El Proyecto como procedimiento didáctico, con compromiso ...
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JORNADAS ACADÉMICAS El Proyecto como procedimiento didáctico, con compromiso comunitario. María Rita Ferrini Ríos Oaxaca 5 de mayo 2015
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JORNADAS ACADÉMICAS
El Proyecto como
procedimiento didáctico,
con
compromiso comunitario.
María Rita Ferrini Ríos
Oaxaca 5 de mayo 2015
PROYECTO DE VIDA
SOMOS un gran
PRO YECTO HUMANO
del verbo latino JACERE
que quiere decir arrojar
PRO significa adelante
PROYECTUM lo lanzado hacia adelante
PRESUPUESTOS DE LA
EDUCACIÓN
1. LA ESCUELA PREPARA PARA LA VIDA
2. MAESTROS Y ALUMNOS SON AGENTES DE
CAMBIO Y TRANSFORMADORES DE LA
REALIDAD
INTERDEPENDENCIA-INTERRELACIÓN
PENSAMIENTO CRITICO
1. LA FORMULACION DE JUICIOS PROPIOS
2. EL ANALISIS DE LOS JUICIOS AJENOS
3. EL EMPLEO DE CRITERIOS
4. LA TOMA DE LA CONCIENCIA DE LAS
IMPLICACIONES PRACTICAS Y EL ASUMIR LAS PROPIAS RESPONSABILIDADES
Método de proyectos, Aprendizaje basado en
problemas, Seminario, Relatorías, Debate, Juego
de roles, Simulación de procesos, Casos,
1. LA FORMULACION DE JUICIOS PROPIOS
Se hace preguntas sobre:
La realidad que vive,
Reflexiona sobre ella,
Formula sus propios juicios
Los argumenta
Método de proyectos, Aprendizaje basado en
problemas, Seminario, Relatorías, Debate, Juego
de roles, Simulación de procesos, Casos,
2. EL ANALISIS DE LOS JUICIOS AJENOS
Se interesa por los juicios de otros y los analiza.
(establece diferencias entre datos y opiniones, puntos fuertes y débiles, e identifica ideas, principios y valores subyacentes)
Método de proyectos, Aprendizaje basado en
problemas, Seminario, Relatorías, Debate, Juego
de roles, Simulación de procesos, Casos,
3. EL EMPLEO DE CRITERIOS
Fundamentados para el análisis de los juicios adoptando una actitud constructiva:
Criterios internos (consistencia, coherencia, congruencia, fiabilidad)
Criterios externos (utilidad, viabilidad, validez )
Método de proyectos, Aprendizaje basado en
problemas, Seminario, Relatorías, Debate, Juego
de roles, Simulación de procesos, Casos,
4. LA TOMA DE LA CONCIENCIA DE LAS
IMPLICACIONES PRACTICAS Y EL ASUMIR LAS PROPIAS RESPONSABILIDADES RESPECTO A DICHAS IMPLICACIONES.
Los pros y contras de las decisiones
Las consecuencias sobre los demás y sobre los derechos de las personas
PENSAMIENTO CRITICO
Método de proyectos
Aprendizaje basado en problemas
Seminarios
Relatorías
Debate
Juego de roles
Simulación de procesos
Casos
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROCEDIMIENTO DE
PROYECTOS
A. DATOS GENERALES E INTRODUCCIÓN
-Nombre del Proyecto …………………….. Grado…
-Espacio Problematizador -Propósito General
-Materias que intervienen -Temas específicos
-Propósitos Específicos, incluyendo los de aula y los de la
Comunidad
-Personas de la Comunidad, que participarán en el
Proyecto.
Tiempo previsto…………….
Fecha de inicio………………Fecha de término
B. DESARROLLO DEL PROYECTO dirigido por el Maestro y
trabajado por el Alumno, la Familia y miembros de la Comunidad
1. Aspectos específicos de la realidad a transformar
2. Delimitar el Contexto donde se ubicará el Proyecto
3. Aprendizajes previos que los alumnos deben dominar, para
abordar el Proyecto
4. Información básica previa al Proyecto, que el Maestro debe
explicar
5. Plan de Acción, ESQUEMA DE PLANEACION, empezando por un
diagnóstico. Las acciones serán de tres tipos: - Trabajo Individual
-Trabajo en Equipo -Trabajo en Gran grupo
6. Ejecutar las acciones y llevar la Bitácora
7. Guardar Evidencias para integrar la Memoria del Proyecto
8. Validar la experiencia, a partir de Cuestionario, Escalas
Estimativa, Lista de control.
9. Socializar la experiencia, mediante Foro, Exposición
10.Redactar las Conclusiones, la Bibliografía y el Glosario
C: EVALUACION DEL PROCESO
Recoger evidencias e Integrar la Memoria
Matriz de planeación
Bitácora
Reporte final de la Validación de la experiencia
Glosario y Bibliografía
Revisó y Autorizó
Evaluación del Proyecto %
Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación
-Dominio de los temas específicos
-Qué aspectos de la realidad se lograron transformar y con qué acciones
-Qué experiencia deja a los Alumnos
-Cómo se valora el trabajo de las personas de la Comunidad
-Impacto comunitario de este Proyecto
Roberto Marzano: Taxonomía
Elementos clave a rescatar en el trabajo de
Proyectos:
SISTEMA DE METACOGNICIÓN
SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER
SISTEMA DE METACOGNICIÓN
Controla los procesos de pensamiento y regula los otros
sistemas. Se establece metas y toma decisiones acerca de qué
información es necesaria y qué proceso cognitivo será el mejor
para alcanzar determinado objetivo.
-Especificación de metas: el estudiante puede establecer un plan
de metas relacionadas con el conocimiento.
-Monitoreo de procesos: el estudiante puede monitorear la
ejecución del conocimiento.
-Monitoreo de la claridad: el estudiante puede determinar hasta
que punto posee claridad en el conocimiento.
-Monitoreo de precisión: es estudiante puede determinar hasta
que punto es preciso en el conocimiento.
SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER
Conciencia del Ser esta compuesta de actitudes, creencias y
sentimientos que determinan la motivación individual para
completar determinada tarea. Los factores que contribuyen la
motivación son la importancia, eficacia y las emociones.
-Evaluación de Importancia: el estudiante puede determinar qué
tan importante es el conocimiento y la razón de su percepción.
-Evaluación de Eficacia: el estudiante puede identificar sus
creencias sobre habilidades que mejorarán su desempeño o
comprensión de determinado conocimiento.
-Evaluación de Emociones: el estudiante puede identificar
emociones ante determinado conocimiento y la razón por la que
surge determinada emoción.
-Evaluación de la Motivación:el estudiante puede identificar su
nivel de motivación para mejorar su desempeño o la comprensión
del conocimiento y la razón de su nivel.
PLANTEAMIENTO DE VYGOTSKI
DESARROLLO EFECTIVO
CAPACIDAD
DESARROLLO POTENCIAL
POTENCIALIDADES APRENDIZAJE
Z P D
RESOLUCION DE PROBLEMAS
ZDP
Comunidad
CULTURAL
La
familia
-la comunidad
-los grupos de
iguales
CONSTRUCCIÓN DE UNA COMUNIDAD
Contexto
ESCOLAR =
maestros y
maestros
directores y maestros ZDP RP
= Contexto Socio
CULTURAL
comunidades de
APRENDIZAJE Alumnos y Maestros
TRABAJO COLABORATIVO
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Método de proyectos
Aprendizaje basado en problemas
Seminarios
Relatorías
Debate
Juego de roles
Simulación de procesos
Casos
HAGAMOS DE NUESTRAS
UTOPÍAS LA PASIÓN
DE LO POSIBLE
Kierkegaard
CENTRO INTERDISCIPLINARIO
DE
FORMACIÓN Y CULTURA A. C.
San Miguel de Allende Gto.
www.cifoc.org.mx
