English in Use 4 Model de programació d’aula (Currículum 2015)€¦ · Web viewSB, p. 24 4...

Burlington Books

English in Usefor ESO 4

Model de

Programació d’aula

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL .................................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ....................................................................... 5









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

LB Language Builder

p. / pp. pàgina / pàgines

T temps

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 6945 del 28.08.2015.

Competència 1 Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 2 Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 5 Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l

Competència 6 Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Competència 7 Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

Competència 8 Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

3

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓENGLISH IN USE FOR ESO 4 – Model de programació anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 2-4AIO CD, pista 2

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines viii-ix del TM.

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 5-7

Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test.1*

Es poden fer a classe o a casa.

The Burlington Cookbook Acostar als alumnes les receptes més populars de la gastronomia britànica. 1*

IntroductionSB, pp. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1

Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma individual, per parelles i en grup.

Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 9-44

Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33**

Veure les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1 SB, pp. 45-46 Repassar i consolidar els coneixements previs a les unitats 1-3. 1Term Test 1 levels 2-3 TAIOP, pp. 29-33AIO CD, pista 6

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes en el test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 47-82

Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Veure les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 2 SB, pp. 83-84 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6. 1Term Test 2 levels 1-3TAIOP, pp. 55-59AIO CD, pista 10

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1


Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 85-120

Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Veure les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 3SB, pp. 121-122

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 7-9. 1

Term Test 3 levels 2-3 TAIOP, pp. 81-85AIO CD, pista 14

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs.1


Final Exams 1-2, levels 1-2 TAIOP, pp. 86-91AIO CD, pistes 15-16

Avaluar què s’ha après durant el curs.1

Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o setembre.

* Opcional. ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que es puguin produir al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.). NOTA: Es pot utilitzar l’Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: Taking RisksN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques per fer

a casa

1asessió

Observar què es treballarà a les seccions i als apartats Everyday English, CLIL i Culture magazine. SB, p. 9

1, 3, 5Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

5’

Vocabulary: Risks and dangers1. Escoltar les paraules i les expressions i repetir-les. Llegir les crítiques de dos clients i indicar-ne quina és la negativa. SB, p. 10; Class CD 1, pista 11

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari i expressions relacionades amb els riscos i perills.

Vegeu suggeriments. TM, p. T9Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 82-83

5’

2. Escriure unes frases amb les paraules correctes. SB, p. 10

4, 8 Practicar el vocabulari treballat anteriorment.

5’

3. Contestar preguntes i comparar les respostes. SB, p. 10

4, 8 Practicar l’expressió oral i repassar vocabulari après anteriorment.

5’

Llegir la informació del quadre Word Power i fer el que es demana. SB, p. 10 4, 8

Aprendre informació sobre paraules que poden ser alhora substantius i verbs.

Explicar que el quadre Word Power sortirà al llarg del llibre per ampliar el vocabulari i els coneixements lingüístics. Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T10

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació.TM, T10

1, 3, 7, 8, 9 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

Grammar. Present Perfect Simple / Past Simple. 4. Llegir la informació i copiar i completar unes frases amb els verbs que es donen utilitzant el Present Perfect Simple i després triar les respostes correctes per completar els fets. SB, p. 11

4, 6Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit. Accions que indiquen que el que va tenir lloc en el passat es relaciona amb el present i accions passades que ja no afecten el moment actual.

La icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’SB. Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96-97Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 149-150

5’

5. Escoltar per comprovar les seves respostes a l’exercici anterior.SB, p. 11; Class CD 1, pista 12

1, 9Obtenir informació específica d’un text oral.

10’

6. Completar un article amb el Present Perfect Simple o el Past Simple. Fer els exercicis de Grammar Basics. SB, p. 11

4, 6, 8Practicar l’ús del Present Perfect Simple o el Past Simple.

Vegeu suggeriments. TM, p. T13Consultar el Grammar Appendix i els Grammar Charts i la Basic Section. WB, p. 96, SB, p. 152

5’

7. Escriure preguntes amb unes paraules i amb el Present Perfect Simple o el Past Simple i contestar-les. SB, p. 11

4, 8Practicar la formació de la interrogativa en Present Perfect Simple i en Past Simple.

Comentar la informació del quadre English in Use. SB, p. 11

5’

NOTA: Explicar que tots els enregistraments en format mp3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓseves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a www.burlingtonbooks.es/englishinuse 4 . També disposen del recurs English in Use Interactive www.burlingtonbooks.es/eiu4interactive), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica i llenguatge funcional, així com ajuda per a realitzar les activitats Techno Option. Cal animar-los a fer les activitats.

http://www.burlingtonbooks.es/eiu3interactive

http://www.burlingtonbooks.es/englishinuse3



sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques per

fer a casa

2asessió

8. Escriure frases amb paraules que es donen i el Present Perfect Simple. SB, p. 11

4, 8 Practicar la formació de frases amb el Present Perfect Simple.

Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T11

5’

Speaking. Discussing the news9. Per parelles, parlar sobre les notícies de l’exercici 8. SB, p. 11

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral i posar en pràctica oral la gramàtica treballada a la secció.

Observar les expressions del quadre Reacting to news: You dno’t say!, That’s too bad!, That’s terrible!, That was lucky!

10’

Reading. A magazine article1. Llegir l’article de revista i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 12; Class CD 1, pista 13

1, 3, 4, 5, 6, 10Practicar la comprensió lectora. Vegeu suggeriments. TM, p. T12 5’

2. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 12

4, 8 Demostrar que s’ha entès el contingut del text que han llegit.

5’

3. Copiar i completar unes frases. SB, p. 12 4, 8 Practicar la cerca d’informació en el text.

5’

4. Identificar paraules o expressions al text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 12

4, 8Aprendre i practicar nou vocabulari. Llegir la informació del quadre Did You

Know. SB, p. 12Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T12

5’

Listening. A conversation about a festival5. Escoltar una conversa sobre esports de risc i copiar i completar un quadre. CD 1, pista 14; SB, p. 11

1, 3, 4Practicar la cerca d’identificació d’informació específica a un text oral.

Es pot repartir la fotocòpia dels nombres o de les paraules. TM, T180

10’

6. Tornar a escoltar la conversa i contestar unes preguntes. CD 1, pista 14; SB, p. 13

1, 4, 8 Comprovar que han entès el text oral i practicar la redacció de frases.


10’ Ex. 1-4WB, p. 8




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes casa.1, 3, 4, 9

Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

Les respostes a tots els exercicis del WB es troben a l’apartat Answer Key de www.burlingtonbooks.es/eiu4.

5’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T13; Class CD 1, pista 14 1, 2, 4, 8

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, p. T13Es pot repartir fotocòpia del quadre. TM, T184

10’

Grammar. used to7. Llegir l’explicació gramatical sobre used to i llegir un petit text sobre un esport perillós de l’antiguitat i completar-lo amb used to i uns verbs que es donen entre parèntesis. Fer els exercicis de Grammar Basics.SB, p. 13

4, 6Aprendre l’ús de used to per parlar d’hàbits i situacions del passat.

Vegeu suggeriments. TM, p. T13Poden consultar el Grammar Appendix i els Grammar Charts i la Basic Section. WB, p. 97, SB, p. 150Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten al llibre.

10’

8. Escriure preguntes sobre les coses que la gent acostuma a fer i després escriure les respostes en la forma negativa i a firmativa utilitzant used to i unes paraules que es donen. SB, p. 13

4, 8Practicar per escrit l’estructura en interrogativa de used to i les formes afirmativa i negativa.

Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten al llibre.

5’

Speaking. Talking about the past and the present9. Per parelles, parlar sobre tres coses que acostumaven a fer anys enrere però no avui i tres més que no feien però ara sí. SB, p. 13

1, 2, 3, 4, 8Practicar oralment la gramàtica de la secció per parlar d’accions que acostumaven a fer o no en el passat.

10’

Vocabulary. Adjectives1. Escoltar i repetir uns adjectius a unes descripcions sobre riscs de persones famoses i contestar la pregunta. CD 1, pista 15; SB, p. 14

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre i practicar nou vocabulari d’adjectius.

Poden consultar el Glossary. WB, p. 82-83 10’

2. Llegir unes frases i relacionar-les amb l’adjectiu adient dels de l’exercici 1.SB, p. 14

4, 5Practicar la cerca d’identificació d’informació específica a un text oral.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T15Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars

5’ Ex. 1-3WB, p. 9

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓsobre els temes que es tracten al llibre.




fer a casa

4asessió



Les respostes a tots els exercicis del WB es troben a l’apartat Answer Key de www.burlingtonbooks.es/eiu4.

5’

3. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 14

4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. Llegir la informació del quadre Word Power. SB, p. 14

5’

4. Fer una llista d’altres adjectius que recordin en anglès i després pensar en una persona per relacionar-la amb cadascun. SB, p. 14

4, 8Demostrar el seu bagatge lèxic en anglès sobre adjectius.

Es pot fer l’activitat opcional de reforç o ampliació. TM, T14Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

5’

Listening. An interview 5. Escoltar una entrevista i completar unes frases. SB, p. 14; Class CD 1, pista 16

1, 4, 8Practicar la comprensió oral i l’expressió escrita.

Vegeu diàleg. TM, p. T19 10’

6. Escoltar una segona entrevista i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 14; Class CD 1, pista 17

1, 4, 8Practicar la comprensió oral. Vegeu diàleg. TM, p. T19 10’

7. Tornar a escoltar les dues entrevistes i després contestar unes preguntes. SB, p. 14; Class CD 1, pista 18

1, 4, 8Practicar la comprensió oral. 10’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T14 1, 4


Vegeu suggeriments. TM, p. T14Es pot repartir fotocòpia amb les frases. TM, T184

10’ Ex. 1-4WB, p. 10




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

8. Pronunciation. Escoltar i repetir unes paraules. SB, p. 15

1, 2, 4 Identificar els sons /I/ i /e/ i les formes dèbils i fortes. Practicar la pronunciació.

10’

9. Escoltar i repetir unes frases i identificar formes fortes o dèbils. SB, p. 15; Class CD 1, pista 19

1, 2, 4Diferenciar les formes fortes de les dèbils a paraules.

Vegeu Pronunciation Appendix. SB, T165

10’

Llegir la informació del quadre English in Use. SB, p. 15 4

Aprendre que have i has acostumen a tenir formes fortes a les Yes / No questions i les respostes breus i que have acostuma a tenir formes dèbils a la resta de frases.

Explicar que el quadre English in Use sortirà al llarg del llibre per ampliar la gramàtica i els coneixements lingüístics.

10’

10. Relacionar unes preguntes amb unes respostes que es donen. SB, p. 15; Class CD 1, pista 20

4, 5Pràctica de la comprensió i la relació de frases.

10’

Speaking. Interviewing11. Per parelles, fer una entrevista al company/a utilitzant les preguntes i les respostes de l’exercici 10 com a ajuda i esbrinar quantes coses han descobert del seu company/a. Conèixer com a mínim tres que no en sabien. SB, p. 15

1, 2, 3, 4Fer entrevistes.Oferir i conèixer dades personals i informació sobre un altre.

Fixar-se en les expressions que es donen al quadre Expressing surprise: I had no idea, That’s amazing!, I don’t believe it, You really did that?

10’ Ex. 1-4WB, p. 11




fer a casa

6asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Writing. A report about a person1. Copiar un quadre i llegir un model que es dóna per completar-lo amb la informació que falta. SB, p. 16

1, 3, 4Observar l’estructura d’un informe sobre una persona i practicar la cerca d’informació.

Es pot repartir fotocòpia del quadre. TM, T180

10’

2. Llegir la informació que es dóna a Language i identificar dues frases en Present Perfect Simple i dues en Past Simple. Després, trobar tres connectors de causa i dos d’efecte. SB, p. 16

4, 5, 8Identificar connectors de causa i efecte: because, since, as, due to, as a result of, as a result, so, therefore.Tenir clares les estructures en Present Perfect Simple i en Past Simple.

10’


Observar i aprendre els dos significats de la paraula since.


10’

3. Relacionar A i B per fer frases. SB, p. 16 4, 8 Practicar la comprensió i la relació de frases. 10’Writing Task. Write a report about a personTriar una persona que admirin, copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 16

4, 6, 7, 8, 9Escriure una descripció del seu poble o ciutat preferida.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 116Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 112Els/les alumnes han de fer el Check Yourself. WB, p. 13

10’ Ex. 1-4WB, p. 13




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. Warning1. Relacionar unes frases amb la senyal corresponent. SB, p. 17

4, 8Aprendre el significat d’uns senyals que alerten de perills.

10’

2. Triar l’expressió correcta per completar uns minidiàlegs que es donen i després escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 17; Class CD 1, pista 21

4, 8Practicar la comprensió i expressió oral. 10’

3. Per parelles, practicar els minidiàlegs amb el seu company/a. SB, p. 17

1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió i expressió oral. 10’

4. Per parelles, fer minidiàlegs a partir d’unes situacions que es donen utilitzant el màxim nombre possible d’expressions de l’exercici 2. SB, p. 17

1, 2, 3, 4Practicar la comprensió i expressió oral. 10’

Putting it togetherVocabulary1. Completar un text amb unes paraules i expressions que es donen. SB, p. 18

4, 8Practicar el vocabulari de la unitat a un text. Explicar que la secció Putting it

together és un resum dels continguts de la unitat i poden utilitzar-la per preparar exàmens.

5’

Grammar2. Triar la resposta correcta a un text. SB, p. 18

4, 8Practicar l’ús de la gramàtica de la unitat. 5’ Ex. 1-4

WB, p. 12



sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments T Tasques per fer

a casa

8asessió


5’

CLIL. Media: On the Front Line1. Escoltar un text sobre un corresponsal de guerra i contestar la pregunta. SB, p. 18; Class CD 1, pista 22

1, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral. Parlar sobre els riscos dels corresponsals de guerra.

Vegeu enregistrament. TM, T19 5’

2. Llegir el text i contestar preguntes. SB, p. 18; Class CD 1, pista 23

1, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita i la redacció de frases.

5’

3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 18

4, 8 Demostrar que s’ha entès el text. 5’

4. Contestar unes preguntes sobre el text que han llegit. SB, p. 18

4, 8 Demostrar que s’ha entès el text. 5’

5. Copiar i completar unes frases. SB, p. 18 4, 8 Practicar la redacció de frases. 5’

6. Esmentar quins tres països són particularment perillosos per als corresponsals segons la informació del text i identificar-los a un mapa del final del llibre. SB, p. 18

4, 6, 8Aprendre informació sobre països conflictius i la seva localització a un mapa.

Vegeu mapa. SB, p. 146-147Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten al llibre.

5’

Over to you7. Contestar unes preguntes d’opinió personal que es formulen. SB, p. 18

1, 3, 4Oferir la seva opinió personal. 5’

Llegir el quadre Did You Know? SB, p. 18 4 Aprendre informació interessant sobre la situació d’uns corresponals de guerra.

5’

Language Summary. Observar els quadres Vocabulary, Grammar i Functional Language. SB, p. 20

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Reforçar els coneixements de la unitat. Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83Poden consultar el Language Builder i el Grammar Appendix. WB, p. 6, SB, p. 96-97

5’

DictationEscoltar l’enregistrament i escriure frases que sentin. WB, p. 20; Class CD 5, pista 2

1, 5, 6Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 14Vegeu frases a l’apartat Answer Keys www.burligtonbooks.es/eiu4

5’ Ex. 1-4LB, p. 6-7

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/eiu 4interactive i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Cal animar-los que facin aquestes activitats.

http://www.burlingtonbooks.es/are3




fer a casa

9asessió

Culture magazine: Fighting FiresLlegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 130-131; Class CD 4, pistes 1-2

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Aprendre dades culturals i d’altres

àrees curriculars.

Vegeu suggeriments. TM, T130Repartir les respostes del Language Builder del dia anterior.LB Answer Key, p. 25www.burlingtonbooks.es/eiu4

10’

Fer les activitats fotocopiables de les seccions Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a.TAIOP, pp. 138-139, 158; Test Factory and Other Resources

1, 2, 3, 4, 5, 8Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes.TAIOP, pp. 168, 173

25’

Extra Speaking: Discussing activitiesPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 176-177; AIO CD, pista 20

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre activitats. 20’ Check Your Progress

WB, pp. 14-15



fer a casa

10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar l’apartat Self-Evaluation. WB, pp. 14-15, 128

1, 3, 4, 9Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes. Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa.

15’

Fer les activitats del Culture Bank.1, 2, 3, 6

Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

El Burlington ESO Culture Bank amb activitats culturals i interdisciplinars es troba a www.burlingtonbooks.es/eiu4.

10’

Posar el capítol 1 del DVD Everything English i fer les activitats que es proposen.

1, 2, 3, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’



fer a casa

11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes.TAIOP, pp. 8-14; Test Factory and Other Resources; AIO CD, pista 3

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 2: Kings and QueensN. de


fer a casa

1asessió

Observar què es treballarà a cadascuna de les seccions de la unitat i als apartats Everyday English, CLIL i Culture magazine. SB, p. 21


10’

Vocabulary: Royalty1. Escoltar i repetir les paraules acolorides relacionades amb la reialesa i després fer el qüestionari. SB, p. 22; Class CD 1, pista 24

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb la reialesa i comprovar el seu bagatge sobre què saben de reis i reines.

Vegeu suggeriments. TM, T22Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

10’

Llegir la informació addicional del quadre English in Use. SB, p. 22 4

Fixar-se en paraules com crown, throne fan referència al poder de la monarquia i també als objectes que simbolitzen aquest poder.


5’

2. Relacionar les paraules acolorides del qüestionari que han fet amb unes definicions que es donen. SB, p. 22

4, 5Repassar vocabulari après anteriorment. 5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 22 4, 8 Posar en pràctica el vocabulari de la unitat.

5’

Llegir la informació del quadre Word Power sobre l’aprenentatge de noves paraules amb significat similar i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 22

4, 8Aprendre les diferència entre kill, execute i assassinate.

10’

Fer l’activitat de reforç o ampliació.TM, T22 1, 3, 7, 8, 9


El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes. TM, T22

10’

NOTA: Explicar als alumnes que tots els enregistraments en format mp3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a www.burlingtonbooks.es/englishinuse 4 . També disposen del recurs English in Use Interactive.





fer a casa

2asessió

Grammar. Relative clausesLlegir l’explicació gramatical dels Relative clauses i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.4. Completar un text amb who, which, whose, when o where. SB, p. 23

4, 5, 6Aprendre els usos de who, which, whose, when o where.

Vegeu suggeriments. TM, T23Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.97Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 151Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book.

10’

5. Escoltar per comprovar les seves respostes a l’Exercici 4. SB, p. 23; Class CD 1, pista 25

1, 9Comprovar els seus encerts i/o mancances en l’aprenentatge dels usos dels pronoms relatius.

5’

6. Relacionar unes frases utilitzant pronoms relatius fent els canvis que calgui. SB, p. 23 4, 5

Practicar l’ús dels pronoms relatius. Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book.

10’

Llegir la informació del quadre Did You Know? SB, p. 23

4 Aprendre informació sobre el rei i la reina de la Gran Bretanya.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T23

5’



El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes. TM, T23

10’

Speaking. Doing a trivia quiz7. Per parelles, fer dues preguntes al company/a sobre el qüestionari, de les quals sàpiguen la resposta per esbrinar si el company/a també les sap. SB, p. 23

1, 2, 3, 4Fer preguntes i donar respostes. Fixar-se en les expressions del quadre

Giving feedback: That’s right!, I’m afraid you’re wrong, Try again, Good for you!

15’ Ex. 1-4WB, p. 16




fer a casa

3asessió


5’

Reading. A TV Review1. Llegir una crítica d’una sèrie de televisió i els comentaris que se’n fan i identificar la informació que s’esmenta d’unes que es donen. SB, p. 24; Class CD 1, pista 26

1, 3, 4, 5, 6Practicar el nou vocabulari sobre el text i la cerca d’informació específica.

10’

2. Identificar la informació que es demana a la pàgina que han llegit. SB, p. 24

4, 8 Practicar la comprensió escrita i practicar la cerca d’informació específica.

5’

3. Copiar i completar unes frases. SB, p. 24 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

4. Identificar informació que es demana mitjançant unes frases. SB, p. 24

4, 8 Practicar la cerca d’informació específica. 5’


4 Aprendre paral·lelismes a la sèrie Game of Thrones.

5’

5. Identificar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 25

4, 85’

Listening. A discussion about a language6. Escoltar una conversa sobre la llengua Dothraki de Game of Thrones i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 25; Class CD 1, pista 27

1, 3, 4Practicar la comprensió oral i identificar informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T25Vegeu diàleg. TM, T31

10’

7. Tornar a escoltar la conversa i corregir unes frases falses que es donen. SB, p. 25; Class CD 1, pista 27

1, 3, 9Adonar-se si han entès el text oral. Es pot fer l’activitat de reforç o

ampliació. TM, T255’ Ex. 1-4

WB, p. 17




fer a casa

4asessió


5’

Grammar. some, any, no compoundsLlegir l’explicació gramatical de some, any, no compounds i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.8. Reescriure unes frases amb les paraules correctes. SB, p. 25

4, 6, 8Fixar-se i aprendre l’ús de some, any, no compound.

Vegeu suggeriments. TM, T25Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97-98Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 151-152

5’

9. Completar un text amb unes paraules compostes que es donen. SB, p. 25 4, 8

Practicar l’ús de anywhere, anything, someone, somewhere, no one i something.

Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book.

5’

10. Completar unes expressions a A amb el pronom relatiu o some, any o no compound i després relacionar-les amb B per formar preguntes i contestar-les. SB, p. 25

4, 8Practicar l’ús dels pronoms relatius i some, any i no compound.

5’

Speaking. Asking and answering questions 11. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes de l’exercici 10 amb el company/a. SB, p. 25

1, 2, 3, 4Practicar oralment la formulació de preguntes i contestar-les.

Fixar-se en les expressions del quadre Expressing certainty: Definitely, Of course, Absolutely.

10’

Vocabulary. Films and television1. Escoltar i repetir les paraules acolorides a una guia de televisió i contestar unes preguntes. SB, p. 26; Class CD 1, pista 28

1, 2, 3, 4, 5Aprendre nou vocabulari relacionat amb les pel·lícules i la televisió.

Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

5’

2. Tornar a llegir la guia de televisió i contestar les preguntes. SB, p. 26

4, 5, 8 Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit.

5’

3. Relacionar les paraules i expressions d’A amb les seves definicions a B. SB, p. 26

4, 5 Aprendre nou vocabulari i noves expressions.

5’

4. Fer una llista de tipus de pel·lícules o programes de televisió que recordin. SB, p. 26

4, 5, 8 Demostrar el seu bagatge lèxic en anglès sobre pel·lícules o programes de televisió.

Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après. Fer l’activitat de reforç o ampliació.TM, T26

5’

Llegir la informació del quadre Word Power sobre els múltiples significats que pot tenir

1, 3, 4, 8 Aprendre la diferència de significats a twist i character.

5’ Ex. 1-4WB, p. 18

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓuna mateixa paraula. SB, p. 26




fer a casa

5asessió


5’

Listening. A film review5. Escoltar una crítica d’una pel·lícula i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 26; Class CD 1, pista 29

1, 4, 8Practicar la comprensió oral i identificar vocabulari treballat prèviament.

Vegeu diàleg. TM, T31 10’

6. Tornar a escoltar la crítica i contestar unes preguntes. SB, p. 26; Class CD 1, pista 29

1, 4, 8 Practicar la comprensió de text i la compleció de frases.

10’

7. Contestar unes preguntes. SB, p. 26 4, 8 Demostrar què recorden sobre el text oral que han escoltat.

10’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T26

1, 4 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, p. T26Es pot repartir fotocòpia amb les frases. TM, T184

10’

Pronunciation. /s/, /k/, /t∫/, Sentence stress8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 27; Class CD 1, pista 30

1, 2, 4 Fixar-se i reproduir l’accentuació d’unes paraules.


5’

9. Escoltar i repetir unes frases i indicar si les preposicions estan accentuades. SB, p. 27; Class CD 1, pista 31

1, 2, 4, 6 Practicar la pronunciació i fixar-se en la pronunciació que s’indica.

Vegeu Pronunciation Appendix. SB, p. 166 5’ Ex. 1-4WB, p. 19




fer a casa

6asessió


5’

10. Relacionar unes preguntes a A amb les respostes corresponents a B. SB, p. 27

4, 5 Practicar la comprensió escrita amb vocabulari i expressions apreses a la unitat.

5’

Speaking. Talking about films11. Per parelles i per torns, parlar sobre una pel·lícula que han vist perquè el company/a esbrini de quina es tracta. SB, p. 27

1, 2, 3, 4Parlar sobre pel·lícules.Practicar oralment la gramàtica de la unitat.

10’

Writing. A film review1. Llegir la informació sobre una crítica cinematogràfica i copiar i completar un quadre amb la màxima informació possible. SB, p. 28

1, 3, 4, 5, 8Preparar l’activitat prèvia a la redacció. Vegeu suggeriments. TM, T28

El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T180

10’

2. Llegir la informació sobre els connectors de contrast i després trobar-ne sis al text model i tres pronoms relatius. SB, p. 28

1, 3, 4Aprendre funció i tipus de connectors de contrast: although, even though, while i despite.

10’

3. Relacionar A i B per formar frases. SB, p. 28

4, 5 Practicar l’ús dels connectors a frases. 5’

Writing Task. Write a review of a filmEscriure una crítica cinematogràfica. Triar una pel·lícula, copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 28

4, 6, 7, 8, 9Escriure una crítica cinematogràfica. Comentar als alumnes que han de fer

l’activitat al Writing Plan. WB, p. 117Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 112Els/les alumnes han de fer el Check Yourself. WB, p. 21

10’ Ex. 1-4WB, p. 21




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. Let’s meet up1. Relacionar A i B per formar frases i després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 29; Class CD 1; pista 32

4, 8Aprendre fórmules bàsiques per fer preguntes i contestar-les per organitzar una cita.

10’

2. Completar un diàleg amb les expressions de la columna B de l’Exercici 1 i, després, escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 29; Class CD 1, pista 33

4, 8Posar en pràctica el nou vocabulari. 10’

3. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 2 amb el company/a. SB, p. 29

1, 2, 3, 4 Practicar oralment les fórmules apreses anteriorment.

10’

4. Per parelles, fer diàlegs sobre dues situacions que es donen utilitzant el màxim nombre possible d’expressions dels exercicis 1 i 2. SB, p. 29

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral preguntant al company/a si podria estar disponible per a una cita.

10’

Putting it togetherVocabulary1. Completar un text amb unes paraules que es donen. SB, p. 30

4, 8Practicar el vocabulari de la unitat a unes frases.

Explicar que la secció Putting it together és un resum dels continguts de la unitat i poden utilitzar-la per preparar exàmens.

5’

Grammar2. Completar un text amb pronoms relatius, some, any o no compounds. SB, p. 30

4, 8 Practicar l’ús dels pronoms relatius, some, any o no compounds a unes frases.

5’ Ex. 1-3WB, p. 20




fer a casa

8asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9


5’

CLIL: History: Famous and Powerful Women 1. Escoltar un diàleg i contestar les preguntes de comprensió.SB, p. 30; Class CD 1, pista 34

1, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral.

Explicar que la secció CLIL conté textos i activitats relacionades amb altres matèries.Vegeu suggeriments. TM, T30Vegeu diàleg. TM, T31

5’

2. Llegir un text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 30; Class CD 1, pista 35

1, 3, 4, 5Aprendre informació cultural sobre famoses i poderoses dones a la història. Demostrar que s’ha entès globalment el text de la secció.

10’

3. Indicar si unes frases són verdaderes, falses o no s’esmenten en el text. SB, p. 30

4, 8Identificar la informació correcta. 5’

4. Copiar i completar unes frases. SB, p. 30

4, 8 Practicar la comprensió escrita i la redacció de frases.

5’

5. Contestar unes preguntes sobre el text. SB, p. 30

4, 8 Demostrar que s’ha entès el text de la secció.

Llegir la informació del quadre Did You Know? per conèixer informació sobre una creença sobre Maria Antonieta.SB, p. 30

5’

6. Indicar quins països s’esmenten en el text i després localitzar-los a un mapa. SB, p. 30

4, 8Localitzar països a un mapa. 5’

Over to you7. Contestar les preguntes d’opinió personal que es formulen sobre ells/es. SB, p. 30

1, 3, 4Oferir informació personal. Llegir la informació del quadre Did You Know?

per aprendre els usos de have to en el passat i de supposed to.SB, p. 30

5’


3, 5, 6Reforçar els coneixements de la unitat.

Comentar als alumnes que poden consultar el Glossary, Language Builder i el Grammar Appendix. WB, p. 83, WB, p. 8, WB, p. 97-98

5’




5’ Ex. 1-4LB, p. 8-9

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/ei u4interactive i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de


ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓgramàtica, vocabulari i cultura. Cal animar-los que facin aquestes activitats.




fer a casa

9asessió

Culture magazine: Royalty and PowerLlegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 132-133; Class CD 4, pistes 3-4

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars.


10’




25’

Extra Speaking: Talking about FilmsPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 178-179; AIO CD, pista 21

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre pel·lícules que hagin vist. 20’ Check Your Progress

WB, pp. 22-23



fer a casa

10asessió




15’




10’



30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 3: It’s a MysteryN. de


fer a casa

1asessió



5’

Vocabulary: Mysteries1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides i després llegir sobre alguns misteriosos esdeveniments. SB, p. 34; Class CD 1, pista 36

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els misteris.

Vegeu suggeriments. TM, T34Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83-84Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T34

5’

Llegir la informació addicional del quadre Did You Know? SB, p. 34

4 Aprendre informació sobre el triangle de les Bermudes.

5’

2. Identificar en el text paraules sinònimes a unes que es donen. SB, p. 34

4, 8 Aprendre vocabulari nou relacionat amb el tema de la unitat.

5’

3. Reescriure unes frases amb les paraules correctes. SB, p. 34 4, 8

Posar en pràctica el vocabulari de la unitat.


5’

Llegir la informació del quadre Word Power. SB, p. 34 4

Aprendre phrasal verbs amb look: look into, look forward to, look up to, look down on.

5’




10’

Grammar. Past Perfect Simple4. Llegir la informació gramatical que es dóna sobre l’ús del Past Perfect Simple i copiar i completar unes frases amb aquesta forma verbal. SB, p. 35

4, 6, 8Aprendre els usos del Past Perfect Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T35Poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 152-153

5’


Aprendre les expressions de temps que acostumen a acompanyar el Past Perfect Simple: by the time, before, after.


5’

5. Completar el text amb el Past Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 35

4, 8Practicar la compleció de frases amb el Past Perfect Simple.


5’




fer a casa

2asessió


5’

6. Copiar i completar unes preguntes amb els verbs entre parèntesis utlitzant el Past Perfect Simple i contestar-les perquè siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 35

4, 8Practicar la formació de la interrogativa amb el Past Perfect Simple.

5’




10’

Speaking. Comparing past activities8. Per parelles, dir al company/a que tanqui el seu llibre i fer-li preguntes sobre un dels aparadors de l’exercici 7 per esbrinar quantes respostes diu correctes. SB, p. 35

1, 2, 3, 4Practicar oralment el punt gramatical de la secció.

Fixar-se en les expressions del requadre Comparing and contrasting: Like you, ..., Unlike you, ..., Just like you,... .

15’

Reading. An article1. Llegir el títol d’un article de revista i dir de què creuen que tracta i escoltar-lo per comprovar les seves respostes. SB, p. 36; Class CD 1, pista 37

1, 3, 4, 5, 6Deduir el contingut del text mitjançant el títol i practicar la comprensió escrita.

10’

2. Ordenar unes frases segons la informació del text que han llegit. SB, p. 36

4, 8 Practicar la comprensió escrita i demostrar que han entès el contingut del text.

5’

3. Copiar i completar unes frases. SB, p. 36 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’ Ex. 1-5WB, p. 24




fer a casa

3asessió


5’

4-5. Llegir les preguntes de l’últim paràgraf i contestar-les. Identificar paraules o frases en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 36

4, 8Treballar el vocabulari nou i les noves expressions apreses anteriorment.

5’

Grammar. Past Perfect Simple / Past SimpleLlegir l’explicació gramatical de Past Perfect Simple / Past Simple i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.6. Relacionar A i B i escriure frases sobre el misteri de l’Exercici 1 amb unes paraules que es donen utilitzant el Past Perfect Simple i el Past Simple. SB, p. 37

4, 6, 8

Aprendre el contrast Past Perfect Simple / Past Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T37Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 153

10’

7. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. Utilitzar el Past Perfect Simple i el Past Simple. SB, p. 37 4, 8

Practicar el punt gramatical de la secció utilitzant el Past Perfect Simple i el Past Simple.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T36Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book.

5’

8. Escoltar per comprovar les seves respostes de l’Exercici 7. SB, p. 37; Class CD 1, pista 38

1, 9Comprovar si han assimilat el contrast entre el Past Perfect Simple i el Past Simple.

5’

9. Escriure preguntes amb uns paraules que es donen utlitzant Past Perfect Simple i el Past Simple i indicar-ne quines es poden contestar segons la informació del text de l’Exercici 7. SB, p. 37

4, 8

Practicar el punt gramatical de la secció utilitzant la interrogativa del Past Perfect Simple i el Past Simple.

5’

Listening. A mystery tour10. Escoltar l’enregistrament i triar l’opció correcta a unes frases.SB, p. 37; Class CD 1, pista 39

1, 4 8Practicar la comprensió oral. Vegeu suggeriments. TM, T37

Vegeu diàleg. TM, T4310’

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓ11. Tornar a escoltar l’enregistrament i copiar i completar unes frases. SB, p. 37; Class CD 1, pista 39

1, 4, 8Treballar la comprensió oral i identificar la informació correcta.

Si es pot, fer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T37

10’ Ex. 1-4WB, p. 25



fer a casa

4asessió


5’

Speaking. Telling a story12. Per parelles i per torns, fer una breu història amb el company/a incloent una de les frases que es donen. SB, p. 37

1, 2, 3, 4Practicar oralment els punts gramaticals de la unitat per explicar una història.

10’

Vocabulary. Natural and supernatural phenomena1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a unes descripcions i decidir quina és un fet natural i quin un sobrenatural. SB, p. 38; Class CD 1, pista 40

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre nou vocabulari sobre fenòmens sobrenatural i naturals.

Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83-84

10’

Llegir la informació del quadre Word Power.SB, p. 38

4 Adonar-se’n dels plurals irregulars. 5’

2. Copiar i completar unes frases amb unes paraules que es donen. SB, p. 38

4, 8 Practicar el nou vocabulari. 5’

3. Copiar i corregir unes frases canviant les paraules en negreta. SB, p. 38

4, 8 Treballar amb el nou vocabulari. 5’

4. Fer un llistat d’altres fenòmens naturals que coneguin en anglès. SB, p. 38 4, 8

Demostrar els seu bagatge lèxic en anglès relacionat amb fenòmens naturals.

Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

5’


Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat. El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes.

10’ Ex. 1-4WB, p. 26




fer a casa

5asessió


5’

Listening. School presentations5. Escoltar una presentació d’un projecte a una escola d’un noi i copiar i completar unes frases. SB, p. 38; Class CD 1, pista 41

1, 3, 4, 8Practicar la comprensió oral i identificar vocabulari treballat prèviament.


6. Escoltar una altra presentació d’un projecte escolar d’una noia i completar un text. SB, p. 38; Class CD 1, pista 42

1, 3, 4, 8Practicar la comprensió de text i la compleció de frases.


7. Contestar unes preguntes per esbrinar què recorden de l’enregistrament. SB, p. 38

4, 8 Practicar la comprensió de text i la redacció de frases.

10’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T38 1, 3, 4, 8


Vegeu suggeriments. TM, T38El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T184

10’

Pronunciation8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 38; Class CD 1, pista 43

1, 2, 4Practicar la pronunciació i fixar-se en la pronunciació que s’indica.


5’

9. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 38; Class CD 1, pista 44

1, 2, 4 Practicar la pronunciació i fixar-se en la pronunciació que s’indica.

Consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 166

5’ Ex. 1-4WB, p. 27




fer a casa

6asessió


5’

10. Relacionar les preguntes a A amb les seves respostes a B per aprendre informació sobre un altre estrany fenomen. SB, p. 39

4, 6, 8Practicar la comprensió escrita amb vocabulari i expressions apreses a la unitat.


5’

Speaking. Talking about unusual phenomena11. Copiar un quadre i, per parelles, completar-lo amb informació sobre un fenomen inusual utilitzant les preguntes de l’Exercici 10 com a ajuda. Un/a fa preguntes i l’altre/a mira la pàgina 164 per contestar-les. SB, p. 39

1, 2, 3, 4

Parlar sobre fenòmens inusuals. Practicar oralment la gramàtica de la unitat.Preparar l’activitat prèvia a la redacció.

Fixar-se en les expressions del requadre Empathising: I can only imagine how ..., That’s really scary., I bet you were ... .

10’

Writing. A narrative1. Llegir la informació sobre la narrativa i copiar i completar un quadre amb informació del text model que es dóna. SB, p. 40

1, 3, 4Aprendre que per escriure una narrativa cal incloure informació adicional, la seqüència dels esdeveniments i també els sentiments de la gent que hi ha participat.


10’

2. Llegir informació sobre els connectors de seqüència i identificar-ne quatre en el text model i una frase en Past Continuous i una altra en Past Perfect Simple. SB, p. 40

4, 8Aprendre connectors de seqüència: previously, at first, in the beginning, eventually, finally i in the end.

10’

3. Completar una narrativa amb uns connectors que es donen. SB, p. 40

4, 8 Practicar els connectors de seqüència. 5’

Writing Task. Write a narrativePensar en una història amb un final que es dóna i copiar i completar el quadre de l’Exercici 1 amb les seves idees utilitzant la informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 40

4, 6, 7, 8, 9Escriure una narrativa. Comentar als alumnes que han de fer


10’ Ex. 1-4WB, p. 29




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. UK or US?1. Relacionar unes paraules en anglès britànic amb les d’anglès americà. Després, escoltar l’enregistrament i comprovar les seves respostes. SB, p. 41; Class CD 1, pista 45

1, 4, 9Aprendre les diferències entre l’anglès britànic i l’anglès americà.

10’

2. Escoltar uns diàlegs i indicar a quin els interlocutors són britànics i a quins americans. SB, p. 41; Class CD 1, pista 46

1, 4, 8Identificar oralment les diferències fonètiques entre l’anglès britànic i l’anglès americà.

10’

3. Per parelles, practicar amb el company/a els diàlegs de l’Exercici 2. SB, p. 41


10’

4. Per parelles, repetir els diàlegs de l’Exercici 2 canviant l’anglès britànic a l’anglès americà i l’anglès americà a anglès britànic. SB, p. 41

1, 2, 3, 4Practicar l’anglès britànic i l’anglès americà.

10’

Putting it togetherVocabulary1. Triar les respostes correctes per completar el text. SB, p. 42



5’

Grammar2. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant el Past Perfect Simple o el Past Simple. SB, p. 42

4, 8Practicar els punts gramaticals de la unitat a unes frases.

5’ Ex. 1-4WB, p. 28




fer a casa

8asessió


5’

CLIL: History: The Mystery of the Franklin Expedition1. Escoltar una breu notícia i contestar unes preguntes que es formulen.SB, p. 42; Class CD 1, pista 47

1, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral.Aprendre informació sobre les feines dels nens britànics.


5’

2. Llegir el text i contestar unes preguntes.SB, p. 42; Class CD 1, pista 48

1, 3, 4, 8 Demostrar que s’ha entès globalment el text de la secció.

10’

3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i dir quines frases del text els dónen les respostes correctes. SB, p. 42

4, 8Demostrar que s’ha entès el text de la secció.

5’

4. Copiar i completar unes frases. SB, p. 42 4, 8 Practicar la comprensió escrita i la redacció de frases.

5’

5. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 42

4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

6. Esmentar quins oceans s’esmenten en el text. Localitzar-los a un mapa i trobar la ruta que va fer Franklin i els seus homes. SB, p. 42

2, 4, 6Localitzar l’oceà Atlàntic, Pacífic i Àrtic a un mapa.

Vegeu mapa. SB, p. 146-147Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book.

5’


1, 3, 4Oferir informació personal. Llegir la informació del quadre Did You

Know? SB, p. 425’


3, 5, 6Reforçar els coneixements de la unitat. Comentar als alumnes que poden

consultar el Glossary, Language Builder i el Grammar Appendix. WB, p. 83-84, WB, p. 10, WB, p. 98

5’




5’ Ex. 1-5LB, p. 10-11

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/ei u4interactive i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Cal animar-los que facin aquestes activitats.





fer a casa

9asessió

Culture magazine: Natural DisastersLlegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 134-135; Class CD 4, pista 5

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9



10’




25’

Extra Speaking: Telling a StoryPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 180-181; AIO CD, pista 22

1, 2, 3, 4, 5, 8Explicar històries inusuals d’un llibre o una pel·lícula.

20’ Check Your ProgressWB, pp. 38-39



fer a casa

10asessió




15’




10’

Posar el capítol 3 del DVD Everything English i fer les activitats que es proposen. 1, 2, 3, 4, 5, 8

Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

O si es prefereix es pot fer el Key Competences Test 1. TAIOP, pp. 92-96; AIO CD, pista 17

30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 4: Living TogetherN. de


fer a casa

1asessió



5’

Vocabulary: Social interaction1. Escoltar i repetir unes paraules i unes expressions acolorides i després fer el qüestionari. SB, p. 50; Class CD 2, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb la interacció social.

Vegeu suggeriments. TM, T50Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

10’

2. Relacionar les frases d’A amb les de B. SB, p. 50

4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 10’

3. Contestar unes preguntes perquè siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 50

4, 8 Oferir opinions personals. 5’

Llegir la informació addicional del quadre Word Power. SB, p. 50 4

Aprendre que els idioms no es poden traduïr paraula per paraula i aprendre’n alguns.

5’




10’

Grammar. First and Second ConditionalLlegir l’explicació gramatical del First and Second Conditional i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.4. Llegir unes frases i escriure una resposta adient utilitzant les paraules entre parèntesis i la forma correcta del First Conditional. SB, p. 51

4, 6, 8

Aprendre l’ús del primer i del segon condicional per parlar d’accions que tindran lloc si s’acompleix la condició assenyalada i per parlar d’accions hipotètiques referides al present, que és poc probable que tinguin lloc.

Posar en pràctica el primer condicional.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 154

10’






fer a casa

2asessió


5’

5. Copiar i completar unes expressions amb uns verbs entre parèntesis utilitzant el segon condicional i després relacionar les condicions a A amb els resultats a B. SB, p. 51

4, 8Practicar el segon condicional. Comentar la informació del quadre English in

Use. SB, p. 5110’


Aprendre que en el segon condicional si el verb és be acostumem a utilitzar were tant per al singular com per al plural.

5’

6. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant el primer o el segon condicional. SB, p. 51

4, 8Practicar el primer i segon condicional a un text. Diferenciar l’ús dels dos condicionals.


10’

7. Escoltar per comprovar les seves respostes a l’exercici 6. SB, p. 51; Class CD 2, pista 2

1, 9Esbrinar que tenen clara la diferència d’ús entre els dos condicionals.

10’

Speaking. Comparing behaviour8. Per parelles, explicar al seu company/a que voldrien fer si es trobessin en les situacions que es donen i observar què farien diferent de l’altre/a. SB, p. 51

1, 2, 3, 4Practicar oralment el punt gramatical de la secció.

15’ Ex. 1-4WB, p. 32




fer a casa

3asessió


5’

Reading. An infographic1. Llegir un infogràfic sobre animals i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 52; Class CD 2, pista 3

4, 6, 8Practicar la comprensió lectora. Vegeu suggeriments. TM, T52

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T52

10’

2. Buscar en el text la informació que es demana. SB, p. 52 4, 8

Practicar l’obtenció d’informació específica a un text escrit.

Es pot copiar el quadre a les seves llibretes o el professor/a pot repartir la fotocòpia. TM, T172

5’

3. Copiar i completar unes frases. SB, p. 52 4, 8 Practicar la comprensió de text i la compleció de frases.

5’

4. Identificar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes expressions que es donen. SB, p. 52

4, 8Ampliar vocabulari relacionat amb la temàtica de la unitat.


5’


4 Aprendre informació interessant sobre les formigues.

5’

Listening. A quiz5. Escoltar un qüestionari sobre animals i relacionar cada descripció amb l’animal correcte que tenen a sota. SB, p. 53; Class CD 2, pista 4

1, 4, 8Practicar la comprensió oral. Vegeu enregistrament. TM, T59 10’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases que es donen. SB, p. 53

1, 9Practicar la comprensió oral i la comprensió de frases.

10’ Ex. 1-3WB, p. 33




fer a casa

4asessió


5’

Grammar. Third ConditionalLlegir l’explicació gramatical del Third Conditional i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.7. Copiar i completar unes frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant el tercer condicional. SB, p. 53

4, 6, 8Aprendre l’ús del tercer condicional per parlar de condicions totalment impossibles, perquè fan referència al passat i ja no es poden realitzar.

Vegeu suggeriments. TM, T53Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99-100Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 155

10’

8. Escriure una frase sobre cadascuna de les situacions que es donen utilitzant les paraules entre parèntesis i el tercer condicional. SB, p. 53

4, 8Practicar per escrit la formació de frases utilitzant el tercer condicional.

5’


1, 9Comprovar que tenen interioritzat l’ús del tercer condicional.


5’

10. Copiar i completar unes frases amb un final lògic utilitzant el primer, segon o tercer condicional. SB, p. 53

4, 8Practicar l’ús del primer, segon i tercer condicional.

10’


1, 3, 7, 8 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.


10’

Speaking. Expressing regret11. Per parelles, explicar al seu company/a dues coses de les quals es penedeixen utilitzant el tercer condicional. Poden parlar sobre situacions a l’escola o amb la seva família. SB, p. 54

1, 2, 3, 4Practicar oralment el tercer condicional. Expressar penediment.

Fixar-se en les expressions del requadre Showing regret: I’m sorry ..., It’s a pity ..., It’s a shame ..., It’s too bad ... .

10’ Ex. 1-4WB, p. 34




fer a casa

5asessió


5’

Vocabulary. City life1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides i després llegir què diu cada persona sobre la vida a la ciutat i contestar unes preguntes que es formulen. SB, p. 54; Class CD 2, pista 6

1, 2, 3, 4, 6Aprendre nou vocabulari relacionat amb la ciutat.

Comentar als alumnes que poden consultar el Glossary. SB, p. 84

5’

2. Relacionar unes paraules acolorides de l’Exercici 1 amb unes definicions que es donen. SB, p. 54

4, 8Practicar el vocabulari presentat anteriorment.

5’

3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 54

4, 8 Treballar el vocabulari de la secció. 5’

4. Copiar i completar unes frases amb unes paraules que es donen. SB, p. 54

4, 8 Contextualitzar el vocabulari après a la secció a unes frases.


5’


Observar l’arrel de employment, unemployment, employer, employee i traduïr-les en la seva llengua.

5’

5. Fer una llista de ciutats i pobles que coneguin en anglès. SB, p. 54 4, 8

Demostrar el seu bagatge lèxic de ciutats i pobles.


5’

Listening. A radio programme6. Escoltar un programa de ràdio i completar unes frases amb els noms correctes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7

1, 3, 4, 8Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació específica.


7-8. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar l’opció correcta a unes frases que es donen. Després contestar un parell de preguntes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7



10’ Ex. 1-4WB, p. 35




fer a casa

6asessió


5’

Pronunciation. /dz/, /g/, Silent letters9. Escoltar i repetir unes paraules. SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

2, 4, 6Practicar la pronunciació dels sons /dz/, /g/.

Consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 166

5’

10. Escoltar i repetir unes paraules fixant-se en les silent letters acolorides. SB, p. 55; Class CD 2, pista 9

2, 4Fixar-se en les silent letters, lletres que no es pronuncien en anglès.


5’

11. Relacionar unes situacions a A amb la continuació lògica a B. SB, p. 55

4, 6, 8 Practicar la comprensió de frases. 5’

Speaking. Talking about problems and solutions12. Per parelles i per torns, parlar amb el company/a sobre un problema imaginari per demanar i donar consell. Poden fer servir les idees que es donen i utilitzar les expressions de l’Exercici 11 com a ajuda. SB, p. 55

1, 2, 3, 4, 5Parlar sobre problemes i atorgar solucions.

Fixar-se en les expressions del requadre Expressing hope: hopefully ..., it’s likely ..., there’s a chance .... .

10’

Writing. An e-mail about a problem1. Llegir la informació sobre l’estructura d’un correu electrònic sobre un problema i copiar i completar un quadre amb informació sobre el text model. SB, p. 56

1, 3, 4Escriure sobre un problema descrivint quin és, fent suggeriments i expressant esperança perquè la situació millori.


5’

2. Llegir informació sobre els sinònims i identificar-ne dos i tres frases en condicional al text model que es dóna. SB, p. 56

4, 6, 8Aprendre ús dels sinònims. 5’

3. Copiar unes frases i substituir les paraules en negreta amb el sinònim correcte que es dóna. SB, p. 56

4, 8Aprendre paraules sinònimes. 5’

Writing Task. An e-mail about a problemEscriure un correu electrònic al seu alcalde sobre un problema a la seva ciutat o poble. Fer suggeriments per millorar la situació.SB, p. 56

4, 6, 7, 8, 9Elaborar un correu electrònic expressant queixa i donant consells.


10’ Ex. 1-3WB, p. 37




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. I’d like to volunteer1. Escoltar i repetir les preguntes que fa un assessor a dos alumnes que volen ser voluntaris. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10

1, 4Aprendre fórmules bàsiques per formular i contestar preguntes a una entrevista.

10’

2. Per parelles, practicar les dues entrevistes de l’Exercici 1. SB, p. 57

1, 2, 3, 4 Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après.

10’

3. Amb el company/a fer un diàleg sobre una situació que es dóna utilitzant el màxim nombre possible d’expressions de l’Exercici 1. SB, p. 57

1, 2, 3, 4Practicar oralment les fórmules apreses anteriorment.

10’

4. Canviar els rols amb el company/a i fer un nou diàleg. SB, p. 57


10’

Putting it togetherVocabulary1. Completar un text amb unes paraules o expressions que es donen. SB, p. 58



5’

Grammar2. Completar un text amb unes paraules que es donen. SB, p. 58

4, 8Practicar l’ús de la gramàtica de la unitat a unes frases.

5’ Ex. 1-4WB, p. 36




fer a casa

8asessió


5’

CLIL: Social Science: The walls have ears1. Escoltar el començament d’una lliçó sobre diferents tipus de societats i govern i dir quan va començar el comunisme.SB, p. 58; Class CD 2, pista 11

1, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral.Aprendre informació cultural sobre el govern.


5’

2. Llegir un text. Dir per què es titula «The Walls Have Ears» i pensar-ne en un altre possible. SB, p. 58; Class CD 2, pista 12

1, 3, 4, 8Practicar la comprensió lectora. Raonar el títol del text.

10’

3. Indicar si unes frases són verdaderes, falses o no s’esmenten en el text. SB, p. 58

4, 8 Demostrar que s’ha entès la informació de la secció.

5’

4-5. Indicar a què fan referència uns nombres. Copiar i completar unes frases.SB, p. 59

4, 8 Practicar la comprensió escrita i la redacció de frases.

5’

6. Identificar Rússia al mapa del final del llibre i indicar els països veïns. SB, p. 59

2, 4, 6, 8 Localitzar Rússia a un mapa i esmentar els països del voltant.

Vegeu mapa. SB, p. 146-147 5’


2, 6 Oferir l’opinió personal. 5’

Llegir la informació del quadre Did you Know? SB, p. 58

1, 3, 4 Aprendre informació sobre Joseph Stalin.

Ampliar informació amb les dades que es donen. TM, T60

5’



consultar el Glossary, Language Builder i el Grammar Appendix. WB, p. 85-86, WB, p. 12, WB, p. 98-99

5’




5’ Ex. 1-5LB, p. 12-13






fer a casa

9asessió

Culture magazine: London’s Food and Culture Llegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 136-137; Class CD 4, pistes 6-7

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9



10’




25’

Extra Speaking: Talking about Social IssuesPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 182-183; AIO CD, pista 23

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre situacions hipotètiques. 20’ Check Your Progress

WB, pp. 30-31



fer a casa

10asessió




15’




10’



30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 5: Made for YouN. de


fer a casa

1asessió



5’

Vocabulary: Marqueting1. Escoltar i repetir les paraules i expressions acolorids i després llegir què diuen uns nois per indicar amb qui s’identifiquen.SB, p. 62; Class CD 2, pista 13

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari sobre màrqueting. Vegeu suggeriments. TM, T62

Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

10’

2. Identificar paraules o expressions de l’Exercici 1 que es relacionin amb unes definicions que es donen. SB, p. 62

1, 5Treballar el vocabulari après anteriorment.

10’

3. Triar dues respostes correctes a unes frases. SB, p. 62

4, 8 Treballar el vocabulari après anteriorment.

10’

4. Contestar unes preguntes perquè siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 62

4, 8 Oferir informació personal sobre ells/es. 5’


Aprendre que ad i advert són la forma abreujada d’advertisement, més freqüent advert a la Gran Bretanya.


5’




10’






fer a casa

2asessió


5’

Grammar. The PassiveLlegir l’explicació gramatical de la passiva i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.5. Completar un text amb els verbs entre parèntesis utilitzant la passiva de present. SB, p. 63

4, 6, 8Aprendre l’ús de la passiva en present i passat.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 155-156Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book.

10’

6. Copiar i completar unes frases utilitzant la passiva de passat i després relacionar cada esdeveniment amb el temps del període correcte. SB, p. 63

4, 8Practicar la redacció de frases utilitzant la passiva de passat.

5’

7. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes de l’Exercici 6. SB, p. 63; Class CD 2, pista 14

1, 9Comprovar que han interioritzat l’estructura i ús de la passiva de passat.

10’

8. Escriure preguntes per a cada resposta utilitzant les paraules en negreta com a ajuda i utilitzant la passiva de present o de passat. SB, p. 63

4, 8Practicar la formació de frases amb la passiva de present i passat.

5’




10’

Speaking. Describing a product9. Pensar en un producte que hagin vist fa poc a un anunci i donar pistes i fer preguntes al company/a per tal d’esbrinar de què es tracta. Utilitzar unes paraules que es donen com a ajuda. SB, p. 63

1, 2, 3, 4Practicar la comprensió oral. Fixar-se en les expressions del requadre

Responding to guesses: You’re close!, Well done!, You’re way off!, Have another go!, Try again!

10’ Ex. 1-5WB, p. 40




fer a casa

3asessió


5’

Reading. A web page1. Llegir una pàgina web sobre estratègies de màrqueting i identificar l’estratègia en els preus. SB, p. 64; Class CD 2, pista 15

4, 6, 8Practicar la comprensió lectora.Aprendre les estratègies als preus per a captar el client.

10’

2. Copiar i completar unes frases. SB, p. 64 4, 8 Practicar la compleció de frases i la comprensió lectora.

Es pot repartir la fotocòpia del quadre. TM, T181

5’

3. Trobar en el text una informació que es demana. SB, p. 64

4, 8 Practicar la comprensió lectora i la cerca d’informació específica.

5’

Word Power. Llegir la informació sobre l’arrel de les famílies de paraules i completar un quadre amb el nom, verb i adjectiu de product i tempt. SB, p. 64

4, 6, 8Aprendre que a una família de paraules l’arrel és la mateixa.

Comentar que es pot utilitzar el diccionari.Llegir la informació del quadre Did You Know? SB, p. 64

5’

4. Trobar paraules o frases en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 65

4, 8Practicar la comprensió. 5’

Listening. A news report5. Escoltar una conversa sobre el Singles’ Day i identificar la informació correcta.SB, p. 65; Class CD 2, pista 16

1, 3, 4, 8Practicar la comprensió oral i l’obtenció d’informació específica.


6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 65; Class CD 2, pista 16

1, 3, 4, 8Comprovar que han entès el contingut del text oral.


10’ Ex. 1-5WB, p. 41




fer a casa

4asessió


5’

Grammar. Future Simple PassiveLlegir l’explicació gramatical del Future Simple Passive i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics.7. Escriure una frase per comparar dues coses utilitzant (not) as ... as i els adjectis entre parèntesis. SB, p. 65

4, 6, 8Aprendre la formació i ús de la passiva en futur.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100Poden consultar els Grammar Charts i la Basic section. SB, p. 156

10’

8. Reescriure unes frases utilitzant la passiva. SB, p. 65

4, 8 Treballar la formació i ús de la passiva en present i passat.

5’

9. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant la passiva en present, passat i futur. SB, p. 65

4, 8Treballar la formació i ús de la passiva en present, passat i futur.

5’

Speaking. Talking about the future10. Per parelles, parlar sobre com creuen serà la compra en el futur. SB, p. 65

1, 2, 3, 4, 5Posar en pràctica el punt gramatical de la unitat oralment per parlar sobre el futur.

5’

Vocabulary. Shopping1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a un anunci i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 66; Class CD 2, pista 17

1, 2, 3, 4, 6Aprendre vocabulari nou relacionat amb el fet de comprar i les botigues.

Vegeu suggeriments. TM, T66Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

5’

2. Indicar quines paraules o expressions de l’Exercici 1 fan referència a un preu més baix del normal. SB, p. 66

2, 3, 4Treballar el vocabulari de la secció. 5’

3. Copiar i completar unes frases amb les paraules i expressions correctes de l’Exercici 3. SB, p. 66

4, 8Contextualitzar el nou vocabulari a unes frases i demostrar que l’han interioritzat.

Llegir la informació del requadre Word Power. SB, p. 66

5’

4. Donar un exemple del que es demana. SB, p. 66 2, 3, 4

Practicar vocabulari relacionat amb el tema de la unitat.

5’

5. Trobar el nom d’una professió a l’Exercici 1 i esmentar d’altres que recordin. SB, p. 66 2, 3, 4

Demostrar el seu bagatge lèxic sobre vocabulari de professions.


5’ Ex. 1-4WB, p. 42

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓFer l’activitat de reforç o ampliació, si cal. TM, T66




fer a casa

5asessió


5’

Listening. A conversation in a shop6. Escoltar una conversa i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 66; Class CD 2, pista 18

1, 4, 8Practicar la comprensió oral adoptant els rols de venedor/a i client/a.


7. Tornar a escoltar la conversa i indicar quines frases d’unes que es donen són falses i corregir-les. SB, p. 66

1, 4, 8, 9Practicar la comprensió oral. 10’

8. Contestar preguntes sobre la conversa. SB, p. 66

4, 8 Comprovar que recorden la informació de l’enregistrament que acaben d’escoltar.


5’

Pronunciation /t∫/, /∫/, /dz/, Noun / Verb syllable stress9. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 67; Class CD 2, pista 20

2, 4Fixar-se en els sons /t∫/, /∫/, /dz/ i practicar-ne la pronunciació.Diferenciar pronunciació entre substantius i verbs a una mateixa paraula.

5’

10. Escoltar unes paraules i indicar si són substantius o verbs. SB, p. 67; Class CD 2, pista 21

2, 4, 6Identificar diferents pronunciacions per esbrinar si es tracta d’un substantiu o un verb.

Poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 166

5’


Observar que una mateixa paraula pot ser substantiu o verb però la pronunciació és diferent.


5’

11. Relacionar unes preguntes amb les seves respostes. SB, p. 67

4, 8 Practicar la comprensió escrita. 10’ Ex. 1-4WB, p. 43




fer a casa

6asessió


5’

Speaking. Making a decision12. Per parelles, fer un role play amb el company/a fent veure que són a una botiga. Per torns, un/a és el client/a i l’altre/a el client/a utilitzant les situacions que tenen a sota i les expressions de l’Exercici 10 com a ajuda. SB, p. 67

2, 4Simular fer una compra a una botiga. Fixar-se en les expressions del requadre

Responding to thanks: You’re welcome., It’s a pleasure., Don’t mention it., Not at all. TM, T67

10’

Writing. An opinion essay1. Llegir la informació sobre un escrit en què es dóna l’opinió personal i copiar i completar un quadre amb informació sobre el text model. SB, p. 68

4, 6, 7, 8, 9Preparar l’activitat prèvia a la redacció.Fixar-se en la informació que han d’incloure a l’hora d’escriure un text d’opinió: fets i exemples i una conclusió final que resumeixi la seva opinió.

10’

2. Llegir la informació que es dóna sobre l’ús d’expressions a un text d’opinió i identificar-ne quatre al text model i quatre frases en passiva. SB, p. 68

1, 3, 4Aprendre les expressions per reafirmar la seva opinió: in my opinion, I believe, I think, I feel, it seems to me that, as I see it, as far a s I am concerned, in my view.

Vegeu suggeriments. TM, T68El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T181

10’

3. Copiar i completar unes opinions a A amb unes expressions que es donen i després relacionar unes opinions a A amb els seus fets o exemples a B. SB, p. 68

4, 8Practicar la identificació d’adjectius al model de text que es dóna.

10’

Writing Task. Write a opinion essayEscriure text d’opinió sobre si es millor comprar a Internet o anar a la botiga. SB, p. 68

4, 6, 7, 8, 9Escriure un text d’opinió. Comentar als alumnes que han de fer l’activitat

al Writing Plan. WB, p. 120Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 112Els/les alumnes han de fer el Check Yourself. WB, p. 45

10’ Ex. 1-3WB, p. 45




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. For Sale1. Relacionar unes frases a A amb la resposta corresponent a B i després escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 69; Class CD 2, pista 21

1, 4Aprendre fórmules bàsiques per fer una compra per telèfon.

15’

2. Per parelles, fer minidiàlegs a partir d’unes situacions que es donen. Observar uns anuncis i utilitzar la seva imaginació i les frases de l’Exercici 1 com a ajuda. SB, p. 69

2, 4Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après.

15’

Putting it togetherVocabulary1. Triar les respostes correctes per completar un text amb unes paraules o expressions que es donen. SB, p. 70

4, 8Practicar el vocabulari i les expressions de la unitat a unes frases.


10’

Grammar2. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant la passiva en present, passat i futur. SB, p. 70

4, 8Practicar la passiva en present, passat i futur a unes frases.

10’ Ex. 1-4WB, p. 44




fer a casa

8asessió


5’

CLIL: Economics: The Money in Our Pocket 1. Escoltar una conversa entre dos adolescents i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 70; Class CD 2, pista 22

1, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral.Aprendre dades sobre els diners i la moneda.

Explicar que la secció CLIL conté textos i activitats relacionades amb altres matèries.Vegeu suggeriments. TM, T70Vegeu diàleg. TM, T71Comentar la informació del quadre English in Use. SB, p. 70

10’

2. Llegir el text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 70; Class CD 2, pista 23

4, 8 Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit.

10’

3. Indicar si unes frases que es donen són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 70

4, 8 Practicar la comprensió de text i la cerca d’informació específica a un text escrit.

5’

4. Contestar preguntes de comprensió. SB, p. 70

4, 8 Practicar la comprensió de text i la cerca d’informació específica a un text escrit.

5’

5. Copiar i completar unes frases amb informació del text que han llegit. SB, p. 70

4, 8 Practicar la compleció de frases i la comprensió lectora.

5’

6. Indicar quins països s’esmenten en el text i trobar-los a un mapa. SB, p. 70

2, 4 Localitzar Turquia, la Xina, Itàlia i els Estats Units a un mapa.

Vegeu mapa. SB, p. 146-147

Over to you7. Contestar la pregunta d’opinió personal que es formula sobre ells/es. SB, p. 71

1, 3, 4Oferir informació personal. 5’




5’



Han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 46Vegeu frases a l’apartat Answer Keys www.burligtonbooks.es/eiu4 .

5’ Ex. 1-5LB, p. 14-15






fer a casa

9asessió

Culture magazine: To Shop or Not to ShopLlegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 138-139; Class CD 4, pistes 8-9

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Aprendre dades culturals i d’altres àrees curriculars sobre el Black Friday i l’addicció al fet de comprar.


10’




25’

Extra Speaking: Getting informationPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 184-185; AIO CD, pista 24

1, 2, 3, 4, 5, 8Demanar i donar informació sobre un producte.




fer a casa

10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar l’apartat Self-Evaluation. WB, pp. 46-47 129



15’




10’



30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 6: Saving Our PlanetN. de


fer a casa

1asessió



5’

Vocabulary: Environment1. Escoltar i repetir unes paraules i expressions acolorides. Després llegir uns comentaris d’uns experts i indicar-ne quines es relacionen amb cadascuna de les fotografies que hi ha a sota.SB, p. 74; Class CD 2, pista 24

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre vocabulari relacionat amb el medi ambient.

Vegeu suggeriments. TM, T74Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T74

10’

2. Identificar paraules o expressions de l’Exercici 1 per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 74

4, 5Repassar vocabulari après anteriorment. 5’

3. Corregir unes frases falses sense canviar les paraules en negreta. SB, p. 74

4, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment.

5’

4. Donar un exemple per a cada descripció que es dóna a unes frases. SB, p. 74

4, 8 Treballar el nou vocabulari après a la secció.

5’

5. Esmentar el màxim nombre possible de paraules relacionades amb el medi ambient. Indicar quines són positives i quines negatives. SB, p. 74

4, 5, 8Demostrar el seu bagatge lèxic sobre el medi ambient i classificar-lo en dues categories segons tinguin connotacions positives o negatives.


10’


Aprendre la importància del prefixos i dels sufixos per entendre el significat de les paraules.

5’




10’






fer a casa

2asessió



5’

Grammar. Reported SpeachLlegir l’explicació gramatical sobre el Reported Speach i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen. 6. Copiar i completar una entrevista que fa una noia a un expert en oceans. SB, p. 75

4, 6, 8Aprendre l’ús i formació de l’estil indirecte per explicar el que ha dit algú.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100-101Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 157-158

10’


Aprendre que el reporting verb say s’utilitza sense objecte i el reporting verb tell sempre va davant d’un objecte.


5’

7. Observar una enquesta i copiar i completar unes frases. SB, p. 75

4, 8 Practicar la formació de frases en estil indirecte.

5’

8. Escriure frases per dir què van dir unes persones a un programa de ràdio sobre problemes mediambientals. SB, p. 75

4, 8Practicar la formació de frases en estil indirecte.

10’




10’

Speaking. Reporting what people said9. Per parelles, explicar al company/a alguna cosa que els seus pares, el seu amic/iga o el seu professor/a li va dir. SB, p. 75

1, 2, 3, 4Practicar oralment el punt gramatical de la secció.Reproduir les paraules què va dir un/a altre/a.

10’ Ex. 1-4WB, p. 48




fer a casa

3asessió



5’

Reading. A special interest report1. Llegir un text sobre un adolescent que està intentant trobar una solució per a un problema important mediambiental i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 76; Class CD 2, pista 25

1, 3, 4, 5, 6

Practicar la comprensió lectora i aprendre informació sobre solucions per a la millora i solució del mediambient.

Vegeu suggeriments. TM, T76 10’

2. Copiar i completar unes frases. SB, p. 76 4, 8 Practicar la comprensió lectora. 10’

3. Contestar unes preguntes sobre el contingut del text. SB, p. 76

4, 8 Demostrar que han entès el contingut del text que han llegit.

5’


Aprendre que podem utilitzar about, approximately i around per parlar sobre nombres aproximats.


5’

4. Indicar per què s’esmenten uns nombres que es donen en el text. SB, p. 76

2, 4 Practicar la cerca d’informació específica. 5’


4 Aprendre què és la TED. Ampliar la informació amb dades que es donen. TM, T76

5’

5. Identificar paraules i expressions en el text per relacionar unes definicions que es donen. SB, p. 76

4, 8Practicar la cerca d’informació específica. 10’ Ex. 1-4

WB, p. 49




fer a casa

4asessió


5’

Listening. A radio interview6. Escoltar una entrevista de ràdio sobre Islàndia i el medi ambient i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 77; Class CD 2, pista 26

1, 3, 4

Practicar la comprensió oral. Vegeu diàleg. TM, T83 10’

7. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 77; Class CD 2, pista 26

4, 8Treballar la comprensió oral i detectar informació específica.

Es pot fer l’activitat de comprensió oral. TM, T77

5’

Grammar. Reporting verbs8. Llegir l’explicació gramatical sobre els reporting verbs i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics. Relacionar uns reporting verbs a A amb les seves definicions a B. SB, p. 77

4, 6, 8Aprendre ús i funció dels reporting verbs explain, announce, add, warn, shout, admit, whisper, complain, promise i agree.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101Poden consultar els Grammar Charts i la Basic section. SB, p. 158

10’

9. Triar el reporting verb correcte a unes frases i després escriure unes frases en estil indirecte. SB, p. 77

4, 8Practicar l’ús i funció dels reporting verbs.

5’

10. Reescriure unes frases en estil indirecte i triar el reporting verb d’uns verbs que es donen. SB, p. 77

4, 8Practicar la redacció de frases utilitzant l’estil indirecte.

5’


1, 9Observar que han assimilat l’ús i formació de l’estil indirecte.

5’

Speaking. Reporting a conversation12. Per parelles, imaginar què van dir unes persones a unes situacions que es donen i amb el company/a explicar la conversa.SB, p. 77

1, 2, 3, 4Explicar què van dir altres persones. Fixar-se en les expressions del requadre

Sequencing: So then ..., After that ..., The next thing ... .

10’ Ex. 1-4WB, p. 50




fer a casa

5asessió


5’

Vocabulary. Recycling1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a un test i després triar la paraula correcta per contestar-lo. SB, p. 78; Class CD 2, pista 28

1, 2, 3, 4, 6Aprendre vocabulari relacionat amb el reciclatge.

Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

5’

2. Relacionar cadascuna de les descripcions que es donen amb les paraules en groc acolorides a l’Exercici 1. SB, p. 78

4, 8Practicar el vocabulari nou que acaben d’aprendre.


5’

3-4. Copiar i completar unes frases amb les paraules acolorides de groc de l’Exercici 1. Donar un exemple de l’aliment que es ven als envasos que s’esmenten. SB, p. 78

4, 8Treballar el vocabulari après a la secció mitjançant la compleció de frases.


5’

Listening. A Survey5. Escoltar un enregistrament i indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 78

2, 4, 8Aprendre que alguns substantius també poden funcionar com a verbs: witness, judge, suspect.

Vegeu enregistrament. TM, T83 5’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 78

1, 3, 8 Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació específica.

5’

7. Contestar unes preguntes. SB, p. 78 4, 8 Practicar la comprensió escrita. Es pot fer l’activitat de comprensió oral. TM, T78

5’

Pronunciation /ø/, /∂/, /u/, /u:/8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 79; Class CD 2, pista 30

4, 8 Aprendre i practicar la pronunciació del sons /ø/, /∂/.

Reproduir l’embarbussament que es planteja al quadre English in Use. SB, p. 79

5’

9. Escoltar i repetir unes frases i indicar quina paraula de cada grup tiene un so vocàlic diferent.SB, p. 79; Class CD 2, pista 31

1, 2, 4, 6Aprendre i practicar la pronunciació del sons /u/, /u:/.


5’


4 Aprendre que a Suïssa cal fer un pagament per llençar les escombraries.

5’

10. Relacionar unes preguntes a A amb les seves respostes a B. SB, p. 79

4, 8 Practicar la relació entre preguntes i respostes.

5’ Ex. 1-4WB, p. 51




fer a casa

6asessió


5’

Speaking. Conducting a survey11. Per parelles, fer una enquesta. Triar cinc preguntes de l’Exercici 10 i preguntar-les a cinc alumnes i escriure les seves respostes. SB, p. 79

1, 2, 3, 4Fer una enquesta a algú sobre el reciclatge i el medi ambient.

Fixar-se en les expressions del requadre Assessing our actions: I guess I should ..., I suppose I could ..., I’m afraid I don’t. TM, T79

10’

12. Observar l’enquesta i triar una pregunta i explicar els resultats a la classe. SB, p. 79

2, 4 Practicar oralment els punts gramaticals de la unitat.

10’

Writing. A travel post1. Copiar i completar un quadre amb informació del text model que es dóna.SB, p. 80

4, 6, 7, 9Preparar l’activitat prèvia a la redacció. El professor/a pot repartir fotocòpia i

distribuir als alumnes el quadre. TM, T181

10’

2. Llegir la informació que es dóna sobre els connectors d’addició i identificar-ne quatre i tres frases en estil indirecte al text model. SB, p. 80

4Identificar connectors d’addició i frases en estil indirecte.

5’

3. Copiar i completar unes frases amb els connectors d’addició que es donen. SB, p. 80

4, 8Contextualitzar connectors d’addició (as well as, furthermore, moreover, in addition, also, besides) a unes frases.

5’

Writing Task. Write a travel post about a place you have visitedEscriure una postal sobre un lloc que hagin visitat. SB, p. 80

4, 6, 7, 8, 9

Redactar un text narratiu sobre un incident sobre el qual hagin llegit, hagin vist a la televisió o imaginari.


10’ Ex. 1-4WB, p. 52




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. Enjoy your stay1. Escoltar i repetir unes frases i identificar-ne l’interlocutor de cadascuna. SB, p. 81; Class CD 2, pista 32

1, 3, 4Fixar-se en les preguntes més habituals que formula un client a un hotel i les respostes del recepcionista.

10’

2. Completar un diàleg amb les frases de l’Exercici 1 i després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 81; Class CD, pista 33

4, 8, 9Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après.

10’

3. Per parelles, practicar el diàleg a l’Exercici 2. SB, p. 81

1, 2, 3, 4 Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après.

10’

4. Per parelles i per torns, fer un role play en què un/a és un client d’hotel i l’altre/a un/a recepcionista utilitzant la informació sobre uns hotels que tenen a sota i lel màxim nombre possible d’expressions dels Exercicis 1 i 2 com sigui possible. SB, p. 81


10’

Putting it togetherVocabulary1. Completar el text amb unes paraules que es donen. SB, p. 82



5’

Grammar2. Triar les respostes correctes per completar un text. SB, p. 82

4, 8Practicar la gramàtica de la unitat a unes frases.

5’ Ex. 1-3WB, p. 53




fer a casa

8asessió


5’

CLIL: Environment: Putting Things Right!1. Escoltar una conversa sobre les illes de les Galápagos i contestar unes preguntes. SB, p. 82; Class CD 2, pista 34

1, 3, 4, 6Obtenir informació específica d’un text oral.


10’

2. Llegir un text, explicar el significat del títol i indicar per què és adequat per al text. SB, p. 82; Class CD 2, pista 35

1, 3, 4Practicar la comprensió lectora. Llegir la informació addicional. TM, T84 10’

3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses o no s’esmenten en el text. SB, p. 82

4, 8 Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit.

5’

4. Copiar i completar unes frases sobre el text. SB, p. 83


5’

5. Contestar unes preguntes sobre el text. SB, p. 83

4, 8 Practicar la redacció de frases i la comprensió de text.

5’

Over to you6. Pensar en un altre animal en perill d’extinció i donar suggeriments per a la seva supervivència. SB, p. 83

1, 3, 4Oferir solucions per a la continuació de l’espècie d’un animal en perill d’extinció.


5’

Language SummaryObservar els quadres Vocabulary, Grammar i Functional Language. SB, p. 84


consultar el Glossary, Language Builder i el Grammar Appendix. WB, p. 85, WB, p. 16, WB, p. 100

5’




5’ Ex. 1-4LB, p. 16-17






fer a casa

9asessió

Culture magazine: Renewable EnergyLlegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 140-141; Class CD 4, pistes 10-11

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9



10’




25’

Extra Speaking: Reporting What People SaidPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 186-187; AIO CD, pista 25

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre què ha dit un/a altre/a. 20’ Check Your Progress

WB, pp. 54-55



fer a casa

10asessió




15’




10’



O si es prefereix es pot fer el Key Competences Test 2.TAIOP, pp. 97-101; AIO CD, pista 18

30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 7: Be Healthy!N. de


fer a casa

1asessió



5’

Vocabulary: Parts of the body1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides de parts del cos i després llegir uns fets i dir quins els sorprèn.SB, p. 90; Class CD 3, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari sobre parts del cos. Vegeu suggeriments. TM, T90

Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86

10’

2. Relacionar A i B per formar frases lògiques. SB, p. 90 4,8

Contextualitzar el nou vocabulari. Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book. SB, p. 90

5’

3. Copiar i completar unes frases amb les parts del cos de l’Exercici 1 utilitzant la forma correcta. SB, p. 90

4, 8Practicar el vocabulari après anteriorment. Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació.

TM, T905’

4. Indicar quines altres parts del cos saben i quines són al cap. SB, p. 90 4, 5, 8

Demostrar el seu bagatge lèxic sobre vocabulari de parts del cos.

Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après. Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T90

5’

Llegir la informació del quadre Word Power. SB, p. 90

4 Aprendre idioms relacionats amb les parts del cos.


5. Escoltar una conversa a la ràdio sobre tres atletes i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 90; Class CD 3, pista 2

1, 3, 4Practicar la comprensió oral. Ampliar la informació amb les dades que

es donen. TM, T9010’

6. Tornar a escoltar la conversa i completar el text. SB, p. 90; Class CD 3, pista 3

4, 8 Practicar la comprensió oral. Es pot fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T90

5’






fer a casa

2asessió


5’

Grammar. ModalsLlegir l’explicació gramatical dels Modals i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.7. Copiar i completar unes frases amb uns verbs que es donen utilitzant may, may not, might o might not. SB, p. 91

4, 6, 9

Aprendre l’ús i formació de frases amb modals may i might per parlar sobre possibilitat i can, could i be able to per expressar habilitat i possibilitat.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101-103Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 158-159

10’

8. Llegir unes situacions que es donen i compiar i completar unes frases. SB, p. 91 4, 8

Demostrar que entenen el significat dels modals may i might i can, could i be able to per completar unes frases.

5’

9. Copiar i completar unes frases amb can, can’t, could o couldn’t. SB, p. 91 4, 8

Practicar la compleció de frases que expressen habilitat i possibiltat amb can, can’t, could o couldn’t.

5’

10. Copiar i completar unes frases amb be able to. SB, p. 91 4, 8

Practicar la compleció de frases que expressen habilitat i possibilitat amb be able to.

5’

11. Triar el modal correcte a un text. SB, p. 91 4, 6, 8

Demostrar que entenen el significat dels modals may i might i can, could i be able to per completar un text.

Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees curriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book. SB, p. 91

5’


1, 9Observar que han interioritzat la funció i usos dels modals de la secció.

Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació.TM, T91

10’

Speaking. Speculating13. Per parelles, parlar sobre unes situacions que es donen i indicar què pot ser la causa del problema. SB, p. 91

1, 2, 3, 4Fer especulacions oralment. 10’ Ex. 1-3

WB, p. 56




fer a casa

3asessió



5’

Reading. An online article1. Llegir el títol i el primer paràgraf d’un article en línia i dir de què creuen que tracta el text. SB, p. 92; Class CD 3, pista 4

1, 3, 4, 5, 6Deduir el contingut d’un text mitjançant el títol.

Vegeu suggeriments. TM, T92Llegir la informació addicional del quadre Did You Know? SB, p. 92Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T92

10’

2. Llegir l’article en línia i comprovar la seva resposta de l’Exercici 1 i després copiar i completar unes frases. SB, p. 92

4, 8Practicar la comprensió lectora i la cerca d’informació específica.

5’

3. Contestar unes preguntes sobre l’article. SB, p. 92

4, 8 Practicar la compensió lectora. 5’

4. Trobar unes paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 92

4, 8Identificar paraules a partir de la seva definició.

5’


Aprendre que en el llenguatge formal s’acostuma a dir needn’t en lloc de don’t need to.


5’

Grammar. ModalsLlegir l’explicació gramatical i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics. 6. Observar unes il·lustracions i escriure frases amb unes paraules que es donen utilitzant la forma correcta de need to. SB, p. 93

4, 6, 8

Aprendre la formació i usos dels modals should, must, have to i need to i musn’t per donar consells, parlar sobre obligació i necessitat i prohibició.Practicar la compleció de frases utlitzant need to.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 103-105Poden consultar els Grammar Charts i la Basic section. SB, p. 159

10’

7. Reescriure cada frase que es dóna utilitzant un modal. SB, p. 93 4, 8

Posar en pràctica per escrit els usos i formació de tots els modals apresos a la secció: should, must, have to i need to i musn’t.

5’

8. Triar la resposta correcta per completar un text. SB, p. 93 4, 8

Observar que han assimilat els usos i formació de tots els modals apresos a la secció.

Explicar que trobaran la icona de la bola del món amb informació addicional intercultural i de diferents àrees

5’ Ex. 1-5WB, p. 57

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓcurriculars sobre els temes que es tracten a l’Student’s Book. SB, p. 93



fer a casa

4asessió


5’

Speaking. Talking about health 9. Per parelles, imaginar que tenen un problema de salut o una malaltia i per torns, explicar-ho al company/a perquè doni consells. SB, p. 93

1, 2, 3, 4Practicar oralment el punt gramatical de la secció per parlar sobre salut.

Fixar-se en les expressions del requadre Showing concern: Are you alright?, Oh, you poor thing!, Take care of yourself., I hope you feel better.

10’

Vocabulary. Health problems1. Escoltar i repetir vocabulari relacionat amb problemes de salut i després llegir unes preguntes i unes respostes i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 94; Class CD 3, pista 5

1, 2, 3, 4, 5, 6Ampliar vocabulari relacionat amb la salut.

Vegeu suggeriments. TM, T94Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86

5’

Llegir el quadre English in Use. SB, p. 944

Observar les diferències lèxiques entre l’anglès britànic i l’anglès americà sobre problemes de salut.


5

2. Observar que la paraula en negreta a unes frases no és a la frase correcta. Escriure frases amb les paraules correctes. SB, p. 94

4, 8Posar en pràctica el vocabulari après relacionat amb la salut.

10’

3. Relacionar les frases d’A amb les de B. SB, p. 94

4, 8 Posar en pràctica el nou vocabulari après relacionat amb la salut.

5’

4. Contestar les preguntes que es donen amb paraules de l’Exercici 1. SB, p. 94

4, 8 Posar en pràctica el nou vocabulari après relacionat amb la salut.

5’



El professor/a tria l’activitat que considera més adient. TM, T94

10’ Ex. 1-5WB, p. 58




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9


5’

Listening. A discussion about health problems5. Escoltar una conversa entre en Josh i la Fiona a l’escola i contestar les preguntes.SB, p. 94; Class CD 3, pista 6

1, 3, 4Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació específica.


6. Escoltar una altra conversa dels dos adolescents de l’exercici anterior indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 94; Class CD 3, pista 7


5’

7. Contestar unes preguntes per esbrinar què recorden dels enregistraments que han escoltat. SB, p. 94

4, 8Esbrinar el grau de comprensió del text que han llegit.

5’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T94

1, 3, 4, 8 Practicar la comprensió oral. Es pot repartir la fotocòpia del quadre. TM, T185

10’

Pronunciation. /i:/, /aI/, Sentence stress8. Escoltar i repetir.SB, p. 95; Class CD 3, pista 8

1, 2, 4Practicar la identificació de paraules oralment.

5’

9. Escoltar i repetir i indicar quina paraula o expressió s’accentua a cada frase. SB, p. 95; Class CD 3, pista 9

1, 2, 4, 6Practicar i fixar-se en les entonacions ascendents i descendents de les frases.


5’


Aprendre que a frases amb modals, el modal acostuma a accentuar-se per emfasitzar.


5’

10. Observar unes fotografies i després relacionar-les amb unes frases. SB, p. 95

2, 4 Relacionar frases descriptives amb fotografies de situacions.

5’ Ex. 1-4WB, p. 59




fer a casa

6asessió


5’

Speaking. Talking about pictures11. Per parelles, triar una fotografia i descriure-la al company/a especulant sobre que ha passat. Dir cinc frases com a mínim utilitzant les frases de l’Exercici 10 com a ajuda i observar si el seu company/a hi està d’acord amb les seves especulacions. SB, p. 95

1, 2, 3, 4

Parlar sobre fotografies i fer especulacions.

Fixar-se en les expressions del requadre Agreeing / Disagreeing: It’s hard to say., You may be right., I’d agree with that., I’m not convinced.

10’

Writing. Predictions1. Copiar i completar un quadre amb informació del text model que es dóna.SB, p. 96

3, 4, 8Preparar l’activitat prèvia a la redacció. El professor/a pot repartir fotocòpia i


10’

2. Llegir la informació que es dóna sobre la redacció d’un correu informal i identificar al text model cinc frases amb modals i tres examples d’opening i closing remarks. SB, p. 96

3, 4Aprendre l’ús de modals i de frases introductòries i finals a l’hora de redactar correus informals.


3. Copiar i completar un quadre amb unes expressions que es donen. SB, p. 96 4, 8

Classificar unes frases en dues categories: introductòries i finals.


10’

Writing TaskEscriure un correu electrònic a un amic/iga per explicar-li algunes notícies. SB, p. 96

4, 6, 7, 8, 9Redactar un correu electrònic informal. Comentar als alumnes que han de fer


15’ Ex. 1-4WB, p. 61




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. It hurts!1. Escoltar i repetir unes frases i indicar qui les diu, el doctor o el pacient. SB, p. 97; Class CD 3, pista 10

2, 4Identificar l’interlocutor a unes frases i fixar-se en les expressions d’un doctor i d’un pacient.

10’

2. Completar uns diàlegs amb les frases de l’Exercici 1. Després escoltar-los per comprovar les seves respostes.SB, p. 97; Class CD 3, pista 11

4, 8Posar en pràctica la cerca d’informació específica i comprovar si han fet bé la cerca.

10’

3. Per parelles, practicar amb el company/a els minidiàlegs de l’exercici 2. SB, p. 97

2, 3, 4 Posar en pràctica oralment el nou vocabulari i les fórmules que han après.

10’

4. Per parelles, fer diàlegs per a unes situacions que tenen a sota utilitzant el màxim nombre possible d’expressions dels Exercicis 1 i 2 com sigui possible. SB, p. 97


10’

Putting it togetherVocabulary1. Triar les respostes correctes per completar un text. SB, p. 98



5’

Grammar2. Triar les respostes correctes per completar un text. SB, p. 98


5’ Ex. 1-4WB, p. 60




fer a casa

8asessió


5’

CLIL: Technology: An App for Phobias1. Escoltar una conversa i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 98; Class CD 3, pista 12

1, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral i enriquir-se amb informació sobre les fòbies.


10’

2. Llegir un text i indicar quines fòbies s’esmenten. SB, p. 98; Class CD 3, pista 13

1, 3, 4, 5Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit.

Comentar la informació del quadre Did You Know? SB, p. 99

10’

3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i dir quines frases del text els donen la resposta correcta. SB, p. 98

2, 4, 8Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit.

5’

4. Triar l’opció correcta a unes frases.SB, p. 98 4, 8

Practicar les preguntes d’opció múltiple.Demostrar que s’ha entès el text de la secció.

5’

5. Contestar unes preguntes sobre el text que han llegit. SB, p. 98 4, 8

Practicar la redacció de frases.Demostrar que s’ha entès el text de la secció.

5’

Over to you6. Contestar la pregunta d’opinió personal que es formula sobre ells/es i fer el que es demana. SB, p. 98

1, 3, 4Oferir opinions personals. Llegir la informació del quadre Word

Power. SB, p. 985’




5’




5’ Ex. 1-3LB, p. 18-19






fer a casa

9asessió

Culture magazine: Animal TherapyLlegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 142-143; Class CD 4, pistes 12-13

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9



10’



El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 169, 173

25’

Extra Speaking: Talking about healthPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 188-189; AIO CD, pista 26

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre com gastarien uns diners per millorar la sanitat.




fer a casa

10asessió




15’




10’



30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 8: Making SenseN. de


fer a casa

1asessió



5’

Vocabulary: The senses1. Escoltar i repetir unes frases i expressions acolorides a uns anuncis. Després llegir-los i indicar què tenen en comú.SB, p. 102; Class CD 3, pista 14

1, 2, 3, 4, 5, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb els sentits.


10’




10’

2. Tornar a observar el vocabulari acolorit de l’Exercici 1 i buscar les paraules que es descriuen a unes frases que tenen a sota. SB, p. 102

1, 2, 3, 4, 8Treballar el nou vocabulari. 5’

3. Copiar i completar unes frases amb les paraules acolorides de l’Exercici 1. SB, p. 102

4, 8Practicar el vocabulari après anteriorment.

Es pot fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T102

5’

Grammar. Gerunds and infinitivesLlegir l’explicació gramatical dels Gerunds and infinitives i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen.4. Triar les respostes correctes a un text. SB, p. 103

4, 6, 8

Aprendre l’ús dels gerundis i infinitius i la llista de paraules que van davant dels gerundis o dels infinitius. Observar que alguns verbs (like, love, hate, prefer, begin, start, continue) no varien el significat, però d’altres no signifiquen el mateix davant gerundi o infinitiu.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 105Poden consultar els Grammar Charts i Basic Section. SB, p. 160

10’


1, 9Comprovar que han entès el punt gramatical de la secció.

5’

6. Copiar i completar unes frases amb uns verbs que es donen utilitzant la seva forma de gerundi o d’infinitiu. SB, p. 103

4, 8Identificar la forma verbal correcta (infinitiu o gerundi) a unes frases.

5’

ENGLISH IN USE FOR ESO 4 - TEMPORITZACIÓNOTA: Explicar als alumnes que tots els enregistraments en format mp3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la Culture magazine i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a www.burlingtonbooks.es/englishinuse 4 . També disposen del recurs English in Use Interactive.





fer a casa

2asessió



5’

7. Copiar i completar la segona frase utilitzant gerundis o infinitius sense canviar el significat original. SB, p. 103

4, 8Practicar l’ús dels gerundis i dels infinitius a les frases.

5’

8. Escriure preguntes amb unes paraules que es donen utilitzant gerundis o infinitius. SB, p. 103

4, 8Practicar l’ús dels gerundis i dels infinitius a les frases.

5’

Speaking. Talking about senses9. Per parelles fer les preguntes de l’Exercici 8 al company/a fent els aclariments que calgui. SB, p. 103

1, 2, 3, 4, 5Parlar sobre sentits i demanar aclariments.

Fixar-se en les expressions del requadre Asking for clarification: Why do you say that?, What do you mean?, Could you explain that, please?

5’

Reading. A blog entry1. Llegir el títol d’una entrada de blog i la primera frase de cada paràgraf. Indicar a quin paràgraf creuen que trobaran una informació que es dóna. SB, p. 104

1, 3, 4, 5Treballar la cerca d’informació específica a un text.

Vegeu suggeriments. TM, T104Ampliar dades amb informació que es dóna. TM, T104

10’

2. Llegir l’entrada de blog i comprovar les seves respostes de l’Exercici 1. SB, p. 104; Class CD 3, pista 16

1, 4, 9Treballar la comprensió de text. 5’

3. Indicar si unes frases que es donen són verdaderes o falses o no s’esmenten en el text. SB, p. 104

4, 8Treballar la comprensió de text i la cerca d’informació específica.

Comentar la informació del quadre Did You Know? SB, p. 104

5’

4. Copiar i completar unes frases.SB, p. 104

4, 8 Practicar la redacció de frases. 5’

5. Contestar unes preguntes. SB, p. 104 4, 8 Practicar la comprensió lectora i l’expressió escrita.

5’

6. Trobar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 104

4, 8Obtenir informació específica. 5’ Ex. 1-3

WB, p. 64




fer a casa

3asessió



5’

Listening. A discussion about an experiment7. Escoltar una conversa sobre un experiment amb refrescos i contestar unes preguntes que es formulen.SB, p. 105; Class CD 3, pista 17

1, 4, 8Practicar la comprensió oral. Vegeu suggeriments. TM, T104


8. Tornar a escoltar la conversa i completar unes frases. SB, p. 105; Class CD 3, pista 17

1, 4, 8Practicar la cerca d’informació específica. 5’


1, 5, 6 Practicar la comprensió oral. Es pot repartir la fotocòpia del quadre. TM, T185

10’

Grammar. Gerunds and infinitivesLlegir l’explicació gramatical dels Gerunds and infinitives i els exemples i fer els exercicis de Grammar Basics que es proposen. 9. Relacionar A i B i després escriure frases amb les paraules de B utilitzant gerundis o infinitius. SB, p. 105

4, 6, 8

Aprendre verbs com remember, forget i stop que poden anar davant de gerundis o infinitius però el seu significat varia.

Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 105Poden consultar els Grammar Charts i la Basic section. SB, p. 160-161

10’

10. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant gerundis o infinitius. SB, p. 105

4, 8Posar en pràctica el punt gramatical treballat anteriorment.

5’

Speaking. Talking about yourself11. Per parelles, dir tres coses sobre ells/es utilitzant unes idees que es donen. SB, p. 105

1, 2, 3, 4, 5Parlar sobre un mateix i reaccionar a la informació de l’altre/a.

Fixar-se en les expressions del requadre Reacting: Are you serious?, I’d never have guessed!, You’re kidding!

10’ Ex. 1-5WB, p. 65




fer a casa

4asessió


5’

Vocabulary. Descriptive adjectives1. Escoltar i repetir uns adjectius acolorides que es donen i llegir unes experiències d’uns adolescents. Indicar on creuen que són cadascun. SB, p. 106; Class CD 3, pista 18

1, 2, 3, 4, 6, 9

Aprendre vocabulari nou sobre adjectius descriptius.


10’

2. Relacionar uns adjectius a A amb el que es descriu a B. SB, p. 106

4, 8 Practicar el nou vocabulari d’adjectius. 5’

3. Copiar i completar unes frases amb paraules de l’Exercici 1. SB, p. 106

4, 8 Posar en pràctica el nou vocabulari sobre adjectius.

5’

4. Esmentar altres adjectius relacionats amb els sentits que recordin en anglès. SB, p. 106

1, 4Demostrar el seu bagatge de vocabulari sobre adjectius relacionats amb els sentits.


5’




10’

Llegir el quadre Word Power. SB, p. 1064

Aprendre paraules fàcils de confondre en anglès com ara loose / lose, coarse / course, desert / dessert, sight / site.

5’

Listening. A dialogue about an experience5. Escoltar un diàleg sobre una experiència que ha tingut una noia i indicar si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 106; Class CD 3, pista 19

1, 4, 8Practicar la comprensió oral. Vegeu diàleg. TM, T111 10’ Ex. 1-4

WB, p. 66




fer a casa

5asessió


5’

6. Tornar a escoltar el diàleg i completar unes frases. SB, p. 106; CD 3, pista 19

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral. 10’

7. Contestar unes preguntes. SB, p. 106 4, 8 Comprovar que han entès el text oral que acaben d’escoltar.

5’


1, 4 Practicar la comprensió oral. Es pot repartir la fotocòpia del quadre. TM, T185

10’

Pronunciation8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 107; Class CD 3, pista 20

1, 2, 4Practicar la pronunciació de sons vocàlics com sudden, bland, smooth.

5’

9. Escoltar i repetir unes frases i indicar quina paraula està accentuada. SB, p. 107; Class CD 3, pista 21

1, 2, 4, 6Practicar i fixar-se en les paraules accentuades a unes frases.


5’


Aprendre que s’acostuma a accentuar l’adverbi de grau quan van darrere d’un adjectiu.


5’

10. Completar uns diàlegs amb les expressions que es donen. SB, p. 107

4, 8 Aprendre noves expressions. 10’ Ex. 1-4WB, p. 67




fer a casa

6asessió


5’

Speaking. Discussing an experience11. Per parelles, copiar un quadre que es dóna. L’alumne/a A parla sobre una experiència i fa preguntes al company/a per completar-lo. L’alumne/a B escolta el seu company/a mira la pàgina 164 i imagina que que ha tingut una experiència a la fotografia. Parlar amb el company/a sobre aquesta experiència i contestar les seves preguntes. SB, p. 107

1, 2, 3

Parlar amb el company/a sobre experiències que han tingut.

El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T184Indicar que l’alumne/a A busqui la pàgina 164. SB, p. 164

10’

12. Intercanviar-se els papers de l’Exercici anterior. SB, p. 107

1, 2, 3 Parlar amb el company/a sobre experiències que han tingut.

Indicar que l’alumne/a A busqui la pàgina 163. SB, p. 163

5’

Writing. A description of an experience1. Copiar i completar un quadre amb informació del text model que es dóna.SB, p. 108

1, 3, 4Preparar l’activitat prèvia a la redacció. El professor/a pot repartir fotocòpia i


10’

2. Llegir la informació que es dóna sobre els adjectius i adverbis. Identificar adverbis i adjectius al text model, indicar a quines paraules fan referència i quin ordre segueixen. SB, p. 108

1, 3, 4, 6Aprendre la importància dels adjectius i adverbis a l’hora d’escriure un text sobre una experiència personal.

5’

3. Afegir uns adjectius i uns adverbis que es donen a unes frases. SB, p. 108

4, 8 Practicar la compleció de frases amb adjectius i adverbis.

5’

Writing Task. Write a description of an experience you had.Escriure una descripció sobre una experiència que hagin tingut. SB, p. 108

4, 6, 7, 8, 9Escriure una descripció sobre una experiència que hagin tingut, pot ser real o imaginària.


15’ Ex. 1-4WB, p. 69




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English. On the Tube1. Relacionar unes preguntes que es fan habitualment al metro de Londres amb les seves respostes corresponents. SB, p. 109; Class CD 3, pista 22

1, 4, 6, 8Fixar-se en la formulació de preguntes que es fan habitualment al metro per demanar ajuda per anar a algun lloc o preguntar per alguna estació.


2. Completar un diàleg amb les preguntes de l’Exercici 1 fent els canvis que calgui. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 109; Class CD 3, pista 23

1, 4, 8, 9Fixar-se en la formulació de preguntes per demanar ajuda al metro.

10’

3. Per parelles i per torns, practicar el diàleg de l’Exercici 2. SB, p. 109 1, 2, 3

Practicar oralment la formulació de preguntes al metro per orientar-se. Esbrinar el seu grau de comprensió a l’exercici anterior.

10’

4. Per parelles i per torns, preguntar per demanar i donar indicacions utilitzant el màxim nombre possible d’expressions dels Exercicis 1 i 2. SB, p. 109

1, 2, 3Preguntar i donar indicacions al metro per arribar a un lloc.

10’

Putting it togetherVocabulary1. Triar les respostes correctes per completar un text. SB, p. 110



5’

Grammar2. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant gerundis i infinitius. SB, p. 110


5’ Ex. 1-4WB, p. 68




fer a casa

8asessió


5’

CLIL: Psychology: Little Touches Mean a Lot 1. Escoltar una conversa i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 110; Class CD 3, pista 24

1, 3, 4, 5, 6Obtenir informació específica d’un text oral i enriquir-se amb informació sobre la importància de tocar-se per comunicar-se.


10’

2. Llegir un text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 110; Class CD 3, pista 25

1, 3, 4, 5 Treballar la comprensió lectora. 10’

3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les segons la informació del text que han llegit. SB, p. 110

4, 8Practicar la cerca d’informació específica a un text escrit.

5’

4. Copiar i completar unes frases. SB, p. 110


5’

5. Contestar unes preguntes. SB, p. 110 4, 8 Demostrar que s’ha entès el text de la secció.


5’


1, 3 4Oferir opinions personals. 5’



consultar el Glossary, Language Builder i el Grammar Appendix. WB, p. 86, WB, p. 20, WB, p. 105

5’




5’ Ex. 1-5LB, p. 20-21






fer a casa

9asessió

Culture magazine: Talking SenseLlegir i/o escoltar els textos i contestar les preguntes.SB, p. 144-145; Class CD 4, pista 14

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9



10’




25’

Extra Speaking: Talking about experiencesPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 190-191; AIO CD, pista 27

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre experiències personals durant el curs / any passat.




fer a casa

10asessió




15’




10’



30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’


Lesson Plan Unit 9: Bridge to the FutureN. de


fer a casa

1asessió



5’

Reading Predicting Content1. Llegir el títol i el primer paràgraf d’un article i dir de què creuen que tracta.SB, p. 114; Class CD 3, pista 24

1, 3, 4, 5, 6

Practicar una estratègia de lectura apresa. Predir el contingut d’un text mitjançant la lectura del títol i del primer paràgraf.

10’

Reading for the Main Idea2. Llegir la primera frase dels paràgrafs 2-5 i indicar a quin trobaran la informació que es dóna. SB, p. 114

1, 3, 4, 5, 6Practicar una estratègia de lectura apresa.Llegir idees principals per cercar la informació que es demana.

10’

Scanning3. Trobar uns números en el text i indicar a què fan referència. SB, p. 114

2, 4Practicar una estratègia de lectura apresa.Fer una lectura ràpida per localitzar informació.

10’

Reading for Specific Information4. Llegir tot el text i triar la resposta correcta a unes opcions d’unes frases. SB, p. 114; Class CD 3, pista 26

4, 8Practicar una estratègia de lectura apresa.Identificar informació que es demana.

10’

5. Contestar unes preguntes. SB, p. 115 4, 8 Practicar la comprensió lectora. 10’




Lesson Plan Unit 9: Healthy ChoicesN. de


fer a casa

2asessió



5’

6. Copiar i completar unes frases. SB, p. 115 4, 8 Treballar l’expressió escrita. 10’

7. Words from the TextIdentificar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 115

4, 8Treballar la comprensió escrita i el vocabulari nou après en el text de la secció.

10’

8. Triar la millor explicació per a cadascuna de les frases que es donen fixant-se en les paraules en negreta. SB, p. 115

4, 8Treballar nou vocabulari. 10’

9. Over to you. Contestar les preguntes sobre ells/es. SB, p. 115

2, 3, 4 Oferir opinions personals. 10’ Ex. 1-3WB, p. 72




fer a casa

3asessió


5’

VocabularyPrefixes1. Observar unes paraules que tenen a sota i indicar com els prefixos en negreta modifiquen el seu significat. SB, p. 116

2, 4, 6Observar els prefixos un-, im-, in- dis-. Comentar als alumnes que poden

consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87

5’

2. Copiar i completar unes frases utilitzant les paraules de l’Exercici 1. SB, p. 116

4, 8 Practicar la compleció de frases amb vocabulari treballat anteriorment.

5’

Suffixes3. Indicar quines paraules que es donen són substantius i quines adjectius. SB, p. 116

2, 4, 6Classificar unes paraules en substantius i adjectius tenint en compte el seu sufix.

5’

4. Fer dues llistes de paraules, una amb substantius sufixos i una altra amb adjectius sufixos. SB, p. 116

4, 5, 8Classificar en dues llistes els sufixos substantius i els sufixos adjectius.


5’

Word Families5. Copiar i completar un quadre utilitzant el diccionari com a ajuda. SB, p. 116

4, 8Formar verbs, substantius i adjectius a partir d’unes paraules que es donen.


10’

6. Copiar i completar unes frases utilitzant la forma correcta del verb, substantiu o adjectiu de les paraules entre parèntesis. SB, p. 116

4, 8Formar el verb, substantiu o adjectiu a partir d’unes paraules segons el context en què es troben a la frase.

5’

Collocations7. Completar word maps per formar collocations amb paraules i expressions que es donen. SB, p. 117

4, 8Fer mapes de paraules de collocations amb take, get i make.

10’

8. Copiar i completar unes frases amb les collocations de l’Exercici 8 utilitzant la forma correcta. SB, p. 117

4, 8Practicar l’ús de collocations. Vegeu suggeriments. TM, T116 5’ Ex. 1-4

WB, p. 73




fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 4, 8 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Phrasal Verbs with look and give9. Llegir unes frases i relacionar cada phrasal verb en negreta amb el seu significat que es dóna a sota. SB, p. 117

4, 8Repassar phrasal verbs. 5’

10. Completar un text amb unes paraules i expressions que es donen. SB, p. 117

4, 8 Contextualitzar vocabulari. 5’

Grammar. Verb Tenses1. Completar un text amb uns verbs entre parèntesis utilitzant el Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous o Present Perfect Simple. SB, p. 118

4, 8

Repassar els usos del Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous o Present Perfect Simple.

Ampliar informació amb dades que es donen. TM, T118

5’

2. Completar uns minidiàlegs amb uns verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Simple, el Past Perfect Simple, will o be going to. SB, p. 119

4, 8Repassar els usos del Present Perfect Simple, el Past Perfect Simple, will o be going to.

5’

Modals3. Triar el modal correcte per completar un text. SB, p. 119

4, 8Repassar els usos dels modals. 5’

Relative Clauses4. Relacionar unes frases utilitzant pronoms relatius fent els canvis que calgui. SB, p. 119

4, 8Repassar els usos dels pronoms relatius.

5’

The Conditional5. Copiar i completar unes frases en condicional amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 119

4, 8Repassar el condicional. 5’

The Passive6. Escriure unes frases en passiva. SB, p. 119

4, 8 Repassar la passiva. 5’

Reported Speech7. Copiar i completar unes frases. SB, p. 119

4, 8 Repassar l’estil indirecte. 5’

Rewrites8. Reescriure unes frases utilitzant unes paraules entre parèntesis sense canviar el significat original de la frase. SB, p. 119

4, 8Practicar i revisar tots els temps verbals apresos al llarg del curs.

5’ Ex. 1-5WB, p. 74




fer a casa

5asessió


5’

Focus on Functional Language1. Observar unes expressions i copiar i completar un quadre. SB, p. 120

4, 6, 8Classificar unes expressions segons es facin suggeriments, sentiments o especulacions.

10’

Listening2. Escoltar tres alumnes d’arreu del món i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 120; Class CD 3, pista 27

1, 4, 8Identificar informació oral específica i practicar la comprensió oral.


3. Tornar a escoltar l’enregistrament i indicar quines frases d’unes que es donen són verdaderes.SB, p. 120; Class CD 3, pista 27

1, 4, 8Practicar la comprensió oral. 10’

4. Contestar unes preguntes sobre l’enregistrament que acaben d’escoltar.SB, p. 120

1, 3, 4Demostrar que han assimilat la informació de l’enregistrament.

5’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T120 1, 3, 4, 5, 8

Practicar la comprensió oral. El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T185

15’




fer a casa

6asessió


5’

Speaking5. Observar unes fotografies i triar-ne una i després contestar unes preguntes que es donen. SB, p. 121; Class CD 3, pista 28

1, 2, 4Descriure oralment una fotografia. 10’

6. Pensar en dues activitats o feines que sempre van voler fer i explicar-li al company/a per què els agradaria fer. Dir quan i on esperen fer-les. SB, p. 121

1, 2, 3, 5Parlar sobre activitats que els agradaria fer.

10’

7. Indicar si hi estan d’acord o no amb unes frases que es donen. SB, p. 121

1, 2, 4 Oferir opinions personals. 10’

8. Fer el role play que s’indica amb el company/a. SB, p. 121

1, 2, 4 Practicar l’expressió oral. 10’

WritingWord Order1. Escriure unes paraules en l’ordre correcte per fer frases. SB, p. 122

4, 8Practicar la formació de frases tenint en compte l’ordre de les paraules a l’oració.

5’

Word Choice2. Copiar ues frases substituint unes paraules en negreta pel sinònim adient d’uns que es donen. SB, p. 119

4,8Identificar sinònims. 5’




fer a casa

7asessió


5’

Connectors3. Triar el connector correcte a unes frases. SB, p. 122

4, 8Repassar l’ús dels connectors since, due to, even though, moreover, eventually, in addition.

5’

4. Completar un text amb uns connectors que es donen. SB, p. 122 4, 8

Repassar l’ús dels connectors although, however, as well as, besides, because, as a result of, furthermore, so.

5’

Checking Your Writing5. Trobar deu errades en un text.SB, p. 123

4, 8, 9Posar en pràctica totes les regles ortogràfiques vistes fins ara per identificar errades en un text.

10’

6. Copiar un quadre i llegir el model de text que es dóna i completar-lo amb la informació que es demana. SB, p. 123

4, 6, 7, 8, 9Preparar l’activitat següent. 10’

Writing Task. Write an essay about yourself and your dreams for the futureEscriure un text sobre quins són els seus somnis futurs. SB, p. 123

4, 6, 7, 8, 9Redactar un text sobre els seus somnis per al futur.


20’ Ex. 1-4WB, p. 76




fer a casa

8asessió


5’

Everyday English. What Should I do?1. Crear el màxim nombre de diàlegs possible utilitzant uns quadres que es donen i practicar-los amb el company/a. SB, p. 124

1, 3, 4Practicar oralment la formulació de frases demanant i donant consells per a diferents situacions.

25’

2. Per parelles, fer diàlegs per a unes situacions que es donen. Utilitzar el màxim nombre possible d’expressions de l’Exercici 1 com sigui possible. SB, p. 124

1, 3, 4Practicar oralment la formulació de frases demanant i donant consells per a diferents situacions.

20’




5’ Ex. 1-5LB, p. 20-21






fer a casa

9asessió


1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.


35’

Extra Speaking: Discussing Personal Details and Expressing OpinionsPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 192-193; AIO CD, pista 28

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre ells/es i oferir opinions personals.




fer a casa

10asessió




15’




10’



O si es prefereix es pot fer el Key Competences Test 3. TAIOP, pp. 102-106; AIO CD, pista 19

30’



fer a casa

11asessió


1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9



55’

English in Use 4 Model de programació d’aula (Currículum 2015)€¦ · Web viewSB, p. 24 4...

Documents

Transcript of English in Use 4 Model de programació d’aula (Currículum 2015)€¦ · Web viewSB, p. 24 4...