Eugenia Meza Escalante 10 de noviembre de 2014Lic. En Educación Preescolar 2° B

Cuadro de las características de los diferentes tipos de enfoques

Enfoques Características

El enfoque del andamiaje, la participación guiada y la ZDP

• El aprendizaje escolar es un proceso activo el cual se modifica, enriquece y diversifica los esquemas de CONOCIMIENTO.

• En una interacción de enseñanza- aprendizaje la acción de quien enseña está relacionada al nivel de competencias de quien aprende

• El proceso de andamiaje no solo se establece entre profesor y alumno, o padre e hijo; sino también entre iguales, a lo que se le denomina ANDAMIAJE COLECTIVO.

• Para un estudiante existe una zona de desarrollo próximo. Se encuentra entre lo que puede hacer por si solo y lo que puede hacer con ayuda. Es decir, el adulto ayuda al niño a resolver un problema o a cumplir una tarea usando apoyos verbales y estructuración. Este andamiaje puede reducirse gradualmente conforme el niño se haga cargo de la orientación

• Promover la generación de espacios donde se apliquen esos aprendizajes y tener recursos y ayudas estrategias de aprendizaje hacer que los alumnos adopten el rol de expertos. Autonomía en el alumno.

• Proceso de construcción en el cual el alumno construye su conocimiento con ayuda de los demás.

• Un buen aprendizaje precede al desarrollo y contribuye determinantemente a su potencialización

• El alumno es un ente social protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales a las que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extra escolar.

• El profesor es un agente que guía y ofrece un papel mediador a los estudiantes.

Eugenia Meza Escalante 10 de noviembre de 2014Lic. En Educación Preescolar 2° B

El enfoque cognitivo

• Las principales interpretaciones para la enseñanza: el andamiaje y la zona de construcción colectiva.

• Andamiaje.- Predirigido por el enseñante• Zona de construcción colectiva• Construcción conjunta entre• alumnos y maestros• (interacción)• A través de un proceso interactivo y dialógico, el experto-enseñante tiende

estratégicamente un “conjunto de andamios” por medio de los cuales el alumno-novato va elaborando las construcciones necesarias para aprender los contenidos.

• El andamiaje debeAjustarse a las necesidades del aprendizaje del alumnoSer transitorio o temporalSer explicitado (audible y visible) y/o tematizable

• El contexto del apprenticeship. Con ciertas similitudes con metáfora del andamiaje como sistema básico para ayudar a los alumnos aprender, algunos autores que defienden la aproximación del aprendizaje situado han propuesto el llamando apprenticeship cognitivo

• El enseñante debe proponer zonas de construcción con los aprendices, en las que, por un las hay una cierta apertura e indeterminación en la situación de enseñanza

• Los estudiantes van aprendiendo la información cuando colaboran o comparten ya sea con el enseñante o con sus iguales.

• El enseñante y los aprendices participan activamente en todo momento y tienen responsabilidades relativas para aprender y para tomar decisiones.

Eugenia Meza Escalante 10 de noviembre de 2014Lic. En Educación Preescolar 2° B

Enfoque de la enseñanza transformadora

• El enfoque de enseñanza transformada, estará ligada a la adecuación de ambientes de aprendizaje que podrán crear los ambientes anteriores.

• El enfoque de enseñanza es con lo que ya se llegara al conocimiento basándonos en los enfoques anteriores que nos ayudaran a cumplir un propósito. Además esto está ligado con los ambientes de aprendizaje ya que es un escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje.

• Las ciertas adecuaciones que se tienen que llevar a cabo para lograr un aprendizaje significativo, para con esto poder lograr un escenario donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores.

• La escuela es un mundo social, complejo y misterioso• Aprendemos observando y escuchando• Los que nos enseñan son los mismos compañeros, alumnos, tutores, hijos,

compañeros de trabajo, etc.• Para que exista una transformación, la educación involucra a todos los

procesos sociales, culturales e históricos• Hay 4 variables para la dinámica de los contextos de actividad:

Las pautas de actividad individuales o colectivasLos roles que desempeñan los distintos miembros del contexto de actividadLas relaciones de poder entre los miembros del contexto de actividadCódigos y géneros lingüístico usados durante las actividades