����EL centro de alumnos 2011 pone a disposición de la comunidad en

general y de las instituciones relacionadas con el establecimiento la

primera encuesta de problemática escolar que se desarrolla con los

alumnos del CECH y se les consulta los problemas que ellos encuentran

y como los afrontarían.

Centro de

alumnos

CECH 2011

Centro de Alumnos CECH 2011 “Informe final 1°encuesta de problemática escolar CECH 2011”

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4.- DISEÑO DE LA METODOLOGIA DE TRABAJO 4.1.-TIPO DE METODOLOGIA El tipo de metodología es METODOLOGIA CUANTITATIVA 4.2.-TIPO DE ESTUDIO Este estudio es estudio DESCRIPTIVO 4.3.-DISEÑO O METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN El diseño de la investigación es Cuasiexperimental. 4.4.-POBLACION: EL UNIVERSO: El universo a estudiar son los 950 alumnos, del Complejo Educacional de

Chimbarongo, VI Región del Libertador General Bernardo O’’Higgins

Riquelme.

LA MUESTRA: Se Calcula una muestra de 290 casos, en los cuales participan 10 alumnos de

los cursos que se encuentran como muestra de cada nivel de enseñanza media ,

lo que nos permite sacar en conclusión que son una muestra representativa del

alumnado, acerca de la percepción de problemática escolar de el Complejo

Educacional de Chimbarongo, VI Región.

4.5.ELABORACION Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS Para la presente investigación, se creo una encuesta(anexo 1) la cual

constaba de tres ítems, el primero solicitaba que en sus propias palabras

nombrara los 3 principales problemas del que veían en CECH, el segundo les

pedía que eligieran dentro de 4 posibilidades las cuales serian las soluciones

de los problemas que se nombraban anteriormente, y el tercero se les pedía

que eligieran la frecuencia que observaban ciertos problemas.

Con esto se pretendía crear una visión clara de todos los problemas, las

soluciones y además de la frecuencia de ciertas situaciones de peligro o de

riesgo.

Centro de Alumnos CECH 2011 “Informe final 1°encuesta de problemática escolar CECH 2011”

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4.6.-Desarrollo y análisis de datos.

a) Ante la pregunta “Según tu parecer enumera los tres principales problemas

de los alumnos del CECH siendo 1 el mas importante y 3 el que sea menos

importante”, se le asignaron puntaje a cada respuesta según la posición, en primer lugar 3 puntos, en segundo lugar 2 puntos y en tercer lugar 1 punto. En este sistema las respuestas quedaron en este orden. 1° Medio 2° Medio

1°Medio

Falta de Respeto al profesor

Agresividad de Alumnos

Prefieren Selectivos

Alumnos llegan tarde

Alumnos no entran a clase

Sexo

Problemas de estudio

Discriminacion

Drogas y alcohol

2° Medio

Inestabilidad mental profesor

Favorecen a selectivos

Sexo

Destruccion de material

No entran a clases

Desorden

Agresividad

Fumar en duchas y baños

Poco ganas de estudiar 3° Medio 4°Medio

3° Medio

Falta de Respeto al profesor

Favoritismo Selectivos

Agresividad

Llegan tarde

No entran a Clase

Desorden

Pocas ganas de estudiar

Fumar en duchas

Embarazo

4°Medio

Desordenados

Bulling

Preferencia selectivos

Embarazo

Compromiso profes

Mala disposicion personal

Robos

Fumar en Camarines

Agresividad (*)Para estos cuadros solo se consideraron las opciones que mas se repetían y están presentados en orden.

Preferencias Globales

Charlas de conciencia

Actividades masivas

Capacitacion de

monitores

Otra

no sabe/no responde

1°Medio Preferencia

Charlas de conciencia

Actividades masivas

Capacitacion de

monitores

Otra

no sabe/no responde

2° Medio Preferencia

Charlas de conciencia

Actividades masivas

Capacitacion de

monitores

Otra

no sabe/no responde

3° Medio Preferencia

Charlas de conciencia

Actividades masivas

Capacitacion de

monitores

Otra

no sabe/no responde

4°Medio Preferencia

Charlas de conciencia

Actividades masivas

Capacitacion de

monitores

Otra

no sabe/no responde

12%

27%

50%

11%

Global Bulling

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

16%

29%42%

13%

1°Medio Bulling

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

0%

30%

70%

0%

2° Medio Bulling

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

20%

27%40%

13%

3° Medio Bulling

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

13%

23%

44%

20%

4°Medio Bulling

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

20%

14%

28%

38%

Venta de drogas globalSiempre A Veces Alguna Vez Nunca

2%

21%

34%

43%

Venta de Drogas 1°Medio

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

14%

10%

34%

42%

Venta de Drogas 2° Medio

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

17%4%

22%57%

Venta de Drogas 3° Medio

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

57%20%

20%

3%

Venta de Drogas 4°Medio

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

23%

26%28%

23%

Global Consumo de drogas

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

6%16%

34%

44%

1°Medio Consumo de drogas

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

10%

17%

44%

29%

2° Medio Consumo de drogas

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

46%

33%

11%

10%

3° Medio Consumo de drogas

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

38%

40%

20%

2%

4°Medio Consumo de drogas

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

52%

28%

15%5%

Global Consumo de Alcohol

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

42%

31%

19%

8%

1°Medio Consumo de Alcohol

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

41%

34%

20%

5%

2° Medio Consumo de Alcohol

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

56%31%

7%6%

3° Medio Consumo de Alcohol

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

75%

11%

12%

2%

4°Medio Consumo de Alcohol

Siempre A Veces Alguna Vez Nunca

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5.-Conclusiones

5.1. Conclusión general

• Los alumnos de todos los niveles sienten que las problemáticas que los

aquejan son: la convivencia interna, ya sea entre los alumnos o de los

alumnos con el personal del establecimiento(Director, inspectores y

asistentes de la educación) , también muestra un sentimiento de

discriminación hacia los alumnos que no pertenecen a los cursos de mejores promedios por parte de la administración del establecimiento,

también presentan preocupación por los problemas contemporáneos que

son: el embarazo adolescente, el alcoholismo, la drogadicción y el tabaquismo clandestino en el establecimiento también problemas

transversales son el desinterés por estudiar por parte de ciertos

alumnos y además del bulling. • Al preguntarles a los alumnos como creen que sería la mejor forma de

afrontar los problemas, vemos que los alumnos responden de distinta

forma de acuerdo con el nivel que cursan, la mayoría de los alumnos de

los 1° y 3° medios prefieren actividades masivas, mientras que la

mayoría de los 2° y 4° medios prefiere charlas de conciencia, pero la

muestra global establece que la mejor forma de atacar los problemas

seria actividades masivas y mas atrás en un tercer lugar es la

capacitación de monitores

5.2. Conclusión bulling

-El bulling es percibido en mayor o menor cantidad por el 89% del

colegio, entre ellos se encuentra un 12% de fuerte percepción del

problema, que es en 4°medio donde menor cantidad de bulling se

percibe con un 80%, mientras que en el nivel que mayor cantidad de

bulling en donde el 100% de los encuestados declara haber visto alguna

vez un hecho de bulling los otros dos niveles presentan un 87% de

percepción general de bulling.

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1°Medio 2° Medio 3° Medio 4°Medio

Comparacion de bulling

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5.3. Conclusiones venta de drogas

-En el caso de la venta de drogas los alumnos muestran que existe un

aumento progresivo y sostenido del conocimiento de la venta de drogas

hacia alumnos del establecimiento de acuerdo con los niveles que

cursan, el aumento más drástico de esta categoría es en los alumnos de

cuarto medio en donde casi la totalidad de sus integrantes declara

conocer que la venta de drogas está presente en el establecimiento.

5.4. Conclusión Consumo de drogas -Ante el consumo de drogas los alumnos dicen en gran cantidad que

conocen a compañeros que consumen drogas y un gran aumento

sostenido del conocimiento siendo el aumento mas drástico en entre los

alumnos de 2° y 3° medio, cabe destacar una disminución de la opción

siempre de los alumnos de 3° y 4° medio.

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1°Medio 2° Medio 3° Medio 4°Medio

Comparacion de venta de drogas

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30

35

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1°Medio 2° Medio 3° Medio 4°Medio

Comparacion de consumo de drogas

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5.5. Conclusión de consumo de alcohol

-Para el consumo de alcohol los alumnos son tajantes para asegurar que

siempre son testigos de consumo de alcohol por parte los alumnos del

establecimiento en este sentido es transversal para todos los niveles,

solo un pequeño grupo indican que nunca han presenciado estos hechos.

5.6. Conclusión Final

Podemos decir entonces que los alumnos presencian un despertar a

los problemas que afectan a la juventud a lo largo de los años de

permanencia en el establecimiento y también podríamos decir que

existe una especie de rehabilitación de estos problemas al llegar a cuarto

medio, esto podría deberse a una maduración de los alumnos, o también

una correcta orientación por parte del personal del establecimiento.

También se observa que los alumnos tienen conciencia de los

problemas que los aquejan y que tienen la voluntad de resolverlos, la

mejor forma que tienen para afrontarlos serian actividades masivas,

también en segundo plano se encuentran las charlas de conciencia, que

afronten los problemas que los mismos alumnos reconocieron que

existían que son: faltas de respeto de los alumnos hacia el profesor,

bulling, drogas, alcohol, cigarrillo, discriminación para alumnos que no

son parte de selectivos1, también los segundos medios dicen que les

preocupa la inestabilidad mental de algunos profesores.

1 Los cursos selectivos son cursos que crea el establecimiento anualmente para alumnos que cumplan con el

requisito de tener como promedio general del año anterior igual o superior a 6,0.

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1°Medio 2° Medio 3° Medio 4°Medio

Comparacion de consumo de alcohol

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