EL  IMPACTO  DE  LA  UNIVERSIDAD  EN  LA  SOCIEDAD.  EGRESADOS  Y  TRANSFERENCIA  DE  RESULTADOS  DE  INVESTIGACION  

SEMINARIO  INTERNACIONAL  CARTAGENA  DE  INDIAS  12  AL  16  DE  SEPTIEMBRE  DE  2011  

 INTRODUCCION:    La  Oficina  de  Cooperación  Universitaria,  OCU,   con  el   apoyo  de   la  Agencia   Española  de  Cooperación   y  Desarrollo,  AECID,  organizó  el  Seminario  Internacional  El  Impacto  de  la  Universidad  en  la  Sociedad.  Egresados  y  Transferencia  de  Resultados  de  Investigación,  que  se  llevó  a  cabo  en  el  Centro  de  Formación  de  la  AECID  en  el  Claustro  de  Santo  Domingo,  Cartagena  de  Indias  entre  los  días  12  al  16  de  septiembre.  A  continuación  se  presenta  la  síntesis  del  desarrollo  del  programa.  

     

LUNES  12  DE  SEPTIEMBRE  (MAÑANA)  

10.00  am.    CONFERENCIA    INAUGURAL  

La  Transformación  del  vínculo  Universidad-­‐Sociedad-­‐Empresas.  Gestión  de  Egresados  y  Transferencia  de  Resultados  de  Investigación.  Ernesto  González  Enders  .  Consultor  Académico  UNESCO  

CONTEXTO  

• Conferencia    Mundial  de  Educación  Superior  • Complejidad  de  los  desafíos  mundiales  (liderazgo  social  de  las  universidades  en  producción  de  

conocimiento)¨No  se  puede  sacrificar  la  excelencia  y  la  pertinencia”  • Relaciones   Universidad   y   Sociedad   (Autoridad   Intelectual   de   las   Instituciones   de   Educación  

Superior)  • Reforma   de   Córdoba   de   1918   marca   las   reformas   en   educación   superior.   Articulación   de   la  

acción  académica  y  la  conciencia  crítica,  focalizado  en  conciencia  crítica  y  solución  de  problemas  • Conferencia  Regional  2008  

• Eliminación  de  Desigualdades.  • Relación  más  activa  con  sus  contextos:  indagación  de  los  problemas  en  sus  contextos.  • Trabajo  conjunto  con  las  comunidades.  • Nueva  propuesta  de  modelo  universitario.  • Incrementar  la  inversión  pública  en  ciencia,  tecnología  e  innovación.  • Formulación   de   políticas   públicas   para   estimular   una   creciente   inversión   por   parte   de   las  

empresas.  • Conformación  de  líneas  de  investigación  prioritarias  para  promover  la  transformación  de  los  

modelos  de  relación  universidad-­‐empresa-­‐sociedad.  • Coherencia  entre  las  necesidades  humanas,  los  modelos  de  consumo  y  la  conservación  de  la  

habitabilidad  del  planeta.  

• Nuevas   tecnologías   convergentes   que   apoyan   la   construcción   de   bases   y   plataformas  científico   tecnológico   endógeno,   creciente   comprensión   de   la   ciencia   como   un   asunto  público.    

• Posibilidad   de   participación   de   los   ciudadanos   y   desarrollo   de   talento   humano  (Fortalecimiento  de  los  postgrados).  El  recambio  tecnológico  se  produce  cada  dos  años.  

• La   complejidad   y   la   multidimensionalidad   de   los   problemas   requieren   la   participación   de  muchos  actores  sociales  trabajando  juntos,  en  equipo  y  con  visión  que  traspase  la  frontera  de  las  disciplinas.  

• No  al  modelo   único.  Unidad   en   la  Diversidad.   1918   (Córdoba);   1968  Mayo   Francés   (Paris)  1996  La  Habana  (Nueva  dimensión  latinoamericana).  1998  Paris  (La  diversidad  de  sistemas  y  modelos).   2003   (La   Educación   es   un   bien   público   y   social).   2008   (Cartagena   )Proyecto  Civilizatorio.  2009  (Paris  ).  

SEGUIMIENTO  A  EGRESADOS.  

Se  basa  en   la   cuantificación  de  diversos   indicadores  académicos   y   laborales.   Solo   se  mide  eficiencia   y  calidad  del  egresado  con  respecto  al  perfil  de  formación  que  le  damos.  No  se  suele  tomar  en  cuenta  la  visión  desde  las  empresas.    

Se  necesita  conocer  algo  más  que  profesionales  egresados  insertados  en  la  sociedad:  evaluar  los  planes  de  estudio,   tiempos  promedio  de  graduación,   condiciones  o  mecanismos  de   incorporación  al   empleo,  mecanismos  de  inserción  frecuentemente  más  utilizados,  salarios  promedio  por  área  de  conocimiento,  movilidad   laboral,   etc.   etc.     Enfoque   de   logros   vs.   Enfoque   de   habilidades.   Procesos   de   evaluación   y  acreditación  institucional.  

El  resultado  de  los  egresados  en  el  mundo  del  trabajo,  es  el  resultado  de  la  gestión  de  una  universidad.  Debe  promoverse  la  mejor  adaptación  a  la  sociedad  donde  trabaja,  tratando  de  innovar  para  promover  mejor  calidad  de  vida.  

Lo   más   importante   para   medir   la   pertinencia   de   las   universidades   no   debería   de   darse   solo   por   la  satisfacción   de   la   demanda   en   el   ingreso,   sino   por   la   tasa   anual   de   egresados   que   se   incorporan   al  mercado  aboral.  

TRANSFERENCIA  DE  RESULTADOS  DE  LA  INVESTIGACION  

• Protección  de  la  propiedad  intelectual.  • Desarrollo  de  nichos  de  excelencia.  • Gestión  de  Conocimiento.  • Transferencia  de  resultados  de  investigación.  • Oficinas  de   transferencia  de  Tecnología  para   la  promoción   tecnológica,   promoción  de   servicio  

técnicos  y  creación  de  empresas  de  base  tecnológicas.  

 

SESION  DE  PREGUNTAS  Y  RESPUESTAS  

• Se  han  expuesto   los  problemas  que   tenemos  en   las  universidades.   Se   crean  amplias   líneas  de  debate.  

• Futuro   de   las   Universidades   a   nivel   mundial   Internacionalización,   Formación   Continua,  Tecnologías   y   nuevas   formas   de   trabajo.   Transferencia   de   resultados   de   investigación,   la  multiculturalidad,  interdisciplinariedad.  Ya  no  valen  ingenieros,  médicos,  sino  personas  con  una  visión  amplia.    

• Definición  de  competencias  y  habilidades.  Definición  de  competencias  transversales.  Enseñar  a  aprender.  

•  Las   patentes:   el   coeficiente   de   invención   ha   disminuido.   Ahora   hay   que   buscar   nuevas  soluciones  más  allá  de  los  parques  tecnológicos,  Hay  que  pensar  en  cosas  distintas,  nuevas  y  es  el  reto  de  la  universidad.  

11:30   AM   ESTRATEGIAS   DE   SEGUIMIENTO   DE   LA   TRAYECTORIA   PROFESIONAL   DE   EGRESADOS.  Gerardo  Isaac  Campos,    Tecnológico  de  Monterrey  

La  visión  del  Sistema  Tecnológico  de  Monterrey  se  basa  en  Formación  de  personas  integras,  éticas,  con  una   visión   humanística,   competitiva   internacionalmente   en   su   campo   profesional;   ciudadanos  comprometidos  con  el  desarrollo  económico,  político,  social  de  su  comunidad.  

Calidad  Académica  del  Tecnológico  de  Monterrey  

Ejes  Fundamentales:  

Selección   rigurosa   de   sus   estudiantes   (Estándares   de   Ingreso   con   puntaje   mínimo),     pruebas  estandarizadas   para   que   el   estudiante   pueda   nivelarse,     antecedentes   académicos,   evaluación   del  aprendizaje:  pruebas  estandarizadas,  pruebas  nacionales  ,  antecedentes  académicos.  

Seguimiento  a  egresados:  lo  empiezan  desde  antes  de  que  los  alumnos  egresen.  

Se   hace   para   medir   el   cumplimiento   de   la   misión   y   visión   institucional   a   través   de   su   trayectoria  profesional  y  la  percepción  de  los  empleadores.  

Los   estudios   de   seguimiento   se   hacen   con   los   candidatos   a   graduarse   de   manera   semestral.   Luego  cuando   salen,   evalúan   inicio   y   trayectoria.   A   los   tres  meses   después   de   egresados   con   un   call   center  aplican  una  encuesta  y  le  abren  la  opción  de  responder  por  Internet  pero  le  insisten  por  teléfono.  Con  las   respuestas   generan   indicadores   (factor   de   empleabilidad).   Para   pregrado   (semestralmente)   y  postgrado  (anualmente).  La  capacidad  de  respuesta  es  de  un  90%  en  pregrado  y  70  a  80%  en  postgrado.  Luego   le  aplican,  ya  no    a   los   recién  egresados  sino  a   los  cinco  años,  diez,  quince,  veinte  y  veinticinco  años.   Tienen  otra  encuesta  de   trayectoria  profesional   (Responden  entre  el   40  al   50%)   luego  miden   la  participación  de  los  sectores  público  y  privado.  No  a  través  de  encuesta  sino  del  estudio  de  quienes  de    sus   egresados   están   ocupando   cargos.   Eso   lo   hacen   anual.   Y   por   último   hacen   un   estudio   con   los  empleadores  y  lo  hacen  bianual.  

Que  información  recaudan?  

• Recién  Egresados:  tasa  de  empleo,  niveles  de  sueldo,  tiempo  para  obtener  empleo  o 8  de  cada  diez  egresados  tienen  actividad  económica  a  los  tres  meses  de  egresados.  

• Postgrado:  Tasa  de  empleo,  Niveles  desueldo,  puesto  que  ocupan,  Tiempo  que  transcurrió  para  el  empleo  

• Estudio  de  Trayectoria  Profesional:  Evolución  profesional  de  los  egresados  de  licenciatura,    • Participación  en  Actividad  Empresarial.  • Gobernadores  de  México  hay  22%  • Alcaldes  8%  • Senadores  7%  • 4%  de  diputados  • Funcionarios  19%.  

Percepción   de   empleadores:   opinión   sobre   el   desempeño,   posicionamiento   con   respecto   a   otras  universidades,   participación   en   el   mercado   laboral.   Efectividad   Institucional;   Acreditaciones:  Institucionales   y   de   Programas,   Nacionales   e   Internacionales;   Evaluación   de   Programas   Académicos:  medición  de  competencias  de  egreso.  

Lo  esencial  de  los  estudios  de  egresados  es  la  mejora  continua.  Apoyar  la  toma  de  decisiones.  

12:10  am  :  OBSERVATORIO  LABORAL  PARA  LA  EDUCACION  

Seguimiento  a  los  graduados  de  la  Educación  Superior  Colombia.  Carolina  Guzmán  Ruiz.  

Contexto  

Plan  Nacional  de  Desarrollo:  Más  empleo,  menos  pobreza,  más  seguridad.  Énfasis  en  el  mejoramiento  de  la  calidad  (Modelo  de  gestión,  Primera  Infancia,  Innovación  y  Pertinencia,  cerrar  brechas  con  enfoque  regional).  

Relación  entre  Educación  Superior  y  empleo.  La  tasa  de  desempleo  es  más  alta  entre  los  17  y  28  años.  Las  acciones  para  aumentar  el  acceso  y  permanencia  en  Educación  Superior  contribuyen  a  disminuir  el  desempleo  y  generar  una  mayor  competitividad  en  el  país.  

Observatorio  

Es   un   sistema   de   información   para   analizar   la   pertinencia   y   calidad   de   la   educación   a   partir   de  seguimiento   a   graduados   y   sus   condiciones   de   vinculación   al  mercado   laboral.   Brinda   información   de  perfil  de  graduados,  perfil  laboral,  vinculación  con  el  sector  formal  y  salarios,  inventario  de  profesionales  a   partir   de   1960,   percepción   de   los   graduados   sobre   su   vinculación   laboral,   percepción   de   los  empleadores  sobre  las  competencias  laborales  de  los  graduados.  

¿Quiénes   utilizan   la   información?   Aspirantes   a   universitarios,   instituciones   de   educación   superior,  empresarios  y  empleadores,  investigadores,  entidades  del  estado,  comunidad  en  general.  

Ofrece   datos   de:   total   de   graduados   (1960-­‐2000)   de   tecnológico,   pregrado   y   postgrado.   General,   por  Sector,   distribución   de   graduados   por   áreas   de   conocimiento,   evolución   de   egresados   de   pregrado   y  postgrado  por  áreas  de  conocimiento.  

Resultados  sobre  la  vinculación  laboral  de  los  graduados:  cruzan  los  datos  de  los  estudiantes  egresados  con   la  base  de  datos  de  seguridad  social.  Lo  hacen  una  vez  al  año.  Obtienen  porcentaje  de  graduados  vinculados  al  sector  formal  de  la  economía,  tendencias  de  los  programas  técnicos  y  profesionales  con  los  mayores  salarios.  

Encuesta  de  seguimiento  a  graduados.  Lo  hicieron  con  las  Instituciones  de  Educación  Superior.  Todas  las  instituciones  aplican  la  encuesta  oficial  para  medir  la  percepción  (Cualitativa).  En  cuanto  a  los  resultados  de  inserción  en  el  campo    laboral,  la  mayoría  tiene  contrato  a  término  indefinido,  crece  el  free  lance,  si  aprecian  la  relación  de  sus  estudios  y  su  trabajo.  

Los  datos  de  Recurso  Humano  para  el  Desarrollo  de  las  regiones:  graduados  por  región,  salario  real  por  región,  apuestas  productivas  por  región,  migración  laboral  de  los  graduados.  

Estrategias  

Políticas  de  formación  de  capital  humano:    

• Fortalecer  la  pertinencia  del  sistema  de  formación  • Favorecer  los  procesos  de  acumulación  de  capital  humano  • Consolidar  el  aseguramiento  de  la  calidad  del  sistema  de  formación  del  capital  humano.  • Marco   Nacional   de   Cualificaciones,   Sistema   de   Aseguramiento   de   la   Calidad,   Certificación   de  

Competencias  Laborales,  Sistema  de  Información  para  la  Gestión  del  Recurso  Humano,  Modelo  de  Predicción  de  necesidades  de  recurso  humano,  Fortalecimiento  de  la  capacidad  Institucional  del  Estado.  

SESION  DE  PREGUNTAS  Y  RESPUESTAS:        

Contraste  entre  las  experiencias  México  y  Colombia:  Institucional  y  Nacional.    

Esa  política  de  mejora  continua  lo  implementó  Monterrey  como  un  plan  de  desarrollo  institucional,  no  fue  obligatorio  por  parte  del  Estado.  

En  México  no  hay  una  normativa  que  obligue  al  estudio  de  seguimiento  a  egresados.  Lo  fundamental  es  la   conciencia   de   que   todo   se   debe   hacer   mejor   y   cada   quien   desde   su   ámbito   promueve   la   mejora  continua,  no  porque  sea  una  política  sino  porque  es  benéfico  para  la  universidad  y  rendir  cuentas  a  los  que  los  contratan.  

¿Hasta  qué  punto  la  información  permite  tomar  decisión  con  relación  a  la  elección  de  la  universidades?.  

Manejo   de   los   egresados   en   la   UDCA.   Hay   una   interrogante   de   su   experiencia.   Nadie   duda   que   la  información   es   fundamental   para   retroalimentar   los   sistemas.   ¿Pero   en   función   de   que   se   analiza   la  

información?   Cual   es   el   pensamiento   del   enfoque   del  Ministerio   frente   a   los   significativos   niveles   de  desempleo,  en  particular  en  algunas  áreas  del  conocimiento  a  nivel  global?  

Resistencia   al   cambio:   Ya   el   seguimiento   a   egresados   forma   parte   de   la   actividad   permanente   y   eso  disminuye   la   resistencia.   Muchos   de   las   autoridades   rectorales   y   profesores   son   egresados,   pero  también   se   promueve  que  hagan   sus  maestrías   y   doctorados   en  otras   instituciones   para   promover   la  diversidad  de  pensamiento  y  producción  de  conocimiento.  

 

LUNES  12  DE  SEPTIEMBRE  (TARDE)  

MESAS  DE  TRABAJO:      

Se  organizaron  cuatro  grupos  de  trabajo,  y  bajo  la  propuesta  metodológica  del  Dr.  Gerardo  Campos  se  abordó  inicialmente    el  tema  de  la  investigación  institucional,  entendida  como    el  tipo  de  investigación  que  se  realiza  en  las  universidades  para  proporcionar  información  que  apoye  a  la  planeación,  el  diseño  e  implementación  de  políticas  y  a  la  toma  de  decisiones.  Es  el  proceso  de  dar  valor  a  la  información  y  a  los  datos.  Se  trata  de   identificar  y  medir  conceptos,    generar  un  modelo  de  apoyo  de   la   información  para  fundamentar  los  proyectos  de  investigación.    

En  el  modelo  de  investigación  institucional  se  identifican  distintos  actores:  

Manager:  Definición  del  problema  a  investigar,  coordina  planifica  conforma  equipos,  etc.  

Custodio:  Es  el    Estadístico,  poseedor  de  los  datos  que  se  van  a  interpretar  y  analizar  

Broker  :  Agente  o  proveedor  de  la  información.  Enlaza  los  datos  del  custodio  

Públicos  a  los  que  se  va  a  entregar  la  información.    

Ejecutivos  que  van  a  tomar  las  decisiones.  

En  todos  los  roles  se  interactúa  y  se  deben  tener  metas  para  promover  la  inteligencia  institucional,  que  permita  proporcionar  información  confiable  y  oportuna,  desarrollar  un  sistema  de  recopilación  de  datos,  generar   datos/información   que   se   pueda   utilizar,   proporcionar   tendencias,   apoyar   en   la   toma   de  decisiones,  implementar  una  cultura  de  mejoramiento  continuo.  

En  un   segundo  momento  de   trabajo  en   las  mesas   se  propuso  un  ejercicio  basado  en   la  aplicación  del  Modelo  de  cinco  columnas  para  documentar  el  mejoramiento  continuo  

1. Misión  Institucional:  meta  del  programa  o  área  2. Metas  Educativas,  metas  del  área  3. Medios  de  evaluación  y  criterios  de  éxito  4. Resultados  obtenidos  5. Uso  de  los  resultados  

 

Resultados  de  las  Mesas  de  Trabajo  

Equipo   1.   Claros   en   las   metas   y   los   instrumentos.   Combinación   Universidad   Sociedad   Empresa,  Formación  Integral,  Educación  Permanente  y  Continua.  

Equipo  2.  Sugerencias.  Modelo  de  la  universidad  ideal.  Formar  profesionales  con  alto  nivel  académico,  ciudadanos   integrales   y   capaces   de   integrarse   competentemente     al   mercado   laboral.   Programa:  Capacitar   al   egresado  para   impactar   en   la   sociedad.   Fortalecer   la   vinculación  de   la  universidad   con  el  sector  empleador.  Resultados.  Cursos  de  Educación  Continua  para  nivelar  debilidades  detectadas.  

Equipo  3.  Formación  Integral  del  individuo  con  alto  grado  de  inserción  al  mercado  laboral.  Adaptabilidad  al   medio   cultural   e   interdisciplinario.   Participación   en   Proyectos.   Situación   Ideal   plantada   puede   ser  aterrizada  en  el  taller  de  mañana.  

Equipo  4.  Ser  referencia  para  la  formación  continua  de  los  egresados.  Fortalecimiento  de  habilidades  y  Competencias.  Objetivos  y  Metas:  Formación  Continua  80%  de  egresados  complete  su  oferta  formativa  con  la  institución.  Herramienta  para  colocación  de  los  egresados  en  el  mercado  laboral.  (Meta).    

Hay   que   ir  más   allá   de   las   estadísticas.   Elemento   común   formación   integral   de   personas.   No   es   fácil  describir   los  niveles  de  desempeño  y   las  métricas.  Condiciones  y  Recursos  de   la  Universidad.  Proyecto  Asociado  a  un  Vicerrectorado?  A  rendición  de  cuentas?  A  la  posibilidad  de  éxito  del  profesional  que  se  forma?  Modelo  de  calidad?  

4.00  PM  PRESENTACION  DE  PRODUCTOS  DE  OCU  

Soluciones  Tecnológicas  desarrolladas  en  los  últimos  años  en  función  de  las  necesidades  detectadas  en  las  universidades  clientes  y  producto  de  los  seminarios  internacionales  que  se  han  venido  realizando.  Se  presenta  una  solución  para  el  seguimiento  a  egresados  denominada  ALUMNI,  una  herramienta  para  la  comunicación  e  interacción  entre  los  miembros  de  la  comunidad  universitaria  denominada  COMUNICA  y  una   solución   para   la   documentación,   control   y   seguimiento   de   cursos   y   actividades   académicas   no  conducentes   a   titulación,   denominada   CURSOS   CORTOS.   Los   demos   se   ponen   a   la   disposición   de   los  participantes  del  Seminario  

   

MARTES  13  DE  SEPTIEMBRE  (MAÑANA)  

9:30  am  RED  DE  EGRESADOS  

UNIVERSIDAD  DE  CIENCIAS  APLICADAS  Y  AMBIENTALES.  GERMAN  ANZOLA  MONTERO  

La   UDCA   se   ha   planteado   la   formación   de   profesionales   con   calidad   y   dentro   de   los   postulados  humanistas.  Es  una  universidad  joven.  Se  mueven  en  el  campo  de  las  especializaciones  y  maestrías    en  las    ciencias  aplicadas  y  ambientales.  Están  acreditando  la  mayoría  de  sus  programas.  Y  en  el  modelo  de  acreditación  está  el  análisis  de   los  egresados.  Los  referentes  de   las  Conferencias  Regional     (Cartagena,  2008)  y  Mundial   (Paris   (2009)  generaron  para  Colombia   la  Declaración  de   la  Educación  Superior  como    un  Servicio  Público  y  con  una  Función  Social  indeclinable.  

Las  políticas  hacia  los  egresados  son:  

• Informar  y  actualizar  a  los  egresados  de  todas  aquellas  actividades  y  programas  que  adelanta  la  institución.  

• Promover   y   facilitar   el   acceso   a   los   sistemas   y  medios  de  documentación  e   información  de   la  institución.  

• Ofrecer  descuentos  a  aquellos  egresados  y  a  sus  hijos  que  decidan  adelantar  estudios  al  nivel  de  pregrado  y  postgrado.  

• Privilegiar   la   vinculación   de   egresados   destacados   como   docentes   de   la   UDCA   dentro   del  programa  Docentes  en  Formación.  

• Vincular  a  los  egresados  en  los  procesos  de  autoevaluación  innovación  y  renovación  curricular  • Ofrecer  y  organizar  cursos  de  educación  permanente.  • Propiciar   la   participación   de   los   egresados   de   los   distintos   programas   académicos   como  

miembros  activos  de  los  comités  académicos  de  cada  carrera  y  en  los  consejos  directivos.  

El   trabajo   con   los   egresados   se   coordina   desde   la   Vicerrectoría   de   Extensión.   Tienen   estadísticas   del  desempeño  laboral  de  los  egresados  por  áreas  de  conocimiento.  

Plantea  la  propuesta  de  red  de  egresados  para  el  mundo.  Establecer  una  organización  internacional  de  egresados  de  diversas  universidades  al  servicio  del  mundo  globalizado,  una  asociación  multiprofesional  que  actúe  más  allá  del  deber  con  sentido  de  responsabilidad  social,  que  pertenezca  a  la  comunidad,  que  traiga  consigo  procesos  de  mejoramiento  y  de  expansión  académica  con  la  posibilidad  de  implementar  acciones   y   retroalimentación   del   quehacer   profesional   y   académico   y   contribuir   para   promover   la  creación  y  el  fortalecimiento  de  las  mismas  universidades,  a  nivel  mundial,  formalizando  las  relaciones  con  los  diferentes  sectores  de  la  Educación  Superior.  

10:15  am  UNIVERSIDAD  CENTRAL  DE  CHILE.    

La  experiencia  de  la  Universidad  Central  de  Chile  en  la  Gestión  de  Egresados,  Ignacio  Larraechea    

Seguimiento  de  egresados  siempre  y  cuando  los  incumbentes  optimicen  sus  decisiones  a  partir  de  esta  información  y  el  sistema  entre  en  una  dinámica  de  mejoramiento  continuo.    

Contexto  en  Chile:  es  un  sistema  que  respondió  a  las  políticas  chilenas  donde  el  mercado  domine  todo  el  quehacer   nacional.   Hay   rankins   que   hablan   del   prestigio   de   las   universidades.   En   el   año   2006   se  promulga   una   ley   que   establece   un   sistema   de   aseguramiento   de   calidad.   Tienen   acreditación   de  pregrado,   de   postgrado,   de   investigación.   Si   todo   es   tan   bueno   porqué   hay   tantas   protestas  actualmente?   Detrás   de   los   estudiantes   también   están   los   padres.   Se   pide   la   educación   superior  gratuita.   Hay   una   situación   explosiva   a   nivel   político.   Cada   universidad   tiende   a   ser   un   feudo.   La  estandarización   de   procesos   debe   ser   interesante.   Hay   una   serie   de   estudios   que   han   hecho   en   el  seguimiento   de   egresados.   A   nivel   nacional   existe   la   CNA   encargada   de   acreditación   de   calidad   que  contempla   una   sección   de   seguimiento   de   egresados.   (Mecanismos   utilizados   por   las   universidades,  niveles   de   renta,   áreas   de   continuidad   de   estudios,   desempeño   laboral,   encuesta   de   egresados,   etc.  Hacen  focus  group.  Las  carreras  que  han  obtenido  mejor  certificación  son  aquellas  que  tienen  estudio  de  egresados.   En   la   UCCH   tienen   resultados   de   encuesta   aplicada   a   egresados.   Denominada   encuesta   a  titulados.    

¿Como   informar   al   que   va   tomar   la  decisión  de  elegir   universidad?     Se   creó  el   SIIES   y     el   Sitio   Futuro  Laboral.    El  ingreso  es  muy  competitivo  y  tensionante  para  las  universidades.  

Variables  que  se  toman  en  cuenta  para  elegir  carrera  y  universidad:  

Empleo,  sueldos  que  perciben  los  primeros  años,  deserción  al  comienzo  de  la  carrera,  duración  real  de  la  carrera.   También   hay   variables   institucionales   tales   como   acreditación,   calidad   docente,   solvencia  económica.  

Entre  los  aprendizajes  está  el  benchmarking,  que  se  basa  en  la  publicidad  que  hacen  las  universidades,  gestión   del   desempeño,   información   de   egresados   debe   difundirse   a   todos   los   actores   internos   y  externos  de  la  universidad.  Debe  promoverse  la  pro-­‐acción  y  no  la  reacción.  Cambiamos  o  reformamos  a  partir   de   lo   que   dicen   los   egresados,   es   tarde.   Hay   que  modularizar   la   formación.   Carreras   de   cinco  años?  Responder  más  rápido  a  la  información  que  nos  trae  el  mundo  de  los  egresados.    

10:50  am  EXPERIENCIA  DE  LA  UNAD.    

Jaime  Leal  Afanador  

La   UNAD   es   una   Universidad   Comunitaria   que   se   debe   al   desarrollo   de   la   organización   social   de  Colombia.  Es  una  universidad  popular,  del  pueblo,  para  poblaciones  vulnerables.  57%  de  los  estudiantes  son  mujeres   y   36.000   estudiantes   reciben   apoyo   financiero.   Pionera   en   avances   tecnológicos   para   la  Educación   Virtual.   Cuentas   con   256   semilleros   de   investigación.   Supera   los   50.000   estudiantes   pero  aspiran  sobrepasar  los  100.000.  17.000  egresados.  

Han  crecido,  son  una  de  las  universidades  más  grandes  y  quieren  ser  la  mejor.  Es  un  modelo  pedagógico  apoyado   en   el   e-­‐learning.   Ofrece   datos   globales   de   población,   alfabetización,   usuarios   de   internet.  Muestra  como  referencia  los  datos  nacionales.    

Deserción,  elemento  importante  para  medir  la  pertinencia  social  de  las  universidades.  

Graduados  por  área  de  conocimiento:  nuevas  formas  de  acceder  al  proceso  de  enseñanza  aprendizaje.  El  87%  de  sus  estudiantes  provienen  de  estratos  1  y  2  que  no  compiten  en  el  acceso  en  universidades  públicas.  Entran  a  estudiad  con  dos  salarios  mínimos  y  salen  con  8  salarios  mínimos.  Hacen  énfasis  en  el  emprendimiento   y   vinculación   a   proyectos   de   desarrollo   regional.   Cuentan   con   un   observatorio  permanente   de   egresados   que   les   permite   ajustar   los   diseños   curriculares   y   están   abordando   en   los  currículos   problemicos   para   atender   lo   que   aparece   dentro   de   las   disciplinas   y   entornos   regionales.  Visibilizan   las   necesidades   de   orden   social,   académica     y   potenciación   de   talentos.   Tienen   un   nodo  virtual   de   orientación,   formación   y   trabajo   que   consta   de   formación,   bolsa   de   trabajo   y  emprendimiento.  La  universidad  busca  retener  a  los  estudiantes.    

11.30  am  EXPERIENCIAS  DE  GESTION  DE  EGRESADOS  EN  UNIVERSIDADES  AMERICANAS.    

Luis  Antonio  Estévez  

Menciona   la  experiencia  de    dos   instituciones  americanas    para  establecer  un  paralelo  en  términos  de  sus  relaciones  con  exalumnos  o  egresados:    

La  Universidad  de  Puerto  Rico,  El  seguimiento  a  egresados  lo  hacen  a  través  de  la  oficina  de  exalumnos  que  tiene  como  visión  tener  un  programa  sobre  ex  alumnos  que  propicie  la  comunicación  del  RUM  con  sus   egresados.   Reconocer   sentido   de   pertenencia   de   sus   alumnos   con   el   alma   mater,   la  retroalimentación   a   través   de   su   participación   en   consejo   asesores   (por   ejemplo,   el   Consejo   Asesor  Industrial  del  Colegio  de  Ingeniería).  Obtener  donaciones.  

Crearon   un   Fondo   donal   con   donativos,   aportaciones   y   legados.   Tienen   un   fondo   de   140  millones   de  dólares  en  promedio  anual.    

En  el  caso  de   la  Universidad  de  Misisipi   cuenta  con  18000  estudiantes  y  el  30%  es  afroamericano.  Su  relación  con  los  egresados  no  está  centralizada,  son  los  departamentos  y  facultades  los  que  se  encargan  de   este   esfuerzo.   Existe   la   tradición   de   donar   al   alma  mater.   Habla   de   los   tres   gigantes   que   son   los  egresados   que  más   han   contribuido   con   el   desarrollo   y   fortalecimiento   de   la   universidad..   Tienen   un  salón  de  la  fama  donde  colocan,  además  de  los  tres  gigantes  otros  ex  alumnos  destacados.  Son  los  que  más  han  aportado  para  las  universidades.  El  primer  gigante  aporto  para  la  construcción  de  un  edificio.  El  segundo   dono   parte   del   dinero   para   la   construcción   de   un   centro   para   la   asociación   nacional   de   ex  alumnos  y  el  tercer  gigante  dono  para  el  establecimiento  de  un  endowement.  

Los   egresados   de   nuestras   universidades   pueden   contribuir   de   muchas   formas   al   desarrollo   y  mejoramiento  de  la  educación.    

TALLER  DE  INTERCAMBIO  INSTITUCIONAL  DE  POLITICAS  DE  GESTION  DE  EGRESADOS.  

Con   la   conformación  de   los  mismos   grupos   de   las  mesas   de   trabajo   del   día   anterior,   se   trabajó   en   la  elaboración  de  una  propuesta  de  programa  para  la  gestión  de  egresados  en  las  instituciones  asistentes.  Se  propuso  inicialmente  el  llenado  del  formato  de  autoevaluación  institucional  contenido  en  el  Manuel  de  Egresados  preparado  por  la  red  Egresa2.    El  producto  de  ese  trabajo  fue  debatido  entre  los  distintos  

grupos  y  permitió  incorporar  los  aportes  de  las  conferencias  y  foros  del  evento  para  la  elaboración  de  un  conjunto  de  conclusiones:      

1. Es  claro  después  de  estos  dos  días  de  trabajo,  que  todos  sabemos  que  el  tema  es  complejo  y  que  por  lo  tanto  la  resolución  de  la  gestión  de  talento  humano  en  cuanto  a  seguimiento  de  egresados,  no  es  un  tema  abordable  fácilmente  y  tiene  soluciones  multifactoriales.    

2. También  podemos  estar  claros  que  el  seguimiento  de  egresados  debe  ser  una  de  las  herramientas  clave  para  diseñar  cualquier  plan  estratégico  de  desarrollo  y  mejoramiento  y  aseguramiento  de  la  calidad  de  cualquier  institución  de  educación  superior.  Pienso  que  esto  punto  está  contenido,  tal  como  lo  planteó,  Carolina  Guzmán  Ruiz  del  Observatorio  Laboral  de  Min.  De  Educ.  Nac.  De  Colombia,  que  estrategias  así  como  ésta  llevan  a  la  prosperidad  democrática  entendiéndose  ésta  como  el  lograr  más  y  mejor  empleo,  menos  pobreza  y  más  seguridad.    

3. Que  una  propuesta  de    ésta  naturaleza,  necesita  de  un  presupuesto  o  financiamento  acorde  con  el  tamaño  del  problema  y  no  necesariamente  este  financiamiento  existe  en  las  universidades,  es  necesario  concertarlo  con  diversos  actores  sociales,  entre  ellos  el  gubernamental.    

4. Se  tiene  que  tener  presente  que  el  problema  no  se  resuelve  con  sólo  entrevistar  egresados  sino  que  hay  otros  sectores  directamente  involucrados  como  son  los  empleadores  y  los  profesores  universitarios  a  los  cuales  no  sólo  hay  que  encuestarlos  sino  hacerlos  partícipes  del  problema  y  como  solucionarlo.    

5. Igualmente  es  necesario  comprometer  al  sector  gubernamental,  no  solo  con  el  financiamiento  sino  con  otros  aspectos  participativos  para  el  mejor  desenvolvimiento  del  proyecto    

6. Esta  propuesta  lleva  a  consolidar  adecuados  sistemas  de  información  que  permiten  manejar  variables  de  gran  interés  para  los  procesos  de  mejoras  académicas,  administrativas  asegurar  calidad  y  pertinencia.    

7. Le  sirve  a  las  instituciones  para  lograr  una  visión  de  futuro,  es  decir,  adelantarse  en  soluciones  con  propuestas  que  puedan  visualizar  situaciones  de  forma  adelantada  en  el  tiempo  y  así  ir  logrando  el  desarrollo  sustentable.    

8. Entender  también  que  todas  las  IES  son  distintas  y  diversas,  por  eso  hay  que  aproximar  una  propuesta  de  seguimiento  que  las  contenga  a  todas  sin  ir  a  procesos  homogenizantes,  sino  buscar  la  preservación  de  la  identidad  institucional.  Unidad  en  la  diversidad  .    

9. Consolidar  esquemas  institucionales,  nacionales  y  regionales  de  seguimiento  de  egresados,  pues  permiten  respuestas  glocales  que  ayudan  al  manejo  sustentable  del  conocimiento  y  del  talento  humano.  

10. Es  prioritario  y  fundamental  el  compartir  estos  resultados  con  los  diferentes  actores  sociales  tanto  del  sector  educativo,  de  investigación  y  extensión  como  del  sector  del  mundo  del  trabajo  y  los  gobiernos,  para  que  se  puedan  diseñar  buenos  esquemas  académicos,  con  un  buen  apoyo  e  interrelación  con  el  sector  empleador  y  que  los  gobiernos  logren  políticas  públicas  que  mejoren  la  inserción  de  egresados  fortaleciendo  el  sector  laboral.    

11. No  tenerle  miedo  a  la  búsqueda  de  innovaciones  que  se  hacen  en  otras  latitudes  y  que  pueden  llevar  al  mejoramiento  sustancial  del  sentido  de  pertenencia  institucional  en  los  egresados  que  permitan  también  mejoramiento  de  las  finanzas  y  mejor  interrelación  entre  egresados.  Esto  se  puede  lograr  a  través  de  Consejos  de  asesores,  creaciones  de  fondos  dotales  regenerativos  con  apoyos  económicos  de  los  propios  egresados  y  otros  sectores  sociales,  creación  de  oficinas  de  colocaciones  y  ferias  de  empleos  en  donde  participen  sectores  empresariales  públicos  y  privados.    

12. Ayuda  a  la  reorientación  de  mercados  laborales,  conocimiento  de  las  capacidades  instaladas  en  las  IES  para  generación  de  conocimiento  y  fuerza  laboral  capacitada.  Así  como    mejoramiento  de  sueldos  y  salarios  provocando  también  mejoras  en  las  políticas  públicas    orientadas  a  la  seguridad  social.  

 

MIERCOLES  14  DE  SEPTIEMBRE  (MAÑANA)  

 

 9:30  am    INGLÉS  AL  ALCANCE  DE  LOS  UNIVERSITARIOS  DE  AMERICA  LATINA  Y  ESPAÑA  

Chris  Wyburd.    Oxford  University  Press  

La  Universidad  de  Oxford  esta  entre  las  10  mejores  universidades  del  mundo.  Oxford  University  Press  es  un  departamento  de   la  Universidad  de  Oxford.  Es   la  división  editorial  de   la  universidad  y  presenta  un  proyecto  para  la  enseñanza  del  inglés.  Atienden  con  publicaciones  en  inglés  y  castellano  a  la  población  escolar  y  universitaria.  

Plataforma   Learning   para   el   curso   My   Oxford   English.   Tienen   19000   alumnos.   Es   un   curso   de   ingles  general  desarrollado  para  adultos  hispano  parlantes.  Consta  de  diez  niveles.  Cada  nivel  esta  dividido  en  doce  unidades  y  el  curso  está  lleno  de  herramientas  de  nuevas  tecnologías.  Hay  un  profesor  virtual  que  ofrece   apoyo   al   que   estudia   solo.   Hay   videos   de   altísima   calidad,   elementos   de   gramática,  pronunciación,   variedad   de   actividades   interactivas.   Cuenta   con   un   campus   que   ofrece   diferentes  contextos   y   experiencias  para  el   aprendizaje  del   inglés.   Cuenta   con   I   Books,   colección  de  exámenes   y  servicios  tutoriales  para  animar  a  los  estudiantes  a  continuar  su  aprendizaje.  Tiene  canciones,  ejercicio,  gran  variedad  de  artículos  de  temas  de  actualidad  y  viajes.    

Miguel  Angel  Pavon.  Agencia  Universitaria  para  la  Gestión  del  Conocimiento,  AUGE  

Auge  surge  promovido  por  las  Universidades  Castilla  La  Mancha,  Rey  Juan  Carlos,  OCU,  Universidad  de  Valladolid,  Universidad  de  Salamanca,  Universidad  de  la  Rioja,  Universidad  del  Rosario  de  Colombia  y  la  Fundación   Comillas.   Es   una   sociedad   para   el   cambio   de   los   modelos   y   paradigmas   que   a   nivel  universitario  se  están  produciendo  en  América  Latina.  Del  paradigma  de  la  enseñanza  al  paradigma  del  aprendizaje,  a  la  movilidad    estudiantil  democratizar  el  conocimiento,  que  llegue  a  todos.  Hay  que  hacer  un  esfuerzo  para  las  técnicas  del  aprendizaje  virtual.  Para  mejorar  la  competitividad  de  las  universidades  latinoamericanas  y  españolas.  Para  hacer  más  con  menos.  

Servicios  que  ofrecen:  Consultoría  y  asesoramiento  en  proyectos  e   learning,   técnicos,  de   investigación  desarrollo  e  innovación  y  articulación  de  acuerdos  con  terceros.  

Premisas:   Educación   Superior   como   servicio   público,   captación   y   puesta   en   valor   del   talento  universitario,  retorno  de  resultados  de  investigación.  

Licencia  especial  campus  de  Auge  y  Oxford  University  Express.  Con  un  modelo  flexible  y   la  universidad  decide   su   nivel   de   participación:   en   la   docencia,   en   la   investigación,   en   los   costes.   AUGE   ayuda   a   la  universidad  en  la  definición  de  objetivos,  recomendaciones  en  la  implementación,  aprendizaje.  

Se  trata  de  establecer  acuerdos  entre  la  Universidad  y  Auge  que  requiere:  

Un  número  mínimo  de  licencias  a  un  precio  de  $63  en  América  y  €63  en  España  para  que  el  universitario  curse  cuatro  niveles  en  el  sistema  durante  un  año.  

Están   trabajando   en   un   sistema   de   acreditación   para   facilitar   a   la   universidad   la   evaluación,   para  fortalecer   los  centros  de   idiomas,  para  abaratar   costes,  para  mejorar   la   calidad  delos   resultados,  para  ofrecer  al  estudiante  una  acreditación  con  validez  internacional  con  la  garantía  directa  de  la  Universidad  de  Oxford.  

Gerardo  Llana  

La  Universidad  de  Valladolid  ha  organizado  la  enseñanza  de  inglés  a  partir  de  la  plataforma  My  Oxford  English.   La   internacionalización   de   la   universidad   pasa   por   el   aprendizaje   del   inglés   para   estudiantes,  profesores,   administradores.   El   sistema   universitario   español   no   tiene   un   modelo   articulado   para   el  aprendizaje  del  inglés.  Cada  universidad  tiene  su  propio  modelo  o  no  tiene  ninguno.  En  la  UVA  el  inglés  es   una   enseñanza   curricular   en   algunos   grados   o   titulaciones   académicas.   La  UVA     tiene   además   una  oferta  de  la  enseñanza  de  inglés  extracurricular.  

La  UVA  tiene  un  centro  de   idiomas  que  es  gestionado  por   la  Fundación  dela  Universidad  para  ofrecer  enseñanzas   extracurriculares   de   idiomas,   complementarias   a   su   plan   de   estudio.   El   centro   dirige   su  oferta  a  estudiantes,  profesores  y  personas  de  administración  y  servicios.  Imparte  clases  presenciales  en  varios   idiomas.   El   inglés   es   el   más   demandado,   y   el   objetivo   es   que   en   la   UVA   a   nadie   la   falte   la  oportunidad  de  aprender  inglés.  Es  por  ello  que  optaron  por  la  plataforma  virtual  de  My  Oxford  English.  

La  UVA  pone  a  disponibilidad  de  todos   los  estudiantes  a  un  precio  muy  económico  una  plataforma  on  line  para  funcionar  autónomamente.  El  centro  de  idiomas  ofrece  apoyo  complementario  de  4  meses  de  

duración   por   cada   nivel   de   My   Oxford   English   (Consultorías   telefónicas   o   por   email,   corrección   de  exámenes  adicionales,  clases  presenciales  de  refuerzo,  examen  presencial  final,  expedición  de  diploma  propio  de  UVA.    

Sesión  de  Preguntas  y  Respuestas    

El  costo  de  $63  es  solamente  para  la  licencia  y  la  universidad  tiene  que  incurrir  en  costos  adicionales?  

Hay  un  reconocimiento  de  los  exámenes  para  establecer  la  certificación  del  idioma  en  las  universidades  españolas?  Y  luego  su  homologación?  

Cada   entidad   que   crea   exámenes   tiene   que   ir   fijando   un   marco   oficial.   Se   busca   a   través   de   las  universidades   el   reconocimiento.   La   homologación   en   España   es   muy   compleja   por   las   autonomías.  Oxford   lo  que  ha  hecho  es  buscar  el   reconocimiento  a   través  de   las  universidades.  Están   investigando  como  lograr  la  homologación  a  través  de  las  autonomías.  

Las   universidades   españolas   van   a   reconocer   entre   ellas   el   certificado   de   inglés   otorgado   por   otra  universidad?  Esto  a  efectos  de  facilitar  la  movilidad  estudiantil.  

10:45   am   ESTRUCTURA   DE   INTERMEDIACIÓN   PARA   LA   TRANSFERENCIA   DE   RESULTADOS   DE   LA  INVESTIGACIÓN.  

Federico  Stezano.  Universidad  Autónoma  Metropolitana  México.  

La   innovación   requiere  que   los  agentes  aprendan  a   través  de   la   interacción  con  otros   innovadores.  Es  central   el   rol   que   puede   cumplir   el   sector   científico.   La   transferencia   implica   las   interacciones   e  intercambios   cooperativos   de   información,   conocimiento   y   tecnología   que   establecen   dos   o   mas  organizaciones  para  trasladar  conocimiento.  La  dimensión  comercial  es  solo  un  aspecto  del  proceso  que  motiva   la   interacción   para   la   transferencia.   En   la   mayoría   de   los   casos,   las   empresas   requieren  conocimiento  actualizado,  acceso  a  estudiantes  y  docentes  y  soluciones  a  problemas  específicos  que  la  universidad   les   puede   dar.   Para   los   investigadores   lo   importante   es   consolidar   sus   agendas   de  investigación  a  través  de  la  vinculación  con  la  industria.  

Los  procesos  de  vinculación  son  muy  complejos  y  diversos  lo  que  hace  que  surjan  obstáculos.    

Para  la  ciencia,  la  libertad  de  investigación,  las  orientaciones  poco  atractivas  de  la  I±D,    evaluación  de  la  investigación   según   criterios   solamente   académicos,   múltiples   regulaciones   burocráticas,   falta   de  interfaces  como  oficinas  de  transferencias.  

La   interacción  requiere  mecanismos  de   intermediación  surgidos  de  relaciones  de  autoridad,  relaciones  de  confianza  y  estructuras  intermedias.  

Hay  modelos  de  redes  de  transferencia  dependiendo  de:  

1.-­‐   Complejidad   de   la   vinculación   (baja),   del   objetivo   de   la   vinculación   (difusión   del   conocimiento  desarrollado   en   las   universidades).   Intercambio   de   información   y   la   explicitación   de   objetivos   de  

investigación,   métodos   y   resultados),   del   conocimiento   a   utilizar   (formal)   y   del   flujo   de   esos  conocimientos.  (uni  direccionalidad  de  la  universidad  a  la  comunidad)  

2.-­‐  Complejidad  de  la  vinculación  (media),  del  objetivo  de  la  vinculación  (desarrollo  y  actualización  de  las  capacidades   en   ciencia   y   tecnología   de   los   investigadores   y   las   empresas,   Formación   de   objetivos   y  metodologías   comunes   de   investigación   científica   y   aplicada,   diversificación   de   las   fuentes   de  financiamiento  para  las  universidades,  sincronización  de  la  demanda  especializada  de  las  empresas  y  la  oferta  universitaria  de  conocimientos),  del  conocimiento  a  utilizar    (formales  y  tácitos)y  del  flujo  de  esos  conocimientos.  (Uni  direccionalidad  de  la  universidad  a  la  comunidad)  

3.-­‐  Complejidad  de  la  vinculación  (alta),  del  objetivo  de  la  vinculación  (creación  de  impactos  económicos  visibles  inmediatos  y  cuantitativamente  evaluables,  Obtención  de  beneficios  económicos  basados  en  la  innovación   de   las   empresas,   generación   de   incentivos   para   que   las   universidades   se   apropien   de   los  beneficios   de   las   innovaciones),   del   conocimiento   a   utilizar   (formales   regulados   por   sistemas   de  propiedad   intelectual   y   tácitos)   y   del   flujo   de   esos   conocimientos.   (bidireccionalidad   donde   ambas  partes  proveen  conocimiento  y  recursos)  

Un  factor  crítico  en  la  coordinación  entre  agentes  de  redes  de  transferencia,  reside  precisamente  en  la  multiplicidad   y   diversidad   de   organizaciones   y   procesos   de   intermediación   que   vinculen   el   sector  académico  y  el  industrial  

Estos   espacios   de   intermediación   coordinan   y   complejizan   la   estructura   institucional   y   organizacional  que  respalda  la  solidez  de  algunos  sistemas  de  innovación  y  favorecen  la  transformación  de  otros  

Intermediación   como   proceso   político   (Vía   políticas   y   programas   públicos   del   sector   de   Ciencia   y  Tecnología)  

Intermediación  como  modelo  organizacional  (caracterizada  por  la  diversidad  y  la  creciente  presencia  de  organizaciones  hibridas)  

PREGUNTAS  

¿Cómo  ha  evolucionado  el  perfil  de   los   intermediadores  y  si  ha  podido   llegar  a   la  pequeña  y  mediana  empresa?  

Para  las  empresas  transnacionales  es  fácil  por  la  exoneración  de  impuestos  en  innovación  lo  que  les  da  una   gran   capacidad.   Hay   un   desafío   de   como   fijar   prioridades   y   que   no   compitan   todos   saliendo   del  mismo  punto  porque   las   transnacionales  ganarían  siempre.  Hay  una  dificultad  seria  de   las  pymes  y  es  que   el   perfil   de   especialización   productiva.   Las   empresas   de   base   tecnológica   que   requieran  conocimiento.   Hay   empresas   que   se   prestan   a   armar   los   proyectos   de   las   pequeñas   y  medianas   y   se  llevan  buena  parte  de  los  proyectos.  Se  requiere  una  opción  nacional  de  desarrollo.  En  las  pyme  no  hay  un  departamento  de  i+d.    

¿En  Medellín  se  han  creado  comités  empresa  estado  para  hacer  ruedas  de  negocios.  En  Colombia  hay  una  alianza  de  congreso  académica  y  ha   intentado  con  proyectos  de   ley  pero  aún  no  se  ha  avanzado.  

¿Como   hacer   para   impulsar   la   transferencia   del   conocimiento   al   propio   estado?   ¿Cómo   hacer  transferencia  al  sector  social,  no  solo  tecnológica?  Sector  Estado  y  Sector  Sociedad  en  innovación  como  esta?  

Hay  un  problema  y  es  saber  cuáles  son  las  prioridades  de  desarrollo  y  a  nivel  de  tecnología  cuales  son  los  niveles  prioritarios  de  desarrollo.  Para  desarrollar  capacidades  sociales  y  de  investigación  es  un  reto  que  los  países  aún  no  han  abordado,  salvo  Brasil.    

¿Cuáles   elementos   influyen   dentro   de   la   cultura   organizacional   de   las   universidades   en   la  intermediación?  

La   universidad   como   organización   es   muy   conservadora,   muy   resistente   al   cambio,   las   líneas  investigadoras  son  muy  rígidas,  muy  fuertes.  Hay  una  cultura  organizacional  de  comprobación  de  gastos,  de   requisitos,   que   no   son   las   funciones   que   debían   cumplir   las   oficinas   de   intermediación.   Deberían  promover   la   investigación   y   el   conocimiento.   Los   investigadores,   cuando9   se   enfrentan   proyectos  financiados  por  empresas  resulta  en  tramites  burocráticos  que  le  limitan  o  coartan  la  investigación.  No  se  ha  adecuado  esta  lógica  administrativa  de  las  universidades  a  la  nueva  realidad.    

 

11:30  am  Responsabilidad  Social  y  Currículo  en  la  Educación  Universitaria  

Universidad  Central  de  Venezuela.  Inírida  Rodríguez  Millán  

A   través   del   conocimiento   se   busca   la   relación   con   el  mundo   productivo   y   la   sociedad   basados   en   la  responsabilidad   social,   la   formación   integral   y   por   competencias.   Se   describe   muy   someramente   el  espectro   de   acción   de   la   UCV   en   las   áreas   de   docencia,   investigación,   extensión   y   gestión   para   la  vinculación  universidad-­‐sociedad  y  sus  resultados.  

La  UCV  es  una  institución  cuya  vida  gira  en  torno  a  la  producción  y  utilización  del  conocimiento.  Dispone    de  gran    cantidad  de:  conocimiento,      talento  ,    infraestructura  para  generar  valor  intelectual,  servicios    y  riqueza  hacia  la  sociedad.                      El  campus  de  la  UCV  es  un  museo  al  aire   libre,  declarado  patrimonio  de  la  humanidad  por   la  UNESCO.  Tiene   11   Facultades:   Agronomía,   Arquitectura,   Ciencias,   Ciencias   Económicas,   y   Sociales,   Ciencias    Jurídicas  y    Políticas,  Farmacia,  Humanidades  y    Educación,  Ingeniería,    Medicina,  Odontología  y  Ciencias  Veterinarias.   Cuenta   con   54   escuelas,   44   Institutos   de   Investigación,   40   Centros   de   Investigación,   5      Núcleos  de  EUS,  12    Estaciones  Experimentales,    380  Postgrados,  220    Especializaciones,    116    Maestrías,    44    Doctorados,    5.600  Profesores,    54.000  Estudiantes  Pregrado,    10.000  Estudiantes  Postgrado.    

1:00  PM  CAROLINA  IZASA  UNIVERSIDAD  DEL  VALLE  

TRANSFERENCIA  E  IMPACTO  DE  LOS  RESULTADOS  DE  INVESTIGACION  

Una  universidad  regional  con  perspectiva  internacional,  fundamentada  en  la  investigación,  con  9  sedes.  Están  haciendo  una  inversión  de  la  estampilla  por  ítems  para  dotar  laboratorios  que  soportan  desarrollo  

de  docencia,  programas  de  postgrado  y  doctorado.  Es  la  tercera  universidad  del  país  en  tamaño  (28.000  estudiantes).   Cuentan   con   grupos   de   investigación   en   todas   las   áreas   y   facultades.   Los   programas   a  través   se  ejecuta  el   presupuesto  de   investigación  es   apoyo  a  doctorados,   convocatorias   internas  para  proyectos   de   investigación,   apoyo   a   movilidad   internacional,   semilleros   de   investigación,   propiedad  intelectual,  apoyo  y  formación  en  escritura  y  revisión  de  artículos.    

La  Vicerrectoría  de  investigaciones  está  organizada  en  cuatro  áreas.  Manejo  académico  de  los  proyectos,  la  oficina  de  OTRI  ,  la  oficina  de  relaciones  internacionales,  y  el  programa  editorial  

Dentro   de   la   OTRI   cuentan   con   un   director,   un   asistente   2   profesionales   y   hacen   outsourcing   en  propiedad  intelectual  y  negociación.  

En  el  contexto  nacional  y  regional  gestionan  y  apoyan  la  creación  del  Consejo  Departamental  de  Ciencia  y  tecnología  del  Valle  del  Cauca  y  del  Fondo  Regional  de  Innovación.  Lideran  una  Red  de  innovación.  

La  política  de   investigaciones  es  mejorar   la   vinculación  de   la  universidad   con  el   entorno,   fortalecer   la  imagen  institucional.  Gestionar  convocatorias.  

Entre   sus   funciones   está   el   identificar   y   difundir   oferta   y   demanda   tecnológica,   buscar   socios  estratégicos,  fortalecer  la  relación  u-­‐e  .  

Gestión  de  la  propiedad  intelectual  entregan  los  investigadores  los  reportes  de  investigación.  Tienen  un  comité  de  propiedad   intelectual  que  evalúa   la  generación  o  no  de  patentes.  Verifican   si  es  novedoso,  para  iniciar  la  protección  de  la  propiedad  intelectual.  Hacen  el  análisis  si  hay  perspectiva  de  rentabilidad  económica.   Van   a   convocatorias   de   Colciencias,   presentan   el   producto   y   luego   hacen   toda   la  tramitación.  

Tienen   también   ruedas   de   negocios   con   la   Cámara   de   Comercio   que   hace   una   rueda   de   ciencia  tecnología  e  innovación  que  convoca  a  más  de  seis  mil  empresas  que  están  interesadas  en  procesos  de  transferencia.  Han  participado  en  la  Feria  Mundial  de  Innovación.    Tienen  un  producto  licenciado  en  el  2010  y  este  año  llevan  dos.  

El   trabajo   en   red   es   la   mejor   forma   para   articular   esfuerzos   entre   universidades   y   en   la   relación  universidad   empresa   estado.   Aunque   existen   capacidades   en   la   región,   es   necesario   formar   talento  humano.   La   evaluación   de   tecnologías   es   fundamental   para   diseñar   esquemas   de   gestión   en   las  diferentes   etapas.   La   cultura   de   innovación   está   aún   incipiente   por   lo   que   se   deben   ampliar   los  esfuerzos.,   Es   un   desafío   para   las   pequeñas   y   las   grandes   empresas.   Los   investigadores   no   tienen  obligación  de  trabajar  en  una  empresa.  Cuentan  con  32  institutos  de  investigación.  

 

   

JUEVES  15  DE  SEPTIEMBRE  DE  2011  (MAÑANA)  

9:15  am  LA  INNOVACION  Y  LA  MISION  DE  LA  UNIVERSIDAD:    

Un  resumen  de  la  situación  brasileña.  Carlos  Frederico  Cavalcanti  

Las  misión  de   la  universidad  son   la  extensión   la  enseñanza  y   la   investigación  es   la  delas  universidades  brasileñas.   Estas   tres   funciones   son   inseparables.   La   indivisibilidad   de   la   enseñanza-­‐investigación-­‐extensión  es  una  de  las  mayores  virtudes  y  la  expresión  de  compromiso  social.  

Romper  el  paradigma  de  la  inseparabilidad  de  la  E-­‐I-­‐A  se  llevan  a  un  modelo  que  separa  la  obra  manual  del   trabajo   intelectual.   En   este   modelo   hay   un   conjunto   de   universidades   de   enseñanza   para   la  preparación  de  profesionales  y  técnicos  que  tienen  que  ser  ejecutores.    

La  Innovación  significa  renovar,  introducir  una  novedad.  Es  la  creación  o  modificación  de  un  producto  y  su  introducción  en  el  mercado.  

Que   es   la   innovación   en   el   contexto   de   la   universidad?   Es   el   conocimiento   transferido   a   la   sociedad.  Antes  de  ser  transferido,  el  conocimiento  debe  ser  protegido.  La  protección  del  conocimiento  se  realiza  para  garantizar  una  reserva  de  mercado  por  el  Estado.  

Gracias   a   la   propiedad   intelectual   se   obtienen   unos   derechos   de   exclusiva   sobre   determinadas  creaciones   inmateriales  que   se  protegen  a   través  de  patentes  que   son   importantes  porque  miden   las  producciones  

La   vinculación   de   la   universidad   con   la   sociedad   se   hace   en   un   modelo   lineal,   con   carencia   de   la  presencia  del  gobierno.  Carente  de  dinamismo  en  las  relaciones  entre  universidad,  gobierno  y  sociedad.  Ellos  tienen  el  modelo  de    triple  hélix  model  

Tiene  como  objetivo   la   instauración  de   la   ciencia  y   la   tecnología  en  el   sector  productivo  para  generar  productos  y  servicios  innovadores.  

El   spin-­‐off   se   da   entre   Estado,   Universidad   y   Empresa   a   través   de   empresas   nuevas   formadas   por  miembros   de   un   centro   de   investigación   o   una   universidad.   La   finalidad   es   la   transferencia   de  conocimientos  con  un  ámbito  de  aplicación  

El   Estado   brasilero,   a   través   de   la   Ley   Federal   de   Innovación   del   año   2004   regula   la   relación   de   las  universidades  públicas   y   centros  de   investigación   con  empresas  privadas  para  desarrollar  productos   y  procesos  innovadores,  Permite  al  Estado  invertir  en  empresas  a  través  de  subsidios  económicos  (dinero  sin  retorno).  Define  las  responsabilidades  de  OTIR  (llamado  NIT),  Centro  de  Innovación  Tecnológica  que  regula  la  transferencia  de  tecnología  entre  la  universidad  y  la  empresa  de  cada  universidad.  

Además  esta  la  Ley  de  Propiedad  Intelectual  que  está  en  revisión  y  actualización  para  el  fomento  de  la  creación  y  mantenimiento  de  las  incubadoras  de  base  tecnológica  y  parques  tecnológicos.  La  creación  de  redes  para  apoyar  la  innovación  en  el  ámbito  federal  y  regional  

La   universidad   se   compromete   a   la   creación   de   oficinas   de   la   innovación   como   lo   establece   la   Ley  Federal.  La  ley  regula  pero  no  exigen  que  las  universidades  tengan  la  oficina  de  innovación.  

Creación  de  incubadoras  y  parques  tecnológicos  con  el  gobierno.  La  Universidad  apoya  la  estructuración  de  su  sistema  de  investigación  e  innovación  mediante  el  apoyo  a  la  investigación  y  la  interacción  con  las  empresas.  

Conclusiones  

El  modelo  de  la  universidad  pública  brasileña  se  basa  en  la  indivisibilidad  de  la  enseñanza-­‐investigación-­‐extensión.  

El   modelo   brasileño   de   innovación   se   basa   en   la   triple   hélice.   Hay   un   esfuerzo   del   gobierno   para  aumentar  la  competitividad  industrial  mediante  la  promoción  de  la  innovación.  

Puede  ser  un  modelo  exitoso  pero  el  establecimiento  de  una  cultura  de  la  innovación  es  un  proceso  y    

Tiene  su  propia  dinámica  que  lleva  su  tiempo.  

Sesión  de  preguntas  y  respuestas  

• Tema   fundamental   del   proceso   de   transferencia   de   la   investigación.   La   innovación   es   el  elemento  fundamental  para  que  la  universidad  muestre  su  producción.  Preocupa  el  tema  de  los  impuestos  y/o  incentivos    fiscales  para  el  tema  de  la  innovación.  En  Brasil    la  pequeña  y  mediana  empresa   tiene   conciencia   de   la   importancia   de   la   innovación?   Las   oficinas   de   transferencia  tecnológica  son  la  clave  para  que  las  empresas  se  vinculen  efectivamente  con  las  universidades.  

• Articulación   entre   las   funciones   sustantivas   de   la   universidad?   Cono   se   materializa   en   la  universidad?   Como   se   maneja   el   tema   de   la   propiedad   intelectual?   Hay   Vicerrectorado   para  cada   una   de   las   funciones   con   la   integración   por   parte   del   Vicerrectorado   Académico.   Hay  programas  y  trabajos  conjuntos  para  las  tres  funciones.  Se  hace  a  través  de  la  tramitación,  según  la  normativa  vigente,  por  parte  de  las  oficinas  de  innovación  que  debe  tener  cada  universidad.  

• El   único   indicador   de   resultados   del  modelo   es   el   de   las   incubadoras,   pero   puede   correrse   el  riesgo  de  que  esas  empresas  cada  vez   sean  menos  y  pueden  no  ser  exitosas.  Que  haría  Brasil  para   evitar   ese   riesgo?  ¿Cómo   se  divide   la   innovación  que  ha  dado  éxito   con  emprendedores  individuales,  pymes  o  grandes  empresas?  Hacia  donde  habría  que  apuntar?    

• ¿Cuál  es  el  papel  que  tienen  los  centros  tecnológicos  que  están  desde  la  Ley?  El  rol  de  los  fondos  sectoriales   para   generar   prioridades.   Como   funcionan   estos   fondos   en   Brasil?   Las   oficinas   de  transferencia   tecnológica   son  muy   interesantes.   El   investigador   pasa   su   producto   para   que   la  oficina   se   encargue   de   su   protección   con   un   instrumento   jurídico   que   evalúa   su   pertinencia,  evalúa   los   beneficios   fiscales   que   tendrían   las   empresas.   Se   colocaron   10   temáticas   para   el  fomento   de   la   investigación   y   los   empresarios   se   adhieren   según   sus   intereses,   asimismo   las  universidades.   Es   un   proceso   que   se   viene   dando   desde   hace   unos   cuatro   o   seis   años.   Los  investigadores  son  funcionarios  de  gobierno  y  se  orientan  en  su  trabajo  por  las  líneas  temáticas.  El  papel  importante  lo  juegan  las  oficinas  de  innovación  

10:00  am.  PROYECTO  NAYON  

Pontificia  Universidad  Católica  del  Ecuador.  P.  Manuel  Corrales  

El  Proyecto  Nayon  parte  de  un  problema:   la  universidad  ha  crecido  y  ya  no  tienen  espacio  para  crecer  más.   La  PUCE   tiene   siete  hectáreas  y  media  que  cobijan  13   facultades  y  dos  escuelas  en   la   ciudad  de  Quito.   Atienden   8.500   estudiantes   en   esa   sede,   con   1.300   profesores.   Además   tienen   cinco   sedes   en  provincias.   El   total   de   estudiantes   es   de   14.000   en   todas   las   sedes.   Al     noreste   de   Quito   tienen   un  terreno   de   73   hectáreas   pero   se   preguntan   ¿Qué   y   Cómo  Construir?  Un   nuevo   campus,   que   sea   una  UNIVERSIDAD  DIFERENTE,  que    atienda   las  urgencias  y  que  se  planifique  una  universidad  diferente.  Es  conjugar  urgencias  con  planificación.    

La   actual   estructura   de   la   universidad   ecuatoriana   es   el   modelo   napoleónico,   estático,   rígido,   de  facultades   autónomas.   Se   han   basado   en   documentos   fundamentales   para   la   nueva   propuesta   de   la  Compañía  de  los  jesuitas  a  la  que  pertenece,  Características  de  la  Educación  de  la  Compañía  de  Jesús  y  la  Pedagogía   Ignaciana:   Un   Planteamiento   Practico.   Esta   además   el   Proyecto   Educativo   Común   de   la  Compañía   de   Jesús   en   América   Latina.   Hay   fuentes   pedagógicas   que   están   evaluando   como   el  constructivismo  y  el   aprendizaje  basado  en   competencias.  Otro  documento   importante  es  el  Discurso  del  Presidente  de  los  Jesuitas  en  el  Mundo.(Profundidad,  Universalidad,  Misión  Intelectual  del  Siglo  XXI).  

Se   nombró   una   comisión   asesora   que   está   poniendo   en   marcha   el   proyecto.   Consiguieron   una  consultoría   internacional   de   universidades   (AUSJAL)   Ya   tienen   el   modelo   conceptual   y   la   propuesta  educativa   y   estructura   académica.   Es   una   universidad   interdisciplinaria   que   rompa   las   fronteras   del  saber.    Han  socializado  el  documento  en  un  primer  borrador  con  todos  los  miembros  de  la  comunidad  universitaria,  no  solo  para  su  conocimiento  sino  para  su  co  autoría.  

Se  ha  nombrado  un  Comité  Ejecutivo  que  tiene  como  objetivo  el  estudio  de  factibilidad.  Se  aspira  que  para   diciembre   de   2011   debiera   estar   listo.   Entretanto   el   próximo  mes   de   noviembre   celebran   el   65  aniversario  y  colocaran  la  primera  piedra.    

Comenzaran  por  el  área  de  ciencias  naturales  para  atender  la  urgencia  de  un  herbario  

Sesión  de  preguntas  y  respuestas  

• ¿Cómo   se   puede   concretar   el   ejercicio   de   la   interdisciplinariedad   en   el   proyecto,   con   el   equipo  docente  y  directivo  que  actualmente   tiene  en   la  PUCE?  Por  ello  ha  empezado  por   la  socialización,  envía  mensajes  permanente  por  la  Intranet  para  motivar  la  comunidad  universitaria.  

• ¿Con  un  número   importante  de  profesores  a  tiempo  parcial,  en  qué  medida  esa  situación  permite  que   estos   profesores   se   empoderen   de   la   institución   y   del   proyecto?   Hay   alrededor   de   dos   mil  profesores.  Tienen  una  legislación  social  que  obliga  a  contratar  a  tiempo  indefinido  al  profesor  que  lleve  más  de  un  año  en   la   institución.    La  nueva   ley  establece  ya  que   la  mayoría  de   los  profesores  universitarios,  lo  sean  a  tiempo  completo.  Hay  un  problema  de  fondo.  Como  se  puede  financiar?    

 

11:00  am.  PROYECCION  INTERNACIONAL  E  INSTITUCIONAL  DE  LA  UNIVERSIDAD  ESPAÑOLA  

El  Caso  de  la  Universidad  de  Castilla  La  Mancha.  Juan  José  Rubio  y  Amparo  Salvador  Moya.  

Nacieron  como  universidad  hace  25  años  en  una  región  económicamente  poco  desarrollada.  La  opción  de  los  gobiernos  regionales  ha  sido  transitar  desde  la  tradición  hasta  la  modernidad  de  la  sociedad  del  conocimiento.   Tienen   entre   sus   objetivos   fundamentales   la   internacionalización.   Las   Bases   de   la  internacionalización:   Participación   en   foros,   participación   en   redes,   participación   en   programas  externos,  y  programas  propios  de  la  internacionalización  en  la  universidad.  Están  muy  vinculados  con  las  pequeñas  y  grandes  empresas.  

La   internacionalización   implica   cooperación   y   competencia.   Las   universidades   compiten   por   captar   al  mejor  recurso  humano,  estudiantes  y  docentes.  Se  trata  de  paliar  el  descenso  de   la  demanda   local  en  muchas  titulaciones,  generar  ingresos  económicos  para  financiar  el  sistema  universitario,  captar  jóvenes  talentos  y  proveer  al  mercado  de  trabajo  de  sectores  nacionales  estratégicamente  importantes.  

La   internacionalización  de   la  educación  superior   se  articula  como  un  sector  de  crecimiento  en   todo  el  mundo.   Aparición   de   nuevos   países   competidores.   La   captación   de   estudiantes   por   el   aumento   de   la  comp0etencia)  Países  Árabes.  

Entre  los  retos  de  la  internacionalización  esta    la  financiación,  con  tasas  de  matrícula  diferenciales.  Hay  una  ventaja  lingüística  y  es  el  uso  docente  del  español.  La  movilidad  internacional  española  es  inferior  a  la  media.  En  Castilla  La  Mancha  el  5%  de  los  estudiantes  se  mueven  a  nivel  internacional.    

Tienen  un  programa  denominado  Bicentenarios  en  la  UCLM  que  les  permite  tener  una  visión  global  de  los  países  latinoamericanos.  Pretenden  fortalecer  las  redes  académicas  con  estos  países.  Han  invitado  a  Ecuador,  Perú,  México  y  próximamente  Colombia.  

Como  se  concibe  la  transferencia  de  resultados  de  conocimiento  y  de  innovación  de  la  UCLM.  

Siguen  el  modelo9  de  la  OTRI  como  una  oficina  que  actúa  de  interface  entre  el  entorno  universitario  y  empresarial.  Coordina  la  transferencia  de  resultados  de  los  conocimientos  y  vigila  la  demanda  de  estos  resultados.   Identifica   y   traslada   las   demandas   tecnológicas   a   proyectos   de   investigación   y   desarrollo  para  integrar  la  universidad  con  su  entorno.    

Algunos  de   los  servicios  que  presta   la  OTRI  son  ayuda  a   los   investigadores  a   la  búsqueda  de  empresas  para   ofertar   su   conocimiento,   prepara   convenios   de   investigación,   participa   en   la   búsqueda   de  financiación,   trabaja   en   el   tema   de   propiedad   intelectual   y   promueve   la   fusión   del   conocimiento  producido  en  la  universidad.  Han  creado  una  oficina  de  patentes  que  busca  la  difusión  de  las  patentes  en   el   entorno   regional,   nacional   e   internacional.   Se   ha   creado   también   una   oficina   de   proyectos  europeos  para  conseguir   incrementar  y  fomentar   la  presencia  de   la  universidad  en  el  espacio  europeo  de  investigación.    

Otro   servicio   que   tienen   es   la   agencia   de   prensa   científica,   que   tiene   como   objetivo   difundir   la  información  científica  que  se  genera  en  la  universidad.  Tienen  un  catálogo  de  oferta  científico-­‐técnica  de  

la  universidad  donde  se  encuentran  listados  de  los  grupos  de  investigación  y  sus  áreas  temáticas.  Tanto  los   proyectos   nacionales   como   los   proyectos   europeos   tienen   fondos.   Tienen   190   grupos   de  investigaciones  en  dos  bloques.   Los   consolidados   (175)   y   los  emergentes   (15).   La   capacidad  de   captar  fondos  con  contratos  de  empresas  y  entidades  (33%)  que  son  bastante  estables.  El  75%  de  los  contratos  que  se  hacen  son  de  asistencia  técnica.  La  Universidad  es  el  departamento  de  I+D  de  las  PYMES.    

Uno   de   las   grandes   áreas   de   investigación   que   han   venido   desarrollando   es   la   energía   y   el   medio  ambiente.  Cuenta  con  una  cátedra  universidad  -­‐  empresa  donde  las  áreas  de  actuación  son  proyectos  de  unos  tres  años  que  conllevan  a  un  programa  de  formación,  incorporación  de  egresados,  la  financiación  y  el  patrocinio  de  premios.    

La  UCLM  tiene  un  centro  de  información  y  promoción  del  empleo  que  más  que  una  bolsa  de  trabajo  es  ayudar   a   los   estudiantes   en   la   realización   de   currículos,   integrarlos   al   espacio   laboral   en   los   últimos  cursos  de  sus  titulaciones  y  participan  periódicamente  en  un  evento  de  promoción  del  empleo  (Ferias).  

Sesión  de  preguntas  y  respuestas  

• La  UCLM  es  el  departamento  de   I+D  de   las  empresas.  ¿Cómo   lo  hacen?  Se  establece  una  primera  relación  para  la  contratación  de  servicios  que  la  propia  empresa  no  puede  hacer.  Es  el  primer  paso  de  una  larga  amistad.  El  siguiente  paso  es  contratar  técnicos  que  procedan  de  la  universidad.  Se  fijan  normas   de   confidencialidad   para   que   los   resultados   queden   en   el   seno   del   contrato.   El   siguiente  paso  es  proponer  un  proyecto  de  I  +D  con  el  investigador  que  ya  conocen.  

• Alianza   Estratégica   dela   PUCE   con   Castilla   La   Mancha.   Ha   traído   un   pequeño   recuerdo   de   su  universidad.  

• ¿Cómo  hacer  que  las  compañías  busquen  a  la  universidad?  ¿Cómo  empezaron?  El  acercamiento  es  cuando  se  llama  y  visita  las  empresas  y  se  les  dice  lo  que  tiene  la  universidad.  También  cuentan  con  el  apoyo  de  los  egresados  como  embajadores  de  la  universidad.    

• La  oficina  de  patentes  hay  una  persona  responsable  con  los  perfiles  profesionales  de  gestores  que  se  vinculan  con  las  empresas.  El  servicio  que  no  puede  hacer  la  universidad,  se  subcontrata.  La  oficina  de   proyectos   europeos   hay   un   asesor,   un   promotor   y   un   gestor.   En   la   OTRI   un   director,   un  subdirector  y  dos  ejecutivos.  

• Para  el  proceso  de   internacionalización    que  genera  movilidad  estudiantil   y  profesoral   se   requiere  flexibilidad  curricular.  Como   lo  maneja   la  UCLM?  En  el  espacio  europeo  no  hay  problema,  cuando  salen   del   país,   tienen   que   empezar   por   un   reconocimiento   de   titulación   en   el   país   de   destino.  Depende  del  acuerdo  de  colaboración  de  los  centros  involucrados  la  convalidación  de  los  estudios.  

12:00  m  POLITECNICO  COLOMBIANO  JAIME  ISAZA  CADAVID  

La  Transferencia  de  Resultados  de  Investigación.  Gilberto  Giraldo  Buitrago  

El   Politécnico   es   una   institución   universitaria,   de   orden   departamental   y   de     carácter   público,   de  vocacionalidad   tecnológica,   que   ofrece   educación   superior   en   los   niveles   técnico,   tecnológico,   y  universitaria.  Están  consolidando  un  nuevo  direccionamiento  estratégico  para  dar  un  nuevo  enfoque  a  la  

investigación   a   la   innovación   y   transferencia   de   productos   de   investigación.     Ello   implica   una  reorientación  de  las  líneas  de  investigación  hacia  la  investigación  aplicada.      

La  estructura  organizacional  actual  es  la  tradicional:  Docencia,  Investigación  y  Extensión,  que  está  siendo  replanteada,   apuntando   a   la   agrupación   de   programas   por   sector   económico   y   no   disciplinario.   El  politécnico  tiene  tres  sedes.  14.000  estudiantes.  1.200  docentes  de  cátedra  y  250  docentes  vinculados.    

En   Colombia   está   la   ley   1286   del   2009   de   Ciencia,   Tecnología     e   Innovación   que   se   propone   crear   la  institucionalidad  para  que   la  CTI  pueda  cumplir  su  papel.  Como  responde  entonces  el  politécnico  a   las  pautas   dictadas   por   esta   ley?   Han   impulsado   el   sistema   investigación   extensión   articulando   las   tres  funciones   claves   de   la   universidad.   La   investigación   le   aporta   a   la   extensión,   a   la   formación   y   que   su  articulación  tenga  efectos  de  retroalimentación  para  cada  uno  de  ellos.    

Han   puesto   en   marcha   un   programa   de   transferencia   con   instancias   de   las   distintas   áreas   de   la  institución  con  todo  el  soporte  administrativo  jurídico  financiero  que  se  requiere.  Han  retomado  el  tema  de  la  regionalización  para  diseñar  y  desarrollar  proyectos  pertinentes.  

Hay  un  programa  de   formación  en  áreas  estratégicas  para   los  docentes    e   investigadores  que  permite  trabajar  en  el  fortalecimiento  de  las  competencias  investigadoras.    

Contemplan  una  estrategia  para  focalización  en  áreas  estratégicas  que  los  llevan  a  desarrollo  de  líneas  de   investigación  e   innovación.  Es  una  estrategia  de   transferencia   tecnológica  que  articula   las  distintas  unidades  atendiendo  las  necesidades  del  sector  productivo  y  los  procesos  de  emprendimiento.    

Los  resultados  obtenidos:  Construcción  de  confianza  entre  las  instancias  de  educación  superior,  falta  esa  confianza  con  el  sector  privado  y  con  el  estado.  Conciencia  de  que  hay  que  documentar  el  conocimiento,  apropiación   de   metodologías,   instalación   de   procesos   y   procedimientos   acompañados   con   alianza  estratégica  con  el  sector  privado,  se  ha  creado  unidad  de  emprendimiento  articulando  el  proceso  desde  la  educación  media.    

Hay   brechas   y   retos:   dificultades   jurídicas   y   legales   para   la   conformación   de   empresas   (spin   off)   en  instituciones   públicas.   Falta   compromiso   del   sector   privado   que   participa   muy   escasamente   en   los  planes   estratégicos   de   i+d.   Falta   capacitación   de   los   investigadores   en   capacidades   de   gestión  innovadora   y   empresarial.   Ausencia   de   interrelación   entre   demanda   tecnológica   de   las   empresas   y   la  universidad.  Ausencia  de  especialistas  en  mercado  de  productos.  

Sesión  de  Preguntas  y  Respuestas  

• Reflexionar  acerca  de   la  generación  de  portafolio  y  hojas  de  vida  que  atraigan  al   sector  comercial  estatal.   Fortalecer   la   investigación   aplicada   que   pueda   pasar   a   productos   y   servicios   interesantes  para   el   sector   productivo.   Cuando   se   empiezan   a   hacer   alianzas   con   las   empresas   y   ganan  exenciones   tributarias   y   conoce   y   se   acercan   a   las   universidades   hay   un   abono   a   un   trabajo  cooperado  para  poder   llegar  a   la   financiación  al  100%.  Hay  que  complementar  estos  pasos   con   la  interacción  con  el  Estado.  

• Hay   algo   que   se   ha   pasado   por   alto.   ¿La   universidad   tiene   cosas   interesantes   que   pasen   a   la  industria?  Si  eso   fuera  así,   lo  que  puede  ocurrir  es  que  hay  mucho  por   transferir  pero   lo  estamos  haciendo   mal.   La   universidad   tradicional   se   ocupaba   de   producir   conocimiento   de   espaldas   al  entorno.  Ese  es  un  proceso  que  hay  que  trabajar    en   las  universidades  y  por  eso  el  politécnico  ha  emprendido  una  reestructuración  necesaria  para  atender  a  lo  que  está  demandando  el  desarrollo  

• En   el   Valle   del   Cauca   tienen   años   haciendo   ruedas   de   negocios,   pero   los   investigadores   aun   no  tienen  claro  que  es  lo  que  van  a  transferir  y  como  lo  van  a  hacer.    

• ¿Qué   tienen   las   empresas   para   demandar?   Son   empresas   innovadoras   ¿Le   interesa   al   Estado  latinoamericano  la  innovación?  Quedan  estas  interrogantes  abiertas.  

• Los  sistemas  universitarios  plantean  un  comportamiento  perverso:  Investigación  teórica  y  aplicada.  La  teórica  es  la  que  cuenta  para  los  ascensos  y  eso  es  lo  que  hay  que  romper.  

 

JUEVES  15  DE  SEPTIEMBRE  DE  2011  (TARDE)  

2.00.-­‐  pm.  IMPACTO  DE  LA  UNIVERSIDAD  EN  LA  SOCIEDAD  EN  REPUBLICA  DOMINICANA  

Instituto  Superior  de  Formación  Docente  Salome  Ureña.  Josefina  Mercedes  

El  desafío  de   las   IES   crece   con   las  demandas   científicas   tecnológicas  de   la   sociedad  de  hoy.   La  misión  universitaria  se  orienta  hacia  la  búsqueda  de  la  verdad,  contribuir  elevar  los  niveles  culturales  de  nuestra  sociedad,  formar  críticamente  los  científicos,  profesionales,  técnicos  y  artístico,  fomentar  en  el  seno  de  la   institución   un   espíritu   permanente   de   autocrítica   con   miras   al   cabal   cumplimiento   de   la   misión  universitaria.   El   ISFODOSU  es  estatal   y   tiene  como  propósito   la   formación  de   recursos  humanos  en  el  sector   educativo,   de   acuerdo   a   la   legislación   vigente.   .   Por   lo   tanto   su   misión   es   formar   docentes  calificados  que  respondan  al  SED  y  a   las  necesidades  presentes  y  futuras  de  la  sociedad,  a  través  de  la  formación  integral.  Cuenta  con  una  sede  principal  en  la  ciudad  de  Santo  Domingo  y  6  recintos  en  todo  el  territorio  nacional.  

Los   estudiantes   son   becados   por   el   estado,   cuentan   con   aulas   virtuales,   internet   inalámbrico   en   los  recintos,   bibliotecas,   y   espacios   comunes.   Cuentan   con   residencias   estudiantiles,   programas   de  pasantías,  programas  de  intercambio  y  tienen  modalidad  presencial  y  semi  presencial.  Cuentan  con  un  carnet  estudiantil  internacional  que  les  permite,  en  su  movilidad  importantes  descuentos.  

El  ISFODOSU  contempla  proporcionar  el  desarrollo  de  capacidades  investigativas.  La  investigación  es  un  componente  consustancial  en  la  formación  de  los  docentes.  Concibe  la  solución  de  problemas  mediante  la  aplicación  del  método  científico.  Tienen  7   líneas  de   investigación:  Calidad  de   la  Formación  Docente,  Currículo   y   Practica   Pedagógica,   Implementación   de   Tecnología   Educativa,   Evaluación   y   Acreditación,  Gestión  Educativa,  Ética  y  Valores  y  Proceso  de  Enseñanza  Aprendizaje.  Tienen  un  catálogo  general  de  las  publicaciones  que  producen.  

Los  egresados  del   ISFODOSU  obtienen  puntuaciones  muy  altas  en   las  evaluaciones  que   les  realizan   los  que   hace   que   sean   demandados   por   las   Instituciones   Educativas.     Para   los   egresados   sus   mayores  

dificultades  estriban  en  el  uso  de   las  tecnologías,   la  enseñanza  de   la  vida  diaria  y   la  relación  escuela  –  comunidad.    Cuentan  con  un  reglamento  para  la  Asociación  de  Egresados  que  funciona  en  la  institución.  La  Institución  prepara  diplomados  para  ofrecer  a  los  egresados.  

Universidad  Católica  Nordestana.  Alfredo  de  la  Cruz  

La   experiencia   en   la   gestión   de   egresados   en   la  UCNE.   Tienen   11.   680   egresados   y   están   ubicados   al  nordeste  del  país.    Hay  en  la  región  2.674  pymes.  Es  una  reunión  marcada  por  inmigrantes  y  emigrantes.  Inmigrantes   españoles   que   venían   a   ¨blanquear   la   raza¨.   Emigrantes   por   la   dictadura   de   los   años   70.  Estudiantes  se  fueron  a  Estados  Unidos.  Hoy  de  cada  diez  familias,  siete  tienen  sus  miembros  en  Estados  Unidos  y  España.  

Empresa-­‐Universidad-­‐   La   universidad   fue   formada   por   empresarios   jóvenes   con   participación   de   la  iglesia  quien  ahora  la  controla.  Las  empresas  no  ven  a  las  universidades  como  fuente  de  innovación.    

En  1982  se  crea  la  Unidad  de  Egresados.  Tienen  círculos  de  egresados  por  profesión.  Cada  carrera  tiene  su  círculo  que  es  apoyado  u  orientado  por  los  egresados.  Circulo  de  Medicina,  de  Ingeniería,  etc.  Tienen  un  carnet  del  egresado  para  que  reciban  descuentos  en  las  compras.  

Existe   el   centro   de   formación   continua   en   el   centro   de   la   ciudad   y   allí   los   egresados   se   mantienen  cercanos  a  su  universidad.  

Cuentan   con   un   centro   de   gestión   de   software   para   servicios   de   asesorías   a   empresas,   dadas   por   los  egresados.  

Universidad  Tecnológica  Del  Sur.  Josefa  Navarro  

Estas   tres   universidades   representan   el   50%  de   lo   que  ocurre   en   las   universidades   en   el   país.   Para   la  transferencia   de   resultados   les   falta   avanzar   aun.   Tienen   que   fortalecer   la   investigación   en   las  universidades.   Hace   cinco   o   seis   años   han   avanzado   a   través   de   convenios   de   formación   con  universidades  extranjeras  y  programas  de  cursos  avanzados  para  sus  docentes.  Cada  universidad  tiene  su  historia  en  cuanto  a  la  colaboración  proyectos  de  investigación  y  formación  de  los  recursos  humanos.  Las   opciones   para   acceder   a   la   educación   superior   de   calidad   son   a   través   de   convenios   con  universidades  americanas  y  europeas,  co  -­‐  financiados  por  el  Estado  Dominicano.    

En  la  Republica  Dominicana  hay  principios  que  afectan  el  acceso  a  las  universidades  a  los  programas  de  estudios   avanzados,   obstaculizando   tanto   el   desarrollo   de   los   egresados   como   la   transferencia   de  resultados  de  la  investigación.  

• Multiculturalidad  vs.  Desarrollo  Integral  • Intercultural  vs.  Relaciones  armónicas  • Integración  vs.  Autonomía  Reflexiva  y  Responsable  

Los  desafíos  llevan  a  abordar  procesos  de  mejora  a  lo  interno  en  las  universidades.    

Se   requiere   mejorar   la   calidad   de   las   carreras   y   programas     de   la   institución,   con     y   ejecución   de  pasantías   obligatorias   en   las   empresas,   fortalecer   la   investigación   y   generación   de   conocimiento,  mejorar   los   servicios   que   la   universidad   presta   tales   como:   Educación   Continua,   La   extensión   de  actividades  artísticas  y  culturales,  la  transferencia  tecnológica  del  sector  productivo,  en  la  definición  de  políticas  públicas.    

El  reglamento  institucional  describe  las  funciones  de  este  organismo  dentro  de  los  cuales  esta:  Valorar  el  impacto  y  desempeño  laboral  de  los  egresados.  Tienen  un  registro  de  egresados  por  año.      

Las  acciones  emprendidas  para  los  egresados  se  reúnen  en:  

Estudios  avanzados  

Programas  de  actualización  (Educación  Continua)  

Reconocimiento  de  su  buena  labor  

La  UTESUR  se  elige  cada  dos  años  y  participan  activamente  en  las  actividades    de  la  institución.  

 

VIERNES  16  DE  SEPTIEMBRE  DE  2011  

9:20  am  Universidad  y  Creación  de  empresas  de  base  tecnológica  y  de  conocimiento  

El  Programa  CEBICUR.  Universidad  de  la  Rioja.  Silvia  Sastre  i  Riba  

La  Universidad   de   la   Rioja   está   inscrita   en   el   Campus   Excelencia   Internacional   que   es   una   agregación  universitaria    institucional  y  empresarial.  Tienen  n  proyecto  común  con  un  modelo  de  gobernanza  que  lo  haga  posible  con  la  Universidad  de  Zaragoza,  la  Universidad  de  LLeida  y  la  Universidad  UPNA.  Se  agrupan  las  comunidades  autónomas  con  empresas  que  apoyan  el  campus  Iberus,  en  función  de  los  ámbitos  de  especialización.  Este  campus  es  un  campus  transfronterizo  que  suma  una  agregación  con  universidades  del   Sur   de   Francia.   Todas   estas   instituciones   hacen   sinergia   para   investigación   con   la   empresa   y  formaci9on  a  nivel  de  postgrado.  

Atienden  la  internacionalización,  la  formación  continua  y  la  responsabilidad  social  de  la  universidad.  En  España  la  base  para  la  creación  de  conocimiento  est5a  en  las  universidades.  La  Universidad  de  la  Rioja  es  muy  dinámica  con  trato  individualizado  a  sus  alumnos.  

Gestionan   los   resultados   de   I+D   a   través   de   la   difusión   científica,   los   servicios   tecnológicos,   l  transferencia   de   investigación   y   la   creación   de   empresas   de   base   tecnológica   para   rentabilizar   la  investigación.    

Estas   empresas   son   creadas   cuando   la   universidad   constata   que   la   universidad   cuenta   con   productos  tecnológicos   o   servicios   innovadores   y  maduros,   congruente   con   la   estrategia   del   grupo   investigador.  Estas   iniciativas  constituyen  una  vía  avanzada  en  el   campo  de   transferencia  y  permiten  proyectar  a   la  

universidad.   Es   una   oportunidad   para   el   universitario   de   generar   su   propio   empleo   y   para   otras  personas.  Se  propicia  además  la  creación  de  redes  Pymes.    

Esta  potenciación  de  empresas  spin  off  requiere  del   fomento  del  espíritu  emprendedor,    el   reforzar  el  apoyo  público  financiero,    y  la  profesionalización  de  las  unidades  de  creación  de  empresas.    

Hay  un  nuevo  marco  normativo  desde  el   año  2007  que   favorece   la   transferencia  de   conocimientos  al  sector  productivo   y   con   carácter   generar   las   relaciones  universidad  –  empresa.  Hay  una  nueva   ley  de  ciencia  y   tecnología   (2011)  que  ofrece  una  perspectiva  más   favorable  para  el  desarrollo  del  Programa  CEBICUR.  

Es  un  programa  que  emergió  desde   la  cátedra  de  emprendedores  que  fue  una  cátedra  pionera  (2003)  financiada  por   la   cámara  de   comercio  e   industria   y   la  Confirmación  de  empresarios).   Luego   se   fueron  anexando  otras  cátedras  (Extraordinaria  de   innovación  creada  en  el  2009,  patrocinada  por  el  gobierno  de  la  Rioja).    

Se   pretende   fortalecer   las   relaciones   universidad   empresa   y   los   actores   implicados   en   la   creación   de  empresas   son   el   equipo   emprendedor,   el   proyecto   de   empresa,   la   fundación   FUR,   la   universidad.  Participa   personal   de   la   universidad   con   los   resultados   de   su   investigación   que   tienen   que   generar  oportunidades  de  negocio.  Es  un  programa  horizontal  que  apoya  e  impulsa  la  generación  de  empresas  a  través  de:  

• Sensibilización  y  difusión  de  las  actividades  • Formación  de  material  empresarial  • Valorización  de  la  Investigación  

El   programa   se   está   gestionando   y  mejorando   continuamente.   Se   ha   creado   un   reglamento   sobre   la  creación  de  empresas  que  regula   la  definición  de   la  empresa,   la  participación  de   la  universidad,  como  registrarlas,  acuerdos  entre  universidad  y  empresa,  entre  otras.  Utilizan   la  herramienta  emprendiendo  para  la  gestión  del  programa  

Los   resultados:   Tienen   11   propuestas   a   punto   de   pasar   a   su   creación.   Hay   una   relacionada   con   la  viticultura,   otra   empresa   dedicada   a   la   construcción   de   edificios   inteligentes.   Otra   ya   en  funci9onamiento  es  DIALNET  como  fuente  de  información  actualizada.  

Sesión  de  Preguntas  y  Respuestas  

• ¿Cómo   se   puede   participar   en   DIALNET?     Es   una   alternativa  muy   seria   frente   a   las   bases   de  producción  científica  anglosajona.  Es  un  repositorio  de  producción  científica  iberoamericana.  El  costo  es  gratis,     lo  que  requiere  es  que   la  universidad  vuelque  su  producción  en  DIALNET.  Hay  universidades  que  participan  con  una  cuota  muy  simbólica.  

• Como   conectar   esfuerzos   entre   repositorios   creados   en   países   latinoamericanos   y   Dialnet?  Dialnet   dialoga   con   fuentes   de   conocimiento.   Se   puede   establecer   contacto   directo   con   el  Director  de  Dialnet  para  establecer  acuerdos.  

• En   la  Universidad   del   Rosario   están   fortaleciendo   el   repositorio   de   la   universidad.  Uno  de   los  obstáculos  es  el  motivar  a  los  profesores  para  que  voluntariamente  alimenten  el  repositorio.  Los  profesores   tienen   percepciones   erróneas.   Como   se   hace   en   España?   ¿Cómo   lograr   que   los  profesores  alimenten  el  repositorio?  Parten  de  la  premisa  ¨Si  no  eres  conocido  no  existes,  si  no  apareces  en  Dialnet,    no  se  refleja  el  papel  de  tu  productividad¨.    

10:15  am.  Apoyo  Tecnológico  En  La  Gestión  de  La  investigación  Y  Transferencia.  

OCU.  Manuel  Rivera  

La  tecnología  puede  ayudar  al  proceso  de  investigación  y  transferencia.  Los  actores  del  proceso  son:  Los  investigadores,  los  gestores  y  las  empresas.  

Hemos   visto   que   el   proceso   de   transferencia   requiere   de   gestión:   Hay   que   reglamentar,     normar   y  estandarizar   la   tramitación  de   solicitudes,   hay  que  gestionar   fondos,   hay  que  gestionar   presupuestos.  Hay   que   gestionar   calendarios,   plazos,   hitos.   El   investigador   no   investiga   solo,   debe   compartir   con  grupos   de   investigación   para   lo   que   requiere   apoyo.     Los   resultados   tienen   que   ser   controlados,  registrados   permanentemente.   También   implica   la   elaboración   de   la  memoria   de   investigación,   tanto  para   el   investigador,   como   para   su   institución.   Esta   gestión   que   abarca   tantos   aspectos   debe   ser  eficiente  y  la  eliminación  de  la  burocracia  y  es  allí  donde  la  tecnología  puede  ayudar  mucho.  

El   sistema  de  gestión  de   la   investigación  se  desarrolla  en  el  2005  y  ya  son  24  universidades   las  que   lo  utilizan.  En  Latinoamérica  hay  8  universidades  que  ya  lo  tienen.    

Para  el  investigador  tiene  una  serie  de  herramientas:  

• Oportunidades  de  Financiación  que  ofrece  la  institución  (Convocatorias)  • Optar   a   una   convocatoria   (Cumplimentar   toda   la   información   requerida   en   los   formularios  

estandarizados)  • Actualización  del  Currículo  en  diversos  formatos  • Manejo  y  Administración  del  Fondo  de  Financiamiento  de  los  proyectos  • Utilización  de  las  patentes  • Difusión  de  los  avances  de  la  investigación  a  la  sociedad  

Para  el  Gestor  las  herramientas  son:  

• Difusión  entre  los  investigadores  las  oportunidades  de  financiación  • Aprobación  y  Notificación  de  solicitudes  • Establecimiento  de  hitos  en  la  gestión  de  los  proyectos  • Balance  Económico  de  los  proyectos  por  departamento  • Conocimiento  del  Nº  de  publicaciones  anuales  derivadas  de  los  proyectos  • Generación  de  Memoria  Anual  de  Investigación  

Para  las  empresas  ofrece  las  siguientes  posibilidades:  

• Líneas  de  Investigación  • Proyectos  en  Curso  • Patentes  ,  Oferta  Tecnológica  • Programas  de  Financiación  

Sesión  de  Preguntas  y  Respuestas  

• ¿Cómo  se  implanta  este  sistema  en  las  universidades?  Es  sencillo  de  implantar.  Hay  que  levantar  cual   es   la   investigación   activa   de   la   universidad.   El   proyecto   requiere   de   una   formación   al  personal  de  la  universidad  y  de  un  asesoramiento  en  los  procedimientos  de  los  que  va  a  hacer  uso  la  universidad.  Es  un  acompañamiento  para  que  los  actores  puedan  utilizar  el  sistema.  

• El  sistema  se  puede  comenzar  a  utilizar  con  agilidad  y  la  curva  de  aprendizaje  es  razonable,  pero  los  desafíos  son:   insertar  este  sistema  de   información  para   integrarlo  con  otros  sistemas  de   la  universidad  y  el    Estímulo  a  los  docentes  para  que  lo  usen.    

• Hay  una  primera  fase  de  digitalización  de  historiales  de  los  proyectos  existentes.  Eso  genera  una  cultura   de   gestión   que   ayuda   mucho.   Los   investigadores   ahora   consideran   muy   importante  tener  un  sistema  de  información  interactivo.  En  la  lógica  institucional,  las  apuestas  a  modelos  de  calidad  exigen  reportes  y  estadísticas  que  ayudan  a  que  se  organice  la  información  y  el  sistema  ayuda  a  ello.  

• Reto   para   la   compatibilidad   interna   con   otros   sistemas.   Con   los   reportes   financieros   por  ejemplos  hay  que  tener  congruencia.  La  sincronización  con  plataformas  nacionales  (Colciencias).  Se  está  trabajando  para   la   integración.  Con   los  sistemas  de  recursos   financieros  y  humanos  se  están  elaborando  unas  interfaces  que  serán  socializadas  con  las  universidades.  

 

11.00  am.    Prácticas  de  Transferencia  de  resultados  de  Investigación  en  Colombia  

UNIVERSIDAD  DEL  ROSARIO.  Fernando  Chaparro  

La  investigación  la  realizan  fundamentalmente  cinco  actores:  Universidades,  Centros  de  Investigación  y  Desarrollo  Tecnológico  no  universitarios   (públicos  o  privados).  Empresas  y  Organizaciones  que  prestan  servicios   (hospitales   por   ej.),   ONGs   y   organizaciones   de   la   comunidad   y   Centros   Internacionales   o  Regionales.  

Las  tendencias  importantes  en  el  entorno  actual  de  la  economía  del  conocimiento  son:  

• Creciente   importancia   de   la   investigación   y   el   conoci8miento   generado   por   ella.   Inversión  creciente  en  investigación  pero  creciente  diferenciación  entre  países  

• Tanto  en  Colombia  como  a  nivel  mundial,   la   investigación  crecientemente  se  concentra  en  dos  actores:  universidades  y  sector  productivo  (empresas)  

• La   ciencia   se   globaliza   y   confrontamos   creciente   importancia   de   participar   en   ella   y   tener  publicaciones  

• Al  mismo   tiempo  el  entorno   requiere  que  el   conocimiento   se  aplique  y  pueda  crear   valor  por  medio  de  la  innovación  

Surgen  4  aspectos  críticos  de  la  gestión  académica:  

• Requiere  desarrollar  capacidad  para  identificar  y  responder  a  los  cambios.  Capacidad  de  análisis  estratégico  y  prospectivo  del  entorno  

• La   universidad   se   convierte   en   una   organización   del   conocimiento   que   tiene   capacidad   para  producir  y  transferir    

• Los   procesos   de   aprendizaje   llevan   a   una   nueva   dimensión   de   la   gestión   académica,   la  importancia  de  su  capital  intelectual  y  su  capacidad  de  gestión  del  conocimiento  

• Par  poder  crear  valor  en  su  entorno  a  partir  del  conocimiento,  los  mecanismos  de  transferencia  y   su   capacidad   para   insertarse,   se   convierten   en   dimensiones   estratégicas   de   la   gestión  académica,  

Las  Principales  dimensiones  de  la  Gestión  de  Conocimiento  en  la  Universidad  están  dadas  por:  

• Capacidad  de  análisis  prospectivo  • Valoración  y  Gestión  del  Conocimiento  • Fomento  y  Gestión  de  la  Proyección  de  la    Universidad  en  su  entorno:  Publicaciones  científicas,  

visibilidad  internacional  Y  Transferencias  y  apropiación  social  del  conocimiento  e  inserción  en  el  Sistema  Regional  de  Innovación  

Las  estrategias  para  valorar  y  hacer  gestión  de  los  intangibles  de  una  universidad  se  basan  en:  

• Gestión  de  Capital  Intelectual  • Fomento  de  Publicaciones  Científicas  • Gestión  de  la  Propiedad  Intelectual  e  Industrial  de  la  Universidad  • Sistemas  de  Información  Inteligentes  para  la  gestión  académica  y  gestión  de  bases  de  datos  • Fomento  de  una  cultura  organizacional  

Los   activos   intangibles   de   la   universidad   con   las   competencias   individuales   y   de   comunidades   de  práctica,  sus  estructuras  internas  (oferta  de  conocimiento),  y  sus  estructuras  externas.  

Una   de   las   principales   estrategias   es   la   de   fomentar   las   publicaciones   científicas   y   la   visibilidad   de   la  investigación.     La  otra  muy   importante  es   la   valorización   y   gestión  del   conocimiento   y   su   apropiación  social.  

SESION  DE  PREGUNTAS  Y  RESPUESTAS  

• La   valoración   de   intangibles:   Identificar   los   que   tiene   la   universidad,   en   lo   pedagógico,   en   lo  docente.   Lo   que   han   encontrado   es   Educación   a   Distancia   y   productos   para   el   uso   de  plataformas  virtuales.   Están  apareciendo  experiencias   innovadoras.   También  ha  encontrado  el  desarrollo  de  capacidades  tutoriales.  Se  refiere  con  conocimiento  generado  en  la  gestión  de  la  

investigación.  Una  organización  del  conocimiento  es  la  que  tiene  capacidad  para  crear  valor  que    conduzca  al  mejoramiento  continuo.  

• ¿Aplicación   del   conocimiento   en   las   ciencias   sociales,   Innovación   social?   ¿Las   empresas   están  dispuestas  a  pagar  este  tipo  de  conocimiento?  Es  mucho  más  complejo  el  caso  de  transferencia  de  resultados  en  el  área  de  las  ciencias  sociales.  La  innovación  social  apenas  está  comenzando  a  desarrollarse   a   nivel   de   la   comunidad,   con   organismos   de   participación   comunitaria   con  microempresas,   cooperativas.   En   investigación   participativa   se   han   creado   metodologías   que  permiten     el   desarrollo   rural   y   comunitario.   Se   hace   camino   al   andar   y   es   el   sector   más  desafiante.  

• Se  hizo  una  conferencia  en  Bogotá  y  se  discutió  la  pertinencia  de  la  nueva  normativa  legal  para  el   fomento   de   la   transferencia   de   resultados   de   la   innovación   e   investigación   a   la   sociedad.  Garantizar  la  inversión  en  regiones  poco  desarrolladas  es  complejo  y  se  corre  el  riesgo  de  perder  la  inversión.  

• El  tema  de  las  regalías  de  la  explotación  mineras.  La  problemática  de  la  generación  de  impactos  ambientales   por   la   explotación.   Hay   varias   funciones   que   tienen   que   fortalecerse   pero   ya   se  están  desarrollando.  Hay  que  disminuir  las  desigualdades  del  entorno  social,  Hay  que  construir  capacidades  y  trabajar  con  las  universidades  por  el  desarrollo  de  esas  regiones.    

VALORACION  DEL  SEMINARIO  POR  PARTE  DE  LOS  PARTICIPANTES  

• Excelente   seminario.   Punto   de   encuentro   entre   distintas   universidades   para   contrastar  realidades   en   los   temas   abordados.   Es   imp0ortante  poner   cara   a   las   personas,   además  de   los  medios  electrónicos.  Los  posibles  temas  para  futuros  encuentros  pudieran  ser  la  financiación  y  la  respuesta  de  la  universidad  a  la  sociedad,  La  formación  continua,  la  internacionalización.  

• Felicitaciones   al   centro.   Seminario   fantástico,   cada   vez   a  mejor.   Las   prioridades   temáticas:   La  Cooperación  en  las  Universidades  y  los  Costes.  

• Un  tema  que  conviene  a  todos  es  la  gestión  de  convenios  interuniversitarios.  Ver  casos  de  éxito  en  universidades  con  convenios  exitosos.  

• Para   el   futuro   un   tema  puede   ser   repensar   la   universidad   que   tenemos,   a   la   universidad   que  queremos.  El  mundo  está  cambiando  y  la  universidad  se  tiene  que  reinventar.  

• Educación  Continua  y  Bienestar  Universitario.  Mayor  tiempo  para  los  ponentes.  • Todo  ha  sido  excepcional,  en  todo  momento.  Estar  en  esta  casa  ya  es  una  maravilla.  Los  temas  

que   se   pueden   tratar.   La   internacionalización,   las   redes   de   conocimiento   y   alianzas   entre   las  universidades,  la  autoevaluación  como  proceso  de  mejora  institucional.  

• Hemos  estado  muy  bien  atendidos  en  un  ambiente  muy  apropiado  para  reuniones  como  esta.  El  tema   de   la   autoevaluación   es   un   tema   de   gran   actualidad.   Otro   tema   es   el   de   la   formación  continua.  

• Mensaje  de  agradecimiento  a  los  organizadores  e  instituciones  por  estos  encuentros  que  hacen  crecer.  Un  tema  seria  la  inclusión  de  la  población  vulnerable  al  sistema  universitario.  

• Con  relación  a  temas  mirando  hacia  el  futuro:  El  papel  de  la  universidad  en  la  innovación  social.  Otro  tema  es  el  de  reinventar   la  universidad  y   la  diversificación  del  sistema  universitario.  Otro  tema  es  el  de  la  internacionalización  y  cooperación.  Espacio  Iberoamericano  de  Conocimiento.  

• Muy   interesante   y   un   buen   espacio   de   aprendizaje.   En   cuanto   al   tema   propone   trabajar   la  deserción   frente  a  estrategias  de   retención.   Igual  el   tema  de   la  autoevaluación  enmarcado  en  los  modelos  de  calidad.  Otro  tema  es  la  articulación  de  docencia,  investigación  y  extensión.  

• Todos   los  programas  se  deben  evaluar.  Se  debería  evaluar  el   impacto  de   los  seminarios  en   las  universidades.   Tema:   Proceso   de   homologación   para   los   planes   y   programas   de   estudio,  procesos  de  acreditación  y  movilidad.  

• Agradecimiento  y  propuesta  de  tema:  Educación  Continuada.    • Los  temas  de  cooperación  e  internacionalización  siguen  estando  vigentes.  • Un   seminario  muy   interesante   y   escenario   de   aprendizaje,   sobre   todo   para   las   universidades  

nuevas  o  pequeñas.  Tema:  Gestión  y  Financiación  de  las  Instituciones,  Internacionalización  • El   diseño   de   estrategias   desde   la   universidad   para   la   apropiación   y   transferencia   del  

conocimiento  debe  ser  un  buen  tema.  • Extraordinario   contenido   de   aprendizaje   el   seminario   y   se   le   debe   dar   seguimiento   y  

continuidad.  Formación  de  Docentes  y  Gerentes.  • Sorprendido   por   este   espacio   y   nos   han   dado   una   lección   de   gestión.   Soporte   extraordinario,  

nada   ha   fallado   y   todo   con   cariño   y   cordialidad.   Se   nota   que   hay   un   equipo   y   unas   ganas   de  hacer  las  cosas  bien.  Equilibrio  entre  tiempos,  profundidad,  etc.  Hay  una  crítica:  incorporar  a  los  demás   actores.   Tener   al  mundo   empresarial   presente   en   estos   eventos.   Estamos   solo   los   del  mundo  universitario  y  tenemos  que  abrirnos.  Temas:  Gestión  del  aprendizaje  

• Nos   han   hecho   sentir   muy   bien.   Como   temas:   auto   regulación   de   las   universidades   y   los  impactos,  valoración  de  intangibles  y  la  responsabilidad  social.  

• Muy  agradable  reunión.  Cierta  sorpresa  el  grado  de  homologación  de  las  preocupaciones  de  las  instituciones  universitarias.  Se  han  expuesto  trabajos  muy  completos.  En  cuanto  a  proyectos  de  futuro,   el   estudio   del   espacio   iberoamericano   de   educación   superior,   competencia   y  cooperación   universitaria   y   formación   permanente.   El   sesgo   de   la   temática   de   los   próximos  seminarios  se  relacione  con  los  temas  de  la  gestión.  

• Excelente  experiencia  en  conocimiento  y  componente  humano.  El  tema  de  la  autoevaluación  y  prospectivas  para  aprender  factores  críticos  de  desempeño  organizacional.  

• Felicitaciones  y  propuesta  de  trabajo:  Educación  Continua  y  Evaluación  Institucional.  • Felicitación  por  la  calidad  del  seminario  y  agradecimiento  por  la  invitación.  Los  posibles  temas:  

Red  de  conocimiento,  colaboración  y  cooperación  institucional.  • Una   semana   muy   provechosa,   muchas   gracias.   Se   ha     propiciado   un   intercambio   entre   los  

participantes  muy  interesantes.  Temas:   Internacionalización,  Movilidad,  Acreditación,  Desafíos.  Programas   Internacionales.   Si   es   posible   incorporar   el   documento   base   que   aparezcan   los  resultados  de  lo  trabajado  en  los  seminarios,  no  solo  este  sino  todos  los  anteriores.  

• Un   evento  muy   enriquecedor   y   cálido.   Experiencia   estratégica   para   establecer   contactos   con  otras   universidades.   Los   temas   propuestos:   Auto   evaluación   y   Responsabilidad   Social   en   el  mundo.  

Cierra  el  ciclo  de  comentarios  la  Directora  de  la  AECID  y  el  Director  de  OCU.