EL TÁBANO oct-nov

8/3/2019 EL TBANO oct-nov

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NI UN SOLO DELEGADO AGACHADO AL CONGRESO SECCIONAL!

RGANO DE DIFUSIN Y ANLISIS DE LOS MAESTROS DEMOCRT CD JUREZ CHIH. OCT-NOV 201

No seas gacho, coopera para el papel y la tinta, para que

este material siga distri-buyndose!


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Dos lneas, dos estrategias, dosproyectos diametralmente opuestossobre el sindicalismo.

O sindicalismo entreguista, go-biernista, pasivo, reformista, con lacorrupcin, el chantaje, y la falta totalde dignidad, como lnea de accin.O sindicalismo clasista, asam-blesta, autocrtico, participativo, estre-chamente ligado a las causas y aspira-ciones del magisterio y el pueblo engeneral.

Eso es lo que tenemos que dis-cutir en los prximos das que se denlas asambleas delegacionales paranombrar delegados al XXIX CongresoSeccional Extraordinario de la Seccin8 del SNTE para que vayan a nuestronombre y elijan a nuestros nuevos re-

presentantes, pero eso si, con conoci-miento de causa.Porque cambiar para que nada

cambie y todo siga igual, todo sigaesttico, sin movimiento, pues es sim-plemente anti-dialctico, ya lo decaHerclito,nadie puede baarse dosveces en el mismo ro , lo que pasaes que ese gran filsofo griego no co-noca la idiosincrasia del magisteriomexicano, porque desde los orgenesdel SNTE ese ha sido su principalerror, hacer que cambia las cosas para que nada cambie , lo anterior queda demostrado con los 3 grandescacicazgos que ha padecido el sindi-cato a lo largo de su vida, los cualeshan sido soportados, permitidos y has-ta promovidos por los mismos maes-tros, as fueron pasando Jess RoblesMartnez, Carlos Jonguitud Barrios yahora nuestra queridsima y amadapresidenta vitalicia Elba Esther Gor-dillo Morales, los cuales hangobernado al SNTE con mano du-ra, siempre negociando con el gobier-no en turno para no perder sus canonj-as, dando lnea casi a todas las sec-ciones del pas sobre el qu se debehacer en todos los aspectos internos,incluso regulando la vida orgnica dela mayora de los Comits EjecutivosSeccionales y siempre relegando lasposiciones de avanzada que nacen enlas bases, en las escuelas, en los co-lectivos.

Y si, efectivamente, los cambioscuestan y en muchas ocasiones ms

de lo que percibimos, pero hoy, que elSNTE se encuentra en un verdaderopeligro de desaparecer como un entenacional, puesto que la relacin labo-ral se tendr que llevar en los distritosescolares que estn propuestos en elAcuerdo Articulador de la EducacinBsica y que entrarn en operacin anivel nacional el prximo ciclo escolar,hoy que no se estn ya generandoplazas base y se estn dando simple-mente contratitos a los nuevos edu-cadores del pas restndoles seguri-dad en el empleo, hoy que se estviviendo una reforma laboral en la vade los hechos en el magisterio ancuando no es aprobada ni mucho me-nos discutida por el legislativo, hoy, esnecesario que los trabajadores al ser-

vicio de la educacin empecemos adar una gran batalla para regresarle elsentido de ser al SNTE, regresarle surazn de ser, debemos empezar acambiar!.

Hoy, hasta el ms chimuelo va aempezar a comer tuercas , (as dicenen mi pueblo) y llegarn a las escuelaslos que no quieren bajarse del carruselsindical y se arroparn con aires dedemocracia, pidindole a Mnemsine(diosa griega de la memoria) que le

juegue una mala broma a los maestrosy que empiecen a olvidar todos losagravios cometidos en contra de ellos,para que as, puedan seguir perpe-tundose en el poder, puedan seguir haciendo lo que ya es su costumbre,subastar los derechos de los agremia-dos del SNTE.

Hoy es momento de decidir qutipo de sindicato debemos tener, uno,el cual sea considerado por lasdirigencias formales como una agen-cia electoral, puesto en charola de pla-ta al mejor postor, prostituyendo princi-pios ideolgicos y traicionando a losmaestros en aras de acumular el po-der simplemente por tenerlo y benefi-ciar a toda una caterva de ladrones, oempezar a dotar a nuestro sindicatode una direccin que le vaya regresan-do el verdadero sentido de ser del mis-mo, es decir, que sea en verdad unarma de lucha de los trabajadores dela educacin en aras del bien colecti-vo, del bien de la educacin de nues-tro pas y dejar de ser un legitimador e

impulsor de polticas educativas perjudiciales para nuestros pequeos.

Por lo antes expuesto, el verdadero magisterio chihuahuense requiere tener el control poltico y financiereal de la SECCIN 8 del SNTE, parpoder hacerle frente a las embestidasneoliberales que el estado burgus haemprendido en contra de la escuelapblica, hoy es bien sabido que lograndes oligarcas que detentan el po-der en nuestro pas solamente estnsiguiendo los mandatos que el BANCO MUNDIAL les manda a travs dla OCDE, que no son otros que vendetodo lo que huela a pblico y la educacin no escapa de ello, hace aosdecamos que tenamos que lucharpor incremento salarial y otras linde

zas, hoy la pelea la tenemos que dar por la defensa de nuestro empleoya que ese pacto mafioso signado porELBA ESTHER GORDILLO MOLES Y FELIPE CALDERN HINOSA, llamado EVALUACIN UNIVSAL, va a traer el despido masivo dmaestros, todo indica que para el 2015-2017 habr cientos, sino es que milesde maestros desplazados de sus luga-res de trabajo, sto porque en ese pla-zo ya se habr terminado de implementar el primer periodo de esta evaluacin dolosa, que no es universal ymucho menos, integral, por tal motivse te invita a que reflexiones en esteperiodo del CONGRESO SECCIONAL, ya que en l se estar decidiendo prcticamente el futuro de la seguridad en el empleo del magisterio, escucha los planteamientos, analzalos yemite tu sufragio con conocimiento dcausa, no hagamos llegar a ese con-greso a los mismos que siempre hanlevantado el dedo y estn acostumbrados a agachar la cabeza y decir a todosi, maestra! , hoy tenemos la oportu-nidad de enviar a ese congreso derenovacin sindical a los compaeroque han sabido desenmascarar a losbuitres que estn sobrevolando la es-cuela pblica, porque hacer lo mismo una y otra vez no slo es aburri- miento. Es ser controlado por loque haces en vez de controlarlot (otra vez Herclito).

DIRECCIN POLTICA DEEL TBANO

"En la democracia sindical, el elector goza del sagrado privilegio de votar por un candidato que eligieron otros."


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Cuando a los maestroschilenos les impusieron la dinmicade la evaluacin universal para ele-var los ndices de calidad educativa

en el ao 2004, les hicieron nfasisen la necesidad de la actualizacinpermanente y la promesa demag-gica de elevar sus percepcionessalariales si se incrementaba losndices de calidad. Con el paso delos aos se dieron cuenta de que elplan estaba encaminado a cancelar derechos laborales y golpear la es-cuela pblica. De una falsa alterna-tiva de mejoramiento, se dio pasoal despido de docentes y al trabajo

extra clase sin pago alguno ; si-tuacin que los ha llevado a organi-zarse para iniciar una defensa desus conquistas laborales y su pro-pia fuente de empleo.

En Ecuador la situacin escasi similar, evaluacin a los do-centes para elevar los ndices decalidad educativa, quien no alcan-ce los estndares requeridos sim-plemente se va a engrosar la cade-na de desempleados. Tanto chile-

nos como ecuatorianos estn cons-cientes de que la intencin de lasreformas implementadas relaciona-das con la evaluacin no es mejo-rar los estndares de calidad edu-cativa sino despedir a los docentespara evadir la responsabilidad delEstado y abrir la educacin a lacompetencia mercantil. As comoen Chile y Ecuador, este fenmenose est implementando en toda elorbe como producto de la globali-

zacin econmica; es un fenmeno

mundial y no un plan sexenal comomuchos ingenuos piensan desdesu situacin comodina.

En Mxico, el cacicazgo de

Elba Esther no se poda quedar a t r s e n e s t a d i n m i c amodernizadora, para estar acordecon estos tiempos mercantiles,firm con el presidente del desem-pleo y la violencia dos acuerdos:Los nuevos lineamientos de Carre-ra Magisterial y la Evaluacin Uni-versal para los docentes y directi-vos; en ambos se le otorga un pe-so sustancial al examen de ENLA-CE: 50% de un total de 100 puntos.

A la preparacin de los docentes yla antigedad en el servicio se lesotorgan puntajes mnimos; es decir el que un docente este preparadono tiene valor. Si tomamos en con-sideracin el que en los resultadosde ENLACE cerca del 75% de losalumnos se encuentran en los nive-les deficiente y elemental es desuponerse que los puntajes exigi-dos van a ser inalcanzables, a me-nos de que los profes les dicten las

respuestas a los estudiantes paraque la mayora obtengan el nivelbueno y excelente ( el caso de la Ar-noldo Cabada de la O ).

Para esta etapa de CarreraMagisterial se le otorgarn 20 pun-tos a las actividades extra cocurri-culares, que para lograrlos, los do-centes tendrn que trabajar hasta80 horas fuera de su horario detrabajo (segn las horas que tenga ensu plaza) y sin pago alguno! La

nueva norma establece: Los do-

centes debern elaborar y desarro-llar el Plan Anual de Trabajo deCarrera Magisterial (PATCM), du-rante el ciclo escolar en horas detrabajo fuera de la jornada laboral,las cuales sern proporcionales al nombramiento con que participan.

Es indispensable la recopilacin deevidencias que testimonien las acti-vidades realizadas.

Los 20 puntos de este factor estarn distribuidos de la siguientmanera:

El PATCM se ajustar a la siguiente estructura:

1. Diagnstico: Describe la situacin actual del grupo de alumnoque atiende, con base en la informacin, datos y hechos recopilados.

2. Registro del o los temas a des-arrollar . De acuerdo con el dia-gnstico realizado, los docenteelegirn el o los temas a desarrollar.

3. Objetivo : Expresa el propsitoque se desea alcanzar con las ac-ciones que se van a realizar; res-ponde a la pregunta qu se pre-tende alcanzar?

4. Programacin con cortes bimes-trales : Describe actividades, esta-blece metas para su realizacin enperiodos de dos meses, respondea las preguntas qu se va ahacer? Cmo se va hacer?

(Contina en la pgina

LA GUILLOTINA: Ser?...

10 puntos 80 hrs. de trabajoextra clase

2 puntos

La elaboracin delPATCM, siemprey cuando cumplacon los requisitos

establecidos

8 puntosPor el cumpli-miento de tuPATCM


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Dnde se va hacer? Cundo seva hacer? Con qu se va hacer?y quin lo va hacer?

5. Implementacin: Es el desarrollode las actividades programadas.

En lo referente a la Evalua-

cin Universal, hasta el momentolo que se conoce es el acuerdo ge-neral que establece entre otros ru-bros que los docentes y directivossern evaluados cada tres aos:en el 2012 primarias; secundarias2013; Preescolar y Educacin Es-pecial en 2014. Se han preguntadoqu pasar con los docentes queno alcancen los puntajes requeri-dos? No nos aplicarn la mismadosis que en Chile y Ecuador? Si

en el 2015 que nos vuelva a tocar la evaluacin, volvemos a sacar una puntuacin baja, Nos darnchance de seguir en el servicio conun contrato temporal? Dejarn

caer la guillotina sobre nosotroscomo en los tiempos de Robespie-rre?

La Evaluacin Universal, vala certificacin de los trabajadores,ser el instrumento perfecto que elgobierno federal a travs de la SEPutilizar para justificar el despidomasivo de stos; por lo que, elcdigo 10 (definitivita en el empleo

base), dejar de ser la garanta

para conservar el empleo. NOTA: Revisar con toda puntualidad el REGLAMENTO DE LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DE CARRERA EN LA ADMINISTRACIN PBLICA FEDE-

RAL(publicado en el Diario Oficial de la Federacin el da 6 de septiem-bre de 2007),PARTICULARMENTE ARTCULOS 57, 60 Y 61

Como ven compaeros, epanorama es gris, algunos docen-tes optarn por jubilarse, otros estarn pensando en alguna arguciapara sobrevivir, otros quizs se refugiarn en los dirigentes del SNTpara que los protejan.

Los compaeros del RESISSSTE en Jurez y el resto delestado, estamos convencidos de lanecesidad de organizarnos parahacer un planteamiento diferentque rescate la Escuela Pblica ydefienda las conquistas sindicalessi en otros estados de la repblicalos docentes los hacen por quen las tierras de Villa no lo podemos hacer?

Vos tenis la palabra .

(Viene de la pgina 3)

Lomas delPoleo, coloniaubicada en unade las zonasms marginadasde nuestra tanlastimada Ciu-dad Jurez, enAnapra, alldonde muchos

maestros y maestras no quieren ir a trabajar, por ladelincuencia, la distancia y otros tantos, al saber queBlasa Serrano es la inspectora de esa zona, lugar ol-vidado por la mano de dios, pero si muy peleado por los dueos del dinero, donde la voz del pueblo no tie-ne eco, pero si, la lana de los Zaragoza. Esta parte dela ciudad fue poblada desde los aos 60s cuando losBeatles y los Rolling Stones se hacan famosos y lasmaquilas llegaban a Jurez, pero resulta, que un boni-to da, muchos aos despus, a los Zaragoza se lesantoja acrecentar su riqueza, con unos terrenos, quesupuestamente no tienen nada de valor, y empiezan aofrecer dinero por ellos, al ver la respuesta negativade los colonos, hacen un cerco alrededor de Lomasdel Poleo, secuestrando automticamente a todos loshabitantes, los Zaragoza siguen ofertando dinero perola negativa de los vecinos hace que estos

potentados los empiecen a amedrentar, matandoanimales, quemando casas y levantando gente paraobligarlas a que desalojen Lomas del Poleo. Con etiempo y mucha lana los Zaragoza han ido lograndosu objetivo, pero an sigue la resistencia con algunoscolonos que son un claro ejemplo para muchos denosotros.

Desde el inicio del presente ciclo escolar, haceocho semanas aproximadamente, los alumnos de laEscuela Primaria Alfredo Nava Sahagn, junto a supadres, madres y colonos de Lomas del Poleo, siguenresistiendo en un plantn ubicado en las oficinas delos SEECH de la regin (eje Vial Juan Gabriel y Aserraderos) para exigir a las autoridades Educativas delEstado el nom-bramiento de unmaestro paraque ese plantelreanude susactividades edu-cativas. Asimis-mo, los padresde familia estnexigiendo a laSecretara de

(Contina en la pgina

Se niegan a dar Educacin a los nios de Lomas del Poleo


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Psssss, psssss, maestro; pssssss, psssss, maestra, sabe usted, cmo debenser nombrados los comits regionales? apoco no le han informado sus representantesdelegacionales y/o seccionales?, bueno, pe-ro.. s ha ledo usted los Estatutos delSNTE? tampocooooo?, recuerde que nopodemos defender lo que no conocemos, en-tonces .. cmo defiende sus derechos

laborales?, pero vayamos a la pregunta princi-pal, djeme informarle que anteriormente, loscoordinadores regionales eran nombrados enreuniones que se hacan en el marco del con-greso seccional, claro, todo a espaldas de lasbases que eran las ltimas en saber quineslas estaban representando en su regin, perolo que nunca saban, era por qu o quin hab-a nombrado a esos representantes, en fin, lahistoria es tan larga como la cuaresma, perotambin tengo que decirles que en el ao2004, en enero para ser precisos, se llev acabo una reforma estatutaria en el SNTE, endnde ahora si le daban figura legal a esosrepresentantes al ser incluidos como COMITREGIONAL, el cual se debe nombrar cada 3aos (art. 34), en una ASAMBLEA REGIONAL(art.170, 178), algo as como un congresoregional, la cual debe estar conformada por losdelegados efectivos y el comit regional(art.171), es decir, ah, entre los delegados aesa asamblea regional, los cuales deben ser elegidos democrticamente en sus delegacio-nes uno por cada veinte miembros de la Dele-gacin o Centro de Trabajo, o fraccin mayor de diez. Los Centros de Trabajo que tenganhasta diez miembros, para elegir a sus Dele-gados a la Asamblea Regional, podrn reunir-se dos o ms entre s, o adherirse a la Delega-cin ms prxima (art.172), se deben registrar las planillas para tal efecto (art.173), as comolo hacemos para nombrar a nuestros comitsdelegacionales, en ese comit regional pue-den estar hasta 7 integrantes o menos depen-diendo de la membresa con la que cuente laregin, tendr un Secretario Regional y elfuncionamiento ser colegiado (art.179), y yasi quieren saber que es lo que deben hacer,pues lean el artculo 180 de los estatutos delSNTE y lo sabrn.

Verdad que el nuestro es icomo el que se dice en los ESTATUSNTE?, ja, ja, ja, claro que no, si bieda usted, en el ao 2007, en marzo,se dio el congreso seccional de renovse toc para nada esos ordenamientostarios en ninguna regin, y los coordregionales siguieron operando como hubiera pasado nada, incluso, en las c

ciones regionales haba lderes sindicque fueron nombrados en el congreso2002 cuando ungieron como secretaria gral de la 8 a la maestra Susana Muriel

Se imagina usted toda la legicon la que actuaban?. Ahhhhhhh, contaban conEL SUPER GALLO,que ven meses pasados a regularizar la vida scal en esta frontera y les dio a todos dinadores anteriores una patada en ellos cuales hicieron su berrinche por sas no eran las maneras ms demode quitarlos (sic), que ellos se debbases (ms sic), claro, los nuevos coores regionales tambin carecen de lepor la forma en que fueron nombradtanto, en el marco de este congreso sextraordinario, debemos exigir en asambleas delegacionales que se emconvocatoria a esa Asamblea Regionombrar ah a nuestro comit regiocomo lo marcan los estatutos, y nhacindolo como se acostumbra, todda legitimidad a los representantesorgullo podran decir yo fui electo en unasamblea regional y no tendran que aescondindose o dando evasivas cuales cuestiona de cmo llegaron a ser representantes si nunca nos consultaha de sentir gacho decir pos soy productode amarres y cochupos , a lo mejor por nunca dicen quin los hizolderes cinicales , perdn lderes sindicales. AGURR

A EXIGIR EL NOMBRAMIENTO LOS COMITS REGIONALES E

ASAMBLEAS REGIONALES, NO LO OSCURITO!!

Educacin, Cultura y Deporte delestado, una investigacin imparcialpara saber por qu razn funciona-rios de esa dependencia, encabeza-dos por la supervisora de la ZonaEscolar, Blasa Serrano, participa-ron en el desmantelamiento de laEscuela que haba tenido un funcio-namiento normal a lo largo de msde 22 aos, la cual ha sufrido en losltimos 7 aos el acoso del empre-sario juarense Pedro ZaragozaFuentes. Los padres de familia de laescuela tambin estn demandan-do una investigacin de los recur-sos econmicos destinados paraesa Escuela los cuales hasta la fe-cha nunca fueron aplicados y sedesconoce el destino de los mis-mos.

A la peticin formal y por es-crito hecha por los padres de fami-lia, el secretario de Educacin, Cul-tura y Deporte Jorge Quintana Sil-veyra respondi el pasado viernes14 de octubre con amenazas y cri-minaliz la protesta de los alumnos,padres de familia y colonos.

Ante la temeraria acusacinhecha por Quintana Silveyra , deque los padres de familia podranestar incurriendo en delitos al negar

a sus hijos el derecho a la educa-cin, hacemos un llamado UR-GENTEa todos ustedes a la Solida-ridad y acompaamiento para stalucha y juntos podamos parar lasagresiones y amenazas, y defender el Derecho a la Libre Manifestacin.

Ya Basta, Alto al acoso y hostiga-miento en contra de lo-as habitan-

tes de Lomas del Poleo !

Tierra, Justicia y Libertad paraLomas del Poleo !



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A mediados de mayo del cicloescolar pasado, cuando llegaron lashojas de cambio a las escuelas delsector 18, una gran mayora de ma-estros enloquecieron de alegra alsaber que tenan la gran oportuni-dad de abandonar el cacicazgo quese vive en esas escuelas, dondeabundan los directores, subdirecto-res y A.T.P. comisionados, escuelasdonde se hace simplemente lo que

la jefa de Sector dice y ordena (Asus rdenes jefa) donde directores(as) e inspectores(as) la imitan,haciendo una copia fiel de su tanquerida jefita, ya merito Elia Narv-ez. En el sector 18 no cuenta laantigedad, mucho menos los estu-dios, ni para qu mencionar la labor docente, ah cuenta el que es msagachado, callado y sumiso, o elque picha las tortas, todos estos sonlos que llevan el descontrol de estesector, a los que s, se les puede

mandar sin que hagan objecin al-guna, son los que tienen las puertasabiertas en este sector.

La desercin de maestros(as)de este sector es una gran interro-gante para muchos, la misma jefade sector justifica diciendo que sevan por que ya los tiene en la mira,recuerden que en este sector lasescuelas tienen cmaras en los sa-lones, patios y direcciones, como sino existieran otras necesidades msimportantes, como tener un lugar donde sentar a cada alumno o man-tener limpias las escuelas, una granverdad es que los maestros que sa-len de este sector, buscan un espa-cio donde se hagan valer sus dere-chos, donde si tenga valor el trabajoverdadero y no la simulacin, dondeno haya que trabajar con directores(as), inspectores(as) y A.T.P. queignoran la problemtica educativa,pero que saben mucho de hacerlela barba al jefito bolendole hasta

los zapatos.

Para los maestros(as) quetienen proyectos innovadores nohay lugar en este sector, solo paraaquellos que dejen lana, para aque-llos que con estrategias dudosasincrementan los resultados de enla-ce, y hagan quedar bien a la Jefaante las autoridades Educativas anivel Estatal y Federal.

Maestra Yolanda RodrguezVillalobos, Jefa del Sector 18, direc-

tores(as), inspectores(as) y A.T.P.del mismo, no cierren los ojos, ni sehagan de odos sordos, ni muchomenos se crucen de manos ignoran-do la problemtica sabida por todosen el magisterio de nuestra fronteray partes circunvecinas, dejen ya deestropear escuelas, de simular dehacerse ricos con las cuotas queaportan los nios a la jefatura desector, a las inspecciones (o qu,cuando se comen una torta de pavoo un burrito de barbacoa con esta

lana, no se acuerdan del nio queno trae lonche). Maestra YolandaRodrguez Villalobos la invitamos aque deje ya su espacio a alguiencon mayores bros, a lo mejor nocon todos sus ttulos de grandeza,los cuales hacen recordar ms a lanobleza que a un maestro interesa-do y preocupado por la educacin,sera mejor para su salud estar encasita descansando, que estar aguantando a tanto agachado(como usted dice), aj que se mehace que en su casa tiene a la ser-vidumbre pagada por el pueblo, conrazn, no se jubila, ah tiene quienpasee al perro, quien le d de co-mer, etc., ya vi porque es imposibleque deje este espacio, es ms fcilque en el sector sigan desertandomaestros, verdad?.

Maestro no dejes que estas in- justicias sigan, denuncia losmalos actos.

Resulta y resalta que al Profr. SERAGUILAR, supervisor de la zona 74 y DIRECTOR (Comisiones ambas), NIDAD NARVAEZ, habra que recorno tienen poder absoluto, an cuatrfico de influencias, la impunidad yentsimo sean el pan de cada da en suna. Ya que se observa la prctica de comisiones amparadas en lailegalidad, coel obvio trato del favor, mismo que al pago de factura, al sometimiento,derecho a pensar, aceptando el porqudigo yo, violentando derechos, coaccioe imponiendo. Tal es el caso del ProTOR X, ex director de la Esc. PrimDEL NORTE (comisionado), hoy ATPsionado. claro!, con6 aos! de servicio de hacer vicio?), el mayor tiempo dado en comisiones, y a quien desdespacio le exigimos que respete los dde los compaeros y participe en la cla legalidadportarse bien, redita $$$!creen, pregntenle, ya que este ciclomanejo como cuota de padres, la nadaciable cantidad de: $450 + $100 de hagamos un ejercicio simple; si el co$5.00 por prueba, y son 5 bimestres nos dtotal de $ 25.00 si las cuentas no mahhhhh, me falt sumarle la pruebagnstico, otros $5.00, es decir, 25+5=30ser que el compaero no sabe sumadems de otros $100 ms, la justificsos,que segn para materiales de limpieza

manejados a discrecin por los maestodo lo anterior, una maestra le comeprecaria economa de los padres y ladad de apoyarnos en estos momentosnica respuesta, el personaje en cuecontest:Ya lo dije y por eso soy director , no cabe duda que las malas se aprenden rpido, creemos que portona ? y emitir su opinin a favor dnoma de los padres de familia de esala maestra no tuvo cabida en ella, ya 2 das de estar en la zona con argucomo:porque lo digo yo, tenemosoficio de los padres y no la quieren y procedi su cambio , la maestra no faceptada en la zona, les recordamoautoridades correspondientes que los de centro de trabajo son un DERECHRAL y por tanto NO PUEDEN SERDOS al antojo de AUTORIDADES N(que ni a medio pelo llegan), Y SINPULOS, INVITAMOS a los compesta zona escolar a DENUNCIAR YDER SUS DERECHOS.

El miedo no anda..en BURRO

ALTO AL ABSOLUTISMO, AL

DE INFLUENCIAS Y A LA IMP


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Qu hay desabasto de medi-camentos en el ISSSTE? Es ciertoque cientos de maestros salieron aprotestar el pasado 23 de Septiembreen el hospital de esta ciudad por esasituacin? que maestros de Chihu-ahua tambin hicieron lo mismo el 24de Octubre?

Totalmente cierto, claro, conalgunas pequeas aclaraciones, por ejemplo: la manifestacin del da 23de Septiembre la realizaron maestros

jubilados y uno que otro en activo, enChihuahua fue la misma situacin, encuanto al desabasto de medicamentoen el ISSSTE, no hay nada que acla-rar eso sale sobrando, ms bien de-beramos ir a reclamar, claro, organi-zadamente, a quin? pues cmoque a quin?, veamos: qu ganamossi vamos a las oficinas del director dela clnica o del hospital? nos darsoluciones al planteamiento que lerealicemos? o se pondrn casi a llo-rar junto con nosotros por la terriblesituacin que guarda la institucin?vamos con los delegados del ISSS-TE, los cuales nos intentarn dorarla pldora con cifras y datos que notienen relevancia? Porque so fue al-go de lo que pas el 23 de septiembreen la manifestacin que se realiz,estuvo presente el profr. Fco. Javier Ramrez, en representacin del profr.Jess Aguilar Bueno, titular de la dele-gacin estatal, ntese que para dirigir al ISSSTE hay casi puros maestros,ser porque tambin estudiaron con-tadura, administracin de empresas o

medicina? o estn ah por el pago decuotas polticas con la maestra ElbaEsther Gordillo Morales?, bueno, re-gresando al tema, el personajeenviado para platicar con los incon-formes, solamente trato de justificar eltrabajo de la dependencia con datosduros segn l, pero augur que lascosas se pondran peor por lo que res-ta del ao, es decir, la escasez de me-dicamentos, la falta de materiales decuracin, falta de equipo mdico y ma-terial quirrgico, el intento de cambiar medicamentos eficaces por unosgenricos que son ms baratos e in-efectivos, la tardanza aberrante en lascitas con mdicos especialistas, va aempeorar!, esas fueron las palabrasprofticas del enviado de Aguilar Bue-no para esta ciudad, pero como seven las cosas, no solamente el proble-ma se vive en Cd. Jurez, sino que enel estado y en todo el pas, entonces,EST FUNCIONANDO SU RE-FORMA?, recuerden que los lderessindicales pactaron una reforma a laLey del ISSSTE en el 2007 y que enlugar de beneficiar a los derechohabientes, sucedi todo lo contrario,ya se vea que los iba a perjudicar,UNA TRAICIN MS .

Es vergonzoso que en la etapams desprotegida de la vida del traba-

jador, es decir, cuando en realidaddebera estar gozando de su jubila-cin, ste tenga que hacer largas filasde hasta ms de 200 pacientes, desdela madrugada, todos con receta enmano y con la esperanza de alcanzar

algn medicamento y que slo se lotorgue al 30% de los asistentesBONITO RECONOCIMIENTO DGOBIERNO A SUS EXTRABAJADRES! , en esta etapa, es cuando msse notan y recrudecen las enfermeda-des crnico degenerativas, productode todos esos aos al servicio de laeducacin, en el caso de los maestros,claro esta, y el ISSSTE, pone solamente al servicio 3 medicamentos dlos 130 que componen el cuadro bsico de sus farmacias, o sea, que si us-ted padece, HIPERTENSIN ARTERIAL, DIABETES, CNCER PRSTATA, COLESTOMIA, ARTTIS, PSORIASIS, etc., etc., vyase

juntando una lanita para comprar sumedicamento en otro lugar! , pero nosolamente para esas enfermedades,sino que tampoco hay anticuagulante

y ni siquiera analgsicos, bien decun compaero, antes de la reforma,aunque sea te daban NAPROXENOahora ni eso , se reform el ISSSTEpara mejorar o para empeorar?, saqueusted su conclusin.

Algunos dirn, el problema nnos atae porque estamos todavachavos, yo todava no tengo esaenfermedades, recuerden lo que diceel dicho y muy bien dicho, como ves me v y como me ves te versas que todos estamos en el mismobarco, tal vez algunos piensen quesale ms rpido y barato llegar a lasfarmacias similares que asistir aISSSTE y que no requieren de eseservicio, solo pensemos, si tan solo enesta frontera hay ms de 12 mil 800trabajadores al servicio de la educacin y ms de 2 mil 400 profesore

jubilados, entonces a dnde van parar nuestras aportaciones que conuna puntualidad inglesa nos descuen-tan cada quincena?, hagan las cuen-tas que crean necesarias, si tan soloponindole un pesito por cada trabajador ya es una cantidad grande, perocomo no ponemos un peso, imagnesela cantidad aportada, ahora si le suma-mos lo que debe aportar el patrn, ennuestro caso el gobierno, entonces lacantidad ya es considerable, ahhh!pero no contaban con la privatizacidel ISSSTE, que muchos dirn somentiras, son rumores desestabilizadores, solo pnganse a pensar adnde fueron a parar todos los dineroscon los que deberan estar surtiendo

(Contina en la pgina 8

Qu pasa con el ISSSTE?


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las farmacias del ISSSTE?, FUERON APARAR A LA INICIATIVA PRIVADA!,cmo?, pues a travs de la subroga-cin del medicamento, no en balde an-dan unos partiditos electoreros diciendo,si el ISSSTE no tiene las medicinaspues que te d un vale para ir a com-prarlas a una farmacia particular, claratransferencia de fondos del institutohacia los empresarios, vil privatizacin,ahhh, pero eso si, dice la propagandaelectoral que ha llegado a la casa demiles de maestros! hemos logrado queel gobierno te de vales de medicinas sies que no las tiene, ya vamos viendolas consecuencias de ello.

Entonces a quin reclamarle?hacia dnde dirigimos nuestras protes-tas y argumentos? quin firm y pro-movi la nueva ley del ISSSTE?EUREKA! , CLARO, PUES LOS CHA-RROS SINDICALES, RECUERDEN

QUE TENEMOS UN MAGNFICO ES-CENARIO EN PUERTA PARA ELLO,EL CONGRESO SECCIONAL DE RE-NOVACION SINDICAL Y LAS ASAM-BLEAS DELEGACIONALES, AH, PORLO PRONTO DEBEMOS EXIGIRLESQUE LANCEN UNA CONVOCATORIAPARA SALIR A MANIFESTARNOS TO-DOS LOS MAESTROS POR LA SITUA-CIN QUE VIVE NUESTRO SISTEMADE SALUD, EN TODAS LAS ASAM-BLEAS DELEGACIONALES DEBEMOSDEJAR CLARO QUE ES UNA PRIORI-DAD DEL MAGISTERIO TENER Y GO-ZAR DE UN BUEN SERVICIO MDICO,QUE EL DELEGADO ELEGIDO ALCONGRESO SECCIONAL, LLEVEVERDADERAMENTE NUESTRA VOZ,PARA QUE EN ESA REUNIN TANIMPORTANTE, LOS MAESTROS JUA-RENSES SEAMOS ESCUCHADOS YSE PLANTEEN REALMENTE LASPROBLEMTICAS EXISTENTES, ALOS LDERES SINDICALES NO LESINTERESA PUESTO QUE LA DIRI-GENCIA SINDICAL NO SE ATIENDENEN EL ISSSTE, SI NO QUE LO HACEEN HOSPITALES PRIVADOS, DEPRESTIGIO, EN HUOSTON O CALI-FORNIA, EN CUALQUIER LADO ME-NOS EN EL ISSSTE, TODO STO,CLARO EST, GRACIAS A NUESTRASCUOTAS.

A exigir un serviciodigno, de calidad,

pronto y expedito!!


EVALUACIN UNIVERSAL A INSPECTORES Y JEFES DE SECTOR

Resulta que entre la raza del gis, (la que est da con da al frente de lempezado a encontrarle un lado muy bueno! a este proceso guillotinese preguntan si los jefes pasarn los exmenes. Imagnense si los resulta

hacen pblicos!; quizs se logre entender que una arista de los problees esta burocracia anti-diluviana que se dedica a labores polticas y acon claves, interinatos, etc., etc.

Lo ms sano sera que ya se jubilaran, cranos que le haran un bien Pblica.

Aclaramos que en esta estructura reconocemos a algunos inspectorestor que si estn metidos en su labor acadmica.

Y EN LA GRANJA, NO SOLOHABA CABALLOS

A nuestra redaccin lleg una de-nuncia de 2 maestras de la escuela Pas-cual Ortiz Rubio T.M; resulta que al interior de la escuela hay equinos (si, caballos!)pensamos que ah se practicaba la equino-terapia para ayudar a los alumnos, pero noes as, solo cuidan a los cuacos sin que losdueos paguen renta. Al conjunto de equi-nos se sum un gran roedor muy raro por cierto, porque tambin es mago, ya des-apareci unos aires acondicionadosnuevecitos que le entregaron en SEECH

y tambin desapareci el equipo de compu-to de enciclomedia. El gran mouse se ufa-na porque tiene un hermano en SEECHque es un alto funcionario con apellido JU-RADO.

ser ratn o canguro?Tambin dicen que en lugar de tocarle lasgolondrinas, le van a tocar el son de la ne-g r a , p o r e s o d e :raaataraaaataratarataratarataP.D. Al auditor de Comisara lo esperanen la Ortiz Rubio.

CHIHUAHUA VIVE

Dicen por ah que, a cabregalado no se le mira colmilloro., no puede ser posible que elbierno estatal, hiciera llegar cietoneladas de basura a las escuelas casas de los alumnos con los escolares que envi, PURA PROGANDA ESTIERCOLERA! , perd PURA PROPAGANDA ELRA! , se fue el principal objetDUARTE JAQUEZ, o a pocoms barato enviar los tiles esen una bolsita de plstico en luenviarlos en una caja de cartmona, o mandar los artculos strabajo que le hicieron en la imporque todo eso cuesta, verdadpodran haber sido ms sustanlos paquetes, en lugar de pagarimprenta pues echar otro cuaotro lapicito, etc., etc., no?, ac

no es un regalo, simplemente esarle a los alumnos algo de lo trabajadores aportamos al gobieimpuestos, y que por cierto, muchsimo paquetes en las escmetieron en apuros a los maesthora de repartir.

Te hacen faltan libros de texto?, vas a la bo-dega y te dicen que regreses maana?, dequin es la culpa de que muchsimos nios aestas alturas del ciclo escolar no cuenten consus libros de texto? Ser cierto que los libros seencuentran en la ciudad de Quertaro y que solohace falta el dinero para pagar el flete?FEDE-RACIN v.s ESTADO, quin da ms?. Mien-tras nios y maestros hacindose garras en lasescuelas por la falta de libros. VIVA MXICO!!

EL TÁBANO oct-nov

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