El Proyecto Lingüístico de Centro: notas para el IES

Chaves NogalesFernando Trujillo Sáez

Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta Universidad de Granada

“La empresa era superior a nuestra imaginación, y estuvimos a punto de fracasar, no por falta de dinero, sino de fantasía, que es por lo que se fracasa siempre.”

Manuel Chaves Nogales. Juan Belmonte, matador

de toros

http://www.shutterstock.com/es/pic-227270344/stock-photo-cowgirl-takes-off-on-a-rocket.html

¡Espero que no

nos falten fantasía e ilusión!

http://www.shutterstock.com/es/pic-314929439/stock-photo-the-happy-sailor.html

El centro como concentración de

recursos y posibilidades

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El propio alumnado El profesorado

Las familias (¿contrato?) ——

Biblioteca TIC

Espacios deportivos …

Las materias Las propuestas del centro

Los programas institucionales

Actividades en el entorno Actividades en la red

Actividades “informales”

El PLC como intento

sistemático de potenciar

la competencia comunicativa del alumnado

del centrohttp://www.shutterstock.com/es/pic-227273428/stock-photo-plum-out-of-ideas.html

“No se puede asumir que la escuela solo considere como objetivo la atención al

código, como hacía hasta hace bien poco tiempo, sin plantearse los usos que se hace

de las lenguas, ni quiénes las usan, ni en qué contexto ni con qué finalidad.”

Cuadernos de Pedagogía, Monográfico sobre el PLC, julio-agosto 2015

El plano macro de la comunicación para la globalización y la digitalización:

bilingüismo y TIC

El plano meso del uso de las lenguas en los diferentes dominios comunicativos en

la vida de los estudiantes: CIL

El plano micro de las relaciones comunicativas dentro de la escuela:

AICLE

Para ello…

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…el centro analiza su

situación…

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… establece objetivos

…

http://www.shutterstock.com/es/pic-227272912/stock-photo-time-flies.html

… propone actuaciones

y…

http://www.shutterstock.com/es/pic-227273422/stock-photo-freshly-baked-dinner-rolls.html

… y valora si estas tienen

incidencia en la CC del alumnado

transcurrido un período de tiempo

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Evaluación del alumnado y análisis de su contexto

sociolingüístico

Actuaciones

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• Evaluaciones ordinarias y apreciaciones del profesorado

• Análisis de productos discursivos • Información de tránsito centrada en lo

lingüístico • Evaluación de diagnóstico (pruebas

liberadas) • Pruebas DELE y similares en otras lenguas • Autoevaluación del alumnado • Cuestionarios de usos lingüísticos para las

familias

Definición de objetivos y actividades del centro, los departamentos y el profesorado

Actuaciones http://www.shutterstock.com/es/pic-227270251/stock-photo-pretty-maids-all-in-a-row.html

• D e fi n i c i ó n d e l n i v e l d e competencia de entrada y de salida en términos de “enunciados sí-se-puede” (can-do statements).

• El historial de actuaciones • E l v a l o r d e l “ p r o y e c t o

personal” (en profesorado y estudiantes)

Coordinación

Actuaciones

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• Pensamiento para el d iseño: para quién trabajamos + prototipos

• Pensamiento visual: e fi c a c i a e n l a s reuniones)

Actividad de

centro:la

biblioteca

Actividades

http://www.shutterstock.com/es/pic-227272636/stock-photo-silence-is-golden.html

• Biblioteca bilingüe • Biblioteca-taller • Biblioteca-eventos • Biblioteca abierta • Biblioteca para el co-

working

Actividad de departamento:el mapa de géneros

discursivosActividades

http://www.shutterstock.com/es/pic-227276380/stock-photo-fighting-boredom.html

• G é n e r o s d i s c u r s i v o s planificados por materias

• Talleres de recepción de textos • ¿Oralidad?

• Asambleas • Oratoria > Exposiciones y

debates • Podcasts

Actividad de profesorado:gestión cooperativa del aulacreación de artefactos (digitales)

Actividades

http://www.shutterstock.com/es/pic-314929637/stock-photo-playing-leap-frog.html

• Grupos base cooperativos • Grupos cooperativos de

proyecto • E s t r u c t u r a s

cooperativas: Pair-Think-Share, por ejemplo.

http://artefactosdigitales.com

Artefactos Digitales

http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com

ebooks presentaciones mapas mentales wiki realidad

aumentada

video animaciones música digital robots podcast

Artefactos Digitales

http://artefactosdigitales.comIconos: thenounproject.com

tutorial mural digital líneas del tiempo fotografía

geolocalización infografía estadísticas e informescomic diseño

de apps

Una reflexión sobre “la lengua”

Todo el profesorado

NO es profesorado

de lengua

http://www.shutterstock.com/es/pic-227270788/stock-photo-graduation-day.html

Cada docente es

representante de una

comunidad de práctica

http://www.shutterstock.com/es/pic-227272924/stock-photo-cowgirl.html

Cada comunidad de práctica tiene …

… sus propios géneros

discursivos y su propio

léxico

http://www.shutterstock.com/es/pic-227270773/stock-photo-future-writer.html

Enseñar esos

géneros discursivos y ese léxico SÍ es tarea

de cada docente

http://www.shutterstock.com/es/pic-227270908/stock-photo-making-a-point.html

Para cumplir con esa tarea …

http://www.shutterstock.com/es/pic-227271562/stock-photo-law-enforcement.html

conciencia lingüística de los usos propios de su comunidad de práctica

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revisión metodológica y curricular

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Y para despedirme, otra cita…

“La verdad, la verdad, es que yo he nacido esta mañana.”

Manuel Chaves Nogales. Juan Belmonte, matador de toros

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Gracias

fernando trujillo @ftsaez

http://fernandotrujillo.es

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