Métodos de investigación:

Enfoque cualitativo en la investigación

MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICAMAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICAESPECIALIDAD EN COMPETENCIAS DOCENTESESPECIALIDAD EN COMPETENCIAS DOCENTES

UNIVESIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVESIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD UPN 099 DF PONIENTEUNIDAD UPN 099 DF PONIENTE

MÓDULO 3MÓDULO 3

Víctor SantosVíctor Santos

¿qué implica realizar un proyecto?

1. Análisis de la realidad sobre la que actuaremos

2. Conocimiento de fortalezas y capacidades

3. Toma decisiones (concretar objetivo)

4. Planificar acciones para el cambio

ETAPAS PROYECTO

DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN

ETAPAS PROYECTO

DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN

MOTIVACIÓN YCONCEPTUALIZACIÓN

DIAGNÓSTICOPARTICIPATIVO

DISEÑO

BIBLIOGRAFÍADEFINICIÓN PREGUNTAS

DELIMITACIÓN

IDENTIFICACIÓNNECESIDAD

¿QUÉ?, ¿POR QUÉ?¿PARA QUIÉN?,¿ A QUIÉNES?

¿CÓMO?¿CUÁNDO?

¿QUIÉNES?, ¿CON QUÉ?, ¿CUÁNTO?

¿CON QUIENES?

Se preocupa por la comprensión del fenómeno social, desde la perspectiva de los actores( Eisner,1981) . Este proceso de interpretación implica un movimiento constante entre las partes y el todo.Se busca comprender los otros mediante el estudio o interpretación de su lenguaje, gestos, arte, política, leyes, etc. (Santos Filho, 2000). La comprensión se produce en dos niveles: a) del qué ( descriptiva) y b) del por qué (explicativa)

Se preocupa por explicar las causas de cambios en hechos sociales utilizando como estrategia la medición objetiva y el análisis cuantitativo

Objetivo

Se fundamenta en la filosofía idealista para la cual la realidad es socialmente construida por medio de definiciones individuales o colectivas de la situación. El hombre se concibe como sujeto y actor. El significado es producto de la interacción social. La verdad es relativa y subjetiva

Se fundamenta en una filosofía realista que supone la existencia de hechos sociales como una realidad objetiva independiente de las creencias individuales. El hombre se concibe como objeto-reactor. La verdad se concibe como absoluta y objetiva, por lo que los datos son objetivos

Visión de

mundo

ENFOQUE CUALITATIVOENFOQUE CUANTITATIVO

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Foco de atención

Busca generalizar y descubrir regularidades. El investigador selecciona las características comunes de los objetos.

Se centra en los eventos individuales. El evento a estudiar se selecciona con base al criterio valor-relevancia fundamentado en los valores del investigador (Rickert,1962). Experiencias de los actores y el significados que sus acciones tienen para otros en un contexto concreto

Relación investigador-objeto

La realidad social es independiente del investigador (dualismo sujeto-objeto). La existencia del objeto es previa a la investigación y es independiente del interés que el investigador tenga. Se adopta la teoría de correspondencia con la realidad. El lenguaje del investigador debe ser científico y neutro. Los instrumentos de investigación están separados del objeto.

No se acepta el dualismo porque la realidad es una construcción social y el investigador no está fuera de la vida social, el investigador y el proceso de investigación cambian la realidad que se quiere estudiar, porque el instrumento de investigación es el propio investigadorSe adopta la teoría de la coherencia de la verdad

¿qué es investigación cualitativa?

“ … aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable”

Taylor y Bogdan (1986, cita el Rodríguez y col,1996)

Preguntas que se plantea

¿ Qué sucede en una situación social concreta?

¿ Qué significado tiene esta acción para los actores involucrados?

¿ Qué patrones de organización social sigue el fenómeno que se estudia?

¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con un todo?

¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con otras formas de organización social que se dan en otros lugares y otros tiempos?

Características de la investigación cualitativa

Es inductiva

El investigador ve el escenario y a las personas desde una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo.

Los investigadores son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio.

Los investigadores tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.

Características de la investigación cualitativa

El investigador no se olvida o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.

Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas

Los investigadores dan énfasis a la validez en su investigación, aunque se entiende este concepto de manera diferente que en la investigación cuantitativa.

La fuente directa de datos es el ambiente natural y el principal instrumento de recolección es el investigador.

Los datos que se recogen son predominantemente de tipo descriptivos. Puede ser descripción de personas, situaciones, acontecimientos, se incluye transcripciones de entrevistas, fotografías, extractos de documentos, dibujos,

El investigador focaliza su atención en el proceso más que en el producto.

El investigador presta especial atención al “significado” que las personas atribuyen a las cosas, las situaciones y a su propia vida. Se busca captar la “perspectiva de los participantes” lo que permite develar la dinámica interna de la situación que se estudia.

Características de la investigación cualitativa

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PROPÓSITOPAPEL

INVESTIGADORCONCEPCIÓN

CONOCIMIENTO

COMPRENDER (más que explicar)

INTERPRETA sucesosY acontecimientos en los

que “participa”

Se CONSTRUYE por Consenso

(ayuda uso lenguajeno ambiguo)

MÉTODOTIPOS DE

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

FUENTESTÉCNICAS/

INSTRUMENTOS

OTRAS FUENTES DE

DATOS

ETNOGRAFÍA

Preguntas descriptivo/

interpretativas: valores, ideas, prácticas de los

grupos culturales

antropología (cultura)

entrevista no estructurada, observación participante,

notas de campo

documentos; registros;

fotografías; mapas;

genealogías, diagramas de redes sociales

ETNOMETODOLOGÍA

ANÁLISIS DEL DISCURSO

Preguntas centradas en la

interacción verbal y el diálogo

semióticadiálogo

(registro, en audio y vídeo)

observación; notas de campo

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

Preguntas de mejora y cambio

teoría crítica miscelánea varios

BIOGRAFÍAPreguntas subjetivas

antropología sociología

EntrevistaHistoria vida

documentos, registros, diarios

ETNOGRÁFICO ESTUDIO CASO INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Enfoques Sistémico Analítico o sistémico Sistémico

Investigador Observador-participante

Observador-participante

Parte del grupo, es un actor promotor

Objetivo Comprensión descriptiva

contextualizada

Identificar patrones de producción

Cambiar el fenómeno o evento

Problema estudio

Cultural Social Social situacional

Actores Deben estar informados

Deben estar informados

Deben estar informados

Conocimiento Consensuado “Teorías” “Práctico”

Referencias Bibliográficas

Consultas sobre aspectos teóricos y epistemológicos de investigación acción:

Denzin, Norman y Lincoln, Yvonna. (2000). Handbook of Qualitative Research. Segunda Ed. Londres: Sage Publications. Capítulos 3 y 22.

Consultas sobre otras investigaciones hechas por docentes:

Edge, Julian (Ed.) (2001). Action Research. Case Studies in TESOL Practice Series. Alexandria: Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc.

Sitios web de investigación acción: http://gse.gmu.edu/research/tr/ http://www.oise.utoronto.ca/~ctd/networks/ http://www.aera.net/pubs/