ELABORANDO LA ESPINA DE ICHIKAWA

Lic. Lourdes B. ROMÁN PIMENTEL

DNI 06010640

RECORDAMOS

• Problema• Estudiantes no tienen habilidades

cognitivas en el desarrollo de problemas de adición y sustracción con la unidad de millar en 2do grado de primaria de la IEP Dalton de Lima.

• Causas• Falta de habilidades en los estudiantes para la

comprensión del raciocinio matemático.

• Insuficiente uso de material didáctico para incentivar el raciocinio.

• Los estudiantes demuestran poco interés durante las clases.

• Falta de capacitaciones a los docentes del área.

• Los padres de familia no colaboran.

• Insuficiente uso de herramientas tecnológicas que estimulen el raciocinio en los estudiantes.

ORDENAMOS EN CATEGORÍAS

• Falta de habilidades en los estudiantes para la comprensión del raciocinio matemático.

• Insuficiente uso de material didáctico para incentivar el raciocinio.

• Los estudiantes demuestran poco interés durante las clases.

• Falta de capacitaciones a los docentes del área.

• Los padres de familia no colaboran.

• Insuficiente uso de herramientas tecnológicas que estimulen el raciocinio en los estudiantes.

DOCENTES

ESTUDIANTES

PADRES

ELABORAMOS LA ESPINA

Variables (causas)

DOCENTE

• Insuficiente uso de material didáctico para incentivar el raciocinio.

• Falta de capacitaciones a los docentes del área.

• Insuficiente uso de herramientas tecnológicas que estimulen el raciocinio en los estudiantes.

ESTUDIANTES

• Falta de habilidades en los estudiantes para la comprensión del raciocinio matemático.

• Los estudiantes demuestran poco interés durante las clases.PADRES

• Los padres de familia no colaboran.

ELABORAMOS LA ESPINA

DOCENTES ESTUDIANTES

PADRES

Problema:Estudiantes no tienen habilidades cognitivas en el desarrollo de problemas de adición y sustracción con la unidad de millar en 2do grado de primaria de la IEP Dalton de Lima.

ELABORAMOS LA ESPINADOCENTES ESTUDIANTES

PADRES

Problema:Estudiantes no tienen habilidades cognitivas en el desarrollo de problemas de adición y sustracción con la unidad de millar en 2do grado de primaria de la IEP Dalton de Lima.

• Los padres de familia no colaboran.

• Insuficiente uso de material didáctico para incentivar el raciocinio.

• Falta de capacitaciones a los docentes del área.

• Insuficiente uso de herramientas tecnológicas que estimulen el raciocinio en los estudiantes.

• Falta de habilidades en los estudiantes para la comprensión del raciocinio matemático.

• Los estudiantes demuestran poco interés durante las clases.

ELABORAMOS LA ESPINA

CAUSAS (Variables)

CAUSAS (Variables)

EFECTO(Problema)

*En la espina debemos de tener en cuenta: