EL VINCULO AFECTIVO COMO OPCIÓN DE VIDA EN LA CONVIVENCIA FAMILIAR

LINA PAOLA OLIVEROS AMADOR

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE MEDICINA

DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA ESPECIALIZACION EN PREVENCIÓN DEL MALTRATO

INFANTIL IBAGUE

2004

EL VINCULO AFECTIVO COMO OPCIÓN DE VIDA EN LA CONVIVENCIA FAMILIAR

LINA PAOLA OLIVEROS AMADOR

TESIS

Dra. NAYA GUTIERREZ TUTORA

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE MEDICINA

DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA ESPECIALIZACION EN PREVENCIÓN DEL MALTRATO

INFANTIL IBAGUE

2004

CONTENDO

Pág

INTRODUCCION 5 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 7 JUSTIFICACIÓN 8 OBJETIVOS 10 ENFOQUE Y DISEÑO METODOLOGICO 11

1. HALLAZGOS. TEXTO ANALÍTICO INTERPRETATIVO DE LAS

CATEGORÍAS DE ANÁLISIS 14

1.1. LOS IMAGINARIOS DE NIÑO EN LAS MADRES 14

1.2. LOS IMAGINARIOS DE HIJO EN LAS MADRES 20

1.3. SER MADRE, UN NUEVO VINCULO FAMILIAR 26

1.4. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA RESIGNIFICAR LOS

VÍNCULOS 29

2. CONCLUSIONES 41

BIBLIOGRAFÍA 43

ANEXOS 44

LISTA DE ANEXOS

Pág

ANEXO A. Ficha Técnica de la entrevista 44

ANEXO B. Ficha Técnica del relato de vida 53

ANEXO C. Registro de la población objeto 64

ANEXO D. Talleres 65

ANEXO E. Cronograma de realización de talleres 70

INTRODUCCIÓN En principio resulta imperioso manifestar que la familia es un sistema social con una dinámica familiar que la constituye: el área del afecto a través de la sexualidad y el erotismo; el área de la participación a través de sus roles conyugal, parental y fraternal; el área de las relaciones por medio de los límites y las jerarquías; el área de la autoridad a través del respeto, el poder y el ejemplo; y el área del crecimiento a través del crecimiento personal de cada uno de sus miembros. Y esta compuesta por dos o más personas. Existen diferentes clases de familia como son: la nuclear (Padres – hijos), la extensa (padres – hijos – parientes), hijos solos, mixta (hijos míos, suyos y de nosotros) y monoparental (un solo padre – hijos). Asimismo la familia tiene funciones que implican desde la normalización de la conducta sexual y de reproducción, como la de provisión de seguridad económica, la socialización, la educación hasta el cuidado y protección a través de las pautas de crianza. Ahora bien, la familia, cualesquiera que sea su estructura, está compuesta por un grupo de personas de diferentes intereses en las que la tensión y la situación conflictiva entre las generaciones hace presencia regularmente con la dificultad que ésta expresión propia de la configuración de las relaciones familiares se asume como una situación problemática que requiere de ayuda y apoyo externo para la regulación de las relaciones familiares. De acuerdo a mi experiencia como sicóloga del municipio de Coello1, observo en mi trabajo de campo, como los padres de familia, especialmente las madres comúnmente solicitan “ayuda” con sus hijos por sus comportamientos de rebeldía, agresividad, alejamiento de la realidad o aislamiento de las demás personas, tanto en el establecimiento educativo como en sus propias casas, algunos ejemplos de esto son expresiones como: “con mi hijo(a) ya no se puede de ninguna manera”, “es muy grosero(a) en la casa especialmente conmigo”, “es que él se porta mal conmigo cuando lo regaño porque sabe que el papá no le dice nada”. Un sistema de comunicación como este puede llegar a perturbar el desarrollo psicoafectivo del infante, la imagen de sí mism@, su autonomía, su capacidad de aprendizaje, de adaptación y creatividad. Al respecto existe una anécdota de trabajo que se volvió una enseñanza y una exposición de un caso verídico del mismo municipio: En una ocasión en una charla informativa sobre el maltrato infantil, en una escuela de vereda, en la

1 Coello (Tolima) es una cálida población separada de Cundinamarca por el río Magdalena, Por el oriente limita con el municipio de Piedras e Ibagué, por el sur con el municipio de San Luis y por el occidente con el municipio de Flandes y Espinal.

que estaban presentes los niños y unas madres de familia, una de ellas expuso su “caso” , el cual consistía en que el hijo de ella, allí presente, la trataba muy mal y era muy grosero, le tiraba las cosas y la comida en la cara si a él no le parecía bueno, a lo cual todas las madres hicieron un gran escándalo por el comportamiento del niño hacia su progenitora, seguidamente se le pregunto al niño sobre la veracidad de lo expuesto por su madre, contestándome que si era cierto y que esto lo hacia porque ella también le “echaba la madre”, ante su respuesta las madres quedaron en un absoluto silencio. Es más, situaciones no tan extremas como la anterior pero si con la misma problemática son fácilmente apreciables en las madres de familia pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello, puesto que entre las manifestaciones de evidencia de su vacíos afectivos están los siguientes: presentan poco amor propio y carencias en la utilización de las expresiones que involucren afectividad, lo que genera problemas básicos de comunicación. A nivel familiar predomina el bajo nivel educativo, pobreza, desempleo, discordia familiar, desavenencias conyugales, intolerancia y antecedentes de maltrato. Antes de continuar es necesario, explicar que como sociedad machista “la responsabilidad de los hijos” es puramente de las madres, y la comunidad de padres de familia de la Escuela Fatima no es la excepción. A pesar de esto, también resulta muy favorable puesto que esta figura constituye el sostén fundamental para suministrar todos los aportes necesarios para el complejo proceso de maduración. En otras palabras, el nexo afectivo entre ella y el niño o niña se establece sobre la base de unos cuidados regulares y predictibles; y la falta de este nexo prueba su importante función en el proceso normal del desarrollo. Por ello el interés en hacer una investigación que me permita indagar sobre ese fenómeno de los vínculos afectivos, así como determinar cuáles son esas formas que están arraigadas en la relación familiar, cómo es que se expresan y por qué se dan de esa manera. De igual manera poder generar comprensión sobre esta situación, y a la vez forjar una experiencia de transformación de estas relaciones, relaciones donde predomina el maltrato con los niños y con la pareja. Para llevar a cabo estas transformaciones, se requiere de dos pasos importantes: primero aproximarse a las formas de vinculación familiar en la relación entre unos adultos y unos niños cumpliendo su función de padres e hijos, o en su caso, los cuidadores y los niños; como ultimo paso es el encontrar en esas formas de vincularse alternativas para cambiar las formas de relación que se están viendo, a través de una forma en la que se puede expresar el afecto como lo es la caricia y de esta manera romper cualquier aislamiento emocional y afectivo que se haya asentado, fruto de la aridez, maltrato o desapego.

Teniendo claro lo que se quiere realizar se procede a escoger por iniciativa propia a las madres pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello – Tolima, con las que se va a realizar la investigación, varias accedieron pero sólo 11 de ellas permanecieron durante su transcurso. Nos reunimos siempre en las instalaciones de la escuela en el salón de reuniones, todos los jueves desde las 7:30 hasta las 9 o 10 de la mañana, por 3 meses. En las primeras ocasiones nos reunimos para integrarnos y conocernos así como dar una introducción de lo que consistía el trabajo a realizar. Se hace en varias ocasiones la entrevista personal y luego si en conjunto ellas proceden a dar respuesta de manera escrita a la entrevista y al relato de vida, para proceder a continuación con la realización de los tres (3) talleres. Se presentaron problemas que son comunes y resultan en investigaciones, por ejemplo a veces no cumplían las citaciones y como se vio en los talleres ya sólo asistían 9 de las 11. Todos los recursos logísticos utilizados estaban de acuerdo al contexto al que pertenece la población. En ese sentido las preguntas para dar respuesta al problema de investigación se orientaron a indagar:

¿Cómo se produce el vinculo familiar de las madres de familia pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello –Tolima?

¿Cómo se expresa el vinculo familiar en cada uno de los hogares de

estas madres?

¿Cuáles son las dinámicas de esa relación vincular?

JUSTIFICACIÓN

La familia es una forma de vida en común, constituida para satisfacer las necesidades emocionales de sus miembros a través de la interacción. El afecto, el odio, la complacencia y todos los demás sentimientos, muchas veces encontrados, proveen un miembro dentro del cual los individuos viven procesos que determinarán su estilo de interacción en otros contextos, tales como la escuela, el trabajo y sus relaciones afectivas fuera de su núcleo de origen. Las emociones se actúan inicialmente en la familia, porque en principio, éste sería el medio más seguro para practicar la alegría, la rabia, la tristeza, el miedo, el amor, etc., en la medida en que ella proporcione un ambiente protector e íntimo, basado en el afecto incondicional entre sus miembros. Cuando la familia no logra mantener ese clima, fracasa en su función de satisfacer las necesidades emocionales de sus integrantes. Asimismo, es un contexto de por sí complejo e integrador, que participa en la dinámica interaccional de los sistemas biológico, psicosocial y ecológico, dentro de los cuales se movilizan los procesos fundamentales del desarrollo humano. El adecuado funcionamiento familiar es un factor protector del desarrollo, en tanto que la disfunción familiar es un factor predisponente de la aparición de dificultades psicosociales (factor de riesgo). No obstante y de acuerdo con lo anterior, el deterioro grave de las relaciones y conductas familiares, tiene sin duda, uno de sus orígenes en el elevado y creciente número de familias que no cuentan con el mínimo necesario para cubrir sus necesidades más básicas, para vivir como verdaderos seres humanos, y que carecen, como consecuencia, de formación y madurez emocional, lo que explicablemente produce estados de desintegración de los grupos familiares, inestabilidad y maltrato entre sus miembros. Tanto así que basta con observar a una familia para darse cuenta del monto de sufrimiento que cargamos y constatar que aquello que por definición debería de ser un nido de amor se convierte con frecuencia en foco de violencia. Vale la pena aclarar lo previo, con lo que expone Jimenez2, el problema de la violencia intrafamiliar tiene que ver con las formas patriarcales en las relaciones familiares y con una idea del amor con la que nosotros nos hemos formado. Esto ____________ 2JIMENEZ, C. Modulo Vinculo Familiar y Ciudadanía. Especialización en Prevención del Maltrato Infantil. -Modalidad a Distancia- de la Pontificia Universidad Javeriana

se puede anotar cuando a la persona la socializan con la idea de que a uno lo hace llorar quien más lo(a) quiere; algo similar pasa con la música que se escucha como es el caso de las canciones de despecho, los vallenatos y algunos boleros, como configurando una idea del amor desde el sacrificio y el dolor. Afirmaciones como la anterior hacen de esta investigación relevante puesto que permite fortalecer la posibilidad familiar a través de un elemento que esta impreso en esta institución como lo es el vínculo afectivo en la familia, el cual se fundamenta en la relación afectiva que se establece entre las personas de un mismo grupo familiar y en la que deben de resaltar sentimientos verdaderos mutuos. Además de constituirse en la puerta de entrada para emprender Una reflexión acerca del maltrato y la intolerancia que saturan las familias. Es más, la vinculación segura promueve la competencia social, la confianza y, en gran parte, la autoestima de sus miembros. Mientras que la ausencia de vinculación puede provocar trastornos de desarrollo, y de personalidad. Teniendo en cuenta lo anterior se hace imperioso, entender la vida afectiva como eje protagónico de la existencia particular y como motor fundamental para el desarrollo de relaciones familiares seguras, y por ende sensibilizar a las madres de familia de la escuela Rural Mixta Fatima sobre el papel que juega la afectividad en el establecimiento de lazos afables sólidos, permanentes e incondicionales que propenden por niños y niñas felices y seguros de sí mismos y de este modo permitir sanar sus propias heridas de “analfabetismo afectivo” fruto del propio desierto afectivo en el que se formaron o se están formando, restaurar la autoestima y posteriormente encontrar maneras de romper barreras ofreciendo a sus seres queridos modelos de convivencia que propenden por estas clases de dinámicas alejadas de la violencia. Igualmente se hace relevante para estas madres de familia esta investigación puesto que permite ofrecer espacios para considerar las relaciones que en ellas se producen y por ende construir alternativas de relaciones vinculares diferentes en la cual la vivencia del amor en la familia podrán hacer uso de manera adecuada de este factor que por excelencia de la disposición afectiva se constituye en una actitud de gozo y una visión cálida de la esencia humana.

OBJETIVOS

Indagar las vivencias afectivas de las madres de familia con sus hijos pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello – Tolima.

Explorar sobre los imaginarios de infancia de las madres objeto de

estudio para identificar los vínculos afectivos de los núcleos familiares.

Determinar mediante una reflexión crítica las formas de vinculación que tienen estas madres de familia con sus hijos.

Transformar las formas de vinculación de las madres, como una

alternativa y experiencia de cambio de las expresiones de violencia en la familia.

ENFOQUE Y DISEÑO METODOLÓGICO

Este proyecto se inscribe en el campo de la investigación cualitativa a través de la propuesta investigación / intervención, teniendo en cuenta que lo que pretende es hacer una aproximación a las formas de vinculación familiar en la relación entre unos adultos y unos niños cumpliendo su función de pareja y padres, o los que hagan esta función de mamá y papá, y encontrar en esas formas de vincularse alternativas para prevenir o para cambiar las formas de relación que se están viendo. La propuesta investigación / intervención, según lo expuesto en el modulo de La Realidad(es) Social3 asume que a partir de unos referentes o supuestos teóricos aborda unas problemáticas sociales con la intención de entenderlas, comprenderlas y a la vez propiciar transformaciones o cambios, lo cual constituye por sí mismo una forma de intervención, dando lugar a un conocimiento contrastado, socializado y enriquecido en el ámbito en el cual se gesta y donde alcanza su sentido la intervención. Las técnicas de investigación para la recolección y construcción de la información, y para la intervención ENTREVISTA: Constituye un elemento cualitativo bastante importante para la investigación. Se define como una conversación entre dos o más personas que tiene un fin o propósito. La entrevista nos permite recoger información sobre temas y situaciones específicas así como la interpretación que le dan los entrevistados. La entrevista, en este caso va a ser de manera grupal, por escrito y es semiestructurada ya que sus preguntas son abiertas y tiende a ser flexible en su procedimiento. La persona entrevistada responde con sus propias palabras y dentro de un marco de referencia a la temática que ha sido formulada. Asimismo, _________ 3 ESCUDERO, C. y RAPACCI, M. Modulo La Realidad(es) Social. Especialización en Prevención del Maltrato Infantil. -Modalidad a Distancia- de la Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá. 1° edición del 2000.

se hizo en forma parcial en dos sesiones: la primera fue sobre: Quién es para usted un niño? Y Qué cree que es para usted un hijo? Y la segunda sobre: Cuál es la imagen que de la palabra madre tiene? Se utilizó como herramienta para investigar, como se menciona anteriormente, acerca de los imaginarios que tienen las madres sobre los niños, las niñas, los hijos, las hijas y el significado de la palabra madre. Es decir que lo importante es que la madre describa, porque a partir de ello se encuentran elementos de la cultura que aparecen, que se reproducen, a través de representaciones y formas, como son las costumbres y las valoraciones que permitan dar cuenta porque esa experiencia vincular de alguna manera se están reproduciendo con los hijos. En el anexo A. Se presentan los escritos de las madres en relación a las respuestas de las tres preguntas. RELATO DE VIDA: Es un intento por descubrir lo social, en el cual la comunicación adquiere un lugar central, siendo el sujeto el protagonista. Es una entrevista que busca conocer lo social a través de lo individual. Por eso se sustenta en la experiencia del individuo, no teniendo que ser este último una persona en especial, ya que sólo basta con ser parte de la comunidad a la cual se estudia. Casi nunca se pretende que sea exhaustivo, sino que se centra en algún momento o aspecto de la vida. Se realizó por medio de textos escritos por las madres de acuerdo a unas preguntas determinadas. En este caso las preguntas fueron: ¿cómo y cuando fue la experiencia de ser madre?, ¿cómo ha sido su vivencia de ser madre? Finalmente las preguntas en el relato van dirigidas a profundizar un campo especifico, generalmente tiende a ser el de las Relaciones, no siendo esta investigación la excepción a esta regla. En el anexo B. Se exponen lo manifestado por las madres en relación a la pregunta realizada TALLERES: Es una palabra que sirve para indicar un lugar donde se trabaja, se elabora y se transforma algo para ser utilizado. El taller tiene supuestos y principios pedagógicos, fundamentales para caracterizar su uso en el proceso, enseñanza o aprendizaje. Es un aprender haciendo; los conocimientos se adquieren en una práctica concreta, vinculada al entorno y la vida cotidiana de los asistentes.

En otras palabras, son experiencias transformadoras. Consisten en jornadas de trabajo de un grupo de personas en torno a un tema específico, en el cual se busca producir nuevos aportes a partir de unos “insumos” previos. Los talleres suponen la activa participación de sus integrantes en torno a los temas preliminarmente establecidos y a los propósitos que se desean alcanzar. Asimismo los talleres se van construyendo sobre la base de lo expuesto por los sujetos en las entrevistas.

GRUPO DE ESTUDIO

Son 11 madres de familia pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello – Tolima, que cuentan con edades entre 21 y 42 años. Su nivel de estudio esta comprendido entre el analfabetismo (1), la primaria (6), la secundaria básica (2) y bachilleres (3). Su estado civil está conformado de la siguiente manera: cuatro (4) en unión libre, seis (6) casadas, una (1) viuda y una (1) acudiente (madrina). Ellas hicieron parte de la investigación de acuerdo a una socialización realizada en una reunión de padres de familia, en la cual se da a conocer la investigación / intervención, a través de sus objetivos, sus beneficios y la importancia del compromiso de las madres de familia en cuanto a la asistencia y a la disposición con la misma, a las cuales ellas acceden a participar. Resulta pertinente mencionar que fueron solo las madres de familia las que se comprometieron con la investigación, aunque cuando se hizo la invitación en una reunión de padres de familia, y en ella se encontraban ambos padres. Las madres no tienen a sus hijos en un mismo grado, pertenecen a diferentes grados, y en algunos grados coinciden puesto que tienen más de un hijo(a) en la escuela. El registro de la población objeto se hace explicito en el anexo C.

1. HALLAZGOS TEXTO ANALÍTICO INTERPRETATIVO DE LAS CATEGORÍAS DE

ANÁLISIS 1.1 LOS IMAGINARIOS DE NIÑO DE LAS MADRES Estas categorías aparecen a través de la identificación de las recurrencias que presentaron las madres en sus escritos cuando se les pregunto por ¿Quién es para usted un niño?, mostrando así que estas son las que más se presentaban y definen más lo que las madres quieren expresar a través de la palabra NIÑO/A. CATEGORÍAS: * TERNURA

“Niño es un personita muy tierna”, “... el niño siempre inspira ternura, amor, sentimientos”;

“Un niño para mi es algo muy hermoso es todo ternura” “es un sol por que ellos con su ternura ilumina todo”;

“ los niños son muy tiernos muy lindos...”, “son muy lindos por su ternura por ser tan inocentes”;

“son muy especiales, muy tiernos” “es el ser más tierno e inocente. del mundo”;

“son los seres más tiernos e inocentes, ...”, “... pero hay otros que son tan tiernos y lindos que no importan los demás”;

“son tiernos”. Por una parte, la idea de ternura se manifiesta como una relación directa con lo que piensan las madres de los niños. Tiende a ser una imagen acérrima en ellas. Pues significa algo bueno. Es un sentimiento inherente a los niños. Es una condición o don, podría decirse, que le es propia a esta etapa. Al expresar esto las madres dan a entender que de acuerdo a su experiencia esta cualidad sólo la tienen los niños, porque aunque tengan también uno que otra ausencia de otras cualidades continua siendo más evidente su ternura, el ser tiernos. Es como si al dar a luz viniera impreso con ese cuerpo de niño o niña la ternura. Tendiendo esto a ser una imagen global que se tiene al respecto, tanto así que la Enciclopedia THEMA dice lo siguiente al buscar la palabra tierno: “Reciente, de poco tiempo. Refiérase a la edad de la niñez, para explicar su delicadeza y docilidad”4. Mostrando así que la ternura tienda a ser exclusiva de una etapa del ____________ 4 Enciclopedia THEMA, Prolibros Ltda.. Bogotá Colombia

desarrollo humano, realmente se diría que es parte de esta etapa, es decir, esta condición sólo es, así de relevante, cuando se es “nuevo” o se tiene pocos meses de vida. Además, en referencia a esto, Luis Carlos Restrepo aclara que: “La ternura no pertenece por derecho propio ni al rostro cachetón y sonrojado de la infancia, ni tampoco al de la madre abnegada y bondadosa”5. Rompiendo así con el esquema de que la ternura no es sólo concerniente del niño o la niña de meses, ni de la madre que recién acaba de tener a su hijo. Pues esta condición dejaría de pertenecer solamente a la etapa del cambio de pañales y del periodo de la lactancia materna. Por lo tanto, el sentimiento de la ternura es benéfico para los niños o niñas, y al parecer los hijos de estas mamás objeto de estudio sí tuvieron esta clase de contacto afectivo, notándose esto en ser la categoría que más se repite y por la cual da la sensación de establecerse en la máxima cualidad que se puede asociar con la niñez Siendo así, esta idea constituye sin duda la imagen clave o la base de la construcción de las relaciones vinculares, sobre todo porque el vínculo afectivo en la familia se fundamenta en la relación de este tipo que se instaura entre las personas de una misma grupo familiar y en la que deben de resaltar sentimientos positivos mutuos. Sin embargo hay que tener en cuenta que se debe observar todo el plano de la niñez y no fijarse sólo en la parte que más resalta pues como lo sugiere Restrepo: “Tras la figura de la bondad pueden esconderse violencias inusitadas, o camuflarse en la maternidad una desmedida ambición de dominio y una tiranía milimétrica de la madre sobre aquellos a quienes protege”6. Este argumento resulta valioso puesto que muestra otra cara del amor, de la ternura que existe pero que de la cual no se habla aunque si se vive, no en vano es una realidad cultural el que con frecuencia se tenga que acudir a la violencia para llegar al amor. De aquí que la investigación precisa en conocer las vivencias afectivas de madres con sus hijos para transformar esa realidad cultural oculta y no continuar con esas formas de vinculación que solo obstaculizan el pleno desarrollo de la infancia. ____________ 5 RESTREPO, Luis Carlos. El Derecho de la Ternura. Santa Fe de Bogotá: Arango Editores. 1994. p.12. 6 Ibid., p.14

Esta imagen de ternura no es una cuestión superficial, se trata del factor protectivo por excelencia del ambiente interpersonal. El niño necesita establecer vínculos afectivos a través de las caricias y de ternura con otras personas cercanas, aunque la más importante es con la madre, que le permitan desarrollar adecuadamente su comportamiento psicosocial, pues el contacto es importante para el desarrollo integral y equilibrado del niño. Los cuidados paternos y familiares de calidad durante la primera infancia, que garanticen el desarrollo de actitudes y conductas de comunicación profunda e íntima, promueven la producción de efectos beneficiosos irreversibles sobre el niño que se desarrolla. La carencia de este tipo de cuidados y de un vinculo afectivo estrecho, origina secuelas negativas que no son fáciles de superar en el futuro. Todo lo anterior para explicar en pocas palabras que, la calidad de la relación afectiva entre madre-niño depende de la capacidad de responder al niño, es decir que un niño entre más ternura y caricias reciba en su infancia, más capacidad de ser amoroso y tierno tendrá en el futuro. Asimismo hay una estrecha relación a nivel cultural entre ternura e inocencia, tienden a ser dos características comunes entre la imagen de niño y así lo demuestran las madres de familia, siendo confirmado esto cuando por inocencia se entiende, según la enciclopedia THEMA: “Estado del alma limpia del pecado. Candor, sencillez, simplicidad; mientras que por inocente: cándido, sin malicia, que no es nocivo ni causa daño”7. Siendo esto muy similar al concepto que manejan de este termino gran parte de grupo de madres cuando se refieren al niño, al parecer son sinónimos, constituye parte de esa etapa en la que todo es blanco o negro, pero como se esta haciendo referencia a la inocencia y según los conceptos anteriores se opta por el color blanco por su significado de pureza. Si bien es cierto que inocencia es un termino común para referirse a la niñez, estas madres no son las únicas que opinan esto, esta es una idea global que no sólo esta en aquellas mujeres que son madres de familia, sino en todas las personas adultas. Lo que deja entrever la necesidad de poder que constituye para los adultos el ser grande, el tener el mando para “proteger” al menor de los demás e incluso de si mismo cuando se encuentra bajo su cuidado. En general se pretende imponer funcionalidad sometiendo sus cuerpos y sus comportamientos a la voluntad del adulto. ____________ 7 Enciclopedia THEMA, Op. Cit., p.14

Ahora bien, para ampliar más sobre las implicaciones de la imagen ternura manifestada por las madres en relación al NIÑO/A, se puede establecer que dicha imagen tiende a que las necesidades de los adultos prevalezcan frente a la de los niños / as. Si tenemos en cuenta que la imagen de ternura, como se ha mencionado, está directamente relacionada con la inocencia e indefensión que se ve manifiesta a través de un reflejo de lo que ellas quieren ver y no de lo que realmente representa el niño/a, siendo esto evidente cuando el niño/a expresa sus necesidades básicas como puede ser la alimentación, o la necesidad de ser aseado, no es por medio de manifestaciones de ternura como precisamente se expresan sino a través de llanto, gritos y pataletas, generando de esta manera una reacción contradictoria por parte de las madres acerca de su imagen normalizada del niño/a, imagen que se ha transmitido de generación en generación y que se ha cultivado socialmente para representar la situación de la etapa infantil. “PERSONITA”

“niño es una personita muy tierna”; “.. todos los niños son personitas que nosotros debemos querer y respetar...”;

“Para mi un niño es una personita muy importante...”; “es un personita importante en la casa...”;

“... son personitas que nos dan amor...”; “Para mí un niño y niña es una personita inocente e indefensa”,

“son las únicas personitas que solo piensan en jugar y divertirse”. La imagen de personita tiene bastante acogida entre estas madres para identificar a los niños. La idea de personita generalmente tiende a significar a una persona chiquita, es decir un adulto en miniatura. Que puede llegar a ejercer el rol de adulto, y que su tamaño no es un impedimento. Aunque también puede significar que esa personita es importante porque es el único o la única que cumple roles que no le corresponden a pesar de que se encuentre en desarrollo sus características psico sociobiológicas. Asimismo, lo que hacen las madres que tienen este pensamiento es limitar la posibilidad de experiencias propias de su etapa, alterando con ello su libre desarrollo. Lo que hay que destacar es que lo consideren importante, que no pasa inadvertido, que requiere de atención y cuidados, ya que afirmaciones como: “ son personitas que nosotros debemos de querer y respetar” y “es una personita inocente e indefensa” así lo demuestran, por lo tanto la edad y el tamaño sí es importante sino fuera así lo pequeñito no estaría en este grado de atención.

No obstante se aprecia que también se les considera muy frágil y por ello ellas “deben” estar para contrarrestar esto. Algo así como que son el complemento de esta etapa. Al considerárseles inocentes e indefensos dan a entender que por lo que representan se le imagina sin malicia, que no causa daño puesto que no son nocivos. Esto hace preguntarse si será que cuando se es persona se es nocivo?. En este punto el vinculo afectivo se relaciona directamente con la edad, independiente del sexo, es decir, en la etapa de la niñez es cuando más se demanda del contacto y cuidados por parte de los adultos debido a la protección que se necesita lo cual esta ligado a las capacidades que están en proceso de desarrollo. De igual forma afirman que esas “personitas nos dan amor”, lo que indica que para ellas en su rol de madres, el expresar ese sentimiento es innato por su naturaleza. Esas personitas, son las que precisamente demandan clamorosamente con sus gestos y palabras una actitud de ternura por parte de las personas adultas a quienes les corresponde sus cuidados. Finalmente hacen relación acerca de que son las “UNICAS personitas que sólo piensan en jugar y divertirsen”. Es decir que estas dos actividades le son propias de esta etapa, es como si fuera su única responsabilidad. Cuando están más grandes ya tienen otra clase de pensamientos, según las mamás, cosas que no deben olvidar para “ayudar” en las labores del hogar. Con esto no se pretende decir que las madres sólo los dejan jugar y divertirse cuando son personitas, sino que dan a entender que hay etapas por las que hay que pasar, entre las cuales hay una que es exclusiva para estas actividades, aunque esta es complementaria de las demás. Otro aspecto clave es el sentido que se le da al juego como una atribución sólo de los niños. Al parecer los adultos tienen problemas de memoria “vital” ya que se ha olvidado que un día fue niño, y esto impide comprender que el juego es para el niño, su particular forma de ingresar, comprender, y apropiarse del mundo que lo rodea, o dicho de otra manera, el juego es su trabajo cotidiano, su oficio permanente. Además de esto cuenta con dos elementos que son de suma importancia como lo son: que es una actividad libre (no hay reglas), y que es una actividad seria, es de carácter positivo, real y sincero por el cual consume muchas energías, aunque es de anotar que esta actividad se desarrolle siempre dentro de una continua movilidad entre lo serio y la pura “broma”, y de la cual permanentemente tiene clara conciencia este. El juego para los niños, no constituye un simple divertimiento o frivolidad, como en el caso de los adultos que casi nunca juegan, sino que cuando lo hacen buscan entretenerse y distraerse, para huir de los problemas de la cotidianidad, para descansar o para evadir la dura realidad de la vida.

Es importante propiciar, comprender, y estar atentos al juego del niño porque a través de éste se está proyectando su adultez, ya que posibilita un niño imaginativo, autónomo, creador, indagador del mundo, y un soñador. La falta de juego genera desajustes y perturbaciones que es necesario corregir a muy alto precio. Por otra parte, y desde el marco legal y político, la Convención de los Derechos de los Niños ha sido la forma en que estos han tenido la oportunidad de ser más visibles ante los adultos, ya que desde ese momento se le considera al niño como sujeto de derechos, como persona que contribuye al entramado de vínculos que se construyen en la sociedad. Aquí ya el niño deja de ser alguien que merece consideración para ser un actor social, con capacidad de acción y que requiere ser portador de sus derechos. Por esta razón esta categoría deja en claro que el niño no debe de ser sinónimo de carga o de peso para su cuidador o cuidadores, ni que éstos tienen la última palabra en lo que los niños quieren, piensan o hacen. La palabra personita conlleva a múltiples interpretaciones por parte de las madres analizadas, sin embargo sucede igual que con la categoría ternura, es decir que la representación de la infancia está relacionada con la falta de capacidades para realizar actos que normalmente realizamos en la adultez. En el contexto analizado, se puede apreciar que la personita tierna y frágil , dista mucho de la personita que debe desarrollarse de acuerdo a las condiciones socioeconómicas a las que se exponen, en las cuales se debe asumir el rol de adultos a temprana edad, y en donde los contactos afectivos no son realmente significativos para obtener un desarrollo adecuado. Es realmente contradictorio que se exprese que un hijo es una personita que nos da amor, cuando en realidad se crece en espacios donde los vínculos familiares se caracterizan por la negligencia y la falta de cuidados y protección. Cuando esa personita frágil se convierte en un ser que demanda atención, que exige a los padres un arduo trabajo y esfuerzo, para suplir sus necesidades básicas, se genera un trato inadecuado por parte de los padres, lo cual llega a generar un doble vínculo o patologías posteriores, tal como lo expresa profesionales en Psicología, la manera como el niño se vincula en los primeros años de vida determina el comportamiento, que el niño pueda tener cuando adulto con las otras personas, de cierta manera son como la base de psicopatologías en el adulto. En síntesis tanto la categoría ternura como personita, son visualizaciones de la clase de infancia y del concepto que se tiene del niño, son categorías que de una forma bien estructurada y aplicada conllevaría a lograr personas y hogares más felices.

1.2. LOS IMAGINARIOS DE HIJO EN LAS MADRES El hallazgo de estas categorías se realizó a través del análisis, que se le hizo a los escritos de las madres, cuando se les preguntó por lo el concepto de hijo que ellas tienen, mostrando recurrencia en las palabras Dios y Amor. Igualmente, se trabajaron los imaginarios que se tiene sobre la palabra madre en unión puesto que se visualizo una estrecha relación entre ellos. Como son el cariño y la ternura.

DIOS

“un hijo es un don de Dios para nosotras las madres”, “yo me siento un mujer realizada con los dos hijos que Dios me dio”;

“.. son lo más maravilloso que Dios nos aiga dado”; “... para mi es una bendición de Dios”;

“ es hago muy lindo pues Dios nos regala”; “mis hijas son un regalo que Dios me dio”,

“ son lo mas lindo que Dios me haya podido dar y le doy gracias a Dios por eso”.

La categoría Dios, corresponde a la mayor cantidad de respuestas dadas por las madres. Resaltan de manera especial el papel que jugó tan importante Dios para llegar a ser madres y sentirsen “realizadas”. Demostrando así que hay una fuerte carga religiosa con respecto al niño que cumple el lugar de hijo. En otras palabras, el niño está asociado necesariamente a la religión y a un ser superior, que es Dios. Este fenómeno religioso ha condicionado y marcado profundamente la vida social pues, A. Bûntig en su libro “Catolicismo Popular”, afirma que: “la religión irrumpe en la cultura local haciéndose parte de ella, por ello los valores religiosos adquieren el carácter de un ingrediente y un apoyo más de integración de la cultura ambiental, puesta al servicio de las necesidades del grupo social. Es así como se llega a una concepción de los valores y normas religiosos desprovista de toda referencia a su originalidad específica, confundiéndolos con los simplemente culturales. Pues así como los valores culturales pretenden proporcionar soluciones a múltiples problemas humanos de cotidiana ocurrencia, así también es fácil imaginar que los valores culturales de índole específicamente religiosa “consustanciados” con aquellos pueden llegar a convertirse en otro instrumento más para responder a las necesidades globales del hombre”. Se puede vislumbrar la propuesta de la integración de la religión, como factor integrador al interior del grupo de madres. La religión como factor compensador

de las frustraciones y sufrimientos experimentados y que ayuda a encontrar las causas y explicaciones de los sucesos cotidianos. Con lo anterior es un indicio del por qué las madres asocian a Dios la posibilidad de tener hijos y de llegar a ser madres. Se le considera como el principio de todos los seres y como un acto puro de amor absoluto hacia los seres humanos es especial para las mujeres. También hay autores como Abraham Latorre que en su libro Sociología de la Religión manifiesta que la religión es dependiente de la idea de Dios. Es más, este autor menciona que, A. Réville dice que “la religión es la determinación de la vida humana por el sentimiento de un vínculo de unión que une al espíritu humano con una fuerza misteriosa a la que reconoce el dominio sobre el mundo y sobre sí mismo y en la que le agrada el sentimiento de ser-uno con ella”. Ahora bien, tiende a ser mayor esa generalización, como lo demuestran las mamás, referente la relación NIÑO-DIOS; dice Gregorio Mateo en su Libro Brotes de Ternura manifiesta en un capitulo que se llama quiero ser niño, esta clase de vinculo, tanto así que afirma: “Cuando Dios aparece en la escena humana toma forma de niño” y “Al murmullo de la voz de Dios se le llama niño”. Niño desde la condición general, hijo desde la forma específica, pero de todas maneras de relación directa con esa imagen que tienen las madres acerca de la existencia de sus hijos o hijas. Si tenemos en cuenta que culturalmente la imagen de Dios es una representación directa del amor y por lo manifestado por las madres: un hijo es un regalo o un don de Dios, la relación que se debe establecer con este hijo debería estar basada en el amor y demás valores que se le atribuyen a esa figura omnipotente. Asimismo, de esta forma se facilitarían la formación de vínculos familiares especialmente entre madre e hijo. En relación a esas concepciones existentes culturalmente acerca de que la mujer se realiza cuando es madre, y cuando lo es debe asumir un rol en el que predomine la espiritualidad para desempeñarse mejor en la crianza de sus hijos; se puede establecer que el Ser Humano especialmente la mujer se encuentra constantemente en la búsqueda de factores protectores que le garanticen su bienestar y el de sus seres queridos; en este caso las madres generalizan esta imagen en el proceso de la procreación, no obstante durante el desarrollo el hijo deja de ser una representación directa de las bondades de Dios y se convierte en un ser terrenal con dificultades y virtudes propias de su ser.

AMOR

“ es una criaturita que hemos traído al mundo para brindarle amor, comprensión...”,

“que siempre va a estar esperando que le brinde amor”; “un hijo ay que brindarle amor, acariciarlo...”;

“como madre tengo la responsabilidad de brindarle todo lo que el necesito amor, ternura, cuidados...”

“un hijo depende con el amor con que lo eduquen la educación que le den y en buen ejemplo con que lo críen así mismo corresponde al amor de sus padres”;

“nos entrega mucho amor”; “ mis hijas son terribles pero así yo las quiero y amo”.

Conforma al igual que la anterior, en la misma cantidad, la imagen que tienen las madres acerca de los hijos. Representa el más grande sentimiento de afecto por el cual se busca el bien verdadero o imaginado hacia esa otra persona y al cual apetece gozarlo. Asimismo da a entender que ellos, los hijos, son la síntesis del amor, la continuidad de la vida, quien va a llenar el vacío, la soledad y quien le va a dar las fuerzas necesarias para seguir luchando ante la incertidumbre, a soportar los dolores, el llanto, y le daría sentido a la existencia. Si analizamos esto desde un punto de vista sicológico se puede decir que las dificultades en la formación de vínculos y los “errores” en la adopción de pautas de crianza esta directamente relacionada con la necesidad de suplir vacíos afectivos. Ahora bien, si esto fuera de plena conciencia para las madres y para las mujeres en general se criarían hijos mas sanos sicológicamente. Pero por otra parte, un hijo también es quien esta a la espera de que todo le sea dado, es como ese “recipiente” que hay que llenar, de amor por supuesto, y que de aquí es que se desprende todo, como va a ser y como se va a comportar, puesto que hay que: brindarle amor, porque va a estar esperando, porque necesita, porque depende y porque asimismo corresponde. En otras palabras, esto se puede complementar con lo que dice Mateo acerca del tema: “El amor no es cuestión de simples reflexiones intelectuales, sino que está hecho de ternura, caricias, encuentros, abrazos, afectos y besos”. No es en vano que sean precisamente estas dos categorías las que resulten de esta pregunta acerca de el concepto de hijo. En muchas sociedades Dios y Amor son sinónimos, esta es la primera cualidad con la que se le relaciona a Dios y a la vez al hablar de amor es hablar de Dios. Tanto amo Dios a los hombres que envió a su hijo para ser crucificado y así quedar limpios de pecado. Y por último el primer mandamiento de la ley de Dios señala que debemos amar a los otros como a nosotros mismos.

Ante lo anterior resulta más que justificable la razón por la cual existe esa imagen general que produce en las madre la palabra hijo. Las madres tienden a ver una conexión tan fuerte entre estas dos palabras y el significado de ellas, al considerarlas lo máximo, que al parecer esto es lo que significa el hecho de tener sus hijos. Así sea el primero o el tercero. Por ende, al considerar estas dos categorías y ver su estrecha relación, se logra dar a conocer de dónde provienen los vínculos afectivos, aunque la pregunta sería dónde, en qué parte de la historia del hijo se pierde esta base afectiva, o cuándo es que deja de ser el centro para formar uno más de los que ya están dentro de la familia y la sociedad. En este momento resulta necesario ahondar más sobre el concepto o la imagen que se tiene sobre el amor, al respecto Restrepo tiene una visión amplia del amor, ya que puede interpretarse hacia el amor de pareja, pero que sin duda también da cabida a la relación madre – hijo/a, al referirse en las siguientes palabras:

Si se ha de amar al otro como así mismo esta adhesión inicial corre el peligro de asumir la forma de una fusión narcisista.... amamos del otro casi siempre una imagen que proyectamos en él, imagen que promete carnalidad para nuestras fantasías, pero que no es otra cosa que un edén soñado donde buscamos encontrar aquello que no poseemos. Apenas avanzamos en el recorrido la imagen se ve debilitada, pues el otro es singular y esquivo....8

Con esto se evidencia que las madres ven en sus hijos como la oportunidad de satisfacer nuestras carencias a través de algo que socialmente se denomina amor; que representaría el buscar en el otro simplemente una imagen que hemos proyectado de él, más no lo que verdaderamente es; cuando este ser que se ama representa su identidad y singularidad es cuando se pueden romper los vínculos creados debido a la incongruencia entre la imagen real y la proyectada. CARIÑO

“Si la palabra madre es algo espectacular es cariño ternura...”; “ cariño: nos da mucho cariño”; “ser cariñosa con ellos”;

“Madre: es una persona muy especial cariñosa responsable que debe estar en las malas y las buenas con sus hijos”, “darles cariño cuando estén tristes”; la

novena: “madre. Tiene amor cariño afecto” ____________ 8 Ibid., p- 14

Ellas reiteran que la imagen de la palabra madre tiene que ver bastante con el cariño, que se les profesa y del que hacen gala, por ello son especiales. Para algunas es como si fuera un ingrediente clave del ser madre, no es una característica más. Puesto que hablan de la reciprocidad que existe en este sentimiento, es un dar y recibir constante. llegando a ser incluso la compensación ante ocasiones de tristeza, porque requiere también de cuidados y de atención. A pesar de esto, también da la sensación de expresar algo que desconocen en su experiencia las madres pero que han oído bastante, ya que algunas de ellas no especifican el significado de esta palabra y responden de igual manera, y hubo otra que sólo escribía palabras sueltas entre las que se contaba estas. Claro esta, que es necesario tener en cuenta que la mayoría de ellas sólo hizo la primaria, y ya hace tiempo de esto. Las caricias y el cariño tienen una estrecha relación o, al menos, las primeras representan la expresión más nítida y clara del segundo. Entendemos por cariño: afecto, voluntad; por caricia: demostración de afecto, de cariño. Por ello reviste de enorme importancia la caricia para la consolidación de las relaciones emocionales y afectivas. De este modo se puede hacer alusión a lo expresado por Restrepo cuando dice que “ la caricia es una mano revestida de paciencia que toca sin herir y suelta para permitir la movilidad del ser con quien entramos en contacto”. Si esto lo expresa de manera general, es más oportuna en la relación madre e hijo. Es tal vez esto lo que hace falta?, o es esto lo que se sabe pero no se aplica? TERNURA

“Si la palabra madre es algo espectacular es cariño ternura...”; “Ternura: nos da mucha ternura”;

“mucha ternura sabelos comprender”; “madre. Tiene amor cariño afecto ternura”,

“hasta que somos viejos se necesita de la mamá por su ternura” “ternura”.

Ahora bien, este sentimiento ahora es percibido desde la palabra madre. Las madres enuncian al respecto que ésta corresponde más bien a la generosidad, y a lo acogedora que puede llegar a ser ella. Pero a pesar de esto, ellas no hablan de la manera como se da esa ternura, no dicen si con palabras, con gestos, con tonalidades de voz, con contactos corporales o actitudes de reciprocidad. Claro esta, que de lo que si hablan es de los hijos y la ternura vista desde el punto de vista del ser madres, ya que mencionan la mucha ternura que

requieren para comprenderlos y de lo mucho que ellos necesitan de la ternura. No los dejan a un lado en ninguna de sus respuestas. Tiende a ser en ocasiones más importante los hijos que ellas, pareciera que hay una transposición de significados de la palabra ternura , siendo esto un gran error ya que la ternura es, ante todo, la caricia que nos proporcionamos a si mismo, no podemos darla a los demás si no la aplicamos en nosotros, así sean los propios hijos. He aquí lo que podría ser un conflicto ya que al parecer no se esta aplicando este autocuidado en las mismas madres, no en vano Restrepo enuncia que: “la ternura como dijera alguna vez Gabriela Mistral, refiriéndose a la canción de cuna que entona la madre con el niño entre sus brazos, es ante todo una caricia que nosotros nos proporcionamos, pues la madre es tierna con el niño, solo cuando lo es consigo misma. La ternura es un conjuro destinado a colocar un dique a nuestra agresividad para que no se transmute en violencia”. Así hemos visto como estas dos grandes categorías encierran la idea general del ser madres, para estas madres. Un aspecto clave a resaltar es que estas categorías el cariño y la ternura son complementarias y constituyen ese vinculo afectivo que requiere este ser para lograr el desarrollo de las relaciones familiares. Por ello resulta conveniente asumir el cariño y la ternura como posibilidad afectiva real en los esquemas familiares, de modo que quien es capaz de dar estos dos elementos claves logra infundir respeto, levantar ánimos decaídos, estimular entusiasmos y proveer valor. Lo más importante es reconocer que el cariño y la ternura son el camino que transitamos cuando nos hemos dado cuenta de la fragilidad humana, de la cercanía del odio y de la facilidad con que nos podemos convertir en sujetos maltratantes, y por ende afectar la relación vincular afectiva de la familia.

Para ampliar más el papel de la madre es necesario retomar a Muraro cuando afirma que:

El reconocimiento de la función de la mujer – madre en la transmisión y asimilación de las normas sociales a través de la enseñanza del lenguaje, lleva a reconocer el respeto a la sabiduría y la autoridad femenina en una sociedad carente de figuras de autoridad.9

Puesto que da a conocer que las características afectivas y de socialización de la mujer le han permitido estar más cerca de los problemas familiares, tener una mayor capacidad de escucha, entendimiento y apoyo a hombres, mujeres, niños / as, adultos y ancianos. ____________ 9 MURARO, Luisa. El orden simbólico de la madre. Madrid, Colección Cuadernos

Inacabados. Editorial Horas y Horas, 1994.

1.3 SER MADRE UN NUEVO VÍNCULO FAMILIAR Como ultima punto de la entrevista se les pregunto acerca de su experiencia y vivencia de ser madres. De estos escritos se destacaron expresiones como las siguientes que daban a conocer en pocas palabras su visión sobre esta etapa en la que aun están: “sentia miedo por decirles a mis padres”, “miedo porque no sabia como era eso (parto)”, “me toco sola”, “fue una alegría saber que estaba embarazada” y “mi experiencia ha sido muy buena, bonita, linda”

El sentimiento de vínculo o pertenencia familiar, se arraiga profundamente en el interior de cada uno, a punto que resulta básico en la construcción de la personalidad del individuo. Numerosos estudios, entre ellos los de Bowlby, confirman y respaldan la importancia de que las relaciones vinculares primarias sólidas garantizan la salud mental y las posibilidades de crecimiento y adaptación de las personas. Uno de los elementos en la construcción del vínculo es la profunda convicción de saberse querido y deseado y de formar parte fundamental de ese núcleo familiar.

Por lo anterior, y teniendo en cuenta las vivencias de las madres de familia, ellas dan a conocer diferentes formas de manifestaciones de afecto hacia sus hijos gracias al apoyo que les brindaron sus padres y algunos compañeros o padres de sus hijos en el momento que lo necesitaban para salir adelante y sin ninguna dificultad en el proceso de gestación y de formación. Este afecto fue fundamental para que la madre se compenetrara con su hijo, fortaleciendo de esta manera el vinculo con él desde el momento de la gestación, brindándole una relación más sólida, comprensiva y fuerte durante los años de su vida, existiendo de antemano un enlace sano y una confianza entre cada uno de los miembros de la familia, pues tanto las experiencias negativas y positivas de la madre han ayudado a que se fortalezca cada día el vinculo afectivo que existe entre madre e hijo, sin hacer a un lado a los miembros que conforman la familia como un todo.

Por esta razón se considera que tanto los vínculos familiares están muy ligados a los vínculos afectivos, pues como se sabe la familia es el vinculo primario entre la madre y el niñ@, es la gestora de valores, principios, normas, parámetros y reglas que se construyen para su buen funcionamiento y manejo dentro de la sociedad, por tal motivo es también la que satisface las necesidades emocionales de los miembros a través de las relaciones interpersonales.

Carlos Jiménez Caballero autor del modulo Vinculo Familiar y ciudadanía, dice que la idea de los vínculos familiares es dinamizar la transformación de las relaciones familiares posibilitando así la perspectiva de democratización y apertura al otro.

Si estos vínculos entre la familia no se dan de una manera adecuada y dinamizadora no se puede pretender que existan vínculos afectivos adecuados y de transformación positiva dentro de la familia, que ayuden al buen desempeño afectivo de la madre con sus hijos en el momento de la gestación y después de ella, ya que el rechazo, la negación del hijo por parte del padre o el abandono del mismo, no ayudan a consolidar un vinculo seguro entre madre e hijo, puesto que el apoyo del padre y/o familia a la madre es fundamental en la construcción de lazos afectivos y familiares duraderos. Bajo la etiqueta de vínculo afectivo se engloban una serie de experiencias dispares que son, a la vez, fenómenos universales y vivencias intransferibles de cada sujeto. Por esta razón algunas madres experimentaron estas vivencias como: “fue una experiencia dolorosa pero feliz”, “alegría y miedo por el parto, pero feliz de ser madre”, nunca me arrepentiré de ser mamá”, “un regalo maravilloso de Dios” y “brindo cariño con mano fuerte”. Estas manifestaciones hacen ver en las madres la satisfacción, alegría y amor que tienen hacia cada uno de sus hijos y las cuales les hay ayudado a conformar una familia donde la convivencia, el respeto, el afecto y la comprensión son la base para construir una calidad de vida cada día mejor.

Esta calidad de vida u opción de vida se ve reflejada en la interacción de sus hijos con las personas que los rodean, con la relación que tienen con cada miembro de la familia y con el vinculo afectivo que existe con sus padres además de la forma como el mismo se trata y cuida de su persona. El brindarles seguridad por medio del afecto hace que se valoren y se sientan respetados y amados por todas aquellas personas que el considera importantes y a los cuales quiere y respeta: su familia y sus padres.

Así, todos comprendemos palabras como amor o afecto, pero nos resultan casi imposible efectuar una descripción precisa de éstos términos. Por otro lado, se trata de fenómenos fácilmente polarizables, ya que existe una tendencia natural a agrupar las experiencias afectivas en parejas opuestas, a una de las cuales puede asignarse el polo positivo (placentero) y a la otra el negativo (displacentero). Para las madres en estudio el polo positivo placentero fue el estar en embarazo, el poder traer al mundo una criatura maravillosa que las lleno de amor, ternura y las hizo sentir madres, lo que las hace sentirsen orgullosas y llenas de vida para continuar al lado de esa personita que las llena de ternura; y el polo negativo displacentero de las madres fue el que algunas no contaron con el apoyo de su compañero y/o la experiencia nefasta de que sus hijos murieron en el momento del parto, pero esto no las hizo desfallecer pues la sensación de ser madres “las lleno de felicidad y no se arrepentirán nunca de ser madres”.

Entre las experiencias afectivas se destacan las emociones, los afectos y el ánimo. Las emociones son reacciones de carácter brusco y de duración breve, que aparecen como respuesta ante acontecimientos externos o internos, por lo

general tiene una influencia directa sobre la conducta de las personas (pánico, cólera, miedo). Es necesario resaltar en esta parte que la mayoría de las madres sintieron dos clases de miedo: el miedo de decirles a sus padres que estaban en embarazo por la edad en la que se encontraban 13, 14, 15, 16 años, las de menor edad y el miedo en el momento del parto. En la primera, el miedo era por que de pronto les iban a retirar el apoyo afectivo como económico, por lo que se demoraron en decir que estaban en embarazo y cuando lo decían a sus padres sus novios las estaban apoyando y no se sentían solas. La segunda el miedo era frente a algo desconocido “el parto”, no sabían si les iba a ir bien y si el niñ@ iba a nacer en buenas condiciones, si los dolores eran fuertes, si lo iban a tener normal o tendrían que hacerle cesárea… además que no tenían ni idea de cómo cogerlo, bañarlo, vestirlo, darle de comer… era algo nuevo para ellas, algo que no habían explorado, pero que sabían que tenían que afrontar y asumir con responsabilidad y amor por sus hijos.

Al igual que las emociones, los afectos pueden aparecer como una reacción ante determinados estímulos externos, pero a diferencias de éstas, también se manifiestan de manera autónoma. Los afectos también son cualitativamente diferentes de las emociones. Así, el amor hacia una madre está siempre presente aunque su expresión sea puntual; mientras que el miedo es una experiencia potencial que en la persona sólo se activa ante el estímulo amenazante. Todos los sentimientos encontrados miedo, amor, tristeza, rabia, dolor por las circunstancias en que fueron concebidos sus hijos se esfumo en el momento en que lo tuvieron entre sus brazos y fue en ese momento en que se dieron cuenta que existía un vínculo que no se perdería jamas y que siempre estaría presente dentro de sus relaciones madre – hijo, estaría en cada etapa de sus vidas, cuando diera su primera sonrisa, sus primeros pasos, sus primeras palabras, cuando le saliera sus primeros dientes… cada una de estas etapas las expresaron las madres con mucha emoción, amor y sobre todo con mucha satisfacción frente a las metas que alcanzaban sus hijos.

Un rasgo característico de nuestra especie: La expresión afectiva confiere “humanidad” al individuo. Que cada ser humano tenga la capacidad de expresar sus sentimientos hace que los vínculos afectivos se fortalezcan cada día, más cuando el ser humano tiene la capacidad de brindar afecto a todos los que los rodean. Las formas de expresar este afecto es por intermedio de las caricias, del dialogo, del amor y quien más adecuado para demostrarlo que las madres mediante el vinculo afectivo que establecen con sus hijos desde el momento de la concepción hasta el transcurrir de sus vidas, ellas mismas lo expresan cuando dicen: “mi experiencia fue buena, bonita y linda”, “ el simple hecho de ser madre da felicidad y alegría”.

2. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA RESIGNIFICAR LOS

VÍNCULOS El proceso de intervención se realizo con el fin de dar respuesta a las preguntas de investigación realizadas y con ello dar cumplimiento a los objetivos propuestos inicialmente en la investigación. Como preguntas de investigación se plantearon las siguientes: ¿Cómo se produce el vinculo familiar de las madres de familia pertenecientes a la Escuela Rural Mixta Fatima del municipio de Coello–Tolima?, ¿Cómo se expresa el vinculo familiar en cada uno de los hogares de estas madres? y ¿Cuáles son las dinámicas de esa relación vincular? Como aspectos necesarios para resignificar los vínculos se establecieron, de acuerdo a lo analizado anteriormente a través de las estrategias metodológicas de la entrevista y los relatos de vida: la expresión libre de sus sentimientos con el objeto de encauzar las emociones, el propiciar un análisis sobre esas miradas que tiene las madres sobre los niños / hijos y con ello resignificar los vínculos con los menores, y generar condiciones que permitan y faciliten el desarrollo de experiencias de apego entre madres e hijos. Por eso se dispusieron de tres talleres a desarrollar con el fin de abordar sobre estos aspectos anteriormente mencionados. Siendo finalmente para las madres un proceso de crecimiento personal y familiar. Los formatos de los talleres realizados están en el anexo D. Y en el Anexo E. se encuentra el cronograma de la realización de los talleres

Taller No. 1: Termómetro emocional Se les brinda un saludo de bienvenida a las nueve (9) madres se reúnen en el salón que dispone de un ambiente de tranquilidad y un espacio de relajación, a través de las velas y el incienso. Situación muy novedosa para las madres quienes no dejan de expresar su sorpresa que no constituye ni mala ni buena solo nueva. Se procede a dar las recomendaciones para el desarrollo del presente taller. Ubicándose en las sillas en forma de circulo y al mostrarle la muñeca, sobresalen en ellas declaraciones o conductas como las siguientes: que es muy bonita o simplemente bonita, que de quién es, que si es mía, que si luego se las regalo, y algunas la tratan como lo que es y otras la cargan como a un bebe.

Al dar la instrucción, y en referencia a cada ronda se presentan a continuación las siguientes recurrencias que engloban generalmente lo que todas quieren decir.

• la segunda (2°) ronda: “eres tan tierna, tan suavecita, que ojos tan bonitos”, “eres muy preciosa... bonita.... pequeñita”, y en otras manifestaciones se distinguen frases como las siguientes “que hermosa eres mi bebe, yo quiero que camines pronto” y “tan bonita se parece a la mamá”

• en la tercera (3°) ronda: unas pocas lo dicen repiten como en chiste “esa soy yo” y otras lo dicen apropiándose muy bien de la expresión.

• En la cuarta (4°) ronda: al decir algo triste, exteriorizan enunciados que llaman la atención como: “lastima que no se parece a mi”, “me da tristeza no poderte celebrar tu cumpleaños, pero no tengo dinero”, “ pobrecito mi niña me da mucha tristeza de verte enfermo” y “hoy no voy a dejarte ir a jugar”. Del resto son acerca de represiones que tuvieron como regalos, salidas y de las reprimendas que se ganaron injustamente”

En la socialización se escuchan comentarios como: “que se sintieron bien porque se acordaron mucho de sus hijos”, y porque tuvieron una muy buena infancia, “que se sintieron tocadas” (muy real el ejercicio)con un recuerdo muy propio e incluso a algunas sentían que “se me estremecía el corazón”, y otras concluyeron que finalmente el evocarlo “fue un muy buen recuerdo”. Asimismo se le venían a la mente muchos otros recuerdos. No obstante, hubo una que expreso que no sintió nada y que además reflejo incomodidad, mantuvo una postura de estar a la defensiva. Incluso a ella le llamo mucho la atención que las otras madres si sintieran y hubieran podido reflejar lo que decían con sólo tocar a la muñeca. Ahora bien, al utilizar la frase “esa soy yo” hubieron unas que se colocaron como madres y otras que se ubicaron como niñas, esta estuvo acompañada de conductas como caricias y mirándolas fijamente. En referencia a la evocación del recuerdo triste, dijeron que “fue muy real”, pero a la vez para unas fue fácil decirlo y para otras de acuerdo a lo expresado por sus compañeras hablaban de lo que pensaban y otras cambiaban lo que iban a citar por pena. No obstante, las participantes se sintieron acompañadas, participantes, respetuosas e incluso extrañas al sugerir recuerdos como los mencionados. Se cierra el ejercicio indicando lo importante que es la evocación de sus sentimientos y compartirlos para entenderlos y crecer como persona. Se dejan 5 minutos libres antes de comenzar el siguiente ejercicio.

A continuación, se ubican los puestos en fila, preferiblemente separadas. Se exponen cada una de las emociones con sus respectivo ejemplo y con la música acorde a ella. Se deja un espacio libre para que escuchen y piensen, resaltando que esto se realiza en silencio. Luego nos disponemos a hablar al respecto de cada emoción, dejando de fondo la música. Surgieron muchos ejemplos, además del expuesto. Dan a entender que los casos no le son ajenos e incluso se apropian algunas de ellas de lo dicho. Además en relación a los vínculos dicen que “esos momentos las han marcado para la vida”, que “sienten rabia o alegría hacia las personas que estuvieron involucradas”, que “como niñas son muy débiles”, que “creen en lo que sienten en ese instante”. Para reforzar esto algunas de ellas expresan ejemplos que sobresalen, con cada emoción como los siguientes: En el MIEDO se resalta que todas mencionaban acerca de los temores que les infundieron en relación a la oscuridad, a los locos y a los muertos: “de todo tengo miedo, de algo que se mueve, de una sombra, soy muy nerviosa”, “ mi familia comentaba de la mano peluda debajo de la cama por eso con los años que tengo nunca duermo en la orilla de la cama”, “una vez que perdí algo tenia miedo de decirle a mi mamá mentiras porque entonces nos cargaba el coco” y “yo le tenia miedo era a los muertos, tan pronto escuchaba que había un muerto yo ya empezaba a temblar, de noche no podía dormir sin luz y lejos de mis padres, porque me parecía que me iba a coger”. En la TRISTEZA: llaman la atención dos de ellos. “cuando mi hermano mayor murió por causa de una bomba que se encontró y le estallo en sus manos, y además hirió a mi mamá y a otros dos hermanos, eso fue terrible... y me parece que fue ayer” y “el día que hice la primera comunión y mi mamá no llego, para mi era muy importante y ella no estuvo”. En la RABIA: “Una vez que mi hermana me rompió una muñeca que me había regalado mi padrino y yo le pegue entonces mi mamá me pego injustamente, y eso no se olvida, eso me causo mucha rabia, y aun a mi edad lo comentamos con mi hermana”, “Sentí rabia cuando yo llegue a la escuela tarde y el profesor me hizo parar en el patio y cogió una regla y me pego en las manos y reventándome una de ellas, y luego yo llegue a la casa y le conté a mis padres y ellos no hicieron nada... me dio mucha rabia con el profesor” y “cuando mis padres me pegaron por una queja de la escuela por ir mal, y lo que pasaba era que yo no compartía (permanecía, no se juntaba) con mis compañeros, y en la casa yo era muy juiciosa porque incluso me tocaba hacer el almuerzo, sentí que era injusto, y por eso me dio hasta ganas de matarme”.

En la ALEGRIA: Aquí se noto que por expresarlo en voz alta, la mayoría se refirió hacia su primera comunión, en la cual hubo vestido largo, fiesta y regalos. En relación a la música afirmaba que les ayuda mucho a recordar esos momentos específicos, en algunas incluso hay lagrimas de tristeza y en otras de alegría, pero les llama la atención evocar sus recuerdos. En este ejercicio también se pudo apreciar a las madres evocar recuerdos que en un momento fueron causante de tristezas, de ira, miedo y alegría, y también reflexionando acerca de lo saludable, que no es más que darle curso libre a las emociones positivas o negativas que en un momento determinado vivieron, a lo que verdaderamente se siente, a las manifestaciones de tristeza, miedo, rabia o alegría. Para unas de ellas algunas de estas emociones son las huellas o los recuerdos de una situación determinada del pasado que no supieron enfrentar y que por lo mismo tratar de excluir las experiencias dolorosas de su panorama vital es imposible, equivaldría a tener días eternos, inacabables, sin el contraste y el valor que se de en la dinámica familiar. Así como existen momentos propicios para amar, disfrutar, sentir, compartir, luchar, reír y gozar, e inclusive también hay momentos para vivir el silencio, la tristeza y hasta en ocasiones la soledad. No obstante una de las reflexiones realizadas por las participantes afirmaba que la manera de afrontar las propias experiencias radica en constatar que “la vida esta hecha de pequeños milagros, como lo son los hijos”, pero infortunadamente no todas lo perciben así. Luego, de hacer el cierre del ejercicio, se procede a dejar unos minutos en los cuales toman un refrigerio antes de comenzar con el ultimo ejercicio de hoy. Encuentran los periódicos y demás materiales para que realicen el friso. Se les dan sus respectivas indicaciones dejando un tiempo determinado para que hagan el trabajo. Tiempo que se va dejando de acuerdo al desarrollo de la actividad. A continuación, procedemos a hacer la socialización de los trabajos para después buscar dar respuesta a los interrogantes que se tienen. Los gráficos reflejan muchos rostros, lugares, trabajos que tuvieron y algunas escriben mensajes, todo muy bonito, siguiendo la instrucción. Cuando se habla de qué es el amor, sus respuestas generalmente son que es un: “sentimiento entre dos personas, es el amor por sus hijos”, “el amor es algo

muy lindo porque se brinda en el hogar”, “es un sentimiento que siente todo ser humano hacia el otro y hacia uno mismo”, “es lo más hermoso del mundo brindarle amor a los demás” y “ que se demuestra a través de muchas cosas, si es con el esposo siéndole fiel, recibiéndole con una sonrisa y una palabra de amor, si es con los hijos enseñándole lo bueno y lo malo, con los amigo sirviéndole y haciendo siempre el bien” e inclusive una de ellas dijo “es el que lo quieran más”. Ahora, por qué pensamos en el amor, dicen enunciados como: “porque es lo más bello que existe”, “porque sin amor se vive mal, hay que tener amor por nuestros semejantes”, “porque es lo más maravilloso que nos ha dejado Dios, si todos tuviéramos amor en nuestros corazones no habría odio en el mundo ni guerras, ni hambre y todo el mundo seríamos felices”, “sin amor no hay nada” y “porque todo nuestro ser, desde antes de nacer esta ligado al amor y estamos hechos de amor” En el tercer interrogante Cómo lo estoy pensado de acuerdo a las actividades realizadas hoy? sobresalen: “es que siempre todo gira alrededor del amor, lo que pensamos y actuamos”, “que soy feliz recordando los momentos felices que he pasado y los que he recibido hasta hoy llenos de amor”, “este siempre tiene que estar en todo momento en la infancia, en el hogar y todo lo que se vaya a hacer” y “que a pesar de ser diferentes, todos tenemos amor y debemos demostrarlo sin ningún temor”. Con la cuarta pregunta prevalecen respuestas como: “pude experimentar amor hacia mis hijos, mi esposo, mis padres y lo que ellos sienten hacia mi”, unas agregan a esto: “a pesar de las situaciones difíciles” otras dicen que “a través del amor también se reconocen los errores a veces se cometen” y “se refleja en los recuerdos de cosas gratas de nuestra vida”. En la penúltima consulta acerca de cómo se sintieron todas generalizaron que muy bien, contentas y felices de hablar de cosas bonitas sobre ellas, se recordó cuanto se quiere a sus seres queridos, hasta se despejo la mente de problemitas en la casa, e inclusive dijeron que el tema era muy importante y por eso se sintió tan a gusto. En la última dicen expresiones como las siguientes: “aprendí a amar a mis hijos y a mi pareja, a prestares atención cuando ellos me necesiten, a estar siempre dispuesta a ayudarles en lo que pueda”, “aprendí que tenemos que ser buenos padres, y tener amor por todos los de la familia y por los demás”, “que el amor se da de distintos modos, a valorar todo lo que tenemos alrededor de nosotros mientras tengamos la oportunidad de amar y de dar amor”, “a ser más comprensible con los hijos y con los demás” y “que el amor hay que demostrarlo”.

También durante el transcurso del taller se observo que el amor que las madres desarrollan y que han transmitido es la cúspide de las formas progresivas de la relación interpersonal que sostienen, convirtiéndose así en la relación más perfecta, completa y noble, pues incluye respeto, admiración, impulso inicial, amistad, reconocimiento y equilibrio emocional. Funciona con el niño o niña que permite ver las cosas como son, agregando además un ingrediente brillante e invisible a ese ser, que los demás no ven, pero que lo hace el ser más bello del mundo tal como el niño ve a su madre y viceversa, con un esplendor especial que lo eclipsa todo. En el vínculo establecido (madre-hijo) cada quien esta a merced del otro, su mayor placer es compartir esa relación que impide caer en la soledad. Es una orientación de carácter que determina el tipo de relación de una persona con los demás, al mundo, a la vida. Consiguientemente se puede finalizar esta idea afirmando como lo dijo algún autor amo a todos en ti, a través de ti amo al mundo y en ti me amo a mi mismo. La relación maternal es una relación incondicional, la madre ama al hijo por ser tal, le da su afecto sin que el haga nada para merecerlo ni conseguirlo; cuando este vínculo no se establece o falta no se puede crear ni subsistir. Por lo tanto el niño en sus primeros años de vida no ama en el sentido estricto, sino que responde con gratitud y alegría el afecto que se le brinda. Es más, así como la capacidad de amar evoluciona asimismo hace el objeto amoroso. La primera relación o vínculo es con la madre que comienza desde antes de nacer y luego del nacimiento persiste de manera simbiótica pero se va haciendo independiente a medida que camina, habla y explora el mundo por cuenta propia. Sin embargo la incondicionalidad del amor materno impele a muchos a continuar su búsqueda durante toda la vida, por su carácter altruista y generoso. No por nada se afirma que el vínculo afectivo materno ha sido considerado como la forma más elevada del amor y el más sagrado de todos los vínculos emocionales, es tan grande que las mismas madres lo consideran o lo han catalogado como “el don de Dios”. Con ello se cierra el ejercicio y se da por terminado el taller. Taller No. 2: Imaginarios y clases de vínculos Llegaron dispuestas a trabajar activamente, a comentar lo importante que había sido esa semana para pensar sobre lo que se trato en el taller pasado, que inclusive disfrutaron comentado lo experimentado a sus esposos, sus hijos y algunos familiares cercanos como la madre.

Se ubican en circulo mostrándole los mensajes plasmados en la cartulina, y siguen las instrucciones dadas. En algunas de las tarjetas encontramos escritos que en su momento fueron punto clave para definir los vínculos afectivos y el desarrollo de este que ha causado en el niño. “para mi los hijos implican mucha responsabilidad”, “ellos son la razón de mi existencia y por ellos tengo que seguir luchando”, “como padres tenemos que darles mucho amor”, “Dios bendice a todos los hogares con los hijos”, “el amor de padres nunca se compara con otros amores”. Estas son algunas observaciones que las madres dan a entender que el vinculo afectivo establecido fomenta una relación satisfactoria al interior de la dinámica familiar, permitiendo con ello el desarrollo saludable del niño. Como se demostró también durante el transcurso del ejercicio, que cuando ellas estaban presentado el intercambio de tarjetas, lo más relevante fue que sus hijos tenían que aplicar lo aprendido en el hogar. Al hacerles esta pregunta contestaron y concluyeron que “ el amor, el cariño, el respeto, y en sí todo lo bueno que uno le pueda enseñar”. Además de lo anterior, una de ellas agregó que “el sentimiento de amor y las enseñanzas que uno como madre le pueda dar a sus hijos va a hacer lo que ellos puedan brindar en un futuro”. Al respecto y para concluir, se reafirma esto hablando sobre los sentimientos y el vínculo afectivo acompañan el desarrollo de la relación afectiva. Estos sentimientos actúan al experimentar y establecer otras relaciones. El vinculo no puede considerarse como una función aislada, sino que son experiencias afectivas elementales, primarias y nutrales presentes en nuestras vivencias, pensamientos y acciones que influyen por completo en nuestra vida y ayudan a darle sentido y color a todos nuestros actos. Esto es lo que le permitió a las madres expresar y dar por hecho algunas circunstancias que como ellas mismas aceptaron y cayeron en cuenta de lo magnificante que pueden ser revelaciones como las dadas Se hace el cierre, dando unos minutos para el refrigerio y para continuar con el taller. Ya en esta intervención, se dan primeramente la instrucción para hacer el ejercicio, mostrándose un poco de pena por parte de algunas madres al realizar el dibujo pero luego ellas con la ayuda de las otras madres lo realizan.

Aquí lo que más relevan el grupo de madres, en relación a la cabeza, es el hecho de que tenían que ser muy juiciosas y respetuosas, especialmente cuando tuvieran su hogar. A partir de esto se analiza que la seguridad y confianza que los demás nos brindan en el núcleo primario resulta una base fundamental, por ello la confianza se acrecienta con el cumplimiento de los “contratos” familiares o sociales que los otros establecen con nosotros. Se constituye en el ideal para las mujeres. Ya ubicados en el corazón las madres generalmente manifestaron sentimientos como “el cariño, el amor y el buen trato, tanto hacia la madre como con el padre”. A otras le resulta bastante difícil dar respuesta a esta. Interpretándose con ello que lo expresado viene a ser lo deseado por ellas mismas durante su infancia y además porque no estaría mal que sus hijos se expresaran de esta misma manera de ellas mismas, aquí es donde tiene mayor relación la seguridad y la confianza en el papel que actualmente están desarrollando, por lo cual coinciden en la palabra amor: “ellos me quieren mucho”, “yo veo que mis hijos nos quieren”. Amor que se manifiesta a través de caricias, besos, compañía durante su crecimiento y evolución como persona e hijo. Aunque fue la crianza la que sobresalió como la acción que más las ha enorgullecido de sus padres, reconocen que estaba llena de represiones y castigos, pero que aún así esta era la forma indicada de demostrarles que las querían. En ese momento cuando se recurre a la acción realizada por sus hijos, la mayor parte de ellas respondieron que “sus primeras risas, pasos” y en fin, cuando comenzaron sus etapas de desarrollo, y también cuando recibieron su “diploma de Kinder”. Esto hace que el vínculo afectivo se reafirme a través del contacto corporal especialmente entre madre e hijo, se constituye en una relación permanente, de compenetración con la personita de cuido, es donde se empieza a educar, a transmitir valores y una escuela de enseñanzas e interpretaciones de cada acción aunque esta sea una acción muy mínima. Al referirse a la base para lograr hijos felices, algunas dijeron que “darles amor para que ellos puedan dar”, “educarlos bien con todos los valores necesarios”, “tener un hogar con mamá y papá”, “que si tenemos mucho amor con ellos, ellos saldrán adelante”. En pocas palabras, según las madres existen 3 cosas fundamentales: “el amor, el respeto y la ayuda mutua”. Siendo esto en su mayor parte el anhelo más frecuente para ellas y de igual manera que el peso social no recaiga sobre su hogar ni sus hijos puesto que esto si establece habladurías de parte de los demás hacia los seres que “constituyen” lo más sagrado para ellas. Pero una situación salió a relucir, aun cuando no se tenia previsto, y es hablar de lo que sucede cuando a veces en el papel de madres recuerdan cuando les paso y las veces que les “a tocado quedarle mal a sus hijos porque no han

podido cumplirles”, a lo cual algunas toman la vocería de que “no se puede engañar a los hijos puesto que para uno como madre puede ser muy simple no cumplirles pero para ellos tal vez es lo más anhelado, recordando así su infancia. Entonces, podemos decir que las relaciones psicoafectivas establecidas en el núcleo familiar primario marcan al ser humano y son fundamentales para establecer futuras relaciones; además de permitir instaurar contratos familiares y sociales que conlleven a un desarrollo adecuado en los vínculos que se establecen. El primer vinculo afectivo genera lazos de confianza, seguridad, tranquilidad y por ende afianza el amor, la ternura y genera bienestar en la madre y el niño, no en vano cuando el niño llora la madre es quien acude puesto que hay un compromiso y lazo afectivo conformado. Esto resulta tan beneficioso y clave para ambos, pero tan prioritario para el niño debido a la adquisición de bienestar, seguridad, confianza y hacer de su desarrollo una etapa activa y satisfactoria para ambos. Además que a través de esto donde se visualizan la clase de relaciones que llegará a establecer con sus demás familiares y con la sociedad. Taller No. 3: Expresiones afectivas Cuando llegan las madres encuentran un salón acogedor, impregnado de imágenes afectivas. Comentan lo bonito que esta. De inmediato se les da las primera instrucción del taller para que se organicen por parejas. En esta ocasión faltó una madre, siendo 8 en total las que participaron en este taller. Antes de comenzar se les da una pequeña introducción acerca del tema: Todos los seres humanos manifiestan como necesidad común el reconocimiento por parte de quienes le rodean y en especial de esas personas que tiene significativa importancia para su vida. La unidad básica de este reconocimiento es la caricia, la cual puede ser manifestada de un ser humano a otro en forma verbal o física, positiva o negativa, directa o indirecta, condicional e incondicionalmente. No obstante, muchas veces las familias o personas que viven juntos no se manifiestan amor porque se supone que el amor existe, olvidando que las expresiones afectivas refuerzan los lazos de amor y promueven la convivencia pacífica. Desafortunadamente, la relación de padres e hij@s en la historia de todas las sociedades ha sido una relación fundamentalmente autoritaria. Los padres

conocen poco de las necesidades afectivas, intelectuales y sociales de sus hij@s. Es más, diversas formas de maltrato a l@s menores se encuentran encubiertas en manifestaciones de “afecto”, patrones de crianza y de autoridad paterna, que por lo cotidiano y sutil de su presencia, por estar insertas en la cultura, no son identificadas ni atendidas en forma oportuna y de manera efectiva, afectando así, todo el desarrollo psicoafectivo del men@r, la imagen de sí mism@, su autonomía, capacidad de aprendizaje, de adaptación y creatividad.

En algunas familias, especialmente los padres, muchas veces se piensa que lo más importante es proveer alimento, techo y vestido, olvidando la necesidad que tiene cada uno de sus miembros de recibir y expresar sentimientos, emociones, de ser aceptados, valorados, reconocidos, escuchados y respetados, lo que conlleva a generar verdaderos campos de batalla en los hogares, puesto que cuando estas necesidades afectivas no se satisfacen pueden aparecer comportamientos de rebeldía, agresividad, alejamiento de la realidad o aislamiento de las demás personas. En otras palabras, se hace referencia sobre las distintas expresiones afectivas que existen y lo importante que constituye el dar y recibirlas a toda hora y en todo momento, que nunca están de más, y que en cualquier situación siempre son oportunas. De igual forma, constituyen una forma de comunicación totalmente valido pero que de igual manera por ser tan obvias a veces en el diario vivir se nos olvida enseñarlas y aplicarlas. Ya al realizar todo el ejercicio, se comenta del acuerdo que hay entre lo que una de ellas manifiesta y lo que se observó, puesto que no se sentía cómoda: “el ejercicio estuvo un poquito difícil, me da pena tocarla” y agrego que: “si fueran más allegadas a uno sería más fácil”, en cambio otras opinaban: “fue fácil porque yo tengo confianza con ella”, “me pareció un ejercicio chévere”, “es liberarse un poquito y pasarla bien”, “es abrazar a la otra persona” , “es como la doctora dice tener contacto con el otro”, etc. Estas fueron algunas de las expresiones más relevantes en el conversatorio acerca del ejercicio. Cuando se les pidió que ahora en una sola palabra expresaran lo que sintieron, ellas dijeron: Confianza, tranquilidad, afecto, humildad, ternura, amistad, incomoda y caricias. En este ejercicio, ante todo se hace relación con la introducción, haciéndose evidente como las caricias fundan todos aquellos intercambios sociales o contactos físicos y sicológicos con las demás personas y que son muy necesarios en todas las etapas de la vida pero vitales en los primeros años, por esto los niños que no tienen demostraciones afectivas, es decir que no se acarician con palabras alegres, con manos suaves, que se les deja en la prisión de una cuna, se le aísla de su familia, sin un intercambio de estímulos, a excepción de los alimentos termina con un desarrollo afectivo y físico atrasado.

Y así lo entiende una madre al referirse al tema diciendo “es matar al niño en vida y también sucede cuando uno esta viejo”, se marchita y muere por dentro. Lo que en términos ya teóricos se conoce como deprivación afectiva. Con esta socialización se cierra este ejercicio, y se procede a dar un descanso para tomar su refrigerio, y así comenzar con la siguiente actividad. Ya en la segunda actividad, se organizan las madres en un circulo y se les enseña el cubo cuyas caras tienen escrito las diferentes formas de expresiones afectivas, en seguida se les da la instrucción de cada una lanza el cubo al aire y de acuerdo con la forma de expresión afectiva que aparezca arriba al caer el cubo, la madre debe hacer de forma verbal, escrita, física o material, según corresponda, una manifestación que refuerce los lazos del amor a través del vínculo madre – hijo, a partir de esta se da por comenzada la actividad. En esta actividad las madres se divierten mucho y salen a relucir expresiones u acciones bastantes afectuosas que llaman la atención de todas puesto que las acciones se hacen en complemento con las demás madres, dan su regalo a otras madres, le dan el abrazo a todas, leen el escrito. Se apropian tanto del juego que todo esta lleno de afecto y diversión, sobre todo por el buen humor y los chistes que cuentan. Resulta necesario aclarar que los regalos y escritos se los llevaron. Entre ellos habían flores, dulces, sonrisas que pintaron o consiguieron de verdad. También reflexionan acerca de las expresiones verbales, sacando a relucir que “hay” hogares en los que todos sus miembros en lugar de afecto sólo reciben gritos, palmadas, golpes, malos tratos, abandono, indiferencia. Además añaden entre todas que “son hijos de maltratadores que no los desearon y no los acariciaron, y que mañana serán padres que harán lo mismo, golpearan a sus hijos, los lastimaran e incluso hasta su pareja, hasta en algunas ocasiones, causarles la muerte”. Pero asimismo también están de acuerdo, con lo que se manifiesta en relación a que el acariciar y el tocar la piel, el mirar a los ojos del niño son contactos indispensables para la salud física y mental, es por eso que los problemas de conducta como pataletas, las rebeldías que se afloran en algunos momentos, los gritos, lo desobediente que se muestran se deben en ocasiones a la falta de afecto o manifestaciones físicas de amor. Cuando se llega a la edad adulta estas caricias o contactos han sido remplazados por palabras, saludos con manifestaciones de afecto (el pico), o contactos sociales que vienen a constituir la forma simbólica de dar afecto para no caer en el descuido o en soledad afectiva.

Aquí se cierra la dinámica a través de una actividad en la que se debe de plasmar todas estas reflexiones positivas que se hicieron a partir de los dos ejercicios, a través de la realización de un friso. Se sienten bien exponiendo porque ya están en como un ambiente único lleno de afabilidad, amistad, y cordialidad, se ríen y muestran sus trabajos con mucho orgullo por lo que deciden llevárselos para mostrarlo en sus casas. Todos son trabajos en donde hay varios recortes llenos de expresiones afectivas que vivieron durante el taller. Para finalizar se procede a dar una último análisis en el que se expone como a través de una forma de expresión afectiva como lo es la caricia constituye una base para reforzar y desarrollar el vínculo entre madre e hijo. Teniendo como conclusión la siguiente: La necesidad de ser tocados, acariciados, besados, abrazados es tan universal como el hambre y la sed. Esto es tan evidente que mucha gente ha pagado altos precios con tal de sentir una mano ajena en su piel o una voz que le exprese amor. La experiencia de la caricia es un aspecto de significativa importancia en el crecimiento personal, sobre todo en la etapa de la infancia de toda persona, como se puede apreciar en los bebes, quienes aún sin haber descubierto sus limites, abren sus brazos ofreciendo y solicitando contacto. Este contacto genera unidad, vinculo, apego y plenitud.

4. CONCLUSIONES

• A través del conocimiento de las vivencias afectivas acerca de la imagen que estas madres poseen sobre el niño/a y el hijo/a, se puede decir que esta directamente relacionada con la inocencia y la indefensión que ellos proyectan, concibiéndolos de esta manera con el calificativo de personita que necesita de cariño y protección.

• El establecimiento de vínculos familiares en las madres analizadas, se posibilita debido a la creencia que poseen del rol materno que está ligado directamente con la religión y el amor de Dios.

• Las manifestaciones de afecto son necesarias e importantes, debido a que los hijos son concebidos como seres frágiles que se hacen merecedores del cuidado por parte de la madre.

• El amor que se les entrega a los hijos se basa en las imágenes que se

proyectan de ellos y en las carencias y necesidades afectivas que tienen ellas mismas.

• Por medio de la realización de los talleres se logro una reflexión critica y

una transformación en el establecimiento de los vínculos afectivos y de las diferentes maneras de relacionarse en la familia.

• Las experiencias afectivas refuerzan los lazos de amor y promueven la

convivencia pacífica en la familia. • Las caricias fundan todos aquellos intercambios sociales o contactos

físicos y sicológicos con las demás personas y que son muy necesarios en todas las etapas de la vida, pero vitales en los primeros años.

• El vinculo afectivo constituye la base para reforzar y desarrollar el

vínculo entre madre e hij@..

• El amor que las madres desarrollan y que han transmitido es la cúspide de las formas progresivas de la relación interpersonal que sostienen.

• En el vínculo establecido (madre-hijo) cada quien esta a merced del otro,

su mayor placer es compartir esa relación que impide caer en la soledad.

• Las madres dan a entender que el vinculo afectivo establecido fomenta

una relación satisfactoria al interior de la dinámica familiar, permitiendo con ello el desarrollo saludable de sus miembros.

• El sentimiento de amor y las enseñanzas que uno como madre le pueda

dar a sus hijos va a hacer lo que ellos puedan brindar en un futuro.

• El vinculo no puede considerarse como una función aislada, sino que son experiencias afectivas elementales, primarias y nutrales presentes en nuestras vivencias, pensamientos y acciones que influyen por completo en nuestra vida y ayudan a darle sentido y color a todos nuestros actos.

• La seguridad y confianza que los demás nos brindan en el núcleo primario resulta una base fundamental, por ello la confianza se acrecienta con el cumplimiento de los “contratos” familiares o sociales que los otros establecen con nosotros. Se constituye en el ideal para las mujeres.

• Para hacer hijos felices, según las madres objetos de estudio existen 3 cosas fundamentales: “el amor, el respeto y la ayuda mutua”.

BIBLIOGRAFÍA

ACEVEDO, Annie. La Buena Crianza, Pautas y reflexiones sobre como criar con responsabilidad y alegría. Bogotá. Grupo Editorial Norma S.A., 2000. Enciclopedia Thema. Prolibros Ltda.. Bogotá, Colombia. ESCUDERO, C. y RAPACCI, M. Modulo La Realidad(es) Social. Especialización en Prevención del Maltrato Infantil. -Modalidad a Distancia- de la Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá. 1° edición del 2000. GARCIANDÍA, Jose Antonio. Torres, Nubia Esperanza. Vínculos 1. Aspectos generales y vinculo de amor. Especialización en Prevención del Maltrato Infantil. Modalidad a Distancia. Bogotá. Pontificia Universidad Javeriana. 1° edición. 2000. JIMÉNEZ, Carlos. Vinculo Familiar y Ciudadanía. Especialización en Prevención del Maltrato Infantil. Modalidad a Distancia. Bogotá. Pontificia Universidad Javeriana. 1° edición. 2001. MURARO, Luisa. El Orden Simbólico de la madre. Madrid. Colección Cuadernos Inacabados. Editorial Horas y Horas. 1994. RESTREPO, Luis Carlos. El derecho a la Ternura. Santa Fe de Bogotá. Arango Editores. 1994

A N E X O S

ANEXO A.

ENTREVISTA

FICHA TÉCNICA DE LA ENTREVISTA

Este segundo encuentro tenia un ambiente muy especial puesto que era alusivo al tema a tratar. Estas entrevistas se realizaron de manera escrita y en grupo. Tuvo 2 sesiones. Una de ellas fue cuando se hablo de la Niñez y la otra fue cuando se hablo del imaginario de madre. Este encuentro se realiza con todo el grupo de mamás que están en el estudio. Fueron tres preguntas, las cuales fueron: 1. QUIÉN ES PARA USTED UN NIÑ@? 2. QUE CREE QUE ES PARA USTED UN HIJ@? 3. CUÁL ES LA IMAGEN QUE DE LA PALABRA MADRE TIENE?

QUIÉN ES PARA USTED UN NIÑ@? Primer caso: M. H Niño es una personita muy tierna que inspira cosas muy bonitas a cualquier persona de buenos sentimientos un niño es alegría en un hogar lo mantiene unido y con mucha armonía. donde hay niños hay paz el niño siempre inspira ternura, amor, sentimientos. Es la mayor ilusión para sus padres y familiares, siempre hay un porque de vivir. Los padres hacemos lo mejor de nosotros para darles lo necesario y brindarles lo mejor para que ellos se sienta muy queridos por lo tanto siempre se está pendiente de la salud y la educación con lo más importante que es el amor y la comprensión hay niños rebeldes otros tiernos otros demasiados cansones diría yo pero a ellos hay que prestarles atención para lograrlos ubicar bien en la sociedad y no vayan a sufrir en un futuro. Segundo caso: E. B. Un niño para mi es algo muy hermoso es todo ternura, es alguien que lo yena auno de amor estambie inocensia compreción, es unsol por que ellos con suternura ilumina todo un niño ase falta en un hogar por que una familia sin niños no es familia alos niños debemos querer sea gordo negro blanco todos los niños son personitas que nosotros debemos querer y respetar porque ello

meresen los más bello del mundo un jardin florecido un buen dia un buen amaneser el igual que ber muchos niños felises Personalmente ami me encanta los niños yose que ello son mui lindos pero arratos ellos no asen caso ellos tambien les gusta mucho oir lo que los grandes hablan pregunta cosas que a veces que uno no aya que contestar pero ellos no dejan de ser lindos nos toca saber enseñarles cosas buenas saber educarlos para que sean algien en la vida Tercer caso: M. R Para mi un niño es una personita muy importante porque es el futuro del mañana un niño es la alegria de casi todos los hogares los niños son muy tiernos muy lindos muy especiales alegres los niños nos sirben como amigos nos acompañan nos distraen nos alegran la vida nos ayudan a pensar muchas cositas nos quieren nos acarician los niños nos preocupan son cansones son traviesos a ratos son groseros contestones. nos sirben para tener angustias son antipaticos imponentes asperos. tambien los niños atraen cariño a cualquier persona. Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura) Alegra un hogar, inquieto, más cariñosos que una persona adulta, ellos mantienen contentos en todo momento, tamaño más pequeño que los adultos, les gusta mucho jugar. Cuando son bebes todavía no son personas. Que duermen mucho, uno se siente muy contento con ellos, son una gran alegría más comprensivos que los adultos. Cuando son bebes requieren mucho cuidado y atención, Ellos nos sorprenden para bien o para mal. Quinto caso: D. M. Un niño para mi es desde el momento en que esta en el vientre de la madre y empieza a formarse su cuerpecito hasta que nace y este niño es indefenso ya que el no puede valerse por si solo necesita cariño amor cuidados protección para que cresca sano y fuerte y sea un niño feliz, tambien al niño desde pequeño necesita enseñarle valores para cuando este niño cresca sea una persona de bien, un niño tambien necesita que jueguen lo escuchen, hacerle sentir que es un personita importante en la casa que apesar de su corta edad es muy valiosa, un niño es maravilloso ya que trae mucha alegria a una casa los niños, son muy lindos por su ternura, por ser tan inocentes. Claro que los niños de ahora son muy rebeldes, no hacen caso, no se que pasa por que se portaran así distingo niños que apesar de que sus padres le dan cariño amor respeto no se enque estan fallando ya que estos niños no respetan, no hacen caso para que obedescan hay que decirles las cosas en repetidas ocaciones,

aveces ellos se preguntan enque estoy fallando no se si el camino sera pegarles, o enque idioma hablarles, sera que son muy alcahueta con ellos, la verdad los niños le dan mucha alegria, pero tambien le hacen salir muchas canas, ademas son inquietos, malgeniados, traviesos. Sexto caso: M. M. (requirió de ayuda para la escritura) Son juguetones, solos y en compañía. Son cooperativos, se prestan las cosas. Son muy especiales, muy tiernos, hacen amigos rápido, necesitan un adulto a su lado para que los cuiden, los proteja. Alguien que necesita comida, ropa, techo y apoyo para el estudio y necesitan de una buena educación. Septimo caso: B. G. Para mi un niño es amor alegria es paz felisida pues ver a un niño sonrreir lo llena auno de una paz muy grande. pero tambien significa tristeza cuando ve esos padres que no se preocupan por los niños que se encuentran en la calle aguantando ambre y frio que seben sucio y enfermos y que nadie se preocupa por ellos le da ganas auno de llorar y lo mas triste es que no puede uno hacer nada. O cuando se cuestran aun niño y luego le quitan la vida es algo que uno no entiende por que si todos an sido niños por que se portan asi si los niños son lo más bello del mundo Octavo caso: C. S. el futuro de la vida. es la inocencia es el ser mas tierno e inocente. del mundo. es la creación mas hermosa. en todos los hogares deven ser Respetados. y saberlos escuchar en el momento que no lo piden Respetarles su derechos. ser mas que su mamá ser su mejor amiga. Noveno caso: C. C. Para mi los niños son como angelitos que en desque en piensan a crecer son personitas que nos dan amor pues uno cuando los tiene en el vientre uno empiesa en de ya a tener esa pesonita en el hogar cuando a los nueve meses nace entos un piesa con ese retoñito en de hay uno los ve crecer en de los primeros meses un en piesa aseñales atenerles todo el amor aveses un niño esmas lindo que otros mas fuisiesos mas desordenados tambien son mas fuisiosos en la casa respectosos con sus padres o con cual quier persona son fuisiosos para el estudio Otros son niños que tien problemas por los mismos padres paque hay niños agresivos con los otros compañeros y abeses conlos de la casa

Decimo caso: A. Y. Para mí un niño y niña es una personita inocente e indefensa, que está a merced de sus padres o de las personas que los cuidan. Son el reflejo de sus padres, son los que traen la felicidad a un hogar, son los seres más lindos que Dios nos haya podido dar. Son los seres más tiernos e inocentes, por que ellos creen todo lo que uno les diga, son las unicas personitas que solo piensan en jugar y divertirsen y están confiados en los cuidados y consejos de sus padres Los niños/a son los más curiosos y traviesos y les gusta preguntar e investigar todo lo que para ellos es desconocido, y algunos son insoportables, cansones y asi sus padres le peguen o castiguen no cambian, y les hacen pasar a uno muchos trabajos y hasta vergüenza debes en cuando, para mi hay unos que me caen gordos de lo mismo cansones y fastidiosos, pero hay otros que son tan tiernos y lindos que no importan los demas, apesar de todo son los seres mas lindos del mundo en especial mis hijas a si sean terribles debes en cuando, las Amo. Onceavo caso: L. M. Una niña/o es para mi una maravilla de las tantas que Dios nos dió porque ellos nos distraen, nos alegran, nos divierten, nos demuestran amor de verdad, son realmente sinceros, son los que por algunas circunstancias nos hacen dar malgenio, son tiernos, y realmente son el futuro. Por lo general, los niños nos sacan de casillas porque algunos son demasiado groseros, no respetan las demás personas, traviesos, insoportables, les gusta pegarle a los compañeros, les gusta mucho jugar.

¿QUE CREE QUE ES PARA USTED UN HIJ@? Primer caso: M. H. un hijo es un don de Dios para nosotras las madres, es un pedacito de mi ser algo muy nuestro. Es una criaturita que hemos traido al mundo para brindarle amor comprensión cariño un hogar lleno de alegria y bienestar un hijo es algo especial que siempre va estar esperando que le brinde amor que le responda sus dudas, lo comprenda lo ayude a ser una persona util a la sociedad. La palabrahijo es un palabra muy hermosa, para nosotras las madres, todos los dias esperamos esa palabra dulce que nos dice buenos días mamá. los hijos hay que comprenderlos y darles buen ejemplo para el día de mañana no tener dolores de cabeza ni ellos sean rechazados. un hijo es la ilusión de toda mujer para realizarse plenamente como mujer. yo me siento un mujer realizada con los dos hijos que Dios me dio. Segundo caso: E. B. Para mi un hijo son lo más maravilloso que Dios nos aiga dado y le agradesemos todos los dias por que ellos para las madres son lo mas ermoso

uno los quiere mucho sufre si ellos sufren si ellos son felises los padres son tanbien son felices anque ellos a veses nose portan mui bien con sus padres son muchas beses groseros contestan mal por eso un hijo ay que saberlo educar para que ellos sean buenos hijos con sus padres tambien que respeten asus abuelitos y entre ellos mismo un hijo ay que brindarle amor acarisiarlos darles ternura escucharles sus problemas para asi mismo saberles dar un consejo uno para sus hijos quiere lo mejor del mundo Tercer caso: M. R. Para mi un hijo es una responsavilidad paracasi todas las madres o padres de familia. porque un hijo hay que educarlo enseñarlo. a respetar a toda persona o ser educado. A veces nos traen problemas, asgustias preocupaciones. Tambien nostraen alegrias son buenos hijos a veses no También nos sirben como amigos son tiernos. nos ayudan en muchas cosas o nos ayudan a pensar muchas cosas. Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura) Una persona que genera mucho cariño, hacen mucha falta en el hogar, alguien que debe de estudiar para ser alguien. Generan mucha confianza. Los adultos tienen mucha responsabilidad con ellos, hay que cuidarlos. Quinto caso: D. M. Un hijo para mi es una vendición de Dios, se siente una sensación muy hermosa no tengo palabras para describir lo que senti al tener un hijo por primera vez en mis brazos, poderlo besar, acariciar, saber que esa personita, tan, tierna, tan frajil es mia, eso es muy hermoso y saber, que uno es responsable de todos los cuidados que desde que nacío yo como madre tengo la responsavilidad de brindarle todo lo que el necesito amor, ternura cuidados, enseñarle El respeto por si mismo y por las demas personas, un hijo es hasta que uno se muera no importa la edad que uno tenga, ni como esta yo espero de mis hijos sean buenos honestos, respetuosos, que me quieran mucho y que se sientan orgullosos de tener una madre como yo, y sientan que cuando me necesiten pueden tener una mamá, una amiga, un hijo apesar de que se case, o se independice, siempre sigue siendo hijo y uno como madre esta pendiente como se encontrara. Sexto caso: M. M. (requirió de ayuda para la escritura) Muy especial, que se necesitan para formar un hogar, para estar con ellos en todo momento, para educarlos. Un ser de uno, alguien que se lleva nueve meses en la barriga o que una madre cría. Son el amor de la mamá.

Septimo caso: B. G. un ijo es alguien muy Importante Al cual hay quererlo mucho desde el primer momento asi sea por equivocación opor amor pues un niño no tiene la culpa ino deve pagar las consecuencias un hijo depende con el amor con que lo eduquen la edución que leden y en buen ejemplo con que lo crien asi mismo corresponde al amor desus padres Octavo caso: C. S. un hijo es el regalo mas hermoso. es la felicidad. de un hogar. de una familia. es la esperanza de un mañana un hijo no se debe maltratar. ni sobreproteger. un hijo aunque nos trasnoche y nos desvela. nos entrega mucho amor. que no se iguala a nada. es una obligación desde el momento en que su madre lo concibe en su vientre. hasta la vida eterna. Noveno caso: C. C. Para mi hijo es hago muy lindo pues Dios nos regala para mi hijos son mi fortaleza primeros meses son muy tiernos pues en general lo niños mios son fuisios mequieren pero abes son desfuisidos con lo ellos las niñas suy aespeciales con migo porque yo siempre les corrigo si les ve algo mal echo el niño es una personita que es fuisio pata todo abes es rebende mis hijo a pesar de que tengan disfiqutades quises son muy realistas ellos aveses ellos me ven precupada por hago ellos siempre medan cualquier ydea yo pienso que ellos ban por bien camino porque nosotros los padres les damos consejos buenos Decimo caso: A. Y. Para mi, mis hijas son un regalo que Dios me dio, son el fruto del amor. Apesar de que a veces me saquen el mal genio por lo desobedientes y casonas, les tengo paciencia y trato de darles el mayor amor que yo pueda, pero tambien las castigó y reprendo. Para mi los hijos son uno mismo pero más pequeño, tiene los huesos, la sangre, y un poquito de cada uno de sus padres. Son esas personitas por la cual uno se trasnocha, preocupa y da la vida. Son las personitas más importantes que uno tiene, son la vida y felicidad de un hogar. mis hijas son terribles pero asi yo las quiero y Amo y me preocupo porque no les falte nada, tanto economicamente como espiritualmente, son lo mas lindo que Dios me haya podido dar, y le doy gracias a Dios por eso. por que me dio una familia muy linda.

Onceavo caso: L. M. Un hijo para mi es algo que es de uno, que me pertenece y que por lo tanto se debe de querer, respetar, aprender a tolerar y darle ejemplo en todos los campos porque ellos demuestran lo que es uno en la casa. Tratar de complacerlos, hasta donde se pueda. Es el que nos da felicidad en la casa, pero a la vez rabietas por sus travesuras.

CUÁL ES LA IMAGEN QUE DE LA PALABRA MADRE TIENE? Primer caso: M. H. Si la palabra madre es algo espectacular es cariño, ternura, comprensión, amor sinceridad es todo lo imaginable madre solo hay una y es aquella que siempre esta a nuestro lado, que esta pendiente de nuestro bienestar a que nunca nos falte nada. que está con sus hijos en las buenas y en las malas, es aquella que nunca le cansan sus hijos que toda su vida es dedicada esas pequeñas partes de su ser. Segundo caso: E. B.

1. Ternura: nosda mucha ternura 2. Amor: nosda mucho amor 3. confiansa: leda mucha confiansa 4. cariño: da mucho cariño 5. da todo: por un hijo lamadre dato 6. fuerte: que abeses asi sufra o guante no le importa lo da todo por sus

hijos 7. madre: madre no hai sino una coella noy nadie

Tercer caso: M. R. R= La palabra madre o ser madre es algo muy lindo porque al ser madre se aprende Aser responsable aprende a balorar a nuestra madre a quererla y se da cuenta lo que vale una madre y lo que el debe valorar. Tambien La palabra madre es algo sagrado porque la madre es lo mas inportante porque debemos cuidarla obedeserle entodo loque se pueda. Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura) Una mujer. que tenga hijos, también adoptiva. ser cariñosa con ellos, estar pendiente de ellos, del estudio, de los alimentos. Estar pendiente que ellos no estén en la calle. Quinto caso: D. M. La imagen de la palabra madre es aquella que cuida protege a su hijo desde que lo tiene en su vientre, le brinda amor respeto confianza protección, La madre es siempre un apoyo muy grande, desde que somos bebes hasta que somos viejos se necesita la mamá su ternura su dedicación, interes por todo lo

que le pase a su hijo, tambien reprende cuando, es necesario, nos orienta, nos da libertad. Sexto caso: M. M. (requirió de ayuda para la escritura) La mamá es estar en la casa, cuidar de los hijos, despacharlos a estudiar y estar pendientes de ellos que no les vaya a pasar nada. Cuando llegan de la escuela, estar pendiente de los hijos. Apoyar a los hijos y cuando están enfermos. Septimo caso: B. G. la imajen que meda la palabra Madre PARA mi significa, que uno es madre desde el momento que uno tiene un hijo pues desde ese momento le nase auno un gran sentimiento de amor de felisidad y de alegria pues compartir cada segundo cada minuto mes y años de sus vidas es algo que dia tras dia aprendemos mas con ellos educandolos para cuando crescan sean unas buenas personas y sepan defendersen enla vida sin miedo. madre significa dar un buen Ejemplo asus hijos asta con el esposo se tieneque ser como una madre para poderlos entender madre para con cualquier niño opersona que nesesite de un buen consejo o alluda pues se deve de sentir como una madre para poder a alludar a alguien. La imajen madre tambien es como la imaGen de maría la santisima virGen que es La madre de todos los que la buscamos. Ique nos da buen ejemplo pues Todas deverias de emitar ala santisima virGen de ser una buena madre y esposa. Octavo caso: C. S. Madre: es una persona muy especial cariñosa responsable que debe estar en las malas y las buenas con sus hijos. mucha ternura sabelos comprender ayudarlos en las tareas jugar con ellos darce a respetar de los hijos darles cariño cuando estén tristes tambien debe de ser la mejor amiga darle confianza enseñarle buenos modales enseñarlos a ser responsables por si mismos Noveno caso: C. C. Madre. tiene amor cariño afecto ternura Madre es una palabra muy linda por que esla que nos da lavida siempre la madre nos da los consejos confiamos en ella madre el hogar en el trabajo ella siempre reina en todo.

Decimo caso: A. Y. Para mi, Madre es aquella persona que nos da el ser, a cada uno sea hombre o mujer, esta con nosotros en las buenas y en las malas, es aquella persona que se trasnocha , se desvive porque no le haga falta nada a sus hijos. Madre. es aquella persona que nos consuela, nos aconseja, nos soporta tal como somos, nos enseña a respetarse uno mismo y a los demas. Madre, es la persona mas importante de un hogar, de la familia, ella es la que hace trabajar todo como si fuera un reloj, es el motor de la familia. Ella juega cuando se puede jugar, es seria cuando toca ser seria, es la responsable de criar lo mejor que se pueda a los hijos, Es la que está pendiente de sus hijos a sí esten ya grandes con hogar y con una familia aparte. Vive pendiente que si esta enfermo o con hambre y le da lo mejor a sus hijos. a si ella no se ponga nada lo más importante son sus hijos. Madre: Es amor por sus hijos, por su familia. Onceavo caso: L. M. madre es: ternura, comprensión es alegría

ejemplo, amiga

ANEXO B

RELATO DE VIDA FICHA TÉCNICA DEL RELATO DE VIDA El ambiente y el mismo contexto del encuentro sugería el tema a trabajar para facilitar y hacer ameno el trabajo escrito para las 11 madres. Aunque se tenia previsto sólo hacer un encuentro de relato, me toco realizar otro para complementar el tema y el objetivo de esta herramienta. Las preguntas fueron: 1. ¿CÓMO Y CUANDO FUE LA EXPERIENCIA DE SER MADRE? 2. ¿CÓMO HA SIDO SU VIVENCIA DE SER MADRE? ¿CÓMO Y CUANDO FUE LA EXPERIENCIA DE SER MADRE? Primer caso: M. H. Yo vivia con mis padres aquí en la vereda de pronto un dia me digeron que viajara a Bogotá que alli me tenian trabajo, trabaje un tiempo y conocí el que fué el padre de mi primer hijo. Cuando quedé embarazada tuve mucho miedo porque mis padres son un poco rigidos por lo tanto yo oculte el embarazo hasta que no pude más el papá del bebé tampoco lo sabia hasta que un primo que yo le conte se lo dijo. para mi fue una gran alegria porque yo deseaba tener un bebé yo iba al medico a escondidas de mi prima donde yo vivia ella tambien se enteró en los 2 ultimos meses que me empezó a molestar la tension y me cogia mucho dolor en el estómago. Fui al medico y el me formuló calmante y no me mando a ser la sesaria para que el niño naciera bien. cuando llegó el dia esperado había un hermano y mi prima que me llevaron al hospital san josé de Bogotá. Rebenté fuente a las 6 de la tarde llegué al hospital y allí empezó mi tragedia. Empezaron a hacerme tacto y aplicarme droga yo estaba sola allí en el hospital porque mi hermano y mi prima trabajaba y mi mamá no sabia que había llegado la hora. dure la noche, el día y volvió la noche y yo sufriendo cuando empezé a combulsionar porque a mi me dio eclancia y mi bebé estaba tambien combulcionando me hicieron la cesaria mi bebé nacio morado a otro dia llamaron a mi hermano y mi prima a decirle que el niño y yo moriamos pero un milagro de Dios sobrevivimos los dos pero mi niño le falto oxigeno en el serebro y quedo con retrazo su padre vino a los 5 dias porque el trabajaba lejos. el se puso muy contento el niño se parecia a El. con el nacimiento se me desperto mas el instito materno todos los dias lo llevaba al hospita a terapia con mi cuidado fue creciendo mi Rey como lo llamo yo pero esto de ser madre es muy lindo a pesar de sus contratiempos.

Ya en mi segundo embarazo todo fue espera: Mi vivencia como Madre ha sido muy muy buena he tenido pequeñas dificultades con la sañud de los niños pero he sido muy feliz porque tengo en que pensar y por quienes vivir. Con mis hijos siempre les brindo todo lo mejor para que ellos sientan bien y me tengan confianza Siempre les brindo comprension. Ser madre es lo mejor que me ha podido pasar siempre hay un porque Mi vivencia a sido agitada puesto que tengo un niño especial y me quita la mayor parte de tiempo porque el necesita de muchosa cuidados, Y atenciones y pendiente del hogar Segundo caso: E. B. me ena more ale dad de 13 años quede en embarazo el Padre no me quería casar pero alver de mi en barazo me caso ala edad de 14 años en mi casa nadies sabia que yo estaba en embarazo ami metoco aguantar todos los malestares sola al presipio sufri mucho ya cuando todos se dieron cuenta y me case sigio mi embarazo pues normal siempre yo era mui niña y me preguntaba como iraser cuando yo lo tenga Dios mio cuando en peso apatiarme yo le pregunte a mi mamá se me muebe mucho ella me desia eso es normal ellos patean yo iba a los controles con mi esposo mi esposo me yebaba 16 años el medico le decia es tu hija el se reia el dia que me dieron los dolores yo no sabia si medolia adelante otras ese día me yebaron al Hospital me vieron me dijo el medico todavia le falta Yo lloraba me debolviero para mi casa i yo con mis dolores al llegar amicasa aumentaron misdolores, mi madrina letoco Resibir ami ija nació el 22 de mayo alas 7 pm . 1979 Fue una esperiensia do lorosa, pero fue mui feliz al ver mi hijita toda pequeñita rojita con ayuda de mi mama y mi ermana mi esposo me enseñaron como cambiarla como colocarle el pañal como darle su tetero como bañarla des pues de ese parto tube 4 mas pues mis enbarazo fueron mui bien nosufri claro que el primero fue mas complicado aunque ser mamá nuca me arrepiento porque fui mui feliz aunque undia fue mui triste cuando cuando se me murió mi 4 hija mishijos nacieron cuatro en mi casa le tenia mucho miedo a los hospitales el quinto metoco tenerlo en un centro de salud yo deseaba tener una niña y mi Dios me es cucho me llego una niña Yo como madre esido una persona mui buena quiero mucho amis ijos soy mui cariñosa abeses toca tener mano fuerte para saberlos educar pero yo les brindo mucho amor pues ami en mi niñez tambien fui nui bien tratada yo eduque bien amis hijos por eso ellos me quieren mucho son prsonas que piensan mui vien de sus padres a un que abeses ellos nos dan dolores de cabeza como todos los hijos pero ser madre es algo maravilloso nuca me apesado es algo que esbello yebo 23 años de ser madre pues no me e cansado ni me cansare

e estado triste cuando mis hija se an ido eso asido en mivida de ser madre lo mas triste y aber perdido una hija parasiempre mi vivencia Tambien esufrido cuando ellos se enferman o cuando pierden un año de estudio pero comparto alegria cuando aellos les ba vien Tercer caso: M. R. Mi esperiencia de ser madre o tener mi primer hijo fue a los 20 años cuando me case. Lo tuve NormaL mi embarazo fue normal cuando quede en enbarazo fue a los 19 años con mi esposo co quien me case ha oro tengo el resto de hijos y soy feliz tuve un poco de angustias pero lo e sabido sobrellevar para poder vivir tranquila. La esperiencia de ser madre me sirvió para tener responsavilidad para con mis hijos con mi esposo y hasta mi misma cuando quede enbarazada de mi primer niña yo. estaba estudiando presiso en ese año terminaba la primaria. en apenas termine de una vez me case la gente me desia que tener un hijo era muy tremendo pero ya me tocaba porque ya estaba enbarazada tenia que enfrentar la situación y savela. Sobre llevar y tener pasiencia para poder criarla educarla y enseñarla aser responsable. para mi la experiencia de ser madre a sido algo muy importante porque hay es donde aprende uno A ser Responsable. Me siento muy feliz de aver tenido ese don. Porque ser madre es. Algo muy importante porque uno sin un hijo es algo muy triste porque los Niños son algo muy lindo en la vida hay que educarlos cuidarlos enseñarles. Aser Responsables. Porque unop como madre tiene el orgullo de que tengo quien le colavore quien lo quiera quien le brinde cariño apollo entonser por eso es tan lindo ser mamá para ayudar amis hijos para breindarles un apollo ser comprensiba con ellos ser mamá es algo que toda mujer siendo madre tenemos que desde el dia que quedamos en embarazo debemos sentirnos muy contentas de aver tenido ese deber ese don porque y saber qu estamos asi es algo muy bonito. Cuarto caso: O. S. (requirió de ayuda para la escritura) Resulte en embarazo a los 16 años, cuando distinguí a Manuel, tenia 14 años, se fue de la casa joven, lo distinguí a él cuando prestaba el servicio militar. Yo trabajaba en casas de familia, tuve relaciones con él, quede en embarazo. Cuando el se dio cuenta no me dejo trabajar más, me llevó a la casa de la mamá, él estaba muy contento por el embarazo, durante el embarazo me cuidaron mucho, en el momento de mi embarazo me sentí muy contenta, él se retiro, me fui a vivir con él, tuve complicaciones porque era muy gorda, iba al médico a los controles, él me decía que debía bajar de peso. No sentía nada. Cumplí los nueve meses y seis días, tuve complicaciones porque el niño venia sentado, no lo pude tener y me hicieron cesaria, cuando la hicieron el niño estaba muerto se paso de tiempo. Después dure 20 días en el hospital, me pusieron sicólogo y le daba seno a otro bebé, lloraba mucho.

El cambio conmigo, me cogió fastidio, peleamos mucho, dijo que se iba, se fue, me dejo donde la mamá de él, a los dos años volvió. Era muy mujeriego. No me dejaba ir de la casa, luego me invente unas cartas de familia y así me pude ir. La verdad me sentía aburrida porque me acordaba mucho de mi bebe cuando lo sentía, cuando entro a los ocho meses, más que todo las pataditas y como no he vuelto a quedar en embarazo. En el momento estoy criando a una sobrina de mi nuevo marido, la cogimos de cuatro meses de nacida y va a cumplir ya 20 años, esta trabajando, le dimos todo el estudio. Cuando me la dieron reviví el fracaso anterior, y yo la cuidaba como si fuera mi hija, los primeros pasos y cuando empezó a hablar, la verdad le dije que me dijera tía. Siempre iba a las reuniones de la escuela y fiestas, nunca le negamos nada así sea mayor de edad. He intentado quedar en embarazo, no he podido, no se qué pasa, me mandan a sacar examenes y me salen bien, no planifico y nunca he quedado. En estos momentos estoy indecisa no se si tener o no tener, y con tanta cosa que se ve y para la edad que tengo, de pronto me pasa algo y queda solo, mejor no. A mi me ha parecido chévere, porque los hijos han sido muy noble conmigo, trato de ser muy cariñosa con ellos, hablo con ellos, juego con ellos. Trato mucho de no pegarles ni regañarlos, aunque una vez tuve que andarle duro al niño mayor por estaba de alzado conmigo. Siempre espero que ellos me respeten y hacerme respetar por ellos. Con la niña mayor, es ue yo vivia muy pendiente de ella, no la dejaba salir porque primero era el estudio. Mi mayor felicidad es ellos por el afecto que yo les doy ellos me prefieran más a mi que a las propias mamás, porque siempre tiendo más a ser más amiga que mamá. Quinto caso: D. M. Yo conocí a un joven, de el mismo pueblo, fue mi primer novio y nos enamoramos profundamente el viajo fuera del pueblo en busca de trabajo y yo me quede en el pueblo terminando mi bachillerato, luego viaje a buscar trabajo donde el se encontraba, y nos veiamos seguidamente y siempre hablabamos de un hijo, y soñabamos, con el pero el vivia, en un sitio y yo en otro hasta que me empece a sentir mal con vomitos y mareos y le comente a el y fui y me mande a ser una prueba de embarazo y salío posítivo medio mucha alegría y mas contarle de que ivamos a tener un bebesito, pero sentí mucho miedo porque mis padres no lo sabían y la hermana con que yo vivia era muy brava entonces yo no le podía contar porque me daba mucho miedo, ya tenía 5 meses de embarazo y estaba trabajando en una empresa pero tampoco contaba nada porque me daba miedo de que me sacaran, entonces vivia contenta y angustiada al mismo tiempo. Ya cuando tenia seis meses mi novio no se aguanto mas y le conto a mi hermana y ella le conto a mis padres y reaccionaron bien desde ese momento fui completamente feliz nos fuimos a

vivir juntos y ademas le dije a mi hermana que se fuera a vivir con migo, pasabamos muy rico mi esposo apesar de su trabajo tan estricto me dedicaba mucho tiempo, cuando yo salia de trabajar el me estaba esperando y me protejia con sus brazos mi barriguita a si transcurrio hasta que cumpli los nueve meses, me comenzo los dolores y como mi esposo no estaba en ese momento mi hermana me acompaño de madrugada me llevaron a la clínica y me hermana llamo a mi esposo y el de inmediato llego, y me acompaño cuando tenia las contracciones y me sentia muy mal me dolía demaciado, además fue un parto seco... bueno me entraron a sala de partos y nacio una bebesita linda pequeñita y flaquita pero con todas sus partesitas en el puesto a demas a demás senti mucha alegria cuando me la colocaron por unos segundos en mi pecho senti una alegria inesplicable, y luego cuando lo dejaron entrar a mi esposo also la niña y me dijo: la felicito mi amor esta muy linda esas palabras no se me olvidaran, gracias a Dios sigo con mi esposo mi niña y un hermanito que son lo más hermoso que yo tengo. Fin Sexto caso: M. M. Yo quería tener el primer bebe, fue marabilloso Aber tenido el bebe, yo lo tuve A los 22 año misiento muy feliz nosotros queríamos tenerlo he che mucha barríGa me compre mucho vestidos de martinidad y yo era mui feliz en mi enbaraso diAy para empezar a hacer mamá a lavarle la Ropita escarpínes pañales, las cosijita con lo Que lo a ropa, las camisitas. Queremos mucho nosotros queríamos tenerlo pues yo estaba trabajando cunado me conosí con el A mi me lo vañavan la ahuelita por Que yo no Era capas

(De aquí en adelante requirió de ayuda para la escritura) La abuelita lo bañaba por que me daba miedo de que era muy blanditico luego si lo alzaba, lo acariciaba, lo besaba, y le ponia el pecho. El papá lo negó no quiso al bebé, me toco sola, de ahí para aca me toco trabajar para los dos, pensaba mucho que cuando esta uno chinche de deja engañar, luego le toca a uno trabajar sola para poderle dar estudio. Lo saque adelante sola. Cuando mi hijo tenia 9 años conocí a Joaquín, él me le dio el apellido al niño y siguió viendo por él, le compraba todo yo ya no trabajaba. Luego tuve dos hijos de él, el hijo mayor le decía papá, la relación es buena. Mi experiencia ha sido trabajar, luchar por ellos, en el caso de que ellos se lleguen a enfermar, llevarlos al medico, abrigarlos bien. Me ha ido regular, la primera experiencia, lo tuve sola, él me lo nego, me toco trabajar y ahí fue cuando conocí al señor con el que ahora estoy y tengo dos hijos más. Me toco es estar encima de los mayores, el menor hace más caso. Feliz? Pues si, estou contenta. Se me murieron dos bebes, decian que eran niñas, mi Dios no me dio niñas, murieron a los dos meses y la otra cuando iba a cumplir 4 meses.

Me ha ido más o menos porque a veces para ir a trabasjar tocaba dejarlo con la abuela y las tias, no más venía los domingos, lo sacaba un rato y tocaba dejarle todo arreglado, ya cuando el empezo a estudiar si me tocabas a mi estar pendiente de sus tareas. Ahora ya no, porque él es el que trabaja entonces yo estoy en el hogar día completo. Ahora es mejor. Me ha tocado casi igual que a mi mamá porque cuando mi papá murio a mi mamá le toco que trabajar para terminar de criar a los hijos, somos 10 y 2 estan muertos. Ahora el hijo mayor esta prestando el servicio militar, hace 6 meses que no lo veo, al parecer esta en Popayán. El segundo esta en Fatima haciendo tercero y el menor esta en preescolar. Septimo caso: B. G. Cuando yo quede embarasada de my primer veve tenia 14 años eso me paso porque my mamá me hizo irme avivir con una tia que para que me ayudara aconseguir trabajo y uno queria. Illa tenia trabajo pero me iban apagar poco I mi tia le dijo a mi mamá que ella me ayudaria aconseguir un trabajo y que me Iban apagar muy bien y pues como solo le Interesaba la plata pues me obligo a Irme con ella lla estando alla me cogio como empleada y yo aguantaba ambre y en la casa abia un muchacho I mi tia empeso adesirme que porque no le ponia cuidado a ese muchacho para que me diera la plata para que yo comprara comida pues del trabajo no me consiguio nada y como esto era emBogotá y llo no conocia nada pues no me pude debolver para la casa, asi que empese atener una Relación con el muchacho pero como alos 2 meses nos fuimos avivir adonde otra tia y lla estando alla empesaron asermen la guerra pues avia consiguido trabajo en un almasen y estabamos bien nos queriamos y nos endiamos vien asta que un dia llegue demi trabajo el estaba bravo y me dijo que no podiamos seguir mas y que me fuera yo era muy orgullosa y le dije que entonses me llebara al terminal que yo me iva para la casa y a un que me dolia mucho no le quese rrogar asi que me fui pense que hay avia acabado todo pero no fue asi bueno a los pocos dia mi mamá me consiguio un trabajo para Bogota y lleba unos dias I empese atener mareos y Rebote asi que la patrona me dijo que me Iba Allevar al medico que para un esamen de ojos pero era mentira pues mesacarón un esamen de orina y me salio que estaba embarasada cuando la patrona melo dijo empese allorar y lloraba pues estaba muy asustada no sabia que iba aser pues apenas era una niña, le rrogue ala patrona que me dejara trabar un tiempo para conseguir la plata para comprarle las cosas que mi veve nesesitaba pero me dijo queno porque eso era un problema y me mando para la casa cuando llegue ala casa no sabia como selo Iba adesir ami mamá pues ella me rresibio y estaba muy contenta con mi embarazo pues asta ahora solo tenia como unos tres meses de embarazo, bueno me fui otra vez atrabajar aBogotá acuidar auna señora que esta Recien operada bueno en ese fin desemana me fui abuscar al muchacho donde antes viviamos pero cuando llegue alla me entere por una amiga que lla se abian Ido de alla para otro citio y ay me entere que mis dos tias le avian pagado a un muchacho para que se

isiera pasar por algo mio para que asi el muchacho no me fuera abuscar bueno ese dia no me pude ir pues me dio miedo perderme pues lla era de noche entonse me fui al otro dia y me perdi llegue tarde cuando llegue me despidieron me pagaron yo no sabia que aser ni para donde cojer me pare en una esquina muy asustada puer cuando era mas sardina y lla trabaja como empleada interna ellos me traian dela casa y me llebaban y me enseñaron atener miedo de todo y de todos asi que ese dia estaba aterrada pero gracias adios aparecio un señor y me pregunto que para donde iva yono le contestaba pero me insistio y le conte el me ablo que conocía ala profesora del carmen mi pueblo entonses me dio confianza me llebo en un taxi asta el bolibariano y me mando en un bus para la casa, ay me encontraba otraves en la casa. bueno me boy adelatar un poco pues los 9 meses de mi embarazo pues llo no pensaba sino en trabar para conseguirle las cosas asta cuando me llegaron los dolores y me llego la ora del parto pues nadie me abia explecado como era eso Ique tocaba aser fuy tan demalas que ni medico ubo asi que les toco alas enfermeras atenderme pues tenian miedo porque era primerisa y estaba muy joven pues no abia cumplido ni siquiera 15 años, los dolores era terribles I como eso le daban ganas auno como si fuera aser del cuerpo pues me dava pena y debolvia mi veve otra ves asta cuando el parto se estaba atrasando asi que me llebaron para la sala de partos bueno tube una linda niña que murio alos 8 meses. My experiencia como madre asido muy bonito pero taMbien Algo muy difícil pues no esfasil criar a un hijo sin embargo Es una alegria cuando se encargan con Amor con el esposo Al lado de uno que cuando el niño se enferma y uno sabe que cuenta con Aguin para que lo ayude. Tambien cuando dan su primera sonrisa Tiene uno con que compartir esa alegria, cuando comienzan adar sus primeros pasos o cuando comienzan acaminar o gatear, Es una alegria grande que abeses le dan ganas a uno de llorar de ver anuestros hijos aser eso por primera vez. ocuando disen papá o mamá y cuando por primera ves Aprenden air albaño solos. Y tambien cuando cumplen su primer año de vida Es algo de agradecerle mucho adios por darle esa oportunida tan grande auno de ver crecer poco apoco sus hijos para my ser madre asido Lo mejor que me apasado en my vida desde que tengo amis Tres hijos Ilos evisto crecer poco apoco desde cuando empesaron su primer dia de Estudio cada, cuMpleaños para my Es de mucha felisida de que dios meles de esda oportunida Lla que con my primera veve Dios no medio esa oportunidad pero solo dios save porque lo hiso Octavo caso: C. S. La primera vez fue en 1989 20 de noviembre. todo el embarazo lo pase en Girardot lo pase en compañía con mi esposo no trabajaba me cuide en la alimentación fui muy contenta esos meses porque sentiamos el bebé cuando se movia en el vientre despues llego el momento medio miedo porque no sabia pordonde iba a salir porque mi madre nunca me explico esos momentos fui al Hospital y lo tube a las 11 y 45 p.m. fue normal fue una esperiencia muy linda que felicidad cuando el medico lococo encima de

mi barriga verle la carita las manitos su cuerpecito completo escuchar su llanto lo acaricie al otro dia lo bañe lo concentia jugabamos mucho con el nené dormiamos con el nene juntos hasta los 40 días despue dormia el nené solo cumpli el control de medico y la vacanación compartimos muchos momentos con el niño compartiamos muchas fiestas a los 2 años y 3 meses quede en embarazo otra vez hay ya fue mas diferente porque ya sabia como era el embarazo mi experiencia de ser madre ha sido en dos etapas primero muy feliz cuando mi primer hijo me empeso a cariciar a conocerme eso lo hace muy feliz sus primeros pasitos encompañia de mi esposo compartimos mucho de mis hijos como iban creciendo cuando está en tiempo de vacunación los paseos los juegos sufri cuando perdi a mi madre ella era una de las madre que me a concejaba como debia reprender a los niños eso estraño mucho despues me fui recuperando de ese golpe de la vida con la ayuda de mi esposo e hijos. Uno de madre le toco que sufrir porque uno esta pendiente de los hijos atodo momento estan en la mente de uno si estan bien o que les pasa en la ropa en la salud y alimentación de noche es lo mismo una ni duerme casi pensando en el dia siguiente Que ba hacer el dia de ellos esque los hijos son la vida de uno Segundo empece a sufrir mucho cuando fallecio mi esposo quede yo sola con mis hijos para sacarlos adelante en todo como cuando estaba mi esposo eso es muy duro pero por ellod se da todo haci sigo hasta cuando ellos llegen ha mayores de edad para que me ayuden esto me ha pasado me ha tocado que trabajar muy duro pero gracias a Dios estamos muy bien Hasta hoy 18 de junio y que sea todos los dias que falten asi. Noveno caso: C. C. Mi experiencia de ser madre fue cuando y ba acumprir 16 años me enamore de un hombre yo pense que ese amor era fiel pero me iquiboque por quede esperando mi hija cuando el sedio cuenta que yo estaba esperando ese hijo el se marcho luego entoces si empeso el sufrimiento mio por mis padres porque ellos no sabia yo no sabia como selo yba acontar entonces yo le conte a una tia de el y ella me ayudo y ella les digo a mis padres que carmen estaba esperando un hijo de Ramiro y hay se formo la gorda eso paso rapido mis padres me comprendieron rapido y apoyaron cuando ellos sedieron cuenta yo tenia 7 ½ medio hay papá me compraron todo para mi bebe nunca tube ni un control pero la tube la bebe enel hospital porto Salga cundinamarca ami me comensaron los dolores alas 4 de la mañana yo con mucho miedo porque me dician que eso era muy duro tener un hijo pero yo le pidi a Dios que ayudara y lebrarón al hospital pero gracias a Dio la tube a las 8 10 minutos dela manaña el dia 27 de septiembre 1983 para mí ese parto fue duro pero al mismo tiempo yo muy feliz porque era niña mi vida cambio porque me toco frontar la resposabidad como madre cuidarla mucho me daba miedo bañala pero yolo hacia yo la cambia yo dormia con ella. Yo trabajaba el casa ayudandele amis padres Para ellos me apoyaron en todo.

Decimo caso: A. Y. Yo tenia 14 años cuando conoci a mi esposo y desde que lo vi a mi me gusto pero nunca le dije nada. Solo el tres de diciembre de 1995 lo invite a una fista que habia en la casa, el fué a la fiesta y alli le dijo a mi mamá que si nos dejaba ser novios y ella dijo que si. desde ese dia empezamos un noviasgo hasta el 3 de junio de 1996 que el me propuso irnos a vivir juntos, nos fuimos a vivir juntos a la casa de él no planificamos ni nada, duramos asi un mes o mes y medio y no quedaba embarazo, y mi esposo y yo le oramos a Dios para que yo pudiera quedar en embarazo, cuando un dia estaba en el colegio me empece a sentir mal como enferma y me fui para la casa y le dije a mi esposo que estaba enferma con vomito, y mucho sueño y sentia como si tuviera una pelota en el estomagó, el me llevó a los seguros y alli la doctora me hizó una prueba de embarazo y salio positiva, al darnos cuenta de eso nos dimos un abrazó y un beso de felicidad de que ya estaba embarazada, los primeros 3 meses de embarazó me dieron muy duro mucho vomito, malestar y por eso me sali de estudiar y por que a mi esposo le daba miedo de que me hicieran caer o me pasará algo no volvi a estudiar, el me cuidaba y me ayudaba con las cosas de la casa cuando yo me sentia mal, fuimos a la medida que iba creciendo la barriga ibamos comprando las cocitas para el bebé y compramos 2 o 3 batas maternas. y asi fue pasando todo el embarazó habían dias que yo amanecia de mal genio y salia peliando con él, pero despues hablabamos y las cosas se arreglaban yo iba a control cada mes a Ibagué y cuando cumpli nueve meses ocho dias antes me empesaron a dar unos dolores suabecitos yo no sabia que eran esos dolores y le dije a mi mamá y ella me dijo que esos eran los dolores para tener el bebé desde ese dia me fui para Ibagué con mi mamá para donde una amiga de ella, y duramos ocho días alla, con los dolores y yo tenia mucho miedo y estava asustada pero mi mamá, su amiga y mi esposo cuando me llamaba me decia que fuera fuerte y que ellos estaban orando para que todo me saliera bien, un martes me dieron los dolores mas duros y mas rapido y nos fuimos para los seguros y alli me hicieron poner una bata sin nada mas de ropa, me hicieron un lavado y me llevaron a la sala de pots parto con muchas mujeres mas que estaban para dar a luz, yo no hacia sino caminar y pedirle a Dios que todo saliera bien y rapido, era de noche y estaba lloviendo y el doctor me hiso un tacto y me dijo que ya estaba cerca no me dejaron caminar mas me acostaron en una camilla y me pusieron una onza de pitocin y cuando yo senti como si se me hubiera salido algo era que habia rebentado fuente y me cambiaron a otra cama y alli pujaba y el medico y las enfermeras me decian que pujará y salío la bebé con mucho dolor y una lagrima en la mejilla, solo sonrei cuando el doctor me dijo que era niña y que habia nacido bien, normal me la colocaron en el pecho asi toda blanca y peladita junto a mi pecho, me dejarón dos dias en el hospital por ser muy joven y ser de primerisa alla fuerón a visitarmen todos y muy contentos porque era una bebé muy linda. en la dieta mí mamá me cuidaba y mi esposo me ayudaba en todos los oficios de la casa y estaba muy con tento con la bebé le daba miedo alsarla pero poco

a poco fue perdiendo el miedo, nos sentiamos muy contentos y orgullosos y le dimos gracias a Dios que todo salio bien que la bebé naciera normal, empesamos fue a buscar y a ponernos deacuerdo para el nombre que le hibamos a colocar para ir a registrarla en contramos Mayerlandy y nos gusto a los dos y la dejamos con ese nombre, juntos estamos muy contentos y orgullosos con las hijas que Dios nos regaló, por que son muy bonitas y e inteligentes y solo pensamos en darles lo mejor, cuando tuve a Mayi yo ya habia cumplido 15 años, y no me importaba que los demas dijeran que yo tan joven y con hijos ya, por que tenia el amor y apoyo de mi esposo y él cuidaba de las dos, y gracias a Dios todo ha salido bien ya nos casamos y tenemos otra niña que tambien es muy bonita y son nuestros tesoros mas preciosos. Mi vivencia como madre ha sido buena porque unas niñas juiciosas y un esposo colaborador, aunque a veces se hacen dar malgenio por lo cansonas pero yo comprendo que todos los niños son iguales Me siento muy contenta de tener mis dos hijas a pesar de ser muy joven me gusta hacerles de comer, lavarles la ropa y tenerlas bien arregladitas y quiero darles el mejor ejemplo y que sean unas niñas educaditas. Onceavo caso: L. M. La experiencia de ser madre fué cuando aún eramos novios, a causa de un pequeño descuido. Sucedio un dia de visita en la que me encontraba sola en la casa. En ese tiempo estaba de vacaciones porque culminaba un curso en el SENA. Al comienzo me dió mucho miedo porque pues yo soy la mayor, mi mamá me tenía mucha confianza y me aconsejaba. A ella le gustaría que en un mañana sus hijas conformaran un hogar y luego los hijos y yo la defraudé. Mi papá se enojó durante todo el embarazo pero luego nació la bebita y se le quitó. Me daba pena que mis amigos-as me vieran embarazada porque decian si la vé tan seria que se veía y mirela. La ropa adecuada para esa etapa no me gustaba pero me tocaba colocarmela por la comodidad. Me dí cuenta del embarazo a las 16 semanas, porque mi mestruación no es normal, y me sentía maluca pero imaginaba que era gripa, porque me da muy duro, fuí al medico me pidio una ecografia y tremenda sorpresa, de una vez me dolió la cabeza por mis padres pero al mismo tiempo a mi novio le dió alegría. Cuando se llegó el ultimo mes de gestación miedo de los dolores, y todo lo que se me venía encima pero a la hora de la verdad pues gracias a Dios no fue tan cruel como me habian dicho. Me daba miedo bañarla, vestirla, alzarla pero al cabo de unos 8 dias ya me fuí adaptando y comencé a hacerlo yo misma. A los 8 dias de la dieta comenzé a lavar la ropa y poco a poco a hacer los oficios cotidianos porque no me gusta estar sentada sin hacer nada. Me dolía el alma llevarla a vacuna porque lloraba y esa agujas pero habia que hacerlo.

Cuando la bebita tenia 9 meses, empezó a caminar y me daba felicidad verla tan pequeñita; se veía linda. Cuando la nena tenia 5 años, encargue otra vez y afortunadamente fué un niño y ya no más niños. Mi vivencia como madre ha sido compartida buena amiga, protectora pero un poco brava tambien porque ellos se aprovechan de la amistad y no me hacen caso, entonces pues toca así. Me ha parecido bueno porque, uno se vuelve más responsable; en momentos de tristeza son los que me brindan alegría y cariño.

ANEXO C.

REGISTRO DE LA POBLACIÓN OBJETO

CLASE

DE ESTADO

# NOMBRE DE LA

MADRE VINCULO

EDAD

CIVIL

ESCOLARIDAD

1 M. H. Madre 42 Casada decimo

2 E. B. Madre 37 Casada quinto

3 M. L. Madre 37 Casada quinto

4 O. S. Acudiente 39 Unión l. analfabeta

5 D. D. Madre 28 Casada bachiller

6 M. M. Madre 42 Unión l. tercero

7 B. G. Madre 29 Casada quinto

8 C. S. Madre 33 Viuda quinto

9 C. C. Madre 35 Unión l. quinto

10 A. Y. Madre 21 Casada decimo

11 L. M. Madre 33 Union l. bachiller

ANEXO D.

TALLERES

TALLER No. 1

TERMÓMETRO EMOCIONAL

OBJETIVO: Promover la expresión libre de sus sentimientos para ayudar a encausar las emociones. RECURSOS: * velas * cassettes * muñeca * Incienso * grabadora * afiches con ejemplo de cada emoción

CONTENIDO: 1. Las velas y el incienso es para preparar un ambiente acogedor. En un circulo se ubican y se pasan la muñeca colocándole el nombre de

cada una de las asistentes cuando la tengan en sus manos. (1° ronda) En la segunda ronda, se dirigen hacia la muñeca diciéndole algo bueno al

tenerla en sus brazos. En la tercera ronda, cuando vuelvan a tenerla en sus brazos dicen: esa soy

yo. En la cuarta ronda, le expresan algo triste que les haya ocurrido durante su

infancia. Se cierra el ejercicio a través de una reflexión sobre:

• ¿cómo se sintieron? • ¿Por qué eligieron ese comentario (bueno / triste) recuerdo? • ¿qué pasa, qué siente por esas personas que están involucradas

además de usted en ese recuerdo? 2. Se procede a trabajar las siguientes emociones a partir de unas expresiones

manifestadas por ellas mismas y con música de fondo, de acuerdo a la clase de emoción. • MIEDO: “Cuando quede embarazada tuve mucho MIEDO porque mis

padres son un poco rígidos por lo tanto yo oculte el embarazo hasta que no pude más”

• TRISTE: “En momentos de tristeza son lo que me brindan alegría y

cariño” (refiriéndose a los hijos)

• IRA: “Mi papá se enojo durante todo el embarazo pero luego nació la

bebita y se le quito”

• ALEGRIA: “Un niño es alegría en un hogar lo mantiene unido y con mucha armonía”

A partir de estos ejemplos se hace una reflexión acerca de estos momentos, de los vínculos surgidos en ese momento, si hay otro recuerdo que reflejen más estas emociones?, ¿Influye o no el ambiente en la evocación o en la vivencia de cada una de estas emociones?

3. Finalmente, se hace un ejercicio en que por medio de recortes de periódico

van a reflejar sólo cosas bonitas que hayan vivido en sus familias (como hijas y como madres y esposas).

Luego se realizan las siguientes preguntas al respecto para socializar las respuestas:

• ¿qué es el amor? • ¿por qué pensamos en el amor?

• ¿cómo lo estoy pensando de acuerdo a la actividad desarrollada hoy?

• ¿pudo experimentar el amor? Hacia quién o hacia quienes?

• ¿Cómo se sintió?

• ¿qué aprendió?

TALLER No. 2

IMAGINARIOS Y CLASES DE VÍNCULOS

OBJETIVO: Propiciar un análisis sobre esas miradas que tiene las madres

sobre los niños / hijos y con ello resignificar los vínculos con los menores.

RECURSOS: * Lápices * Tarjetas de cartulina * Hojas

bond CONTENIDO:

1. Se ubican en un círculo. Se les lee y escribe cada uno de los siguientes mensajes en un pliego de cartulina.

“para mi, hijo es algo muy lindo que Dios nos

regala. Para mi, los hijos son mi fortaleza. En los primeros meses son muy tiernos, pues en general los niños míos son juiciosos, me quieren, pero a veces no son juiciosos”

“para mi, mis hijas son un regalo que Dios me dio, son el fruto del amor”

A partir de estos, las madres debe escribir una (1) frase o pensamiento que

esté relacionada con lo escrito en cada una de los mensajes en tarjetas de cartulina que se les han repartido con anterioridad, haciendo solo una advertencia: no se deben emitir ni juicios ni opiniones.

Se mezclan las tarjetas y se intercambian al azar, luego se procede a leer en voz alta por parte de las madres las tarjetas que le tocaron. Después se agrupan las semejantes. Propiciando así un conversatorio en el que todas tienen la posibilidad de opinar, mientras aparte se escriben las recurrencias escritas y sus respectivos argumentos.

Se concluye con una reflexión acerca de los pro y los contra de expresiones como las referenciadas en los pliegos de cartulina, de lo que generan y conllevan y cómo se ven aplicadas en el día a día.

2. Se entrega a cada participante una hoja en blanco y se les pide que dibujen

la silueta de una persona. Después de realizado el dibujo se presentan las siguientes instrucciones al grupo de madres para que vayan realizándolas:

• EN LA CABEZA: Deberá escribir ¿cuál fue o ha sido el consejo más

inteligente que sus padres en algún momento le han dado o le dieron? • EN EL CORAZON: Escriba aquí, ¿cuál es el sentimiento que cada uno

de sus padres representa para usted?. ¿cuál es el sentimiento que creen que tienen sus hijos hacia ustedes como padres?

• EN LAS MANOS: Describa ¿cuál ha sido o fue la acción suya que más

ha enorgullecido a sus padres?. ¿Cuál ha sido la acción de sus hijos que más lo ha enorgullecido?

• EN LOS PIES: Refiera ¿cuál es la base para que los padres logren hijos

felices? Finalmente se realiza una exposición voluntaria de las respuestas que dieron y se estudia sus respuestas con el objetivo del taller.

TALLER No. 3

EXPRESIONES AFECTIVAS OBJETIVO: Generar condiciones que permitan y faciliten el desarrollo de

experiencias de apego entre madres e hijos. RECURSOS: * cojines * hojas bond * lápices CONTENIDO: 1. Se le solicita a las madres que se organicen por parejas, preferiblemente de

igual estatura, y se les entrega un cojín. Seguidamente se les indica que:

• se lo coloquen en el estomago y lo bajen hasta los pies sin utilizar las manos y luego volverlo a subir hasta el estomago

• A continuación deben colocar el cojín en la espalda y empujar con

fuerza.

• Posteriormente se ubica el cojín entre las dos cabezas, mejilla con mejilla. Mientras se debe acariciar el cabello de la compañera y expresarle palabras bonitas

• Por último, lo ubican en el pecho para así abrazarsen entre ambas, no

obstante este abrazo debe ser dado con fuerza. Allí mismo deben caer el cojín.

• Se cierra el ejercicio indicando que deben decirsen al oído una frase

agradable. Para finalizar se invita a las madres para que socialicen ¿cómo se sintieron?, y ¿qué fue lo que expresaron y les dijeron?, entre otros interrogantes que debieron haber surgido al presenciar la actividad.

2. Se organiza a las madres en circulo. Se les enseña un cubo cuyas caras tiene escritos diferentes formas de expresiones afectivas, y se utiliza para jugar de la siguiente manera:

• Expresiones afectivas escritas en el cubo: * palabras * regalos * escritos * abrazos * buen humor * gestos

• Cada una lanza el cubo al aire y de acuerdo con la forma de expresión

afectiva que aparezca arriba al caer el cubo, la madre debe hacer de forma verbal, escrita, física o material, según corresponda, una manifestación que refuerce los lazos del amor a través del vínculo madre – hijo.

• A continuación se les entrega a cada una un octavo cartulina ,

marcadores o colores para que realicen a través de un friso una reflexión utilizando los elementos vistos durante el taller. Finalmente se hace una exposición de lo elaborado y se establecen compromisos a partir de ellos.

ANEXO E.

CRONOGRAMA DE REALIZACIÓN DE TALLERES

FECHA TALLER No. LUGAR DE REUNION HORA Marzo 18

TALLER No. 1 TERMÓMETRO EMOCIONAL

Salón comunal de la Escuela Rural Mixta Fatima

7:30 a 10:00 a.m.

Marzo 25

TALLER No. 2 IMAGINARIOS Y CLASES DE VÍNCULOS

Salón comunal de la Escuela Rural Mixta Fatima

7:30 a 10:00 a.m.

Abril 1 TALLER No. 3 EXPRESIONES AFECTIVAS

Salón comunal de la Escuela Rural Mixta Fatima

7:30 a 10:00 a.m.

NOTA: A la aplicación de los talleres sólo asisten nueve (9) madres de las once (11) que empezaron en la investigación.