algun aparato

funcional, se dara a conocera los docentes y directivos cuales son los cuidados y

las modificaciones que se deberan realizar en las instituciones para que los

alumnos puedan tener mejor accesibilidad, si tienen alguna alteracion motriz.

#a vista, que abarca la perdida total de uno o ambos ojos, asi como a los debiles

visuales y los que aun usando lentes no pueden ver bien por lo avanzado de sus

problemas visuales, para ello tambien se le tendra que pedir a los direcctivos

materiales adecuados con braile para los que tengan alguna discapacidad visual.

-ental, que comprende lo que es la alteracion de la contucta o el comportamiento,

la cual se vera un reto a la hora del aprenzaje pero se espera que con la inclusion

en su salon de clase se mejore la capacidad de aprendizaje.

 (uditiva, que incluye a las personas que no pueden oir, asi como aquellas que

presentan dificultad para escuchar +debilidad auditiva en uno o ambos oidos y a

lasque estan usando aparato auditivo tienen dificultad para escuchar debido a lo

avanzado de su problema, se prentendera para esto explicarles a los docentes

que en este caso se utilizara las expresiones faciales si tienen algun alumno con

discapacidad auditiva, tambien se les indicara que la clase siempre sera enfrente

del grupo y procurar no dar la espada para que el alumno pueda tener visivilidad

de los labios del docente.

ablar o comunicarse, que hace referencia a los problemas para comunicarse con

los demas debido a las limitaciones para hablar o porque no pueden platicar o

conversar de forma comprensible, se le enseñara a los docentes tambien el

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lenguaje con señas es muy importante tambien que este se aprenda por parte de

los alumnos para que se maneje una inlcusion hacia el grupo de manera correcta.

Conclusi'n

#a organizacin mundial de la salud menciona que el )/0 de la poblacin tienen

alguna discapacidad visible o no.

#a discapacidad va a formar parte de la condicin humana y casi todos tendremos

algún tipo de discapacidad en algún momento de la vida. %or ello este tipo de

proyecto se vera favorecido para toda la sociedad, un objetivo tambi&n ser' que la

sociedad trate a la persona con discapacidad como el trato que se le da al resto.

Es un objetivo que no se vera a corto plazo pero como mencionaba si lo

manejamos desde la educacin en la casa y en la escuela es algo que se verafavoreciendo poco a poco.

#os derechos humanos son para todos los seres humanos, con o sin

discapacidad. El problema es que no siempre se respetan. Si se respetaras las

personas con discapacidad estar"an incluidas realmente en la sociedad.

#a inclusin le garantizara al alumno en las escuelas primarias una mejor calidad

de vida, con respecto a sus derechos y atencin a sus necesidades en la

enseñanza, el deporte , la cultura , etc.

(ibliografia

1astro 2arc"a, 3. +4/)5. 2estin de los procesos de formacin permanente para

la educacin inclusiva en el 1entro 6acional de Educacin Especial 7ernando

1enteno 28ell. RGE , 5+4, p.9).

:altodano %allais E, (scue :ravo S. $nclusin laboral para personas con

discapacidad. ); Ed.%eru* 4//<

http*==>>>.ibe.unesco.org=. +4//?. La educación inclusiva en América Latina y el Caribe: Un análisis exploratorio de los Inormes !acionales presentados a la

Conerencia Internacional de Educación de "##$ . @onlineA (vailable at*

http*==>>>.ibe.unesco.org=fileadmin=userBupload=6e>s=4//?=amadioBanalisisBedu

cacionBinclusivaB6C4//

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