Emprendimiento 2

La pregunta y el problema

de investigación

Temas:

• ¿Qué es la investigación?

• El planteamiento del problema

• La pregunta de investigación

• Alcances de la investigación

¿Qué es la investigación?

¿Qué es la investigación?

• Idea de investigación

• Revisión bibliográfica

• Planteamiento del problema

Observación

• Formulación de hipótesis o supuestos

• Definir objetivos

• Diseño metodológico

Pregunta de investigación • Trabajo de campo,

experimentación, toma de datos

• Probar hipótesis

• Resultados

Conclusiones

• Construcción de informe final

Divulgación y productos

El planteamiento del problema

• Es la ruta para elaborar el proyecto de investigación

• Es transversal

• Resume lo que será la investigación

• Es precisa

• Permite delimitar el alcance del estudio

• Articula y relaciona todos las partes de una investigación

• Orienta hacia las respuesta que se buscan con la

investigación

• No debe llevar términos abstractos o ambiguos


Enfoques de investigación

Cuantitativo Mixto Cualitativo


Según el enfoque, perspectiva

disciplinar, y el interés del

investigador.

Depende del objeto de conocimiento, y el objetivo de quien

investiga.

Ayuda a determinar la técnica adecuada.


Con base en la disciplina o enfoque se

desglosa el contexto o situación problema.


Planteamiento del problema

Identificar vacíos científicos

Problema científico Pregunta de investigación

Lectura del contexto

Dimensiones del problema Preguntas de aproximación

La pregunta de investigación

PREGUNTAS DE APROXIMACIÓN:

Se toma como guía una lista de preguntas simples y se

plantean posibles respuestas a éstas, si dichas respuestas

no son satisfactorias, Se identifican como vacíos en el

conocimiento.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

Es una pregunta concretas que no han logrado tener

respuesta al buscar información y se considera global al

resto de preguntas formuladas.


• ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuántos? ¿Qué pasa? ¿Cómo pasa? Descripción

• ¿Para qué? ¿Cuál es la causa? ¿Cómo es qué? Explicación/Causal

• ¿Qué es? ¿Pertenece a tal grupo? ¿Qué diferencia hay?

Generalización / Definición

• ¿Cómo se puede saber? ¿Cómo lo saben? ¿Cómo se hace? Comprobación

• ¿Qué consecuencias? ¿Qué puede pasar? ¿Podría ser? ¿Qué pasaría si? Predicción

• ¿Qué se puede hacer? ¿Cómo se puede hacer? Gestión

Guía de preguntas


IDENTIFICAR VACÍOS DE CONOCIMIENTO:

• Se concluye sobre ellos a partir de las preguntas que no

obtuvieron respuestas satisfactorias: ¿qué falta? ¿qué

es lo que no se sabe? ¿qué es lo que no se ha

estudiado?

• Se relacionan los vacíos: ¿Cuáles se pueden agrupar?

¿cómo puedo hacerlo?


IDENTIFICAR VACÍOS DE CONOCIMIENTO:

Selección de los vacíos más importantes, más motivantes

y realizables. Utilizo criterios como:

Motivación

Capacidad del

equipo Pertinencia

Innovación Relevancia


LA PREGUNTA Y EL PROBLEMA

• Desde el vacío, se plantea el problema científico de

manera concreta, evidenciando su importancia y

justificando su pertinencia.

• El planteamiento del problema debe ser delimitado,

preciso y ser susceptible de condensarse en forma de

pregunta: ¿cuál es? ¿cómo es? ¿por qué?


DESCRIPCIÓN:

• Preguntas que piden información sobre una cosa,

fenómeno o proceso.

• Generalmente se resuelven suministrando datos que

permitan la descripción o delimitación del hecho,

fenómeno o proceso sobre el que se pide la información.

Categorías de preguntas


EXPLICACIÓN - CAUSALIDAD:

• Preguntas que indagan el por qué de una característica,

diferencia, paradoja, proceso, cambio o fenómeno.



GENERALIZACIÓN - DEFINICIÓN:

• En general estas preguntas se refieren a qué es y piden

las características comunes que identifican un modelo o

clase. También la identificación o pertenencia de una

entidad fenómeno o proceso a un modelo o clase



COMPROBACIÓN:

• Dan cuenta de cómo se hace, se ha llegado o se sabe

una determinada afirmación o proceso. Pueden requerir

de probar una metodología o determinar evidencias.

PREDICCIÓN:

• Hacen referencia al futuro, la continuidad y la posibilidad

de un proceso o hecho.



GESTIÓN:

• Están referidas a qué se puede hacer para propiciar un

cambio, para resolver un problema, para evitar una

situación, etc.

OPINIÓN - VALORACIÓN:

• Se trata de preguntas que intentan determinar la opinión

o valoración de un determinado grupo o sector.


Alcances de la Investigación

• El alcance depende de el estado de conocimiento sobre

el tema y de la visión que el investigador de al estudio.

• Del tipo de alcance depende el diseño de la

investigación.

• Una investigación puede tener elementos de todos los

tipos de Alcance.


ALCANCE EXPLORATORIO

• Decidimos realizarlos cuando el tema ha sido poco

estudiado y no existe mucha información sobre él.

• Permiten tener criterios para decidir profundizar más en

el tema de investigación, en la manera de hacerlo y en

la delimitación y construcción del objeto de estudio.

Tipos de alcance


ESTUDIO EXPLORATORIO

• Decidimos realizarlos cuando el tema ha sido poco

estudiado y no existe mucha información sobre él.

• Permiten tener criterios para decidir profundizar más en

el tema de investigación, en la manera de hacerlo y en

la delimitación y construcción del objeto de estudio.

Tipos de alcance


ESTUDIO DESCRIPTIVO

• Su propósito es especificar propiedades, características

y perfiles de sujetos y objetos de investigación.

• Recolectan, miden y evalúan datos del objeto de

estudio.

• Pretenden exponer cómo es y cómo se manifiesta el

fenómeno estudiado, considerando variables y

conceptos.

Tipos de alcance


ESTUDIO CORRELACIONALES

• Su propósito es evaluar la relación existente entre

conceptos o variables, en determinado contexto.

• Contribuyen en la comprensión de la influencia entre

conceptos y variables y en la predicción de tendencias.

• Tienen un valor explicativo parcial.

Tipos de alcance


ESTUDIO EXPLICATIVOS

• Van más allá de la descripción de conceptos o

fenómenos y de la evaluación de las relaciones entre los

mismos.

• Pretenden responder a la pregunta del por qué ocurre y

en qué condiciones.

• Se preguntan por las causas que originan un fenómeno.

Tipos de alcance


“Dar a conocer las intenciones del electorado es

una actividad descriptiva. Relacionar dichas

intenciones con conceptos como edad y sexo de

los votantes, es un estudio correlacional. Por qué

la gente va a votar por un candidato, es un estudio

explicativo”.

Hernández Sampieri.

Ejercicio

TEMA:

SUBTEMAS:

Pregunta simple Tiene

respuesta Vacío de

conocimiento

Pregunta de

Investigación

Tipo de

pregunta

Sí

No

La pregunta y el problema

de investigación

Emprendimiento 2

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