El Problema de SerCristianon Desde la predicación del Evangelio en elmundo antiguo, el hecho de ser cristiano, ladecisión de adoptar la condición de cristia-no, lleva en sí un problema y un misterio: elproblema de optar por el cristianismo entrelos diversos modos de ser y vivir que ofre-ce el mundo en que se existe, y el misteriode aceptar, personalmente, la validez deciertas tesis que en sí mismas son misterio-sas; trascendentes a nuestra razón.A lo largo de veinte siglos, el enfrentamien-to con el problema de la opción por el cris-tianismo –suponiendo, claro está, que laadscripción a él no haya sido indeliberada yrutinaria–, y la actitud ante los misteriosque el cristianismo enuncia y propone, hanido variando. Cristianos fueron Franciscode Asís y Lope de Vega, cristianos son hoylos católicos, los protestantes, los ortodoxosy los maronitas, y dentro de la confesióncatólica, cristianos son el teólogo Ratzinger,el teólogo Küng y los no teólogos –tantos–que, aproblemática o problemáticamente,cristianos son considerados en su intimi-dad.Las lecciones que integraron este breve cur-so aspiraban a ser un examen sencillo, sin-cero y objetivo del modo como el problemade ser cristiano se presenta en la sociedadplural y secularizada de Europa y América,y fueron las siguientes:• Lo esencial en el hecho de ser cristiano• Modos históricos y modos personales de

ser cristiano• Ser cristiano ante la naturaleza cósmica• Ser cristiano ante la historia de la

humanidad• Ser cristiano ante los demás hombres• Ser cristiano ante uno mismo• Ser cristiano en el mundo actual

Salón de Actos de la Caja de Madrid16 de octubre / 27 de noviembre de 1996

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Goya: Dos Siglos yMedion En 1996 se cumplieron doscientos cin-cuenta años de los nacimientos de Goya enFuendetodos (Aragón) y de Pestalozzi enZurich (Suiza) en 1746. El pintor vivirá has-ta 1828, un año más que el insigne pedago-go, cuyas reglas de educación de los niñostanto le interesaban. En 1806 Goya pintó uncartel para la fachada del Instituto Pestalo-ziano de Madrid y un retrato del ministroGodoy, protector de esas enseñanzas, con ellibro del suizo en la mano. No hay que olvi-dar que Goya era devoto de San José deCalasanz, fundador de las Escuelas Pías alas que el pintor asistió en su infancia, y noolvidó retratarse como tal en 1819, en unode sus mejores cuadros. En este curso seestudió la obra de un pintor que trató siem-pre de enseñar deleitando, de acuerdo conel temario siguiente:• Velázquez y la Naturaleza: La España

anterior a Goya.• Mocedades del genio. Zapater y la caza.

Las cartas de Goya.• Goya en Italia. Regreso a Zaragoza: la

Cartuja y el Pilar.• Madrid, majas y toreros. Los cartones de

tapiz y los Caprichos.• Goya retratista en la Corte de Carlos IV,

y del infante Don Luis. San Antonio dela Florida.

• La enfermedad y la sordera. Goya pre-romántico, pintor para sí mismo.

• La Guerra de Independencia y losDesastres. Goya y José I.

• Fernando VII y la Tauromaquia: pan ytoros. Litografías y dibujos.

• La Quinta del Sordo y las PinturasNegras. Goya en Burdeos.

• Muerte y transfiguración. Goyaprecursor del arte moderno. Lo goyesco.

Salón de Actos de la Caja de Madrid17 de octubre / 19 de diciembre de 1996

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Las Formas de Europan Hay que superar la visión abstracta deEuropa, sin raíces, diversidad y relieve, ysustituirla por una imagen veraz, que inclu-ya sus orígenes, el proceso de su génesis,sus elementos integrantes, sus principalesvicisitudes históricas y, sobre todo, la rique-za y variedad de sus formas, la posibleejemplaridad entre ellas, el tesoro acumula-do por sus lenguas más creadoras, el carác-ter transitivo de Europa y su poder creador,que ha culminado en la formación de Occi-dente.Temario: • La imagen abstracta de Europa• Europa como orquesta• Génesis e incorporaciones de Europa• El germen helénico: lucidez y razón• La romanización: el derecho y el mando• El injerto cristiano• El ingrediente germánico• La latinización como envolvente• La división del Imperio Romano• Bizancio y el mundo eslavo• El Islam: las irrupciones árabe y turca• La Cristiandad o Europa• La organización de Europa: las naciones• Modelos ejemplares de lo europeo• España: voluntad de europeísmo y

proyección exterior• Italia: tradición latina y fragmentación• Francia como centro de convergencia• Inglaterra: excentricidad e irradiación• Alemania y el Imperio como polos de lo

germánico• Gravitación europea hacia sus centros

originarios• Rivalidad y admiración mutuas• Naciones y nacionalismos• La posesión de Europa• Las lenguas creadoras y el tesoro

acumulado• Europa como europeización• La gran creación europea: Occidente

Salón de Actos del Centro Cultural CondeDuque30 de octubre de 1996 / 28 de mayo de 1997

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Ayer y Hoy de laDiabete Mellitusn L a prevalencia de la diabetes ha aumen-tado en las últimas décadas, hasta el 16-18 %de la población humana de más de sesentay cinco años, en parte por el incremento dela esperanza de vida, por la mayor capaci-dad resolutiva diagnóstica y por la más ele-vada presentación de procesos desencade-nantes o influyentes en su génesis, comosucede con la obesidad.Los avances de la biología molecular hansupuesto un más completo conocimientode la genética de la diabetes, de la insulina,de los receptores de insulina y de las seña-les posreceptor e interacciones con otrashormonas y sistemas metabólicos. El mejorconocimiento de las bases genéticas de ladiabetes, permite avanzar en la actitud pre-ventiva frente a la enfermedad y a sus com-plicaciones, donde la neuropatía, retinopa-tía, nefropatía, macro y microangipatía,alteraciones nutritivo-metabólicas, consti-tuyen una amplia mayoría. Actualmente,merece singular consideración la repercu-sión de la Diabetes Mellitus en el embarazo.El diagnóstico y terapéutica de la diabetes,han experimentado esenciales innovacio-nes, sustentadas en bases fisiopatológicas ypatogénicas, en la obtención de modernostipos de insulina y de otros fármacos anti-diabéticos, que han conseguido mejorar elpronóstico del paciente diabético.Ocupa destacado lugar la evolución históri-ca de la enfermedad diabética que culminacon la cirugía de los procesos complicati-vos, vasculares, retinianos, etc., y con lainteresante y llena de perspectivas esperan-zadoras de los transplantes del páncreas,islotes y células beta pancreáticas.Temario:• Pedro Laín Entralgo: La diabetes en la

historia del pensamiento médico.• José Perianes Carro: concepto y

clasificación de la Diabetes Mellitus.• Ángel Martín Municio: biología

molecular de la Diabetes Mellitus.• Amador Schüller Pérez: fisiopatología

de la Diabetes Mellitus.

• Antonio Fernández de Molina:neuropatía diabética.

• Amador Schüller Pérez: macro ymicroangiopatía diabética.

• José Perianes Carro: nefropatía diabética.• José Botella Llusia: Diabetes Mellitus y

gestación.• Amador Schüller Pérez: tratamiento

médico de la Diabates Mellitus.• Hipólito Durán Sacristán: problemas de

la cirugía en el paciente diabético.• Hipólito Durán Sacristán: enfermedades

quirúrgicas debidas a la diabetes.Transplante de páncreas.

Salón de Actos de la Real Academia deMedicina7 / 11 de noviembre de 1996

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¿Por qué? Creo yo que por tres razones: laprimera por el aumento de la vida. Entre unveinticinco y un treinta por ciento de latotalidad de las mujeres, están ya en fasemenopáusica. La segunda porque a diferen-cia de antes, en que la mujer de más de cin-cuenta años se creía ya una vieja y no sepreocupaba de su salud ni de su aspecto,ahora las mujeres no «arrían la bandera» yse siguen cuidando –quizá más que nunca–en esta fase de la vida. Y demandan cuida-dos médicos que antes no buscaban.La tercera causa, es el progreso de la medi-cina. Aparecen en esta edad enfermedadesque antes no sabíamos cuidar y que hoy díapodemos prevenir, hay así un nuevo campode la clínica.Pero además de estas tres poderosas razo-nes, hay una enorme corriente social: lademanda de una mejora de lo que se ha lla-mado “Calidad de vida”. Las mujeres quie-ren encontrarse más jóvenes y más activas.Temario:• El problema: definiciones y conceptos.• Cambios endrocrinos en el climaterio.• El aparato genital, el aparato urinario, la

piel.• Cambios psíquicos en el climaterio; el

síndrome del nido vacío.• El aparato circulatorio, los lípidos y la

nutrición.• La osteoporosis del climaterio y después.• Los tumores: cáncer de mama, de útero

y de ovario en la mujerpostmenopáusica.

• Gordas y flacas en el climaterio.• Tratamiento: los estrógenos, gestágenos,

otras hormonas.• Tratamiento: la calidad de vida.

Salón de Actos de la Fundación Pastor deEstudios Clásicos8 de enero / 12 de marzo de 1997

Los Años Críticos dela Mujer (Climaterio yMenopausia)

n El interés por la menopausia se ha multi-plicado en estos últimos años. No sólo sehan publicado más de cincuenta libros en labibliografía médica mundial, sino que sehan celebrado varios congresos, se publicauna revista mensual sólo dedicada a estetema, hay sociedades médicas para su estu-dio y es cuestión general de conversaciones.

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El 98, Recuerdo yLecciónn El Colegio Libre de Eméritos habíacomenzado el curso anterior una revisiónde lo que significó la fecha 1898, y lo que espara nosotros, como herencia y enseñanza,al cumplirse un siglo. Fue menester partirde la situación inmediatamente anterior, dela Restauración, para comprender lo quefue aquella crisis y el impulso renovador ycreador que la acompañó. Con este curso, el Colegio continuó el aná-lisis iniciado, explorando diversos aspectosde aquel final del siglo XIX, con el ánimo dealcanzar una comprensión cabal de unmomento decisivo de nuestra historia parapoder extraer de ella una visión clara denuestras propias posibilidades.Los participantes y las lecciones fueron lossiguientes:• Julián Marías: “El 98, la divisoria de

aguas”• José María Jover Zamora: “Horizonte

europeo del 98”• Pedro Laín Entralgo: “El 98, fuente de

ensueños”• Eduardo Martínez Pisón: “La imagen

geográfica de España”• Vicente Palacio Atard: “1879, ¿la ocasión

perdida?”• Miguel Alonso Baquer: “La guerra de

Cuba: las campañas militares”• Eliseo Alvarez-Arenas Pacheco: “Lo

naval en el 98”• Pedro Ortiz Armengol: “Filipinas”• Miguel Artola: “El desastre”• Salustiano del Campo: “Sufragio

universal y caciquismo”• Carlos Seco Serrano: “1898: El juego

diplomático ante la gran crisis”• Juan Velarde Fuertes: “La economía del

98 y sus consecuencias”• José Luis Pinillos: “Los españoles del 98

y los de ahora”

Auditorio del Banco Bilbao Vizcaya21 de enero / 22 de abril de 1997

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Cánovas del Castillo,Cien Años Despuésn El 8 de agosto de 1897 una mano asesinaponía fin a la vida de don Antonio Cánovasdel Castillo, una de las personalidades polí-ticas de más relieve de todo el siglo XIXespañol, y principalmente de la época de laRestauración. En su tiempo despertó adhe-siones entusiastas y oposiciones fogosas, yno han faltado apologistas y detractores desu obra.Cien años después de la muerte de Cáno-vas, es posible una reflexión histórica, sineira et cum studio, en la que se pongan derelieve las luces y las sombras del estadistaque logró arbitrar un “sistema” de convi-vencia política que puso fin a los “pronun-ciamientos” y a las guerras civiles, basadoen la libertad y en la alternativa ordenadade los partidos gobernantes, y en el que fueposible la estabilidad constitucional y elfuncionamiento ordenado del Estado dederecho.Por otra parte, entre las preocupacionesprioritarias de Cánovas, se pueden echar demenos algunos capítulos, como los concer-nientes a la política social o educativa. Cienaños después de su muerte, cabe tambiénreexaminar sus ideas sobre la unidad nacio-nal, que no le permitieron encontrar unasolución política al problema antillano, niproponer la articulación de la pluralidadregional en la unidad de España.Todo esto se analizó con el siguiente tema-rio:• La formación de un hombre de Estado• Las expectativas de la Restauración• Políticos y militares en el “sistema

Canovista”• Cánovas ante el conflicto antillano• Cánovas y la “cuestión social”• El concepto de Nación española en

Cánovas

Sala de Conferencias de la UniversidadPontificia Comillas3 de febrero / 10 de marzo de 1997

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Los SistemasSensoriales y laPercepciónn El Curso analiza cómo surgen las per-cepciones como resultado de la interacciónde la actividad neural iniciada por los estí-mulos sensoriales y la actividad intrínsecade las redes neurales cerebrales, siguiendolas reglas innatas y las limitaciones impues-tas por las capacidades del sistema nervio-so. Se estudiará la secuencia de fenómenospor los cuales un estímulo lleva a la genera-ción de una experiencia subjetiva: el estí-mulo físico, la transducción en un mensajede impulsos nerviosos y la respuesta almensaje como representación sensorialinterna; es decir, el patrón de actividad enuna población específica de neuronas inter-conectadas.Después de una presentación de los princi-pios generales de organización de los siste-mas sensoriales, se continuó con los meca-nismos y procesos que culminan con laspercepciones visual, táctil y auditiva, paraterminar con una discusión sobre el cerebrocomo sistema cerrado, capaz de generaractividad intrínseca que constituirá la expe-riencia sensorial después de ser especifica-da por la información de los sentidos. Con-secuencia de este concepto, es la similitudde los estados de percepción y ensueño,modulados por los sentidos y la memoriarespectivamente.El temario fue el siguiente:• Los objetos mentales• El alfabeto de los sentidos• Los sistemas sensoriales• Construcción de la imagen visual• Procesamiento visual por la retina• Percepción de la forma y movimiento• Percepción del color• La percepción táctil• La percepción auditiva• La percepción, ensueño modulado por

los sentidos

Salón de Actos de Técnicas Reunidas17 de febrero / 24 de marzo de 1997

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Cinco ArtistasContemporáneosn Este curso trata de cinco Académicos,varios conocidos personalmente por el con-ferenciante, pero buscando, sobre todo, elaspecto humano y vital de su trayectoriaartística.Más que un estudio de lo que representancomo artistas, se intentó buscar su persona-lidad humana. De Gaudí, por lo tanto, setrató fundamentalmente de cuál fue suvida; de Gonzalo Bilbao, su tránsito de lafama a un relativo olvido; de BenjamínPalencia, con el que el conferenciante tuvouna estrecha amistad, definir sus caracterís-ticas personales; de Juan Cristobal, explicarsu participación en la sociedad madrileñade los años que van de 1940 a 1970, y, porúltimo, de Juan Manuel Caneja, íntimo ami-go del conferenciante, exponer su rica per-sonalidad y sus inquietudes como hombrey como poeta.• La vida de Gaudí• Gonzalo Bilbao, de la gloria al olvido• Benjamín Palencia, el hombre• Juan Cristobal en la vida madrileña de

los años 40 al 70• Juan Manuel Caneja, en Tierra de

Campos

Salón de Actos de la Real Academia de BellasArtes de San Fernando1 / 29 abril 1997

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La Química Actualn El curso quiso dar una idea, si no com-pleta, al menos importante, de las aporta-ciones de la Química al estado y desarrollofuturo de nuestra sociedad. Evidentemente,no todas las facetas de una ciencia básicapara multitud de aplicaciones, como es laQuímica, pueden ser tratadas en un cursobreve. Los temas previstos constituyeron elbosquejo de una descripción más amplia, sibien puede extenderse a otros campos, sec-tores o tecnologías lo apuntado en ellos.Uno de los aspectos que conviene destacares la significación de algunos de los temasen nuestra vida diaria y la forma en que laevolución de los conocimientos, de lasmaterias primas y de las necesidadeshumanas, han influido en el establecimien-to de prioridades y en la modificación delos objetivos de la industria química, parasatisfacer las aspiraciones de siempre y lasque van surgiendo con el paso del tiempo.Los participantes y conferencias fueron lossiguientes:• Luis Gutiérrez Jodra: “La química y la

industria química actuales”• José Jacinto Monge Gutiérrez: “Avances

en la química del petróleo”• Jesús A. Pajares: “Química del carbón y

sus derivados”• José María Gómez Fatou: “Avances en

materiales poliméricos”• Baldomero López Pérez: “Química e

ingeniería alimentarias”• Eduardo Primo Yúfera: “Tendencias en

agroquímica”• José Serafín Moya Corral: “Avances en

los materiales cerámicos”• Miguel Ángel Alario: “Química de los

superconductores”• Arturo Romero Salvador: “La química

de los catalizadores”• Ángel Martín Municio: “La bioquímica

y la biotecnología”

Aula Magna de la Facultad de CienciasQuímicas7 / 28 de abril de 1997

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¿Qué es unaRevolución?n La revolución es una acción violenta queda lugar a un cambio de régimen y a unanueva sociedad. La violencia es inevitable yno resulta fácil prever o aplicar la suficientey evitar la innecesaria para conquistar elpoder. El poder revolucionario se consolidapor medio de dos procesos simultáneos,que aseguran la victoria sobre la contrarre-volución y le permiten construir un nuevorégimen, que le proporcione apoyo sufi-ciente en la sociedad, al tiempo que asegu-ra su continuidad en el poder. La construc-ción de un tipo de Estado y la creación deuna sociedad de acuerdo con los principiosrevolucionarios, es un capítulo que noencontramos en todas las revoluciones, loque obliga a distinguir entre ellas.Este curso ajustándose al enunciado ante-rior, ofreció un análisis comparado de lospuntos mencionados, en una muestra queincluye cuatro revoluciones; las que tuvie-ron lugar en Inglaterra, Norteamérica,Francia y Rusia. Las exigencias del guiónobligan a emplear dos días para cada tema,de acuerdo con el contenido detallado acontinuación:• Concepto• Muestra• La conquista del poder• Vencer la contrarrevolución• Construir el régimen• Construir el Estado• Construir la sociedad

Salón de Actos de la Fundación Pastor deEstudios Clásicos9 de abril / 19 de mayo de 1997

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Presente y Futuro de la Alimentación de los Mayoresn El deseo de mantener una buena salud yfuncionalidad y mejorar la calidad de vida,ha sustituido al simple deseo de vivir mástiempo. El incremento del porcentaje depersonas de edad avanzada, sobre todo enlos países desarrollados, impone la necesi-dad de cambiar criterios.Por otro lado, la repercusión de una ali-mentación equilibrada en la esperanza devida media, está bien demostrada y, porello, el estudio de las deficiencias clínicas omarginales, es fundamental en los paísesdesarrollados, en los que cada vez es máspatente la existencia de desnutriciones engrupos como el de ancianos, altamente vul-nerable a ellas. Mientras que en los paísesen desarrollo son los niños los que padecendesnutriciones, en los países desarrolladosson los mayores los más afectados.La información que existe sobre las caracte-rísticas y efectos de la nutrición en las per-sonas de edad es muy útil pero, desgracia-damente, muy escasa. La interpretación delos datos sobre su estado nutricional estádificultada por la falta de estudios longitu-dinales que sigan y relacionen hábitos ali-mentarios, dietas y contenido nutricional ysu repercusión en la salud.La nutrición interactúa con el envejecimien-to; y el gran desafío al que se enfrenta elinvestigador, es conocer las condiciones dealimentación que preserven mejor las fun-ciones corporales y minimicen las enferme-dades crónicas más prevalentes. Por ello, secreyó interesante que este curso tratarasobre los problemas nutricionales de laspersonas de edad avanzada, de acuerdocon el siguiente temario:• Pedro Laín Entralgo: “Suerte y

desgracia de envejecer”• Gregorio Varela Mosquera: “Concepto

de dieta adecuada”• Gregorio Varela Mosquera: “El placer

de comer”• Ángeles Carbajal: “Cambios en la

composición corporal”• José Manuel Ribera: “Errores más

frecuentes en la alimentación”

• Olga Moreiras: “Factores que limitan laalimentación”

• Miguel Ferrer: “Importancia de laactividad física”

• Olga Moreiras: “Estudio EURONUT/SENECA. La nutrición y la salud de losmayores en Europa”

• Francisco Guillén: “Prevención yprevalencia de las enfermedadescrónicas degenerativas”

• Gregorio Varela Mosquera: “El futurode la alimentación de los mayores”

Salón de Actos de la Caja de Madrid21 / 25 de abril de 1997

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Aterosclerosis

n La Aterosclerosis es una enfermedadcaracterizada por el depósito lipídico com-plejo –placa de ateroma– en la capa íntimade arterias elásticas y musculares, cuyascomplicaciones, isquémico-trombóticas,embólicas y hemorrágicas, constituyen unade las más frecuentes causas de muerte enel Mundo Occidental.

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Los aspectos clínicos, diagnósticos preventi-vos, pronósticos y terapéuticos, tienen espe-cial relieve en una enfermedad que ocasionamuertes en sujetos de menos de sesenta ycinco años y que afecta a millones de sereshumanos, con una importante repercusiónsocioeconómica.El interés por el conocimiento de la Ateros-clerosis ha aumentado de forma progresivaen los últimos decenios, afectando a investi-gadores, biólogos, fisicoquímicos, internis-tas, cardiólogos, neurólogos, cirujanos, far-macólogos. De todas estas cuestiones trató este curso,siguiendo el esquema que se describe a con-tinuación:• Amador Schüller: “Historia y concepto

de la aterosclerosis”• Ángel Martín Municio: “Lípidos y

lipoproteínas: Estructura y función”• Ángel Martín Municio: “El metabolismo

de la pared arterial”• Ángel Martín Municio: “Disfunción de

los lípidos sanguíneos”• Amador Schüller: “Interacción

endotelio-plaquetaria”• José Botella Llusiá: “La insuficiencia

placentaria y los procesos deaterosclerosis”

• José Perianes Carro: “Factores de riesgoen la aterosclerosis”

• Amador Schüller: “Clínica de laaterosclerosis”

• José Perianes Carro: “Aterosclerosiscoronaria, su expresión clínica”

• Domingo García-Sabell: “Estilo de viday aterosclerosis”

• Gregorio Varela Mosquera: “Dieta yaterosclerosis”

• Diego Figuera Aymerich: “Tratamientoquirúrgico de la aterosclerosis coronaria”

• Hipólito Durán Sacristán: “Tratamientoquirúrgico de la aterosclerosis periférica”

Salón de Actos de la Real Academia deMedicina8 de octubre / 12 de noviembre de 1997

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los recursos que nuestro país posee paraplantar cara al futuro. Como incitación parallevar adelante esa tarea, el profesor Pinillosanalizó las cuestiones siguientes:• La diferenciación del tiempo histórico• La nueva ciencia y la segregación del

humanismo• La Ilustración y el espíritu de los

pueblos• Sociedad postindustrial y cultura

postmoderna• La España eterna en la encrucijada

Salón de Actos de la Fundación Pastor deEstudios Clásicos13 de octubre / 10 de noviembre de 1997

El espíritu de lasÉpocas y la Identidadde las Nacionesn La diferenciación del tiempo histórico enépocas o edades, es el resultado de un pro-ceso que se inicia en el Renacimiento, dis-tinguiendo las tres edades –antigua, mediay moderna– que constituyen aún la articula-ción canónica de la historia occidental. LaIlustración imaginó luego la modernidadcomo una época radicalmente nueva que,de la mano de la razón y con el apoyo de laciencia, avanzaría indefinidamente por elcamino del progreso. En el futuro, pues, nohabría lugar para otra edad que la moderna.El proyecto se impuso, por supuesto, peroencontró dificultades serias desde el primermomento; entre otras, la oposición delhumanismo y la de aquellas naciones quese negaban a diluir la diversidad de sus cul-turas en un universalismo abstracto, igualpara todos los pueblos. A ello se agregó eldesprecio que sentían los románticos por lacivilización industrial y, sin duda, la resis-tencia de la clase obrera frente al capitalis-mo burgués.A la postre, durante el pasado fin de siècle,la racionalidad moderna fue objeto de unfuego crítico cruzado hasta que, finalmente,los acontecimientos se encargaron de arro-llar las categorías del proyecto de la Ilustra-ción. De esta crisis surgió, como es sabido,una situación mundial muy diferente, queunos entienden como la reanudación de unproyecto inacabado, mientras otros piensanque la modernidad ha dado paso a otracosa que, a falta de un nombre mejor, cabellamar postmodernidad. Es posible que lasespeculaciones del postmodernismo sobreel fin de la historia no pasen de ser fantasí-as propias de un fin de milenio; pero de loque no hay duda es de que la idea insigniade la Edad Moderna, la idea de progreso,comienza a verse con recelo.La modernidad, en fin, no es ya lo que solía.Hoy, el espíritu de las épocas flota a la deri-va en el ciberespacio de un mundo mediáti-co, mientras la identidad de las naciones sedesdibuja en el proceso de globalización.Urge, pues, ahondar en el alcance y causasde esta crisis, y tal vez hacer un arqueo de

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La PerspectivaCristianan El cristianismo es primariamente unareligión, pero lleva consigo una visión de larealidad enteramente original y que formaparte de la perspectiva de un gran sector dela humanidad durante dos mil años. Intere-sa analizarla, ver en qué consiste, descubrirlas infidelidades de los cristianos a esaperspectiva y, también, las causas de la hos-tilidad al cristianismo dentro del mundocristiano. Así lo dijo el profesor Maríassiguiendo el temario que se detalla a conti-nuación:• Las formas de vida ajenas al cristianismo• Las raíces de Europa y Occidente• Grecia: lucidez y razón• Roma: realización, mando y derecho• El injerto judeo-cristiano: San Pablo y

Occidente• Historicidad del cristianismo• Monoteísmo• Trinidad: relaciones personales en la

Divinidad• Providencia• Paternidad de Dios y hermandad de los

hombres• Encarnación como hecho histórico• Justificación del antropomorfismo• Pecado y redención• Salvación o condenación: dramatismo de

la vida humana• Inmortalidad y resurrección de la carne• Este mundo y el otro• Horizonte de la vida perdurable• Dios como amor• El hombre, imagen de Dios, criatura

amorosa• Las infidelidades cristianas al

cristianismo• Las causas de la hostilidad al

cristianismo• La persona como raíz de la visión

cristiana• Libertad y responsabilidad• La innovación radical del cristianismo

Salón de Actos del Centro Cultural CondeDuque15 de octubre de 1997 / 22 de abril de 1998

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Contar, Medir yEstimarn Es fácilmente perceptible en la sociedadactual la tendencia a lo cuantitativo. Enciertos ambientes es necesidad, en otrosmoda; pero parece que expresarse connúmeros confiere prestigio a quien lo hacey aumenta la credibilidad de la opiniónexpuesta. No suele cuestionarse el origen yla fiabilidad de los números que se mane-jan, por lo que la aparente objetividad delas cifras esconde, con frecuencia, manipu-laciones interesadas. El objeto de estas con-ferencias fue exponer, con claridad, el signi-ficado de las medidas, encuestas y baremos,expresadas mediante números que vienenacompañados, o no, de unidades e impreci-siones estimadas. Asi se habló de:• Contar, medir y estimar• Equivocaciones y errores• Unidades y símbolos• El sistema internacional de unidades

Salón de Actos de Técnicas Reunidas4 / 25 de noviembre de 1997

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