EL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN … · 15 Conjunto de competencias...

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EL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN

PROFESIONAL

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SNQP y FP. Concepto

• Conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de formación profesional.

• Tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificacionesy acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas.

Ley 5/2002, LOQFP

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Sistema educativoTítulos de Formación Profesional

Formación para el empleo Certificados de Profesionalidad

Competencias adquiridas mediante vías no formales

de formación

Competencias adquiridas a través de la experiencia

laboralFormación Profesional

Evaluación y Acreditación (PEAC)

¿Cómo me cualifico?

FORMACIÓN y RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIA Vías complementarias hacia la cualificación

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SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

5

Desarrollo de la Ley 5/02, de las Cualificaciones y la Formación

Profesional.

6

CATÁLOGO NACIONAL

DE CUALIFICACIONES

PROFESIONALESRD 1128/2003

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Nivel 5

Nivel 4

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

Sect

or C

Sect

or B

Sect

or E

Sect

or D

Sect

or A

Sect

or Z

CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

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Estructura: dos ejes26 familias profesionales5 niveles

Funciones:•Referente común para sistemas formativos.•Referente para evaluación y reconocimiento de la competencia.

•Negociación colectiva: clasificación profesional.•Otros usos: CNO, profesiones reguladas...•Marco europeo •El “valor del mercado”: moneda de transferencia

Estado actual del catálogo•TOTAL: 695 Cualificaciones aproximadamente

INTRUMENTOS Y ACCIONESINTRUMENTOS

Y ACCIONES

CNCP

CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

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Conjunto de conocimientos y capacidadesconocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesionalconforme a las exigencias de la producción y el empleo.

Ley 5/02, art. 7.3b y RD 1128/03 art. 5.1c

COMPETENCIA PROFESIONAL

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Formaciónformal

Formaciónformal

Experiencialaboral ypersonal

Experiencialaboral ypersonal

Aprendizaje no formal e informal

Aprendizaje no formal e informal

Competencia

Profesional

C

E

R

T

I

F

I

C

A

C

I

Ó

N

RD 1224/09

Evaluación, Reconocimiento y Acreditación de la competencia

Formas de

adquirir

competencia

LEY ORGÁNICA 5/2002 DE LAS CUALIFICACIONES Y DE LA FP

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1. analizar las situaciones,

2. movilizar los recursospsicológicos, las actitudes y valores,

3. y aplicarlos en contextos particulares

La competencia diferencia entre saber lo que hay que La competencia diferencia entre saber lo que hay que hacer en una situacihacer en una situacióón determinada y el enfrentarse a ella n determinada y el enfrentarse a ella en una situacien una situacióón real.n real.

...es algo más que una suma de conocimientos y destrezas. Incluye la habilidad para...

La competencia…

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EDUCACIÓN GENERAL

raícesCompetencias generales

fundamentales

COMPETENCIAS GENÉRICAS

ramas

Afines a un conjunto de

profesiones

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

hojasLas propias de la

ocupación

COMPETENCIAS CLAVEtronco

Se pueden transferir a otros entornos

LAS COMPETENCIAS EN LOS MARCOS NACIONALES DE CUALIFICACIONES

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Aquellas competencias que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanciudadaníía activaa activa, la inclusiinclusióón socialn social y el empleoempleo.

Recomendación 2006/962/CE del Parlamento y Consejo Europeos, que establece el Marco de Referencia Europeo de competencias clave para

el aprendizaje permanente (DOCE de 30.12.06)

Conceptos básicos:COMPETENCIAS CLAVE (1)

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Conceptos básicos:COMPETENCIAS CLAVE (2)

Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18.12.06, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (DOCE de 30.12.06)

• comunicación en la lengua materna• comunicación en lenguas extranjeras• competencia matemática y competencias básicas en

ciencia y tecnología• competencia digital• aprender a aprender• competencias sociales y cívicas• sentido de la iniciativa y espíritu de empresa• conciencia y expresión culturales

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Conjunto de competencias profesionalescompetencias profesionales, con significacisignificacióón para el empleon para el empleo, que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otro tipo de formación y a través de la experiencia laboral.

Se acreditan mediante títulos de formación profesional y certificados de profesionalidad.

Aquellas cualificaciones profesionales que se incorporen al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales deberán contener, al menos, los siguientes elementos, sin que ello constituya regulación del ejercicio profesional: Datos de identificación con denominación oficial, familia profesional, nivel y código; la competencia general, las unidades de competencia, el entorno profesional y la formación asociada.

Ley 5/02, art. 7.3a y RD 1128/03 art. 5.1a

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)

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La Cualificación es la competencia que el

trabajador debe tener para responder a las

necesidades del mercado laboral.

Un Título/Certificadoes la formación que

define la Administración para adquirir la

competencia incluida en una o más cualificaciones

Una cualificación ¿es lo mismo que un título o certificado?

Se adquiere competencia por formación y/o experiencia laboral. Dicha competencia, si es refrendada oficialmente por un Título / Certificado, se dice que la persona está cualificada.

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QUÉ ES UNA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

Es el conjunto de competencias (conocimientos y capacidades) válidas para el ejercicio de una actividad laboral que pueden adquirirse a través de la formación o de la

experiencia en el trabajo.

ESTRUCTURA DE UNA CUALIFICACIÓN

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DENOMINACIÓN

NIVEL

COMPETENCIA GENERAL

ENTORNO PROFESIONAL

UNIDADES DE COMPETENCIA FORMACIÓN ASOCIADA

Unidad de competencia 1 Módulo formativo 1

Unidad de competencia 2 Módulo formativo 2

Unidad de competencia N Módulo formativo N

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL (QP)

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UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)

Unidad mínima acreditable y acumulable para obtener un certificado de profesionalidad.

RD 34/08 art. 2.3 y RD 395/07, art. 10 Referido a una cualificación profesional es el agregado mínimo

de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial, a los efectos previstos en el art. 8.3 de la Ley 5/02. Contiene: Datos de identificación con denominación, nivel y código; realizaciones profesionales, criterios de realización y contexto profesional.

RD 1128/03, art. 5.1b y art. 6

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UNIDAD DE COMPETENCIA (UC)

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Unidad de competenciaRealizaciónCriterios realizaciónDominio profesionalItinerario formativoPrueba evidencia competencia




Cualificación profesionalDatos de identificación / descripciónCodigo Denominación

Nivel Familia Profesional

Unidades de Competencia

Entorno profesional:Ámbito profeional

Sectores Productivos

Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados

Formación asociada: Módulos formativos

Módulo Formativo

Contenidos

Requisitos básicos del contexto formativo:- Espacios:- Profesorado:-

AGRUPA ASOCIA

Asociado a la UC:

Nivel Duración

Capacidades Criterios de evaluación

-

-

-

-


jra-02




Unidad de CompetenciaCompetencia profesional de la UC:

Realizaciones: Criterios de Realiza.:R1R2Rn

Contexto profesional:- Medios de producción - Productos y/o resultados del trabajo- Procesos, métodos y procedimientos- Información utilizada o generada

Código: Nivel

-

-

-

--------------

---

Estructura sintetizada del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

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Sistema educativoTítulos de Formación Profesional

Formación para el empleo Certificados de Profesionalidad

Competencias adquiridas mediante vías no formales

de formación

Competencias adquiridas a través de la experiencia

laboralFormación Profesional

Evaluación y Acreditación

CNCP se

acredita como:

CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES (CNCP)

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NIVEL 1: NIVEL 1: Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo reCompetencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente lativamente simples correspondientes a procesos normalizados, siendo los consimples correspondientes a procesos normalizados, siendo los conocimientos teocimientos teóóricos y ricos y las capacidades prlas capacidades práácticas a aplicar limitados.cticas a aplicar limitados.

NIVEL 2:NIVEL 2: Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien detCompetencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas, con la erminadas, con la capacidad de utilizar los instrumentos y tcapacidad de utilizar los instrumentos y téécnicas propias, que concierne principalmente a cnicas propias, que concierne principalmente a un trabajo de ejecuciun trabajo de ejecucióón, que puede ser autn, que puede ser autóónomo en el lnomo en el líímite de dichas tmite de dichas téécnicas. Requiere cnicas. Requiere conocimientos de los fundamentos tconocimientos de los fundamentos téécnicos y cientcnicos y cientííficos de su actividad y capacidades de ficos de su actividad y capacidades de comprensicomprensióón y aplicacin y aplicacióón del proceso.n del proceso.

NIVEL 3:NIVEL 3: Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requCompetencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio ieren el dominio de diversas tde diversas téécnicas y puede ser ejecutado de forma autcnicas y puede ser ejecutado de forma autóónoma, comporta responsabilidad noma, comporta responsabilidad de coordinacide coordinacióón y supervisin y supervisióón de trabajo tn de trabajo téécnico especializado. Exige la comprensicnico especializado. Exige la comprensióón de n de los fundamentos tlos fundamentos téécnicos y cientcnicos y cientííficos de las actividades y la evaluacificos de las actividades y la evaluacióón de los factores del n de los factores del proceso y de sus repercusiones econproceso y de sus repercusiones econóómicas.micas.

NIVEL 4:NIVEL 4: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales cCompetencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas omplejas realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjurealizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo gar variables de tipo ttéécnico, cientcnico, cientíífico, econfico, econóómico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrolmico u organizativo para planificar acciones, definir o desarrollar lar proyectos, procesos, productos o servicios. proyectos, procesos, productos o servicios.

NIVEL 5:NIVEL 5: Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales dCompetencia en un amplio conjunto de actividades profesionales de gran e gran complejidad realizadas en diversos contextos, a menudo impredecicomplejidad realizadas en diversos contextos, a menudo impredecibles, que implica bles, que implica planificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Graplanificar acciones o idear productos, procesos o servicios. Gran autonomn autonomíía personal. a personal. Responsabilidad frecuente en la asignaciResponsabilidad frecuente en la asignacióón de recursos, en el ann de recursos, en el anáálisis, diagnlisis, diagnóóstico, stico, disediseñño, planificacio, planificacióón, ejecucin, ejecucióón y evaluacin y evaluacióón.n.

NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Anexo 2 RD 1128/03

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• Nivel 5: Universidad > Postgrado /Master

• Nivel 4: Universidad > Grado

• Nivel 3: FP GS > Técnico Superior / Certificado de Profesionalidad, N-3

• Nivel 2: FP GM > Técnico / Certificado de Profesionalidad, N-2

• Nivel 1: ESO /FP BASICA > Certificado de Profesionalidad, N-1

NIVELES DE CUALIFICACIÓN. Tipología

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EQF (MEC). Concepto• Marco Europeo de Cualificaciones para el

aprendizaje permanente.• Instrumento de referencia que permite describir y comparar niveles

de cualificación en los sistemas de cualificaciones elaborados a escala nacional, sectorial o internacional.

• Los componentes principales del EQF (siglas en inglés) son un conjunto de ocho niveles de referencia formulados como resultados de aprendizaje (combinación de conocimientos, capacidades y/o competencias), junto con determinados mecanismos y principios decooperación voluntaria. Los ocho niveles abarcan toda la gama de cualificaciones, desde las que atestiguan conocimientos, destrezas y competencias básicos hasta las obtenidas al máximo nivel posible universitario o de formación profesional.

• El EQF puede definirse como un mecanismo de traducción entre sistemas de cualificaciones.

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ECVET. Concepto

• Sistema Europeo de Créditos para la Educación y la Formación Profesional.

• Sistema de acumulación y transferencia de unidades de resultados de aprendizaje para la EFP en Europa. Marco metodológico común.

• Permite certificar y registrar los resultados de aprendizaje de una persona en diferentes contextos, tanto en el extranjero como a través de un itinerario de aprendizaje formal, informal o no formal.

• Los resultados de aprendizaje pueden transferirse al contexto de origen de la persona para su acumulación y para la obtención de una cualificación.Recomendaciones del Parlamento Europeo y el Consejo de 09.04.08 y

18.06.09

2626EQF nivel 1EQF nivel 1

EQF nivel 2EQF nivel 2






EQF nivel 8EQF nivel 8PAPAÍÍS AS A PAPAÍÍS BS B

Q

Q

QNQF

/ NQS

NQF/

NQS

NQF/

NQSQ

Q

Q

Q

NQF/

NQS

NQF/

NQS

NQF/

NQS

NQF/

NQS

MARCO EUROPEO DE CUALIFICACIONESCorrespondencia de niveles formativos entre Estados miembros

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NIVELES DE CUALIFICACIÓN: España y Europa

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FORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO(LOMCE)

FORMACIÓN PARA EL EMPLEO(RD 395/2007)

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Conjunto de instrumentos y acciones que tienen por objeto impulsar y extender entre las empresasy los trabajadores ocupados y desempleadosuna formación que responda a sus necesidades y contribuya al desarrollo de una economía basada en el conocimiento.

RD 395/07, artículo 2.1

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO (FPEm)

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La formación profesional en el sistema educativo comprende los módulos profesionales asociados a cualificaciones profesionales de nivel 1 incluidos en La Formación Profesional Básica, cuya superación permite la obtención de certificados de profesionalidad de nivel 1, y los ciclos formativos de grado medio y grado superior, con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales.

FP DEL SISTEMA EDUCATIVO. Componentes

31

RD 34/08, regulador

de los

Certificados

de Profesionalidad.

32

Definición del RDL 3/2011:Instrumento de acreditación, en el ámbito de

la Administración laboral, de las cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales adquiridas a través de procesos formativos o del proceso de reconocimiento de la experiencia laboral y de vías no formales de formación.

RDL 3/2011 art. 12

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

33

• Denominación• Código• Familia profesional• Área profesional• Nivel de cualificación profesional

• Cualificación profesionalde referencia

• Relación de UC• Competencia general• Entorno Profesional• Requisitos necesarios

ejercicio profesional• Duración de la formación

asociada• Relación de módulos

formativos y unidades formativas

• Vinculación con capacitacionesprofesionales

• Denominación• Código• Familia profesional• Área profesional• Nivel de cualificación profesional

• Cualificación profesionalde referencia

• Relación de UC• Competencia general• Entorno Profesional• Requisitos necesarios

ejercicio profesional• Duración de la formación

asociada• Relación de módulos

formativos y unidades formativas

• Vinculación con capacitacionesprofesionales

Unidad de Competencia 1

• Denominación• Nivel • Código • Realizaciones profesionales y criterios de realización

• Contexto profesional:• Medios de producción y/o creación de servicios• Productos o resultados del trabajo• Información utilizada o generada

II PERFIL PROFESIONAL

UC2…

I IDENTIFICACIÓN

Estructura y contenido del CdP

34

MODULO FORMATIVO 1

• Denominación• Código • Nivel de cualificación profesional

Asociado a UC:…• Duración • Capacidades y criterios

evaluación• Contenidos• Orientaciones metodológicas• Criterios de acceso para los

alumnos

III FORMACION

MODULO FORMATIVO 2

• Denominación / Código • Nivel de cualificación profesional• Asociado a UC:…• Duración

Orientaciones metodológicas· Formación a distancia· Secuencia

• Criterios de acceso para los alumnos

UNIDAD FORMATIVA 2

MODULO DE PRACTICAS PROFESIONALES NO LABORALES• Capacidades y criterios de evaluación• Contenidos

UNIDAD FORMATIVA 1• Denominación / Código • Duración• Referente de competencia• Capacidades y criterios de evaluación•Contenidos

..etc


35


Por módulo formativo:

• Titulación requerida

• Experiencia profesional requerida en el ámbito de la Unidad de competencia

Por módulo formativo:

• Titulación requerida

• Experiencia profesional requerida en el ámbito de la Unidad de competencia

• Espacio formativo (superficie)

Tipo de aula (polivalente, de gestión)Taller para prácticas.

• Identificación de espacio formativo por módulos.

• Equipamiento correspondiente a cada espacio formativo.

V REQUISITOS MINIMOS DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS

IV PRESCRIPCIONES DE LOS FORMADORES

38

Reconocimiento

de las

competencias profesionales

adquiridas

por experiencia laboral

RD 1224/2009

Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales (PEAC)

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¿Qué se entiende por procedimiento PEAC?

Conjunto de actuaciones dirigidas a evaluar y reconocer las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación.

¿Dónde se regula este procedimiento?

Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.

Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales (PEAC)

40

¿A quién puede interesar este procedimiento?

A todas aquellas personas que hayan adquirido sus competencias profesionales mediante la experiencia laboral y/o la formación no formal pero que no tengan una acreditación oficial de la misma y quieran obtenerla.

Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales

41

•nacionalidad española o‐ registro de ciudadanía comunitaria‐ tarjeta de familiar de ciudadano de la Unión‐ autorización de residencia y trabajoen España en vigor.

Requisitos para la Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales

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Requisitos para la Evaluación y Acreditación de Competencias profesionales

Edad Experiencia laboral Formación Comentarios

18 años2 años

(1.200 h. últimos 10 años)

200 horas últimos 10 años

Las personas mayores de 25años que no

puedan justificar los requisitosmediante los documentos exigidos: inscripción

provisional con prueba admitida

en derecho

20 años

3 años( 2.000 horas

últimos 10 años)

300 horasúltimos 10 años

NIVEL1

NIVEL1

NIVELES

2Y3

NIVELES

2Y3

43

FASES DEL PEAC

FASES DEL PROCEDIMIENTOFASES DEL PROCEDIMIENTOArtículo 14

FASE PREVIAFASE PREVIA

ASESORAMIENTO

FASE 2

FASE 3

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

ACREDITACIÓN Y REGISTRO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

Información y Orientación

FASE 1

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MÉTODOS DE EVALUACIÓN

Fuente: Seminario ”El impacto de las reformas legales y los presupuestos en el acceso de los trabajadores/as a la Formación para el Empleo en la CV”. UGT-PV.

Escola Vicente Redolat, Paterna, 13 febrero 2013

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